PLANI MËSIMOR VJETOR KLASA IX

FUSHA: Shkencat e natyrës

Shpërndarja e përmbajtjes së lëndës

Shtator –Dhjetor Janar–Mars Prill–Qershor

24 orë 24 orë 22 orë
Teori-12 orë Teori-18 orë Teori-12 orë
Tematikat Ushtrime-4 orë Ushtrime-2 orë Ushtrime-6 orë
Projekt-1 orë Projekt-1 orë Projekt-1 orë
Përsëritje-3 orë Përsëritje-1 orë Përsëritje-1 orë
Veprimtari praktike-2 orë Vlerësim portofoli-1 orë Vlerësim portofoli-1 orë
Vlerësim portofoli-1 orë Kontroll i njohurive-1 orë Kontroll i njohurive-1 orë
Kontroll i njohurive-1 orë
Ciklet 1.Fotosinteza
1-Proceset te bimët 2. Kërkim shkencor- Veprimtari
 Fotosinteza praktike
-Përshtatja e bimëve për të 3. Veprimtari praktike Nr. 1
kryer fotosintezën -Vëzhgimi i kloroplasteve
 Riprodhimi 4. Veprimtari praktike Nr. 2
-Ndërtimi i lules -Ndikimi i dritës mbi fotosintezën
-Pjalmimi dhe pllenimi 5. Rritja e bimës
-Frutat dhe farat 6. Fitoekstraktimi
-Riprodhimi joseksual te bimët
7. Përsëritje
8. Di dhe praktikoj- Ushtrime
përmbledhëse
9. Lulet
10. Shpërndarja e farave

11. Riprodhimi joseksual te bimët

12. Ushtrime-Riprodhimi joseksual
 te bimët
13. Përsëritje
14. Di dhe praktikoj- Ushtrime
përmbledhëse
15. Përshtatja
16. Mbijetesa

17. Kërkim shkencor: Gara në botën

e gjallë
18. Kërkim shkencor: Teknikat e
grumbullimit të mostrave
19. Studimi i botës natyrore
20. Projekt-Studimi i botës natyrore

21. Përsëritje
22. Di dhe praktikoj -Ushtrime
përmbledhëse
23. Kontrolli i njohurive
24. Vlerësim portofoli

Ndërveprimet 1. Rrjetat ushqimore

 Ndryshimet në popullatë 2. Nivelet ushqimore
dhe ndikimi i njeriut 3. Rryma e energjisë
-Rrjedha e energjisë 4. Piramida e biomasës
-Konkurrenca
5. Dekompozuesit
-Mbipopullimi
6. Riciklimi i karbonit në natyrë
7. Ndryshimi i popullatave
8. Grabitqari dhe preja
9. Llojet e rrezikuara nga
zhdukja
10. Ndërprerja e rrjetave
ushqimore
 11. Ruajtja e biodiversitetit
12. Ruajtja e farave
13. Përsëritje
14. Di dhe praktikoj- Ushtrime
përmbledhëse
15. Ndotja e ajrit
16. Si punojnë shkencëtarët?
17. Ndotja e ujit
18. Kontrolli i vazhdueshëm i
lumenjve
19. Mbrojtja e pyjeve
20. Përmirësimi i pyjeve
21. Projekt
22. Di dhe praktikoj- Ushtrime
përmbledhëse
23. Kontrolli i njohurive
24. Vlerësim portofoli
Diversiteti 1. Si të përdorim një çelës
 Evolucioni përcaktimi
 Gjenet dhe gjenetika 2. Përzgjedhja artificiale
-Kromozomet 3.Si lind dhe zhvillohet një teori
-ADN-ja e re shkencore?
-Gjenet 4.Ushtrime- Si lind dhe
zhvillohet një teori shkencore?
5. Teoria darviniane e
evolucionit
6.Trashëgimia e tipareve
7. Përsëritje
8.Di dhe praktikoj- Ushtrime
përmbledhëse
9. Çfarë na bën të ndryshëm?
10. Gjenet

