EsP TG - Docx88

Republic of the Philippine
DEPARTMENT OF EDUCATION
PATNUBAY NG GURO
EDUKASYON SA
PAGPAPAKATAO 5
1
YUNIT I
Pananagutang Pansarili at
Mabuting Kasapi ng Pamilya
2
Aralin 1 Magiging Mapanuri Ako
Layunin: Napapahalagahan ang katotohanan sa pamamagitan ng

pamamagitan ng pagsusuri sa mga balitang napakinggan,
patalastas na nabasa/narinig, napanood na programang
pangtelebisyon at nabasa sa internet.(EsP 5 PKP- Ia-27)
balitang napakinggan
patalastas na nabasa / narinig
napanood na programang pangtelebisyon
nabasa sa internet
Paksa/Pagpapahalaga: Mapanuring Pag-iisip (Critical Thinking)
Mga Kagamitan: sagutang papel, kuwaderno, larawan ng dart board, ginupit

na hugis puso
Integrasyon: Media Literacy
Pamamaraan:
Alamin Natin (Day 1)
1. Ipabasa sa mga mag-aaral ang kwento na pinamagatang Ang Balita ni Kuya Lito.
Ihanda ang mga mag-aaral sa pamantayan sa pagbasa.
2. Sikaping maipadama sa mga mag-aaral ang kanilang mga mithiin sa buhay na kaya
nilang gawin sa kanilang edad.
Gamitin ang konsepto ng kontruktibismo kung saan gagamitin ng mga mag-aaral ang
kanilang mga karanasan para masagot ang iyong mga tanong.
3. Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga sumusunod na tanong:
a. Ano ang natutuhan mo sa kuwentong iyong binasa?
3
b. May pagkakataon bang hindi ka naniniwala sa balitang iyong narinig sa radio,
nabasa sa pahayagan o sa internet? Ipaliwanag ang dahilan.
c. Paano mo masasabi na ikaw ay naagiging mapanuri sa mga balitang naririnig mo

sa radyo, nababasa sa pahayagan o sa internet? Ipaliwanag.
d. Naranasan mo nab a na mali ang iyong pagkakainitindi sa balitang iyong narinig o

nabasa? Magbigay ng halimbawa.
Kung ikaw ang bata sa kwento, susunod ka ba sa paalala ng iyong tatay ukol sa balita
niyang napakinggan. Ipaliwanag.
4. Pag-usapan ang kanilang mga kasagutan. Sa bahaging ito ng pagtatalaky, maging

sensitibo sa kanilang mga kasagutan.
5. Maaari din na magdagdag ang guro ng kaniyang karanasan tungkol sa kwento.
Isagawa Natin (Day 2)
Gawain 1
Makatutulong sa pagkilala ng mga mag-aaral ang Gawain 1 sa:
1. Isagawa Natin sa Kagamitan ng Mag-aaral. Ipasulat sa loob ng kahon ang mga

balitang kanilang napakinggan o nabasa. Isulat ito sa kahon ng Magandang Balita at
Mapanghamong Balita. Pag-usapan ang mga sagot.
Upang matukoy ng mga mag-aaral kung ano ang kaibahan ng mga balita, ipaliwanag
muna sa kanila ang kahulugan ng magandang balita at mapanghamong balita.
Ang magandang balita ay ulat ng mga positibong pangyayari tungkol sa
ginagawa ng tao na inaakalang pananabikan o mabatid at mapaglibangan ng
mambabasa, nakikinig o nanonood. Samantalang ang mapanghamong balita naman ay
tungkol sa mga pangyayaring may karahasan, droga, sekswal na hindi angkop sa mga
batang nanonood o nakikinig.
4
2.Itanong sa mga mag-aaral kung ano ang mga balitang tumatak sa knilang isipan
noong nagdaang araw na masasabi nilang Magandang Balita o Mapanghamong Balita.
3. Upang mabuo ang pangungusap na nasa loob ng kahon, ang mga patlang na bahagi
ay pupunan ng mga salitang nais sabihin ng mga mag-aaral.
Kung ang balita ay tungkol sa mga negatibong bagay, ang gagawin ko

ay ________________________________________ dahil naniniwala ako na
__________________________________.
Gawain 2
1. Patnubayan ang mga mag-aaral na maisasagawa ang Gawain 2 na Mini Prescon.
Ang Mini Prescon ay pagppulong na dinadaluhan ng mga sumusulat ng balita

nagbabalita at manonood na magtatanong sa nagbabalita sa magiging epekto ng balita.
2. Pangkatin ang mag-aaral sa tatlo.
3. Bawat pangkat ay may pagtatanghal o palabas na gagawin batay sa sumusunod:

Pangkat 1- mg a tagapagbalita
-lahat ng mahuhusay sa pagsasalita ay magsasama-sama at pipili kung sino ang
magiging anchor o tagapagbalita
Pangkat 2- mga tagagawa ng script
-ang magagaling sa pagsulat ay susulat ng simpleng balita
Pangkat 3- tagasuri ng balita
-ang mga manonood na magsusuri ng balita at magtatanong sa magiging epekto

nito.
4. Gabayan ang mga mag-aaral sa kanilang Gawain.
5
5. Maglaan ng isang araw para sa Gawain 3. Matapos ang pagtatanghal ay alamin ang
mga kasagutan sa mga katanungang nakapaloob sa Gawain 3 sa Kagamitan ng Mag-
aaral.
Sa bahaging ito, kailangang magamit ang teoryang Social-Interactive

Learning. Iparamdam sa mga mag-aaral na sila ay matututo sa pamamgitan ng
pakikipagtalakayan sa knilang kapuwa mag-aaral. Hayaan silang magbalitaan. Huwag
kalimutang bigyan sila ng mga pamamaraan kung papano nila gagawin ang talakayan
na hindi makaiistorbo sa ibang sagot.
Isapuso Natin (Day 3)
Sa pagkilala sa mga kayang magawa, mapapansin na madaling maisusulat ng mga mag-

aaral ang kaya nilang gawin.
1. Ipagawa ang Isapuso Natin
2. Gagawa ang guro ng dart board. Ditto ay ialalagay ng mag-aaral ang kaniyang sarili sa
pamamagitan ng paglalagay ng puso sa numero ng pagiging mapanuri niya bilang mag-
aaral sa mga balitang narinig sa radio, nababasa sa pahayagan o sa internet.
3. Ipaskil ang dart board ng mapanuring mag-aaral sa isang bahagi ng dingding bilang
lunsaran, pamantayan o paalaalang kaisipan sa klase. Sa gawaing tio, gabayan ang mga
mag-aaral sa mga ipinaskil na Gawain sa pader ng silid-paaralan. Nilalayon nito na
magkaroon ng pagbibigay-papuri at bukas na talakayan hinggil sa kanilang mga reaksyon
sa mga bagay na sinusuri. Magkaroon ng talakayan sa mga sagot ng mga mag-aaral.
4. Bigyang-diin ang Tandaan Natin. Ipabasa ito sa mga mag-aaral nang may pang-unawa.
Ipaliwanang nang mahusay ang mensahe nito upang lubos na maisapuso ito ng mga mag-
aaral.
Isabuhay Natin (Day 4)
6
Ipagawa ang Isabuhay Natin sa Kagamitan ng Mag-aaral.
Ang bahaging ito ng talakayan ay dapat na pagpapalalim ng tinalakay na paksa.
Ipabigkas sa mag-aaral nang may lakas, sigla at may damdamin ang tulang pinamagatang
Mapanuri Ako.
Huwag itong hayaang matapos sa pamamagitan ng pagbigkas ng tula ng mga mag-aaral.

Isakatuparan ang proseso upang maintindihan at maikintal sa kaisipan ng mga mag-aaral ang
paksang tinalakay sa aralin. Bubuo ng sariling pangako ang mga mag-aaral tungkol sa pagiging
mapanuri sa narinig na balita sa radio, nabasa sa pahayagan o sa internet. Ipasulat ito sa
kuwaderno ng mag-aaral. Palabasin ang kahalagahan ng pagtitiwala sa sarili at kakayahan.
Subukin Natin (Day 5)
1. Ipasagot sa kwaderno ng mag-aaral ang Subukin Natin na nasa Kagamitan ng Mag-

aaral.
2. Pagkatapos masagutan ng mag-aaral ang Gawain, muli itong iproseso. Mahalaga na

maipakita ang kanilang pagninilay sa kanilang mga sagot.
Sagutin ang mga sumusunod:

a. Ano ang iyong masasabi sa iyong masasabi sa iyong mga sagot?
b. Naniniwala ka bas a iyong mga sagot?
c. Pinaninindigan mo ba ang iyong mga sagot?
d. Sabihing muli itong pagnilayan ng mag-aaral.
Batin ang mga mag-aaral sa natapos na aralin at ihanda sila sa susunod na aralin.
Maaaring magbigay ng takdang aralin kung kinakailangan, para magsilbi itong motibasyon sa
susunod na pag-aaralan.
Aralin 2: Mga Pinagkukunang Impormasyon: Nakabubuti o Nakasasama?
7
Layunin: Nakasusuri ng mbuti at di-mabuting maidudulot sa sarili at miyembro
pamilya ng anumang babasahin, napapakinggan at napapanood

(EsP5PKP Ib 28)
dyaryo
telebisyon
magasin
pelikula
radyo
internet
Paksa/Pagapapahalaga: Mapanuring Pag-iisip (Critical thinking)
Pagkabukas Isispan (Open-mindedness)
Mga Kagamitan: sulatang papel, video clip, ICT, kwaderno
Integrasyon: Media Literacy, ICT
Pamamaraan:
Alamin Natin
1. Ipabasa sa mga mag-aaral ang tula n pinamagatang Mga Pinagkukunang

Impormasyon: Ating Suriin. Ihandaang mag-aaral sa pamantayan sa tamang
pagbabasa..
2. Ipasagot sa mga mag-aaral ang sumusunod na tanong:
a. Tungkol saan ang tulang inyong binasa?
b. Anu-ano ang pinagkukunang impormasyong nabanggit sa tula?
c. Anu-ano ang mga buting dulot ang mga ito sa atin? Di-mabuting dulot?
d. Paano mo masasabi na ikaw ay nagiging mapanuri sa maga balitang naririnig mo
sa radio o telebisyon at nababasa mo sa pahayagan? Ipaliwanag.
8
e. Itala ang iyong mga napanood sa telebisyon o internete. Paano ito nakaaapekto sa
iyong kaisipan at damdamin? Ipaliwanag.
3. Pag-usapan ang kanilang mga kasagutan. Sa bahaging ito ng pagtalakay, maging
sensitibo sa kanilang mga kasagutan. Hikayatin silang magbigay ng ibat-ibang sagot.
4. Maaring dagdagan at ibahagi ng guro ang kaniyang karanasan ukol sa tula.
Isagawa Natin
1. Ipagawa sa kwaderno ng mga mag-aaral ang Gawain 1 sa Isagawa Natin sa
Kagamitan ng Mag-aaral. Ipasulat sa loob ng kahon ang mga balitang kanilang
napakinggan sa radio at telebisyon o nabasa sa pahayagan. Ikategorya ito sa
Magandang Balita at Mapanghamong Balita. Ipaliwanag muna sa kanila ang
kahulugan ng Mabuti at Mapanghamong Balita.
2. Sa Gawain 2, pangkatin ang mga bata sa apat (4) na grupo. Magpatala ng mga
impormasyon na napanood ng mga mag-aaral gamit ang template na nasa
Kagamitan ng Mag-aaral.Sa unang kolum, itatala ng mga mag-aaral ang mga
programang kanilang pinapanood. Iproseso ito king ang kanilang napanood ay may
positibo at negatibong aspekto. Isulat sa ikalawang kolum ang aral na maari nilang
makuha sa programang kanilang pinapanood at ang hamon sa ikatlong kolum.
3. Bigyan ang bawat pangkat ng limang minute para mapunuan ang mga kolum at
tatlong minute para sa presentasyon. Gawing magaan sa mag-aaral ang pag-uulat
sa unahan. Masusing pag-aralan ang mga sagot na itinala ng mga mag-aaral upang
mapagtalakayan pa ito ng lubos.
9
Isapuso Natin
Sa pagkilala ng kanilang nagawa, mapapansin n madaling maisusulat ng mga

mag-aaral
ang kaya nilang gawin. Ito ay nagpapahiwatig kung ang kanilang napanood/nabasa sa
pahayagan, radio, telebisyon at internet ay positibo o negatibo.
1. Ipagawa ang Isapuso Natin sa Kagamitan ng Mag-aaral.
2. Itanong sa mag-aaral, sa paggamit ng mga impormasyon, sa anong lebel ninyo
maikakategorya ang inyong sarili sa paggamit ng mga sinasabing pinagkukunan ng
mga impormasyon:
Kategorya:
4 Palagian (6-8 oras na paggmit)
3 Madalas (4-5 oras na paggamit)
2 Katamtaman (1-3 oras na paggamit)
1 Hindi (walang oras sa paggamit ng mga pinagkukunang impormasyon)
3. Gabayan ang mga bata na maging matapat sa pagbibigay ng hatol sa kanilang lebel
sa paggamit ng mga pinagkukunang impormasyon.
4. Ipaskil ang ginawa ng mga mag-aaral sa pisara bilang lunsaran, pamantayan o
paalalang kaisipan sa klase. Bigyang papuri at bukas na talakayan hinggil sa
mabuting epekto at di-mabuting epekto ng paggamit ng mga babasahin, radio,
telebisyon at internet
Isabuhay Natin
10
1. Ngayon ay ihanda ang mga mag-aaral sa pagsagot sa mga tanong:
a. Masasabi mo bang hindi ka umaabuso sa paggamit ng mga pinagkukunang
impormasyon?
b. May mga panoorin sa telebisyon at mga site sa internet na malalaswa at
mapangahas. Paano mo magagawa bilang mag-aaral na kahit walang nakatingin
sa iyo ay kaya mob a itong iwasan at mapaglabanan?
2. Bigyang-diin ang Tandaan Natin. Ipabasa ito sa mga mag-aaral nang may pang-
unawa. Ipaliwanag ang mensahe nito upang lubos itong maisabuhay ng mga bata.
Subukin Natin
1. Ipasagot sa kwaderno ng mga mag-aaral ang Subukin Natin na nasa Kagamitan ng
mga Mag-aaral.
2. Pagkatapos masagutan ng mga mag-aaral ang Gawain, iwasto at pagnilayan ang
kanilang mga sagot upang hindi sila maligaw ng pagkatuto.
3. Bigyang papuri ang mga mag-aaral na nakakuha ng 4-5 tamang sagot, patunay na
Naunawaan nila ang pagpapahalagang pinag-usapan.
Batiin ang mga mag-aaral sa natapos na aralin at ihanda sila sa susunod na aralin.
Maaring magbigay ng takdang-aralin kung kinakailangan, para magsilbi itong motibasyon
sa susunod na pag- aaralan.
Aralin 3 Bukas ang Isip Ko, Mag-aaral Ako!
11
Layunin: Nakapagpapakita ng kawilihan at positibong saloobin
sa pag-aaral; pakikinig, pakikilahok sa pangkatang gawain,
pakikipagtalakayan at pagtatanong. (EsP5PKP-Ic-d-29)
pakikinig
pakikilahok sa pangatang Gawain
pakikipagtalakayan
pagtatanong
Paksa/Pagpapahalaga: Pagkabukas ng Isipan (Open-mindedness)
Mga Kagamitan: aklat, sagutang papel, lapis, tsart, activity cards
Integrasyon: Media Literacy, English, Filipino
Pamamaraan:
AlaminNatin (Day 1)
1. Ihanda ang mga mag-aaral sa pamantayan sa pagbasa at pakikinig.
2. Ipabasa at ipaunawa ang isang alamat sa Alamin Natin na nasa Kagamitan ng Mag-aaral.
3. Ipasagot ang mga tanong sa Alamin Natin na nasa Kagamitan ng Mag-aaral. Magkaroon
ng talakayan sa sagot ng mga mag-aaral.
Isagawa Natin(Day 2)
12
1. Ipasagot sa mga mag-aaral ang Gawain 1 sa Isagawa Natin sa Kagamitan ng Mag-aaral.
Talakayin ang mga kasagutan. Subuking palabasin mula sa mga mag-aaral ang kawilihan
at positibong saloobin sa pag-aral.
2. Sa Gawain 2, tulungan ang mga mag-aaral na bumuo ng tatlong pangkat. Ibigay ang
panuto o sitwasyon at ipaliwanag ang gawain ng bawat pangkat. Bigyan ng sapat na oras
ang bawat pangkat na maisagawa ang gawain.
Sa bahaging ito, kinakailangan mong tulungan ang mga mag-aaral gamit ang karanasan
at kaalaman at ilapat ito sa pamamagitan ng dula-dulaan. Kakailanganing gamitin ng mga
mag-aaral ang kanilang creative thinking upang makabuo o makalikha ng isang dula-
dulaan, balitaan at rap. Ipatanghal ito sa klase.
Unang Pangkat -Pagsasagawa ng pamantayan sa pakikinig sapamamagitan

