GRADE 5 School: Grade Level: V

Teacher: Learning Area: EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO

DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: Quarter: 1

WEEK 1 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES

A. Pamantayang Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagkakaroon ng mapanuring pag-iisip sa pagpapahayag at pagganap ng anumang gawain na may kinalaman sa sarili at sa
Pangnilalaman
pamilyang kinabibilangan

B. Pamantayan sa Nakagagawa ng tamang pasya ayon sa dikta ng isip at loobin sa kung ano ang dapat at di-dapat
Pagganap

C. Mga Kasanayan sa Napapahalagahan ang katotohanan sa pamamagitan ng pamamagitan ng pagsusuri sa mga balitang napakinggan, patalastas na nabasa/narinig, napanood na programang
Pagkatuto
pangtelebisyon at nabasa sa internet.(EsP 5 PKP- Ia-27)
balitang napakinggan
patalastas na nabasa / narinig
napanood na programang pangtelebisyon
nabasa sa internet
II. CONTENT Mapanuring Pag-iisip (Critical Thinking)
(NILALAMAN)
Learning Resources
(Kagamitang Panturo)
A. References (Sanggunian)

1. Mga Pahina sa Gabay ng MELC ESP5 p.79

Guro
2. Mga pahina sa
kagamitang pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa teksbuk
4. Karagdagang kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang kagamitang sagutang papel, kuwaderno,
panturo larawan ng dart board, ginupit
na hugis puso
III. PROCEDURES
(PAMAMARAAN)
A. Balik-aral sa nakaraang Alamin Natin (Day 1)
aralin at/o pagsisimula ng
bagong aralin
. Ipabasa sa mga mag-aaral
ang kwento na pinamagatang
“Ang Balita ni Kuya Lito.”
 Ihanda ang mga mag-aaral sa
pamantayan sa pagbasa.
B. Paghahabi sa layunin ng Sikaping maipadama sa mga
aralin mag-aaral ang kanilang mga
mithiin sa buhay na kaya
nilang gawin sa
kanilang edad.
C. Pag-uugnay ng mga Gamitin ang konsepto ng
halimbawa sa bagong aralin
kontruktibismo kung saan
gagamitin ng mga mag-aaral
ang kanilang mga karanasan
para masagot ang iyong mga
tanong.
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club
Member - visit depedclub.com
for more
D. Pagtalakay ng bagong . Ipasagot sa mga mag-aaral
konsepto at paglalahad ng ang mga sumusunod na
bagong kasanayan #1
tanong:
a. Ano ang natutuhan mo sa
kuwentong iyong binasa?
b. May pagkakataon bang
hindi ka naniniwala sa balitang
iyong narinig sa radio, nabasa
sa pahayagan o sa internet?
Ipaliwanag ang dahilan.
c. Paano mo masasabi na ikaw
ay naagiging mapanuri sa mga
balitang naririnig mo sa
radyo, nababasa sa pahayagan
o sa internet? Ipaliwanag.
d. Naranasan mo nab a na mali
ang iyong pagkakainitindi sa
balitang iyong narinig o
nabasa? Magbigay ng
halimbawa.

Kung ikaw ang bata sa kwento,

susunod ka ba sa paalala ng
iyong tatay ukol sa balita
niyang napakinggan.
Ipaliwanag.
E. Pagtalakay ng bagong Pag-usapan ang kanilang mga
konsepto at paglalahad ng
kasagutan. Sa bahaging ito ng
bagong kasanayan #2
pagtatalaky, maging sensitibo
sa kanilang mga kasagutan

5. Maaari din na magdagdag

ang guro ng kaniyang
karanasan tungkol sa kwento.

F. Paglinang na Isagawa Natin (Day 2)

Kabihasaan
Gawain 1

Makatutulong sa
pagkilala ng mga mag-aaral ang
Gawain 1 sa:

1. Isagawa Natin sa Kagamitan

ng Mag-aaral. Ipasulat sa loob
ng kahon ang mga balitang
kanilang napakinggan o nabasa.
Isulat ito sa kahon ng
Magandang Balita at
Mapanghamong Balita. Pag-
usapan ang mga sagot.

Upang matukoy ng mga mag-

aaral kung ano ang kaibahan ng
mga balita, ipaliwanag muna sa
kanila ang kahulugan ng
magandang balita at
mapanghamong balita.

Ang magandang balita

ay ulat ng mga positibong
pangyayari tungkol sa ginagawa
ng tao na inaakalang
pananabikan o mabatid at
mapaglibangan ng mambabasa,
nakikinig o nanonood.
Samantalang ang
mapanghamong balita naman
ay tungkol sa mga pangyayaring
may karahasan, droga, sekswal
na hindi angkop sa mga batang
nanonood o nakikinig.

2.Itanong sa mga mag-aaral

kung ano ang mga balitang
tumatak sa knilang isipan noong
nagdaang araw na masasabi
nilang Magandang Balita o
Mapanghamong Balita.

3. Upang mabuo ang

pangungusap na nasa loob ng
kahon, ang mga patlang na
bahagi ay pupunan ng mga
salitang nais sabihin ng mga
mag-aaral.

Kung ang balita ay tungkol sa

mga negatibong bagay, ang
gagawin ko ay
__________________________
______________ dahil
naniniwala ako na
__________________________
________.

Gawain 2

1. Patnubayan ang
mga mag-aaral na maisasagawa
ang Gawain 2 na Mini Prescon.

Ang Mini Prescon ay

pagppulong na dinadaluhan ng
mga sumusulat ng balita
nagbabalita at manonood na
magtatanong sa nagbabalita sa
magiging epekto ng balita.

2. Pangkatin ang mag-

aaral sa tatlo.

3. Bawat pangkat ay may

pagtatanghal o palabas na
gagawin batay sa sumusunod:

Pangkat 1- mg a
tagapagbalita

-lahat ng mahuhusay sa
pagsasalita ay magsasama-
sama at pipili kung sino ang
magiging anchor o
tagapagbalita

Pangkat 2- mga tagagawa ng

script

-ang magagaling sa pagsulat ay

susulat ng simpleng balita

Pangkat 3- tagasuri ng balita

-ang mga manonood na

magsusuri ng balita at
magtatanong sa magiging
epekto nito.

4. Gabayan ang mga mag-aaral

sa kanilang Gawain.

5. Maglaan ng isang araw para

sa Gawain 3. Matapos ang
pagtatanghal ay alamin ang
mga kasagutan sa mga
katanungang nakapaloob sa
Gawain 3 sa Kagamitan ng Mag-
aaral.

Sa bahaging ito, kailangang

magamit ang teoryang Social-
Interactive Learning.
Iparamdam sa mga mag-aaral
na sila ay matututo sa
pamamgitan ng
pakikipagtalakayan sa knilang
kapuwa mag-aaral. Hayaan
silang magbalitaan. Huwag
kalimutang bigyan sila ng mga
 pamamaraan kung papano nila
gagawin ang talakayan na hindi
makaiistorbo sa ibang sagot.

G. Paglalapat ng aralin sa Isapuso Natin (Day 3)

pangaraw-araw na buhay
Sa pagkilala sa mga
kayang magawa, mapapansin na
madaling maisusulat ng mga
mag-aaral ang kaya nilang gawin.

1. Ipagawa ang Isapuso Natin

2. Gagawa ang guro ng dart

board. Ditto ay ialalagay ng mag-
aaral ang kaniyang sarili sa
pamamagitan ng paglalagay ng
puso sa numero ng pagiging
mapanuri niya bilang mag-aaral
sa mga balitang narinig sa radio,
nababasa sa pahayagan o sa
internet.

3. Ipaskil ang dart board ng

mapanuring mag-aaral sa isang
bahagi ng dingding bilang
lunsaran, pamantayan o
paalaalang kaisipan sa klase. Sa
gawaing tio, gabayan ang mga
mag-aaral sa mga ipinaskil na
Gawain sa pader ng silid-
paaralan. Nilalayon nito na
magkaroon ng pagbibigay-papuri
at bukas na talakayan hinggil sa
kanilang mga reaksyon sa mga
bagay na sinusuri. Magkaroon ng
talakayan sa mga sagot ng mga
mag-aaral.

4. Bigyang-diin ang Tandaan

Natin. Ipabasa ito sa mga mag-
aaral nang may pang-unawa.
Ipaliwanang nang mahusay ang
mensahe nito upang lubos na
maisapuso ito ng mga mag-aaral.
H. Paglalahat ng aralin Isabuhay Natin (Day 4)

Ipagawa ang Isabuhay

Natin sa Kagamitan ng Mag-aaral.

Ang bahaging ito ng

talakayan ay dapat na
pagpapalalim ng tinalakay na
paksa.

Ipabigkas sa mag-aaral
nang may lakas, sigla at may
damdamin ang tulang
pinamagatang “Mapanuri Ako.”

Huwag itong hayaang

matapos sa pamamagitan ng
pagbigkas ng tula ng mga mag-
aaral. Isakatuparan ang proseso
upang maintindihan at maikintal
sa kaisipan ng mga mag-aaral ang
paksang tinalakay sa aralin.
Bubuo ng sariling pangako ang
mga mag-aaral tungkol sa
pagiging mapanuri sa narinig na
balita sa radio, nabasa sa
pahayagan o sa internet. Ipasulat
ito sa kuwaderno ng mag-aaral.
Palabasin ang kahalagahan ng
pagtitiwala sa sarili at kakayahan.
I. Pagtataya ng aralin Subukin Natin (Day 5)

1. Ipasagot sa kwaderno ng mag-

aaral ang Subukin Natin na nasa
Kagamitan ng Mag-aaral.