11. Kromozomet
12. Ushtrime- Kromozomet

13. Zbulimi i trashëgimisë

14. Ushtrime-Zbulimi i
trashëgimisë
15. Inxhinieria gjenetike
16. Inxhinieria gjenetike dhe
mjekësia
17. Ethet
18. Ushtrime: Përdorimi praktik i
gjeneve
19. Projekt
20. Di dhe praktikoj- Ushtrime
përmbledhëse
21. Kontrolli i njohurive
22.Vlerësim portofoli
 PLANIFIKIMI 3 – MUJOR (SHTATOR – DHJETOR)
LËNDA: BIOLOGJI 9

PLANI SINTETIK
Shtator – Dhjetor 24 orë

Teori 12 orë

Veprimtari praktike 2 orë

Ushtrime 4 orë

Përsëritje 3 orë

Kontroll i njohurive 1 orë

Projekt 1 orë

Vlerësim Portofoli 1 orë

Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave kyçe

Kompetenca e komunikimit dhe të shprehurit: Nxënësi shpreh mendimin e vet për një temë të
caktuar me gojë ose me shkrim, si dhe në forma të tjera të komunikimit.
Kompetenca e të menduarit: Nxënësi përzgjedh dhe klasifikon informacionin nga burime të
ndryshme në bazë të një kriteri të caktuar për një temë konkrete dhe e përdor për marrjen e një
vendimi apo për zgjidhje në një detyrë.
Kompetenca e të nxënit: Nxënësi përdor elementet e portofolit personal për vetëvlerësimin dhe
identifikimin e anëve të forta, i shfrytëzon ato për përparimin në mësime dhe për orientimin për
karrierë.
Kompetenca për jetën, sipërmarrjen dhe mjedisin: Nxënësi zhvillon një projekt individual ose
në grup për kryerjen e një aktiviteti mjedisor apo shoqëror me rëndësi për shkollën ose për
komunitetin.
Kompetenca personale: Nxënësi diskuton në grup me argumente për rëndësinë që ka respektimi
i regjimit ditor dhe i aktiviteteve fizike për shëndetin dhe për jetën e njeriut.
Kompetenca qytetare: Nxënësi zbaton dhe respekton rregullat e mirësjelljes në klasë, shkollë si
dhe mban qëndrim aktiv ndaj personave të cilët nuk i respektojnë ato duke shpjeguar pasojat për
veten dhe për grupin ku bën pjesë.
Kompetenca digjitale: Nxënësi përdor mediat digjitale dhe mjediset informative për të
komunikuar dhe bashkëpunuar duke përfshirë komunikimet në distancë për zhvillimin e
njohurive.
Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave BIOLOGJIKE
1. Identifikimi i problemeve dhe zgjidhja e tyre: Nxënësi identifikon një problem të dhënë,
shtron pyetje, ndërton një hipotezë dhe kryen vëzhgime për t`i dhënë një përgjigje pyetjes së
shtruar.
2. Përdorimi i mjeteve, objekteve dhe procedurave shkencore: Nxënësi kryen vëzhgime
sasiore dhe cilësore, mban shënime dhe analizon të dhënat e grumbulluara.
3. Komunikimi në gjuhën dhe terminologjinë e shkencës: Nxënësi arsyeton dhe formulon një
përgjigje për problemin e dhënë.
 Tematika
Situata e parashikuar e Metodologjia,
Nr Tema mësimore Vlerësimi Burimet
të nxënit veprimtaritë e nxënësve

1 1. Fotosinteza Bima kërkon dritë për Stuhi mendimesh Vlerësim teksti mësimor; fletore
të prodhuar ushqimin e Punë në grupe diagnostifikues pune; vazo me bimë;
saj. DDM –Di/ Dua të di/ tretësirë jodi; bimë;
Mësova(Nxë) Vlerësim i llambë e fuqishme;
Diskutim i drejtuar përgjigjeve filtra; gotë qelqi
individuale
2. Kërkim shkencor-
Veprimtari praktike
2 3. Veprimtari praktike Nr.1 Kloroplastet dhe Stuhi mendimesh Vlerësim i punës Fletore pune; një bimë
Vëzhgimi i kloroplasteve ndikimi i dritës në Vëzhgim/Vrojtim në grup aloe vera dhe qepe;
fotosintezë Eksperiment një mikroskop me
dritë ose me llambë;
Punë në grupe Vlerësim i punës
një pincetë; tretësirë
Ciklet

