‫‪curriculum‬‬

‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬

‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪THIRD CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪building_constru‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ction‬‬

‫الجامعة التكنولوجية‬
‫قسم الهندسة المعمارية‬
‫المادة ‪ :‬تركيب المباني‬
‫المرحلة الثالثة‬
‫الفصل الدراسي الثاني‬
‫أستاذ المادة ‪ :‬د ‪ .‬علي ُمحسن جعفر الخفاجي‬
‫‪Pre cast‬البناء الجاهز‬
‫‪ :‬المحاضرة األولى‬

‫مقدمة عن نظام البناء الجاهز ‪:‬‬

‫ٍ‬
‫دمــار شـامل وتشـريد المالييـن مـن النـــاس‬ ‫سـببته مـن‬
‫بعـد الحـرب العالميـة الثانيـة وما َ‬
‫َ‬
‫المـدن التي ُد ِمـرت‬
‫وخصوصـاً بالنسـبة للبـلدان األوربيـة ‪ .‬إتجهـت األَنظـار إلى إعـادة بنـاء هـذه ُ‬
‫بكاملهــا لكـن الطلـب على الوحـدات السـكنية كـان هائـل جـداً بحيـث ال ُيمكـن أن َيسـد حاجـة هـذا‬
‫السـبب الرئيسـي وألَسـباب أُخـرى َدعـت‬ ‫ِ‬
‫البشـر في فتـرة زمنيـة قياسـية ‪ ،‬لهـذا َ‬‫العـدد الهائـل مـن َ‬
‫الحاجـة إلى تطويـر إسـلوب البنـاء التقليـدي في ِبنـاء ُ‬
‫المنشـآت واألَبنيـة السـكنية على وجـه‬
‫التحديـد وأنتقـلوا إلى مرحلة تصنيـع ال ِبنـاء ‪.‬‬
‫ولكنـه إتسـع ليشمل بنـاء‬
‫ُ‬ ‫إن هـذا األُسـلوب مـن البنـاء َلـم يكـن حكـراً على األَبنيـة السـكنية‬
‫ِ‬
‫المكاتـب وغيرهـا مـن األَبنيـة الخدميـة ‪ ،‬ومنـ ُذ ذلـك الوقـت أَخـذ‬ ‫المـدارس والمستشـفيات وأَبنيـة‬
‫حيـث ظهـرت عـدة نُظـم لكـل‬
‫ُ‬ ‫المعنييـن بهـذا القطـاع بتطويـر هـذا النظـام واألُسـلوب في البنـاء‬
‫اآلخـر ‪.‬‬ ‫واحـدة منهـا محاسـنها ومسـاوئها حسـب مالئمتهـا ٍ‬
‫لبلـد معيـن دون َ‬
‫الحـرب العالميـة الثانيـة َلـم ت ُكـن نقطـة البدايـة بالنسـبة‬
‫في الحقيقـة إن الفتـرة التي ت َلـت َ‬
‫إلى البنـاء المصنـع ‪ .‬وعلى وجـه التحديـد فـأَن أَول قطعـة كونكريتيـة مصنعـة إسـتُخدمت في‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪THIRD CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪building_constru‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ction‬‬

‫صناعـة أَحـواض القـوارب في عـام ‪ 8181‬وان أول قطعـة إنشـائية إسـتعملَت في البنـاء كانـت‬
‫العتبـات الكونكريتيـة التي إسـتعملت في بنـاء كازينـو في باريـس عام ‪ 8188‬ثُـم تلتهـا ُمحـاوالت‬
‫سـكنية صغيـرة ِجـداً في الواليـات المتحـدة سـنة ‪ 8891‬ثُـم َتلتهـا تصنيـع‬ ‫متفرقـة في ِبنـاء ُمجمعـات َ‬
‫الركائـز المستعملة في أُسـس األَبنيـة في سـنة ‪ ، 8881‬ومنـ ُذ ذلـك الحيـن ولحـد الحـرب العالميـة‬ ‫ِ‬
‫تمـم إلنجـاز هـذه المنشـآت ‪ ،‬ولكـن‬ ‫ُدخ َـل البنـاء المصنـع كجـزء م ِ‬
‫الثانيـة أَنجـزت أَعمـال متفرقـة أ ِ‬
‫ُ ُ‬ ‫ُ‬
‫سـبق‬
‫َ‬ ‫البدايـة الحقيقيـة للبنـاء المصنـع بإسـلوبه الحالـي ظهـرت بعـد الحـرب العالميـة الثانيـة كمـا‬
‫ِذكـرهُ ‪.‬‬
‫على إنتـاج يتـم في معمـل ( إمـا خـارج ‪pre-fabrication‬تُطـلق عبـارة البنـاء المصنـع‬
‫وتحـت سـيطرة عاليـة مـن اإلنتـاج بحيـث‬
‫َ‬ ‫موقـع البنـاء أو في ردهـة مؤقتــة ِ‬
‫داخـل موقـع البنـاء)‬
‫ينقـل هـذا اإلنتـاج ويركـب ِ‬
‫جاهـزاً في موقـع العمـل ‪ ،‬وتطـلق على القطـع الناتجـة مـن هـذا اإلنتـاج‬
‫ِ‬
‫الجاهـزة ‪.‬‬ ‫بالقطـع المصنعـة أَو‬
‫ِ‬
‫تنحصـر في بنـاء األَبنيـة التقليديـة (‬ ‫إن إسـتعماالت البنـاء الجاهـز أَو المصنـع ال‬
‫ال‬
‫المـدارس ) ولكـن إسـتعماالته تعـدت هـذه الحـدود ‪ .‬فمثـ ً‬ ‫ِ‬
‫المسـاكن ‪ ,‬المكاتـب ‪ ,‬المستشـفيات ‪ ,‬و َ‬
‫صنـع وحـدات في‬ ‫إسـتغالل البنـاء الجاهـز في بنـاء الجسـور وبنـاء المنشـآت البحريـة ‪ ،‬وكـذلك ُ‬
‫يصعـب على البنـاء التقليـدي إنجازهـا في موقـع العمـل ‪ ،‬وَقـد توافـق إسـتعمال البنـاء‬
‫المعامـل التـي ُ‬
‫وحـدات ذات فضـاءات كبيـرة نسـبياً ‪.‬‬‫الجهـد في إنتـاج َ‬‫المسـبق ُ‬ ‫مـع الكونكريـت ُ‬
‫الجاهـز َ‬
‫َشـهر لبنـاء مسـكن ذو‬ ‫ِ‬
‫إن طُـرق البنـاء التقليـدي بطيئـة نسـبياً إذ إنهـا تسـتغرق عـدة أ ُ‬
‫طابـق واحـد وفي حـالة المسـكن ذو الطابقيـن فأنهـا تسـتغرق سـنة أَو أَكثـر في بعـض الحـاالت ‪،‬‬
‫َصبحـت الحاجة ماسة جداً إلى‬
‫ونظـراً لضخامـة األَزمـة السـكنية والعجـز في الوحـدات السـكنية أ َ‬
‫إنتاج الوحـدات الجاهـزة المسـبقة الصنـع ‪ .‬وليـس العـراق أَول مـن لجـأ إلى إسـتعمال أَو إدخـال هـذا‬
‫المـدن‬
‫النـوع مـن البنـاء تفاديـاً لتفاقُـم أزمـة السـكن ( رغم محدودية ذلك ) ‪َ ،‬بـل هنـالك العديـد مـن ُ‬
‫بعـد دراسـات‬ ‫احـرزت نجاحـاً ِ‬
‫باهـراً في هـذا المضمـار ‪ ،‬نجاحـات كبيـرة جـداً ولـم يحـدث ذلـك إال َ‬
‫وبحـوث متتاليـة ‪ ،‬ولـم تكـن بدايـة هـذا النـوع مـن اإلنتـاج في هـذه البـلدان تختـلف كثيـراً عمـا‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪THIRD CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪building_constru‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ction‬‬

‫ِ‬
‫الحاضـر وربمـا كانـت في بدايتهـا أَصعـب نسـبياً لكونهـا تخـوض تجربـة‬ ‫تواجهـه بـالدنا في الوقـت‬
‫اإلسـتفادة مـن الخبـرات‬ ‫جديـدة مـن نوعهـا وألَول مـرة في مجـال البنـاء الجاهـز ‪ .‬وعليـه يجـب ِ‬
‫ِ‬
‫الجاهـز في بالدنـا يجـب‬ ‫المحـرز في تكنولوجيـا ال ِبنـاء‬
‫ِ‬ ‫التقـدم‬ ‫البـلدان ولتطبيـق‬
‫ُ‬ ‫المكتسـبة في هـذه ُ‬
‫القيـام بدراسـات واجـراء البحـوث الالزمـة واإلستكشـافات في هـذا المجـال ليتسـنى لنـا إسـتخدام‬
‫ِ‬
‫العامـلة المتوفـرة ‪،‬‬ ‫األَسـاليب الحديثـة ِبمـا يتوافـق واحتياجاتُنـا ومواردنـا مـن المـواد األَوليـة واألَيـدي‬
‫ِ‬
‫الجاهـز فقـط وِانمـا يجـب أَن‬ ‫تقتصـرالبحـوث و ِ‬
‫الدراسـات على تكنلوجيـا ِ‬
‫اإل نتـاج‬ ‫ِ‬ ‫وكمـا ال ِ‬
‫يجـب أَن‬
‫تشـمل مجـاالت تصميـم الوحـدات السـكنية المصنعـة بمـا يتالئـم وظروفنـا المناخيـة واإلقتصاديـة‬
‫واإلجتماعيـة ‪ ،‬باإلضافـة إلى تحقيـق المظهـر الفنـي المقبـول والنوعيـة الجيـدة ‪ .‬ويجـدر اإلشـارة‬
‫إلى تجربـة الهنـد التـي كانـت بدايتهـا التصنيـع الجزئـي لبعـض الوحـدات الجاهـزة وبصـورة تدريجيـة‬
‫تَـم الوصـول إلى مرحـلة بنـاء المعامـل لإلنتـاج الكامـل للوحـدات الجاهـزة ‪.‬‬
‫لقـد أ َُُدخـل البنـاء الجاهـز إلى القطـر منـذ فتـرة ليسـت بالطويـلة وبإسـتخدام التكنولوجيـا‬
‫الحديثـة المباشـرة بـدون المراحـل التدريجيـة التـي كـان مـن المفـروض البـدء بهـا ممـا أَدى إلى‬
‫إربـاك في اإلنتـاج والتنفيـذ لـذا ينبغـي على الجهـات العلميـة في القطـر دراسـة المشـاكل التـي تواجـه‬
‫العمليـات اإلنتاجيـة والتنفيذيـة لعلنـا نصـل إلى حـلول ناجحـة في هـذا المجـال لكـي يسـير أُسـلوب‬
‫البنـاء الجاهـز بصـورة مضطـردة وسـريعة التنفيـذ في خطـط التنميـة في القطـر والقضـاء على أَزمـة‬
‫السـكن التي إسـتفحلت بمـرور الزمـن ‪.‬‬

