ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΦΡΑΣΗ- ΕΚΘΕΣΗ

Γ’ ΛΥΚΕΙΟΥ
8-3-2020
 ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ
Α. Να πυκνώσετε την τέταρτη και πέμπτη παράγραφο του κειμένου. (70-80 λέξεις)
Μονάδες 15
Β1. Να χαρακτηρίσετε τις ακόλουθες προτάσεις (Σ/Λ) σύμφωνα με το κείμενο 1.
α. Τα παιδιά της Συρίας είναι τα αθώα θύματα του πολέμου.
β. Για τα παιδιά αυτά ο πόλεμος παύει να γίνεται κατανοητός ως απαράδεκτο φαινόμενο.
γ. Στο όνομα της ειρήνης διαπράττονται τα μεγαλύτερα εγκλήματα.
δ. Τα παιδιά αδυνατούν να καταλάβουν πως η ανθρώπινη απληστία και η δίψα για
κυριαρχία είναι οι αιτίες για τους ποταμούς αίματος.
ε. Ο φανατισμός υποτάσσει και εξοντώνει τις ψυχές.
Μονάδες 15
Β2. α) Πως οργανώνεται ο λόγος στην τρίτη παράγραφο; (κείμενο 1)
Μονάδες 5
β) Να βρείτε ένα απόσπασμα στο κείμενο στο οποίο έχουμε μακροπερίοδο λόγο και να
αιτιολογήσετε τη χρήση του.
Μονάδες 5
γ) Να βρείτε δύο σημεία στο κείμενο στα οποία ο συγγραφέας χρησιμοποιεί τεκμήρια.
Μονάδες 5
δ) Να σχολιάσετε τη χρήση των εισαγωγικών στην παρακάτω περιπτώσεις.
- «έλλειψη ενότητας σε διεθνές επίπεδο» (2η παράγραφος)
- Ο πόλεμος είναι «αιμοδιψής» (3η παράγραφος)
- την ιδεολογία του σε «θεό» (5η παράγραφος)
- αναζήτηση μιας «αλήθειας» (5η παράγραφος)
Μονάδες 6
Β3. Να βρείτε δύο εκφραστικούς τρόπους στο ποίημα και να σχολιάσετε τη λειτουργία
τους.
Μονάδες 4
Γ. Ο ήρωας του διηγήματος στο απόσπασμα που σας δόθηκε προκάλεσε με βία μεγάλη
καταστροφή εξαιτίας ενός ασήμαντου γεγονότος. Γιατί πιστεύετε ότι οδηγήθηκε σ’ αυτή τη
βίαιη ενέργεια;
Μονάδες 15
Δ. Με αφορμή την πρόσφατη πολεμική σύρραξη στη Συρία, αποφασίσατε ως εκπρόσωπος
του σχολείου σας να απευθύνετε μια επιστολή διαμαρτυρίας στον Γενικό Γραμματέα του
ΟΗΕ, επισημαίνοντας τους τις συνέπειες των πολεμικών συγκρούσεων ,κυρίως για τα
παιδιά των εμπλεκόμενων χωρών. (300-400 λέξεις).
Μονάδες 30