ng rap.
Ikalawang Pangkat - Ipakita ang tamang gawi sa pakikilahok sa pangkatang

gawain sa pamamagitan ng dula-dulaan.
Ikatlong Pangkat - Pagpapakita o pagsasagawa ng tamang pakikipagtalakayan

at pagtatanong sa pamamagitan ng pagbabalita.
3. Pagkatapos ng pagtatanghal maaring pagbigayin ang mga mag-aaral ng kanilang kuro-

kuro tungkol sa nakitang dula-dulaan.
1. Magkaroon ng maikling pagbabalik-aral ng mga gawain. Sa tulong ng guro, hayaang

ipakita ng mga mag-aaral kung ano ang tumimo sa kanilang puso at isip.
2. Pagkatapos ng gawain isulat sa kanilang Reflection Booklet ang kanilang mga natutunan.
13
3. Ipabasa at ipaliwanag ang Tandaan Natin. Bigyang-diin at pahalagahan sa talakayan ang
kawilihan at positibong saloobin sa pag-aaral.
1. Sabihin sa mga mag-aaral , Bilang mag-aaral, paano mo maipapakita sa ang kawilihan

at positibong saloobin sa pag-aaral? Ipatala ang mga sagot sa kanilang kwaderno.
2. Iproseso ang sagot ng mag-aaral sa paraan ng pag-uusap sa harap ng klase.
3. Ipapaliwanag ng mga mag-aaral sa harap ng klase ang kaniyang sagot upang mabigyang
pagpapahalaga ang kawilihan at positibong saloobin sa pag-aaral.
1. Ipahanda ang papel na sagutan.
2. Ipasagot ang Subukin Natin na makikita sa Kagamitan ng Mag-aaral.
3. Iwasto ang maling sagot ng mga mag-aaral at ito ay talakayin upg maintindihan nilang
mabuti.
4. Bigyang papuri ang mga mag-aaral na nakakuha ng may apat at limang sagot dahil sila
ay nagpapatunay na naunawaan o nagkaroon ng kasanayan sa pagpapahalagang pinag-
usapan.
Aralin 4 Bukas ang Isip Ko, Mag-aaral Ako!
Layunin: Nakapagpapakita ng kawilihan at positibong saloobin sa
14
pag-aaral(EsP5PKP-Ic-d-29)
paggawa ng proyekto (gamit ang anumang technology
tools)
paggawa ng takdang - aralin
paggawa ng takdang aralin at pagtuturo sa iba.
Paksa/ Pagpapahalaga: Pagkabukas isipan ( Open-mindedness)
Mga Kagamitan: Kwaderno, manila paper, pentel pen, mga larawan
Integrasyon: ICT, Media Literacy
Pamamaraan:
1. Magpakita ng dalawang (2) larawan ng magkaibang bata. Ang isang bata sa unang
larawan ay nakasuot ng unipormeng pampaaralan at masayang dala-dala ang kanyang
mga kagamitan sa pag-aaral. Sa ikalawang larawan ay isang batang madungis na
nakasuot ng sirang damit.
2. Hingan ng kuro-kuro at saloobin ang mga mag-aaral hinggil sa larawan.
3. Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga tanong sa Alamin Natin .
4. Hikayatin ang mga mag-aaral na magbigay ng kanilang opinyon kung ano ang maaring
mangyari kung hindi sila mag-aaral ng mabuti.
5. Sagutan ang tanong na nasa loob ng kahon. Isulat ang iyong sagot sa kahon ng INITIAL
na kaalaman. (Crosswords)
15
6. Ibigay ang Takdang Aralin na nasa kagamitan ng mga mag-aaral.
Makatutulong sa pagpapakita ng pagkabukas ng isipan ang mga Gawain sa Isagawa

Natin.
Gawain 1
Pagsasagawa ng proyekto ( gamit ang anumang yechnology tools)
a. Balikan ang kwentong Ang Alamat ng Keyboard sa Aralin 3.
b. Gawin ang Buuin Mo Ako na nasa Kagamitan ng mga Mag-aaral.
c. Matapos magawa ang Gawain 1, kumuha ng hugis pusong kartolina at pentel pen.
Isulat dito ang kahalagahang natutuhan sa pagsasagawa ng proyekto sa iyong pag-
aaral.
Gawain 2
Paggawa ng takdang aralin
a. Batay sa ibinigay na Takdang Aralin sa unang araw, talakayin ang kahalagahan ng

isang keyboard sa isang mag-aaral.
b. Lagyan ng markaang mga kasagutan ng bata sa pamamagitan ng pagbilog sa

mgamukha sa karatig na kahon.
c. Pag-usapan ang kahalagahan ng paggawa ng Takdang Aralin.Isulat ito sa hugis

pusong kartolina.
Gawain 3
Pagtuturo sa iba
16
a. Hatiing muli sa naunang apat na grupo ang klase. Bumuo ng bilog ang bawat grupo.
Lumapit sa guro ang 4 na lider ng bawat grupo at kunin ang mga metacards na
naglalaman ng mga impormasyon tungkol sa keyboard.
b. Gamit ang nagawang awtput sa unang Gawain, ituturo ng lider sa kamag-aral na

kasunod niya ang mga impormasyon na nasa metacards. At pagkatapos ituturo
naman ng mag-aaral sa kasunod niyang kamag-aral ang kanyang natutuhan. Uulitin
ito hanggang maturuan ang buong miyembro ng grupo.
c. Bilang awtput ng grupo, ang huling mag-aaral ay kukuha ng manila paper at pentel
penat isusulat nito ang kanyang natutuhan at nalaman base sa Gawain.
1. Tahimik na ipabasa sa mga mag-aaral ang mga sitwasyon sa Isapuso Natin sa

kagamitan ng mga mag-aaral.
2. Ang mga sitwasyon ay nagsasaad ng mga hindi mabubuting saloobin sa pag-aaral.

Napakahalaga ng aspektong ito sapagkat dito mararamdaman at mapagninilayan ng
mga mag-aaral ang mga tama at maling saloobin sa pag-aaral.
3. Iwawasto ng mga mag-aaral ang mga sitwasyon batay sa kanilang pang-unawa sa

pamamagitan ng pagsulat sa loob ng kahon ng nararapat nilang maging kilos batay sa
sitwasyon. Isusulat ito sa kanilang kwaderno.
4. Basahin at isapuso ang nasasaad sa Tandaan Natin.
1. Magsasagawa ng repleksyon ang mga mag-aaral.
17
2. Gamit ang Crossroads na nasa Kagamitan ng mga Mag-aaral, isaayos ang paunang
kaalaman sa pagkakaroon ng positibong saloobin sa pag-aaral at ang kaugnayan nito sa
iyong buhay. Sagutin muli ang tanong sa box sa ibaba. Isulat ang iyong sagot sa kahon
ng REVISED NA KAALAMAN
1. Ipasagot sa kwaderno ng mga mag-aaral ang Subukin Natin na nasa Kagamitan ng

Mag-aaral.
2. Pagkatapos masagutan ng mga mag-aaral ang Subukin Natin, muli itong iproseso.
Mahalagana maipakita ang kanilang pagninilay sa kanilang mga sagot.
3. Purihin ang mga mag-aaral sa pagtatapos ng aralin. Batiin sila at ipagmalaking sabihin
na maaari na silang mag-aral ng susunod na aralin.
Batiin ang mga mag aaral pagkatapos ng aralin at ihanda sa susunod na

leksiyon. Maaaring magbigay ang guro ng takdang aralin kung kinakailangan.
Aralin 5 Honesto: Batang Matapat, Idolo ng Lahat!
18
Layunin Nakapagpapakita ng matapat na paggawa sa mga proyektong
pampaaralan(EsP5PKP Ie - 30)
Nakahihikayat ng iba na maging matapat sa lahat ng uri ng

paggawa(EsP5PKP Ie - 31)
Paksa/Pagpapahalaga Pagkamatapat (Honesty)
Mga Kagamitan larawan ng batang nagpapakita ng matapat na gawi, istrip ng

makukulay na papel, pentel pen, laptop, bond paper at
kuwaderno
Integrasyon Filipino Sining sa Pakikipagtalastasan
Pamamaraan
1. Simulan ang aralin sa pamamagitan ng pagpapakita ng larawan gamit ang laptop na

nagpapakita ng pagiging matapat.
2. Ipabasa nang may pang - unawa ang kuwentong pinamagatang Honesto: Batang
Matapat, Idolo ng Lahat!
3. Ipasagot sa mga mag - aaral ang mga sumusunod na tanong:
a. Ilarawan si Honesto. Alin sa mga katangian niya ang nagpapakita ng pagiging

matapat?
b. Papaano hinangaan ni Gng. Anacay si Honesto? Isalaysay ito sa klase.
c. Bilang isang indibidwal, paano mo maipapakita ang matapat na paggawa sa

paaralan? Sa lahat ng uri ng paggawa?
d. Magtala ng mga dahilan kung bakit mahalaga ang pagiging matapat sa ibat -
ibang mga gawaing pampaaralan at sa uri ng paggawa.
e. Sa iyong palagay, bakit gustong makaharap ng guro ang mga magulang ni

Honesto? Magbigay ng sapat na batayan.
19
4. Talakayin ang kuwento sa malalim na pakahulugan. Bigyang - diin ang mga
pagpapahalaga namakikita sa kuwento. Bigyang pokus ang pagpapakita ng
katapatanng bata sa kuwento. Itanim sa kaisipan ng mga mag - aaral na kailangan
nilang matutuhan ang kaugalian ng pagiging matapat saanman at kailanman at
makapagbigay ng posibleng maging bunga nito. Bigyang pansin din ang bahagi ng
kuwento nang ipinatawag ng guro ang mga magulang ng bata. Ipaunawa sa kanila na
ang pagtawag sa magulang ay hindi lamg kapag may kasalanan ka kundi pati na rin
kung may nagawang kabutihan ang mga anak.
Gawain 1
1. Maaaring gawin ang unang gawain sa paraang oral na pagtatanong o maaari rin
naming pasulat.
2. Hingan ng saloobin o opinyon ang mga mag - aaral kung ano ang kanilang gagawin
sa mga sitwasyong ibinigay sa Gawain 1 ng Isagawa Natin sa Kagamitan ng Mag -aaral
para maipakita ang pagiging matapat.
Gawain 2
1. Pangkatin ang klase sa apat.
2. Magkaroon ng bahagian ng karanasan na nagpapakita ng pagiging matapat ang

bawat miyembro ng pangkat.
3. Papiliin ang bawat pangkat ng isang karanasan na iuulat sa klase gamit ang graphic
organizer na nasa Kagamitan ng Mag -aaral.
4. Magkaroon ng paglalagom sa gawain. Ipaliwanag sa mga mag - aaral na kailangang

maging matapat sa lahat ng pagkakataon saanman sila mapunta.
20
1. Sa bahaging ito, hayaang malayang maisulat ng mga mag - aaral ang kanilang
karanasan o damdamin gamit ang makukulay na papel at kung ano angf kanilang
natutuhan sa kaugaliang pinahahalagahan gamit ang Self - Assessment Organizer na
nasa Kagamitan ng Mag - aaral.
Hal. Kaya laging maging matapat sa anumang gawain sa pampaaralan man o

sa lahat ng uri ng paggawa.
2. Ipabasa at ipaunawa ang nilalaman ng Tandaan Natin. Dapat maitanim sa isip at

puso ng mga mag - aaral ang pagpapahalaga sa kaugaliang pagiging matapat.
1. Muling magsasagawa ng repleksiyon ang mga mag - aaral.
2. Gamit ang template sa Isabuhay Natin na nasa Kagamitan ng Mag - aaral, ang mga
mag -aaral ay magbibigay ng dalawang karanasan na nagpapatunay nay sila ay
matapat sa mga gawaing pampaaralan at sa lahat ng uri ng paggawa. Ipaliliwanag nila
kung paano nila ito ginawa. Gagawin nila ito sa bond paper.
1. Gamit ang kuwaderno ng mga mag - aaral, pasagutan ang Subukin Natin sa
Kagamitan ng Mag - aaral.
2. Hingian ng insights ang mga mag aaral inggil sa natapos na aralin.

