Daily Lesson Log School: Gumaok Elementary School Grade Level: V

Grade 5 Teacher: Dyanarra T. Rama Learning Area: EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO

Teaching Dates August 31-September 2,2022 Quarter: 1

MONDAY TUESDAY FRIDAY

WEEK 1 WEDNESDAY THURSDAY
(NATIONAL HEROES DAY) MARCELO H. DEL PILAR DAY
I. OBJECTIVES

A. Pamantayang Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagkakaroon ng mapanuring pag-iisip sa

Pangnilalaman pagpapahayag at pagganap ng anumang gawain na may kinalaman sa sarili at sa pamilyang
kinabibilangan
B. Pamantayan sa Nakagagawa ng tamang pasya ayon sa dikta ng isip at loobin sa kung ano ang dapat at di-dapat
Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Nakasusuri ng mabuti at di-mabuting maidudulot sa sarili at miyembro ng pamilya ng anumang
Pagkatuto babasahin, napapakinggan at napapanood sa mga sumusunod na uri ng media dyaryo, magasin,
radyo, telebisyon, pelikula at internet.
• Nakabubuo ng ideya tungkol sa mabuti at di-mabuting epekto ng paggamit ng media.
• Makabubuo ng journal tungkol sa tamang pag-uugali gamit ang iba’t ibang uri ng media.
II. CONTENT Mapanuring Pag-iisip (Critical Thinking)
(NILALAMAN)
Learning Resources
(Kagamitang Panturo)
A. References (Sanggunian)
1. Mga Pahina sa Gabay ng MELC ESP5 p.79
Guro
2. Mga pahina sa
kagamitang pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa teksbuk
4. Karagdagang kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang kagamitang sagutang papel, kuwaderno,
panturo larawan ng dart board, ginupit
na hugis puso
III. PROCEDURES
(PAMAMARAAN)
A. Balik-aral sa nakaraang Alamin Natin (Day 1)
aralin at/o pagsisimula ng
bagong aralin
Ilike kung ang pahayag ay
wasto, thumb down naman
kung mali.
1. Maraming kaalaman ang
mababasa natin sa komiks.
2. Sa diksyunaryo natin
makikita ang kahulugan ng
 mga salita.
3. Marami tayong matututunan
sa pagbabasa.
4. Lahat ng napapanood sa
telebisyon ay pawang
kabutihan.
5. Ang paglalaro ng video
games ay nakatutulong sa
mga kabataan ngayon.
B. Paghahabi sa layunin ng Tingnan ang bawat larawan.
aralin Buuhin ang pangalan ng
larawan gamit ang
scrambled letters na
nakasulat.

C. Pag-uugnay ng mga Ipabasa sa mga mag-aaral

halimbawa sa bagong aralin ang tula n pinamagatang “Mga
Pinagkukunang Impormasyon:
Ating Suriin”. Ihandaang mag-
aaral sa pamantayan sa
tamang pagbabasa..
D. Pagtalakay ng bagong Ipasagot sa mga mag-aaral
konsepto at paglalahad ng ang sumusunod na tanong:
bagong kasanayan #1 a. Tungkol saan ang tulang
inyong binasa?
b. Anu-ano ang
pinagkukunang impormasyong
nabanggit sa tula?
c. Anu-ano ang mga buting
dulot ang mga ito sa atin? Di-
mabuting dulot?
d. Paano mo masasabi na
ikaw ay nagiging mapanuri sa
maga balitang naririnig mo
sa radio o telebisyon at
 nababasa mo sa pahayagan?
Ipaliwanag.
e. Itala ang iyong mga
napanood sa telebisyon o
internete. Paano ito
nakaaapekto sa iyong kaisipan
at damdamin? Ipaliwanag.
E. Pagtalakay ng bagong Pag-usapan ang kanilang mga
konsepto at paglalahad ng kasagutan. Sa bahaging ito ng
bagong kasanayan #2 pagtalakay, maging

sensitibo sa kanilang mga

kasagutan. Hikayatin silang
magbigay ng iba’t-ibang sagot

Maaring dagdagan at ibahagi

ng guro ang kaniyang
karanasan ukol sa tula.
F. Paglinang na Isagawa Natin (Day 2)
Kabihasaan
Isagawa Natin

1. Ipagawa sa
kwaderno ng mga mag-aaral
ang Gawain 1 sa Isagawa
Natin sa

Kagamitan ng Mag-aaral.
Ipasulat sa loob ng kahon ang
mga balitang kanilang

napakinggan sa radio at
telebisyon o nabasa sa
pahayagan. Ikategorya ito sa

Magandang Balita at
Mapanghamong Balita.
Ipaliwanag muna sa kanila ang

kahulugan ng Mabuti at
Mapanghamong Balita.

. Sa Gawain 2, pangkatin
ang mga bata sa apat (4) na
grupo. Magpatala ng mga

impormasyon na napanood ng
mga mag-aaral gamit ang
 template na nasa

Kagamitan ng Mag-aaral.Sa
unang kolum, itatala ng mga
mag-aaral ang mga

programang kanilang
pinapanood. Iproseso ito king
ang kanilang napanood ay
may positibo at negatibong
aspekto. Isulat sa ikalawang
kolum ang aral na maari nilang

makuha sa programang
kanilang pinapanood at ang
hamon sa ikatlong kolum.

3. Bigyan ang bawat pangkat

ng limang minute para
mapunuan ang mga kolum at

tatlong minute para sa

presentasyon. Gawing
magaan sa mag-aaral ang
pag-uulat

sa unahan. Masusing pag-

aralan ang mga sagot na
itinala ng mga mag-aaral
upang mapagtalakayan pa ito
ng lubos.
G. Paglalapat ng aralin sa
pangaraw-araw na buhay
Isapuso Natin (Day 3)
Sa pagkilala ng kanilang nagawa,
mapapansin n madaling
maisusulat ng mga mag-aaral
ang kaya nilang gawin. Ito ay
nagpapahiwatig kung ang
kanilang napanood/nabasa sa
pahayagan, radio, telebisyon at
internet ay positibo o negatibo.

1. Ipagawa ang Isapuso Natin sa

Kagamitan ng Mag-aaral.
2. Itanong sa mag-aaral, sa
paggamit ng mga impormasyon,
sa anong lebel ninyo
 maikakategorya ang inyong sarili
sa paggamit ng mga sinasabing
pinagkukunan ng
mga impormasyon:
Kategorya:
4 – Palagian (6-8 oras na
paggmit)
3 – Madalas (4-5 oras na
paggamit)
2 – Katamtaman (1-3 oras
na paggamit)
1 – Hindi (walang oras sa
paggamit ng mga pinagkukunang
impormasyon)
3. Gabayan ang mga bata na
maging matapat sa pagbibigay ng
hatol sa kanilang lebel
sa paggamit ng mga
pinagkukunang impormasyon.
4. Ipaskil ang ginawa ng mga
mag-aaral sa pisara bilang
lunsaran, pamantayan o
paalalang kaisipan sa klase.
Bigyang papuri at bukas na
talakayan hinggil sa
mabuting epekto at di-mabuting
epekto ng paggamit ng mga
babasahin, radio,
telebisyon at internet

H. Paglalahat ng aralin Isabuhay Natin

1. Ngayon ay ihanda ang mga

mag-aaral sa pagsagot sa mga
tanong:
a. Masasabi mo bang hindi ka
umaabuso sa paggamit ng mga
pinagkukunang
impormasyon?
b. May mga panoorin sa
telebisyon at mga site sa internet
na malalaswa at
mapangahas. Paano mo
magagawa bilang mag-aaral na
kahit walang nakatingin
sa iyo ay kaya mob a itong

