PRO FORMA KURSUS

COURSE PRO FORMA Semester 1 Sesi 2022/2023

1. Maklumat Kursus / Course Info

Nama Kursus:
Pengurusan Tingkah Laku dalam Pendidikan Khas / Behaviour Management in Special Education
Course Name:

Kod Kursus: Nilai Kredit:

KBK3043 3
Course Code: Credit Value:

2. Sinopsis / Synopsis

Kursus ini bertujuan untuk membolehkan pelajar memahami faktor-faktor yang mempengaruhi tingkah laku murid berkeperluan pendidikan khas dan implikasinya dalam mereka
bentuk rancangan dan pengurusan murid berkeperluan pendidikan khas. Tumpuan kursus kepada teori-teori utama tingkah laku murid; prinsip pengurusan murid; cara menanam
disiplin diri dan kawalan diri. Pendekatan komponen terapi carakerja dan bimbingan dan kaunseling individu dan ibu bapa turut bincangkan.

This course aims to provide the students on the understanding of the factors that influence behaviour and the implications in formulating programme and management of special
education needs students. The concept and application of positive and negative reinforces to manage behaviour problems in and out of the classroom is discussed. Focus is given on
the main theories in students' behaviour ; principles in behaviour management; disciplining and managing oneself. Approaches in occupational therapy and guidance and individual
and parental counseling is also discussed.

3. Nama Staff Akademik / Name(s) of Academic Staff

1. Dr. Hasrul bin Hosshan

4. Semester dan Tahun / Semester and Year Offered

Semester: Tahun:
2 1
Semester: Year:

5. Prasyarat (jika ada) / Prerequisite (if any)

Tiada / None

6. Hasil Pembelajaran Kursus / Course Learning Outcomes (CLO)

Pro Forma KBK3043 A221 Version 1 1/9

 Membincangkan konsep tingkah laku dan bimbingan dan kaunseling untuk murid berkeperluan pendidikan khas
CLO1 C4
Discuss concepts on behavioural, counselling and guidance for special education needs students

Menerangkan teknik integrasi pelbagai terapi dan strategi berasaskan kajian dalam pengurusan tingkah laku dalam kelas pendidikan khas
CLO2 P1
Explain on the various therapeutical techniques and strategy in behaviour management for special education class setting

Membincangkan pelbagai faktor permasalahan tingkah laku dan menganalisis pendekatan teori kaunseling untuk murid berkeperluan pendidikan khas
CLO3 A2
Discuss on the various factors attributing to behavioural problems and to analyze counseling theory methods for students with special education needs

Mencari dan mengurus maklumat berkaitan pengurusan tingkah laku positif dan membincangkan model-model kaunseling untuk ibu bapa murid berkeperluan
khas
CLO4 A3
Find and manage information regarding positive behaviour management and to discuss on the counseling models for parents with special education needs
students

7. Pemetaan Hasil Pembelajaran Kursus kepada Hasil Pembelajaran Program / Mapping of the Course to the Programme Learning Outcomes

Program Learning Outcomes (PLO)

CLO Teaching Methods Assessment
PLO1

PLO2

PLO3

PLO4

PLO5

PLO6

PLO7

PLO8
• Penulisan Ilmiah / Academic Writing • Tugasan (Individu) / Assignment (Individual)
• Pembelajaran Berasaskan Masalah / Problem Based Learning
CLO1 • Kuliah / Lecture
• Perbincangan Artikel/ Ulasan / Article Discussion/ Review
• Pembelajaran Teradun / Blended Learning

• Penulisan Ilmiah / Academic Writing • Tugasan (Berkumpulan) / Assignment (Group)

• e-Pembelajaran / e-Learning
• Pembelajaran Berasaskan Masalah / Problem Based Learning
CLO2
• Kuliah / Lecture
• Perbincangan Artikel/ Ulasan / Article Discussion/ Review
• Pembelajaran Teradun / Blended Learning

• Pembelajaran Berasaskan Masalah / Problem Based Learning • Pentaksiran Akhir / Final Assessment
• Penulisan Refleksi / Reflection Writing
CLO3 • Perbincangan Artikel/ Ulasan / Article Discussion/ Review
• Kajian Kes / Case Study
• Pembelajaran Teradun / Blended Learning