Aralin 6 Tayoy Makilahok....... Makilahok
21
Layunin Nakapagpapatunay na mahalaga ang pagkakaisa sa pagtatapos
ng Gawain (EsP5PKP If - 32)
Paksa/Pagpapahalaga Pagkakaisa(Unity)
Mga Kagamitan Tula,tseklist,awit(Makilahok) nakasulat sa manila paper
Wastong Pag-uugali at Pagpapahalaga 5 pp.73-76
Integrasyon Filipino-Sining ng Pakikipagtalastasan
Pamamaraan:
1. Simulan ang aralin sa pagbasa ng sabay-sabay ng tula. Ipaunawa sa mga mag-aaral

ang ipinahihiwatig ng kwento.
2. Ipasagot sa kanila ang mga tanong tungkol sa tula.

a. Ano ang nais iparating ng tula sa mga mambabasa?
b. Bakit mahalaga ang pakikilahok sa mga gawain ng samahan?
c. Ipaliwanag:Tayoy makilahok sa tuwi-tuwina upang di tayo magmistulang tanga.
d. Bakit mahalaga ang paglahok sa pagpaplano ng proyekto ng samahan?
e. Ipaliwanag: Ang pasya ng nakararami ay dapat na mamayani.
3. Sa pagtatalakay ng kwento, bigyang-diin at pagpapahalaga ang ugaling pagkakaisa

sa paggawa ng isang proyekto.
4. Hikayatin ang ilang mag-aaral na magkwento ng kanilang karanasan na nagpapakita

ng kanilang pagkakaisa.
sagawa Natin(Day 2)
22
Gawain 1
A. Isang proyekto ang gagawin sa inyong paaralan. Itoy isang pagtatanghal upang kumita
ng salaping maitutulong sa mga mahihirap. Magpulong sa isang bahagi ng inyong silid
(Maaaring hatiin ang klase sa tatlong grupo). Sagutin ang mga tanong sa ibaba.
1. Ano ang una ninyong dapat pag-usapan tungkol sa proyekto?
2. Ano ang inyong plano para sa paglikha ng pondo na maitutulong sa mga mahihirap?
3. Ilang komite ang inyong bubuuin? Bakit?

4. Sinu-sino ang mamamahala ng bawat komite?
5. Isulat ang napag-usapan sa klase. Ano ang masasabi mo sa inyong napag-usapan?

Bakit?
Gawain 2
A. Sa isang construction paper(red), magpaguhit sa mga mag-aaral ng isang puso. Sa loob

nito ay gagawa sila ng isang sulat para sa isang taong alam mong nagpamalas ng
pakikiisa sa isang proyektong ginawa at natapos ng sama-sama.
B. Ipabasa ang ilang sulat ng mga mag-aaral at talakayin.
C. Hikayatin ang mga mag-aaral na ipadala ang kanilang isinulat sa kinauukulan.
1. Sa pamamagitan ng isang awitin, sabay-sabay na awitin ang Makilahok na

matatagpuan sa Kagamitan ng mga Mag-aaral.
2. Basahin at talakayin ang Tandaan Natin. Sa pagtatalakay nito, bigyang-diin at
pahalagahan ang ugaling pagkakaisa. Itimo sa kalooban ng mga mag-aaral na may
pagkakataon na kailangang magtiis upang makamit ang mga pangarap.
23
1. Sabihin sa mga mag-aaral na mag-isip sila ng isang bagay o pangyayari na nagpakita
ng pagkakaisa na maaari nilang kunin o hango sa isang pelikula o teleserye na kanilang
napanood.
2. Maaari itong gawin sa pamamagitan ng isang dula-dulaan upang maging makabuluhan

at madamdamin ang bahaging ito ng aralin.
Subukin Natin(Day 5)
Ipasagot sa kwaderno ng mga mag-aaral ang mga tanong sa Subukin Natin na nasa
Kagamitan ng Mag-aaral. Pasagutan din ang tseklis na makikita dito.

Aralin 7 Pagbabasa at pagsusurina may kawilihan dulot ay kabutihan
24
Layunin: Nakakapagpakita ng kawilihan sa pagbabasa/pagsusuri ng mga
(ESP5PKP-If g - 33)
Aklat at magasin
Diyaryo
Telebisyon
Internet
Paksa/Pagpapahalaga: Mapanuring Pag-iisip (Critical Thinking)
Mga Kagamitan: Power point, video clip, organizer,
Integrasyon: Araling panlipunan, Filipino
Pamamaraan:
1. Ipabasa sa mga mag-aaral ang kuwento na pinamagatang Batang Mapanaliksik. Ihanda

ang mag-aaral sa pamantayan sa pagbabasa.
2. Pagsumikapang maipadama sa mga mag-aaral ang kanilang mga naisin sa buhay na kaya
nilang gawin sa kanilang edad. Gamitin ang konsepto ng konstruktibismo kung saan gagamitin
ng mga mag-aaral ang kanilang mga karanasan para masagot ang tanong ng guro.
3. Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga tanong:
a. Anong mga gawain ang nagpapalawak ng isipan at karanasan ng isang tao?
b. May mga pagkakataon bang hindi ka naniwala mula sa iyong nabasa ?narinig ? O nakita
sa internet ?Bakit?
c. Anong kabutihan ang naidudulot ng pagbabasa ? Pakikinig o panonood ?
d. Paano mo masasabi na ikaw ay magiging mapanuri sa mga balitang naririnig mo sa radyo

o nababasa sa pahayagan? Ipaliwanag.
25
e. Sa iyong palagay ang pagiging mapanuring mananaliksik sa pagbabasa, pakikinig o
panonood ay makatutulong sa iyo bilang mag-aaral? Ipaliwanag.
4. Pag-usapan ang kanilang mga kasagutan. Sa bahaging ito ng pagtalakay, maging sensitibo
sa kanilang mga kasagutan.
Makatutulong sa pagkilala ng mapanuring pag-iisip ang mga gawain sa Isagawa Natin.
1. Ipagawa sa mga mag-aaral ang Gawain 1.
Pupunan ang mga bilog ng mga naidudulot sa iyong pag-aaral bilang isang mag-aaral,kung
may kawilihan sa pagbabasa, panonood, pakikinig at pagsasaliksik sa internet.
Halimbawa ng mga kasagutan ng mag-aaral:
Agham dahil sa panonood ko nalalaman ko ang mga makabagong pamamaraan kung

paano maiibsan ang El Nino, kagaya ng cloud seeding.
2. Patnubayin ang mga mag-aaral sa Gawain 2.
Pangkatin sa apat ang klase. Pumili ang mag-aaral ng lider. Mula sa napakinggan, nabasa, at
napanood na balita tungkol sa resulta ng nakaraang HALALAN 2016
Ipakita ito sa klase sa pamamagitan ng :
Pangkat I Rap
Pangkat II News
Pangkat III dula-dulaan
Pangkat IV Debate
3. Gabayan ang mga mag-aaral sa kanilang gawain.
4. Magkaroon ng social-interactive learning. Bigyan ang bawat pangkat ng 2 minuto na

talakayan sa kanilang kapwa mag-aaral ang kanilang isinagawang presentasyon.
26
1. Sa kahon A, B, C, D at E ay ipatala ang mga nasa isip ng mga mag-aaral nang matapos
nilang mapanood ang video clip. Maaaring ang sagot ng mga mag-aaral ay tumutukoy sa
kanilang damdamin, reaksyon o puna sa napanood. Isulat naman sa loob ng puso ang
natutuhan o aral na naidulot ng napanuod na video clip.
2. Ipaskil ang mga gawain sa isang bahagi ng dingding bilang pamantayan o paalaalang
kaisipan sa klase. Sa mga gawaing ito, gabayan ang mga mag-aaral. Nilalayon nito na
magkaroon ng pagbibigay ng papuri at bukas na talakayan hinggil sa kanilang mga reaksyon sa
mga bagay na sinuri.
3. Maari ding magbigay ang guro ng kanyang sariling kuro-kuro tungkol sa kawilihan at
pagsusuri sa nabasa, napanood at narinig.
4, Bigyang diin ang Tandaan Natin. Ipabasa ito sa mga mag aaral nang may pang-unawa.
Ipaliwanag nang mahusay ang mensahe nito upang lubos itong maisapuso ng mga mag-aaral.
1. Ipagawa ang Isabuhay Natin na nasa kagamitan ng mag aaral.
2. Pag-isipan ng mga mag-aaral ang tanong na ito:
Nakatutulong ba ang mga bagay na nabasa at napanood ko sa aking pagpapasiya

pagkatapos ko itong suriin? Pangatwiranan.
3. Magpagawa ng simpleng tula sa temang Pagbabasa at panonood ay Ugaliin. Kanansan

at kaalamay Palalawakin.
4. Ipaskil ang gawa ang mag-aaral sa bulletin board upang mahikayat ang mga mag-aaral
na maagkaroon ng mapanuring pag-iisip at tamang pagninilay tungkol sa mga nababasa sa
aklat at pahayagan, napapanood sa TV o internet.
27
1. Ipasagot sa kwaderno ng mga mag-aaral ang Subukin Natin na nasa kagamitan ng mag-
aaral.
2. Pagkatapos masagutan ng mag-aaral ang gawain, muli itong iproseso. Mahalaga na

maipakita ang kanilang pagninilay sa kanilang mga sagot.
Batiin ang mga mag-aaral sa natapos na aralin at ihanda sila sa susunod
na aralin. Maaaring magbigay ng takdang-aralin kung kinakailangan, para magsilbi itong
motibasyon sa susunod na pag-aaralan.
Aralin 8 Lakas ng Loob Ko, Galing sa Kapwa Ko
28
Layunin: Nakapagpapahayag ng katotohanan kahit masakit sa
kalooban gaya ng pagkuha ng pag-aari ng iba,
pangongopya sa oras ng pagsusulit at pagsisinungaling sa
sinumang miyembro ng pamilya, at iba pa. (EsP5 PKP-Ih -
35)
Paksa/Pagpapahalaga: Katatagan ng Loob (Fortitude)
Mga Kagamitan: larawan o video clips, kuwaderno, talaang papel/sagutang

papel, tseklis
Integrasyon: Filipino- Sining ng Pakikipagtalastasan, ICT
Pamamaraan:
1. Simulan ang aralin sa pagpapakita ng larawan o video clip na nagpapakita ng katatagan

ng loob sa pamamagitan ng isang tula. Sa Totoo Lang Po.
2. Ipabasa nang may pang-unawa ang tulang Sa Totoo Lang Po.
3. Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga sumusunod:
a. Ano ang nilalaman ng tula?
b. Bakit ito pinamagatang Sa Totoo Lang Po?
c. Ipaliwanag ang nilalaman ng bawat saknong.
d. Alin sa mga saknong ang iyong naibigan? Bakit?
e. Magbigay ng mga halimbawa ng mga gawaing nagpapakita ng katapatan.
Gawain 1
1. Pabigyan ng kasagutan ang mga sitwasyon.

2. Tumawag ng ilang mag-aaral na magsasalita o magbabasa ng kanilang paliwanag
tungkol sa mga sitwasyon
3. Magbigay ng positibong feedback upang lumakas ang tiwala nila sa knilang sarili.
29
Gawain 2
1. Pangkatin ang klase sa apat. Papiliin n glider ang bawat pangkat.

2. Gumuhit ng isang larawan na nagpapakita ng katapatan sa iyong kaibigan o kamag-aral.
Lagyan ito ng salawikain sa ibaba ng larawan at ibahagi sa mga kamag-aaral
1. Papiliin sa bawat puso ng mga gawaing may kaugnayan sa katapatan ang mga mag-
aaral. Ipasulat at pakulayan ito ng pula sa kanilang kuwaderno.
2. Para sa lalong ikauunawa sa pagpapahalagang tinalakay, pag-uusapan ng mga mag-
aaral kung paano ang kanilang kakayahan ay maipakikita nila ng may lakas, katatagan o
tibay ng loob na sa harap ng maraming tao. Mahalaga na maganyak ng guro ang mga
mag-aaral upang masabi nila ang kanilang tunay na saloobin.
3. Ipabasa at talakayin ang Tandaan Natin. Mahalaga na ang guro ay makapagbigay ng mga
tanong na gaganyak sa mga mag-aaral na mag-iisip at makibahagi sa usapan. Bigyang
diin ang kahalagahan ng pagkakaroon ng lakas at tibay ng loob at bilib sa sarili at kung
paano mapapaunlad ang mga ito.
1. Patnubayan ang klase sa pagpaplano ng isang palatuntunan para sa pagdiriwang ng

buwan ng nutrisyon sa Hulyo. Inaasahang maipakikita nila ang kanilang mga
kakayahansa mga bilang ng palatuntunan. Ang guro ay dapat na maging sensitibo sa mga
mag-aaral na walapang lakas ng loob na ipakita ang kanilang kakayahan. Dapat silang
gabayan na makibahagi at huwag matakot gumanap sa naiatang na bahagi sa kanila
2. Ipalabas ang palatuntunan sa klase
3. Pag-usapan ang isinagawang palatuntunan. Tulungan ang mga mag-aaral na tasahin ang
kanilang nagging partisipasyon sa isinagawang gawain. Dapat maikintal sa isipan ng mga
mag-aaral ng ginawa ay pagpapakita ng lakas ng loob.
4. Alamin ang nagging damdamin ng mga mag-aaral sa ginawa nilang pagganap sa
palatuntunan at hayaang ibahagi nila ito sa klase.
30
Ipabasa sa mga mag-aaral ang mga pahayag na nasa tseklis sa Subukin Natin sa
Kagamitan ng Mag-aaral at ipasagot sa kanilang sagutang papel kung tio ay tama o mali kaya
ipaliwanangng mga mag-aaral ang kanilang sagot.

Aralin 9 MAGIGING TAPAT AKO
Layunin: Nakapaghihinuha na nakapagdudulot ng kabutihan sa pagsasama

nang maluwag ang pagsasabi nang tapat (ESP5PKP - Ii - 36)
31
Mga Kagamitan: tsart, larawan ng manggagawa o ng propesyon
Integrasyon: Filipino (Pagbigkas ng tula)
Pamamaraan:
1. Magbalik aral maaari itong gawin sa pamamagitan ng maikling talakayan.
2. Simulan ang gawain sa pamamagitan ng pagpapakita ng larawan ng mgmanggagawa

o larawan ng mga propesyon.Itanong:Ano ang naiisip mo kung makakita ka ng ganitong
tao? Pagsumikapang mailabas sa mag aaral ang kanilang naisin o pangarap sa buhay.
3.Ipababasa at ipabibigkas ang tula na may pamagat na Matapat na Paggawa
a.Anong kabutihang asal ang nakapaloob sa tula?
b.Bakit mahalaga ang pagiging matapat sa paggawa? Ipaliwanag ang dahilan.
c.bakit mahalaga sa buhay ng tao ang paggawa o trabaho? Ipaliwanag.
d.Kung ikaw ang tinutukoy ng tula susundin mo ba ang sinasabi nito?
e.Kung makakakita ka ng isang tao na hindi tapat sa kanyang ginagawa anong

sasabihin mo?
Makatutulong sa pagkilala ng mapanuring pag-iisip ang mga Gawain sa Isagawa Natin.
1.Ipagawa sa kwaderno ng mga mag-aaral ang Gawain 1 sa Isagawa Natin sa

kagamitan ng mga mag-aaral.Ipasulat sa loob ng kwaderno ang matapat na paggawa at
di matapat na paggawa.Pag-usapan ang mga sagot
Upang matukoy ng mag-aaral kung ano ang kaibahan ng matapat na paggawa at di

matapat na paggawa,ipaliwanag muna sa kanila ang kahulugan nito.
32
Ang matapat na paggawa ay mga kilos /Gawain at pahayag na may kabutihan at
katotohanan na kinalulugdan ng sinuman.Di matapat na gawainhindi totoo ang kanyang
ipinakikita gumagawa lamang kung may nakakikita.
2.Itanong sa mga mag-aaral kung ano ang mga matapat na Gawain at di matapat na
gawain ang tumatak sa kanilang isipan sa pagtatalakayan.
3.Upang mabuo ang salita punan ng wastong titik ang mga kahon na may patlang
k
1. p n
Magandang kaasalan na dapat ugaliin ng mga kabataan.