I. Pagtataya ng aralin
J. Karagdagang Gawain
para sa takdang aralin at
remediation
IV. REMARKS (MGA
TALA)
V. REFLECTION
(PAGNINILAY)
A. Bilang ng mag-aaral na nakauha
ng 80% sa pagtatayao.
iwasan at mapaglabanan?
2. Bigyang-diin ang Tandaan
Natin. Ipabasa ito sa mga mag-
aaral nang may pang-
unawa. Ipaliwanag ang mensahe
nito upang lubos itong
maisabuhay ng mga bata.
Subukin natin (Day 4)
1. Ipasagot sa kwaderno ng mga
mag-aaral ang Subukin Natin na
nasa Kagamitan ng
mga Mag-aaral.
2. Pagkatapos masagutan ng
mga mag-aaral ang Gawain,
iwasto at pagnilayan ang
kanilang mga sagot upang hindi
sila maligaw ng pagkatuto.
3. Bigyang papuri ang mga mag-
aaral na nakakuha ng 4-5 tamang
sagot, patunay na
Naunawaan nila ang
pagpapahalagang pinag-usapan.
Batiin ang mga mag-aaral sa
natapos na aralin at ihanda sila sa
susunod na aralin. Maaring
magbigay ng takdang-aralin
kung kinakailangan, para
magsilbi itong motibasyon sa
susunod na pag- aaralan.
B. Bilang ng mag-aaralna
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga estratehiyang

pagtuturo ang nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong sulioranin ang aking
naranasan na solusyunansa tulong
ng aking punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho nanais kong ibahagi
sa kapwa ko guro?

Noted By;
Prepared By;
LYN GRACE D. ABANADOR
DYANARRA T. RAMA
Principal II
Teacher I

GRADE 5 School: Grade Level: V

Teacher: Learning Area: ENGLISH
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: Quarter: 1
WEEK 1 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
 (NATIONAL HEROES DAY)
I. OBJECTIVES

A. Content Standards Demonstrates understanding of the various forms and conventions of print, non-print, and digital materials.
B. Performance Standards Evaluates effectively the message constructed and conveyed in various viewing texts.8
C. Learning Infer the meaning of unfamiliar words using text clues Infer the meaning of unfamiliar words using text clues
Competencies/Objectives 1. Infer the meaning of unfamiliar words (compound) based on given 1. Infer the meaning of unfamiliar words (affixed) based on given context
Write the LC code for each context clues (synonyms, antonyms, word parts) and other clues (synonyms, antonyms, word parts) and other strategies
strategies . 2. Read with automaticity grade level frequently occurring content area
2. Read aloud grade level appropriate text with an accuracy rate of 95 words (Art)
– 100%.
3. Observe politeness at all times.
II. CONTENT Inferring the Meaning of Compound Words Using Context Clues Inferring the Meaning of Compound Words Using Context Clues
(NILALAMAN)
Learning Resources
(Kagamitang Panturo)
A. References

1. Teacher’s Guide pages MELC English 5 p.135 MELC English 5 p.135 MELC English 5 p.135 MELC English 5 p.135

2. Learner’s Material pages LM/Week 3 LM/Week 3 LM/Week 4 LM/Week 4

3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR)
portal
B. Other Learning chart containing compound chart containing compound words. power point presentation, lap top, power point presentation, lap top,
Resources words. picture puzzle of compound activity cards, strip of papers activity cards, strip of papers
picture puzzle of compound words.
words. Story Chart of “A Letter Soup”
Story Chart of “A Letter Soup” http://clipart.me/premium-people/
http://clipart.me/premium- outlaw-565307
people/outlaw-565307
III. PROCEDURES
(PAMAMARAAN)
A. Reviewing previous Review Review
lesson or presenting the
new lesson Elements of literary Using Formal and Informal
text/Checking of assignments English
B. Establishing a purpose Motivation: Setting the Stage
for the lesson
Divide the class into
8-10 groups. Give them the
picture puzzle of compound Show picture of children giving
words.

C. Presenting
examples/instances of the
new lesson
D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1
Ask them to solve
the puzzle and write the
name of the picture on a strip
of paper.
Have a
representative from each
group present the picture and
the word they have formed.
Today we are going to study
about compound words.”
Have the pupils read “Find
Out and Learn” from the LM
page ____.
Answer the questions below
the sentences.
C.Modelling for Students
Read the story in the “Try
and Learn” in the LM page
____.
Answer the Comprehension
Check-Up
1.Who was very evil and
unpleasant?
2.What did he hate so much?
3.What was his plan?
4.What did he invent? Did his
machine work?
5.What happened to the
people?
gifts.
Ask:Do you like giving gift?
What occasions do you give
gift?
Do you give gift to your friend
on his/her birthday?
Why do you give gift to your
friends on his/her birthday?
2. Explaining to Students What
to Do
Let the pupils read the
story orally. (Refer to Find Out
and Learn)
I have here a story about a girl
who is going to give gift for her
friend’s birthday.
Read the story and
answer the comprehension
question.
Answer the questions:
1. Who was the girl in the
selection?
2. What was Sarah doing?
3. Did she wrap the gift neatly?
4. What did Sarah and her
mother do to make the gift
looked good?
5. What did Sarah realize after

E. Discussing new concepts
and practicing new skills #2
6.Who were not affected by
the machine?
7.Why they were not
affected?
8.Where was hideout
located?
9.What did the girls do to
stop him?
10. If you were the girls,
would you have done the
same? Why?
Identify the compound words
in the story. Write it down on
your notebook.
Study the example below:
• What have you observed
about the group of words?
• How are they alike?
• How are they different?
her mother helped her?
Values: Are you like Sarah?
Do you also give gift to your
friends?
Aside from giving gift to your
friends, what other things you
can do to show that you
value friendship?
You have to pick out the words
having prefixes and suffixes
used in the selection.
3. Modelling
Read the sentences and notice
the underlined word.
a. In her disappointment she
wanted to throw everything
and forget what she was
doing.
b. She swallowed her pride,
but still undecided, called for
her mother.
c. “Look like it’s time for a
redo!”
d. Sarah slowly rewrapped
each present and retied each
bow listening carefully to
each
direction.
e. Her mother even helped her
remake the card.
f. Sarah rewrote the message
and added sparkly stickers to
the paper.
g. You are such an adorable
friend.
Read the underlined
words in the sentences.
What do you call the
underlined words?
What prefix or suffix is
added to each word?
 Prefix- is an affix placed before
a root word or base word to
form a new word. When you
add prefix to the root
word, you change the word’s
meaning.
The prefix -un means “not”
(unhappy), “opposite”
(unwholesome); “to reverse” or
“undo the result of a
specified action” (unbind); “to
release, free, or remove from”
(untie).

The prefix -re means “to do

again” (retell)

Suffix- is an affix placed after a

root word to form a new word.