‫ِ‬
‫الجاهـز‪:‬‬ ‫مـدى إقتصاديـة البنـاء‬

‫إن أَغلـب النـاس وعـدد كبيـر مـن المهندسـين يعتبـرون أُسـلوب البنـاء الجاهـز عمليـة‬
‫إقتصاديـة أَكثـر مـن البنـاء التقليـدي ‪ .‬إن هـذا الجـزم ليـس بالضـرورة صحيـح ‪ ،‬فعـلى سـبيل‬
‫إنشـائها أَكثـر‬
‫ُ‬ ‫المقارنـة تعتبـر كلفـة بنايـة ذات أَربعـة طوابـق إسـتُ ِ‬
‫عم َل األُسـلوب التقليـدي في‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪THIRD CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪building_constru‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ction‬‬

‫إقتصاديـة منهـا لـو أُنشـأت بأسـلوب البنـاء الجاهـز ‪ ،‬وعلى هـذا يمكـن قيـاس مـدى كفـاءة إسـتعمال‬
‫البنـاء الجاهـز في إنشـاء المشـاريع ‪.‬‬
‫إن تطبيـق أُسـلوب البنـاء الجاهـز في إنشـاء األَبنيـة يعتبـر إقتصـادي عنـد توفـر شـروط‬
‫معينـة ومـن أَهـم هـذه الشـروط ‪:‬ـ‬
‫‪8‬ـ اإلنتـاج الكمـي وانتـاج وحـدات قياسـية ‪:‬‬
‫إن اإلنتـاج الكمـي في الصناعـات اإلنشـائية ممكـن في حـالة طـلب أَعـداد كبيـرة ِمـن نـوع‬
‫معيـن مـن ِ‬
‫اإل نتـاج وللوصـول إلى هـذا النـوع مـن النمـط اإلنتـاجي يجـب أن تتوافـر بعـض الشـروط‬
‫في الوحـدات المصنعـة منهـا ‪ :‬ـ‬
‫أ ـ إمكانيـة اإلسـتفادة مـن هـذه الوحـدات في إنشـاء أَبنيـة تخـدم أو تسـتعمل ألغـراض متعـددة (‬
‫وحـدات القواطـع التـي تسـتعمل في األَبنيـة الصناعيـة أَو األَبنيـة السـكنية أَو المكاتـب في آن‬
‫واحد ) ‪.‬‬
‫ب ـ إمكانيـة إسـتغالل هـذه الوحـدات لكـي تخـدم أَغـراض مختلفـة ( مثـل وحـدات األَرضيـات‬
‫والقو ِ‬
‫اطـع ) ‪.‬‬
‫ج ـ إسـتعمال هـذه الوحـدات في أَبنيـة لهـا وظيفـة و ِ‬
‫احـدة ‪ ،‬ولكنهـا تختـلف في الحجـم ( أُفقيـاً‬
‫وعموديـاً ) ‪.‬‬
‫بالطبـع هنـالك المتطلبـات النكميليـة للعمليـة اإلنتاجيـة الواجـب توفرهـا في أَمكنـة وطـرق‬
‫نقـل هـذه الوحـدات وأ ِ‬
‫َماكـن خزنهـا ولكـي تكـون العمليـة اإلنتاجيـة مسـتمرة كـأي عمليـة إِنتاجيـة‬
‫أُخـرى ‪.‬‬
‫‪ -1‬توحيـد نظـام األَبعـاد ‪:‬‬
‫إِن عمليـة توحيـد األَبعـاد واسـتعمال وحـدات قياسـية سـوف يخـدم ‪ ،‬أَو باألَحـرى توجـد‬
‫رابطـة قويـة بيـن العمليـة التصميميـة والعمليـة اإلنتاجيـة ‪ ،‬ولِهـذا ُيعتبـر توافـق األَبعـاد حجـر الزاويـة‬
‫في عمليـة تصنيـع البنـاء ‪.‬‬
‫إِ َن الهـدف مـن هـذا النظـام هو ‪:‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪THIRD CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪building_constru‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ction‬‬

‫أ‪ -‬إمكانيـة دمـج الوحـدات المفـردة لكـي تخـدم غـرض معيـن ‪.‬‬
‫ب‪ -‬إمكانية إسـتبدال وتغييـر وحـدة مكـان األُخـرى ‪.‬‬
‫فهنـالك َمجـال إلختيـار المنتـوج الجيـد‬
‫المنتجـة لهـا نفـس األَبعـاد والقياسـات ُ‬
‫ج‪ -‬بمـا إن الوحـدات ُ‬
‫ورفـض الـرديء ِم ُ‬
‫نـه ‪.‬‬
‫د‪ -‬تسـهيل عمليـة التصميـم واختصـار األَخطـاء ‪.‬‬
‫هـ‪ -‬زيـادة اإلنتاجيـة (نتيجـة التوحيـد في الوحـدات ) ‪.‬‬
‫و‪ -‬التخصـص بالعمليـة اإلنتاجيـة ‪.‬‬
‫المنتجـة ‪،‬‬ ‫ِ‬
‫ومـن هـذا نسـتنتج إن عمليـة اإلنتـاج الكمـي تعمـل على تخفيـض ُكلفـة المـادة ُ‬
‫المنتجـة تتناسـب عكسـياً مـع كميـة المـادة المنتجـة إذا كانـت النوعيـة ثابتـة ‪ ،‬أَي‬
‫كمـا إن المـادة ُ‬
‫المنشـأة بواسـطة الوحـدات المصنعـة ذات النمـط‬ ‫إزداد عـدد الوحـدات السـكنية مثـالً ُ‬
‫إنـه كلمـا َ‬
‫ُ‬
‫الواحـد كلمـا إنخفضـت تكاليـف الوحـدات السـكنية ببقـاء نوعيـة الوحـدات ثابتـة ‪ .‬هـذا ناهيـك عـن‬
‫الفو ِائـد األُخـرى التـي تنجـم عـن هـذا اإلنتـاج الكمـي والتـي تتمثـل في تبسـيط ِ‬
‫الخبـرة مـن عمليـة‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫الجاهـز بموازنـة دقيقـة وارتبـاط متـالزم بيـن‬ ‫التكـرار ‪ .‬لـذلك يجـب أَن يقتـرن تطبيـق أُسـلوب ال ِبنـاء‬
‫نتاجهـا ‪ ،‬وللحصـول على نوعيـة جيـدة بتكاليـف منخفضـة يجـب أَن ُيهيـأ فريـق‬
‫تصميـم الوحـدات وا ُ‬
‫لـه الخبـرة الكافيـة في التخطيـط ووضـع التصاميـم ‪.‬‬
‫فنـي متكامـل ُ‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪THIRD CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪building_constru‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ction‬‬

‫الجامعة التكنولوجية‬
‫قسم الهندسة المعمارية‬
‫المادة ‪ :‬تركيب المباني‬
‫المرحلة الثالثة‬
‫الفصل الدراسي الثاني‬
‫أستاذ المادة ‪ :‬د ‪ .‬علي ُمحسن جعفر الخفاجي‬
‫‪Pre cast‬البناء الجاهز‬
‫المحاضرة الثانية ‪:‬‬
‫) من أبنية ‪Skeleton System‬إنتخاب بناية تقليدية ( مشيدة بنظام البناء الهيكلي‬
‫‪ ،‬يتم إعداد ‪ sketches‬على شكل ‪existence‬الجامعة ‪ ،‬وبعد إعداد مخططات ميدانية لواقع الحال‬
‫‪ ،‬وبكل التفاصيل ( التأشيرات ‪ ،‬القياسات ‪implementations ... ،‬مخططات تنفيذية متكاملة‬
‫إلخ ) ‪ ،‬وتشتمل على ‪:‬‬

‫مقياس الرسم‬ ‫‪ -1-100‬مخطط الطابق األرضي ‪.‬‬

‫مخطط الطابق األول ‪-.‬‬
‫‪ -‬مخطط السطح ‪.‬‬
‫‪ -‬واجهات عدد ‪. 1 /‬‬
‫‪ -‬مقاطع عدد ‪ ، 1 /‬يمر أحدهما بالسلم ‪.‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪THIRD CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪building_constru‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ction‬‬

‫الجامعة التكنولوجية‬
‫قسم الهندسة المعمارية‬
‫المادة ‪ :‬تركيب المباني‬
‫المرحلة الثالثة‬
‫الفصل الدراسي الثاني‬
‫أستاذ المادة ‪ :‬د ‪ .‬علي ُمحسن جعفر الخفاجي‬
‫‪Pre cast‬البناء الجاهز‬
‫المحاضرة الثالثة ‪:‬‬
‫‪Pre‬تعليم الطالب كيفية تحويل المخططات التنفيذية لبناية تقليدية إلى نظام البناء المصنع‬
‫‪ ، modular co -‬بإعتماد العناصر أوالوحدات البنائية المنمطة ‪- fabrication system‬‬
‫‪ ،‬وتشتمل على ‪ordination units:‬‬

‫مقياس الرسم‬ ‫‪ -1-100‬مخطط الطابق األرضي ‪.‬‬

‫مخطط الطابق األول ‪-.‬‬
‫‪ -‬مخطط السقف ‪.‬‬
‫‪ -‬واجهات عدد ‪. 1 /‬‬
‫‪ -‬مقاطع عدد ‪ ، 1 /‬يمر أحدهما بالسلم ‪.‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪THIRD CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪building_constru‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ction‬‬

‫الجامعة التكنولوجية‬
‫قسم الهندسة المعمارية‬
‫المادة ‪ :‬تركيب المباني‬
‫المرحلة الثالثة‬
‫الفصل الدراسي الثاني‬
‫أستاذ المادة ‪ :‬د ‪ .‬علي ُمحسن جعفر الخفاجي‬
‫‪Pre cast‬البناء الجاهز‬
‫‪ Modular Co- ordination‬المحاضرة الرابعة ‪:‬‬
 curriculum
Ministry of Higher Education&
scientific Research ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
University of technology THIRD CLASS ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
Department of Architecture building_constru ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
ction
 curriculum
Ministry of Higher Education&
scientific Research ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
University of technology THIRD CLASS ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
Department of Architecture building_constru ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
ction
 curriculum
Ministry of Higher Education&
scientific Research ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
University of technology THIRD CLASS ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
Department of Architecture building_constru ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
ction
 curriculum
Ministry of Higher Education&
scientific Research ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
University of technology THIRD CLASS ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
Department of Architecture building_constru ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
ction
 curriculum
Ministry of Higher Education&
scientific Research ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
University of technology THIRD CLASS ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
Department of Architecture building_constru ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
ction
 curriculum
Ministry of Higher Education&
scientific Research ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
University of technology THIRD CLASS ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
Department of Architecture building_constru ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
ction
 curriculum
Ministry of Higher Education&
scientific Research ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
University of technology THIRD CLASS ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
Department of Architecture building_constru ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
ction
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪THIRD CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪building_constru‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ction‬‬

‫الجامعة التكنولوجية‬
‫قسم الهندسة المعمارية‬
‫المادة ‪ :‬تركيب المباني‬
‫المرحلة الثالثة‬
‫الفصل الدراسي الثاني‬
‫أستاذ المادة ‪ :‬د ‪ .‬علي ُمحسن جعفر الخفاجي‬
‫‪Pre cast‬البناء الجاهز‬
‫المحاضرة الخامسة ‪:‬‬