• Forum / Forum • Article Discussion/ Review / Perbincangan Artikel/ Ulasan

• Portfolio / Portfolio
CLO4 • Kuliah / Lecture
• Perbincangan Artikel/ Ulasan / Article Discussion/ Review
• Pembelajaran Teradun / Blended Learning
(Deskripsi ini mesti dibaca bersama dengan Standard 2.1.2, 2.2.1 dan 2.2.2 di Area 2 - muka surat 16 & 18 / This description must be read together with Standards 2.1.2, 2.2.1 and 2.2.2

Pro Forma KBK3043 A221 Version 1 2/9

in Area 2 - pages 16 & 18

Hasil Pembelajaran Program / Programme Learning Outcomes

Menghubungkaitkan Ilmu Dan Pedagogi Terkini Dalam Bidang Pendidikan Khas

PLO1
Menghubungkaitkan Ilmu Dan Pedagogi Terkini Dalam Bidang Pendidikan Khas

Melakukan Penyelidikan, Mengenalpasi Dan Menganalisis Masalah Secara Kreatif Serta Kritis Dan Diterjemahkan Dalam Bentuk Penulisan Akademik Intensif Pendidikan
Khas
PLO2
Melakukan Penyelidikan, Mengenalpasi Dan Menganalisis Masalah Secara Kreatif Serta Kritis Dan Diterjemahkan Dalam Bentuk Penulisan Akademik Intensif Pendidikan
Khas

Menginisiatifkan Pengajaran Bagi Matapelajaran Yang Ditawarkan Di Sekolah Dan Mana-Mana Institusi Pengajian Tinggi.
PLO3
Menginisiatifkan Pengajaran Bagi Matapelajaran Yang Ditawarkan Di Sekolah Dan Mana-Mana Institusi Pengajian Tinggi.

Menggunakan Kemahiran Pelbagai Untuk Berkomunikasi Secara Efektif Dan Berkolaborasi Bagi Menjayakan Tugasan Dalam Bentuk Berpasukan.
PLO4
Menggunakan Kemahiran Pelbagai Untuk Berkomunikasi Secara Efektif Dan Berkolaborasi Bagi Menjayakan Tugasan Dalam Bentuk Berpasukan.

Mengurus Maklumat Menggunakan Idea Baru Dalam Teknologi Digital Dan Mahir Dalam Bidang Pengurusan Numerasi Melalui Kepelbagaian Pembelajaran Global.
PLO5
Mengurus Maklumat Menggunakan Idea Baru Dalam Teknologi Digital Dan Mahir Dalam Bidang Pengurusan Numerasi Melalui Kepelbagaian Pembelajaran Global.

Menampilkan Ciri- Ciri Kepimpinan, Bersikap Autonomus Dalam Proses Membuat Keputusan Serta Peka Dengan Tanggungjawab Sosial Sebagai Pasukan Multidisplin.
PLO6
Menampilkan Ciri- Ciri Kepimpinan, Bersikap Autonomus Dalam Proses Membuat Keputusan Serta Peka Dengan Tanggungjawab Sosial Sebagai Pasukan Multidisplin.

Mengoptimumkan Pengetahuan Tentang Keusahawanan Dan Kemahiran Pengurusan Sumber Serta Organisasi
PLO7
Mengoptimumkan Pengetahuan Tentang Keusahawanan Dan Kemahiran Pengurusan Sumber Serta Organisasi

Mempamerkan Perlakuan Profesionalisme, Nilai, Sikap Dan Tingkah Laku Beretika.

PLO8
Mempamerkan Perlakuan Profesionalisme, Nilai, Sikap Dan Tingkah Laku Beretika.

8. Kemahiran yang boleh dipindahkan (jika berkaitan) / Transferable Skills (if applicable)

Kemahiran mengenal pasti masalah tingkah laku dalam pendidikan khas dan menghasilkan pelan perancangan pembelajaran dan pengajaran di bilik darjah dalam
meningkatkan tingkah laku diingini.
1
Skill to identify behaviour problems and to provide the adaptable planning of teaching and planning in inclusive and special education classrooms to augment positive
behaviour

9. Pengagihan Jam Pembelajaran Pelajar / Distribution of Student Learning Time (SLT)

Conventional Online
CLO Guided Learning Learning
Activities
Week Course Content Outline (F2F) Guided Independent Material SLT
Learning Learning
CLO1