2. Pagkatapos masagutan ng mag-

aaral ang Gawain, muli itong
iproseso. Mahalaga na maipakita ang
kanilang pagninilay sa kanilang mga
sagot.

Sagutin ang mga sumusunod:

a. Ano ang iyong masasabi sa iyong

masasabi sa iyong mga sagot?

b. Naniniwala ka bas a iyong mga

sagot?

c. Pinaninindigan mo ba ang iyong

mga sagot?

d. Sabihing muli itong pagnilayan ng

mag-aaral.

J. Karagdagang Gawain Batin ang mga mag-aaral sa natapos

para sa takdang aralin at na aralin at ihanda sila sa susunod na
remediation
aralin. Maaaring magbigay ng
takdang aralin kung kinakailangan,
para magsilbi itong motibasyon sa
susunod na pag-aaralan.
IV. REMARKS (MGA
TALA)
V. REFLECTION
(PAGNINILAY)
A. Bilang ng mag-aaral na nakauha
ng 80% sa pagtatayao.

B. Bilang ng mag-aaralna
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga estratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong sulioranin ang aking
naranasan na solusyunansa tulong
ng aking punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho nanais kong ibahagi
sa kapwa ko guro?
 GRADE 5 School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: ENGLISH
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: Quarter: 1
WEEK 1 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
I. OBJECTIVES

A. Content Standards
B. Performance Standards
C. Learning
Competencies/Objectives
Write the LC code for each
The learner listens critically to different text types; expresses ideas logically in oral and written forms; and demonstrates interest in
reading to meet various needs.
The learner listens critically to news reports and other radio broadcasts and expresses ideas accurately in oral and in written
forms; demonstrates confidence in the use of the language to meet everyday needs; and reads independently and gets relevant information from various text
types.
Fill-out forms accurately (school forms, deposit and withdrawal slips, etc.) EN5WC-IIj-3.7

II. CONTENT Filling Out of Forms

(NILALAMAN)
Learning Resources
(Kagamitang Panturo)
A. References

1. Teacher’s Guide pages MELC English 5 p.135

2. Learner’s Material pages

3. Textbook pages English Expressways 5

4. Additional Materials from
Learning Resource (LR)
portal
B. Other Learning Printed materials (school
Resources
forms), withdrawal slip and
deposit slip
III. PROCEDURES
(PAMAMARAAN)
A. Reviewing previous Review on following
lesson or presenting the
new lesson
directions
B. Establishing a purpose Game: Follow the Leader
for the lesson

C. Presenting The teacher asks a

examples/instances of the
new lesson
volunteer leader to give
directions. The rest of the
pupils follow what the

D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1
E. Discussing new concepts
and practicing new skills #2
F. Developing mastery
(Leads to Formative
Assessment 3)
leader says. The pupil who
will do the directions
correctly will be the winner
Let the pupils read the
items in the form
Cordero Elementary School,
Cordero, Lupao, Nueva Ecija
Name__________________
Address________________
Grade and
Section______________
Nationality_______
Religion_______
Place of birth
__________________
Date of Birth
_____________
Father’s name
_________________
Address
______________________
Occupation_____________
Mother’s
Name_________________
Address________________
Occupation_____________
Contact Number
________________
What is the sample form
about?
What information are asked
for in the form?
What should you do before
filling out the form?
Why do you have to read
the form before answering?
Present another forms to fill
out.
1.Bank Deposit Slip
What is the sample form
 about?
What information are asked
for in the form?
2. Bank Withdrawal
Slip
What is the sample form
about?
What information are asked
for in the form?
G. Finding practical 1. Small Group Dynamics
applications of concepts and
skills in daily living
Divide the class into three
groups. Provide each group a
form to fill out.
Group I – School Form
Group II - Deposit Slip
Group III – Withdrawal Slip
1. Tell the pupils to
pretend that they are
in the Guidance Office.
Then, they will fill out
the Pupil Profile form

H. Making generalizations When filling out forms:

and abstractions about the
lesson
1. Read each item in the form
very carefully.
2. Follow printed directions.
3. Be precise in supplying the
information.
4. Give true and correct
information.
5. Avoid making erasures.
6. Handle the form with
utmost care
I. Evaluating learning Fill out the give form correctly
ADMISSION FORM
Name______________________
_______
(Surname) (First) (Middle)
Residence___________________
_______

J. Additional activities for
application or remediation
IV. REMARKS (MGA
TALA)
V. REFLECTION
(PAGNINILAY)
A. No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B. No. of learners who
require additional activities
for remediation who scored
below 80%
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson
D. No. of learners who
(City Address) (Provincial
Address)
Date of Birth_____Place of
birth________
Address_____________________
_______
Schools Attended:
Kindergarten_________________
_______
Primary_____________________
_______
Intermediate_________________
_______
Father’s
name_______________________
Educational
Attainment_______________
Occupation__________________
_______
Mother’s
Name______________________
Educational
Attainment_______________
Occupation__________________
______
Provide the correct information
for the given form.
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why
did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish to
share with other teachers?
 GRADE 5 School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: Quarter: 1
WEEK 1 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
I. OBJECTIVES

A. Pamantayang Naipamamalas ang mapanuring pag-unawa at kaalaman sa kasanayang pangheograpiya, ang mga teorya sa pinagmulan ng lahing Pilipino upang
Pangnilalaman
mapahahalagahan ang konteksto ng lipunan/ pamayanan ng mga sinaunang Pilipino at ang kanilang ambag sa pagbuo ng kasaysayan ng Pilipinas
B. Pamantayan sa Naipamamalas ang pagmamalaki sa nabuong kabihasnan ng mga sinaunang Pilipinogamit ang kaalaman sa kasanayang pangheograpikal at mahahalagang konteksto ng kasaysayan
Pagganap
ng lipunan at bansa kabilang ang mga teorya ng pinagmulan at pagkabuo ng kapuluan ng Pilipinas at ng lahing Pilipino
C. Mga Kasanayan sa 1. Matutukoy ang kinalalagyan ng Pilipinas sa mundo gamit ang Matutukoy ang relatibong lokasyon (relative location) ng Pilipinas batay sa karatig bansa na nakapaligid dito
Pagkatuto
mapa batay sa “absolute location” nito (longhitude at gamit ang pangunahin at pangalawang direksyon.
latitude) AP5PLP-Ia-1 AP5PLP-Ia-1
II. CONTENT ABSOLUTE NA LOKASYON GAMIT ANG MAPA
(NILALAMAN) 1.1 Prime meridian, International Date Line, Equator, North and South Poles, Tropics of Cancer and Capricorn at Arctic and Antarctic Circles
1.2 Likhang guhit
Learning Resources
(Kagamitang Panturo)
A. References (Sanggunian)

1. Mga Pahina sa Gabay ng MELC AP5 p. 39

Guro
2. Mga pahina sa
kagamitang pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa teksbuk
4. Karagdagang kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang kagamitang mapa ng mundo, globo,
panturo laptop, projector
III. PROCEDURES
(PAMAMARAAN)
A. Balik-aral sa nakaraang Balik aral
aralin at/o pagsisimula ng
bagong aralin
Mga katangian ng bawat guhit sa
globo
B. Paghahabi sa layunin ng Balik aral Tingnan ang mapa ng Pilipinas at
aralin mga karatig na bans ana
nakapalibot dito.
Mga guhit sa globo

C. Pag-uugnay ng mga Ano ang ibig sabihin ng mapa?

halimbawa sa bagong aralin Ano-ano ang makikita sa mapa?
Ano-ano kaya ang mga guhit na makikita sa mapa?
Bakit mahalagang malaman ang mga guhit na makikita sa mapa?

Saang bahagi ng mundo matatagpuan ang Pilipinas?

Ano-ano ang nakapaligid sa Pilipinas kung pagbabatayan ang mga

pangunahing direksiyon?

Ano-ano ang pumapalibot sa Pilipinas kung pagbabatayan ang mga

pangunahing direksiyon?

D. Pagtalakay ng bagong Pagkilala ng mga guhit n (Ikalawang araw) MGA DIREKSYON

konsepto at paglalahad ng
makikita sa globo
bagong kasanayan #1 ANG GLOBO AT ANG MAPA Sa pagturo ng lokasyon o
kinalalagyan ng isang lugar o
Kung titingnan ang globo at ang bansa, may mga panturong
mapa, mapapansin na may mga ginagamit. Direksyon ang tawag
guhit ito.Sadyang inilagay ang dito. May tinatawag na
mga guhit na ito upang higit na panginahin at pangalawang
maunawaan ang mundo na direksyon.
siyang kinakatawan nito.

Ang mga guhit na ito ay pawing

mga kathang-isip lamang. Hindi
makikita ang mga guhit na ito
sa mundo.