G
2.
W n
W
Nakatakdang proyekto.
Paggawa ng hindi inuutusan.
4.Patnubayan ang mga mag-aaral na maisagawa ang Gawain 2,magpaplano ng isang

pagtatanghal.
5.Pangkatin ang mag-aaral sa tatlo
6.Bawat pangkat ay may pagtatanghal o palabas na gagawin batay sa sumusunod:
1.Araw ng sabado.Naglilinis ng kanal at kapaligiran ang inyong kapitbahay ano ang dapat mong
gawin?
2.Inatasan ng iyong guro ang inyong pangkat na magtanim ng mga halaman sa likod ng inyong
paaralan.Ngunit ang iyong kamag-aral ay naglalaro lamang.Ano ang iyong gagawin?
3.Ang inyong kapitbahay ay namamasukan sa isang pagawaan.Napansin mo na lagi siyang huli

sa pagpasok. Ano ang gagawin mo?
7. Gabayan ang mag-aaral sa kanilang Gawain.
33
8.Maglaan ng isang araw para sa Gawain 3.Matapos ang pagtatanghal alamin ang mga
kasagutan sa mga katanungan nakapaloob sa Gawain 3 sa kagamitan ng mag-aaral. Ang kayan
Sa bahaging ito ,kailangan magamit ang teoryang social-interactive learning.Ipaalam sa mag-

aaral na sila ay matututo sa pamamagitan ng pakikipag palitan ng kuro-kuro o pakikipgtalakayan
sa kanilang kapuwa mag-aaral.huwag kalimutang bigyan sila ng mga pamamaraan kung paano
isasagawa ang Gawain na hindi nakakaistorbo sa ibang pangkat.
Sa pagkilala sa mga kayang magawa,mapapansin na madaling maisusulat ng mga mag-

aaral ang kaya nilang gawin.
1.Ipagawa ang isapuso natin.
2.Gagawa ang guro ng puntos(score). Dito ilalagay ng mga mag-aaral ang kanilang sarili
sa pamamagitan ng paglalagay ng puso sa numero na kanyang puntos.May mga
numero na katumbas ng antas pagiging matapat sa paggawa.
3.Ipaskil ang tsart ng puntos o score ng mga mag-aaral sa isang bahagi ng silid ng
paaralan bilang lunsaran,pamantayan,0 paalalang kaisipan ng klase.
Sa mga gawaing ito,gabayan ang mag-aaral sa mga ipinaskil.Nilalayon nito na magkaroon

ng pagbibigay ng-papuri at bukas na talakayan hinggil sa kanilang mga reaksyon sa bagay-bagay
na naoobserbahan.
4.Bigyan-diin ang tandaan natin.Ipabasa ito sa mag-aaral nang may pang-

unawa.Ipaliwag nang mahusay ang mensahe nito upang lubos na maisapuso ito ng
mag-aaral.
Ipagawa ang isabuhay natin sa kagamitan ng mag-aaral.
Ang bahaging ito ng talakayan ay dapat na pagpapalalim ng tinalakay na paksa Ipabigkas

sa mag-aaral nang malakas,may sigla at may damdamin ang tulang pinamagatangMatapat na
Paggawa.
34
Huwag itong hayaan matapos sa pamamagitan ng pagbigkas ng pagbigkas ng mga tula
ng mga mag-aaral.Isakatuparan ang proseso upng maintindihan at maikintal sa kaisipan ng mga
mag-aaral ang paksang tinalakay sa aralin.
Bubuo ng sariling pangako ang mga mag aal tungkol sapagiging matapat sa
paggawa.ipasulat ito sa kwaderno ng mga mag-aaral. Palabasin ang kahalagahan ng pagtitiwala
ng ibang tao at sa sariling kakayahan.
1.Ipahanda sa mga mag-aaral ang kanilang sagutang papel.at ipasagot ang subukin natin
na nasa kagamitan ng mga mag-aaral.
2.Pagkatapos masagutan ng mga mag-aaral ang Gawain,muli itong iproseso.Mahalaga

na maipakita ang pagninilay sa kanilang mga sagot.
Sagutin ang mga sumusunod:
Ano ang iyong masasabi sa iyong mga sagot?

Naniniwala ka bas a iyong mga sagot?
Pinaninindigan mo ba ang iyong sagot
Sabihin muli itong pagnilayan ng mga mag-aaral
Batiin ang mga mag-aaral sa natapos na aralin at ihanda sila sa susunod

na aralin.Maaring magbigay ng takdang-aralin kung kinkailangan,para magsilbi itong
motibasyon sa susunod na pag-aaralan.
35
YUNIT II
Pakikipagkapwa - Tao
Aralin 1: Pagmamalasakit sa Kapwa, Gagawin Ko
Layunin: Nakapagsisimula ng pamumuno para makapagbigay ng

kayang tulongpara sa nangangailangan (EsP5P Iia 22)
36
Biktima ng kalamidad
Pagbibigay ng babala o imporamasyon kung may bagyo,

baha, sunog, lindol at iba pa
Paksa/Pagpapahalaga Pagmamalasakit sa Kapuwa (Concern for others)
Mga Kagamitan tsart, larawan, pinaghalo-halong titik, ginupit na hugis puso
Integrasyon Araling Panlipunan, Filipino
Pamamaraan
1. Hingan ng halimbawa ang mga mag-aaral sa mga nangyayaring kalamidad sa ating

bansa. Ano ang karanasan nila sa pagtulong sa mga biktima ng kalamidad?
2. Ipasuri ang larawan .ipaayos ang mga letra upang makabuo ng salita tungkol sa mga
sakuna. Gamitin ang mga gabay sa ilalim ng larawan.
3. Ipasulat sa kwaderno ang hinihinging kasagutan.
(Sagot: bagyo, baha, sunog, lindol)
4. Magkaroon ng malayang talakayan tungkol sa mga kasagutan ng mga bata.
5. Pagbasa ng isang maikling kwentong inihanda para sa mga mag-aaral na pinamagatang
Tumulong sa Kapwa. Maaari ding magkwento ng isang karanasang may kinalaman sa
pagbibigay ng tulong sa mga nangangailangan.
(Kwento: Tumulong sa Kapuwa- Wastong Pag-uugali sa Makabagong Panahon pahina
183-184)
6. Iproseso ang binasang kwento. Magbigay ng tanong base sa kwentong binasa at pag-
usapan ang kanilang sagot.
Gawain 1
37
Sa tulong ng Panlipunan-pandamdaming Pagkatuto (Social Emotional Learning) ito ay ang
pagkakaroon ng mga kakayahang kailangan sa pagkilala at pamamahala ng sarili, paglinang ng
pagmamalasakit sa kapwa, paggawa ng mapanagutangpagpapasya na makatutulong sa mag-
aaral sa makabuluhang pagkatuto.
1. Ipagawa ang Gawain 1 sa Isagawa Natin na nasa Kagamitan ng Mag-aaral.
2. Magkakaroon ng laro na Fact or Bluff. Kapag tama ang sagot bibigyan ng / na puntos at
kapag Bluff ay bibigyan naman ng X na puntos.
3. Ang pandamdaming pagkatuto ay makatutulong sa pagpoproseso ng kasagutan ng mga

mag-aaral.
Gawaing 2
1. Sa Gawain 2, pangkatin ang mga mag-aaral sa apat na grupo. Bawat pangkat

maghahanda ng isang dula-dulaan na kung saan ay ipakikita ang pagbibigay ng kayang
tulong para sa biktima ng kalamidad.
Pangkat 1: Bagyo
Pangkat 2: Baha
Pangkat 3: Sunog
Pangkat 4: Lindol
2. Iproseso sa mga bata ang kailangan nilang maintindihan ukol sa pamantayan sa

pagsasagawa ng pangkatang Gawain at kung paano ito hahatulan.
3. Bigyan ang bawat pangkat ng limang minute para sa kanilang pagtatanghal.
4. Bigyan ng pagkilala ang mga mag-aaral na nagpakita nanag maayos na pagkaganap at

kinakitaan ng pagpapahalaga sa pagtulong sa oras ng kalamidad.
38
Inaasahan na sa gawaing ito, may nakahanda nang makukulay na papel na hugis puso.
Ipamigay ito sa bawat kasapi ng pangkat. Kaugnay nito, inaasahan din na nakapaghanda sila ng
pinalaking imahe sa kartolina ng tsart na nasa Kagamitan ng Mag-aaral.
1. Ipagawa ang Gawain sa Isapuso Natin na nasa Kagamitan ng Mag-aaral. Maaaring

magpatugtog ng isang malamyos na musika habang idinidikit ng mga mag-aaral ang
kanilang hawak na pusong papel sa kartolina na nasa pisara.
2. Ipabasa ang Tandaan Natin. Magdagdag ng paliwanag upang higit na maunawaan ng

mga mag-aaral ang aralin.
3. Balikan ang ginawa ng mga mag-aaral na nasa pisara. Tumawag ng ilang mag-aaral
upang magpaliwanag sa natapos na Gawain. Alamin ang magkakapareho at
magkakaibang sagot ng mga mag-aaral.
4. Buuin ang mga kaisipan na idinikit ng mga mag-aaral bilang pagtitibay sa kanilang
pangako. Pagnilayan ang tanong sa Kagamitan ng Mag-aaral pagkatapos ng Gawain.
5. Bigyang-diin ang Tandaan Natin. Ipabasa sa bata nang sabay-sabay hanggang sa ito
ay maunawaan nila.
Kinakailangang maiproseso sa mga mag-aaral na ang pagbibigay ng kayang tulong ay

hindi lamang maisasakatuparan sa kanilang bahay o sa paaralan. Ang komunidad o pamayanan
na kaniyang kinabibilangan ay nararapat din maabutan ng tulong.
1. Pangkatin ang klase sa dalawa.
2. Bigyan ang bawat pangkat ng Gawain na makikita sa Isabuhay Natin sa Kagamitan ng

Mag-aaral.
3. Magtakda ng oras para sa pagpapakita ng natapos na Gawain. Ipaunawa sa mga mag-

aaral ang kahalagahan ng pagpapalitan ng kuro-kuro lalo na sa pangkatang Gawain.
39
1. Ipagawa ang Gawain A sa Subukin Natin na nasa Kagamitan ng Mag-aaral.
2. Hikayatin ang mag-aaral na lagyan ng / ang mga gawi sa ibaba kung itoy ginagawa palagi,
paminsan-minsan, at di-kailanman. Sipiin ang sagot sa kwaderno.
Bilang karagdagang gawain, maaaring atasan ang mga mag-aaral na magsaliksik ng iba
pang ginagawa ng ating pamahalaan upang matulungan ang mga taong biktima ng
kalamidad.

ARALIN 2 KAPWA KO, MAHAL KO
40
LAYUNIN: Nakapagbibigay-alam sa kinauukulan tungkol sa kaguluhan, at iba pa
(pagmamalasakit sa kapwa na sinasaktan/kinukutya/binubully)
(EsP5P Iib 23)
PAKSA/PAGPAPAHALAGA: Pagmamalasakit sa kapwa (Concern for others)
MGA KAGAMITAN:Video clip na nagpapakita ng pagmamalasakit sa ibang tao

mga larawan ng pananakit, kinukutya at iba pa at panyo.
INTEGRASYON: English ( Noting details)
PAMAMARAAN:
1. Bago simulan ang araling ito ay mag papanood muna ng moral stories na nagpapakita
ng pagmamalasakit sa kapwa o larawang naglalarawan ng pagmamamalasakit ng tao
kanyang kapwa na sinasaktan, kinukutya o binubully.
2. Kuhanin ang kanilang mga opinyon o reaksyon sa kanilang napanood na video.
3. Bigyang daan ang mga bata na magbahagi ng kanilang sariling karanasan tungkol sa
pagmamalasakit, pananakit, pagkutya at pambubully ng kanilang pamilya, kaibigan
o kaklase.
4. Tumawag ng isang mag-aaral na siyang magpapaliwanag tungkol sa kwentong napanood sa Alamin Natin
5. Ipasulat sa kuwaderno ang katangian ng mga tauhan sa kwento at sabihin

kung anong napulot nila sa kwentong napanood
6. Maaari pang magdagdag ng mga katanungan sa ipanapanood sa Alamin Natin sa mga mag-aaral.
Ipaliwanag sa kanila na ang ginagawa nilang pagmamalasakit sa kaklase, kaibigan, kalaro
at iba pang tao ay tinatawag na concern for others
41
Nagpapakita rin sila ng kabutihan ng puso sa mga ito.
(Day
Isagawa Natin (Day 2) 2)
1. Ipasuri ang mga larawan sa Gawain I ng Isagawa Natin sa kagamitan ng mga mag-aaral.
Iugnay ang naging talakayan sa Alamin Natin sa mga ipinahiwatig ng mga larawan.
Iugnay ang naging talakayan sa Alamin Natin sa mga ipinahihiwatig ng mga larawan.
2. Ipagawa ang iba pang gawain sa Gawain I

Ipakuha ang kuwaderno at pasagutan ang nasa tsart.
3. Matapos gawin ng mga mag-aaral ang Gawain I, I proseso ang kanilang mga sagot.
4. Muling tanungin ang mga bata kung ano ang maaari nilang maitulong sa mga
pagkakataong katulad ng nasa video o nasa larawan.
5. Para sa Ikalawang Gawain, sundin ang panutong ibinigay sa kagamitan ng

mag-aaral. Itanong sa mga bata ang kaugnayan ng pamagat ng laro sa
araling natutunan.
(Agaw mo, sagot mo, puntos mo)
6. Bigyang diin ang pagbibigay ng papuri sa kasagutan ng mga mag-aaral.
Isapuso Natin (Day

(Day 3)
3)
1. Itanong sa mga mag-aaral ang kanilang saloobin o damdamin kung sila ay

nakagagawa ng pagmamalasakit o pagdamay sa kanilang kapwa kung
maaari ay suriing sa mga bata ang hindi pa nakagagawa nito at tulungang
magawa din nila ang bagay na iyon.
2. Itanim sa isip ng mga mag-aaral na laging ang pagmamalasakit ay

ilalagay sa kanilang mga puso at isipan.
42
3. Pangkatin ang mga bata at ipagawa ang pangkatang gawain.
4. Ipabasa at bigyan ng paliwanag ang Tandaan Natin na tungkol sa

pagmamalasakit sa kapwa sa pamamagitan ng pagbibigay-alam
nito sa mga kinauukulan.
( Day4)
1. Ang gagawin ng mga batang pagsasabuhay:

una - sa paaralan: hingiin ang gabay ng guro sa silid-aralan
maari ding lapitan ang taong higit na may kaalaman sa bagay na ito,
ang guidance officer ng paaralan. Maaari din namang bumuo ng grupo
na siyang magiging tagapangsiwa.
pangalawa - magulang - ipag-bigay sa magulang ang nalalaman na masamang pangyayari.
pangatlo - sa ating mga barangay opisyal o mga kapulisan.
2. Maaaring magkaroon ng talaan ang mga bata ng kanilang naipaalam na

iba't-ibang kaso ng pagmamalasakit sa kapwa.
1. Itanong sa mga mag-aaral kung may alam silang kwento tungkol sa

pagmamalasakit sa kapwa. Pwede ring gawing halimbawa ang mga
karanasan o sitwasyon sa paaralan.
2. Bubuo ng 2 pangkat na magpapakita ng sitwasyon na may kaugnayan

sa layunin.
3. Isulat sa bituin ang mga pangyayari na kanilang ipinagbigay-alam
sa kinauukulan.
43
VIDEO CLIP - YOU TUBE - THE INSPIRATIONAL VIDEO EVERYONE SHOULD LIVE BY
AMAZING LIFE 247
- DO UNTO OTHERS AS YOU WOULD HAVE THEM DO UNTO YOU