‫المسـبق ‪:‬‬
‫اإل عـداد الالزم للتصنيع ُ‬

‫ِ‬
‫المعامـل‬ ‫هنـاك بعـض المتطلبـات الضروريـة التـي يجـب تهيئتهـا قبـل البـدء بإنشـاء‬
‫الجاهـزة ‪ ،‬فمـن الضـروري جـداً أَو ًال تنظيـم صناعـة البنـاء على أَسـاس صناعـي‬ ‫ِ‬ ‫المنتجـة للوحـدات‬
‫وهـذا يمثـل الفنيـون فيـه دوراً حيويـاً مهمـاً وتمثـل الدو ِائـر المعنيـة دوراً أَكثـر حيويـ ًة في تهيئـة‬
‫المتطلبـات ِ‬
‫الالزمـة قبـل الشـروع في هـذا المجـال التصنيعـي وهـذه المتطلبـات هـي ‪-:‬‬
‫أ‪ -‬إِعـداد برنامـج بعيـد المـدى ِإلقامـة المبانـي المصنعـة بطريقـة ِ‬
‫اإل نتـاج الكمـي ‪.‬‬
‫ب‪ -‬وضـع المقاييـس والمعاييـر وتوحيـد التصاميـم والنمـاذج والمواصفـات ‪.‬‬
‫ِ‬
‫الجاهـزة ‪.‬‬ ‫ج‪ -‬إقامـة معامـل ألنتـاج مـواد إنشـائية حديثـة تد ُخـل في إنتـاج الوحـدات‬
‫ِ‬
‫الجاهـزة ‪.‬‬ ‫د‪ -‬توفيـر المعـدات واألَجهـزة الالزمـة لتـداول ونقـل ورفـع الوحـدات‬
‫ِ‬
‫المعامـل وادامـة اإلنتـاج والتـداول‬ ‫ِ‬
‫الماهـرة لتشـغيل‬ ‫هـ‪ -‬تدريـب وتهيئـة الفنييـن واألَيـدي العامـلة‬
‫والنقـل وتركيـب المبانـي المصنعـة في موقـع العمـل ‪.‬‬
‫و‪ -‬وضـع خطـة عمـل وتهيئـة اإلدارة ذات الكفـاءة والتنظيـم وتنفيـذ األَعمـال ‪.‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪THIRD CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪building_constru‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ction‬‬

‫ز‪ -‬إعـداد البحـوث والدراسـات الالزمـة لتطويـر وتحسـين أَسـاليب اإلنشـاء ووضـع بر ِ‬
‫امـج تدريـب‬
‫لتنفيـذ األَعمـال بسـرعة وبإقتصـاد أَكثـر ‪.‬‬
‫الجاهـزة في منطقـة مركزيـة بالنسـبة لمو ِاقـع المشـاريع‬
‫ِ‬ ‫ح‪ -‬إختيـار موقـع إقامـة معمـل األَبنيـة‬
‫إنشـائها بواسـطة البنـاء الجاهـز وعلى أَن يكـون الموقـع قريبـاً مـن الطـرق‬
‫ُ‬ ‫السـكنية المتوِقـع‬
‫الرئيسـية المبلطـة ‪.‬‬
‫ط‪ -‬توفيـر المخـازن الضروريـة للمعمـل ‪.‬‬

‫االسس التصميمية المتبعة في االبنية الجاهزة ‪:‬‬

‫ِ‬
‫الجاهـز عمليـة ليسـت سـهلة مـن حـيث إن‬ ‫إن التخطيـط اإلنشـائي لبنايـة بواسـطة البنـاء‬
‫الجهـات المختلفـة الفنيـة والتنفيذيـة مـن معمارييـن ومدنييـن وميكانيكييـن وكهربائييـن وحتى‬
‫ِ‬
‫متكامـل ‪ ،‬كل جهـة لهـا عالقـة‬ ‫المقاوليـن والعمـال الفنييـن يجـب أَن يتفاعـلوا ويعمـلوا كفريـق عمـل‬
‫بالعمـل وهـي مضمـار لكـي ال تجابـه هـذا الفريـق المتكامـل أَي مشـاكل تعتـرض عملهـم ‪ ،‬يفـرض‬
‫نفسـه مـن خـالل خبرتـه العلميـة التـي تكـون عـادة ملموسـة عنـد التنفيـذ ‪ ،‬فعنـد تصميـم بنايـة‬
‫سـكنية مثـالً تطـرح خبرتـه العلميـة التـي تكـون عـادة ملموسـة عنـد التنفيـذ عنـد تصميـم بنايـة‬
‫ال تطـرح عـادة مشـاكل كثيـرة واستفسـارات تفـرض نفسـها على التصميـم منهـا إنشـائية‬‫سـكنية مثـ ً‬
‫وكمثـال بسـيط على ذلِـك هـو التضـارب الحاصـل‬
‫ومنهـا تنفيذيـة أَو إنتاجيـة ‪ ،‬أَوحتـى عنـد التركيـب ِ‬
‫بيـن المعمـاري والمهنـدس اإلنشـائي في التوصـل إلى تصميـم نموذجـي مـن الناحيـة المعماريـة‬
‫يجـب أَن يكـون مقبـول فنيـاً ‪ ،‬ومـن الناحيـة اإلنشـائية ِ‬
‫يجـب أَن يكـون أَميـن ومسـتقر ناهيـك عـن‬
‫تد ُخـل أَعمـال المهندسـين الصحييـن والكهربائييـن وغيرهـم في التصميـم نفسـه وتضـارب وظيفـة ُكـل‬
‫مـع اآلخـر ‪ ،‬لـذلك يتوجـب على ُكـل مـن هـؤالء األَشـخاص والمهندسـين العامليـن في‬ ‫ِ‬
‫واحـد منهـم َ‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪THIRD CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪building_constru‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ction‬‬

‫ِ‬
‫الجاهـز مـن نقطـة البدايـة إلى‬ ‫هـذا ِ‬
‫المضـار أن تتوفـر لديهـم المعلومـات الكافيـة عـن ماهيـة البنـاء‬
‫آخـر مرحـلة في التركيـب ‪.‬‬
‫يختصـر لنـا الكثيـر ِمـن الوقـت عنـد حـدوث أَي مشـاكل‬
‫ِ‬ ‫سـوف‬‫التوجـه َ‬
‫ُ‬ ‫إن هـذا النـوع ِمـن‬
‫إن قابليـة إقامـة صناعـة إنشـائية تعتمـد على‬
‫في موقـع العمـل ‪ ،‬أَو حتـى في المعمـل بالـذات ‪ .‬إذ َ‬
‫قابليـة األَشـخاص العامليـن فيهـا على أَن تكـون عمليـة اإلنتاج واإلنشـاء والتقنيـة المسـتعملة‬
‫ضمـن إمكانـات عمالنـا الفنييـن ‪ .‬إن هـذه التوصيـات تشـمل أَيضـاً إختبـار المـواد المحليـة‬
‫إنـه ال يمكـن ألي عمليـة إنتاجيـة أَن تسـتمر أَو تتطـور ِعنـد عـدم توفـر‬
‫الموجـودة لإلنتـاج حيث ُ‬
‫المـواد األَوليـة ‪.‬‬

‫ِ‬
‫الجاهـز العالميــة ‪:‬‬ ‫ُنظُـم وأَسـاليب البنـاء‬

‫ِ‬
‫الجاهـز بعـد الحـرب العالمية الثانيـة تطـورت معهـا التقنيـة في‬ ‫بعـد تطـور عملية البنـاء‬
‫َ‬
‫اإلنتـاج ‪ ،‬وفي إسـتعمال المـواد المالئمـة وحتـى في تصميـم الوحـدات ذاتهـا فأَصبـح لكـل بـلد نظـام‬
‫ِ‬
‫الجاهـز إعتمـاداً على إمكانيـات ذلـك البلد إقتصاديـاً وتقنيـاً ‪ ،‬لـذلك‬ ‫معيـن في تطبيـق عمليـة ال ِبنـاء‬
‫ِ‬
‫الجاهـز ‪ ،‬صنفـت هـذه ال ُنظـم إعتمـاداً‬ ‫نجـد في الوقـت الحاضـر ثـالث نظـم عالميـة في كيفيـة البنـاء‬
‫تحمـل ونقـل األَثقـال وتوزيـع هـذه األَثقـال عليـه ‪ ،‬ويمكـن التصنيـف على الشـكل اآلتـي‬
‫على كيفيـة ُ‬
‫‪:‬‬

‫يتـم العمـل بهـذا األُسـلوب بإسـتعمال الـواح إنشـائية‬

‫‪8‬ـ بإسـتعمال الجـدران الحامـلة لالثقـال ‪ُ :‬‬
‫تتحمـل األَثقـال المسـلطة عليهـا ‪ ،‬باإلضافـة إلى ثقـل الوحـدة نفسـها ‪ ،‬ويكـون تـوزيع األَلـواح‬
‫الحامـلة لألَثقـال بإتجـاه واحـد مـوازي إلتجـاه محـور البنائيـة الطـولي أَو العرضـي أَو باإلتجاهيـن ‪.‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪THIRD CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪building_constru‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ction‬‬

‫‪1‬ـ بإسـتعمال النظـام الهيكلـي ‪ِ :‬‬

‫يتـم العمـل بهـذا األُسـلوب بإسـتعمال العتبـات التـي تتحمـل األَثقـال‬
‫هـو‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المسـلطة عليهـا مـن األَرضيـات والسـقوف والتـي تنقـل هذه األَحمـال إلى األَعمـدة ‪ ،‬هـذا النظـام َ‬
‫ِ‬
‫محاسـن هـذا النـوع مـن الوحـدات المسـتعملة تكـون‬ ‫نفسـه المسـتخدم في البنـاء التقليـدي ‪ ،‬و ِمـن‬
‫بسـيطة الشـكل وكـذلك سـهلة النقـل والربـط ‪.‬‬

‫النظــام الصندوقـــي ‪:‬‬

‫مكـن ِمـن األَعمـال الموقعيـة إلى‬

‫كونـه معـادلة لنقـل أَكبـر مـا ي ِ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُيسـتعمل هـذا النظـام البنائـي‬
‫المعامـل التصنيعيـة وتقليـل المفاصـل اإلنشـائية بيـن العناصـر واألَجـزاء البنائيـة المصنعـة ‪ .‬إذ يتـم‬
‫السـقوف ‪ ,‬أَو أَجـزاء منهـا‬
‫في هـذا النظـام تصنيـع فضـاءات متكامـلة مـن الجـدران واألَرضيـات و ُ‬
‫تنتقـل إِلى الموقـع بواسـطة عربـات مؤهـلة لنقـل األَحجـام الكبيرة ضمـن محـددات المـرور في‬
‫الطُـرق وذلـك لغـرض تركيبهـا في الموقـع ويقسـم النظـام الصندوقـي إلـى ‪:‬‬
‫‪ -1‬نظـام صندوقـي حامـل ‪ :‬ويعتمـد الحـل اإلنشـائي فيـه على إعتبـار الصناديـق المصنعـة ضمـن‬
‫فــي )‪Habitat‬الهيكـل اإلنشـائي الحامـل للمنشـأ ‪ ،‬وخيـرمثـال على ذلـك مشـروع إسـكان (‬
‫مونتريـال والمنفـذ عـام ‪. 1691‬‬
‫‪ -2‬نظـام صندوقـي غـير حامـل ‪ :‬ويتـم فيـه تصنيـع كبسـوالت حجميـة تعـلق بهيكـل عمـودي حامـل‬
‫ِ‬
‫الجاهـز ؛ همـا‬ ‫لهـا ‪ ،‬ويتـم تصنيـع المركبـات البنائيـة ضمـن أُسـلوبين معروفيـن في البنـاء‬
‫النظـام المغـلق والمفتـوح ‪.‬‬