MGA GUHIT LATITUD

May mga guhit na pahalang na

makikita sag lobo at sa mapa.
Ito ang tinatawag na guhit
latitude. Ang guhit latitud ay
tinatawag ding parallels. Ang
mga guhit latitud ay mga guhit
na pumapalibot nang pahalang
sag globo. Mapupunang ang
pinakamalaking bilog ay nasa
gitna ng globo at lumiliit ang
bilog habang papalayo sa gitna.
Nasa Polong Hilaga at Polong
Timog ang pinakamaliliit na
bilog.
EKWADOR
Nakikita mo ba ang guhit na tila
humahati sag globo? Ito ang
Ekwador. Pabilog na guhit ito sa
pinakagitnang bahagi ng globo.
Hinahati nito ang globo sa
dalawang hatingglobo. Ang
Hilagang Hatingglobo at
Hatingglobo.
Ang mga guhit latitud na nasa
hilaga ng Ekwador ay tinatawag
na hilagang latitud. Timog
latitud naman ang guhit latitude
na nasa timog ng Ekwador.
Ang latitud ay ang sukat ng layo
ng isang lugar o pook mula sa
Ekwador. Ang layong ito ay
sinusukat sa digri (°). Digri ang
ginagamit na panukat dahil
pabilog ang globo.
PRIME MERIDIAN
Ang guhit na patayo na may
bilang na zero digri (°) ay
Tingnan ang mapa ng Pilipinas.
Kung tutukuyin ang lokasyon ng
iba’t ibang pulo at lalawigan ng
Luzon, mapapansin na ito ay
nagbabago. Ito ay sa dahilang
nasa Luzon ang ginagamit na
batayan ng paghanap. Ito ay ang
lokasyong kaugnay ng
kinalalagyan ng ibang lugar. Ito
ang tinatawag na relative
location.
Ang Relatibong lokasyon ay isang
paraan ng pagtukoy sa lokasyon
ng Pilipinas, ito ay may dalawang
paraan. Una ay ang Insular na
pagtukoy ng lokasyon kung saan
ginagamit ang kinaroroonan ng
mga anyong tubig na nakapaligid
dito. At ang ikalawa ay ang Bisinal
na pagtukoy sa lokasyon kung
saan ginagawang batayan ang
mga bansang katabi nito.
Batayan din ng relative location
ang mga lalawigang nasa paligid
ng isang partikilar na lugar. Ang
mga sumusunod na halimbawa ay
isang paraan ng pagtukoy sa
kinalalagyan ng isang lugar. Suriin
ito sa tulong ng mapa.
1. Ang Batanes ay nasa
Pangunahing Direksyon
Ang Hilaga, Timog, Silangan at
Kanluran ay ang mga
pangunahing direksyon. Madaling
matutukoy o mapupuntahan ang
isang lugar kung alam ang mga
pangunahing direksyon.
Mahalagang masabi kung ang
lugar ay nasa Hilaga, Timog,
Silangan o sa Kanluran.
May mga instrumenting
ginagamit sa pagtukoy ng
direksyon. Ito ang compass. Ang
compass ay may magnet na
laging nakaturo sa HIlaga.
Kung gagamit ng mapa, makikita
sa isang bahagi nito ang Compass
Rose. Ang mga titik ng Compass
Rose ay kumakatawan sa apat na
pangunahing direksyon.
May mga pagkakataon naman na
ang North Arrow ang makikita sa
isang bahagi ng mapa. Lagi rin
itong nakaturo sa hilaga upang
maging batayan ng pagtunton sa
lokasyon ng mga lugar.
Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club
Member - visit depedclub.com
for more
tinatawag na Prime Meridian. dulong hilaga ng Luzon.
Ito ang nag-uugnay sa dalawang
polo (Hilaga at Timog) at 2. Ang Palawan ay nasa
naglalagos sa Greenwich, Timog-kanluran ng Luzon.
England.
3. Ang Mindoro ay nasa
Sa Prime Meridian ay naghahati Hilagang-silangan ng Palawan.
sag lobo sa Silangan at
4. Visayas ang nasa hilaga
Kanlurang Hatingglobo. Ang ng Mindanao.
nagsasaklaw sa gawing kanan
ng Prime Meridian hanggang sa
International Dateline ay ang
Silangang Hatingglobo. Sa
kabilang panig naman, sa kaliwa
ng Prime Meridian hanggang sa
International Date Line, ang
Kanlurang Hatingglobo.

INTERNATIONAL DATE LINE

Matatgpuan ang International

Date Line o IDL sa kabilang
bahgi ng globo, katapat ng
Prime Meridian. Tulad ng Prime
Meridian, ito rin ay nag-uugnay
sa dalawang polo. Ang
International Date Line ay
batayan sa pagkakaiba ng araw
o petsa sa magkabilang panig
ng mundo.

Dapat tandaan na ang Ekwador,

Prime Meridian, International
Date Lineat iba pang mga guhit
na nasa globo at mapa ay hindi
mga tunay na guhit. Ang mga
ito ay likhang-isip lamang.
Inilagay ang mga ito upang
maayos na magamit ang mapa
at globo.

TROPIC of CANCER

Tropic of Cancer oTropiko ng

kanser ang guhit sa 23 ½ °hilaga
ng Ekwador. Ang guhit sa 23 ½
timog ng Ekwador ay tinatawag
na Tropic of Capricorn o Tropiko
ng Kaprikornyo. Ang
nagsasaklaw sa pagitan ng
dalawang espesyal na mga
guhit na ito ay tinatawag na
mababang latitud o rehiyong
tropical.

Ang espesyal na guhit sa 66 ½ °

hilaga ng Ekwador ay tinatawag
na Arctic Circle o Kabilugang
Arktiko. Ang rehiyon sa pagitan
ng Tropiko ng Kanser at
Kabilugang Arktiko ay tinatawag
na gitnang latitud o rehiyong
katamtaman ang lamig sa
hilaga.

Ang espesyal na guhit sa 66 ½

timog ng ekwador ay tinatawag
na Antarctic Circle o Kabilugang
Antarktiko at Tropiko ng
Kaprikornyo ay ang gitnang
latitud o rehiyong katamtaman
ang lamig sa timog.

Ang pook na nasasakop mula sa

Kabilugang Arktiko hanggang
polong hilaga at mula sa
Kabilugang Antarktiko hanggag
timog polo ay tinatawag na
rehiyong polar o mataas na
 latitud. Malamig ang klima rito.
Ang paligid ay nababalot ng
yelo sa buong taon.

Sagutin ang mga tanong:

E. Pagtalakay ng bagong Talakayin ang mga sagot sa sa Sagutin ang mga tanong:
konsepto at paglalahad ng katanungan sa paglalahad
bagong kasanayan #2
1.Anong guhit na patayo na
nag-uugnay sa dalawang polo
(hilaga at timog) at naglalagos
sa Greenwich, England?

2.Anong guhit ang naghahati sa

globo sa Silangan at Kanlurang
Hatingglobo?
3.Anong guhit ang matatagpuan
sa kabilang bahagi ng globo at
katapat ng Prime meridian?
4.Ano ang pabilog na guhit sa
pinakagitnang bahgi ng globo?
5.Ano ang tawag sa espesyal na
guhit sa 66 ½ ° hilaga ng
Ekwador.
6.Ano ang tawag sa espesyal na
guhit sa 66 ½ timog ng
Ekwador?
7.Ito ang pinakamalayong lugar
sa hilaga ng ekwador.
8.Ito ang pinakamalayong lugar
sa timog ng ekwador.
9.Ito ang tawag sa guhit sa 23 ½
° hilaga ng ekwador.
10.Ito ang tawag sa guhit sa 23
½ ° timog ng ekwador
Batay sa relatibong lokasyon ang
Pilipinas ay napapaligiran din ng
mga bansa tulad ng Taiwan,
China, at Japan na matatagpuan
sa Hilaga; ang Micronesia at
Marianas sa Silangan; Brunei at
Indonesia sa Timog; at ang
Vietnam, Laos, Camboadia, at
Thailand sa Kanluran. Tunghayan
natin ito sa mapa.
Ang mga katubigang nakapalibot
sa Pilipinas ay ang Pacific Ocean
(Silangan) , South China Sea
(Hilaga at Kanluran), at Celebes
Sea (Timog).
Kung pangunahing direksiyon ang
pagbabatayan, ang Pilipinas ay
napaliligiran ng mga sumusunod.
Pangunahing Direksiyon
Ang compass Rose sa mapa
Pangalawang Direksyon
Sa pagitan ng mga pangunahing
direksyon ay ang mga
pangalawang direksyon. Kung
natatandaan mo pa, ito ang
hilagang-silangan, timog-silangan,
hilagang-kanluran, at timog-
kanluran. Kung pagbabatayan ang
mga pangalawang direksyon,
matutukoy rin ang kinalalagyan
ng Pilipinas na napapaligiran ng
Dagat ng Pilpinas sa hilagang-
silangan, mga isla ng Palau sa
timog-silangan, mga isla ng
Paracel sa hilagang-kanluran, at
Borneo sa timog-kanluran nito.
Sagutin ang mga tanong:
1. Ano ang ibig sabihin ng
kaugnay na kinalalagyan?
2. Ano-ano ang pumapalibot na
 Anyong Lupa anyong lupa at anyong tubig sa
Anyong Tubig Pilipinas kung pagbabatayan ang
mga pangunahing direksyon?
Hilaga Taiwan Bashi Channel
3. Ano-ano ang pumapalibot sa
Silangan Karagatang Pasipiko Pilipinas kung pagbabatayan ang
mga pangalawang direksyon?
Timog Indonesia Dagat
Celebes at Dagat Sulu 4. Saang bahagi ng Asya
matatagpuan ang Pilipinas?
Kanluran Vietnam Dagat
Kanlurang Pilipinas o dating
Timog China
F. Paglinang na Gawain A Gawain C
Kabihasaan
Isulat ang pangalan ng a.Pag-aralan ang mapa. Anu- Gawain A
espesyal na guhit na itinuturo ano ang makikita sa paligid ng
ng palaso. Isulat sa papel ang Pilipinas ayon sa mga 1.Punan ang mga patlang mga
sagot. pangunahing direksyon? pangunahin at pangalawang
direksyon.
b.Mahalagang may sapat
tayong kaalaman tungkol sa Mga Pangunahing Direksyon
mga espesyal na guhit dahil
Mga Pangalawang Direksyon
may kinalaman o kaugnayan ito
sa pagbabago ng klima at
panahon.