Aralin 3 Paggalang Sa Kapuwa Tao, Isapuso Natin
Layunin: Nakapagpapakita ng paggalang sa mga dayuhan sa

pamamagitan ng (EsP5P IIc 24)
mabuting pagtanggap/pagtarato sa mga katutubo at mga
dayuhan
paggalang sa natatanging kaugalian/paniniwala ng mga
katutubo at dayuhang kakaiba sa kinagisnan
Kagamitan: kuwaderno, sagutang papel, larawan
Paksa/Pagpapahalaga: Pagkamagalang (Respectful)
Integrasyon: Filipino
Pamamaraan:
1. Ipabasa sa mga mag-aaral ang kwentong Paggalang sa mga Katutubo at

Dayuhan
2. Tulungan ang mga mag-aaral na unawain ang kuwento. Ipasagot sa kanilaang mga
tanong pagkatapos ng kuwento. Sa pamamagitan ng teoryangkontrukstibismo,
magbalik-tanaw sila sa kanilang mga nagging karanasan na katulad ng kuwento. Bigyan
sila ng pagkakataon na ibahagi sa klase angkanilang mga naging karanasan sa
paggalang sa mga dayuhan.
3. Maaring sabihin sa mga mag-aaral na bigyan ang mga tauhan ng paglalarawan batay
sa magandang pagpapahalaga na ipinakita nito.
44
1. Ipasagot sa mga mag-aaral ang Gawain 1 sa Isagawa Natin sa Kagamitan ng mag-

aaral. Talakayin ang mga kasagutan. Subuking palabasin mula sa mga mag-aaral ang
kaalaman nila tungkol sa karapatang pantao na dapat igalang batay sa ipinakilalang
larawan sa Gawain 1
2. Sa Gawain 2, tulungan ang mga mag-aaral na bumubuo ng dalawangpangkat. Ibigay

ang mga panuto at ipaliwanag ang gawain ng bawat pangkat. Bigyan ng sapat na oras
ang bawat pangkat na maisagawa anggawain.
Sa bahaging ito, kakailanganin mong tulungan ang mga mag-aaral gamit ang
karanasan at kaalaman at ilapat ito sa pamamagitan ng dula-dulaan, pagbabalita, pagkkwento o
pantomina. Kakailanganin silang gabayan at gamitin ang social learning na teorya sa tulong ng
guro sapagbibigay ng direksyonat sapauli-ulit nilang paggawa upang sa pagtatanghal ay maging
maganda ang kakalabasan. Kakailanganing gamitin ng mga mag-aaral ang kanilang creative
thinking upang makalikha sila ng dula-dulaan,pagbabalita, pagkukwento at pantomina. Ipatanghal
ito sa klase.
3. Pagkatapos ng pag pagtatanghal ay iproseso ang kanilang ginawa at gamitanng

pamantayan o rubrics na makikitaan sa Kagamitan ng mag aaral.
4. Maaring pagbigayin ang mga mag-aaral ng iba pang paraan ng pagtanggap sa mga
dayuhan at mga katutubo.
45
1. Tulungan ang mga mag-aaral na gawin ang nasa Isapuso natin sa kagamitan ng
mag-aaral. Tumawag ng ilang magbabahagi ng sagot saklase. Iproseso ang kanilang s
sagot.
2. Ipabasa sa mga mag-aaral ang Tandaan natin sa kagamitan ng mag-aaral Sila ay

magkakaroon ng mas malalaim na talakayan at pagpapalitan ng kuru-kuro. Ikaw ang
magsilbinbg tagapamagitan ng mga mag-aaral.
Pasagutan ang gawain sa Isabuhay natin sa kagamitan ng mag-aaral.
Sa bahaging ito ay ay magkakaroon ng pagpapalalim ng konsepto ng paksa. Subuking

palabasin ulit ang mga dapat tandaan tungkol sa paggalang sa mga dayuhan. Sikaping masabi
ng mag-aaral ang kahalagahan nito upang mapanatili natin ang pagiging isang mabuting Pilipino
na marunong tumanggap o tumarato ng maayos sa mga katutubo o dayuhan.
1. Ipahanda sa mga mag-aaral ang sagutang papel. Ipasagot ang subukin natin sa
kagamitang ng mag-aaral
Pagkatapos ng mga mag-aaral sa Gawain muli itong iproseso at tylungan silang

pagnilayan ang kanilang mga sagot.
Hikayatin ang mga mag-aaral na may mga hindi pa nasusubukang gawin na

nagpapakita ng paggalang na subukan din ang mga ito.
Maaaring magbigay ng takdang aralin kung kinakailangan para sa susunod na

aralin.
Sabihin: Sa puntong ito, ipagpatuloy mo ang pagpapakita ng pagagalang sa mga
46
dayuhan.Binabati kita! Maari ka ng tumuntong sa susunod na aralin.
Aralin 4 Opinyon Mo, Igagalang Ko!
Layunin Nakabubuo at nakapagpapahayag nang may paggalang sa

anumang ideya / opinyon (EsP5P Iid e 25)
Paksa/Pagpapahalaga Paggalang sa opinion ng ibang tao (Respect for other peoples

opinon)
Mga Kagamitan cartolina, colored pen, makukulay na papel, bond paper at

kuwaderno
Integrasyon Art at Filipino (Sining Pakikipagtalastasan)
Pamamaraan
1. Sa pagsisimula ng aralin, gabayan ang mag aaral sa pagtitiklop ng makukulay na

papel tulad ng ibinigay na panuto sa Alamin Natin sa Kagamitan ng Mag aaral.
Ipaliwanag ng mabuti sa mag aaral ang mga hakbang na susundin upang makagawa
ng pamaypay. Lapatan ito ng musika upang mas sumigla ang pagpapasa ng
pamaypay.
2. Ibabalik ito sa may ari at hayaang basahin niya ang isinulat na mga opinyon / ideya
ng kanyang kaklase.
3. Pagawain sila sa bond paper ng 2 kahon upang mapagkumpara ang ibinigay na mga
puna.
4. Matapos ang pagsusulat ng mga mag aaral, iproseso ang kanilang mga sagot.
5. Magdagdag pa ng tanong bukod sa ibinigay sa Kagamitan ng Mag aaral upang igit
na maunawaan ng mag aaral na dapat nilang tanggapin nang positibo maging ang
mga negatibong opinyon.
47
1. Ipaunawa sa mga mag aaral na sa pang araw araw na buhay ay maaari tayong
makabuo at makapagpahayag ng ibat ibang ideya / opinyon.
2. Ibigay na halimbawa ang isang debate ng mga mag aaral tungkol sa napapanahong
isyu ng K 12 Program na tinalakay sa Gawain 1 ng Isagawa Natin sa Kagamitan ng
Mag aaral. Gabayan ang mga mag aaral upang maunawan nila na ang bawat tao
ay may kanya kanyang ideya / opinyon na dapat nating igalang.
3. Idagdag sa mga katanungan:
a. Naranasan niyo na ba ang makilaok sa isang debate? Ano ang masasabi niyo
sa onsepto ng debate?
b. Ano ang kaugalian na dapat nating mapaunlad sa pakikilahok sa debate?
Ipaliwanag ang kahalagahan nito.
4. Mahalagang maunawaan ng mag aaral na dapat pagbuhusan nila ng pansin ang

paggalang sa ideya / opinyon ng ibang tao.
5. Ipaunawa din sa kanila na bawat tao ay nakabubuo at nakapagpapaayag ng ideya /

opinyon ayon sa kanyang paniniwala na dpat igalang ng iba.
6. Gamit ang kanilang kuwaderno pasagutan ang Gawain 1.
7. Para sa Gawain 2, hatiin ang klase sa apat.
8. Bawat pangkat ay bubuo ng skit na nagpapakita ng paggalng sa ideya / opinyon ng

ibang tao.
1. Ipabasa at ipaunawa ang mga sitwasyon sa Isapuso Natin sa Kagamitan ng Mag

aaral.
48
2. Hingin ang magiging sagot ng mga mag aaral kung sa paraang oral kung dumating
ang katuald ng ibinigay na sitwasyon sa kanila.
3. Iproseso ang sagot ng mga mag aaral.
4. Ang mga impormasyon sa Tandaan Natin ay dagdag na kaalaman para sa mag aaral.
Inaasahan na may malawak na pagpapaliwanag ang guro upang mas maramdaman ng
mag aaral ang araling ito.
5. Maaaring magamit sa pagpapaliwanag ang kaalaman tungkol sa Teorya ng

Interaktibong Pagkatuto (Interactive Learning Theory) ni Albert Bandura. Sinasabi sa
teoryang ito na ang isang tao ay maaaring matuto sa pamamagitan ng pagmamasid at
pagkuha ng bagong impormaasyon sa kaniyang kapwa sa magalang na pamamaraan.
6. Iugnay ang teoryang ito sa parran ng paggalang sa ideya / opinyon ng ibang tao.
1. Hatiin ang klase sa dalawang pangkat.
2. Pagsagawain ang mga mag aaral ng isang debate ayon sa isyu na ibibgay ng guro.
3. Isaalang alang ang mga paraan ng paggalang sa ideya / opinyon ng ibang tao.
4. Gabayaan ang mga mag aaral sa pagsasagawa ng debate.
1. Gamit ang kuwaderno ng mga mag aaral, pasagutan ang Subukin Natin sa Kagamitan
ng Mag aaral.
2. Hingan ng insights ang mga mag aaral hinggil sa natapos na aralin.
49
leksiyon. Maaaring magbigay ang guro.
Aralin 5 Opinyon Mo, Igagalang ko!
Layunin: Nakabubuo at nakapagpapahayag nang may paggalang sa
anumang ideya/opinyon
Paksa/ Pagpapahalaga: Paggalang sapinyon ng ibang tao (Respect for other peoples
opinion)
Mga Kagamitan: Kwaderno, manila paper, pentel pen, mga larawan
Integrasyon: ICT, Media Literacy
Pamamaraan:
1. Ipasuri ang larawan sa Alamin Natin na nasa Kagamitan ng Mag-aaral Ipabasa sa mga
mag-aaral ang usapan ng dalawang mag-aaral. Ihanda ang mag-aaral sa pamantayan
ng pagbabasa.
2. Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga tanong sa Alamin Natin batay sa larawan.
a. Tungkol saan ang pinag-uusapan ng dalawang bata sa larawan?
b. Bakit nasabi ni Ana na malaking kasalanan ang di pag-aralin ng magulang?
c. Kung kayo ang nasa sitwasyon na di pinag-aaral ng magulang, ano ang iyong
mararamdaman? Ipaliwanag.
3. Hikayatin ang mga mag-aaral na magbigay ng kanilang mga kuro-kuro batay sa mga
tanong.
50
Gawain 1
1. Maaring gawin ang unang gawain sa paraang oral na pagtatanong o maaari rin naming
pasulat.
2. Hingan ng saloobin o kuro-kuro ang mga mag-aaral kung ano ang kanilang gagawin sa
mga sitwasyong ibinigay sa Gawain 1 ng Isagawa Natin sa Kagamitan ng Mag-aaral para
maipakita ang paggalang sa ideya o opinyon ng iba.
Gawain 2

2. Magkaroon ng debate sa paksang mabubunot.
3. Hikayating maipahayag ng bawagt grupo ang kanilang ideya o opinyon batay sa
paksang nabunot.
1. Sa bahaging ito, hayaang malayang maisulat ng mga mag-aaral sa kanilang reflection

booklet ang kanilang ideya o opinyon tungkol sa ibibgay na paksa ng guro.
2. Iproseso ang sagot ng mga mag-aaral. Ipabasa nang malakas ang sagot ng bawat
isa. (Gawan ng paraan na makapagbasa ang bawat mag-aaral ng isang opinyon sa
paksa).
3. Talakayin ang Tandaan Natin sa Kagamitan ng Mag-aaral at itanong ang mga
sumusunod:
a. Paano ka makapapahayag ng may paggalang at respeto sa opinyon o ideya ng
ibang tao?
b. Ano ang maaaring maging epekto ng pagpapahayag mo na hindi isinasaalang-
alang ang damdamin ng iyong kapwa?
51
1. Bago simulan ang gawain, pangkatin ang mga mag-aaral. Pabalikan sa kanilang isip ang
mga tuntunin sa pangkatang gawain.
2. Bigyan ang bawat pangkat ng gawain na makikita sa Isabuhay Natin sa Kagamitan ng
Mag-aaral.
3. Muling ipaalala sa mga mag-aaral ang mga dapat maging gawi sa pagsasagawa ng
Gawain.
4. Bigyan lamang ng 5 minuto sa pag-eensayo at 3 minuto sa pagsasadula.
1. Ipasagot sa kwaderno ng mga mag-aaral ang Subukin Natin na nasa Kagamitan ng Mag-
aaral.
2. Pagkatapos masagutan ng mga mag-aaral ang gawain, muli itong iproseso. Mahalaga na
maipakita ang kanilang paggalang sa ideya o opinyon ng bawat isa. Ibigay ang mga sagot
sa mag-aaral upang hindi sila maligaw ng pagkatuto. Muli itong pagnilayan.
3. Magbigay ng takdang-aralin kung kinakailangan para magsilbi itong motibasyon sa
susunod na pag-aaralan.