Diskutim i drejtuar me eksperimente

jodi; dy xhama
objektivi dhe dy
xhama mbulues; një
laps i mprehtë
4. Ndikimi i dritës mbi Stuhi mendimesh ujë që përmban 10 g
fotosintezën Vëzhgim/Vrojtim NaHCO3 dhe dy pika
Veprimtari praktike Nr.2 Eksperiment detergjent për çdo
dm3; gjethe të filizave
Punë në grupe
të spinaqit; gotë
Diskutim i drejtuar
kimike-100 dm3; filtra
të gjelbër,të kuq dhe
blu; një pipëz, një
llambë e fuqishme;
shiringë 10 dm3; një
matës kohe; një tullë
3 5. Rritja e bimës Rëndësia e ujit dhe Diskutim për njohuritë Vlerësim i libri i nxënësit
mineraleve për jetën e paraprake detyrave të fletore pune
bimëve Punë në grupe shtëpisë gjethe bimësh
Tabela e koncepteve Vlerësim i figura dhe pamje me
Rishikimi në dyshe përgjigjeve bimë
individuale
6. Fitoekstraktimi

4 7. Përsëritje Përsëritje dhe ushtrime Alfabeti i njëpasnjëshëm Vlerësim formues teksti mësimor
Punë në grupe Vlerësim i mjete shkrimi
Rrjeti i diskutimit përgjigjeve fletore pune
individuale
Vlerësim i
përgjigjeve për
ushtrimet
Ciklet

8. Di dhe praktikoj- Ushtrime

përmbledhëse
5 9. Lulet Pjesët e lules dhe Stuhi mendimesh Vlerësim i teksti mësimor
shndërrimi i disa prej Punë në grupe përgjigjeve me gojë fletore pune
tyre në fruta e fara Tabela e koncepteve Vlerësim i mjete shkrimi
Kllaster pjesëmarrjes gjatë lule të ndryshme
diskutimeve në fara të ndryshme
klasë
10. Shpërndarja e farave

6 11. Riprodhimi joseksual te Si riprodhohen bimët? Stuhi mendimesh Vlerësim i libri i nxënësit; fletore
bimët Punë në dyshe përgjigjeve pune; mjete shkrimi;
Ditari dy pjesësh individuale bimë të ndryshme,
Diagrami i Venit Vlerësim i zhardhok, stolone,
përgjigjeve për bulb qepe
ushtrimet
 12. Ushtrime-Riprodhimi
joseksual te bimët

7 13. Përsëritje Përsëritje dhe Stuhi mendimesh Vlerësim formues teksti mësimor
konsolidim i njohurive Ushtrime Vlerësim i tabela dhe mjete
Punë në grupe përgjigjeve me shkrimi; informacione
Diagrami i Venit shkrim nga interneti;
kompjuter dhe
mundësi të përdorimi
të internetit
14. Di dhe praktikoj-
Ushtrime përmbledhëse
8 15. Përshtatja Përse deveja ka gunga Brainstorm-Prezantim me Vlerësimi i teksti mësimor
mbi kurriz? Poëer Point përgjigjeve fletore pune
Taksonomitë e Blumit individuale foto me bimë dhe me
Organizues grafik i Vlerësim i punës kafshë
në dyshe
përgjigjeve
Ciklet