The suffix –ment means “state

of being” (treatment); “result of
n action” (development)
The suffix –able
means “capable or worthy of”
(lovable)
When you add prefix or suffix
to the root word, you change
the word’s meaning
F. Developing mastery D.Guided Practice Guided Practice
(Leads to Formative Group Activity (Refer to LM Try
Assessment 3) Match the words in Column A and Learn)
to the words in Column B in 1. Group the class into 4.
order to create a compound 2. Give each group activity card
with directions on what to do with
word. Note that the words in
the activity.
Column B can only be used 3. Activity proper.
 once. 4. Present the group output
before the class.
Column A Column B

1. rain a. case
2. flower b. drop
3. window c. fly
4. butter d. light
5. police e. man
6. book f. pane
7. sun g. pot
8. day h. room
9. sea i. shell
10. store j. shine

G. Finding practical E.Independent Practice . Independent Practice

applications of concepts and A. Read the sentences Choose from the letter of the
skills in daily living below. Find the compound correct word to complete the
word and break them into sentences.
two smaller words. 1. At my house, we play Scrabble,
and I always win because I can
1. Mary and I were __________ words quickly.
sleeping in her backyard.
+ = A. unlock B. unusual
C. unfamiliar D.
2. My brother and I went unpleasant
to watch the baseball game.
+ = 2. Mom said I had to wait until my
birthday to _________ my
3. I love to use mint presents.
flavored toothpaste when I
brush my teeth. A. unable B. untied
+ = C. unwrap D.
unhappy
4. Tommy and his
brother love to go down to 3. Jon forgot his backpack and
the riverbanks to catch frogs. had to ________ home to get it.
+ = A. replace B. return
C. resend D. retell
5. The favorite part of
my vacation was when I got 4. Babies need ________ to grow
to ride in the airplane. up smart and strong.
+ = A. development
B. instalment
C. management
D. nourishment
 5. Mario’s new cell phone is
_____________ in two months.
A. breakable B.
payable C. lovable
D. doable

H. Making generalizations F.Closure/Assessment Closure/Assessment

and abstractions about the Compound words are two
lesson words put together to create a
new word.
They can be open, closed, or Place stars with questions under
hyphenated. the pupils’ table/chairs. (This
Examples:
should be done before the class
Open Compound Words
dog house, ice cream, six- starts).
pack, runner-up
Instruct the pupils to check if their
Closed Compound Words tables have stars. If it has, he/she
ladybug, toothpaste, bedroom will answer the question.

Hyphenated Compound
Words
editor-in-chief, officer-in-
charge, life-saver

I. Evaluating learning Identify the compound words in Evaluation

the paragraph. Say if it is a one-
word compound, two-word Choose from the tree the correct
compound, or hyphenated
compound word. word to complete the sentences.

J. Additional activities for
application or remediation
1. Jacob almost fell down
because his shoelaces were
_____________.
2. My dad was not able to fit the
entire luggage into the truck of our
car so he had to ________ it.
3. Monica was a _____________
child, always helpful and kind.
4. A sudden __________ in the
far corner of the room made her
turn in that direction.
5. The burnt pot roast had very
_____________ odor.
Assignment
Complete the table below.

Pr Root
New Meanin
efi Wor
Word g
x d

un
-

re-
 Prefi Root New Meani
x Word Word ng

un-

re-

IV. REMARKS (MGA

TALA)
V. REFLECTION
(PAGNINILAY)
A. No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B. No. of learners who
require additional activities
for remediation who scored
below 80%
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why
did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish to
share with other teachers?

Prepared by:
Noted:
 GRADE 5 School: GUMAOK ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: V
Teacher: DYANARRA T. RAMA Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates AUGUST 31-SEPTEMEBR 2, 2022 Quarter: 1
MONDAY TUESDAY FRIDAY
WEEK 1 WEDNESDAY THURSDAY
(NATIONAL HEROES DAY) MARCELA H. DEL PILAR DAY
I. OBJECTIVES

A. Pamantayang Naipamamalas ang mapanuring pag-unawa at kaalaman sa kasanayang pangheograpiya, ang mga teorya sa pinagmulan ng lahing Pilipino upang
Pangnilalaman
mapahahalagahan ang konteksto ng lipunan/ pamayanan ng mga sinaunang Pilipino at ang kanilang ambag sa pagbuo ng kasaysayan ng Pilipinas
B. Pamantayan sa Naipamamalas ang pagmamalaki sa nabuong kabihasnan ng mga sinaunang Pilipinogamit ang kaalaman sa kasanayang pangheograpikal at
Pagganap
mahahalagang konteksto ng kasaysayan ng lipunan at bansa kabilang ang mga teorya ng pinagmulan at pagkabuo ng kapuluan ng Pilipinas at ng
lahing Pilipino
C. Mga Kasanayan sa Pinagmulan ng Pilipinas batay sa Teorya (Tectonic Plate), Mitolohiya, at Relihiyon - AP5PLP- Id-4
Pagkatuto 1. natutukoy ang makaagham na paliwanag tungkol sa pinagmulan ng Pilipinas gamit ang teoryang plate tectonic;
2. naisasalasay ang mga mito, alamat at mga kwentong bayan tungkol sa pinagmulan ng Pilipinas; at
3. naipaliliwanag ang mga pinagmulan ng Pilipinas batay sa paniniwalang panrelihiyon.
II. CONTENT Pinagmulan ng Pilipinas batay sa Teorya, Mito, at Relihiyon
(NILALAMAN)
Learning Resources
(Kagamitang Panturo)
A. References (Sanggunian)

1. Mga Pahina sa Gabay ng MELC AP5 p. 39

Guro
2. Mga pahina sa
kagamitang pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa teksbuk
4. Karagdagang kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang kagamitang Laptop, batayang aklat,
panturo larawan ng bulkan at tulay na
lupa, mapa ng Pilipinas
III. PROCEDURES
(PAMAMARAAN)
A. Balik-aral sa nakaraang Pagbabalik aral tungkol sa
aralin at/o pagsisimula ng Pilipinas biang isang archiepelago
bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng Magpakita ng mapa ng Pilipinas.
aralin

C. Pag-uugnay ng mga Basahin ang alamat ng 3

halimbawa sa bagong aralin higante.

D. Pagtalakay ng bagong Ipasagot ang ilan sa mga tanong

konsepto at paglalahad ng kaugnay rito
bagong kasanayan #1
1. Ano ang iyong masasabi
tungkol sa alamat?