Hanapin ang tamang

sagot sa loob ng kahon. Isulat b.Pag-aralan ang mapa. Ano-ano
ang sagot sa sagutang papel. ang makikita sa paligid ng
Pilipinas ayon sa mga
___________ 1. Ito ang guhit
pangunahing direksiyon? Sa mga
na nasa 23½° hilagang latitud.
pangalawang direksiyon?
___________ 2. Ito ang guhit Kopyahin ang mga dayagram sa
na nasa 66½° timog latitud. notbuk at isulat dito ang iyong
mga sagot
___________ 3. Tinagurian
itong “The Great Circle”.
 Gawain B
Gamitin ang iyong world map
o globo at gawin ang mga
sumusunod:
Magtala ng tig-lilimang
bansang nabibilang sa mataas
na latitude at mababang
latitude.Isulat ang sago sa
sagutang papel
G. Paglalapat ng aralin sa
pangaraw-araw na buhay
___________ 4. Guhit na nasa
23½° timog latitud.
___________ 5. Guhit na nasa
66½° hilagang latitude
.
Hanapin sa mapa o globo
kung saang latitud nabibilang
ang mga sumusunod na bansa.
1. Indonesia
2. New Zealand
3. Germany
4. Pilipinas
5. United States of America
Gawain B
Gumawa ng mapa ng iyong
pamayanan. Ipakita ang lokasyon ng
inyong bahay, plasa, simbahan,
paaralan at iba pang bahay at gusali.
Lagyan ng Compass Rose o North
Arrow ang mapa.
Gawain C
Mapa-Tao
Bumuo ng pangkat na may 10 kasapi.
Tingnan sa mapa sa gawain A ang
mga lugar na pumapalibot sa
Pilipinas. Pumili ng isang batang
tatayo sa gitna at maglalagay ng
salitang Pilipinas sa kaniyang dibdib.
Ang iba naming kasapi ay isusulat sa
papel ang mga nakitang lugar na
pumapalibot sa Pilipinas at
pagkatapos ay ididikit ito sa kanilang
dibdib. Bibilang ang guro ng
hanggang 10. Bago matapos ang
pagbibilang, kailangang pumunta sa
mga tamang pwesto ayon sa mga
 pangunahin at pangalawang
direksyonang bawat kasapi ayon sa
mga lugar na naksulat sa papel at
nakadikit sa kanilang mga dibdib.
Titingnan ng guro kung tama ang
inyong pagkakapwesto.

H. Paglalahat ng aralin  Ang mapa at globo ay TANDAAN MO

mga representasyon ng mundo.
Ito ay binubuo ng maraming
bansa. Ang Pilipinas ay isa sa
mga bansang ito.
 Higit na malaki ang
bahagi ng tubig kaysa bahagi ng
lupa sa mundo.
 Nagiging madali ang
paghahanap sa mga lugar sa
mundo sa tulong ng Ekwador,
Prime Meridian, International
Date Line at iba pang mga guhit
sag lobo at mapa.
Ang Ekwador ay pabilog na
guhit na humahati sa mundo sa
Hilaga at Timog Hatingglobo.
Ang relatibong lokasyon o kaugnay
na kinalalagyan ng bansa ay ang
direksyon o lokasyon ng isang lugar
batay sa kinalalagyan ng mga katabi
o kalapit nitong lugar.
Ang Pilipinas ay matatagpuan sa
rehiyong Timog-silangang Asya sa
kontinente o lupalop ng Asya.
Ang mundo ay binubuo ng
maraming bansa. Ang Pilipinas ay isa
sa mga bansang ito.
Higit na malaki ang bahagi ng tubig
kaysa bahagi ng lupa sa mundo.

Ang mga guhit latitude o

parallel ay mga guhit na
kaagapay ng ekwador.

Ang guhit latitude o parallel ay

nagmumula sa silangan
patungo ng ekwador.

Mga pabilog na guhit latitude.

Lumiliit ang bilog habang
papalayo sa ekwador.
 Ang layo o distansiya ng isang
lugar mula sa ekwador pahilaga
at patimog ay sinusukat sa digri
(° lat.)

Ang mga bilang ng guhit

latitud ay 0° mula sa ekwador
hanggang 90 °sa Polong Hilaga
at Polong Timog.

Ginagamit ang H o T upang

malaman kung ang lugar ay
nasa hilaga o timog
hatingglobo.
I. Pagtataya ng aralin Basahing mabuti ang bawat aytem. Isulat ang titik ng tamang NATUTUHAN KO
sagot sa mga patlang. Tukuyin ang nawawalang salita sa bawat patlang. Isulat ang sagot sa
1. Ito ay nakatutulong sa pagsasabi kung ang mga lugar sa kwaderno.
mundo ay nasa hilaga o nasa timog. 1.Ang dalawang bahagi ng mundo ay ___________________ at
A. Ekwador C. Prime _________________.
Meridian 2.Ang pinakamalaking anyong tubig ay ang ____________________.
B. Arctic Circle D. Parallel 3.Ang modelo ng mundo ay _________________________.
2. Ito ang batayan ng isang lugar kung ito ay huli o nauuna 4.Sa mga karagatan sa mundo, ang pinakamalaki ay ang
ng isang araw. _________________.
A. Prime Meridian C. 5.Ang malaking kalupaan sa mundo ay tinatawag na ________________.
International Date Line 6.Ang patag na bagay na ipinakikita ang kabuuan ng mundo ay ang
B. Antarctic Circle D. Tropic of _______________.
Cancer 7.Ang sukat ng layo ng isang lugar mula sa Ekwador ay ang
3. Ayon sa mga guhit latitud, ang Pilipinas ay nasa _________________.
_______________. 8.Ang instrumentong ginagamit sa pagtukoy ng direksyon ay ang
A. 4° H at 21°H latitud C. 6°H at 25°H latitud _______________.
B. 3°H at 12°H latitud D.14°H at 21°H 9.Ang Pilipinas ay binubuo ng ____________ na mga pulo.
latitud 10.Ang _________ang tumutukoy sa direksyon o lokasyon ng isang lugar
4. Ang tiyak na kinalalagyan ng Pilipinas ayon sa mga guhit batay sa kinalalagyan ng mga katabi o kalapit nitong lugar.
longhitud ay ___________.
A. 116°S at 125°S longhitud C. 127°S at 118°S
longhitud
B. 118°S at 12°S longhitud D. 115°S at 126°S
longhitud
5. Ito ay ang sukat ng layo ng isang lugar o pook mula sa
 Ekwador.
A. Ekwador C. Parallel
B. Latitud D. Prime Meridian
J. Karagdagang Gawain
para sa takdang aralin at
remediation
IV. REMARKS (MGA
TALA)
V. REFLECTION
(PAGNINILAY)
A. Bilang ng mag-aaral na
nakauha ng 80% sa
pagtatayao.
B. Bilang ng mag-aaralna
nangangailangan ng iba
pang Gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga estratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos?Paano ito
nakatulong?
F. Anong sulioranin ang
aking naranasan na
solusyunansa tulong ng
aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking nadibuho
nanais kong ibahagi sa
kapwa ko guro?
 GRADE 5 School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: FILIPINO
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: Quarter: 1

WEEK 1 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. LAYUNIN

A. Pamantayang Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakinggan

Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Nakapagbibigay ng sariling pamagat para sa napakinggang kuwento at pagsasagawa ng roundtable na pag-uusap tungkol sa isyu o paksang napakinggan
Pagganap
C. Mga Kasanayan sa 1. natutukoy ang mahahalagang impormasyon mula sa a. nagagamit mo nang wasto ang mga pangngalan at panghalip sa pagtalakay tungkol sa sarili, sa mga tao,
Pagkatuto napakinggang teksto; hayop, lugar, bagay at pangyayari sa paligid; F5WG-Ia-e-2, F5WG-If-j-3

2. naiuugnay ang sariling karanasan mula sa napakinggang b. natutukoy mo ang uri ng pangngalan at panghalip na ginamit sa pangungusap; at
teksto; F5PN-Ia-4 at
c. nakasusulat ka ng isang maikling talata na tumatalakay tungkol sa sarili.
3. nabibigyang-halaga ang pag-uugnay ng sariling karanasan sa
napakinggang teksto.

II. NILALAMAN Pag-uugnay ng Sariling Karanasan Paggamit nang Wasto sa mga Pangngalan at Panghalip
Kagamitang Panturo
A. References (Sanggunian)

1. Mga Pahina sa Gabay ng MELC FILIPINO 5 p. 162

Guro
2. Mga pahina sa
kagamitang pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa teksbuk
4. Karagdagang kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang kagamitang Kwento, tsart, larawan Tsart,metacards,maikling balita
panturo
III. PROCEDURES
(PAMAMARAAN)
A. Balik-aral sa nakaraang Tingnan mo ang sumusunod 1.Balik-aral
aralin at/o pagsisimula ng na mga larawan. Anong
bagong aralin masasabi mo? Naranasan mo
Anu-ano ang mga dapat gawin
na rin ba ang mga ito?
Ilarawan mo nga ang mga ito. kapag susulat ng isang maikling
balita?