CLO2

CLO3

CLO4

(NF2F) (NF2F) Non Non

L T P O Guided Guided
Guided Guided

Pro Forma KBK3043 A221 Version 1 3/9

 Pendahulan Pengurusan Tingkah Laku dalam
Pendidikan Khas
Definisi, konsep, prinsip dan falsafah tingkah laku
dalam pendidikan khas - - Pengenalan atau latar
belakang berkenaan tingkah laku murid-murid
berkeperluan pendidikan khas
1 2 0 0 1 0 1 2 0 1 0 7
Introduction of Behaviour Management in
Special Education
Definitions, concepts, principles and philosophies
of behavior in special education - An introduction
or background on the behavior of students with
special education needs

DSKP Pendidikan Khas (Pengurusan

Kehidupan))
Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran
(DSKP) bagi Pendidikan Khas untuk Semakan 2017
perkaitan dengan pengurusan tingkah laku.
1. Ketidakupayaan Pendengaran
2. Ketidakupayaan Penglihatan
3. Masalah Pembelajaran
2 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 4
DSKP of special education (Life
management))
DSKP of special education (Revised 2017) related
to behavior management.
1. Hearing impairments
2. Visual impairments
3. Learning problems

Pengenalan kepada model-model tingkah

laku di sekolah
1. Model disiplin 2. 8 model lain 3. Kaitan Teori
pembelajaran dan pemikiran 4. Isu dan etika dalam
pengurusan tingkah laku
3 0 0 0 2 0 1 0 1 0 1 5
Introduction models behavior management in
school
1. Discipline model 2. Others 8 models 3. Relate to
learning and thinking theories 4. Ethic and issue in
behavior management

Pro Forma KBK3043 A221 Version 1 4/9

 Model praktis RTi; PBIS; MTSS
1. Pendekatan RTi dan pelbagai lapisan model
praktikal 2. Penyelesaian masalah model kepada
pengurusan tingkah laku di sekolah
4 2 0 0 1 0 0 0 2 0 1 6
Practical model Response to Intervention
(RTi); PBIS Model; MTSS
1. RTi approach dan multi-tier practical model 2.
Problem-solving towards behavior management at
schools

PERANAN IBUBAPA DAN PELBAGAI DISIPLIN

1. Peranan ibubapa 2. Peranan terapis dan
psikologis di sekolah
5 2 0 0 1 0 0 0 1 0 2 6
PARENTS DAN MULTI DISCIPLINARY ROLES
1. Parents roles 2. Therapist and psychologist at
school

Lawatan ke sekolah
Lawatan ke kelas PPKI untuk pemerhatian masalah
tingkahlaku dalam kelas.
6 0 0 0 2 0 1 0 1 0 1 5
School visit
PPKI classroom observation elements on behavior
management.

PROGRAM DAN INTERVENSI PENGURUSAN

TINGKAH LAKU BERDASARKAN BUKTI
SAINTIFIK
1. Strategi, intervensi dan program 2. Kriteria
program intervensi tingkah laku di sekolah
7 berdasarkan bukti saintifik 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 3

EVIDENCE BASED INTERVENTIONS PROGRAM

1. Strategies, intervention, and program 2. Criteria
for being defined as an evidence-based
intervention

Pro Forma KBK3043 A221 Version 1 5/9

 SOKONGAN KEPADA INDIVIDU (1)
1. Mengenalpasti dan memahami tingkah laku
mencabar 2. Penilaian tingkah laku berfungsi dan
perancangan sokongan tingkah laku 3. Sensori dan
tingkah laku
8 0 0 0 1 0 2 0 3 0 3 9
INDIVIDUALIZED SUPPORT (1)
1. Pinpointing and tracking behavior problems 2.
Functional behavior assessments and behavior
support plans 3. Behavior and Sensory

SOKONGAN KEPADA INDIVIDU (2)

1. Meningkatkan tingkah laku yang diingini. 2.
Mengurangkan tingkah laku yang tidak diingini. 3.
Rancangan pengajaran individu (RPI)
9 2 0 0 1 0 0 0 3 3 9
INDIVIDUALIZED SUPPORT (2)
1. Increasing desirable behaviors. 2. Decreasing
undesirable behaviors. 3. Individual educational
plan

SOKONGAN KEPADA INDIVIDU (3)