2. Kapanipaniwala baa ng
mga alamat tungkol sa
pinagmulan ng Piliinas?
E. Pagtalakay ng bagong Basahin ang teorya ng
konsepto at paglalahad ng paglalalang/relihiyon
bagong kasanayan #2
F. Paglinang na Panuto: Punan ang Venn
Kabihasaan Diagram. Isulat sa loob ng
bilog ang pagkakaiba ng
teorya at mito. Doon sa
kung saan nagdudugtong
ang dalawang bilog isulat
naman ang
pagkakapareho. Sa isang
pangungusap isulat ang
kahulugan ng dalawang
salita gamit ang
pagkakaiba at
pagkakatulad.
G. Paglalapat ng aralin sa Alin sa dalawang paliwanag na
pangaraw-araw na buhay nailahad ang higit mong
pinaniniwalaan na
nagpapaliwanag sa pinagmulan
ng Pilipinas? Bakit?
H. Paglalahat ng aralin Itanong sa mga bata:
1. Ano ang mga kaalaman
at kasanayan ang madali mong
natutuhan mula sa aralin?
2. Anong mga kaalaman at
kasanayan mula sa aralin ang
nahihirapan kang matutuhan?
3. May pinaniniwalaan k
aba sa mga tinalakay na teroya
tungkol sa pinagmula ng
Hatiin ang mga bata sa tatlong
grupo. Bawat pangkat ay bubuo
ng Tsart ng Paghahambing na
kung saan ipaliliwanag ang
tatlong teorya batay sa hiningi ng
talahanayan. Isulat nila sa mga
meta strip na ibibigay ng guro.
Bago magsimula ay ilahad muna
ang rubriks sa pagmamarka ng
paghahambing
Pangkat 1 – teoryang continental
drift
Pangkat 2 – teoryang bulkanismo
o pacific theory
Pangkat 3 – Teoryang tulay na
lupa
Teorya paliwan patuna
at ag y
siyentis
tang
naghai
n ng
teorya
Itanong sa mga bata:
1. Ano ang mga kaalaman at
kasanayan ang madali mong
natutuhan mula sa aralin?
2. Anong mga kaalaman at
kasanayan mula sa aralin ang
nahihirapan kang matutuhan?
3. May pinaniniwalaan k aba sa
mga tinalakay na teroya tungkol sa
pinagmula ng Pilipinas?Ipaliwanag
 Pilipinas?Ipaliwanag ang sagot.
I. Pagtataya ng aralin Panuto: Punan ang mga
patlang ng tamang sagot mula
sa mga pagpipiliang salita sa
loob ng kahon na nasa ibaba.
Mito
Teorya ng
Paglalalang
Ang Alamat ng
Tatlong Higanteng
Naglaban
1. Ang _____________ ay
isang siyentipikong pag-aaral
sa iba’t-ibang paniniwala ng
mga bagay-bagay na may
batayan pero hanggang
ngayon hindi pa
napapatunayang lubos.
ang sagot.
Tukuying kung ano ang isinasaad
sa bawat pangungusap.
_____1. Nagpapaliwanag ng
paggalaw ng kalupaan sa daigdig.
_____2. Teoryang inilahad ni ni
Alfred Wegener noong 1912.
_____3. Sinasabi ng teoryang ito
na ang Pilipinas ay naging
kapuluan dahil sa malakas na
puwersa at paggalaw na naganap
sa kailaliman ng dagat.
_____4. Isa lang di umano ang
kontinente ng mundo.
_____5. Ayon sa teorya, kabit-
kabit dati ang mga lupain ng
mundo at nagmukha lamang
hiwa-hiwalay dahil natunaw ang
mga bundok ng yelo.

2. Ang salitang ____ ay galing

sa wikang Latin na ang
kahulugan ay kwento.
3. Ayon sa Mito ng ____, ang
Pilipinas ay nagmula sa
pagpupukulan ng tipak-tipak
na lupa at malalaking bato ng
tatlong naglalabang higante
upang patunayan kung sino sa
kanila ang
pinakamakapangyarihan sa
Pasipiko. Ang malalaking bato
at lupang bumagsak sa
karagatang ito ang siyang
pinagmulan ng kapuluan.

J. Karagdagang Gawain Panoorin ang video clip upang higit

para sa takdang aralin at na maunawaan ang aralin.
remediation https://www.youtube.com/watch?
v=MZ-sVQElqhE
IV. REMARKS (MGA
TALA)
V. REFLECTION
(PAGNINILAY)
A. Bilang ng mag-aaral na
nakauha ng 80% sa
pagtatayao.
B. Bilang ng mag-aaralna
nangangailangan ng iba
pang Gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga estratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos?Paano ito
nakatulong?
F. Anong sulioranin ang
aking naranasan na
solusyunansa tulong ng
aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking nadibuho
nanais kong ibahagi sa
kapwa ko guro?

Noted By;
Prepared By;
LYN GRACE D. ABANADOR
DYANARRA T. RAMA
Principal II
Teacher I
 GRADE 5 School: GUMAOK ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: V
Teacher: DYANARRA T. RAMA Learning Area: FILIPINO
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates AUGUST 31-SEPTEMEBR 2, 2022 Quarter: 1

MONDAY TUESDAY FRIDAY

WEEK 1 WEDNESDAY THURSDAY
(NATIONAL HEROES DAY) MARCELO H. DEL PILAR DAY
I. LAYUNIN

A. Pamantayang Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakinggan

Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Nakapagbibigay ng sariling pamagat para sa napakinggang kuwento at pagsasagawa ng roundtable na pag-uusap tungkol sa isyu o
Pagganap paksang napakinggan
C. Mga Kasanayan sa Nagagamit nang wasto ang mga pangngalan at panghalip sa pagtalakay tungkol sa sarili,sa mga tao,hayop, lugar, bagay at pangyayari sa paligid;
Pagkatuto sa usapan; at sa paglalahad tungkol sa sariling karanasan

II. NILALAMAN Wastong Gamit ng Pangngalan at Panghalip Panao

Kagamitang Panturo

A. References (Sanggunian)

1. Mga Pahina sa Gabay ng MELC FILIPINO 5 p. 162

Guro
2. Mga pahina sa
kagamitang pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa teksbuk

4. Karagdagang kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang kagamitang Tsart,metacards,maikling balita
panturo
III. PROCEDURES
(PAMAMARAAN)
A. Balik-aral sa nakaraang Ipalakpak ang kamay kung
aralin at/o pagsisimula ng ang pangkat ng mga salita sa
bagong aralin bawat bilang ay pangkat ng
pangngalan o pangkat ng
panghalip at ipadyak ang paa
kung sa tingin mo ay hindi
magkakapangkat ang
mga salita.
____________ 1. mag-anak,
 pamilya, kaibigan, kapatid
____________ 2. Pilipinas,
bansa, pangulo, senador
____________ 3. siya, ako,
sila, tayo
____________ 4. doktor, nars,
pulis, sundalo
____________ 5. palengke,
parke, kami, amin

B. Paghahabi sa layunin ng Tanungin ang mga bata kung

aralin nakakita na sila ng baahghari.
Kailan ito nakikita?
Ano-ano ang mga kulay nito?
C. Pag-uugnay ng mga Basahin ang buod ng kwento na
halimbawa sa bagong aralin “Ang Pinagmulan ng Bahaghari”

D. Pagtalakay ng bagong Talakayin ang panngalan at mga

konsepto at paglalahad ng uri nito
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong Talaka
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
F. Paglinang na Pangkatang Gawain
Kabihasaan Itala ang mga Panngalan at
panghalip mula sa kwentong
“Ang Munting Guro”
Gumamit ng tsart.
G. Paglalapat ng aralin sa Gamit ang larawan, punuan nang
pangaraw-araw na buhay wastong pangngalan at
panghalip ang patlang sa bawat
bilang upang makabuo ka ng
makabuluhang pangungusap.
H. Paglalahat ng aralin

I. Pagtataya ng aralin Panuto: Punuan nang wastong gamit

ng pangngalan at panghalip ang
bawat patlang upang makabuo ng
makabuluhang
pangungusap..Piliin ang titik ng
tamang sagot.

J. Karagdagang Gawain Ops! Isa pang gawain ang

para sa takdang aralin at inihanda ko para sa ‘yo! Kayang
remediation kaya mo to!
Kompletuhin ang pangungusap
sa bawat bilang sa pamamagitan
ng paglalagay ng angkop na
panghalip upang mabuo ang
diwa.
Fe: Ang (balana, bawat isa, iba)
sa inyo ay makapagbibigay ng
inyong mungkahi. Tess: Puwede
bang isulat sa pisara ang
mungkahi para mabasa nating
(balana,
karamihan, lahat)?
Fe: (Sinomang, Alinmang,
Saanmang) dako ng mundo,
pagmamahal ang kailangan ng
(bawat, lahat, ibang) tao.
Tess: Oo nga, ano?
 Maisasakatuparan kaya ang
(alinmang, anomang, saanmang)
binabalak nating gawin?
Fe: Halos ganyan din ang nasa
isip ko. Heto, pakinggan ninyo.
“Pagmamahalan ng (isa’t isa,
bawat, isa) ay mahalaga sa
(balana, isa, ilan)”.
Tess: Kayang-kaya kapag tulong-
tulong tayong (lahat, bawat,
karamihan)
IV. REMARKS (MGA
TALA)
V. REFLECTION
(PAGNINILAY)
A. Bilang ng mag-aaral na nakauha
ng 80% sa pagtatayao.