‫ِ‬
‫الجاهـز ‪:‬‬ ‫تصنيـف الوحـدات المسـتعملة في البنـاء‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪THIRD CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪building_constru‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ction‬‬

‫ِ‬
‫الجاهـز أمـا بالنسـبة إلى المسـاحة‬ ‫تصنف الوحـدات المسـتعملة في البنـاء‬
‫السـطحيـة ‪ ،‬أو بالنسـبة إلى أوزانهـا أو أشـكالهـا أو المـواد المسـتعملة في إنشـائها أو‬
‫بالنسـبة إلى الوظيفـة اإلنشـائيـة ‪.‬‬

‫‪8‬ـ التصنيـف بالنسـبة إلى المسـاحة السـطحية ‪ :‬ـ‬

‫أ ـ الوحـدات الصغيـرة ‪ :‬عندمـا ال تتعـدى المسـاحة السـطحية للوحـدة ( ‪ ) 1‬متر مربع‬
‫‪.‬‬
‫ب ـ الوحـدات الكبيـرة ‪ :‬عندمـا تتعـدى المسـاحة السـطحية للوحـدة الواحدة ( ‪ ) 1‬متر‬
‫مربع ‪.‬‬

‫‪1‬ـ التصنيـف بالنسـبة إلى وحـدة الـوزن ‪:‬‬

‫أ ـ الخفيفـة ‪ :‬عندمـا ال يتعـدى وزن الوحـدة ( ‪ ) 09‬كغم ‪ ،‬والتـي ُيمكـن لِشـخص‬
‫إعتيـادي نقلُهـا مـن مكـان إلى آخـر ‪.‬‬
‫ب ـ المتوسـطة الثُقـل ‪ :‬يكـون وزنهـا لِحـد ( ‪ ) 099‬كغم ‪ ،‬والتـي تُحمـل بو ِ‬
‫اسـطة‬
‫ِ‬
‫مكائـن بسـيطة ‪.‬‬
‫ج ـ الثقيـلة ‪ :‬والتـي تتعـدى وزن ( ‪ ) 099‬كغم ‪ ،‬والتـي تُحمـل بواسـطة ِ‬
‫مكائـن ثقيـلة ‪.‬‬

‫شـكل ‪ :‬ـ‬ ‫‪ 0‬ـ التصنيـف ِ‬

‫إعتمـاداَ على ال ً‬
‫أ ـ بلوكـات ‪ :‬تسـتعمل في تكـوين القو ِ‬
‫اطـع وأبعـادها متغيرة حسب حجم الفضاءات ‪،‬‬
‫وتكـون مستتقرة في التركيـب ‪.‬‬
‫ب ـ األلـواح ‪ :‬أمـا تسـتعمل في تكـوين القو ِ‬
‫اطـع أو السـقوف أو األرضيـات ‪.‬‬
‫ج ـ العتبـات واألعمـدة ‪ :‬وهـي وحـدات تكـون مسـاحة المقطـع لها صغيـرة قياسـاً بطـول‬
‫الوحـدة ‪.‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪THIRD CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪building_constru‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ction‬‬

‫‪8‬ـ التصنيـف بالنسـبة للمـواد المسـتعملة ‪ :‬ـ‬

‫أ ـ الوحـدات المتجانسـة ‪ :‬يتـم إنتـاج ِ‬
‫هـذه الوحـدات بإســعمال مـادة واحـدة تكـون ؛ إمـا‬
‫صـلدة أو مجوفـة أو ذات أضـالع ‪.‬‬
‫ب ـ الوحـدات المركبـة ‪ :‬وتكـون على شـكل شـطيرة وبإسـتعمال نوعيـن أو أكثـر مـن‬
‫المـواد إنتاجهـا ‪.‬‬

‫‪0‬ـ التصنيـف بالنسـبة للوظيفـة المعماريـة ‪:‬‬

‫أ ـ األلـواح المغلقـة ‪ :‬وتسـتعمل لتغليـف األوجـه الخارجيـه للبنايـة وتربـط األلـواح المغلفـة‬
‫بالوحـدات الحامـلة لألثقـال وتكـون أوجههـا صقيلـة مـن جميـع الجهـات ‪.‬‬
‫ب األلـواح الشـبكيـة ‪ :‬وهـي ألـواح لهـا اشـكال وزخـارف هندسـية وظيفتهـا المعماريـة هـي‬
‫التغطيـة ‪ ،‬أمـا مـن أشـعة الشـمـس أو و ِ‬
‫اجهـة غيـر مقبـولة معماريـاُ ‪.‬‬
‫ج ـ الـواح الشـبابيك ‪ :‬وتمتـد بإرتفـاع طابقيـن أو ثالثـة وبعـرض ( ‪ ) 6‬متر أو أَكثـر‬
‫وتكـون فتحـات الشـبابيـك مـن ضمـن ِ‬
‫هـذه األَلـواح ‪.‬‬

‫‪6‬ـ التصنيـف بالنسـبة للوظيفـة اإلنشـائيـة ‪:‬‬

‫عـادةُ يكون تصنيـف الوحـدات اإلنشـائيـة إمـا أَرضيـأت أو سـقوف أو عتبـات أو أَعمـدة‬
‫كـل حسـب وظيفتـة اإلنشـائيـة ‪.‬‬
‫ً‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪THIRD CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪building_constru‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ction‬‬

‫الجامعة التكنولوجية‬
‫قسم الهندسة المعمارية‬
‫المادة ‪ :‬تركيب المباني‬
‫المرحلة الثالثة‬
‫الفصل الدراسي الثاني‬
‫أستاذ المادة ‪ :‬د ‪ .‬علي ُمحسن جعفر الخفاجي‬
‫‪Pre cast‬البناء الجاهز‬
‫المحاضرة السادسة ‪ :‬تطبيق عملي على البناء الجاهز‬

‫الجامعة التكنولوجية‬
‫قسم الهندسة المعمارية‬
‫المادة ‪ :‬تركيب المباني‬
‫المرحلة الثالثة‬
‫الفصل الدراسي الثاني‬
‫أستاذ المادة ‪ :‬د ‪ .‬علي ُمحسن جعفر الخفاجي‬
‫‪Pre cast‬البناء الجاهز‬
‫المحاضرة السابعة ‪:‬‬

‫توافـق األَبعـاد القياسـي للوحـدات ‪:‬‬

‫هنـاك ثالثـة أنـواع متميـزة مـن األَبعـاد‬

‫َ‬ ‫‪8‬ـ أبعـاد الوحـدات المسـتعملة في البنـاء الجاهـز ‪:‬‬
‫بالنسـبة لكـل وحـدة مسـتعملة في ال ِبنـاء الجاهـز ‪.‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪THIRD CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪building_constru‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ction‬‬

‫البعـد التصميمـي (‬
‫) ‪ ،‬والـذي يعتمـد في تحليـل وتصميـم الوحـدة ‪ Lm .‬أ ـ ُ‬
‫َساسـها ‪ L L .‬ب ـ البعـد النظـري (‬
‫) وهـي الاألبعـاد التـي ُيخطـط على أ ُ‬
‫) وهـي األَبعـاد التـي تأتـي بهـا الوحـدة مـن المعمـل ‪ L W .‬ج ـ األَبعـاد الحقيقيـة (‬
‫البعـد القياسـي ‪ ،‬ولِهـذا غالِبـاَ‬
‫يجـب أَن يكـون مـن مضاعفـات ُ‬ ‫البعـد التصميمـي ِ‬
‫إن ُ‬
‫المختلفـة‬
‫المعتمـد في تصميـم الوحـدات ُ‬ ‫بالبعـد القياسـي ُ‬
‫البعـد التصميمـي ُ‬
‫مـا ُيطـلق على ُ‬
‫اجـب توافرهـا بيـن ِ‬
‫هـذه الوحـدات ‪.‬‬ ‫والنو ِاقـص الو ِ‬
‫إن األَبعـاد التصميميـة غيـر القياسـية تنتُـج عـن زيـادة في عـدد ونـوع الوحـدات‬ ‫َ‬
‫مكـن الحصـول عليـه مـن‬ ‫الجاهـز ‪ ،‬إمـا البعـد النظـري في ِ‬
‫ِ‬ ‫المسـتعملة في عمليـة ال ِبنـاء‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫إن المسـافة بيـن‬
‫البعـد التصميمـي مـن المسـافة بيـن الوحدتيـن أو القطعتيـن ‪َ .‬‬ ‫ِ‬
‫حاصـل طـرح ُ‬
‫القطعتيـن تُدعـى بالمفصـل وتُمـلئ ِ‬
‫هـذه المسـافة ِبمـادة إنشـائيـة وفي بعـض األَحيـان تبقـى‬
‫فارغـة ‪.‬‬‫ِ‬
‫التعـارض والتناقُـض بيـن األَبعـاد الحقيقيـة واألَبعـاد النظريـة ‪،‬‬ ‫ـك ِ‬
‫دائمـاً نـوع مـن‬ ‫ُهنالِ َ‬
‫ُ‬
‫البعـد الحقيقـي (‬ ‫) أَكبـر ‪L W‬وهـذا ِ‬
‫ناتـج عـن العمليـة ِ‬
‫نفسـها فعندمـا يكـون ُ‬‫اإل نتاجيـة ُ‬
‫البعـد النظـري (‬
‫البعـد الحقيقـي ( ‪L L‬مـن ُ‬ ‫التعـارض موجـب ‪ ،‬وعندمـا يكـون ُ‬ ‫ُ‬ ‫) ُيعتبـر هـذا‬
‫البعـد النظـري ( ‪L W‬‬ ‫ِ‬
‫التعـارض سـالب ‪ ) L L .‬أَقـل مـن ُ‬ ‫ُ‬ ‫) ُيعتبـر هـذا‬
‫يجـب أَن تُعطـى األَبعـاد النظريـة لِ ُكـل وحـدة وكذلـك‬
‫ِعنـد رسـم المخططات التنفيذيـة ِ‬
‫التعـارض‬
‫ُ‬ ‫يجـب أَن ال ت ِقـل عـن قيمـة‬
‫البعـد المفصـلي بيـن الوحـدات ‪ .‬إِ َن مسـافة المفصـل ِ‬ ‫ُ‬
‫الموجـب ‪ ،‬أَو التقُـل عـن (‪ ) 0/8‬مـن قيمـة التسـامح‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫في دقـة األَبعـاد ل ُكـل ‪َ tolerance‬‬
‫وحـدة ‪.‬‬
‫إن أَبعـاد الوحـدات اإلنشـائيـة أو الوحـدات التـي تتحمـل أَثقـال عاليـة والتـي لهـا‬ ‫َ‬
‫ضمـن مضمـون‬ ‫اإلعتبـار ِ‬
‫ِ‬ ‫تؤخـذ ِبنظـر‬
‫يجـب أَن َ‬‫جـاورة لهـا ِ‬
‫الم ِ‬ ‫ِ‬
‫عالقـة بأَبعـاد الوحـدات ُ‬
‫التناسـق في األَبعـاد ‪ .‬وي ِ‬
‫مكـن تنسـيق أ ًَُبعـاد الوحـدات تبعـاً لموِقعهـا في ال ِبنـاء وعـدد‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫جـاورة أَو المرت ِبطـة بهـا إلى ‪:‬‬
‫الم ِ‬‫الوحـدات ُ‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪THIRD CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪building_constru‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ction‬‬

