‫ٹ‬ ‫ب‬

‫‪K6A9‬ی ج پ ھو ن؟‬

‫ق‬
‫مواد‬ ‫اصد‬ ‫م‬
‫دو پالسٹک کے گملے‬ ‫طلباء کو پتہ چلے گا کہ پودوں کی مختلف بڑھنے کی‬ ‫‪‬‬
‫کاش ٹیپ ‪scotch tape‬‬ ‫رفتار ہوتی ہے‬
‫طلباء کو پتہ چلے گا کہ کچھ بیج پھوٹتے ہیں اور باقی‬ ‫‪‬‬
‫باجرہ کے بیچ‬ ‫نہیں‬
‫فٹے‬ ‫طلباء ایک ایکٹیویٹی سے پتہ لگا سکیں گے کہ بیج‬ ‫‪‬‬
‫پھوٹے گا یا نہیں‬

‫تیاری سبق سے پہلے یہ چیزیں تیار کر لیں‬

‫ئ ب‬ ‫لک ب ی ٹ ئ ب‬ ‫ٹ‬ ‫غ‬
‫ے ہ وے ی ج ‪ .‬پ ھر دو پ الس ٹ ک کے‪.‬گمل‬
‫ے‬ ‫ے ہ وے ی چ دوسرے کے اوپر لکھ‬
‫ے ڈوب‬ ‫کے کڑےٹ لی ں ای ک کے اوپر ھی ں ھ‬ ‫غ‬ ‫دو کا ذ‬ ‫‪‬‬
‫ل ی کن اور ان کا ذ کے کڑوں کو ان حملوں پر ا ھی طرح سے چ پکا دی‪.‬‬
‫چ‬