B. Bilang ng mag-aaralna
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga estratehiyang

pagtuturo ang nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong sulioranin ang aking
naranasan na solusyunansa tulong
ng aking punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho nanais kong ibahagi
sa kapwa ko guro?

Noted By;
Prepared By;
LYN GRACE D. ABANADOR
DYANARRA T. RAMA
Principal II
Teacher I
 GRADE 5 School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: MAPEH
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: Quarter: 1
MONDAY FRIDAY
WEEK 1 TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY
(NATIONAL HEROES DAY)
I. LAYUNIN

A. Pamantayang Recognizes the musical
Pangnilalaman symbols and demonstrates
understanding of concepts
pertaining to rhythm.
Demonstrates understanding Demonstrates understanding Demonstrates understanding of
of lines, shapes, and space; of mental emotional, and social participation and assessment of
and the principles of rhythm health concerns. physical activity and physical
fitness.
and balance through drawing
of archeological artifacts,
houses, buildings, and
churches from historical
periods using crosshatching
technique to simulate 3-
dimensional and geometric
effects of an artwork.

B. Pamantayan sa Performs with a conductor, a Creates different artifacts and Practices skills in managing Participates and assesses
Pagganap speech chorus in simple time architectural buildings in the mental, emotional and social performance in physical activities.
signatures Philippines and in the locality health concerns. Assesses physical fitness.
1. choral using crosshatching technique,
2. instrumental
geometric shapes, and space,
with rhythm and balance as
principles of design.
puts up an exhibit on
Philippine artifacts and houses
from different historical periods

C. Mga Kasanayan sa a. Nakakikilala sa iba’t ibang
Pagkatuto nota at rests na nakikita o
naririnig sa isang awitin.
b. Nakaguguhit sa iba’t ibang
nota at rests.
c. Nakapagbibigay-halaga sa
gamit ng nota at rests.
MU5RH-Ia-b-1
II. NILALAMAN Pagkilala ng Iba’t Ibang Nota at
Pahinga
(miniature or replica).
a. Natutukoy ang mga
sinaunang bagay o antigong
kagamitan sa ating paligid na
dapat
bigyang-halaga.
b. Nakagagawa ng ilusyon ng
lalim at layo sa
pagsasalarawan ng isang 3D
na bagay
gamit ang pamaraang
crosshatching at shading sa
pagguhit.
c. Napapahalagahan ang mga
sinaunang bagay gaya ng
banga bilang bahagi ng
kasaysayan na nagpapakita ng
pagkamalikhain ng ating mga
ninuno. A5EL-Ib
Pagguhit ng mga sinaunang
bagay gamit ang cross
hatching o shading techniques
a. Nailalarawan ang isang tao
ay may malusog na kaisipan,
damdamin at pakikipag kapwa-
tao.
KALUSUGANG PANSARILI
(Kalusugang Mental, Emosyonal
at Sosyal)
Nakikilala ang iba’t ibang sangkap
ng physical fitness test.
2. Naisasagawa ang mga
pampasiglang gawain.
3.Nakakapagpapamalas ng
pakikiisa sa paggawa ng mga
gawain.
4.Naisasagawa ng may
kaukulang pag-iingat ang mga
gawaing pisikal
Pagpapakilala sa mga gawaing
magpapakilala ng physica fitness

Kagamitang Panturo
A. References (Sanggunian)
1. Mga Pahina sa Gabay ng MELC MUSIC 5 p. 254 MELC ARTS 5 p. 286 MELC HEALTH 5 p. 349
Guro
2. Mga pahina sa Umawit at Gumuhit 5
kagamitang pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa teksbuk
4. Karagdagang kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang kagamitang Tsart ng awit, powerpoint
panturo presentation
III. PROCEDURES
(PAMAMARAAN)
A. Balik-aral sa nakaraang Panuto: Ipalakpak ang mga Balik aral: Ipalakpak ang kamay kung ang Balik-aral
aralin at/o pagsisimula ng sumusunod na rhythmic pattern nasa larawan ay nagpapakita ng Itanong sa mga mag-aaral kung
bagong aralin sa dalawahan, tatluhan at Ang ating bansa ay isa sa gawain para sa malusog na ano-ano ang kanilang natutuhan
apatang kumpas. katawan at ipadyak ang paa kung sa Physical Activity Pyramid
mga bansa sa buong mundo na hindi.
Guide para sa Batang Pilipino.
kinikilalang sagana sa mga
sinaunang bagay na bahagi ng

B. Paghahabi sa layunin ng Makilala ang simbolo at
aralin konsepto ng Musika.
C. Pag-uugnay ng mga Suriin ang iskor ng awiting
halimbawa sa bagong aralin “Oh! What a Beautiful
Mornin’”.
Basahin ang titik ng awit.
Tungkol saan ang awit?
D. Pagtalakay ng bagong Ibigay ang simbolo ng bawat
konsepto at paglalahad ng nota.
bagong kasanayan #1
ating pamanang kultura.
Pagganyak:
( video presentation)
Pagpapakita ng video
mula sa youtube na nagpapakita
kung paano ginagawa ang
pagguhit ng banga sa
pamamagitan ng crosshatching.
Ano ang kasangkapan na
inyong makikita sa
larawan?
Gawaing Pangsining
Panuto: Gumawa ng ilusyon
ng lalim at layo sa
pagsasalarawan ng isang 3D
na bagay gamit
ang pamaraang crosshatching
at contour shading sa
pagguhit.
Tingnan ang larawan sa ibaba. Ipagawa ang gawaing pampasigla sa
Suriin at sagutin ang mga tanong SIMULAN NATIN na nasa LM.
sa ibaba ng larawan.
Mga Tanong: Ano-anong mga katangian ang
1. Ilarawan ang bata sa
kailangang taglayin ng mga
unang larawan: ikalawang
larawan indibidwal na ito para magampanan
2. Sa iyong palagay bakit nang maayos ang kanilang tungkulin?
masaya ang bata sa unang
larawan?; Bakit malungkot ang
Gaano kahalaga ang mga katangiang
bata sa ikalawang larawan? ito sa kanilang trabaho o propesyon?
Ang iba’t ibang propesyon ay
nangangailangan ng iba’t ibang
kakayanan. Ang epektibong
pagganap sa mga inaasahang gawain
ng isang propesyon ay nakasalalay
nang malaki sa physical fitness ng
isang indibidwal.
. Ipaliwanag ang kahulugan ng
physical fitness, ang mga sangkap
nito, mga halimbawa ng gawaing
Ang kalusugan ng isang tao ay nagtataglay o nangangailangan nito,
hindi lamang sa pisikal na anyo at mga paraan sa paglinang nito.
makikita. Maraming aspeto ang
isinasaalang- alang upang masabi
na ang isang tao ay malusog. Ito
ay ang kalusugan sa pag-iisip o
mental, kalusugang emosyonal at
kalusugang sosyal.
Kalusugang pangkaisipan
(mental health) ay ang ating
abilidad na makapagsaya sa ating
buhay at malampasan ang mga
 pasanin ng pang-araw-araw na
pamumuhay.
Ang mabuting kalusugang
pangkaisipan (mental health) ay
nagpapahintulot sa iyong
maging kapakipakinabang, ang
magkaroon ng katuparan sa mga
relasyon sa ibang tao, at ang
umangkop sa mga pagbabago at
malampasan ang mga panahon
ng kahirapan.
Emosyonal na kalusugan ay
maaaring humantong sa
tagumpay sa trabaho, relasyon at
kalusugan.
Kalusugang sosyal ay tumutukoy
sa isang tao na may mabuting
pakikisama sa kapwa.
E. Pagtalakay ng bagong Basahin at unawain ang Pagpapalalim sa Pag- unawa Ipaliwanag ang paggamit ng Physical
konsepto at paglalahad ng nilalaman ng Isaisip natin. 1. Paano ipinakita ng mga Activity Pyramid Guide para sa
bagong kasanayan #2 unang Pilipino ang kanilang Batang Pilipino at ang kahalagahan
kakayahan sa ng mga gawain sa araw-araw sa
pagkamalikhain? pagpapaunlad ng mga sangkap ng
physical fitness.