‫الم ِ‬
‫جـاورة مـن‬ ‫باإل تجاهـات الثالثـة ؛ عندمـا تكـون الوحـدة مرت ِبطـة مـع الوحـدات ُ‬
‫أ ـ التنسـيق ِ‬
‫السـمك ) ‪.‬‬
‫ثـالث إتجاهـات ( الطـول والعـرض و ُ‬
‫الم ِ‬
‫جـاورة في‬ ‫ب ـ التنستيق السـطحي ؛ عندمـا تكـون الوحـدة ُمرت ِبطـة مـع الوحـدات ُ‬
‫السقوف ‪.‬‬ ‫العـرض ) كمـا في ُ‬ ‫إتجاهيـن فقـط ( الطـول و ُ‬
‫جـاورة بإتجـاه و ِ‬
‫الم ِ‬
‫احـد‬ ‫ج ـ التنسـيق الطـولي ؛ عندمـا تكـون الوحـدة ُمرتَِبطـة مـع الوحـدات ُ‬
‫فقـط ( ِمثـل طـول العتبـة ) ‪.‬‬

‫التنسـيق في وحـدة القيـاس ‪:‬‬

‫الجاهـز َي ِجـب أَن َيعتَ ِمـد‬

‫ِ‬ ‫في مرحـلة التخطيـط ألي منشـأ ُينفـذ بواسـطة ال ِبنـاء‬
‫سـوف تكـون متوقفـة على أَبعـاد‬ ‫َ‬ ‫َن أَبعـاد كـل وحـدة‬
‫أَسـاس التنسـيق في وحـدة القيـاس ‪ ،‬أل َ‬
‫المسـتعملة ‪ ،‬ولِهـذا تعتمـد وحـدة قيـاس أَوليـة للتصميـم و ِمنهـا تتفَـرع أَو‬
‫الوحـدات الباقيـة ُ‬
‫المسـتعملة من‬ ‫ِ‬
‫إن ال َغـرض مـن هـذه العمليـة هـو توحيـد الوحـدات ُ‬ ‫تخـرج بقيـة الوحـدات ‪َ .‬‬
‫ُ‬
‫هـذه بعـد عـدة ُمحـاوالت وتكـون في و ِاقـع الحـال ُمعقـدة ألنهـا‬ ‫حيـث ؛ النـوع والحجـم وتأتـي ِ‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫الجاهـز‬ ‫المسـتعملة في ال ِبنـاء‬ ‫ِ‬
‫أَسـاس التخطيـط ‪ .‬فعـلى سـبيل المثـال في بعـض النُظُـم ُ‬
‫نفـرض ( ‪ ) 89‬سـم ومـن هـذه القيمـة األَوليـة‬ ‫تكـون وحـدة القيـاس األَوليـة أَو ِ‬
‫المثاليـة ولِ ِ‬
‫السمك وحتـى أَبعـاد الفضـاءات‬ ‫ِ‬
‫العـرض و ُ‬‫ُيمكـن الحصـول على أَبعـاد الوحـدات مثـل الطـول و ُ‬
‫إعتمـاداً على مضاعفـات ِ‬
‫هـذه الوحـدة األَوليـة ‪.‬‬ ‫والمسأفة بيـن طا ِبـق وآخـر ِ‬
‫ُ‬

‫ِ‬
‫الجاهـز ‪:‬‬ ‫ِ‬
‫محاسـن ومسـاوئ ال ِبنـاء‬

‫مكـن للبعـض أَن َيقـول‬ ‫ِمـن ُكـل ما ُذ ِكـر سـا ِبقاً عـن التصنيـع للوحـدات اإلنشـائيـة ي ِ‬
‫ُ‬
‫ـه مـن مميـزات‬‫اإل نشـائيـة في هـذا العـالم ِلمـا َل ُ‬ ‫ِ‬
‫الجاهـز هـو ُمسـتقبل العمليـة ِ‬ ‫أَن ال ِبنـاء‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪THIRD CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪building_constru‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ction‬‬

‫ـه مـن أَهميـة ِ‬

‫كإختصـار في فتـرة ال ِبنـاء ‪،‬‬ ‫ـله للصـدارة في هـذا المضمـار ‪ ،‬ولِمـا َل ُ‬ ‫تؤ ِه ُ‬
‫سـوف نذ ُكرهـا ومـا‬
‫َ‬ ‫ِ‬
‫محاسـنه التـي‬ ‫ختصـار ُكلفـة اإلنشـاء ومـا إلى ذلـك ‪ ,‬وعلى الرغـم مـن‬ ‫وا ِ‬
‫ِ‬
‫اإلختيـار بيـن إسـلوب ال ِبنـاء التقليـدي‬ ‫التريـث ِعنـد ُمحـاولة‬ ‫اوئ ِلهـذا ِ‬‫عليـه ِمـن مسـ ِ‬
‫يجـب ُ‬
‫نـد تنفيـذ أَي َمشـروع إنشـائي ‪.‬‬‫الجاهـز ِع َ‬
‫ِ‬ ‫‪ َ،‬و إِسـلوب ال ِبنـاء‬

‫ِ‬
‫الجاهـز ‪:‬‬ ‫ِ‬
‫محاسـن إسـلوب ال ِبنـاء‬

‫إختـزال فـي فتـرة ال ِبنـاء ‪.‬‬ ‫‪8‬ـ عمليـة التشـييد تكـون سـريعة ممـا يـؤدي إلى ِ‬
‫سـند القوالِـب وصقـل‬ ‫ِ‬
‫‪1‬ـ إنخفـاض ُكلفـة ال ِبنـاء نتيجـة اإلسـتغناء عـن القوالـب وعمليـة َ‬
‫ِ‬
‫الم َهـرة مـن نجاريـن وحداديـن وبنائييـن ‪.‬‬ ‫العمـال َ‬‫الكونكريـت وانخفـاض في أَعـداد ُ‬
‫صـب‬ ‫ِ ِ‬
‫ـوف يـؤدي إلى تقليـص عمليـة َ‬ ‫س َ‬ ‫إن إسـتخدام الوحـدات الجاهـزة مـن المعمـل َ‬ ‫‪0‬ـ َ‬
‫الصـب ‪.‬‬‫الكونكريـت موقعيـاً واإلسـتغناء عـن الخباطـات وعمـال َ‬
‫كـون م ِ‬
‫سـتمرة‬ ‫داخـل ِ‬ ‫‪8‬ـ نتيجـة العمـل ِ‬
‫ـوف تَ ُ ُ‬ ‫س َ‬‫فـأن العمليـة اإلنتاجيـة َ‬ ‫معامـل ُمغلقـة أَو ورش َ‬
‫وال تتأَثَـر بالظـروف الجويـة السـيئة ُمقارنـ ًة بإسـلوب ال ِبنـاء التقليـدي ‪.‬‬
‫شـكل‬‫الجاهـز مـن حيـث ال َ‬ ‫ِ‬ ‫اسـطة إسـلوب ال ِبنـاء‬ ‫مكـن الحصـول على إنتـاج متميـز ِبو ِ‬ ‫‪0‬ـ ي ِ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫عمـله في موقـع العمـل التقليـدي ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫النهائـي ممـا ال ي ِ‬
‫مكـن‬ ‫والمظهـر ِ‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫ثمر‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫هائـلة لِذلـك َ‬ ‫الجاهـزة تُنتَـج بإعـداد ِ‬
‫ِ‬
‫المسـتعملة َيجـب أَن تُسـتَ َ‬ ‫فـأن القوالـب ُ‬ ‫إن الوحـدات‬ ‫‪6‬ـ َ‬
‫ـأن عمـل ال َقوالِـب‬
‫سـتمرة ‪ ،‬أَي إمكانيـة إسـتعمالُها أَكثَـر مـن مـرة ‪ .‬وكذلِـك َف َ‬ ‫ِبصـورة م ِ‬
‫ُ‬
‫المعقـدة‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫تحـت ظـروف معمليـة هـو أَسـهل ممـا عليـه في موقـع العمـل وخصوصاً القوالـب ُ‬ ‫َ‬
‫باهضـة ‪ ،‬و ِ‬
‫لكـن‬ ‫مكـن عملُهـا في موِقـع العمـل ‪ ،‬أَو التـي تَكـون ُكلفتهـا ِ‬ ‫والتـي ال ي ِ‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫هـذه القوالِـب ِمـراراً لِتصبـح ال ُكلفـة‬ ‫مكـن إعـادة إسـتعمال ِ‬ ‫الجاهـز ي ِ‬
‫َ‬
‫ِ‬ ‫بإسـلوب ال ِبنـاء‬
‫إقتصـاديـة ِجـداً ‪.‬‬ ‫ِ‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪THIRD CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪building_constru‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ction‬‬

