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5.3 通过阅读,认识各类词语,辨析及理解词
义,并能准确地应用词语。
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单元/课题 内容标准 学习标准 备注
2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词
(一) 2.1 阅读与理解教材,能了解文章的内涵,领 语,理解句子、段落、篇章的内容。
美术课 会其教育意义,体验文章表达的情感。在阅读
中发展语感,能感受语言的优美,积累语言材 2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步体 深广课文
(二) 料, 并了 解文 章叙 述、 描写 和说 明等 表达 手 验文章表达的情感,领会其教育意义。并能感受语 《放学路上》
小猫看着我 法,体会阅读的乐趣。 言的优美,体会阅读的乐趣。 第 11 页
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单元/课题 内容标准 学习标准 备注
4.1.1 进行语文游戏。以有趣的形式,积累和扩展
4.1 进行各类语文游戏。以有趣 的形式,扩展 词汇,操练语音。
词汇,操练 语 音 , 加 强 基 本 功 的 掌
握。 2.2.1 朗读教材,感悟其内容。做到语音正确、字
句完整,语速、语调适当,尝试有感情地朗读。
5.1 掌握汉字的基本知识,加强汉字的识记。 火部和金部
5.1.2 认识汉字的笔画、部首、偏旁和结构,掌握 第 24 页
汉字的笔顺规则。
5.5.1 通过阅读,认识各种标点符号,了解标点符 顿号
号的作用。 第 36 页
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单元/课题 内容标准 学习标准 备注
语文乐园 2.1 认识汉字,做到认清字形, 读准字音,理 2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词
二 解字义,并 能应用所认识的汉字构成 词语。 语,理解句子、段落、篇章的内容。
在阅读中积累词语和优美句子。
2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步体
5.4 通 过 阅 读 , 认 识 各 种 不 同 类 型 的 句 验文章表达的情感,领会其教育意义。并能感受语
子,并运用在写作中。 言的优美,体会阅读的乐趣。
4.2 背 诵 古 诗 , 能 初 步 理 解 诗 歌 的 内 2.2.1 朗 读 教 材 , 感 悟 其 内 容 。 做 到 语 音 正
容,感受语言的优美。 确 、 字 句 完 整 , 语 速 、 语 调 适 当 , 尝
试有感情地朗读。
5.1 掌 握 汉 字 的 基 本 知 识 , 加 强 汉 字 的
识记。 4.2.1 背 诵 古 诗 十 首 , 初 步 理 解 诗 歌 的 内
容,感受语言的优美。
5.1.1 掌 握 汉 字 演 变 的 基 本 知 识 , 加 强 汉 字 《江南》
的识记,并对学习汉字产生兴趣。 第 45 页
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单元/课题 内容标准 学习标准 备注
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单元/课题 内容标准 学习标准 备注
5.3.1 通 过 阅 读 , 认 识 各 类 词 语 , 辨 析 及 理
解词义,并能适当地应用词语。 多音多义字
5.3 通 过 阅 读 , 认 识 各 类 词 语 , 辨 析 及 4.3.1 诵 读 和 演 绎 教 材 , 做 到 语 音 正 确 , 语
理解词义,并能准确地应用词语。 调恰当,表现生动自然有感情。
5.3.1 通过阅读,认识各类词语,辨析及理
解词义,并能适当地应用词语。
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单元/课题 内容标准 学习标准 备注
第二十一 1.2 聆听口语和书面语,能边听边记边想,正 1.2.2 听读与理解教材,能安静聆听,边听边记边 《谁偷走大王的
单元 确理解所听内容,作出适当的回应,并养成良 想,理解主要内容。 皇冠》
知识的力量 好的聆听态度。
2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌握词
(一) 2.1 认识汉字,做到认清字形, 读准字音,理 语,理解句子、段落、篇章的内容。
回家的脚印 解字义,并 能应用所认识的汉字构成词语。
在阅读中积累词语和优美句子。 2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象,初步体
验文章表达的情感,领会其教育意义。并能感受语
言的优美,体会阅读的乐趣。
2.2 朗 读 教 材 , 感 悟 其 内 容 。 要 求 正 确 、 2.2.1 朗读教材,感悟其内容。做到语音正
流利、有感情地朗读。 确、字句完整,语速、语调适当,尝试有感情地朗
读。
4.2 背 诵 古 诗 , 能 初 步 理 解 诗 歌 的 内 4.2.1 背 诵 古 诗 十 首 , 初 步 理 解 诗 歌 的 内
容,感受语言的优美。 容,感受语言的优美。 《江雪》
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5.1 掌握汉字的基本知识,加强汉字的识记。 5.1.1 掌握汉字演变的基本知识,加强汉字的识
记,并对学习汉字产生兴趣。
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