每日教学计划

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN

学期 周次 星期 日期
Penggal: Minggu: Hari: Tarikh:

单元 TEMA 单元二十：带来快乐的地方
课题 TAJUK （一）邻居的菜园

内容标准 SK 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体

验文章表达的情感。在阅读中发展语感，能感受语言的优美，积
累语言材料，并了解文章叙述、描写和说明等表达手法，体会阅
科目：华文 读的乐趣。 跨课程元素 EMK：语文、价值
班级：1 续 学习标准 SP 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、 观、思维技能
时间：0830-0930 段落篇章的内容。
学生人数：34 个 高层次思维 KBAT：
知 理 应
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的 识 解
√
用
√
情感，领会其教育意义。并能感受语言的优美，培养爱阅读的习 评 综 分
√
惯。 价 合 析

教学目标 OP 学生能够理解课文。 教学评估 PBD：

达标准则 KK 学生能够： 观察 背诵/朗
√
读
1.在教师的引导下正确、流利，有感情地朗读课文。
练习 听写
2.在教师的引导下初步的理解课文并说出至少一个课文中的教育
提出意见 表达感悟 √
意义。 进行叙述 √ 课业报告
角色扮演 随堂测验 √
教学步骤 引起动机 1.教师展示图片并以提问的方式导入课文。 其他：
PELAKSANAAN
SETINDUKSI
PdPC
道德价值 NILAI：崇高的品德
2.学生默读课文后在教师的带领下以感情地朗读
课文。（TP4） 教具 BBB：幻灯片、课本
主要活动
3.教师以问答的方式引导学生对课文内容展开想
AKT. UTAMA 后续活动 TINDAKAN SUSULAN:
象。
4.师生口头问答。（TP3） 辅导
PEMULIHAN
5.教师引导学生说出至少一个课文中的教育意
义。（TP5） 巩固
PENGUKUHAN
增广 造句
结尾 6. 师生总结今日所学。 PENGAYAAN
PENUTUP

反思 REFLEKSI （ ）个学生掌握所学技能，（ ）个学生进行课后辅导。

每日教学计划
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN
学期 周次 星期 日期
Penggal: Minggu: Hari: Tarikh:

科目：华文 单元 TEMA 单元二十：带来快乐的地方 跨课程元素 EMK：语文、价值

班级：1 续 课题 TAJUK （一）邻居的菜园 观、思维技能
时间：0830-0930
学生人数：34 个 内容标准 SK 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体 高层次思维 KBAT：
验文章表达的情感。在阅读中发展语感，能感受语言的优美，积 知 理 应
√ √
累语言材料，并了解文章叙述、描写和说明等表达手法，体会阅 识 解 用
读的乐趣。 评 综 分
5.4 通过阅读，认识各种不同类型的句子，并运用在写作中。 价 合 析
学习标准 SP 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的
情感，领会其教育意义。并能感受语言的优美，培养爱阅读的习 教学评估 PBD：
惯。 观察 背诵/朗
√
读
5.4.1 通过阅读，认识各种不同功能的句子和关联词语，并尝试
练习 听写
在表达时运用。 提出意见 表达感悟
进行叙述 √ 课业报告
教学目标 OP 学生能够理解课文。
 达标准则 KK 学生能够：
1.在教师的引导下正确、流利，有感情地朗读课文。
2.在教师的引导下朗读不同功能的句子。

教学步骤 引起动机 1.教师展示图片并以提问的方式导入课文。

PELAKSANAAN
SETINDUKSI
PdPC

2.学生默读课文后在教师的带领下以感情地朗读
主要活动 课文。（TP4）
AKT. UTAMA 3.教师范读句子，并要求学生之一聆听。
4.教师引导学生发现教师在朗读该句子时的语速
角色扮演 随堂测验 √
和语调。
其他：
5.学生尝试朗读该句子。
道德价值 NILAI：崇高的品德
结尾 6. 师生总结今日所学。
PENUTUP
教具 BBB：幻灯片、课本

后续活动 TINDAKAN SUSULAN:

辅导
PEMULIHAN
巩固
PENGUKUHAN
反思 REFLEKSI （ ）个学生掌握所学技能，（ ）个学生进行课后辅导。
每日教学计划
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN
学期 周次 星期 日期
Penggal: Minggu: Hari: Tarikh:

单元 TEMA 单元二十：带来快乐的地方
课题 TAJUK （二）走进动物园

内容标准 SK 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体

验文章表达的情感。在阅读中发展语感，能感受语言的优美，积
科目：华文 累语言材料，并了解文章叙述、描写和说明等表达手法，体会阅 跨课程元素 EMK：语文、价值
班级：1 续 读的乐趣。 观、思维技能
时间：0830-0930 学习标准 SP 2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、
学生人数：34 个 段落篇章的内容。 高层次思维 KBAT：
知 理 应
√ √
识 解 用
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的 评 综 分
情感，领会其教育意义。并能感受语言的优美，培养爱阅读的习 √
价 合 析
惯。
教学评估 PBD：
教学目标 OP 学生能够理解课文。 观察 背诵/朗
√
读
达标准则 KK 学生能够：
练习 听写
1.在教师的引导下正确、流利，有感情地朗读课文。
提出意见 表达感悟 √
2.在教师的引导下初步的理解课文并说出至少一个课文中的教育 进行叙述 √ 课业报告
意义。 角色扮演 随堂测验 √
其他：
教学步骤 引起动机 1.教师展示图片并以提问的方式导入课文。
PELAKSANAAN
SETINDUKSI 道德价值 NILAI：崇高的品德
PdPC

2.学生默读课文后在教师的带领下以感情地朗读 教具 BBB：幻灯片、课本
主要活动 课文。（TP4）
3.教师以问答的方式引导学生对课文内容展开想 后续活动 TINDAKAN SUSULAN:
AKT. UTAMA 辅导
象。
PEMULIHAN
4.师生口头问答。（TP3）
5.教师引导学生说出至少一个课文中的教育意 巩固
PENGUKUHAN
义。（TP5） 增广 造句
PENGAYAAN
结尾 6. 师生总结今日所学。
PENUTUP

反思 REFLEKSI （ ）个学生掌握所学技能，（ ）个学生进行课后辅导。

 每日教学计划
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN
学期 周次 星期 日期
Penggal: Minggu: Hari: Tarikh:

单元 TEMA 单元二十：带来快乐的地方
课题 TAJUK （二）走进动物园

内容标准 SK 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体

验文章表达的情感。在阅读中发展语感，能感受语言的优美，积
累语言材料，并了解文章叙述、描写和说明等表达手法，体会阅
科目：华文 读的乐趣。 跨课程元素 EMK：语文、价值
班级：1 续 2.2 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有感情地朗读。 观、思维技能
时间：0830-0930 学习标准 SP 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，初步体验文章表达的
学生人数：34 个 情感，领会其教育意义。并能感受语言的优美，培养爱阅读的习 高层次思维 KBAT：
知 理 应
惯。 √ √
识 解 用
评 综 分
2.2.1 朗读教材，感悟其内容。做到语音正确，字句完整，语 价 合 析
速、语调适当。
教学评估 PBD：
教学目标 OP 学生能够理解课文。 观察 背诵/朗
√
达标准则 KK 学生能够： 读
1.在教师的引导下正确、流利，有感情地朗读课文。 练习 听写
提出意见 表达感悟
2.在教师的引导下用拍手的方式来朗读课文。
进行叙述 √ 课业报告
角色扮演 随堂测验 √
教学步骤 引起动机 1.教师展示图片并以提问的方式导入课文。 其他：
PELAKSANAAN
SETINDUKSI
PdPC 道德价值 NILAI：崇高的品德
2.学生默读课文后在教师的带领下以感情地朗读
主要活动 课文。（TP4） 教具 BBB：幻灯片、课本
AKT. UTAMA 3.教师以提问的方式引导学生对课文的感悟。
4.教师引导学生用拍手的方式来朗读课文并提醒 后续活动 TINDAKAN SUSULAN:
学生注重语速和语调。（TP4） 辅导
PEMULIHAN
巩固
PENGUKUHAN
结尾 5. 师生总结今日所学。 增广
PENUTUP PENGAYAAN

反思 REFLEKSI （ ）个学生掌握所学技能，（ ）个学生进行课后辅导。

每日教学计划
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN
学期 周次 星期 日期
Penggal: Minggu: Hari: Tarikh:

科目：华文 单元 TEMA 单元二十：带来快乐的地方 跨课程元素 EMK：语文、价值

班级：1 续 课题 TAJUK （一）邻居的菜园 观、思维技能
时间：0830-0930
学生人数：34 个 内容标准 SK 1.2 聆听口语和书面语，能边听边记边想，正确理解所听内容， 高层次思维 KBAT：
作出适当的回应，并养成良好的聆听态度。 知 理 应
√ √
学习标准 SP 1.2.2 听读与理解教材，具有安静聆听的意识，能边听边记边 识 解 用
想，理解主要内容。 评 综 分
价 合 析

教学目标 OP 学生能够安静的聆听及做到边听边记边想。
教学评估 PBD：
达标准则 KK 学生能够： 观察 背诵/朗
1.安静的聆听一个录音片段。 √
读
2.做到边听边记边想后回答教师所发问的三个问题。 练习 听写
提出意见 √ 表达感悟
 教学步骤 引起动机 1.教师让学生明白在聆听时需安静和专注。
PELAKSANAAN
SETINDUKSI
PdPC