‫التكـرار في اإلنتـاج واسـتعمال عمـال‬‫مكـن ( نتيجـة ِ‬ ‫إن عمليـة إنتـاج الوحـدات ي ِ‬ ‫‪1‬ـ َ‬
‫ُ‬
‫صـل إلى َحـد الكمـال في اإلنتـاج مـن حيـث الجـودة في‬ ‫متخصصيـن لِ ُك ِـل مرحـلة ) أَن تَ ِ‬
‫ُ‬
‫النوعيـة ( القـوة ‪ِ ,‬دقـة األَبعـاد ‪ ,‬الصقـل ‪ ... ,‬ألخ ) ‪.‬‬
‫الجاهـز ِي ِجـب أ ًَُن يتـم بعـد تخطيـط ُمسـبق لِموِقـع العمـل ‪ ،‬أَو‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫معامـل ال ِبنـاء‬ ‫إن إنشـاء‬
‫‪1‬ـ َ‬
‫قربـه أَو بعـده عـن موِقـع المـواد األَوليـة وعـن موِقـع المشـروع ممـا يـؤدي إلى توفيـر‬
‫نقـل ِ‬
‫هـذه المـواد إلى موِقـع العمـل بأسـرع وقـت‬ ‫ختصـار فتـرة ِ‬ ‫المـواد ِبصـورة مسـتمرة وا ِ‬
‫ُ‬
‫م ِ‬
‫مكـن ‪.‬‬ ‫ُ‬
‫إحتماليـة رفـض المنتـوج السـيء‬ ‫نـاك ِ‬
‫وه َ‬‫قيـم ُ‬ ‫‪8‬ـ إن المنتـوج الخـارج مـن المعمـل ِ‬
‫يجـب أَن ُي َ‬
‫قبـل إسـتعمالِ ِه في ال ِبنـاء ‪.‬‬
‫َ‬
‫إختصـار بعـض العمليـات التـي تلـي مرحـلة اإلنشـاء مـن عمـل التأسيسـات‬ ‫مكـن ِ‬ ‫‪89‬ـ ي ِ‬
‫ُ‬
‫الكهربائيـة وشـبكة الميـاه الصالِحـة للشـرب ‪ ،‬وكذلِـك نظـام التصريـف مـن ِخـالل وضعهـا‬
‫ضمـن الوحـدة المنتجـة سـا ِبقاً ِممـا يـؤدي إلى ِ‬
‫إختـزال الزمـن ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ُ‬
‫مكـن فصـل الوحـدات المسـتعملة بعـد ترتيبهـا واعـادة إسـتعمالُهـا في منشـأ آخـر َ‪ِ ،‬‬
‫وعنـد‬ ‫‪88‬ـ ي ِ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫نفسـه‬ ‫ِ‬ ‫نقـل المنشـأ مـن مكـان آخـر ‪ ،‬وكذلِك ُهنـالِـك إمكانيـة في‬
‫التوسـع ضمـن المنشـأ ُ‬‫ُ‬
‫بإضافـة َوحـدات إضافيـة ‪.‬‬

‫ِ‬
‫الجاهـز ‪:‬‬ ‫مسـاوئ أُسـلوب ال ِبنـاء‬

‫الجاهـز هـي وجـود م ِ‬

‫فاصـل ذات مواصفـات عاليـة‬ ‫ِ‬ ‫إن أَهـم ُمشـكلة تُجا ِبـه أَسـلوب ال ِبنـاء‬
‫‪8‬ـ َ‬
‫مـن حيـث الجـودة والقـوة وكذلِـك إقتصاديـة أل َ‬
‫َن أَي َخـلل في ربـط الوحـدات مـن خـالل‬
‫كفائت ِـه‬
‫ِ‬ ‫بأكمـل ُِ ِ‬
‫ه والى التقليـل مـن‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫المفاصـل َقـد يـؤدي إلى إنهيار المنشـأ‬ ‫ِ‬
‫هـذه‬
‫اإلنشائيـة ‪.‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪THIRD CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪building_constru‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ction‬‬

‫نـاك حديـد تسـليح إضافـي َي ِجـب أَن ُيضـاف إلى حديـد التسـليح اإلعتيـادي نتيجـة‬
‫‪1‬ـ ُه َ‬
‫الحاصـلة من عمليات التصنيـع والتحميـل و ِ‬
‫النقـل والتركيـب ‪ ،‬ولِهـذا فَ َ‬
‫ـأن‬ ‫ِ‬ ‫اإلجهـادات‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اإلجتهـادات‬ ‫ص َمـم لتحمـل األثقـال اإلنشـائيـة فحسـب ‪ ،‬وانمـا‬‫وحـدة ال ِبنـاء الجاهـز ال تُ َ‬
‫الحاصـلة نتيجـة أَعمـال التصنيـع ِممـا يـؤدي إلى زيـادة في ُكلفـة الوحـدة ‪.‬‬ ‫ِ‬
‫شـكلة تُعانيهـا ُكـل ِ‬
‫معامـل‬ ‫الهائـلة مـن الوحـدات المطلوبـة والمنتجـة ُهنـاك م ِ‬‫ِ‬ ‫‪0‬ـ نتيجـة لِألَعـداد‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫هـذه الوحـدات إضافـ ًة إلى م ِ‬
‫شـكلة‬ ‫اسـعة لِخـزن ِ‬ ‫الجاهـز وهـي إيجـاد مسـاحات و ِ‬ ‫ِ‬ ‫ال ِبنـاء‬
‫ُ‬
‫هـذه الوحـدات ‪.‬‬ ‫نقـل ِ‬
‫ِ‬
‫الخارجـي‬ ‫مظهرهـا‬
‫ُ‬ ‫الئـم بالنسـبة لِألبنيـة التـي يكـون‬
‫الجاهـز غيـر م ِ‬
‫ُ‬
‫ِ‬ ‫‪8‬ـ ُيعتبـر أُسـلوب ال ِبنـاء‬
‫وحيـث‬ ‫سـوف تـزداد‬ ‫المسـتعملة مـن حيـث النـوع والحجـم‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫غيـر ُمنتظـم ألن عـدد الوحـدات ُ‬
‫مكـن إعـادة إسـتعمالُهـا ِعـدة مـرات‬ ‫إن ُكلفـة المنشـأ تَ ِقـل نتيجـة إسـتعمال قوالِـب بسـيطة ي ِ‬
‫ُ‬ ‫َ‬
‫شـروط ِممـا يـؤدي إلى زيـادة ُكلفـة‬ ‫‪ ،‬إمـا في هـذا النـوع مـن األَبنيـة فـال تتوفـر ِ‬
‫هـذه ال ُ‬
‫المنشـأ ‪.‬‬
‫بعضهـا و ِمثـال ذلِـك ِعنـد ربـط‬
‫يجـب إتخا ُذهـا في ربـط الوحـدات مـع ُ‬‫نـاك تفاصيـل خاصـة ِ‬ ‫‪0‬ـ ُه َ‬
‫يجـب عمـل جيـوب عمـل في األُسـس لِكـي تد ُخـل األ ِ‬
‫َعمـدة في‬ ‫ُ‬ ‫ُسـس ِ َ‬ ‫أَجـزاء ال ِبنـاء ِباأل ُ‬
‫صـب الفـراغ إضافـ ًة إلى إسـتعمال قطـع حديديـة ومـواد أُخـرى ِممـا‬ ‫ِ‬
‫هـذه الجيـوب ثُ َـم ُي َ‬
‫ُسـس ‪.‬‬ ‫يـؤدي إلى ِزيـادة في ُكلفـة األ ُ‬
‫وتعتمـد ِ‬
‫هـذه‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الجاهـز ‪،‬‬ ‫المسـتعملة في ال ِبنـاء‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫نـاك ِ‬
‫محددات بالنسـبة لحجـم ووزن الوحـدة ُ‬ ‫‪6‬ـ ُه َ َ‬
‫المسـتعملة لِهـذا الغـرض‬ ‫المعـدات ُ‬
‫ِ‬
‫الم َحـددات على طريقـة حمـل ونقـل َونصـب الوحـدة و ُ‬
‫ِ‬
‫ُ‬
‫وكذلِـك القوانيـن المتبعـة في ُكـل بـلد بالنسـبة لِنقـل وحـدات ذات حجـوم كبيـرة ِ‬
‫داخـل‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫المدينـة أَو على الطُ ُـرق الخارجيـة ‪.‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪THIRD CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪building_constru‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ction‬‬

‫ِ‬
‫بالمهمـة‬ ‫وأَخيـ ارً إن إسـتعمال ال ِبنـاء الجاهـز في عمليـة اإلنشـاء َ‬
‫ليـس ُ‬
‫ونتائـج جيـدة وبأَقـل ُكلفـة ِ‬
‫ممكنـة إلنتـاج‬ ‫فائـدة ِ‬
‫السـهلة ولكـي نحصـل على أَعلى ِ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫المصنعـة لألبنيـة السـكنية ‪ ،‬واإلدارية ‪ ،‬و ِ‬
‫المـدارس ‪،‬‬ ‫ِ‬
‫وتشـييـد الوحـدات الجاهـزة و ُ‬
‫المستشـفيات ‪ ...‬الخ ‪.‬‬
‫و ُ‬
‫هـذه ِ‬
‫النقتاط عنـد التصميـم واإلنشـاء ‪:‬‬ ‫اإلعتمـاد على ِ‬
‫ِ‬ ‫ي ِجـب‬

‫‪8‬ـ أَن يكـون المنشـأ أَميـن وفعـال وال يحتـاج إلى صيانـة دائميـة ‪.‬‬
‫‪1‬ـ إختيـار الطُـرق البسـيطة في اإلنتـاج والتشـييد وعـدم التعقيـد واسـتعمال مكننـة بسـيطة ‪.‬‬
‫الم ِعـدات الثانويـة ( مثـل التأسيسـات الكهربائيـة‬
‫‪0‬ـ إسـتعمال أَساليب بسـيطة في تركيـب ُ‬
‫والصحيـة ‪,‬لِ ُكـل وحـدة ) ‪.‬‬
‫‪8‬ـ ُمحـاولة إكمـال وتجهيـز الوحـدة وتركيـب المـواد الثانويـة وانهـاء الصقـل وتثبيـت الحافـات‬
‫بالنسبة للوحـدة وهـي على األَرض ‪.‬‬
‫يجـب أَن يكـون َم ِرنـاً ويتـم إنجـازه‬ ‫المفاصـل والربـط بيـن الوحـدات اإلنشـائيـة ِ‬
‫َ‬ ‫‪0‬ـ وضـع ترتيـب‬
‫مكـن مـن المـواد اإلنشـائيـة لِتقليـل ال ُكلفـة ‪,‬‬
‫مكـن وبإسـتعمال أَقـل ما ي ِ‬
‫ُ‬
‫بإسـرع وقـت م ِ‬
‫ُ‬
‫يمكـن ِزيادة عـدد‬ ‫يجـب أَن يكـون مظهـر المنشـأ مقبـول معماريـاً وأَميـن وم ِـرن ِبحيـث ِ‬ ‫‪6‬ـ ِ‬
‫ََ‬
‫صارهـا مـن دون أَن يؤِثـر‬ ‫ِ‬
‫التوسـع في ال ِبنايـة أَو إخت ُ‬
‫ُ‬ ‫المسـتعملة ‪ ،‬أي إمكانيـة‬
‫الوحـدات ُ‬
‫ذلِـك على القيمـة الوظيفيـة للبنايـة َك ُكـل ‪.‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪THIRD CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪building_constru‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ction‬‬

‫الجامعة التكنولوجية‬
‫قسم الهندسة المعمارية‬
‫المادة ‪ :‬تركيب المباني‬
‫المرحلة الثالثة‬
‫الفصل الدراسي الثاني‬
‫أستاذ المادة ‪ :‬د ‪ .‬علي ُمحسن جعفر الخفاجي‬
‫‪Pre cast‬البناء الجاهز‬
‫المحاضرة الثامنة ‪ :‬تطبيق عملي على البناء الجاهز‬
‫الجامعة التكنولوجية‬
‫قسم الهندسة المعمارية‬
‫المادة ‪ :‬تركيب المباني‬
‫المرحلة الثالثة‬
‫الفصل الدراسي الثاني‬
‫أستاذ المادة ‪ :‬د ‪ .‬علي ُمحسن جعفر الخفاجي‬
‫‪Pre cast‬البناء الجاهز‬
‫المحاضرة التاسعة ‪:‬‬