2.Pagsasanay

B. Paghahabi sa layunin ng Maraming pangyayari ang
aralin nagaganap sa araw-araw na
hindi natin kontrolado.
Maaaring ito ay maganda o
hindi maganda, inaasahan at
kagulat-gulat. Pero, ang kaya
nating kontrolin ay ang ating
reaksyon sa mga pangyayaring
ito. Halimbawa, habang
naglalaro ka kasama ng iyong
mga kaibigan ay biglang may
nang-asar sa iyo. Kaya mong
kontrolin na hindi magalit kundi
makipagkaibigan sa nang-
aasar sa iyo. Tulad na lamang
ng bata sa ating tula na
pinamagatang “Ang Batang
Hindi Nagsisinungaling”
C. Pag-uugnay ng mga Basahin ang tula.
halimbawa sa bagong aralin
D. Pagtalakay ng bagong Sagutin ang mga sumusunod
konsepto at paglalahad ng na tanong:
bagong kasanayan #1 sagutin mo ang sumusunod na
mga tanong.
1. Sino ang pangunahing
tauhan sa binasang tula?
2. Ano ang angking ugali nito?
3. Paano mo ilalarawan ang
batang lalaki sa tula?
4. Bakit siya minamahal ng
mga tao?
5. Bilang isang mag-aaral,
nararapat bang tularan ang
Sabihin: Ilagay sa angkop na
hanay ang mga pangngalan na
nakasulat sa metacard kung ito
ba ay ngalan ng
tao,bagay,hayop,pook o
pangyayari.
A.Pagganyak
Itanong: Sino sa inyo ang nais
tumayo sa unahan upang
magsabi ng ilang bagay tungkol sa
inyong sarili,sa mga hayop na
alaga ninyo,sa mga lugar na
napuntahan na o mga pangyayari
sa inyo?
B.Paglalahad
Sabihin: Ngayon ay tatalakayin
natin ang wastong paggamit ng
pangngalan sa pagtalakay sa
ngalan ng tao, hayop, bagay,
lugar at pangyayari.
C.Pagtalakay
Sabihin: Basahin ang mga
sumusunod na pangungusap
Talakayin ang mga
pangngalan na ginamit sa bawat
pangungusap
1.Si Dr. Ramos ay
nagpapakadalubhasa sa Amerika.
2.Masipag tumahol ang aming
aso.
3.An bayanihan ay isang
 angking ugali nito? Bakit? magandang kaugaliang Pilipino.
6. Nasubukan mo na bang 4.Maalat ang tubig sa dagat.
maging matapat? Sa paanong 5.Nanganganib na pumutok ang
paraan? Iugnay ang sagot sa bulkang Mayon.
sariling karanasan.
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
F. Paglinang na Suriin mo kung ano ang iyong naisip sa sumusunod na mga D.Pagpapayamang Gawain
Kabihasaan Pangkatang Gawain:
sitwasyon:
Ang bawat
grupo ay magkakaroon ng
1. Ayon sa Department of Health (DOH), ang bilang ng mga
talakayan gamit ang ibat-ibang
batang malnourished o may mahina at payat na pangngalan.
pangangatawan ay patuloy na dumarami dala ng Pangakt I- tao
Pangkat 2- bagay
kahirapang nararanasan ng bansa.
Pangkat 3- hayop
Pangkat 4- lugar
2. Ugaliing magpahinga at i-relaks ang katawan. Madalas ay Pangkat 5- pangyayari
napakaraming takdang-aralin at mga gawaing dapat na
tapusin. Sa sandaling makatapos ng isang gawain ay ipahinga
ang katawan upang manumbalik ang lakas ng katawan at isip.
Maaaring maligo ng maligamgam na tubig. Maaari ring
bumulong ng maikling panalangin at damhin ang kasiyahan at
kapayapaang nararamdaman ng kalooban.

G. Paglalapat ng aralin sa Nalaro mo na ba ang Paglalapat Paglalahat

pangaraw-araw na buhay sumusunod na mga laro? Punan ang patlang ng wastong
A. Taguan Pung pangngalan upang mabuo ang
B. Bato-bato Pik bawat pangungusap.
C. Sawsaw suka
D. Langit lupa

Anong nararamdaman mo
tuwing naglalaro ka niyan?
May hindi ka ba malilimutang
karanasan sa paglalaro niyan?
Ikuwento mo naman.

H. Paglalahat ng aralin Lahat ng pangyayari sa ating Nagagamit natin ang pangngalan

paligid ay magkakaugnay. upang matalakay ang mga bagay ukol
Anuman ang iyong estado sa
sa ating sarili, tao, bagay, hayop,
buhay. Anuman ang iyong
naiisip at nadarama. Ang lugar at pangyayari.
mahalaga ay kung paano ka
magbigay ng reaksiyon sa mga
pangyayaring ito.
I. Pagtataya ng aralin Basahin at unawaing mabuti ang Sumulat ng isang maikling talata
mga susunod na tanong. Piliin
ang angkop na kaisipan sa mga gamit ang iba’t-ibang
sitwasyon sa bawat bilang. pangngalan.Pumili ng paksa sa
Isulat ang letra ng iyong sagot
sa papel. mga sumusunod:
1. Nakita mo ang isang batang
naglalakad sa kalye at walang
kasama. Ano ang iyong
gagawin? a. Paboritong artista
a. Tatanungin ang pangalan ng
bata at kung taga-saan siya.
b. Alagang hayop
b. Hahayaan ang bata sa
paglalakad.
c. Isusumbong sa Kapitan ng c. Prutas
barangay.
d. Ihahatid sa kanyang mga d. Lugar na napuntahan na
magulang.
2. Nais mong makapasa sa e. Isang pangyayari sa iyong
pagsusulit. Ano ang gagawin
mo? buhay
a. Hindi mag-aaral ng leksiyon.
b. Manonood na lang ng mga
palabas.
c. Mag-aaral palagi.
d. Mangongopya sa katabi.
3. Nakita mong may nagtapon
ng basura sa sahig ng inyong
silid-aralan. Ano ang gagawin
mo bilang mag-aaral?
a. Isusumbong sa titser.
b. Pagsasabihan na pulutin ang
kaniyang basura.
c. Hindi ko siya pagsasabihan.
d. Hahayaan ko na lamang siya.
4. Napansin mong umiiyak ang
iyong kaklase dahil wala siyang
baon. Ano ang gagawin mo?
a. Bibigyan ko siya ng pagkain.
b. Hahayaan ko siyang umiyak.
c. Pagsasabihan ko siya na
huwag mag-ingay.
d. Bibigyan ko siya ng pera.
5. Sa mga nagdaang bagyo,
naranasan mong masira ang
inyong bahay. Kung nababalita
sa radyo ngayong umaga na
may darating na bagyo, ano ang
iyong mabuting gawin?
a. Maghahanda nang mabuti.
b. Hayaan ang mga magulang
na sila ang maghanda.
c. Hindi tutulong sa mga
magulang.

J. Karagdagang Gawain
para sa takdang aralin at
remediation
d. Magdadasal upang hindi
matuloy ang bagyo.
Suriin mo kung ano ang iyong Sumulat ng isang talata na
naisip sa sumusunod na mga tumatalakay sa iyong sarili.
sitwasyon:

Si Nick ay ipinanganak nang

walang braso at binti. Naging
mahirap sa kanyang magulang
at maging sa kanyang sarili na
maunawaan at tanggapin ang
nasabing kalagayan. Ngunit sa
paglipas ng panahon ay
maliwanag nilang nakita ang
magandang dahilan o plano ng
Diyos kung bakit nangyari ang
ganito sa kanyang buhay.
IV. REMARKS (MGA
TALA)
V. REFLECTION
(PAGNINILAY)
A. Bilang ng mag-aaral na nakauha
ng 80% sa pagtatayao.

B. Bilang ng mag-aaralna
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga estratehiyang

pagtuturo ang nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong sulioranin ang aking
naranasan na solusyunansa tulong
ng aking punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho nanais kong ibahagi
sa kapwa ko guro?

School: Grade Level: V

 GRADE 5 Teacher: Learning Area: MAPEH

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: Quarter: 1

WEEK 1 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
I. LAYUNIN

A. Pamantayang Recognizes the musical
Pangnilalaman symbols and demonstrates
understanding of concepts
pertaining to rhythm.
Recognizes the musical
symbols and demonstrates
understanding of concepts
pertaining to rhythm.
Demonstrates understanding Demonstrates understanding Demonstrates understanding of
of lines, shapes, and space; of mental emotional, and social participation and assessment of
and the principles of rhythm health concerns. physical activity and physical
fitness.
and balance through drawing
of archeological artifacts,
houses, buildings, and
churches from historical
periods using crosshatching
technique to simulate 3-
dimensional and geometric
effects of an artwork.