52
Aralin 6 Mga Karapatan Mo, Igagalang Ko
Layunin: Nakapagsasaalang-alang ng karapatan ng iba.

(ESP5 P IIg 27)
Paksa/Pagpapahalaga: Pagkamagalang (Respectful)
Mga Kagamitan: activity card, larawan ( power point), weighing scale
Integrasyon : Sining, Sibika at Kultura . Mathematics
Pamamaraan
Alamin Natin ( Day 1 )
Bago pasimulan ang Gawain sa bahaging ito, inaasahan na nakapaghanda ang guro
ng mga larawan.
1. Pukain ang interes ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng larawan. ( Power point )
2. Sabihin sa mga mag-aaral kung ano ang isinasaad ng bawat larawan.
3. Alamin ang damdamin ng mga mag-aaral sa nakitang sitwasyon mula sa larawan.
4. Pasagutan ng pasalita sa mga mag-aaral ang mga tanong tungkol sa mga larawan
na nasa Kagamitan ng Mag-aaral.
5. Pag-usapan ang sagot ng mga mag-aaral.Bigyang diin ang mga positibong

reaksyon o desisyon sa bawat Gawain tulad ng pakikinig nang mabuti, pananahimik
kung may nag-aaral at nagpapahinga. Atbp.
53
6. Gamitin ang kahusayan sa malikhaing pagtatanong upang malinang ang kahulugan
ng salitang pagkamagalang ( Respectful). Maging bukas sa ibang pamamaraan ng
mga mag-aaral sa pagpapakita ng paggalang.
Isagawa Natin ( Day 2)
Mahalaga na maunawaan ng guro ang ibat-ibang kakayahan ng mga mag-aaral upang

makapagbigay ng mga gawaing lilinang sa ibat-ibang husay nila.
1. Ilahad sa mag-aaral ang GAWAIN 1 sa Isagawa Natin na nasa Kgamitan ng Mag-

aaral. Pasagutan sa mag-aaral ang Gawain ditto at magbigay ng mga gabay sa
magalang na pakikipag-usap sa iba.
2. Patnubayan ang mga mag-aaral sa pagbuo ng pangkat para sa GAWAIN 2. Ibigay

ang activity card para sa bawat grupo.
3. Magtakda ng oras para sa pagpapakita ng gawa ng bawat pangkat. Subaybayan ang

bawat pangkat sa pagbuo ng mga Gawain na nakalaan sa kanila.
Sa gawaing ito, nagagamit ang teorya ng konstruktibismo kung ang mga mag-aaral ay gagawa
ng isang bagay na mula sa kanilang paunang alam. Ipadama sa kanila na ang kanilang mga
karanasan ay mahalaga para sa gawaing ito. Ang mga karanasang iyon ang gagamitin nila upang
makabuo sila ng panibagong gawa o output.
Gabayan ang mga mag-aaral sa epektibong paggawa kasama ang ibang miyembro.
Ipaunawa sa kanila na ang grupo ay binuo upang matutuhan nilang magbahagi at makibahagi sa
talakayan. Ang pagiging bukas ng miyembro sa pangkat sa lahat ng suhestiyon ay maghahatid
sa kanila sa isang konkretong gawa.
54
1. Bigyan ng pagkakataon ang mga mag-aaral na mapagnilayan ang mga kilos nila
anumang sandali. Ipagawa sa kanilang kuwaderno ang gawaing TIMBANG-
TIMBANGIN sa ISAPUSO NATIN na nasa Kagamitan ng Mag-aaral.
2. Bigyan ng ilang sandal ang mga mag-aaral na mapag-isipan ang dami ng sagot nila
sa magkabilang timbangan.
3. Bigyang diin ang TANDAAN NATIN.
Isabuhay Natin (DAY 4)
Pasagutan ang Gawain sa Isabuhay natin sa kagamitan ng mag-aaral.
Sabahaging ito ay magkakaroon ng pagpapalalim ng konsepto ng paksa.

Subuking palabasin ulit ang mga dapat tandaan tungkol sa paggalang sa mga dayuhan.
Sikaping masabi ng mag-aaral ang kahalagahan nito upang mapanatili natin ang
pagiging isang mabuting Pilipino na marunong gumalang sa karapatan ng iba.
Ipahanda sa mga mag-aaral ang sagutang papel. Ipasagot ang subukin natin sa
kagamitan ng mag-aaral.
Pagkatapos ng mga mag-aaral sa Gawain muli itong iproseso at tulungan silang

pagnilayan ang kanilang sagot.
Hikayatin ang mga mag-aaral na may hindi pa nasusubukan gawin na nagpapakita

ng paggalang sa iba na subukin din ito.
Maaring magbigay ng takdang aralin kung kinakailangan para sa sususnod na aralin.
55
Aralin 7 Mabuting kaibigan, Sasamahan Ko
Layunin: Nakikilahok sa mga patimpalak o paligsahan na ang

layunin ay pakikipag kaibigan. (ESP 5P-IIh-28)
Paksa/Pagpapahalaga : Paggalang sa opinion ng ibang tao (Respect for other

peoples opinion)
Mga Kagamitan: Larawan o video clips,kuwaderno talaang papel/ sagutang

papel,tseklis
Integrasyon : Filipino-sining ng pakikipagtalastasan
Pamamaraan
1. Simulan ang aralin sa pagtatanong sa mga bata kung sila ay may kaibigan, sino-sino
ang inyong mga kaibigan?
2. Ilahad sa klase kung saan at paano nyo nakilala ang inyong mga kaibigan.
3. Talakayin ang mga inilahad ng mga mag-aaral.
Gawain 1
1. Guhitan ng masayang ekspresyon na mukha ang ugali na dapat mong piliin bilang
kaibigan.
2. Talakayin ang mga napiling sagot ng mga bata.
Gawain 2
1. Pangkatin ang klase sa apat.Papiliin ng lider ng bawat pangkat.

2. Ang bawat pangkat ay guguhit ng representasyon o simbolo kung paano Nasusukat
ang tunay na kailangan sa oras ng kagipitan.
3. Ipaliwanag ang ginawa ng bawat pangkat.
56
1. Magbigay ng mga magagandang katangian nais mong baguhin sa iyong sarili at bilang
isang kaibigan upag lalo siyang maging mabuting tao.
2. Talakayin ang mga magagandang katangian na ibinigay ng mga bata.
Isabuhay natin(Day 4)
1. Patnubayan ang klase sa pagbuo ng mga pinaghalo-halong titik para makabuo ng mga
magagandang katangian na nais mong gawin sa iyong sarili at sa iyong kaibigan.
2. Pag-usapan ang mga nabubuong mga katangian ng mga bata.
Ipasulat sa mga bata ang mga katangian hinahanap mo sa isang kaibigan. Hayaang
ipaliwanag ng mga mag aaral ang kanilang sagot.

57
Aralin 8 Pagganap sa Tungkulin nang may Mataas na
Kalidad
Layunin: Nagagampanan nang buong husay ang anumang

tungkulin sa programa o proyekto gamit ang
anumang teknolohiya sa paaralan(ESP 5P IIi-29)
Paksa/Pagpapahalaga: Paggalang sa opinyon ng ibang tao (Respect for

other peoples opinion)
Mga Kagamitan: sagutang papel, kwaderno, ICT
Pamamaraan
1. Ipabasa sa mga mag-aaral ang tulang pinamagatang Asset Ko, Talento Ko. Magkaroon
ng malayang talakayan gamit ang mga sumusunod na tanong:
a. Anu-anong kahayagan ang nabanggit sa tula?
b. Ano ang dapat mong gawin sa kakayahang ipinagkaloob sa iyo ng Poong Maykapal?
c. Ano ang katangian ng isang bata na ipinahihiwatig sa tula?
d. Paano mo malilinang ang kakayahan/talentong ipinagkaloob sa iyo ng Diyos?
Sa bahaging ito ng talakayan, maging sensitibo sa kasagutan ng mga mag-aaral.

Maaaring magbahagi ang guro ng kaniyang sariling karanasan na nauukol sa paksang pinag-
uusapan. Bigyang-diin ang pagpapahalaga nang may kahusayan sa pagtupad sa mga tungkuling
iniatang.
Ipagawa sa kwaderno ng mga mag-aaral ang Gawain 1 sa Isagawa Natin sa Kagamitan

ng Mag-aaral. Sa tseklis na ito, malalaman mo ang nararamdaman ng mga bata sa paglahok o
58
pagsali ng mga bata sa paglahok o pagsali sa mga proyekto/gawaing pampaaralan. Ang
damdaming pagkatutoay makatutulong sa pagpoproseso ng kasagutan ng mga mag-aaral.
Gawain 2
1. Sa Gawain 2, pangkatin ang mga mag-aaral sa apat na grup. Bawat pangkat ay

inaasahang nagpapakita ng palabas kung paano isinasagawa ang sumusunod na
programa/palatuntunan/paligsahan sa paaralan.
Pangkat 1- Buwan ng Wika (sa paraang balagtasan)

Pangkat 2- Quiz Bee (sa paraang rap)
Pangkat 3- Paglalaro
Pangkat 4- Paligsahan sa Pag-awit
2. Iproseso sa mga bata ang kailangan nilang maintindihan ukol sa pamantayan sa
pagsasagawa ng pangkatang Gawain at kung paano hahatulan.
3. Bigyan ang bawat pangkat ng limang minute para sa kanilang pagtatanghal.
1. Ipasagot ang Isapuso Natin. Ipaguhit ang masayang mukha kung ang pangungusap ay
nagpapahiwatig ng pagpapakitang husay sa pagtupad sa tungkulin at malungkot na
mukhanaman kung hindi. Ipasulat ang sagot sa kwaderno.
2. Bigyang diin ang Tandaan Natin. Ipabasa ito sa mga mag-aaral nang may pang-unawa.
Tumawag ng ilang mag-aaral at hayaang ipahayg ang kanilang mga saloobin sa ilang
mensahe na lubos na tumino sa kanilang mga puso at damdamin.
Sa bahaging ito, gabayan ang mga mag-aaral upang makasulat ng isang simpleng
pangako kung paano niya dapat gampanan nang buong husay ang mga tungkuling iniatang
sa kaniya. Maaaring ang simpleng pangakong ginawa ay itanghal sa anyong patula, pa-rap o
pakanta.
59
1. Ipahanda sa mga mag-aaral ang papel na gagamitin nila sa pagtitiyaga, gamit ang
Subukin Natin sa Kagamitan ng Mag-aaral. Ipabasa nang may pang-unawa ang panuto.
2. Matapos masagutan ang mga mag-aaral ang Subukin Natin, muling iproseso ang kanilang
mga kasagutan.

60
YUNIT III
Pagmamahsal sa Bansa at
Pakikibahagi sa Pandaigdigang
Pagkakaisa
61
Aralin 1
Layunin: Nakapagpapakita ng mga kanais-nais ba kaugaliang Pilipino

Tumulong/lumalahok sa kabayanihan at palusong (EsP5PPP -
IIIa - 23)
Paksa/ Pagpapahalaga: Pagkakaroon ng Disiplina
Mga Kagamitan: puzzle, activity card, kwaderno, tsart
Integrasyon: Araling Panlipunan
Pamamaraan:
1. Ipabasa at ipaunawa ang tula na nasa kagamitan ng mag- aaral

2. Ipasagot ang sumusunod:
1. Mahalaga ba ang pagtutulungan sa ating sambayanan?
2. Ano ang damdamin ng taong nakatutulong sa kapwa niya?
3. Dapat bang ipagdamot ang iyong tulong?
4. Ang mga Pilipino ba ay likas na matulungin?
5. Ikaw ba ay matulungin din? Sa paanong paraan?
Isagawa (Day 2)
1. Ipagawa ang Gawain 1

2. Matapos gawin ng mga mag-aaral ang Gawain 1, iproseso ang kanilang mga sagot.
3. Muling Itanong sa kanila kung anong, pagpapahalaga ang kanilang naipakita sa paraan
ng pagtulong o bayanihan.
62
4. Matapos ang Gawain ay pangkatin sa tatlong pangkat ang mga mag-aaral para sa
Gawain 2, upang maproseso ang kanilang sagot. Gabayan sila sa pagbubuod ng mga
sagot.
5. Sa pangkatang Gawain magkaroon ng mga disiplina ang bawat grupo.
1. Itanong sa mga mag-aaral kung ano ang dapat gawin sasitwasyon. Bigyang pansin ng
guro ang mga kasagutan ng bawat mag-aaral.
2. Ipabasa ang impormasyon na nasa Tandaan Natin. Tulungan ang mga mag-aaral na
maintindihan at maisapuso ang kahalagahan ng bayanihan o pagtutulungan.
Isabubay Natin (Day 4)
1. Patnubayan ang klase sa pagsakot ng katanungan.

2. Pag-usapan ang kanilang kasagutan.
3. Matapos pag-usapan, talakayin ang kanilang mga sagot.
Isulat ang tama o mali.

1. Tumutulong lamang kung may kapalit na kabayaran.
2. Tumulong nang kusang-loob.
3. Isapuso lagi ang pakikipagtulingan sa kapwa
4. May kagantihang pagpipintay para sa taong matulungin.
5. Tumulong lang minsan at huwag nang sundan.

63
Aralin 2
Layunin: Nakapagpapakita ng mga kanais-nais ba kaugaliang Pilipino

Magiliw na pagtanggap ng mga panauhin (EsP5PPP - IIIa - 23)
Paksa/ Pagpapahalaga: Pagkakaroon ng Disiplina
Mga Kagamitan: tsart, manila paper, pentel pen, metacard
Integrasyon: Filipino, Araling Panlipunan
Pamamaraan:
1. Itanong: Sino sa inyo ang may mga kamag-anak na naninirahan sa ibang bansa?
Ano ang tawag sa mga kababayang naninirahan sa ibang bansa na padalaw-dalaw na
lamang sa Pilipinas o sa bansang pinagmulan?
2.Ipabasa ang dula Ang Balikbayang kamag-anak
a. Gabayan ang mag-aaral sa pagsagot ng mga tanong.
Isagawa (Day 2)
1. Ipagawa sa mga mag-aaral ang Gawain 1 Tandaang ito ay isahang Gawain. Iproseso
ang mga kasagutan ng mga mag-aaral.
2. Ipagawa ang Gawain 2
a. Bumuo ng apat na pangjkat sa inyong klase. Maghanda amg bawat pangkat ng
dula-dulaang nagpapakita ng hung paano pakikiharapan ang mga dumarating sa
tahanan, paaralan, pamayanan at bansa. Bawat pangkat ay may kani-kaniyang
sitwasyon na isadula.
64
3. Gabayan ang mga mag-aaral. Sa pangkatang Gawain magkaroon ng disiplina ang
bawat grupo.
1. Bago ipagawa ang Gawain sa Isapuso Natin na nasa kagamitan ng mag-aaral Ano
ang iyong gagawin kung may darating na panauhin sa inyong tahanan kung ikaw ay
nag-iisa? Gabayan ang mga mag-aaral sa pag-gawa ng Gawain, gayundin sa pagsagot
sa mga tanong.
2. Basahin at bigyang-diin ang Tandaan Natin, Ipabasa ito sa nga mag-aaral nang may
pang-unawa. Ipaliwanag nang mahusay ang mensahe nito upang lubos na maisapuso
ito ng mga mag-aaral.
Ipagawa ang A at B sa kagamitan ng mag-aaral
Ipahanda sa mga mag-aaral ang papel na sagutan at ipasagot ang Subukin Natin sa
Kagamitan na Mag-aaral

65
Aralin 3
Layunin: Nakapagpapamalas ng pagkamalikhain sa pagbuo ng mga

sayaw, awit, at sining gamit ang anumang multimedia o
teknolohiya (EsP5PPP - IIIb - 24)
Paksa/Pagpapahalaga: Pananagutan
Mga Kagamitan: larawan, telebisyon, dvd
Integrasyon: MAPEH, ICT
Pamamaraan:
1. Ang Cariosa ay isang magiliw na sayaw na magkaperahang babae at lalake na animoy

nasa aktong nagliligawan. Taong 1992 nang palitan nito ang tinikling bilang pambansang sayaw
ng Pilipinas.
Ang salitang ito ay nangangahulugang mapagmahal at mapag-aruga, na hango sa
pamamaraan ng pag-indak at pag-indayog ng mga mananayaw nito sa saliw ng mabining awitin.
Kapuna-puna sa mga sayaw ng Pilipino, kabilang na ang Cariosa ang pagpapakita ng matinding
emosyon o damdamin. Sa Cariosa, ang babaeng mananayaw ay may tangan na panyo o
pamaypay na panaka-naka niyang ipinagkukubli sa kanyang mukha habang mayuming umiindak.
Ang lalaking mananayaw naman ay sumasayaw sa tila nag-aamong pamamaraan habang
nakatingin sa mga mata ng kaperahang babae. Sa ganitong mga galaw ay makikita na ang mga
mananayaw ay tila nagpapakita ng pagsinta sa isat-isa.
wikipilipinas.org
1. Ano ang Cariosa?