Vlerësim i punës
Diskutim në fletore pune
16. Mbijetesa
9 17. Kërkim shkencor: Gara në Përse pemët në një pyll Çfarë dimë/ Çfarë duhet të Vlerësim i punës libri i nxënësit
botën e gjallë nuk janë në të njëjtën dimë? hulumtuese fletore pune
madhësi? Çfarë mësuam? fletore shënimesh
Mendo/Puno në dyshe Vlerësim i mjete shkrimi
Shkëmbe mendimin
detyrave të
Ushtrime
shtëpisë
18. Kërkim shkencor :
Teknikat e grumbullimit të
mostrave
10 19. Studimi i botës natyrore Vëzhgimi i kafshëve në Stuhi mendimesh Vlerësim i punës teksti mësimor
natyrë Rrjeti i diskutimit me projekte fletore pune
Organizuesi grafik kompjuter dhe
mundësi e përdorimit
 Punë në grupe të internetit
20. Projekt-Studimi i botës
natyrore
11 21. Përsëritje Përsëritje dhe ushtrime Shkrim i lirë Vlerësim i libri i nxënësit
Ushtrime përgjigjeve Fletore pune
Diskutim i drejtuar individuale mjete shkrimi
Punë në grupe Vlerësim i
përgjigjeve për
Ciklet

ushtrimet
22. Di dhe praktikoj-Ushtrime
përmbledhëse
12 23. Kontrolli i njohurive Kontroll i njohurive Punë individuale Vlerësim i teza e provimit
Taksonomitë e Blumit përgjigjeve me mjete shkrimi
Punë me shkrim shkrim lapsa/gomë dhe
Vlerësim i stilolapsa
portofolit
24. Vlerësim portofoli
 PLANIFIKIMI 3 - MUJOR (JANAR – MARS)
LËNDA: BIOLOGJI 9

PLANI SINTETIK
Janar – Mars 24 orë
Teori 18 orë
Ushtrime 2 orë
Përsëritje 1 orë
Kontroll i njohurive 1 orë
Projekt 1 orë
Vlerësim Portofoli 1 orë

Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave kyçe

Kompetenca e komunikimit dhe të shprehurit: Nxënësi shpreh mendimin e vet për një temë të
caktuar me gojë ose me shkrim, si dhe në forma të tjera të komunikimit.

Kompetenca e të menduarit: Nxënësi përzgjedh dhe klasifikon informacionin nga burime të

ndryshme në bazë të një kriteri të caktuar për një temë konkrete dhe e përdor për marrjen e një
vendimi apo për zgjidhje në një detyre.

Kompetenca e të nxënit: Nxënësi përdor elementet e portofolit personal për vetëvlerësimin dhe
identifikimin e anëve të forta, i shfrytëzon ato për përparimin në mësime dhe për orientimin për
karrierë.

Kompetenca për jetën, sipërmarrjen dhe mjedisin: Nxënësi zhvillon një projekt individual ose
në grup për kryerjen e një aktiviteti mjedisor apo shoqëror me rëndësi për shkollën ose për
komunitetin.

Kompetenca personale: Nxënësi diskuton në grup me argumente për rëndësinë që ka respektimi

i regjimit ditor dhe i aktiviteteve fizike për shëndetin dhe për jetën e njeriut.

Kompetenca qytetare: Nxënësi zbaton dhe respekton rregullat e mirësjelljes në klasë, shkollë si
dhe mban qëndrim aktiv ndaj personave të cilët nuk i respektojnë ato duke shpjeguar pasojat për
veten dhe për grupin ku bën pjesë.

Kompetenca digjitale: Nxënësi përdor mediat digjitale dhe mjediset informative për të
komunikuar dhe bashkëpunuar duke përfshirë komunikimet në distancë për zhvillimin e
njohurive.

Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave BIOLOGJIKE

1. Identifikimi i problemeve dhe zgjidhja e tyre- Nxënësi identifikon një problem të dhënë,
shtron pyetje ,ndërton një hipotezë dhe kryen vëzhgime për t`i dhënë një përgjigje pyetjes së
shtruar.

2. Përdorimi i mjeteve, objekteve dhe procedurave shkencore - Nxënësi kryen vëzhgime

sasiore dhe cilësore, mban shënime dhe analizon të dhënat e grumbulluara.