B. Pamantayan sa Performs with a conductor, a
Pagganap speech chorus in simple time
signatures
1. choral
2. instrumental
C. Mga Kasanayan sa a. Nakakikilala sa iba’t
Pagkatuto ibang nota at rests na
nakikita o naririnig sa isang
awitin.
b. Nakaguguhit sa iba’t
ibang nota at rests.
c. Nakapagbibigay-halaga
sa gamit ng nota at rests.
MU5RH-Ia-b-1
II. NILALAMAN Pagkilala ng Iba’t Ibang Nota at
Pahinga
Kagamitang Panturo
Performs with a conductor, a
speech chorus in simple time
signatures
1. choral
2. instrumental
a. Nakakikilala sa iba’t ibang
nota at rests na nakikita o
naririnig sa isang awitin.
b. Nakaguguhit sa iba’t ibang
nota at rests.
c. Nakapagbibigay-halaga sa
gamit ng nota at rests.
MU5RH-Ia-b-1
Pagkilala ng Iba’t Ibang Nota at
Pahinga
Creates different artifacts and Practices skills in managing Participates and assesses
architectural buildings in the mental, emotional and social performance in physical activities.
Philippines and in the locality health concerns. Assesses physical fitness.
using crosshatching technique,
geometric shapes, and space,
with rhythm and balance as
principles of design.
puts up an exhibit on
Philippine artifacts and houses
from different historical periods
(miniature or replica).
a. Natatalakay ang mga a. Nailalarawan ang isang tao describes the Philippines
selebrasyon o gawaing ay may malusog na kaisipan, physicalactivity pyramid
pambayan na damdamin at pakikipag kapwa-
naimpluwensiyahanng mga tao. PE5PF-Ia-16
mananakop sa Pilipinas.
b. Nakabubuo ng likhang
sining ng isang selebrasyon o
gawaing pambayan.
c. Naipagmamalaki ang ilang
selebrasyon o gawaing
pambayan sa pamamagitanng
likhang sining A5EL-Ia
Mga Selebrasyon sa Pilipinas KALUSUGANG PANSARILI Pagpapakilala sa mga gawaing
(Kalusugang Mental, Emosyonal magpapakilala ng physica fitness
at Sosyal)
A. References (Sanggunian)
1. Mga Pahina sa Gabay ng MELC MUSIC 5 p. 254 MELC MUSIC 5 p. 254 MELC ARTS 5 p. 286 MELC HEALTH 5 p. 349
Guro
2. Mga pahina sa Umawit at Gumuhit 5
kagamitang pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa teksbuk
4. Karagdagang kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang kagamitang Tsart ng awit, powerpoint presentation
panturo
III. PROCEDURES
(PAMAMARAAN)
A. Balik-aral sa nakaraang Panuto: Ipalakpak ang mga sumusunod na rhythmic pattern sa Magbigay ng 4 na selebrasyong Ipalakpak ang kamay kung ang Lagyan ng tsek (/) ang mga
aralin at/o pagsisimula ng dalawahan, tatluhan at apatang kumpas. nasa larawan ay nagpapakita ng gawain kung ginagawa mo ito
pangbayan sa ating lugar.
bagong aralin gawain para sa malusog na araw-araw, 3-5 beses, 2-3 beses,
katawan at ipadyak ang paa kung o 1 beses sa loob ng isang linggo.
hindi.
Kopyahin ito sa iyong kuwaderno.
Gumamit lamang ng lapis sa
pagsagot.

B. Paghahabi sa layunin ng Makilala ang simbolo at konsepto ng Musika. Ilarawan ang nasa larawan. Tingnan ang larawan sa ibaba. Pagpapakilala sa mga gawaing
aralin Suriin at sagutin ang mga tanong makapagpapaunlad ng physical
sa ibaba ng larawan. fitness.

C. Pag-uugnay ng mga Suriin ang iskor ng awiting “Oh! What a Beautiful Mornin’”. Halina at sagutin ang Pinoy Text
halimbawa sa bagong aralin Twist. Buuin ang jumbled letters
Basahin ang titik ng awit. upang mabuo ang
selebrasyon o gawaing
pambayang impluwensya ng mga
Tungkol saan ang awit? mananakop na dumating dito sa
Pilipinas.
Mga Tanong: Tingnan ang larawan.
1. Ilarawan ang bata sa
unang larawan: ikalawang Ano ang kanilang ginagawa? Paano
larawan ito nakakatulong sa pagpapaunlad ng
2. Sa iyong palagay bakit kaangkupang pisikal?
masaya ang bata sa unang
larawan?; Bakit malungkot ang
bata sa ikalawang larawan?
D. Pagtalakay ng bagong Ibigay ang simbolo ng bawat nota. Tayong mga mga Pilipino ay likas
konsepto at paglalahad ng na masayahin. Napagbubuklod-
bagong kasanayan #1 buklod tayo dahil
sa mga selebrasyon at iba’t ibang
gawaing pambayan. Sama-sama
tayong nagsasaya,
nagbabatian at naghahanda
upang maisakatuparan ang mga
pagdiriwang na ito. Ang mga
sumusunod ay iilan lamang sa
mga selebrasyong taon-taon
nating ipinagdiriwang.
E. Pagtalakay ng bagong Basahin at unawain ang nilalaman ng Isaisip natin. Panuto: Gumuhit ng isang likhang
konsepto at paglalahad ng sining tungkol sa selebrasyon o
bagong kasanayan #2 gawaing pambayan na
iyong nasaksihan. Pagkatapos ay
sagutin ang mga sumusunod na
tanong sa ibaba.
Anong selebrasyon ang iyong
ginuhit?
___________________________
___________________________
Bakit ito ang iyong napili?
___________________________
___________________________
Ang kalusugan ng isang tao ay
hindi lamang sa pisikal na anyo
makikita. Maraming aspeto ang
isinasaalang- alang upang masabi
na ang isang tao ay malusog. Ito
ay ang kalusugan sa pag-iisip o
mental, kalusugang emosyonal at
kalusugang sosyal.
Kalusugang pangkaisipan
(mental health) ay ang ating
abilidad na makapagsaya sa ating
buhay at malampasan ang mga
pasanin ng pang-araw-araw na
pamumuhay.
Ang mabuting kalusugang
pangkaisipan (mental health) ay
nagpapahintulot sa iyong
maging kapakipakinabang, ang
magkaroon ng katuparan sa mga
relasyon sa ibang tao, at ang
umangkop sa mga pagbabago at
malampasan ang mga panahon
ng kahirapan.
Emosyonal na kalusugan ay
maaaring humantong sa
tagumpay sa trabaho, relasyon at
kalusugan.
Kalusugang sosyal ay tumutukoy
sa isang tao na may mabuting
pakikisama sa kapwa.
Suriin ang iyong sagot sa Simulan
Natin. Pag-aralang mabuti ang
Physical Activity Pyramid Guide
para sa Batang Pilipino at sagutin
ang mga sumusunod:
1. Aling mga gawain sa tsart ang
ginagawa mo na naaayon sa
rekumendasyon ng pyramid
2. Aling mga gawain ang sa tingin
mo ay dapat mong dalasan ng
paggawa? At aling mga gawain
naman ang dapat mong bawasan
ng dalas na paggawa? Bakit?
F. Paglinang na Itanong: Itanong:
Kabihasaan
Ano ang kahalagahan ng mga note at rest sa paggawa ng isang Paano mo
komposisyong musical? maipagmamalaki ang mga
pangbayang selebrasyon
na iyong naranasan?
G. Paglalapat ng aralin sa Pangakatang Gawain Panuto: Pumili ng isang
pangaraw-araw na buhay selebrasyon o gawaing pambayan
mula sa mga nakatala sa
ibabang bahagi. Bumuo ng
sanaysay tungkol sa iyong naging
karanasan nang ipagdiwang
ang selebrasyong ito. Gawin ito sa
iyong kwaderno. (Sa pagbibigay
ng puntos, sumangguni
sa Rubriks.)
a. Araw ng Kalayaan
b. Piyesta ng Bayan
c. Pasko
d. Bagong Taon
H. Paglalahat ng aralin Tandaan na ang bawat note ay may katumbas na rest at Maraming pagdiriwang sa loob ng
rhythmic syllable. isang taon. Ang mga pagdiriwang
sa Pilipinas ay
Panuto: Isulat sa loob ng ulap ang Pangkatang Gawain
salita o lipon ng mga salita na
tumutukoy sa isang taong may
kalusugang mental, emosyonal, at
sosyal. Gawin ito sa iyong
kuwaderno.
Pangakatang Gawain Pangkatang Gawain
Pangkatin ang klase sa tatlo.
Miyembro 1: lider/tagapag-ulat
Miyembro 2: kalihim
Miyembro 3: tagapagpatahimik
Panuto:
Ang bawat pangkat ay
may 5 minuto upang pag-usapan
ang gawaing nakatala sa ibaba
Ang bawat miyembro ay
magbabahagi ng kanilang
kaalaman/karanasan sa
pangunguna ng lider
Itala ang sagot sa manila
paper
May 2 minuto ang lider
ng bawat pangkat upang iulat ang
sagot sa klase
Magtala ng sariling karanasan
bilang mag-aaral na naipapakita
ang kalusugan ng isipan,
emosyon at sosyal.
Unang Pangkat – Kalusugang
Mental/Pang-kaisipan
Ikalawang Pangkat – Kalusugang
Pandamdamin/Emosyon
Ikatlong Pangkat – Kalusugang
Sosyal
1. Paano mo malalaman na ang Ang Physical Activity Pyramid
isang tao ay malusog ang pag- Guide para sa Batang Pilipino ay
iisip? kung tama ang nakatutulong upang maging mas
 mga pambansang pagdiriwang,
mga pansibikong pagdiriwang at
mga pagdiriwang na
panrelihiyon.
Ang mga okasyong ipinagdiriwang
sa buong kapuluan ay yaong
napakahalaga sa
kasaysayan at lipunan. Nakikiisa
ang bawat isa sa mga Pilipino sa
pagdaraos ng mga ito
kaya't tinatawag itong
pambansang pagdiriwang.
Karaniwang idinedeklarang pista
opisyal o
walang pasok sa mga opisina at
paaralan ang mga pambasang
pagdiriwang.
I. Pagtataya ng aralin Panuto: Sagutin ang mga sumusunod. Panuto: Pagmasdan nang mabuti
ang mga larawang nasa ibaba.
1. Ano ang hitsura ng half note? Iguhit mo ang iyong sagot. Kilalanin kung anong
selebrasyon ang makikita sa
2. Ano ang katumbas na bilang ng dalawang quarter note? larawan at sumulat ng sanaysay
3. Ilang kumpas/beat mayroon ang quarter note? tungkol sa iyong naging
4. Ano ang hitsura ng quarter note? Iguhit mo ang iyong karanasan sa pagdiriwang na ito.
sagot. (Sa pagbibigay ng puntos,
5. Ano-ano ang mga note na nasa ika-limang measure ng sumangguni sa Rubriks.)
awiting “Oh! What a Beautiful Mornin’”?
J. Karagdagang Gawain Iguhit ang iba’t ibang nota. Panuto: Kumpletuhin ang mga
para sa takdang aralin at sumusunod na pangungusap.
remediation Isulat ang sagot sa sagutang
papel.
1. Ang natutunan ko sa araling ito
ay
___________________________]
2. Ang napagtanto ko sa araling
ito ay
nararamdaman? at marunong aktibo ang mga bata.
makitungo sa kapwa? Mahalagangisaalang-alang kung
2. Bilang mag-aaral, bakit ano ang gagawin at gaano
mahalaga sa isang tao ang kadalas itong gagawin para
pagtataglay ng mahusay na
kalusugan?
maging mas maganda ang
kalusugan. Hindi limitado ang
mga gawaing maaaring gawin sa
mga rekumendadong gawain na
nasa pyramid. Maaaring
magdagdag ng iba pang gawain
na naaayon sa rekumendadong
dalas ng paggawa tulad ng
paglalaro ng ibang isports at iba
pang mga gawain.
Panuto: Suriin ang mga Indibidwal na Gawain
sitwasyon. Isulat ang KM kung
ito ay naglalarawan ng
kalusugang mental, KE kung
kalusugang emosyonal, at KS
kung kalusugang sosyal. Isulat
ang iyong sagot sa iyong
kwaderno.
1. Tumutulong si Gary sa mga
taong mahihirap.
2. Si Liza ay aktibong
nakikilahok sa mga gawaing
pampaaralan.
3. Isang mapagmahal na bata
si Aya kaya marami siyang
kaibigan.
4. Palaging handa si Rea sa
paglutas ng mga suliraning
kanyang kinakaharap.
5. Si Donna ay may positibong
pananaw sa mga pagsubok na
dumadating sa kanyang
buhay.
Magtala ng limang (5) paraan Simulan ang pagtatala ng mga
upang mapanatili ang iyong iyong gawaing iyong ginagawa sa araw-
mental at emosyonal na araw. Gumawa ng tsart na pang-
isang linggo at isulat ang mga
kalusugan.
gawaing ito. Kopyahin ito sa iyong
kuwaderno.
 ___________________________
IV. REMARKS (MGA
TALA)
V. REFLECTION
(PAGNINILAY)
A. Bilang ng mag-aaral na nakauha
ng 80% sa pagtatayao.

