School: PING-AS CORAL ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: V

GRADES 1 to 12 Teacher: BANNYLYN M. GUTIERREZ Learning Area: ESP

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: AUGUST 29 - SEPTEMBER 2, 2022 (WEEK 2) Quarter: 1ST QUARTER

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN

A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagkakaroon ng mapanuring pag-iisip sa pagpapahayag at pagganap ng anumang gawain na may kinalaman sa sarili at sa
pamilyang kinabibilangan

B. Pamantayan sa Pagaganap Nakagagawa ng tamang

pasya ayon sa dikta ng isip
at loobin sa kung ano ang
dapat at di-dapat
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakasusuri ng mbuti at di-mabuting maidudulot sa sarili at miyembro pamilya ng anumang babasahin, napapakinggan at napapanood (EsP5PKP – Ib – 28)
(Isulat ang code ng bawat • dyaryo
kasanayan) • telebisyon
• magasin
• pelikula
• radyo
• internet
II. NILALAMAN Mapanuring Pag-iisip (Critical thinking)
Pagkabukas Isispan (Open-mindedness)
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo sulatang papel, video clip, ICT, kwaderno
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Alamin Natin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa 1.Ipabasa sa mga mag-aaral ang tula n pinamagatang “Mga Pinagkukunang Impormasyon: Ating Suriin”. Ihandaang mag-aaral sa pamantayan sa tamang pagbabasa..
sa bagong aralin
D. Pagtatalakay ng bagong Ipasagot sa mga mag-aaral ang sumusunod na tanong:
konsepto at paglalahad ng
a. Tungkol saan ang tulang inyong binasa?
bagong kasanayan #1
b. Anu-ano ang pinagkukunang impormasyong nabanggit sa tula?
c. Anu-ano ang mga buting dulot ang mga ito sa atin? Di-mabuting dulot?
d. Paano mo masasabi na ikaw ay nagiging mapanuri sa maga balitang naririnig mo
sa radio o telebisyon at nababasa mo sa pahayagan? Ipaliwanag.
e. Itala ang iyong mga napanood sa telebisyon o internete. Paano ito nakaaapekto sa
iyong kaisipan at damdamin? Ipaliwanag.
E. Pagtatalakay ng bagong Pag-usapan ang kanilang mga kasagutan. Sa bahaging ito ng pagtalakay, maging
konsepto at paglalahad ng sensitibo sa kanilang mga kasagutan. Hikayatin silang magbigay ng iba’t-ibang sagot
bagong kasanayan #2 Maaring dagdagan at ibahagi ng guro ang kaniyang karanasan ukol sa tula.
Original File Submitted and Formatted by DepEd Club Member - visit depedclub.com for more
F. Paglinang sa Kabihasan Isagawa Natin
(Tungo sa Formative 1. Ipagawa sa
Assessment) kwaderno ng mga mag-aaral ang
Gawain 1 sa Isagawa Natin sa
Kagamitan ng Mag-aaral.
Ipasulat sa loob ng kahon ang
mga balitang kanilang
napakinggan sa radio at
telebisyon o nabasa sa
pahayagan. Ikategorya ito sa
Magandang Balita at
Mapanghamong Balita.
Ipaliwanag muna sa kanila ang
kahulugan ng Mabuti at
Mapanghamong Balita.
. Sa Gawain 2, pangkatin ang
mga bata sa apat (4) na grupo.
Magpatala ng mga
impormasyon na napanood ng
mga mag-aaral gamit ang
template na nasa
Kagamitan ng Mag-aaral.Sa
unang kolum, itatala ng mga
mag-aaral ang mga
programang kanilang
pinapanood. Iproseso ito king
ang kanilang napanood ay may
positibo at negatibong aspekto.
 Isulat sa ikalawang kolum ang
aral na maari nilang
makuha sa programang kanilang
pinapanood at ang hamon sa
ikatlong kolum.
3. Bigyan ang bawat pangkat ng
limang minute para mapunuan
ang mga kolum at
tatlong minute para sa
presentasyon. Gawing magaan
sa mag-aaral ang pag-uulat
sa unahan. Masusing pag-aralan
ang mga sagot na itinala ng mga
mag-aaral upang
mapagtalakayan pa ito ng lubos.
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Isapuso Natin
araw-araw na buhay Sa pagkilala ng
kanilang nagawa, mapapansin n
madaling maisusulat ng mga
mag-aaral
ang kaya nilang gawin. Ito ay
nagpapahiwatig kung ang
kanilang napanood/nabasa sa
pahayagan, radio, telebisyon at
internet ay positibo o negatibo.