2. Kailan ito naging pambansang sayaw?
3. Ano ang ibig sabihin ng salitang Cariosa?
4. Paano ito sinasayaw?
66
Pakitang turo ng guro sa sayaw na Cariosa. Bawat grupo ay pasasayawin ng Cariosa. Ito
ay ibivideo nila. Mamarkahan ang mga bata ayon sa rubrics. Pagpepresent ng mga bata.
Pangkatin ang mga bata. Ang unang pangkat ay pagagawain ng awit na nagpapakita ng
pagpapahalaga ng kultura ng mga Pilipino. Maaaring ivideo ito ng mga bata o aktwal na sayawin
sa klase. Ang ikalawang pangkat ay gagawa ng likhang sining na nagpapakita ng pagpapahalaga
sa kulturang Pilipino.
Pagawain ang mga bata ng talata ukol sa tanong sa ibaba.
May programa sa paaralan ni Rudy at nangangailangan ang kanilang guro ng batang aawit.
Si Rudy ay may talento sa pag-awit ngunit siya ay batang mahiyain. Kung ikaw si Rudy, ano ang
dapat niyang gawin? Bakit?
Pagpapakita o pag-exhibit ng ginawa ng mga bata. Ito ay mamarkahan sa pamamagitan ng

rubrics.

67
Aralin 4
Layunin: Napananatili ang pagkamabuting mamamayang Pilipino sa

pamamagitan ng pakikilahok (EsP5PPP - IIIb - 25)
Paksa/Pagpapahalaga: Pananagutan
Mga Kagamitan: larawan
Pamamaraan:
Ipakita at ipaawit ang Bayan Ko
1. Ano ang mensahe ng awit?

2. Ayon sa awit, bakit nahikayat ang mga dayuhan sa Pilipinas?
3. Saan ikinumpara ang Pilipinas?
4. Ano ang nais ng sumulat na mangyari sa Pilipinas?
Pangkatin ang mga mag-aaral, bawat grupo ay magpapakita ng pagkamabuting

mamamayang Pilipino sa pamamagitan ng role playing, yell, news style, tula at paawit.
Pagpepresent ng bawat grupo.
Pagawain ng likhang sining ang mga mag-aaral na nagpapaliwanag sa kahalagahan ng

pagiging mabuting mamamayang Pilipino.
68
Narinig mo sa isang talakayan na maraming mga Pilipino sa ibang lugar ang di gumagawa
ng mabuti. Bilang kabataan, papaano mo maiaangat ang iyong bansa sa mga balitang ito na di
kalugud-lugod sa pagiging Pilipino.
Lagyan ng kung tama ang isinasaad ng pangungusap at kung hindi.
1. Laging makikiisa sa programa ng pamahalaan.

2. Umiwas sa mga gawaing pambayan.
3. Makibahagi sa pagpapaunlad ng inyong barangay.
4. Hindi dapat maniwala na ang pagkakaisa ay pag-unlad.
5. Handang tumulong sa mga kapwa mamamayan.

69
Aralin 5 Matalinong Pagpapasya para sa Kaligtasan
Layunin: Nakasusunod ng may masusi at matalinong pagpapasiya para sa

kaligtasan (EsP5PPP - IIk - 26)
paalala para sa mga panoorin at pagsunod sa mga alituntunin

tungkol sa pag-iingat sa sunog
paalaala kung may kalamidad
Paksa/Pagpapahalaga: Kamalayang Pansibiko (Civic Conciousness)
Mga Kagamitan: manila paper, lapis, krayola, kuwaderno, aklat
Sanggunian: Uliran Edukasyon sa Pagpapakatao at Wastong Pag-uugali,

pp.186, 192
Integrasyon: Arts, Media Literacy, Science
Pamamaraan:
Alamin Natin (Day1)
1. Simulan ang gawain sa pagbasa. Ipaunawa sa mga mag-aaral ang ipinahihiwatig sa

balita.
2. Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga tanong tungkol sa balita
a. Tungkol saan ang balitang binasa?
b. Ano ang isinagawa sa Ipil Elementary School?
c. Sinu-sino ang naguna sa gawaing ito?
70
d. Tama ba ang ginawa ng mga mag-aaral ng Ipil Elementary School?
e. Bilang isang mag-aaral, gagawin din ba ninyo ang ginawa ng mga mag-aaral sa
Ipil Elementary Schoo? Bakit?
3. Talakayin ang sagot ng mga mag-aaral ng may gabay ng guro. Bigyang diin ang
tungkol sa matalinong pagpapasya para sa kaligtasan.
4. Hikayating magkuwento ang ilang mag-aaral ng kanilang sariling karanasan na may

kaugnayan sa matalilong pagpapasya.
Isagawa Natin (Day2)
Gawain 1
1. Ipasagot sa kuwaderno ng mga mag-aaral kung anu-anong paraan ang maaaring

gawin ng mga mag-aaral upang makatulong sa kampanya laban sa pagkalat ng
malalaswang babasahin at panoorin sa Gawain 1 sa Isagawa Natin sa Kagamitan ng
Mag-aaral.
2. Ipapaliwanag ng mga mag-aaral ang kanilang sagot.
3. Talakayin ang sagot ng mga mag-aaral ng may paggabay ng guro.
Gawain 2
2. Bago isagawa ang pangkatang gawain ipapaliwanag ng guro ang pagbibigay ng

puntos.
71
3. Magpapagawa ng poster ang guro sa bawat pangkat laban sa pagpapalaganap ng
malalaswang gawain ng may paggabay.
4. Ipapakita at ipapaliwanag ng lider ng bawat pangkat ang ginawang poster.
5. Markahan ang pangkatang gawain ng naaayon sa ginawang rubrics ng guro.
6. Hayaang magbigay ng opinyon ang mga mag-aaral tungkol sa ginawa ng bawat

pangkat.
Isapuso Natin( Day 3)
1. Ipasagot sa kuwaderno ng mga mag-aaral ang mga sitwasyon sa Isapuso Natin sa

Kagamitan ng Mag-aaral.
2. Hayaang ibahagi ng mga mag-aaral ang kanilang mga saloobin sa bawat sitwasyon.
3. Iproseso ang sagot ng mga mag-aaral ng may paggabay ng guro.
1. Ipasagot sa kuwaderno ng mga mag-aaral kung Tama o Mali ang mga sumusunod
na sitwasyon sa Isabuhay Natin sa Kagamitan ng Mag-aaral.
2. Pag-usapan ang sagot ng mga mag-aaral.
72
1. Ang mga mag-aaral ay magbibigay ng limang paraan sa loob ng kahon na

nagpapahayag o nagpapakita ng matalinong pagpapasya para sa kaligtasan.
2. Hayaang ipaliwanag ng mga mag-aaral ang kanilang sagot.
3. Pag-usapan ang nagging sagot ng mga mag-aaral.

73
Aralin 6 Kasipagan at Pagmamalasakit Likas KayangPag-unlad
Layunin: Nakapagpapakita ng magagandang halimbawa ng
pagiging responsableng tagapangalaga ng kapaligiran
(EsP5PPP - IIId 27)
pagiging mapanagutan
pagmamalasakit sa kapaligiran sa pamamagitan ng
pakikiisa sa mga programang pangkapaligiran.
Paksa/pagpapahalaga: Kasipagan at Pagmamalasakit
MgaKagamitan: larawan, awitnanaksulatsa manila paper, manila paper
Integrasyon: EPP ( Agrikultura)
Pamamaraan:
Alamin Natin (Day1)
1. Bilang pagsisimula ng aralin, pakinggan ang awitin na maari ding basahin na

nakasulat sa manila paper.
2. Itanong:
a. May nabuo ba kayong kaisipan sa awitin.
3. Pangkatang Gawain, gabayan ang mga bata, ibigay angp anuto. Pagnatapos ang
bawat pangkat, ipaliwanag ang sagot.
4. Iproseso ang mga sagot.

Gawain 1
Sumulat ng isang pangungusap mula sa larawan kung ano ang dapat gawin
bilang responsableng tagapangalaga ng kapaligiran sa inyong kuwaderno.
74
Gawain 2
1. Lumahok sa pangkat na sasabihin ng guro. Pumili ng lider. Bawat pangkat ay ilalaan
sa isang bahagi ng paaralan na dapat bigyan ng pansin ukol sa pagmamalasakit sa
kapaligiran at pakikiisa sa mga programang pangkapaligiran.
2. Gamit ang manila paper, gumawa ng plano kung paano ito mapapaganda. Iguhit ito
ng mangyroon ng plant box, mga nakatanim na halamang gulay o namumulaklak at
mga puno. Maglagay rin ng mga karatula ukol sa kalinisan ng kapaligiran.
3. Pipiliin ng guro ang may pinakamaganda ng plano.
Paalaala ng Guro:
Magbigay ng takdang aralin sa mga bata ukol sa mga kagamitang gagamitin sa Isapuso natin.
IsapusoNatin (Day3)
Para lalo pang mapalalim at maitimosadamdamin ng mga mag-

aaralangkonseptonggustongbuuin ng pangkat,makatutulongnaipagawaangsumusunod:
1. Sabihin:
Ngayong araw ay nais kong maipakita ninyo sa akin ang malalim ninyong
intension namakatulong at makasunod sa mga ipinapatupad na alintuntunin sa
pangangalaga sa ating kapaligiran. Gagawa tayo ng isang artwork mula sa mga
kagamitang ipinadala ko sa inyo kahapon.
Itanong:
Anong bahagi ng katawan ang maraming nagagawa?
75
2. Sabihin:
Ang kamay, lalo na ang palad ay gagamitin natin sa ating artwork, pagbakat sa
isang buong bond paper. Berdeng watercolor lamang ang ating gagamitin.
Sasagisag ito sa inyong matinding hangarin na mapangalagaan ang kapaligran.
Pagkatapos na ninyong magawa ito at habang pinatutuyo ninyo ang kani-
kaniyang bond paper, gawin at buuin ninyo ang panata para sa kapaligiran na
nakikiisa sa mga programa at nagmamalasakit sa kapaligiran. Isulat mo ito na
may disenyo o binakat mong palad sa bond paper
3. Pipiliin ng guro ang may pinakamagandang ginawa at ipapaskil sa bulletin board ng

Edukasyon sa Pagpapakatao.
PANATA PARA SA KAPALIGIRAN

Ako ay nilalang ng Diyos katulad ng kalikasan. Katungkulan ko ang pangalagaan ang
kapaligiran at ang kalikasan.
Para sa responsableng pangangalaga ng kapaligiran, pananagutan at

pagmamalasakitan ko ang kapaligiran. Makikiisa sa mga programa na magdudulot ng
maayos at ligtas na pamamaraan.
Kasihan nawa ako ng Poong Maykapal.
4. Bigyang-diin angTandaan Natin. Makisali sa mga programang ukol s apangangalaga

ng kapaligiran. Ang buwan ng Nobyembre ay itinalaga bilang Environmental
Awareness Month.
1. Ipagawa ang Isabuhay Natin sa kagamitan ng magaaral sa pamamagitan ng

pangkatang gawain.
76
Sabihin:
Tulad ng ginawa natin kahapon, alam kong na isapuso na ninyo ang pagiging mabuting
mag-aaral dahil sa pagsunod at pangangalaga ng kapaligiran. Ngayong araw ay nais kong
Makita ang responsableng pag-aalaga at pagmamalasakit ninyo sa kapaligiran.
Itanong:
Masarap ba ang pakiramdam kapag nagiging bahagi ka ng responsableng pag-aalaga
at pag-aayos ng nasirang kalikasan.
2. Gabayan ang mga mag-aaral sa pagbuo ng pangkat at pagpili ng lider. Ipagawa ang
mga sumusunod sa bawat pangkat. Maglaan ng oras kung gaano kahaba ang
gugugulin sa pagbuo ng mga Gawain.
Pangkat 1- Gumawa ng skit na nagpapakita ng pangangalaga sa kalikasan.

Pangkat 2- Gumawa ng awit na nagsasaad ng mga pakikiisa sa mga programang
pangkapaligiran.
Pangkat 3- Gumuhit ng pagmamalasakit sa kapaligiran.
Pangkat 4- Gumawa ng tula tungkol sa pagaalaga at pananagutan sa kapaligiran.
(Iproseso muli ang mga ginawa ng mga mag-aaral. Pansinin ang pagpapakita ng bawat
pangkat. Papurihan ang mga mag-aaral na nakapagpakita ng kagalingan.)
Subukin Natin (Day5)
1. Ipahanda sa mga mag-aaral angkuwaderno. Ipasipi ang talahan nay an at ipasagot

ito.
2. Pagkatapos masagutan ng mag-aaralang Gawain, muli itong iproseso.

3. Mahalagang maipakita ang kanilang sagot. Bigyan ng mga kasagutan ang mga
tanong na:
Ano ang iyong masasabi sa iyong mga sagot?
77
Naniniwala ka ba sa iyong mga sagot?
Pinaninindigan mo ba ang iyong mga sagot?
Muli itong pag-isipan.