B. Bilang ng mag-aaralna
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga estratehiyang

pagtuturo ang nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong sulioranin ang aking
naranasan na solusyunansa tulong
ng aking punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho nanais kong ibahagi
sa kapwa ko guro?
 GRADE 5
DAILY LESSON LOG
WEEK 1
I. OBJECTIVES
A. Content Standards
B. Performance Standards
C. Learning
Competencies/Objectives
Write the LC code for each
II. CONTENT
(NILALAMAN)
Learning Resources
(Kagamitang Panturo)
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Material pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR)
portal
B. Other Learning
Resources
III. PROCEDURES
(PAMAMARAAN)
A. Reviewing previous
lesson or presenting the
new lesson
School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: MATHEMATICS
Teaching Dates and Time: Quarter: 1
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
Demonstrates understanding of divisibility, order of operations, factors and multiples, and the four fundamental operations involving fractions.
The learner is able to apply divisibility, order of operations, factors and multiples, and the four fundamental operations involving fractions in mathematical problems and real-life
situations.
1. Explain what divisibility means. 1. Uses divisibility rules for 3, 6, and 9 to find common factors.
2. Use the divisibility rules for 2,5 and 10 to find common factors of M5NS-Ib-58.2
numbers. M5NS-Ib-58.1
Divisibility rules for 2,5 and 10 to find common factors of Divisibility rules for 3, 6, and 9 to find common factors of numbers
numbers
MELC MATH 5 p. 216 MELC MATH 5 p. 216 MELC MATH 5 p. 216 MELC MATH 5 p. 216 MELC MATH 5 p. 216
flash cards, pocket chart, flash cards, pocket chart, flash cards, pocket chart, flash cards, pocket chart, flash cards, pocket chart, problem
problem written on the chart. problem written on the chart. problem written on the chart. problem written on the chart. written on the chart.
1.Drill 1.Drill
Mental Drills on Easy Division
Division (3-digit dividends a.426 ÷ 6 = n
by 1-digit divisor) using
b.164 ÷ 2 = n
flash cards
a.248÷ 4 = n c.357 ÷ 7 = n
b.126 ÷ 3 = n d.555 ÷ 5 = n
c.522 ÷ 6 = n
d.255 ÷ 5 = n 2.Review
2.Review Conduct a review on the
On multiples of a number
 Give the first three multiples
of:
1.4 2.3 3.5 4.6
5.8
B. Establishing a purpose 3.Motivation
for the lesson
Playing “the boat is sinking”
The students will
group themselves according
to the number called out by
the teacher. Students who
failed to group themselves
according to that number sit
down and are out of the
game.
While the game is
in progress, teacher writes
data on the board.
C. Presenting 1.Presentation
examples/instances of the
new lesson
Present the problem to the
class.
On a certain bakery, there
were 230 monay breads to be
placed on trays. The baker
wants to arrange them in
either 2, 5 or 10 rows. Would it
be possible for him to arrange
the breads?
divisibility rules of 2, 5 and 10.
Teacher produces
small cards with check marks.
Have students place the check
cards under the correct column
by which the numbers are
visible
2 5 10
4000
4124
875
726
3.Motivation
Who among you are members
of the student council? As a
member what do you usually
do to help your co- students in
school?
1.Presentation
Present each problem to the
class.
The school janitors are
setting up the hall for the
students’ council meeting.
There are a total of 297
monoblock chairs which they
have to set up in either rows
of 3,6 or 9. Which are
possible set ups?
 Ask: How many monay
breads were in the bakery?
a. Ask the students: If
What does the problem you were one of those who
have to set up the hall, what
askedyou to find
would you do? Would you got
ahead and try to make rows of
How will you find the
3, 6 or 9? Is there an easier
answer to the problem? way?

b. Tell the students that

using the divisibility rules will
help in identifying if a number
is divisible by another number
without actual division.

c. Elicit examples of
numbers that are divisible by
3,6 or 9.Have the students
look at the sum of the digits of
each of the numbers. Elicit
patterns and observations.

D. Discussing new concepts 2.Performing the Activities 2.Performing the Activities

and practicing new skills #1
Ask the pupils to work in Group the pupils into four
pairs in solving the problem. working teams and have them
perform the task.
Solution 1A : Dividing 230
by 2

230 ÷ 2 =
165,arranging the breads by
2’s is possible

Solution 1B : Using the

divisibility rule for 2

All even nos. are divisible

by 2

230 is an even no.,

therefore it is divisible by 2,
arrangement of bread by
2’s is possible

Solution 2A: Dividing 230

by 5

230 ÷ 5 = 46,
arranging by 5’s is possible

Solution 2B: Using the

divisibility rule for 5

Numbers ending in 0 and 5

are divisible by 5

230 ends in 0, therefore it is

divisible by 5, arrangement
of bread by 5’s is
possible.

Solution 3A: Dividing 230

by 10

230 ÷ 10 = 23,
arranging breads by 10’s is
possible

Solution 3B: Using

divisibility rule for 10

Numbers ending in 0 are

divisible by 10

230 ends in 0, therefore it is

divisible by 10, arrangement
of breads by 10’s is
possible

Group Activity: Using the

divisibility rules for 2, 5 and
10
E. Discussing new concepts Processing the Activities
and practicing new skills #2
•How did you find the
activity?
•How did we know if a
number is divisible by
another number?
•How did we know if 2 , 5
and 10 are factors of a
number?
F. Developing mastery
(Leads to Formative
Assessment 3)
. Reinforcing the Concept
and Skill
Discuss the presentation.
On page ___ of LM Math
Grade V,
Have the pupils solve the
following exercises.
Put a check under the correct
column applying the rules for
divisibility.\
2 5 10
634
5
Processing the Activities
•We used the divisibility rule to
know if the number is divisible
by 3 ,6 or 9
•The number is divisible by 3,6
or 9 if they have these
numbers as their factors
4.Reinforcing the Concept and
Skill
Discuss the presentation. On
page ___ of LM Math Grade V,
Have the pupils solve the
following exercises.