F. Paglinang na Itanong: Panuto: Isulat sa loob ng ulap ang Ipasuri muli sa mga mag-aaral ang
Kabihasaan salita o lipon ng mga salita na
Ano ang kahalagahan ng mga tumutukoy sa isang taong may mga larawan sa Simulan Natin at
kalusugang mental, emosyonal, at
note at rest sa paggawa ng sosyal. Gawin ito sa iyong itanong ang mga sumusunod:
isang komposisyong musical? kuwaderno.
Aling sangkap ng physical fitness ang
lubos na mahalaga para
magampanan nila nang husto ang
kanilang mga tungkulin? para sa
pulis? manlalaro ng basketball?
estudyante?

G. Paglalapat ng aralin sa Pangakatang Gawain Repleksyon Pangakatang Gawain . Paglalapat

pangaraw-araw na buhay
Paano
maipagmamalaki ang mga
kagamitan na nilikha ng mga
unang Pilipino?
Pangkatin ang klase sa tatlo.
Miyembro 1: lider/tagapag-ulat
Ipagawa ang gawaing pampasigla sa
Miyembro 2: kalihim
Miyembro 3: tagapagpatahimik

H. Paglalahat ng aralin Tandaan na ang bawat note 1. Anong antigong bagay ang
ay may katumbas na rest at natutunan mong iguhit?
2. Paano mo naipakita ang ilusyon
rhythmic syllable. ng lalim, layo at kapal sa
pagsasalarawan ng isang
3D na bagay?
3. Paano mo mapapahalagahan
ang mga antigong bagay tulad ng
banga bilang bahagi
ng kasaysayan?
I. Pagtataya ng aralin Panuto: Sagutin ang mga Panuto: Maliban sa banga,
sumusunod. ano pa ang ibang sinauna o
antigong bagay na makikita
1. Ano ang hitsura ng half sa paligid? Pwedeng
note? Iguhit mo ang iyong magtanong sa mga
sagot. nakatatanda at iguhit ito gamit
2. Ano ang katumbas na ang
bilang ng dalawang quarter pamamaraang crosshatching
note? at contour shading sa loob ng
3. Ilang kumpas/beat kahon.
mayroon ang quarter note?
4. Ano ang hitsura ng
GAWIN NATIN na nasa LM.
Panuto:
Ang bawat pangkat ay
may 5 minuto upang pag-usapan Pangkatin ang klase sa anim
ang gawaing nakatala sa ibaba (pagbibilang ng 1-6).
Ang bawat miyembro ay
magbabahagi ng kanilang
kaalaman/karanasan sa Bawat grupo ay magsisimula sa
pangunguna ng lider estasyon na itinalaga para sa kanila.
Itala ang sagot sa manila
Ipagawa ang nakatalaga sa estasyon.
paper
May 2 minuto ang lider Ipatukoy ang mga sangkap ng
ng bawat pangkat upang iulat ang physical fitness na kaakibat ng
sagot sa klase gawain. Magbigay ng hudyat kung
kailan lilipat sa susunod na estasyon
Magtala ng sariling karanasan ang bawat grupo para gawin ang
bilang mag-aaral na naipapakita nakatalaga dito. Ipaliwanag na
ang kalusugan ng isipan,
emosyon at sosyal.
kailangan nilang ipagpatuloy na
gawin ang lahat ng nakatalaga sa
Unang Pangkat – Kalusugang lahat ng estasyon.
Mental/Pang-kaisipan
Ikalawang Pangkat – Kalusugang
Pandamdamin/Emosyon
Ikatlong Pangkat – Kalusugang
Sosyal
1. Paano mo malalaman na ang Aling mga estasyon ang isa lamang
isang tao ay malusog ang pag-
ang sangkap ng physical fitness na
iisip? kung tama ang
nararamdaman? at marunong kaakibat ng gawain? Ano-anong mga
makitungo sa kapwa? sangkap na ito?
2. Bilang mag-aaral, bakit
mahalaga sa isang tao ang
- Ano-anong komponent ng physical
pagtataglay ng mahusay na
kalusugan? fitness ang kadalasang magkasama o
parehong kaakibat ng isang gawain?
Sa aling istasyon ito kaakibat?
Panuto: Suriin ang mga Ipagawa ang gawain sa SURIIN NATIN
sitwasyon. Isulat ang KM kung na nasa LM.
ito ay naglalarawan ng
kalusugang mental, KE kung
kalusugang emosyonal, at KS
kung kalusugang sosyal. Isulat
ang iyong sagot sa iyong
kwaderno.
1. Tumutulong si Gary sa mga
taong mahihirap.
2. Si Liza ay aktibong
nakikilahok sa mga gawaing

J. Karagdagang Gawain
para sa takdang aralin at
remediation
quarter note? Iguhit mo ang
iyong sagot.
5. Ano-ano ang mga note na
nasa ika-limang measure ng
awiting “Oh! What a Beautiful
Mornin’”?
Iguhit ang iba’t ibang nota.
Panuto: Gamit ang naibigay na
techniques, iguhit sa loob ng
kahon ang bagay na nakasaad
nito.
pampaaralan.
3. Isang mapagmahal na bata
si Aya kaya marami siyang
kaibigan.
4. Palaging handa si Rea sa
paglutas ng mga suliraning
kanyang kinakaharap.
5. Si Donna ay may positibong
pananaw sa mga pagsubok na
dumadating sa kanyang
buhay.
Magtala ng limang (5) paraan
upang mapanatili ang iyong iyong
mental at emosyonal na
kalusugan.

IV. REMARKS (MGA

TALA)
V. REFLECTION
(PAGNINILAY)
A. Bilang ng mag-aaral na nakauha
ng 80% sa pagtatayao.

B. Bilang ng mag-aaralna
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga estratehiyang

pagtuturo ang nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong sulioranin ang aking
naranasan na solusyunansa tulong
ng aking punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho nanais kong ibahagi
sa kapwa ko guro?

Prepared by:
Noted:
 GRADE 5 School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: MATHEMATICS
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: Quarter: 1
MONDAY FRIDAY
WEEK 1 TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY
(NATIONAL HEROES DAY)
I. OBJECTIVES

A. Content Standards Demonstrates understanding of divisibility, order of operations, factors and multiples, and the four fundamental operations involving fractions.