1. Penilaian tingkah laku berfungsi 2. Carta ABC
10 2 0 0 0 0 0 3 3 8
INDIVIDUALIZED SUPPORT (3)
1. Functional behavior assessment (FBA) 2.
Antecedent behavior consquences (ABC)

SOKONGAN BILIK DARJAH

1. Persediaan bilik darjah 2. Arahan dan instruksi 3.
Analisis tugasan rantaian 4. Tunjuk cara
11 2 0 0 1 0 1 0 2 0 3 9
SOKONGAN BILIK DARJAH
1. Preliminary considerations. 2. Instructional
variables 3. Analysis task 4. Prompting

PEMBENTANGAN KUMPULAN
1. Projek Bahan Bantu Mengajar (BBM) 2.
Cadangan projek di kelas dan sekolah
12 1 0 0 2 0 0 1 0 1 0 5
GROUP PRESENTATION
1. BBM project 2. Project proposal at classroom
and schools

Pro Forma KBK3043 A221 Version 1 6/9

 SOKONGAN KOMUNITI SEKOLAH
1. Sokongan dan intervensi tingkah laku positif 2.
Keselamatan sekolah 3. Persekitaran inklusif dan
mampan 4. Peranan guru kelas dan guru subjek 5.
Peranan rakan sekelas/ sekolah
13 2 0 0 1 0 0 0 2 0 2 7
SCHOOLWIDE SUPPORT
1. Positive behavior intervention and support
2.School safety 3. Inclusive and sustainable
environment 4. Class and subject teachers' role 5.
Classmates'/ Schoolmate role

SOKONGAN KOMUNITI LUAR SEKOLAH

1. Kejiranan dan ahli jawatankuasa 2. Penglibatan
pelbagai pihak termasuk kedai dan sekitar
membantu dalam menyokong pengurusan tingkah
laku.
14 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 3
OUTSIDE SCHOOL'S COMMUNITY
1. Neighborhood community 2. Active Participants
in supporting behavior management in the
community area.

TOTAL 16 0 0 16 0 7 3 20 2 22 86

Conventional
Continuous Assessment Percentage (%) Online SLT
F2F NF2F

1 Tugasan (Individu) (Assignment (Individual)) 20 6 2 8

2 Tugasan (Berkumpulan) (Assignment (Group)) 20 6 2 8

3 Article Discussion/ Review (Perbincangan Artikel/ Ulasan) 20 8 8

TOTAL 60 12 10 2 24

Conventional
Final Assessment Percentage (%) Online SLT
F2F NF2F

1 Pentaksiran Akhir (Final Assessment) 40 10 10

TOTAL 40 0 10 0 10

Pro Forma KBK3043 A221 Version 1 7/9

 GRAND TOTAL 120

10. Keperluan Khas / Special Requirement

Tiada

None

11. Rujukan / Reference

1. Friend, M. (2013). Special education contemporary perspectives for schools• professional (3rd edition). Boston, MA: Allyn & Bacon.

2. Haynes, N.M. (2013). Behaviour management: A traditional and expanded approaches. Maryland, NY: University of America Inc.

3. Lerner, J., W. & Johns, B., H. (2015) Learning Disabilities and Related Disabilities: Strategies for success (13th edition). USA, Cengage Learning.

4. Myers, D., Freeman, J., Simonsen, B., & Sugai, G. (2017). Classroom Management With Exceptional Learners. Teaching Exceptional Children. 19 (4), 223 - 230. 5. Scott, T. M. (2017).

5. Training classroom management with preservice special education treachers: Special education challenges in a general education world. Teacher Education and Special education. 40
(2), 97 - 101.

12. Maklumat Tambahan Lain / Others Additional Information

Tiada

None

13. Pengesahan / Verification

Disediakan/ Dikemaskini oleh: Disemak oleh:

Prepared/ Updated by: Checked by:

Nama:
DR. HASRUL BIN HOSSHAN DR. KWAY ENG HOCK
Name:

Jawatan: Penyelaras Kursus

KETUA JABATAN
Designation: Course Coordinator

Tarikh:
15 OCTOBER 2022 16 OCTOBER 2022
Date:

Pro Forma KBK3043 A221 Version 1 8/9

 Pro Forma Kursus ini dijana oleh komputer dan tandatangan tidak perlukan.
***** *****
This Course Pro Forma is computer generated and requires no signature.

Pro Forma KBK3043 A221 Version 1 9/9