‫پیش بندی‬ ‫مرحلہ ‪۱‬‬

‫بچوں کو باغ میں پودوں کے پاس لے جائیں ان سے پوچھیں کہ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫منٹ ‪۵‬‬
‫پودوں کو بڑھانے کے لئے کون سی چیزیں چاہیے ہوتے ہیں( ہوا پانی روشنی اور مٹی) ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫پوچھیں کہ کیا وہ پودوں کو باقاعدگی سے پانی دیتے‪ P‬ہیں‬ ‫ئ ف‬ ‫سے‬ ‫ان‬ ‫اب‬ ‫‪‬‬
‫ت‬ ‫گ‬
‫تعمیر علم ‪ -‬اب ت دا ی گو‬ ‫مرحلہ‪۲‬‬
‫کہیں‪ .‬اب ان قسےن سوال کریں‬ ‫کرنے کو ٹ‬ ‫اپنے پودوں کا مشاہدہ‬ ‫‪۱۰‬‬
‫ن‬ ‫ب ت‬ ‫خ‬ ‫ب‬ ‫بچوں کو اپنے ب‬ ‫‪‬‬
‫سوال ‪ :۱‬چ وں سے پوچ ھی ں کی وں چک ھ ی ج پ ھوے ہ ی ں اور ب ا ی ہی ں‪( -‬ج واب‪ :‬ج و راب ی ج ہ وے ہ ی ں وہ کب ھی ہی ں‬ ‫‪o‬‬ ‫منٹ‬
‫پ ٹت‬
‫ن‬ ‫نٹ‬ ‫ب‬ ‫ت ب‬ ‫ب‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫ے ۔)ن ن ن‬ ‫ھو‬ ‫ب‬
‫ےپا ی‬ ‫ے کے لی‬ ‫ے ا ہی ں نءےی ج دی ں اکہ وہ دب ارہ ی جن ب و دی ں۔ مام چ وں کو دب ارہ ہ دای ت دی ں کہ ی ج کو پ ھو‬ ‫‪ Note‬ظ‪ :‬ج ن چ وںتکے پودے ہی ںن کل‬
‫ق‬ ‫ب‬ ‫ش‬
‫ٹ ت‬ ‫ق‬ ‫سے پ ا ی دی ں۔‬ ‫ت‬ ‫‪)regularly‬‬ ‫ب‬ ‫ے ا ہی ں ب ا اءرگےی(‬ ‫ےچ‬ ‫ب‬ ‫ےاس لی‬ ‫کی ا د رورت ہ و ی ہ‬
‫سوال‪۲‬۔ چ وں سے پوچ ھی ں ک ی ا سب کا ی ج ای ک ہ ی سا ھ‪ ،‬ی ا ای ک ہ ی دن‪،‬ی ا ای ک ہ ی و ت پر پ ھو ا ھا ؟‬ ‫‪o‬‬ ‫ن‬
‫ٹ‬ ‫ق‬ ‫ت‬ ‫ن‬ ‫ں۔‬ ‫ی‬ ‫ہ‬ ‫ج واب‪:‬‬
‫ا؟‬ ‫ھو‬ ‫پ‬ ‫ر‬ ‫پ‬ ‫ت‬‫ق‬ ‫و‬ ‫الگ‬ ‫الگ‬ ‫وں‬ ‫ی‬
‫ک‬ ‫ھر‬ ‫پ‬ ‫ا‬‫ھ‬ ‫ا‬ ‫ا‬‫گ‬ ‫ج‬ ‫ی‬
‫ت ب‬
‫ھ‬ ‫ا‬‫س‬ ‫ک‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ے‬ ‫م‬ ‫ہ‬ ‫وں؟‬ ‫ی‬
‫ک‬ ‫ں‬ ‫ی‬ ‫ھ‬ ‫ب چ خوں سے پوچ‬ ‫‪o‬‬
‫ت‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫لی‬ ‫ی‬ ‫ق‬ ‫ق‬ ‫ب‬
‫ے۔ اس کے عالوہ چک ھ ی ج ب ا ی وں سے زی ادہ صحت م ن د ہ وے ہ ی ں و وہ‬ ‫م‬
‫تم ت لف م دار می ں ‪ ،‬اور او ات پر پ ا ی ل رہ ا ہ‬ ‫ج واب۔ سب ی جوں کو‬
‫خ‬ ‫ن‬ ‫ب‬
‫ت ن‬
‫گ‬ ‫ج‬ ‫ت‬ ‫ک‬ ‫ج‬ ‫پ‬
‫ں۔‬‫ھی ج لدی پ ھوٹ ج اے ہ ی ب‬
‫ے یں‬ ‫ودے ل أے ہ ی ں وہ کس طرح اغی کغ دوسرے سے م لف ہ ی ں ؟( واب‪:‬پ‬ ‫پ پت‬
‫وں سے پو ھی ں و‬ ‫سوال‪۳‬۔ چ ن‬ ‫‪o‬‬
‫خ‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫)‬ ‫رہ‬ ‫تی ی‬‫و‬ ‫رہ‬ ‫)و‬‫‪size‬‬ ‫(‬ ‫ب‬ ‫ساءز‬ ‫ا‬‫ک‬ ‫وں‬ ‫)‪،‬‬ ‫‪height‬‬
‫ن‬ ‫اءی(‬ ‫چ‬ ‫ا‬ ‫کی‬ ‫ودوں‬
‫پ ب‬ ‫‪،‬‬
‫ے پ ھر ی ہ کی وں م ت لف‬ ‫اءے ھ‬ ‫ک ہ ی ساف ھ لگ ت‬ ‫ی‬ ‫ے‪ ،‬ا‬‫سوال ‪۴‬۔ چ وں سے پوچ ھی ں ہ م ے ای ک ہ ی پودے کے ی ج لگاءے ھ‬ ‫‪o‬‬
‫ن‬ ‫ی‬ ‫ہ ں؟(ج خواب‪:‬اس کی ب‬
‫ے۔اس کے عالوہ سب‬ ‫ت‬ ‫ے کی ر طار ہن شو نی ہف‬ ‫الگ پودوں کی الگ الگ ب ڑبھ‬ ‫م‬
‫ے کہ الگ ن‬ ‫ش‬
‫ہ‬
‫ج ن‬ ‫ہ‬ ‫و‬ ‫ہی‬ ‫ھی‬ ‫ق‬ ‫ی‬
‫ے۔‬ ‫ے۔ اس سے ھی پودوں کی وو ماپر رق پڑ ا ہ‬ ‫پودوں کو م ت لف م دار می ں سورج کی رو ی ‪،‬ہ وا‪ ،‬اور پ ا ی ل رہ ا ہ‬
‫انفرادی سرگرمی‬ ‫مرحلہ ‪۳‬‬
‫منٹ‪۵ ۱‬‬
‫سرگرمی بچوں کو کہیں کہ وہ ایک کاغذ کے ٹکڑے کو اپنے پودے کے ساتھ رکھیں پھر ایک پینسل کی مدد سے ایک‬ ‫‪‬‬
‫لطیفہ نچے جو پودے جتنی لمبی ہو‪ .‬اب وہ اس لکیر کو فٹے کی مدد سے ناپ لیں‪ .‬یہ ان کے پوتے کی اونچائی ہے‪ .‬ابو‬
‫نے کہیں کہ وہ اس کاغذ کو تمہارا کر رکھ لے کیونکہ اس سے اگلی ایکٹیوٹی میں بھی استعمال کیا جائے گا‬
‫مرحلہ ‪ ۴‬گروہی سرگرمی‬
‫‪ .‬پانچ یا چھ بچوں پر مشتمل گروپ بنائیں ‪ .‬سب کی گروپ کو ایک گالس پانی اور مٹھی بھر باجرے کے بیج دے دیں‬ ‫‪ Remove‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ .‬انہیں کہیں کہ اس ایکٹیویٹی کے ذریعے وہ یہ پتا لگا سکیں گے کہ کون سے بیج خراب ہیں اور کون سے اچھے ہیں‬ ‫‪ activity-‬‬
‫یعنی کن بیجو کے پھٹنے‪ P‬کی شرح زیادہ ہے اور باقیوں کی کم ہے‪.‬‬ ‫‪time‬‬
‫اب بچوں کو سرگرمی سمجھ آئی‪ :‬مٹھی بھر بیجوں کو پانی میں ڈال دیں ایک منٹ انتظار کریں‪ .‬کچھ بیج ڈوب جائیں گے‬ ‫‪ issue‬‬
‫اور باقی تیرے آگے‪ .‬جو بھی ڈوب گئے ہیں ان کے پھٹنے‪ P‬کی شرح زیادہ ہے‪ .‬مگر جو بیچ پہلے ہیں ان کے پھوڑنے کی‬
 ‫ٹ‬ ‫ب‬
‫‪K6A9‬ی ج پ ھو ن؟‬