‫نصـر ‪:‬‬
‫الع ُ‬
‫إختيـار ُ‬

‫تصنيـع السـكن عبـارة عـن تجميـع مكونـات بنائيـة في موِق ٍـع مـا لتكـون بالنتيجـة وحـدة‬
‫المصمـم عـن معرفـة وفهـم مسـبق‬
‫سـكنية ‪ ،‬ولكـي يتـم تصميـم المكونـات يجـب أَن يكـون ُ‬
‫للنـواحـي التاليـة ‪:‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪THIRD CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪building_constru‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ction‬‬

‫العنصـر ضمن النظـام ك ُكـل ؟‬

‫كيـف يعمـل هـذا ُ‬
‫‪8‬ـ َ‬
‫‪1‬ـ كيـف يتـم ربـط هـذا العنصـر ؟‬
‫‪0‬ـ كـم هـو عـدد العناصـر ضمـن الهيكـل البنائـي أَو النظـام ‪.‬‬
‫‪8‬ـ ماهـي الدقـة المطلوبـة مـن العنصـر ؟‬
‫‪0‬ـ ماهـو حجـم الخدمـات ومسـتوى التصنيـع للعنصـر؟‬

‫ِ‬
‫وهـذه‬ ‫اسـع بيـن المصمـم والم ِ‬
‫نتـج ‪،‬‬ ‫هـذه األَسـئلة تحتـاج إلى تقـارب و ِ‬
‫إن اإلجابـة على ِ‬
‫ُ‬
‫األَسـئلة تـؤدي إلى أَهـداف ُمحـدده هـي ‪:‬‬
‫‪8‬ـ ِإنتـاج العنصـر الـذي يشـ ُغل حيـزاً و ِ‬
‫اسـعاً في تقليـص ُكلفـة المبنـى ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫‪1‬ـ ِإنتـاج العنصـر الـذي يتقبـل إنتاجيـة عاليـة وسـرعة عاليـة في التنفيـذ وتتقبـل سـيطرة نوعيـة‬
‫نخ ِفـض على ُمتغيريـن‬ ‫ِ‬
‫عاليـة ‪ .‬يعتمـد إختيـار المركبـات ال ِبنائيـة الخاصـة ِبتشـييد السـكن ُ‬
‫الم َ‬
‫رئيسـييـن هما ‪:‬‬
‫المتطلبـات اإلدائيـة ‪.‬‬
‫أَوالً ‪ُ :‬‬
‫العنصـر ‪.‬‬
‫ثانيـاً ‪ :‬حجـم ُ‬

‫المتطلبـات اإلدائيـة ‪ :‬تشـمل المتطلبـات اإلدائيـة النواحـي التاليـة ‪:‬‬

‫أَوالً ‪ُ :‬‬
‫المالئمـة ‪:‬‬
‫‪8‬ـ مـدى ُ‬
‫أ ـ يجـب أَن يسـمح العنصـر ببنـاء طابـق واحـد ويوِفـر إمكانيـة بنـاء طابـق آخـر أَو سـرداب ‪،‬‬
‫وهـذا التغيـر المهـم لتحديـد مـدى تحمـل األَثقـال الم ِ‬
‫مكنـة للوحـدة ال ِبنائيـة وكـذلك المظهـر‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫المحـدد ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫سـه العنصـر ال ِبنائـي نتيجـة ِتكـر ِِ ِ‬ ‫ِ‬
‫اره ضمـن اإلرتفـاع ُ‬ ‫الـذي يعك ُ ُ‬
‫يجـب أَن يسـمح ِبخـلق ُكتـلة ُمختلِفـة وال يشـترط أَن تكـون ُمنتظمـة الشـكل وهـذا ُمهـم‬ ‫بـ ِ‬
‫لمعرفـة درجـة شـموليـة المركبـات ال ِبنائيـة ‪.‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪THIRD CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪building_constru‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ction‬‬

‫وليـس على أَراضـي ُمسـتوية‬

‫َ‬ ‫ج ـ يجـب أَن يسـمح ِبتشـييد ُ‬
‫المجمعـات السـكنية على ُمنحـدرات‬
‫فقـط ‪.‬‬

‫المسـبق ‪:‬‬
‫‪1‬ـ أُسـلوب التصنيـع ُ‬
‫المصنعـة يجـب أَن تُصنـع على أَسـاس إنهـا ُيمكـن أَن تكـون عـدة أَجـزاء‬
‫أ ـ المركبـات البنائيـة ُ‬
‫المتبـادلة‬ ‫ِ‬
‫المنمطـة و ُ‬
‫مـن الوحـدة السـكنية َقـدر اإلمكـان فإختيـار مجمـوعـة مـن العناصـر ُ‬
‫يوِفـر مرونـة أعـلى للتصميـم وان إسـتعمال مثـل ِ‬
‫هـذه المكونـات يوِفـر فُرصـاً أَعـلى للتصميـم‬
‫والتنفيـذ ‪ .‬وهنـالك معيـار م ِهـم جـداً إلختيـار العنصـر البنائـي فيمـا ي ُخـص ِ‬
‫هـذه النُقطـة وهـي‬ ‫َ‬ ‫ُ ُ‬ ‫ُ‬
‫إن الحـد األدنـى ألَنـواع العناصـر الموحـدة ي ِ‬
‫مثـل الحـد األَقصـى لإلنتـاج وان أَي تغييـر في‬ ‫ُ‬
‫إن هنـالك نقـاط‬ ‫حيـث أَثبتـت ِ‬
‫الدراسـات َ‬ ‫ُ‬ ‫العنصـر ال ِبنائـي يزيـد ِمـن ُك ِ‬
‫لفتـه ِبنسـبة ‪% 00.0‬‬ ‫ُ‬
‫ِ‬
‫عناصـر جيـدة لإلنتـاج‬ ‫مكـن تنيمطهـا وتوحيدهـا ‪ .‬وتكـون‬‫معينـة في الوحـدة السـكنية ي ِ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫المشـتركة لِسـاكني الوحـدات‬ ‫ِ‬
‫األَفضـل هـو تجميـع هـذه النقـاط التي تتضمـن الخدمـات ُ‬
‫ِ‬
‫وهـذه ال ُنقـاط هـي ‪:‬‬ ‫السـكنية‬

‫‪8‬ـ الفضـاءات اإلنتقاليـة ‪ :‬وتتمثـل فضـاءات الربـط ( سلم ـ ممـرات ) ‪.‬‬

‫‪1‬ـ الفضـاءات الخدميـة ‪ :‬وهـي فضـاءات م ِ‬
‫سـاعدة ( مطبـخ ـ حمـامـات ) ‪.‬‬ ‫ُ‬
‫ضمـن الوحـدة السـكنية كمـا أَن تطبيـق‬ ‫هـذه النقـاط هـي األَكثـر ُكلفـ ًة ِ‬
‫لوحـظ أَن ِ‬
‫كمـا ِ‬
‫هـذا المبـدأ يوِفـر مرونـة عاليـة لبقيـة فضـاءات الوحـدة السـكنية ‪,‬‬
‫ب ـ درجـة عاليـة مـن التصنيـع للمركبـات البنائيـة ‪ :‬كلمـا زادت العمليـات الداخلة في تصنيـع‬
‫لـه في الموقـع ‪ .‬في أولى مراحـل‬
‫العنصـر في المعمـل كلمـا قلـت العمليـات التكميليـة ُ‬
‫عنـه ‪ ،‬لـذلك ينبغـي‬
‫التصنيـع كـان مـن األَفضـل إبقـاء الخدمـات خـارج النظـام ومعـزولة ُ‬
‫للمصمـم أَن يفكـر في كيفيـة وضـع الخدمـات ضمـن أَو على اللـوح وكيفيـة عبـور المفاصـل‬
‫ُ‬
‫‪.‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪THIRD CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪building_constru‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ction‬‬

‫ج‪ -‬المركبـات البنائيـة يجـب أَن تكـون نمطيـة والمفاصـل يجـب أَن تكـون نموذجيـة وحسـابات‬
‫التفـاوت المسـموح بهـا يجـب أن تتالئـم معهـا ‪.‬‬

‫‪ -0‬أُسـلوب التشـييد ‪-:‬‬

‫أ‪ -‬يجـب أَن يسـمح بتـداول العنصـر بـدون مشـاكل أَو بواسـطة معـدات ومكائـن بسـيطة ويجـب‬
‫التفكيـر ُمسـبقاً عنـد تصميـم أي عنصـر بنائـي في كيفيـة نقـله وتحميـله ضمـن الموقـع ونـوع‬
‫الرافعـات الموجـودة والممكـن توفيرهـا وحجـم وكفـاءة فريـق العمـل الخـاص بالتركيـب ‪.‬‬
‫ب‪ -‬يجـب أَن يوفـر الهـدف المطـلوب منـه وهـو إكمـال وانهـاء المبنـى بأسـرع وقـت ِ‬
‫ممكـن ‪ ،‬أي‬
‫إلنتـاج أَعمـال موقعيـة كثيـرة ‪.‬‬

‫ثانيـــاً ‪ :‬حجـم المركبـات البنائيـة ‪:‬‬

‫ُهنـالك مركبـات ِبنائيـة تصنف بإنهـا مركبـات صغيرة وهـذا يعـود إلى مـدى مالئمتهـا‬
‫لجميـع المبانـي مثـل الطابـوق ‪ ،‬وهنـاك مركبـات بنائيـة كبيـرة مثـل األَلـواح الجداريـة التـي‬
‫ووظائـف معينـة ‪ .‬إن إختيـار حجـم المركبـات البنائيـة ِ‬
‫يعتمـد على ‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫تُ ِ‬
‫ناسـب أَشـكا ًال‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫المتسلسـل ‪.‬‬
‫‪8‬ـ القُـدرة على اإلنتـاج ُ‬
‫ِ‬
‫المفاصـل ‪.‬‬ ‫‪1‬ـ أُسـلوب‬
‫ِ‬
‫الئمتـه للنقـل والتحميـل ‪.‬‬‫‪0‬ـ ُم‬
‫ِ‬
‫الئمتـه للخـزن ‪.‬‬ ‫‪8‬ـ ُم‬

‫وهنـالك إختيـاران أَمـام الم ِ‬

‫صمـم ‪.‬‬ ‫َ‬
‫ُ‬
‫أ ـ إختيـار مركبـات بنائيـة صغيـرة الحجـم ‪.‬‬
‫*** إيجابياتُهـا ‪:‬‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬
‫‪University of technology‬‬
‫‪Department of Architecture‬‬
‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪THIRD CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪building_constru‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ction‬‬

‫‪8‬ـ القـدرة على اإلنتـاج المتسلسـل ‪.‬‬

‫‪1‬ـ القـدرة على اإلنتشـار ِ‬
‫ضمـن سـوق عالميـة ‪.‬‬
‫‪0‬ـ المرونـة التصميميـة فيهـا عاليـة ‪.‬‬
‫المالئمـة كبيـر جـداً ‪.‬‬
‫‪8‬ـ مـدى ُ‬
‫*** سـلبياتُهـا ‪:‬‬
‫ِ‬
‫مفاصـل كبيـرة ‪.‬‬ ‫‪8‬ـ‬
‫‪1‬ـ المعمـل الموقعـي يحتـاج إلى سـاعات عمـل أَكثـر ‪.‬‬
‫مشـاكل في السـيطرة و ِ‬
‫الدقـة ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫‪0‬ـ تنتُـج‬
‫ب ـ إختيـار ُمركبـات كبيـرة الحجـم ‪:‬‬
‫*** إيجابياتُهـا ‪:‬‬
‫‪8‬ـ توفيـر ِ‬
‫الدقـة العاليـة ‪.‬‬