3. Komunikimi në gjuhën dhe terminologjinë e shkencës- Nxënësi arsyeton dhe formulon një
përgjigje për problemin e dhënë.
 Tematika
Situata e parashikuar Metodologjia,
Nr Tema mësimore Vlerësimi Burimet
e të nxënit veprimtaritë e nxënësve

1 1. Rrjetat ushqimore Drita e diellit dhe Stuhi mendimesh Vlerësim Teksti mësimor
gjallesat Prezantim me Power Point diagnostifikues Fletore pune
Marrëdhëniet pyetje – Tabela dhe mjete
përgjigje(MP-P) Vlerësimi i shkrimi
Punë në dyshe përgjigjeve me gojë Informacione nga
Diskutim interneti
Kompjuter
2. Nivelet ushqimore

2 3. Rryma e energjisë Habitati dhe gjallesat Stuhi mendimesh Vlerësimi i punës në Teksti mësimor
Prezantim me Power Point dyshe Fletore pune
Marrëdhëniet pyetje – Tabela dhe mjete
Ndërveprimet

përgjigje(MP-P) Vlerësim i detyrave shkrimi

Ciklet

Punë në dyshe të shtëpisë Informacione nga

Diagrami i venit interneti
Kompjuter
4. Piramida e biomasës

3 5. Dekompozuesit A mund të ketë jetë në Stuhi mendimesh Vlerësim i punës me Teksti mësimor
mungesë të Prezantim i pamjeve në ushtrime në fletore Fletore pune
dekompozuesve? monitor pune Tabela dhe mjete
Pyetja sjell pyetjen Vlerësim i shkrimi
Punë në dyshe përgjigjeve Informacione nga
Shkrim i shpejtë individuale interneti
Kompjuter
6. Riciklimi i karbonit në
natyrë
4 7. Ndryshimi i popullatave Pse zmadhimi i një Stuhi mendimesh Vlerësim i punës në Teksti mësimor
popullate çon në Punë në dyshe dyshe Fletore pune
pakësimin e numrit të Taksonomitë e Blumit Vlerësim i detyrave Mjete shkrimi
lindjeve? Bashkëbisedim të shtëpisë
Kllaster
8. Grabitqari dhe preja
5 9. Llojet e rrezikuara nga Njeriu është një nga Stuhi mendimesh Vlerësim për Teksti mësimor
zhdukja shkaqet e zhdukjes së Prezantim me Poëer Point pjesëmarrje në Fletore pune
llojeve. për speciet në rrezik punën në grupe Mjete shkrimi
zhdukje në vendin tonë dhe Vetëvlerësim Pamje nga kafshë të
në botë. zhdukura ose në
Punë në grupe rrezik zhdukje
Ditari dy pjesësh
Ndërveprimet

Shkrim i shpejtë
Ciklet

10. Ndërprerja e rrjetave

ushqimore
6 11. Ruajtja e biodiversitetit Ndikimi i njeriut në Parashikimi me terma Vlerësim i punës me Teksti mësimor
pakësimin e paraprakë ushtrime në fletore Fletore pune
biodiversitetit Mbajtja e strukturuar e pune Informacione nga
shënimeve Vlerësim individual interneti; Revista
Rrjeti i diskutimit shkencore ose
enciklopedi
12. Ruajtja e farave
7 13. Përsëritje Përsëritje dhe Alfabeti i njëpasnjëshëm Vlerësim formues Teksti mësimor
ushtrime Punë në grupe Vlerësim i Mjete shkrimi
Ushtrime përgjigjeve me Fletore pune
shkrim
14. Di dhe praktikoj-
Ushtrime përmbledhëse
8 15. Ndotja e ajrit Ndotja e ajrit dhe Diskutim për njohuritë Vlerësimi i Teksti mësimor
shëndeti i njeriut paraprake përgjigjeve Fletore pune
 Punë në grupe individuale Mjete shkrimi
Di-Dua të Di-Mësova më Vlerësim i punës në
shumë dyshe
Ditarët e të nxënit Vlerësim i punës në
fletore pune
16. Si punojnë shkencëtarët?
9 17. Ndotja e ujit Indikatorët biologjikë Stuhi mendimesh Vlerësim i punës Teksti mësimor;
Punë në grupe hulumtuese Fletore pune;
DDM –Di/ Dua të di/ Materiale nga
Mësova(Nxë) Vlerësim i detyrave interneti me pamje
Diskutim i drejtuar të shtëpisë nga ndotja e ujit;
Kompjuter.
18. Kontrolli i vazhdueshëm i
lumenjve
10 19. Mbrojtja e pyjeve Mbrojtja nga Stuhi mendimesh Vlerësim i Libri i nxënësit
rrëshqitjet e dheut Punë në dyshe përgjigjeve Fletore pune
Ndërveprimet

Ditari dy pjesësh/ Ditarët e individuale Pamje nga

Ciklet

të nxënit. Ushtrime shpyllëzimi i pyjeve.