78
Aralin 7 Pagmamalasakit sa Kapaligiran
Tayo ay nakatira sa iisang lupa. Lupa na may ibatibang likas na
kagandahan at kayamanan (EsP5PPP - IIIe 28)
Layunin: Napatutunay ang na di kukuha sa kasakiman ang

pangangailangan
pagiging vigilant sa mga illegal na gawaing nakasisira sa
kapaligiran.
Paksa: Pagmamalasakit
MgaKagamitan: charts, Clips, Manila paper, Larawa
Integrasyon: Science, Environmental Education
Pamamaraan:

1. Sabihin;
May babasahin tayong tula na may pamagat na Disiplina para sa kapaligiran.
Itanong:
Ano ba ang katangian ng taong disiplinado?
Kailan natin dapat ipakita ang pagiging disiplinado?
2. Pagbuo ng salita mula sa rumbled letters (pangkatang Gawain)

Kasakiman, vigilant,pangangalaga, nakasisira, kapaligiran
(Bigyang diin ang salitang kasakiman, vigilant, illegal, at nakakasira
3. Ilalahad ng guro ang ilang may pinakamagandang sagot.
4. Iproseso muli ang mga kasagutan at ilahad kung sino sa mga pangkatang may pinaka
tamang sagot.
79
Sabihin:
Sa araw na ito ay nais kong malaman kung naunawaan talaga ninyo ang diwa ng tula at
ang mga salitang binigyan natin ng diin.
1. Pagpapakita ng larawan ( Larawan ng kasakiman at illeglna Gawain)
2. Magkakaroon ng pangkatang Gawain, bubunot ng isang larawan at ipapaliwanag ito.
(ayon sa panuto ng Gawain)
3. Tatawag ng lider upang ipaliwanag ang kanilang napag-usapan at patunayan ang
kanilang sagot.
Isapuso Natin (Day3)
1. Talakayin isa isa ang mga larawan (Larawan ng illegal at kasakiman)

Bigyang pansin ng guro ang naging bunga at reaksiyon ng mgabata.
2. Lalong bigyan ng pansin ang magiging bunga nito kung pababayaan ito ng mga tao.
Bigyang patunay ang mga nasa larawan sa pamamagitan ng pagkalap ng mga sagot
mula sa mga mag-aaral kung paano nila ito mapapatunayan na di nakukuha sa
kasakiman ang pangangailangan at maging vigilant sa mga illegal na gawaing
nakasisira sa kapaligiran.
MgaLarawan PosiblengMensahe ng larawan
1 Huli na para magsisi ang mga tao, ubos na ang puno
2 Sa internet na lang nakikita ang mga magandang
kagubatan.
3 Pagkakalbo ng bundok dahil pinagkukunan ng paggawa
ng papel
4 Pagkaubos ng isda dahil sa paggamit ng dinamita
Bigyang diin ang Tandaan Natin. Ipabasa ito sa mga mag-aaral nang may pang-
unawa. Ipaliwanag na mahusay na walang magandang resulta ang pagiging sakim at
kailangang maging mapanuri para sa kalikasan.
80
Isabuhay Natin (Day4)
1. Batay sa mga larawang ating nakita ukol sa gawaing illegal na nakasisira ng

kapaligiran, tayo ay magkakaroon ng pangkatang Gawain.
2. Bawat pangkat ay magpakita at patunaya na ngpagiging vigilant sa mga illegal na
gawaing nakakasira ng kapaligiran (dramatization)
Pangkat 1 paggamit ng dinamita
Pangkat 2 bawal na pamumutol ng puno
Pangkat 3 pagtatapon ng basura sa kung saan
Pangkat 4 pag-aaksaya ng tubig
Pangkat 5 pagsusunog ng basura
Maaring gumamit ng props angmgabatasapagpapalabas.
Subukin Natin (Day5)
1. Pasagutin sa kuwaderno ng mga mag-aaral ang Subukin Natin sa kagamitan ng mag-

aaral.
2. Hayaan din silang magbigay ng dahilan para sa gawaing nakasisira sa kapaligiran.
3. Muli pagnilayanang mga sagot.

81
Aralin 8 Pakikiisa sa Programa ng Pamahalaan Kaugnay sa
Pagpapanatili ng Kapayapaan
Layunin: Nakikiisa ng may kasiyahan sa mga prorama ng pamahalaan na

may kaugnayan sa pagpapanatili ng kapayapaaan
(EsP5PPP - IIIf - 29)
paggalang sa karapatang pantao
pagggalang sa opinyon o ideya ng iba.
Paksa/Pagpapahalaga: Pagmamalasakit sa Kapaligiran (Care of the Environment)
Mga Kagamitan: kartolina, manila paper, metacards, bond paper, kuwaderno
Sanggunian: Wastong Pag-uugali sa Makabagong Panahon

pp.9,55,242-247
Integrasyon: Sining, Gawaing Pansibiko
Pamamaraan:
1. Ipakita at ipaayos sa mga mag-aaral ang kartolina na strips na may nakasulat na

PAKIKIISA, PAGGALANG at KARAPATAN na wala sa tamang ayos. Ipabasa ang
nabuong ideya.
2. Itanong: Ano ang inyong pagkakaunawa o ideya sa mga nabuong salita?
3. Talakayin at iproseso ang sagot ng mga mag-aaral.
4. Pangkatin ang klase sa apat.Bigyan ang bawat pangkat ng metacards na may
nakasulat na ibat ibang kaisipan na tumutukoy sa pakikiisa sa programa ng
pamahalaan kaugnay ng pagpapanatili ng kapayapaan, paggalang sa karapatang
pantao at paggalang sa opinyon o ideya ng iba.
5. Talakayin ang sagot ng bawat bawat ng may paggabay ng guro.
82
1. Pagbabalik aral tungkol sa talakayan ng nakaraang araw.

2. Pangkatin ang klase sa tatlo. Bawat pangkat ay bubunot ng kanilang isasadula at
bibgyan ng sapat na oras sa pagsasagawa ng maikling dula-dulaan. Ipapaliwanag
ng guro ang pagbibigay ng puntos bago isagawa ang gawain.
Unang Pangkat- Nakikiisa sa mga programa ng pamahalaan

na may kaugnayan sa pagpapanatili ng
kapayapaan.
Pangalawang Pangkat - Paggalang sa karapatang pantao
Ikatlong pangkat - Paggalang sa opinyon o ideya ng iba
3. Markahan ang bawat pangkat ng naaayon sa rubrics na ginawa ng guro.

4. Hayaang magbigay ng opinyon ang mga mag-aaral tungkol sa ginawa ng bawat
pangkat.
5. Iproseso ang sagot ng mga mag-aaral ng may paggabay ng guro.
1. Sundin ang panuto at ipasagot sa kuwaderno ng mga mag-aaral ang mga sitwasyon
sa Isapuso Natin na nasa Kagamitan ng mag-aaral.
2. Hayaang ipaliwanag ng mag-aaral ang kanilang sagot sa bawat sitwasyon.
3. Ipabasa at ipaliwanag ang Tandaan Natin upang lubos na maunawaan ang aralin.
Isabuhay Natin (Day4)
1. Itanong: Bilang isang bata, alam mob a ang iyong mga karapatan?
2. Ipatala ang sagot ng mag-aaral?
3. Pag-usapan ang sagot ng mag-aaral.
83
1. Sa isang buong bond paper, ang mga mag-aaral ay gagawa ng poster tungkol sa
pakikiisa sa mga programa ng pamahalaan na may kaugnayan sa pagpapanatili ng
kapayapaan. Bago isagawa ang gawain ipapaliwanag ng guro ang pagbibigay ng
puntos.
2.Hayaang ipikita at ipaliwanag ng mga mag-aaral ang kanilang ginawang poster sa

klase ng may paggabay ng guro.
3.Markahan ang mag-aaral ng naayon sa ginawang rubrics ng guro.

84
Aralin 9
Layunin: Nakalalahok sa pangangampanya sa pagtataguyod ng mga batas

para sa kabutuhan ng lahat (EsP5PPP - g - 30)
pangkalikasan
Paksa/ Pagpapahalaga: Kapayapaan at kaayusan
Mga Kagamitan: Tsart, Manila paper, penterl pen, metacard
Pamamaraan:
1. Simulan ang aralin sa pagbasa ng isang Batas Pambarangay.
2. Ipasagot ang sumusunod tungkol sa kanilang binasa.

a. Bakit gumawa ng batas ang konseho ng Barangay Sta.Rosa tungkol sa
suliraning pangkapaligiran?
b. Isa-isahin ang mga utos sa mga mamamayang nasasakupan ng barangay.
c. Bakit mahalaga ang batas na ito sa Barangay Sta Rosa?
d. Bilang mag-aaral, ano ang iyong masasabi sa kautusan?
Gawain 1
Buuin ang talaan sa ibaba. Punan ang puwang ng angkop na salita. Isulat ito sa
sagutang papel.
85
Republika ng Pilipnas
Lungsod ng ___________
Barangay _____________
Pangalan______________
Magulang______________
Kaarawan_____________
1. May suliranin bas a inyong barangay tungkol sa pangkapaligirang kalinisan?
3. Paano ka tutulong sa pagpapatupad ng batas para sakabutihan ng lahat?
Gawain 2-Pangkating Gawain
1. Pangkatin ang klase sa tatlo.
2. Biigyan ang bawat pangkat ng metacard na may nakasulat na sitwasyonbago

gumawa ng anumang hakbangin.
3. Ipaulat sa klase ang natapos na Gawain.
Magkaroon ng pagbabalik-aralsa mga Gawain at tungkol sa mga bata.

Bikang mga mag-aaral, paano kayo makatutulong sa pagpapatupad ng mga batas
pangkalinisan para sa kabutihan ng lahat.
Sabihin sa mga bata na magkaroonng role playing ang bawat guro tungkol sa
araling kanilang matutuhan.
86
Ipahanda samga mag-aaral ang sagutang papel ipasagot ang Subukin Natin na
nasa kagamitan ng Mag-aaral.

87
Aralin 10
Layunin: Nakakalahok sa pangangampanya sa pagpapatupad ng mga

batas para sa kabutihan ng lahat (ESP5 PPP - IIIg - 30)
Pangkalikasan
Paksa/ Pagpapahalaga: Kapayapaan at Kaayusan (Peace and Order)
Kagamitan: mga larawan (batas kampanya sa kalikasan)
Sanggunian: Edukasyon sa Pagpapahalaga 5pah. 33
PAMAMARAAN:
1. Bago simulan ang araling ito,magpakita sa mga mag-aaral ng mga larawan tungkol sa
Tapat ko Linis ko
Basurang itinapon mo, Babalik sayo
Clean and Green
2. Hingin ang kanilang reaksyon sa mga ipinakitang larawan. Hikayatin ang bawat isa na
Makapagbigay ng ibat ibang paliwanag tungkol dito.
3. Ihanda ang mga mag-aaral sa pagbasa ng isang seleksyon sa Edukasyon

Pagpapahalaga 5 pahina 33 at ipasagot ang sumusunod na mga tanong:
a. Tungkol saan ang seleksyon?
b. Anu- ano ang binanggit na kampanya para sa kalikasan ?
c. Anu ang mga nararapatgawin ng mga tao?
88

EsP TG - Docx88

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

EsP TG - Docx88

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Republic of the Philippine

Layunin: Napapahalagahan ang katotohanan sa pamamagitan ng

Paksa/Pagpapahalaga: Mapanuring Pag-iisip (Critical Thinking)

Mga Kagamitan: sagutang papel, kuwaderno, larawan ng dart board, ginupit

Integrasyon: Media Literacy

Alamin Natin (Day 1)

3. Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga sumusunod na tanong:

a. Ano ang natutuhan mo sa kuwentong iyong binasa?

c. Paano mo masasabi na ikaw ay naagiging mapanuri sa mga balitang naririnig mo

d. Naranasan mo nab a na mali ang iyong pagkakainitindi sa balitang iyong narinig o

4. Pag-usapan ang kanilang mga kasagutan. Sa bahaging ito ng pagtatalaky, maging

5. Maaari din na magdagdag ang guro ng kaniyang karanasan tungkol sa kwento.

Isagawa Natin (Day 2)

Makatutulong sa pagkilala ng mga mag-aaral ang Gawain 1 sa:

1. Isagawa Natin sa Kagamitan ng Mag-aaral. Ipasulat sa loob ng kahon ang mga

Kung ang balita ay tungkol sa mga negatibong bagay, ang gagawin ko

1. Patnubayan ang mga mag-aaral na maisasagawa ang Gawain 2 na Mini Prescon.

Ang Mini Prescon ay pagppulong na dinadaluhan ng mga sumusulat ng balita

2. Pangkatin ang mag-aaral sa tatlo.

3. Bawat pangkat ay may pagtatanghal o palabas na gagawin batay sa sumusunod:

Pangkat 2- mga tagagawa ng script

-ang magagaling sa pagsulat ay susulat ng simpleng balita

Pangkat 3- tagasuri ng balita

-ang mga manonood na magsusuri ng balita at magtatanong sa magiging epekto

4. Gabayan ang mga mag-aaral sa kanilang Gawain.

Sa bahaging ito, kailangang magamit ang teoryang Social-Interactive

Isapuso Natin (Day 3)

Sa pagkilala sa mga kayang magawa, mapapansin na madaling maisusulat ng mga mag-

1. Ipagawa ang Isapuso Natin

Isabuhay Natin (Day 4)

Ang bahaging ito ng talakayan ay dapat na pagpapalalim ng tinalakay na paksa.

Huwag itong hayaang matapos sa pamamagitan ng pagbigkas ng tula ng mga mag-aaral.

Subukin Natin (Day 5)

1. Ipasagot sa kwaderno ng mag-aaral ang Subukin Natin na nasa Kagamitan ng Mag-

2. Pagkatapos masagutan ng mag-aaral ang Gawain, muli itong iproseso. Mahalaga na

Sagutin ang mga sumusunod:

Aralin 2: Mga Pinagkukunang Impormasyon: Nakabubuti o Nakasasama?

pamilya ng anumang babasahin, napapakinggan at napapanood

Paksa/Pagapapahalaga: Mapanuring Pag-iisip (Critical thinking)

Pagkabukas Isispan (Open-mindedness)

Mga Kagamitan: sulatang papel, video clip, ICT, kwaderno

Integrasyon: Media Literacy, ICT

1. Ipabasa sa mga mag-aaral ang tula n pinamagatang Mga Pinagkukunang

2. Ipasagot sa mga mag-aaral ang sumusunod na tanong:

a. Tungkol saan ang tulang inyong binasa?

b. Anu-ano ang pinagkukunang impormasyong nabanggit sa tula?

d. Paano mo masasabi na ikaw ay nagiging mapanuri sa maga balitang naririnig mo

sa radio o telebisyon at nababasa mo sa pahayagan? Ipaliwanag.

iyong kaisipan at damdamin? Ipaliwanag.

3. Pag-usapan ang kanilang mga kasagutan. Sa bahaging ito ng pagtalakay, maging

sensitibo sa kanilang mga kasagutan. Hikayatin silang magbigay ng ibat-ibang sagot.

4. Maaring dagdagan at ibahagi ng guro ang kaniyang karanasan ukol sa tula.

1. Ipagawa sa kwaderno ng mga mag-aaral ang Gawain 1 sa Isagawa Natin sa

Kagamitan ng Mag-aaral. Ipasulat sa loob ng kahon ang mga balitang kanilang

napakinggan sa radio at telebisyon o nabasa sa pahayagan. Ikategorya ito sa

Magandang Balita at Mapanghamong Balita. Ipaliwanag muna sa kanila ang

kahulugan ng Mabuti at Mapanghamong Balita.

impormasyon na napanood ng mga mag-aaral gamit ang template na nasa

Kagamitan ng Mag-aaral.Sa unang kolum, itatala ng mga mag-aaral ang mga

makuha sa programang kanilang pinapanood at ang hamon sa ikatlong kolum.

tatlong minute para sa presentasyon. Gawing magaan sa mag-aaral ang pag-uulat

mapagtalakayan pa ito ng lubos.

Sa pagkilala ng kanilang nagawa, mapapansin n madaling maisusulat ng mga