‫‪1‬ـ تُقـلل مـن العمـل الموِقعـي وبالتـالي ُ‬

‫سـرعة إنجـاز أَعـلى ‪.‬‬
‫ِ‬
‫مفاصـل قليـلة ِجـداً ‪.‬‬ ‫‪0‬ـ‬
‫*** سـلبياتهـا ‪:‬‬
‫المالئمـة محـدود ‪.‬‬
‫‪8‬ـ مـدى ُ‬
‫‪1‬ـ توفيـر سـوق و ِ‬
‫اسـع وصعـب جـداً ‪.‬‬
‫‪0‬ـ مشـاكل وتعقيـدات في النقـل والتحميـل والخـزن ‪.‬‬
‫‪8‬ـ المرونة التصميميـة ( كمخطـط وكو ِ‬
‫اجهـات ) محـدودة ‪.‬‬ ‫ُ‬

‫ال ُخـالصــة واإلستتنتـاج ‪:‬‬

 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪THIRD CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪building_constru‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ction‬‬

‫إن التصنيـع الحديـث للبنـاء هـو تجميـع لعمليـات مختلِفـة ومـواد ُمتعـددة ضمـن‬‫َ‬
‫ِ ِ‬
‫المسـتفيد ‪ ،‬و ُكـل‬
‫المتطلبـات المرغوبـة مـن قبـل ُ‬‫منتـوج صناعـي ـ ِبنائـي واحـد يوفـر كـل ُ‬
‫ِ‬
‫اإلعتمـاد على وظيفـة المنتـوج‬ ‫عمليـة ضمـن هـذا المنتـوج يجـب أَن يسـيطر عليهـا ‪ ،‬ويجـب‬
‫ِ‬ ‫ِ‬
‫العناصـر‬ ‫ومحـاولة توحيـد‬ ‫ال ِبنائـي لكـي يُسـيطر عليهـا ولغـرض تحديـد عـدد ُ‬
‫المتغيـرات فيـه ُ‬
‫المختلِفـة بإختالفـات عشـوائية ال تؤِثـر على كفـاءة المنتـوج ونوعيتـه بهـدف‬ ‫المتشـابهه و ُ‬
‫ُ‬
‫إسـتخراج منتوجـات نموذجيـة تـؤدي إلى الغايات المطلوبـة منهـا ويجـب على العمليـة ك ُكـل‬
‫أَن تخضـع إلى سـيطرة نوعيـة بكافـة مر ِ‬
‫احلُهـا ‪.‬‬
‫المنتـج لِمعرفـة نوعيـة‬
‫المصمـم و ُ‬
‫كمـا إن ُهنـاك ضـرورة لوجـود تعـاون ُمتبـادل بيـن ُ‬
‫ِ‬
‫تصنيعهـا ِب ٍ‬
‫شـكل إقتصــادي مـن جهـة‬ ‫ُ‬ ‫وحجمهـا واَشـكالُهـا والتـي ُيمكـن‬ ‫المركبـات البنائيـة‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫اسـع لعـدد كبيـر ِمـن الوحـدات السـكنية ِمـن ِجهـة أُخـرى ‪.‬‬‫وتُسـتعمل ِبشـكل و ِ‬
‫تغيـيرات‬ ‫أَي ِبمعنـى آخـر إن التعـاون بيـن ُ‬
‫المصمـم والمنتـج ُيمكـن أَن يقودنـا إلى ُ‬
‫قليـلة لكنهـا تتضمـن نوعيـات مرغوبـة مـن حيـث كفـاءة اإلسـتخدام والكفـاءة اإلق ِتصاديـة وأال‬
‫بالجمـلة فقـط بـل‬
‫تقودنـا إلى حـلول نمطيـة متكـررة ‪ ،‬وأال تكـون األَولويـة لظـروف اإلنتـاج ُ‬
‫ُ‬
‫المتبـادل إنمـا ُيعطـي‬
‫يجـب وضـع اإلعتبـار للبعـد اإلنسـاني في التصميـم وان هـذا التعـاون ُ‬
‫ولكنـه بالتأكيـد مهـم‬
‫ُ‬ ‫فكـرة عـن عمليـة إتخـاذ القـرارات عندمـا يتعـلق األَمـر ِبتصنيـع السـكن‬
‫القاعـدة األَساسـية لِ ُكـل الصناعـات األُخـرى لِكـي تكـون السـلعة‬
‫ِ‬ ‫جـداً إلسـتمرارية العمـل وهـو‬
‫البنائيـة منتـوج ذو إقبـال و ِ‬
‫اسـع ‪.‬‬
‫تتناسـب مـع‬
‫َ‬ ‫َنـه مـن الصعـب تصنيـع وحـدات‬ ‫إن أَكثر العامليـن في التصنيـع وجـدوا أ ُ‬
‫المصنعـة‬ ‫مختلـف أنـواع األَبنيـة ‪ ،‬بينمـا المشـكلة معـدومـة بالنسـبة للمركبـات البنائيـة ُ‬
‫الصغيـرة كالطابـوق ولكنهـا تكـون عقـدة للمركبـات البنائيـة األَكبـر حجمـاً مثـل النو ِافـذ‬
‫الجـدران ‪.‬‬
‫والسـاللم و ُ‬
‫في أَنظمـة البنـاء المصنـع يمكـن إسـتعمال المركبـات البنائيـة المصنعـة في أ ًَُبنيـة‬
‫الخبـرة وِبذلـك يتحـول إلى نظـام شـبيه‬‫معينـة وتـزداد الكفـاءة لهـذه العمليـة مـع إزديـاد ِ‬
‫ُ‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪THIRD CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪building_constru‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ction‬‬

‫المنفـذة كبيـراً لكـي‬

‫المغـلق واللجـوء إلى هـذا النظـام ُيفتـرض أَن يكـون عـدد األَبنيـة ُ‬
‫بالنظـام ُ‬
‫يكـون التصنيـع ُمجديـاً ‪.‬‬
‫إن المركبـات ال ِبنائيـة اإلقتصـاديـة يجـب أَن تتحاشـى الزيـادة في المواصفـات‬
‫المختـارة بما يتالئـم وأُسـلوب‬
‫المتغيـرات ويسـتثمر الخـواص الجديـدة للمـواد ُ‬ ‫واإلختالفـات و ُ‬
‫ويكـون قا ِبـالً للنقـل والتحميـل والتركيـب ببسـاطة ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫اإلنتـاج الم ِ‬
‫تسلسـل‬ ‫ُ‬
‫فالمصمـم الجيـد في مجـال التصنيـع هـو الـذي يجعـل الفـرق بيـن األَلـواح (‬ ‫ُ‬
‫للمنفذ من‬
‫مايمكـن ‪ ,‬وهـذه النقطـة بالـذات هـي أَهـم نقطـة بالنسـبة ُ‬
‫المكونـات البنائيـة ) أَقـ ُل ُ‬
‫حيـث اإلنتـاج والنقـل والتركيـب ‪ .‬فـإذا كـان المعمـاري يرغـب بإحـداث تغيـيرات في الو ِ‬
‫اجهـات‬ ‫ُ‬
‫ألَسـباب بيئيـة ونفسـية فيجـب أَن ال نعتبـر توحيـد المكونـات البنائيـة فسـاداً للفكـرة المعماريـة‬
‫َنـه ُيمكـن إيجـاد وخـلق‬ ‫وهـذه ليسـت دعـوة لتوحيـد أَشـكال المبانـي ولكـن ِ‬
‫مؤشـر إلى أ ُ‬ ‫ِ‬ ‫‪،‬‬
‫ِ‬
‫عناصـر بنائيـة ُم ِ‬
‫تكـررة ‪.‬‬ ‫متغيـرات ُكتليـه و ِ‬
‫اسـعة بإسـتعمال‬ ‫ُ‬

‫الجامعة التكنولوجية‬
‫قسم الهندسة المعمارية‬
‫المادة ‪ :‬تركيب المباني‬
‫المرحلة الثالثة‬
‫الفصل الدراسي الثاني‬
‫أستاذ المادة ‪ :‬د ‪ .‬علي ُمحسن جعفر الخفاجي‬
‫‪Pre cast‬البناء الجاهز‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪THIRD CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪building_constru‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ction‬‬

‫المحاضرة العاشرة والحادية عشر ‪ :‬تفاصيل معمارية‬

‫وتتضمن تحديد مواقع عدد من التفاصيل المعمارية واإلنشائية على مستوى‬
‫المخططات والمقاطع والواجهات وبمقاييس كبيرة ‪ ،‬لكي يتعلم الطالب كيفية تركيب‬
‫وربط القطع بعضها مع البعض ‪.‬‬

‫الجامعة التكنولوجية‬
‫قسم الهندسة المعمارية‬
‫المادة ‪ :‬تركيب المباني‬
‫المرحلة الثالثة‬
‫الفصل الدراسي الثاني‬
‫أستاذ المادة ‪ :‬د ‪ .‬علي ُمحسن جعفر الخفاجي‬
‫‪Pre cast‬البناء الجاهز‬
‫المحاضرة الثانية عشر ‪ :‬التقديم النهائي للمشروع‬
‫مقياس الرسم‬ ‫‪ -1-100‬مخطط الطابق األرضي ‪.‬‬
‫مخطط الطابق األول ‪-.‬‬
‫‪ -‬مخطط السقف ‪.‬‬
‫‪ -‬واجهات عدد ‪. 1 /‬‬
‫‪ -‬مقاطع عدد ‪ ، 1 /‬يمر أحدهما بالسلم ‪.‬‬
‫‪ -‬تفاصيل معمارية وإنشائية عدد ‪ ، 89 /‬وبمقاييس مختلفة ‪.‬‬
‫الجامعة التكنولوجية‬
‫قسم الهندسة المعمارية‬
‫المادة ‪ :‬تركيب المباني‬
‫المرحلة الثالثة‬
 ‫‪curriculum‬‬
‫‪Ministry‬‬ ‫&‪of Higher Education‬‬
‫‪scientific Research‬‬ ‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬
‫‪University of technology‬‬ ‫‪THIRD CLASS‬‬ ‫الجامعــة التكنولوجيــة‬
‫‪Department of Architecture‬‬ ‫‪building_constru‬‬ ‫قسـم هندسـة العمـارة‬
‫‪ction‬‬

‫الفصل الدراسي الثاني‬

‫أستاذ المادة ‪ :‬د ‪ .‬علي ُمحسن جعفر الخفاجي‬
‫‪Pre cast‬البناء الجاهز‬
‫المحاضرة الثالثة عشر والرابعة عشر ‪ :‬مناقشة تقارير‬
‫الطلبة عن مواضيع مختلفة لنظام البناء الجاهز ‪.‬‬