20. Përmirësimi i pyjeve
11 21. Projekt Prezantim projektesh Stuhi mendimesh Vlerësim i punës me Teksti mësimor
Ushtrime Diskutim i drejtuar projekte Fletore pune
Ushtrime Vlerësim i Mjete shkrimi
përgjigjeve për
ushtrimet
22. Di dhe praktikoj -
Ushtrime përmbledhëse
12 23. Kontrolli i njohurive Kontroll i njohurive Punë individuale Vlerësim i Teza e provimit
Punë me shkrim përgjigjeve me
shkrim
Vlerësim i portofolit
24. Vlerësim portofoli
 PLANIFIKIMI 3 – MUJOR (PRILL – QERSHOR)
LËNDA: BIOLOGJI 9

PLANI SINTETIK
Prill – Qershor 22 orë
Teori 13 orë
Ushtrime 5 orë
Përsëritje 1 orë
Kontroll i njohurive 1 orë
Projekt 1 orë
Vlerësim Portofoli 1 orë

Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave kyçe

Kompetenca e komunikimit dhe të shprehurit: Nxënësi shpreh mendimin e vet për një temë të
caktuar me gojë ose me shkrim, si dhe në forma të tjera të komunikimit.

Kompetenca e të menduarit: Nxënësi përzgjedh dhe klasifikon informacionin nga burime të

ndryshme në bazë të një kriteri të caktuar për një temë konkrete dhe e përdor për marrjen e një
vendimi apo për zgjidhje në një detyrë.

Kompetenca e të nxënit: Nxënësi përdor elementet e portofolit personal për vetëvlerësimin dhe
identifikimin e anëve të forta, i shfrytëzon ato për përparimin në mësime dhe për orientimin për
karrierë.

Kompetenca për jetën, sipërmarrjen dhe mjedisin: Nxënësi zhvillon një projekt individual ose
në grup për kryerjen e një aktiviteti mjedisor apo shoqëror me rëndësi për shkollën ose për
komunitetin.

Kompetenca personale: Nxënësi diskuton në grup me argumente për rëndësinë që ka respektimi

i regjimit ditor dhe i aktiviteteve fizike për shëndetin dhe për jetën e njeriut.

Kompetenca qytetare: Nxënësi zbaton dhe respekton rregullat e mirësjelljes në klasë, shkollë si
dhe mban qëndrim aktiv ndaj personave të cilët nuk i respektojnë ato duke shpjeguar pasojat për
veten dhe për grupin ku bën pjesë.

Kompetenca digjitale: Nxënësi përdor mediat digjitale dhe mjediset informative për të
komunikuar dhe bashkëpunuar duke përfshirë komunikimet në distancë për zhvillimin e
njohurive.

Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave BIOLOGJIKE

1. Identifikimi i problemeve dhe zgjidhja e tyre- Nxënësi identifikon një problem të dhënë,
shtron pyetje, ndërton një hipotezë dhe kryen vëzhgime për t`i dhënë një përgjigje pyetjes së
shtruar.

2. Përdorimi i mjeteve, objekteve dhe procedurave shkencore- Nxënësi kryen vëzhgime

sasiore dhe cilësore, mban shënime dhe analizon të dhënat e grumbulluara.