G. Finding practical
applications of concepts and
skills in daily living
H. Making generalizations
and abstractions about the
lesson
800 Put a check under the correct
0 column applying the rules for
divisibility
497
0
256
0
3 6 9
315
120
864
0
417
6
. Applying to New and Other Applying to New and Other
Situations Situations
Have the pupils do the Have the pupils do the
exercises under Apply your exercises under Apply
Skills on page LM Math your Skills on page
Grade V. Encourage some LM Math Grade V.
pupils to show and discuss Encourage some
the answers. pupils to show and
discuss the answers.
Summarizing the Lesson Summarizing the Lesson
How do we find the factors of How do we find the factors of a
a number using divisibility number using divisibility rules?
rules?
•We recall and apply the rules on
•We recall and apply the divisibility for 3, 6 or 9 .
rules on divisibility for 2, 5
and 10. Divisible by 3: sum of digits of
the number is divisible by 3
 Divisibility rule for 2
Divisible by 6: number is
 All even nos. are divisible by divisible by both 2 and 3
2
Divisible by 9: sum of the digits
Divisibility rule for 5 of the number is divisible by 9

Numbers ending in 0 and 5

are divisible by 5

Divisibility rule for 10

Numbers ending in 0 are

divisible by 10
I. Evaluating learning C.Assessment C.Assessment
Using the divisibility rule,
encircle the numbers Using the divisibility rule, encircle
whose factors are the the numbers whose factors are
given number before the given number before each
each item. item.
2__ _ 1. 88 470
90 294 3___ 1. 84 346
5__ __ 2.5000 7528 57 264
6010 845
10_ __3.370 950 9____ 2.299 627
840 530 657 846
10____4.370 355
3____ 3.312 799
3455 140
843 579
5 ___5.470 830
525 450 6_____4.378 216
1953 117

6_____5.477 357
296 346
J. Additional activities for Remediation Remediation
application or remediation Write on the blank before Using the divisibility rule
each item whether the given put a check on the blank if the
number is divisible by 2, 5 second number is a factor of the
and 10 first number.
1. 16 _______ 1. 459,3 _____
2. 125 ______ 2. 261,6 _____
3. 30 _______ 3. 6453,9 ____
4. 344 ______ 4. 345,3 _____
5. 650 ______ 5. 114,6 _____

IV. REMARKS (MGA

TALA)
V. REFLECTION
(PAGNINILAY)
A. No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B. No. of learners who
require additional activities
for remediation who scored
below 80%
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why
did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish to
share with other teachers?
 GRADE 5 School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: SCIENCE
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: Quarter: 1
WEEK 1 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
I. OBJECTIVES

A. Content Standards
B. Performance Standards
C. Learning
Competencies/Objectives
Write the LC code for each
Properties of materials to determine whether they are useful or harmful.
Uses local, recyclable solid and/or liquid materials in making useful products.
The learner uses the properties of materials whether they are useful or harmful. S5MT-Ia-b-1

II. CONTENT Properties of Matter

(NILALAMAN)
Learning Resources
(Kagamitang Panturo)
A. References

1. Teacher’s Guide pages MELC SCIENCE 5 p.380

2. Learner’s Material pages

3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR)
portal
B. Other Learning
Resources
III. PROCEDURES
(PAMAMARAAN)
A. Reviewing previous What is Matter?
lesson or presenting the
new lesson
B. Establishing a purpose Identify the physical
for the lesson properties of matter.
Describe the physical
properties of matter.
C. Presenting Show the pupils a piece of
examples/instances of the wooden stick and a rubber
new lesson band.
Stretch the rubber band to
double its regular size. Try
stretching the stick in the
same manner. Ask: “ Why

D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1
E. Discussing new concepts
and practicing new skills #2
F. Developing mastery
(Leads to Formative
Assessment 3)
G. Finding practical
applications of concepts and
skills in daily living
H. Making generalizations
you can stretch the rubber
bandbut not the stick?”
( Answers vary) ( The
rubber band is elastic but
the stick is not.)
Bend the stick so that it
breaks into two. Try bending
the rubber bandin the same
manner. Ask: “ Why the
stick breaks but not the
rubber band? ( Answers
vary)
Explain the elasticity and
brittleness are two of the
physical properties of
matter.
Ask each group to present
the results of their activity
and answer to the
guide questions.
What are the physical
properties of matter?
The properties of matter can be classified as physical
properties and chemical properties.
Physical Properties
A characteristic of a material that can be readily observed
without changing its composition is known as physical
property.
Hardness – is the ability of a material to be rigid and resist
pressure that may cause a change in its shape.
Brittleness – is the ability of the material to break easily.
Flexibility – is the ability of a material to be bent without
breaking.
Elasticity – is the ability of a material to be stretched and then
return to its original shape after.
Conductivity- is the ability to let heat and electricity to pass
through.
Malleability – is the ability of materials to be hammered into
flat sheets.
Ductility – is the ability to be drawn into thin wires.
What are the physical What are the physical changes
changes of matter? of matter?
Identify what physical property
is in the picture.
Hardness, Brittleness Flexibility
and abstractions about the Elasticity Conductivity, Malleability
lesson Ductility are the physical
properties of matter.
I. Evaluating learning Identifying the property of the
pictures given.
J. Additional activities for Watch Science videos about
application or remediation properties of matter.
IV. REMARKS (MGA
TALA)
V. REFLECTION
(PAGNINILAY)
A. No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B. No. of learners who
require additional activities
for remediation who scored
below 80%
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why
did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish to
share with other teachers?
 GRADE 5 School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: EPP-AGRI
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: Quarter: 1

WEEK 1 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. LAYUNIN

A. Pamantayang Naipamamalas ang pangunawa sa panimulang kaalaman at kasanayan sa pagtatanim ng gulay at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng pamumuhay.
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Naisasagawa nang maayos ang pagtatanim, pag-aani, at pagsasapamilihan ng gulay sa masistemang pamamaraan
Pagganap
C. Mga Kasanayan sa 1. Nakagagawa ng abonong organiko
Pagkatuto 2. natatalakay ang kahalagahan at pamamaraan sa paggawa ng abonong organiko
3. nasusunod ang mga pamamaraan at pag-iingat sa paggawa ng abonong organiko (EPP5AG-0b-4)
II. NILALAMAN Nakagagawa ng abonong organiko gamit ang mga basurang nabubulok tulad ng balat ng prutas.
Kagamitang Panturo
A. References (Sanggunian)

1. Mga Pahina sa Gabay ng MELC EPP 5-AGRI p. 404

Guro
2. Mga pahina sa
kagamitang pang-mag-aaral
3. Mga pahina sa teksbuk
4. Karagdagang kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang kagamitang Powerpoint presentation
panturo
III. PROCEDURES
(PAMAMARAAN)
A. Balik-aral sa nakaraang Piliin ang angkop na
aralin at/o pagsisimula ng kahulugan ng mga salita sa
bagong aralin pangkat A sa pangkat B.

B. Paghahabi sa layunin ng Mag papakita ng larawan ng

aralin ibat ibang uri ng pataba na
ginagamit sa pagtatanim,
alamin ang halaga,
kabutihang dulot at di
kabutihang dulot sa mga
 pananim.

C. Pag-uugnay ng mga Maraming nakatambak na

halimbawa sa bagong aralin basura sa inyong likod bahay.
Nariyan ang mga lumang
gulong, lumang sisidlan ng
tubig, mga lumang yero at iba
pang di nabubulok na bagay.
Nakita mo ring maraming
nakakalat ang mga tuyong
dahon at damo at sa isang
banda natanaw mo ang mga
pinagbalatan ng prutas at
gulay. Sa iyong palagay ano
ang marapat mong gawin sa
mga ito?

D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2

Ang abonong organiko ay

napabubuti ang hilatsa ng lupa
at malusog na paglaki ng mga
pananim. Ito ay
napakaepektibong pataba na
hindi magastos. Narito ang isa
pang paraan ng paggawa ng
compost sa may maliliit na
espasyo.
Ang basket composting ay
isa paraan ng pagpapabulok
ng basura sa isang lalagyan.
Maaring gumawa nito sa
pamamagitan ng pinagpatong
patong na gulong ng
sasakyan, lumang sisidlan ng
tubig, o resaykel na bagay.
Narito ang paraan ng paggawa
ng basket composting.
F. Paglinang na Anu-ano ang mga
Kabihasaan pamamaraan at pagiingat sa
paggawa ng abonong
organiko.
G. Paglalapat ng aralin sa Pangkatang gawain
pangaraw-araw na buhay
H. Paglalahat ng aralin Anu-ano ang mga kagamitan sa
paggawa ng organikong abono.
I. Pagtataya ng aralin Ang guro ay magbibigay ng meta card
sa bawat grupo nakasaad don na
pagsusunod sunudin nila ang mga
pamamaraan sa paggawa ng
organikong abono
J. Karagdagang Gawain Ano ang kahalagahan ng
para sa takdang aralin at pagkakaroon ng kaalaman sa
remediation paggawa ng organikong abono?
Ano ang maitutulong mo upang
maging maunlad na kumunidad sa
paggawa ng organikong abono.
IV. REMARKS (MGA
TALA)
V. REFLECTION
(PAGNINILAY)
A. Bilang ng mag-aaral na nakauha
ng 80% sa pagtatayao.

B. Bilang ng mag-aaralna
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga estratehiyang

pagtuturo ang nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong sulioranin ang aking
naranasan na solusyunansa tulong
ng aking punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho nanais kong ibahagi
sa kapwa ko guro?