1. Ipagawa ang Isapuso Natin sa

Kagamitan ng Mag-aaral.
2. Itanong sa mag-aaral, sa
paggamit ng mga
impormasyon, sa anong lebel
ninyo
maikakategorya ang inyong
sarili sa paggamit ng mga
sinasabing pinagkukunan ng
mga impormasyon:
Kategorya:
4 – Palagian (6-8 oras
na paggmit)
3 – Madalas (4-5 oras
na paggamit)
2 – Katamtaman (1-3
oras na paggamit)
1 – Hindi (walang oras
 sa paggamit ng mga
pinagkukunang impormasyon)
3. Gabayan ang mga bata na
maging matapat sa pagbibigay
ng hatol sa kanilang lebel
sa paggamit ng mga
pinagkukunang impormasyon.
4. Ipaskil ang ginawa ng mga
mag-aaral sa pisara bilang
lunsaran, pamantayan o
paalalang kaisipan sa klase.
Bigyang papuri at bukas na
talakayan hinggil sa
mabuting epekto at di-
mabuting epekto ng paggamit
ng mga babasahin, radio,
telebisyon at internet
H. Paglalahat ng Arallin Isabuhay Natin
1. Ngayon ay ihanda ang mga
mag-aaral sa pagsagot sa mga
tanong:
a. Masasabi mo bang hindi ka
umaabuso sa paggamit ng mga
pinagkukunang
impormasyon?
b. May mga panoorin sa
telebisyon at mga site sa
internet na malalaswa at
mapangahas. Paano mo
magagawa bilang mag-aaral na
kahit walang nakatingin
sa iyo ay kaya mob a itong
iwasan at mapaglabanan?
2. Bigyang-diin ang Tandaan
Natin. Ipabasa ito sa mga mag-
aaral nang may pang-
unawa. Ipaliwanag ang
mensahe nito upang lubos itong
maisabuhay ng mga bata.
I. Pagtataya ng Aralin Subukin Natin
1. Ipasagot sa kwaderno ng mga
mag-aaral ang Subukin Natin na
nasa Kagamitan ng
mga Mag-aaral.

J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
Prepare additional activities
10 of Learners who earned 80% above
23 of Learners who require additional
activities for remediation
_√__Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
10 of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
_√_ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Practice them in reading
15 of Learners who earned 80% above
17 of Learners who require additional
activities for remediation
_√__Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
8 of Learners who continue to require
remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
_√_ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Give them additional
activities
19 of Learners who earned 80%
above
12 of Learners who require
additional activities for remediation
_√__Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
10 of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
_√_ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Give them additional activities
20 of Learners who earned 80%
above
12 of Learners who require
additional activities for remediation
_√__Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
11 of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
_√_ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
_√_Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
2. Pagkatapos masagutan ng mga
mag-aaral ang Gawain, iwasto at
pagnilayan ang
kanilang mga sagot upang hindi
sila maligaw ng pagkatuto.
3. Bigyang papuri ang mga mag-
aaral na nakakuha ng 4-5 tamang
sagot, patunay na
Naunawaan nila ang
pagpapahalagang pinag-usapan.
Batiin ang mga mag-aaral sa
natapos na aralin at ihanda sila
sa susunod na aralin. Maaring
magbigay ng takdang-aralin
kung kinakailangan, para
magsilbi itong motibasyon sa
susunod na pag- aaralan.
Create rapport with them.
23 of Learners who earned 80% above
11 of Learners who require additional
activities for remediation
_√__Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
9 of Learners who continue to require
remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
_√_Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method

F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
_√_ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
_√_ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
_√_Pictures
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
_√_ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
_√_Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
_√_Pictures
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
_√_ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
_√_ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
_√_Pictures
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
_√_ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
_√_Pictures
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
__√_Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
_√_Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
_√_Pictures

PREPARED BY: NOTED:

BANNYLYN M. GUTIERREZ LEONILA R. CASTILLO
TEACHER I HEAD TEACHER III