3. Komunikimi në gjuhën dhe terminologjinë e shkencës- Nxënësi arsyeton dhe formulon një
përgjigje për problemin e dhënë.
 Tematika Situata e parashikuar Metodologjia,
Nr Tema mësimore Vlerësimi Burimet
e të nxënit veprimtaritë e nxënësve

1 1. Si të përdorim një çelës Çelës përcaktimit dhe Diskutim për njohuritë Vlerësim Teksti mësimor
përcaktimi Përzgjedhja e maceve paraprake diagnostifikues Fletore pune
Punë në grupe Vlerësim i Materiale nga
Tabela e koncepteve përgjigjeve me gojë interneti
Ushtrime Kompjuter
2 .Përzgjedhja artificiale

2 3.Si lind dhe zhvillohet një Evolucioni i llojeve Stuhi mendimesh Vlerësim i Teksti mësimor
teori e re shkencore? Marrëdhëniet pyetje – përgjigjeve Fletore pune
përgjigje(MP-P) individuale
Ushtrime Vlerësim i punës me
ushtrime në fletore
pune
Diversiteti
Ciklet

4.Ushtrime- Si lind dhe

zhvillohet një teori
shkencore?
3 5. Teoria darviniane e Përzgjedhja natyrore e Lexim i drejtuar Vlerësim i Teksti mësimor
evolucionit llojeve Marrëdhëniet pyetje – përgjigjeve me gojë Fletore pune
përgjigje(MP-P) Vetëvlerësim
Ushtrime
6. Trashëgimia e tipareve

4 7. Përsëritje Konsolidim njohurish Stuhi mendimesh Vlerësim i Teksti mësimor

Alfabeti i njëpasnjëshëm përgjigjeve me gojë Fletore pune
Ushtrime Vlerësim i punës me
ushtrime
8. Di dhe praktikoj- Ushtrime
përmbledhëse
5 9. Çfarë na bën të ndryshëm? Ndikimi i faktorëve Stuhi mendimesh Vlerësim i detyrave Libri i nxënësit
mjedisorë te binjakët Tabela e koncepteve të shtëpisë Fletore pune
Ushtrime Vlerësim i punës me Informacion nga
shkrim interneti
10. Gjenet

6 11. Kromozomet Përcaktimi i gjinisë te Lexim i drejtuar Vlerësim i Teksti mësimor

pasardhësit Taksonomitë e Blumit përgjigjeve Fletore pune
Ushtrime individuale
Vlerësim i punës me
ushtrime
12. Ushtrime- Kromozomet

7 13. Zbulimi i trashëgimisë Gjenet dhe tiparet Stuhi mendimesh Vlerësim formues Teksti mësimor
tona Lexim i drejtuar Vlerësim i Fletore pune
Diversiteti

Punë në grupe përgjigjeve me

Ushtrime shkrim
14. Ushtrime- Zbulimi i
trashëgimisë
8 15. Inxhinieria gjenetike Përparësitë e Stuhi mendimesh Vlerësimi i Teksti mësimor
përdorimit të DDM (di/Dua të përgjigjeve Fletore pune
inxhinierisë gjenetike Di/Mësova). individuale Informacione nga
Puna në grupe Vlerësim i punës në interneti
Diskutim i drejtuar dyshe
Vlerësim i punës në
fletore pune
16. Inxhinieria gjenetike dhe
mjekësia
9 17. Ethet Rezistenca ndaj Stuhi mendimesh Vlerësim i punës Teksti mësimor
ilaçeve Taksonomitë e Blumit hulumtuese Fletore pune
Punë në dyshe Ushtrime Vlerësim i detyrave
të shtëpisë
 18.Ushtrime: Përdorimi
praktik i gjeneve
10 19. Projekt Prezantimi i Stuhi mendimesh Vlerësim i punës me Kompjuter
projekteve Prezantim projektesh projekte Materiale nga
Përsëritje dhe Diskutim i drejtuar Vlerësim i interneti
Diversiteti

ushtrime Ushtrime përgjigjeve për Fletore pune

Ciklet

ushtrimet
20. Di dhe praktikoj-
Ushtrime përmbledhëse
11 21. Kontrolli i njohurive Kontroll i njohurive Punë individuale Vlerësim i Teza e provimit
Punë me shkrim përgjigjeve Mjete shkrimi
Vlerësim i portofolit individuale Portofoli i nxënësve
22. Vlerësim portofoli