B. Performance Standards The learner is able to apply divisibility, order of operations, factors and multiples, and the four fundamental operations involving fractions in
mathematical problems and real-life situations.
C. Learning 1. Uses divisibility rules for 4, 8, 12 and 11 to find 2. solves routine and non-routine problems involving factors,
Competencies/Objectives common factors. multiples, and divisibility rules for 2,3,4,5,6,8,9,10,11, and
Write the LC code for each 12.

II. CONTENT Divisibility rules for 4, 8, 12 and 11 to find common factors. solving routine and non-routine problems involving factors,
(NILALAMAN) multiples, and divisibility rules for 2,3,4,5,6,8,9,10,11, and 12.
Learning Resources
(Kagamitang Panturo)
A. References

1. Teacher’s Guide pages

2. Learner’s Material pages

3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR)
portal
B. Other Learning flash cards, pocket chart, Powerpoint presentation
Resources problem written on the chart.
III. PROCEDURES
(PAMAMARAAN)
A. Reviewing previous 1.Drill 1. Drill
lesson or presenting the Identify whether the
new lesson Division number is divisible by 8,
4, 12, and 11.
a.488 ÷ 8 = n
121 384
b.168 ÷ 4 = n

c.132 ÷ 12 = n 600

d.143 ÷ 11 = n 2080

2.Review 2. Review
Put a checkmark on the
Conduct a review on the
column of the number that
divisibility rules of 3, 6 and 9.
can be used to divide the
Teacher produces small given number.
cards with check marks.
Have students place the
check cards under the
correct column by which the
numbers are visible

3 6 9

4110

423

846

630

B. Establishing a purpose 3.Motivation 3. Motivation

for the lesson Ask them:
Who among you are actively Who among you have
participating in the outreach tried to sell online?
programs of your school? What did you sell?
Are you happy with your How much did you earn?
participation?

Original File Submitted and

 Formatted by DepEd Club
Member - visit
depedclub.com for more
C. Presenting 1.Presentation
examples/instances of the Present the problem to the
new lesson
class.

Ask: How many

pupils joined the campaign?
What does the
problem askedyou to find?
How will you
find the answer to the
problem
1. Presentation
Present the problem to the
class.

D. Discussing new concepts 2. Performing the 2. Performing the activities

and practicing new skills #1
Activities Present them the steps in
Problem solving
Ask the pupils to work in
During
pairs in the Oplanthe
solving Kalinisan,
problem.
1000 pupils joined the
Solution 1 :campaign.
cleanliness Dividing Teacher
1000 by
Edna thought of dividing them
into 8 members each. Was she
able to divide them with every
8

1000 ÷ 8 = 125, each student

is a member of the group

Solution 2 : Using the

divisibility rule for 8

A number ending in three

zeros is divisible by 8

1000 ends in three zeros,

therefore it is divisible by
8,each student is a member
of the group

Group Activity: Using the Let them work in pairs to

divisibility rules for 4, 8, 12 or solve the problem.
11
E. Discussing new concepts
and practicing new skills #2
F. Developing mastery
(Leads to Formative
Assessment 3)
G. Finding practical
applications of concepts and
skills in daily living
3.Processing the Activities 3.Processing the Activities
•How did you find the activity? How did you find the activity?
•How did we know if a number
is divisible by another number?
•How did we know if 4 8 12
and 11 are factors of a
number?
4.Reinforcing the Concept and 4.Reinforcing the Concept and
Skill Skill
Discuss the presentation. On
page ___ of LM Math Grade V,
Have the pupils solve the
following exercises.
Put a check under the correct
column applying the rules for
divisibility.
4 8 12
56784
5000
4376
1224
Applying to New and Other Applying to New and Other
Situations Situations
Have the pupils do the An Ice cream maker mixes
exercises under Apply different flavors of ice cream. Last
your Skills on page month, he produced the same
LM Math Grade V. number of cups each flavor. If he
Encourage some produced 6020 cups of ice cream
pupils to show and in all last month, how many
discuss the answers. different flavors could he make?
Select all the possible number of
flavors.
H. Making generalizations Summarizing the Lesson
and abstractions about the
lesson How do we find the
factors of a number using
divisibility rules?
Summarizing the Lesson
What are the steps in solving a
word problem?

•We recall and apply the rules

on divisibility for 4, 8, 12 or 11
I. Evaluating learning C. Assessment C. Assessment

Using the divisibility rule, Solve the problems. Use

encircle the numbers whose divisibility rules for 2,3, 4,
factors are the given number 5 ,6 ,8 ,9 ,10,11 or 12.
before each item. 1. There are 135 laps in a relay
race. Each member of a relay
4___ 1. 84 480 team runs the same number of
60 264 laps. How many members could
there be on each team? How
8____ 2.2000 3928 many teams could there be?
6000 846 2. In a barangay, volunteers want
to set up 143 chairs for each of
12___3.372 756 them. They wanted to put the
840 579 same number of chairs in each
table. How many chairs could
11____4.378 352
they put in each table? How many
1132 143
tables are there?
4____5.477 524
296 342
J. Additional activities for D.Home Activity D.Home Activity
application or remediation Remediation Remediation
Using the divisibility rule, put a 1) There are 35 peanuts in every
check on the blank if the bowl. How many peanuts are
second number is a factor of there in 5 bowls?
the first number.
1. 436,4 _____
2. 263,12 _____
3. 2328,8 ____
4. 346,4 _____
5. 114,11 _____
IV. REMARKS (MGA
TALA)
V. REFLECTION
(PAGNINILAY)
A. No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B. No. of learners who
require additional activities
for remediation who scored
below 80%
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why
did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish to
share with other teachers?

Prepared by:
Noted:
 GRADE 5 School: GUMAOK ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: V
Teacher: DYANARRA T. RAMA Learning Area: SCIENCE
DAILY LESSON LOG
Date: August 31-September 2 , 2022 Quarter: 1st
MONDAY TUESDAY FRIDAY
WEEK 1 WEDNESDAY THURSDAY
(NATIONAL HEROES DAY) MARCELO H. DEL PILAR DAY
I. OBJECTIVES

A. Content Standards properties of materials to determine whether they are useful or harmful.
B. Performance Standards uses local, recyclable solid and/or liquid materials in making useful products.
C. Learning Use the properties of materials whether they Investigate changes that happen in materials
Competencies/Objectives are useful or harmful.S5MT-Ia-b-1 under the following conditions:
Write the LC code for each
1 presence or lack of oxygen S5MT-Ic-d-2
II. CONTENT Useful and harmful materials Importance of Labels How Matter Changes
(NILALAMAN) in Identifying Useful and When Applied with Heat
Harmful Materials
Learning Resources
(Kagamitang Panturo)
A. References
1. Teacher’s Guide pages MELC in Science p. 380 MELC in Science p. 380 MELC in Science p. 380

2. Learner’s Material pages

3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR)
portal
B. Other Learning
Resources
III. PROCEDURES
(PAMAMARAAN)
A. Reviewing previous Determine which of the activities Classify each household product Identify the kind of change the
lesson or presenting the below is desirable or harmful. according to its use. Write P, for following activities undergo when
new lesson Write D if desirable or H if harmful. personal care, F for food product, there
M for medicine, C for cleaning is an application of heat. Write
product and PE for pesticides. whether it is Physical Change or
Chemical Change.
B. Establishing a purpose
for the lesson