主要活动 2. 教师播放录音片段。
3.教师提醒学生仔细聆听录音片段的内容。
AKT. UTAMA
4.教师要求学生说出听了录音片段后的发现。
（TP4）

结尾 5. 师生总结今日所学。 进行叙述 课业报告

角色扮演 随堂测验 √
PENUTUP
其他：

道德价值 NILAI：崇高的品德

教具 BBB：录音片段、课本

后续活动 TINDAKAN SUSULAN:

辅导
反思 REFLEKSI （ ）个学生掌握所学技能，（ ）个学生进行课后辅导。

每日教学计划
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN
学期 周次 星期 日期
Penggal: Minggu: Hari: Tarikh:

科目：华文 单元 TEMA 单元二十：带来快乐的地方 跨课程元素 EMK：语文、价值

班级：1 续 课题 TAJUK （一）邻居的菜园 观、思维技能
时间：0830-0930
学生人数：34 个 内容标准 SK 3.2 培养书面表达能力,进行基础写作, 学习掌握叙述､描写和说 高层次思维 KBAT：
明等基本表达手法｡要求从生活中提炼写作材料,不拘形式地进行 知 理 应
√ √
写作,做到内容具体,感情真实,条理清楚,语句通顺｡并养成书面 识 解 用
表达的信心和兴趣｡ 评 综 分
√
学习标准 SP 3.2.1 练习写话，初步尝试进行书面表达。能不拘形式地写自己 价 合 析
想说的话，并根据表达的需要，学习使用标点符号。对写话产生
教学评估 PBD：
兴趣。 观察 背诵/朗
√
读
教学目标 OP 学生能够初步进行书面表达。 练习 √ 听写
达标准则 KK 学生能够： 提出意见 √ 表达感悟
1.在教师的引导下能初步进行书面表达。 进行叙述 √ 课业报告
角色扮演 随堂测验 √
其他：
教学步骤 引起动机 1.教师展示图片并要求学生观察该图片。
PELAKSANAAN 道德价值 NILAI：崇高的品德
SETINDUKSI
PdPC
教具 BBB：幻灯片、作业
主要活动 2.教师引导学生说出图片里的事物。
AKT. UTAMA 3.师生进行问答。 后续活动 TINDAKAN SUSULAN:
4.教师引导学生观察事物时透过“谁 / 什么” 辅导
和。“怎么样” 来进行描述。 PEMULIHAN
5.教师鼓励并引导学生以自己的方式进行书面表 巩固
PENGUKUHAN
达。（TP4）
5.学生进行写话时，教师提醒学生在句末加句 增广
PENGAYAAN
号。
 结尾 6. 师生总结今日所学。
PENUTUP

反思 REFLEKSI （ ）个学生掌握所学技能，（ ）个学生进行课后辅导。

每日教学计划
RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN
学期 周次 星期 日期
Penggal: Minggu: Hari: Tarikh:

单元 TEMA 单元二十：带来快乐的地方
课题 TAJUK （一）邻居的菜园
科目：华文 内容标准 SK 4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。 跨课程元素 EMK：语文、价值
班级：1 续 学习标准 SP 4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。 观、思维技能
时间：0830-0930
学生人数：34 个 高层次思维 KBAT：
教学目标 OP 学生能够初步理解古诗内容。 知 理 应
达标准则 KK 学生能够： √
识 解 用
1.在教师的引导下初步理解诗歌内容。 评 综 分
√ √
价 合 析

教学步骤 引起动机 1.教师展示与古诗有关的图片并要求学生观察该 教学评估 PBD：

PELAKSANAAN 图片。 观察 背诵/朗
SETINDUKSI √ √
PdPC 读
练习 听写
2.教师播放古诗光碟。 提出意见 √ 表达感悟
3.教师领诵古诗，学生跟读。 进行叙述 课业报告
主要活动 4.教师通过点拔一些比较难的词语来引导学生初 角色扮演 随堂测验 √
AKT. UTAMA 步理解古诗。（TP3） 其他：
5.教师逐步隐去每个诗句中的数词，让学生填空
后突出此古诗的特点，利于背诵。 道德价值 NILAI：崇高的品德
6.教师鼓励学生将《悯农》背诵起来。
教具 BBB：古诗光碟、课本

结尾 7. 师生总结今日所学。 后续活动 TINDAKAN SUSULAN:

PENUTUP 辅导
PEMULIHAN
巩固
PENGUKUHAN
增广
PENGAYAAN

反思 REFLEKSI （ ）个学生掌握所学技能，（ ）个学生进行课后辅导。