‫شرح کم ہے‪.‬‬
‫جب بچے پانی میں بیچ ڈالنے اور کچھ پڑھنے لگ جائیں اور کچھ ڈوب جائیں تو اس کے بعد بچوں سے کہیں کہ وہ‬ ‫‪‬‬
‫آہستگی سے تیرتے ہوئے بیجوں کو پانی میں سے نکال لے اور اس سے اس گملے میں پودے جس کے اوپر لکھا ہے‬
‫بیٹھتے ہوئے بیچ‪ .‬جب سب بچے تے ہوئے بھیج گلے میں ڈال دیں تو اس کے بعد انہیں کہیں کہ وہ ڈوبے ہوئے بیجوں کو‬
‫دوسرے گملے میں بوی جس کے اوپر لکھا ہے ڈوبتے‪ P‬ہوئے بھیج‪.‬‬
‫یہ سب کرنے کے بعد آخر میں بچوں کو کہیں‪ P‬کہ اب ہم دیکھیں گے کہ کون سے گلے میں سے پودے زیادہ نکلیں گے‬ ‫‪‬‬
‫اور کس میں سے کم یا بالکل بھی نہیں نکلیں گے‪.‬‬
‫اب ان دونوں غم لوگوں کو بھی باغ میں ایک مناسب جگہ پر رکھ دیں اور بچوں کو ہدایت دیں گے وہاں سے بھی روزانہ‬ ‫‪‬‬
‫پانی دیا کریں کچھ دن بعد ہم ایس سرگرمی کا مشاہدہ کریں گے‬

‫مرحلہ ‪ ۵‬سرگرمی کا اختتام اورف اعادہ‬

‫‪:‬‬ ‫ں‬ ‫ی‬‫ر‬ ‫ک‬ ‫گو‬ ‫طل ب اءسے اخ ت ت ام ہ گ ت‬ ‫منٹ ‪ ۵‬‬
‫ئ‬ ‫ب‬ ‫ض‬ ‫ی‬ ‫ب‬
‫?‬ ‫ں‬ ‫ا‬ ‫ھٹ‬ ‫پ‬ ‫ج‬ ‫ھ‬
‫ی‬ ‫سب‬ ‫کہ‬ ‫ے‬ ‫روری‬ ‫ا‬ ‫ں‬ ‫ھ‬ ‫چ‬ ‫و‬ ‫سے‬ ‫وں‬ ‫‪o‬‬
‫ت‬ ‫ج ی‬ ‫ق‬ ‫ہ‬ ‫پ ی کی‬ ‫چ‬
‫ک ی ا ای ک ہ ی پودے کا ب ھی ج و ای ک ہ ی و ت می ں کھوی ا ہ وں ک ی ا اس کے پودے ای ک ج ی س‬
‫ے ہ وے ہ ی ں? ‪.‬‬ ‫‪o‬‬
‫مشاہدہ‬
‫بچوں کو سمجھا گیا ہے کہ پودوں کی الگ الگ بڑھنے‬ ‫‪‬‬
‫کی رفتار ہوتی ہے‬
‫بچوں کو انفرادی طور پر بھی کام کرنا آتا ہے اور‬ ‫‪‬‬
‫اکٹھے بھی کام کرنا آتا ہے‬