C. Presenting The pictures in Column I are
examples/instances of the materials you commonly see at
new lesson home or in school. Match the
image of materials listed in
Column I with their
usefulness/harmfulness in Column
II
Study the pictures below and
match the common product labels
to its corresponding product.
Directions: Based on the given
physical and chemical properties of
matter, identify
which property is being described.
Choose your answer from the words
in the box.
D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1
E. Discussing new concepts
and practicing new skills #2
F. Developing mastery
(Leads to Formative
Assessment 3)
Classify the following materials
usually found at home and in
school using the table below as a
guide.
Observe how the materials in the
pictures are being handled.
Identify whether they are useful or
harmful.
How do the materials become
useful or harmful?
Activity 1
Directions: Classify the different
materials found in the word pool
below as useful or
harmful. Use the following table as
a guide. Afterwards, answer the
follow-up questions.
Activity 2
Directions: Classify whether the
materials below are useful or
harmful. Put a check
mark (/) on the appropriate
column. Afterward, answer the
follow-up questions.
Activity 3
Directions: Identify which of the
materials below is useful or
harmful by drawing a
Write True if the statement is
correct, or False if wrong.
1. Consumers must read product
labels when buying grocery items.
2. Place fertilizers in containers
and label them as poisonous.
3. Throw away plastic bottles after
using them.
4. Labels are not important in
classifying materials as to useful
or harmful
5. Food allergen warnings are
helpful for those who have
allergies
Classify the different materials
found in the word pool below as
useful or harmful. Use the
following table as a guide and
answer the follow-up
question.
Copy and complete the table
below. Identify whether the
household
material is useful or harmful, then
determine the product label that
would help you identify its
category. The first one is done for
you.
The following are activities or objects
where heat is applied. Draw a
star if it shows physical change or a
half moon if it shows
chemical change.
Copy the following diagram and
supply it with 3 examples of physical
change and chemical change when
the heat is applied.
Study the following objects.
Determine the by-product or result
when the
material is applied with heat.
Remember, some examples of heat
sources
are the Sun, burning fuel, electric
heater, and human body. Caution: DO
NOT place the actual materials below
in direct heat like fire.

G. Finding practical
applications of concepts and
skills in daily living
H. Making generalizations
and abstractions about the
lesson
I. Evaluating learning
J. Additional activities for
application or remediation
happy face ( ) for useful and sad
face ( ) for harmful.
Group reporting and presentation.
when does a material become
useful and when does it
become harmful?
Write a checkmark (/) if the
material are useful or a wrong
mark (x) if they are harmful.
Copy and fill in the table.
Enumerate some useful and
harmful materials
that you can find at home or in
school. If useful, give examples on
how you can use
it. If harmful, explain how you can
dispose of the material properly.
How do you classify the materials Group reporting and presentation.
at home? What is your basis in
grouping
the different materials? Are
product labels important? Why?
What do you think will happen to Have you ever asked yourself how
us if we will not read product materials change? How does matter
labels? What changes when applied with heat?
harm can it bring to us?
Read each situation below and
choose the best answer. Write the
letter only.
Visit your kitchen and list down 10
household materials. Read each
What property of material does each
product labels and classify the object show?
materials as useful or harmful
using the
table below. The first one is done
for you.

IV. REMARKS (MGA

TALA)
V. REFLECTION
(PAGNINILAY)
A. No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B. No. of learners who
require additional activities
for remediation who scored
below 80%
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why
did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish to
share with other teachers?

Noted By;
Prepared By;
LYN GRACE D. ABANADOR
DYANARRA T. RAMA
Principal II
Teacher I
 MONDAY FRIDAY
WEEK 1 TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY
(NATIONAL HEROES DAY)
I. LAYUNIN

A. Pamantayang Naipamamalas ang pangunawa sa panimulang kaalaman at kasanayan sa pagtatanim ng gulay at ang maitutulong nito sa pag-unlad
Pangnilalaman ng pamumuhay.
B. Pamantayan sa Naisasagawa nang maayos ang pagtatanim, pag-aani, at pagsasapamilihan ng gulay sa masistemang pamamaraan
Pagganap
C. Mga Kasanayan sa 1.4 nakagagawa ng abonong organiko
Pagkatuto 1.4.1 natatalakay ang kahalagahan at pamamaraan sa paggawa ng abonong organiko
1.4.2 nasusunod ang mga pamamaraan at pag-iingat sa paggawa ng abonong organiko (EPP5AG-0b-4)
II. NILALAMAN Mga Pamamaraan at Pag-iingat sa Paggawa ng Abonong Organiko
Kagamitang Panturo
A. References (Sanggunian)

1. Mga Pahina sa Gabay ng

Guro MELC EPP 5-AGRI p. 404
2. Mga pahina sa
kagamitang pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa teksbuk
4. Karagdagang kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang kagamitang Powerpoint presentation Powerpoint presentation Powerpoint presentation Powerpoint presentation
panturo
III. PROCEDURES
(PAMAMARAAN)
A. Balik-aral sa nakaraang Tukuyin kung ang mga nasa
aralin at/o pagsisimula ng larawan ay nabubulok o hindi
bagong aralin
nabubulok.
B. Paghahabi sa layunin ng Mag papakita ng larawan ng
aralin ibat ibang uri ng pataba na
ginagamit sa pagtatanim,
alamin ang halaga,
kabutihang dulot at di
kabutihang dulot sa mga
pananim.

C. Pag-uugnay ng mga Basahin ang tula.

halimbawa sa bagong aralin “Kabutihang Dulot ng
Organikong Pataba”
D. Pagtalakay ng bagong Sagutin ang mga tanong:1.
konsepto at paglalahad ng Ano ang pamagat ng tula?2.
bagong kasanayan #1 Saan matatagpuan ang
mgarganikong pataba?

3. Ano-ano ang mga bagay

na dapat nating ilagay sa
isang sisidlan?

4. Ano ang ating kailangan

bilang pag-iingat sa ating
 kalusugan?

5. Bilang mag-aaral
ginagawa mo ba ang mga
pamamaraan na dapat
sundin. Bakit?

E. Pagtalakay ng bagong Anu-ano ang mga pamamaraan at

konsepto at paglalahad ng pagiingat sa paggawa ng abonong
bagong kasanayan #2 organiko?
F. Paglinang na Panuto I: Gamit ang
Kabihasaan graphic organizer itala sa
loob ng bilog ang
mahalagang
kagamitan/sangkap sa
paggawa ng abonong
organiko (basket
composting).

G. Paglalapat ng aralin sa Pangkatang Gawain

pangaraw-araw na buhay
H. Paglalahat ng aralin Anu-ano ang mga kagamitan
sa paggawa ng organikong
abono?

Bakit mahalagang sundin

angmang proseso sa
pagagwangrganikongpataba?

Pagtataya ng aralin Ang guro ay magbibigay ng meta card

sa bawat grupo nakasaad don na
pagsusunod sunudin nila ang mga
pamamaraan sa paggawa ng
organikong abono?
J. Karagdagang Gawain 1.Ano ang benepisyong makukuha
para sa takdang aralin at kung ang mga basurang nabubulok
remediation ay hindi itinatapon o susunugin
 bagkus ito ay pabubulukin at
gagawing abono?
IV. REMARKS (MGA
TALA)
V. REFLECTION
(PAGNINILAY)
A. Bilang ng mag-aaral na nakauha
ng 80% sa pagtatayao.

B. Bilang ng mag-aaralna
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga estratehiyang

pagtuturo ang nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong sulioranin ang aking
naranasan na solusyunansa tulong
ng aking punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho nanais kong ibahagi
sa kapwa ko guro?

Prepared by:
Noted: