UNIVERSITÉ DE BALAMAND

Faculté des Lettres et des Sciences

Département d’Éducation, d’Éducation physique et de Psychologie

SYLLABUS

SECTION I: Informations générales et compétences à acquérir

Intitulé du cours: Méthodologie de recherche FASS 300

Nombre de crédits: 3cr

Année académique : 2019-2020 Semestre : Printemps

Horaire: Vendredi : 15h30-18h30 Section: 2

Nom de l’enseignant: Dr. Mireille RIACHI - PhD

Bureau: 233 Tel/Ext: 2262
Courriel: mireille.riachi@balamand.edu.lb

Description du cours :

Il s’agit d’un cours de méthodologie de la recherche qui permet de développer les

compétences requises pour produire des travaux de recherche de niveau supérieur. Le
cours permettra aux étudiant(e)s d’approfondir leurs compétences d’analyse et de
rédaction et d’appliquer une méthodologie de recherche à une problématique, tout en
observant les règles déontologiques.

Compétences à développer
Ce cours pose les premiers jalons d’une compétence en recherche scientifique en
combinant des aspects philosophiques et opérationnels et permettra aux étudiants en
mastère de :
- Explorer les fondements du processus scientifique ;
- Evaluer la recherche ;
- Adopter une démarche de recherche éthique et scientifique

1
Résultats d’apprentissage

À la fin du cours, l’étudiante sera en mesure:

- d'analyser les principales caractéristiques des méthodes de recherche utilisées en
Sciences sociales
- de justifier le choix d'une approche méthodologique en fonction d'une question de
recherche;
- d'évaluer les approches méthodologiques pertinentes en fonction des
problématiques de recherche étudiées;
- de développer les compétences et les attitudes nécessaires pour devenir
chercheure;
- de développer ses aptitudes de communication scientifique par la présentation
écrite et orale de divers travaux.
- de rédiger l’avant-projet de leur recherche

Références bibliographiques (livres, articles spécialisés, ressources électroniques,

etc.):

Bachelard, G. (1992). Le nouvel esprit scientifique, PUF "Quadrige" n° 47, (première

édition 1934).

Baschwitz, B. Ketele, J-M. (2010). Comment me documenter ? Formateurs, enseignants,

étudiants. Bruxelles : De Boeck.

Beaud, S. Weber, F. (1997). Guide de l’enquête de terrain. Produire et analyser des

données ethnographiques. Paris : La Découverte.

Becker, H. (2002). Les ficelles du métier : comment conduire sa recherche en sciences

sociales. Paris : La Découverte.

Cefaï, D. (2003). L’enquête de terrain. Paris : La Découverte.

De Lagarde, J. (1983). Initiation à l’analyse des données. Paris : Dunod.

Fragnière, J. P. (1986). Comment réussir un mémoire. Paris : Dunod.

Guidère, M. (2004). Guide du jeune chercheur en Lettres, Langues, Sciences humaines et

sociales, Maîtrise, DEA, Master, Doctorat. Paris : Ellipses.

Paille, P. Mucchielli, Alex. (2003). L’analyse qualitative en sciences humaines et

sociale. Paris : Armand Colin (U).

Pochet, B. Chevillote, S. et al. (2005). Méthodologie documentaire : rechercher,

consulter, rédiger à l’heure d’internet. Bruxelles : De Boeck.

Quivy, R. et Van Campenhoudt, L. (1988). Manuel de recherche en sciences sociales.

Paris : Dunod.

2
 SECTION II: Contenu du cours et répartition sur les semaines

Semaine Contenu Travaux en classe et Travaux demandés

méthodes
d’enseignement
24 Présentation du cours Présentation et explication Répartition des
Jan. du syllabus, des modalités thématiques et choix d’un
2020 et des critères sujet de recherche en
d’évaluation rapport avec la spécialité
de chaque étudiant.
31 Introduction à la Visite guidée de la Recherche
Jan. bibliothèque et aux services bibliothèque de l’UOB bibliographique sur le
2020 de l’UOB ; sujet de recherche choisi
par les étudiants
Recherche dans le
Moteurs de recherche et base catalogue de la
des données bibliothèque et ses bases
de données
Plagiats
7 fév. Structure et étapes d’un Présentation du modèle de Réflexion et analyse
2020 mémoire de master l’avant-projet proposé par d’avant-projets rédigés par
la FAS (Proposal) des mastérants.

14 fév. -Spécification de la 1. Exposé interactif ; Identifier et formuler la

2020 problématique ; 2. Travail en sous-groupes problématique, les
à partir de l’exposé et des questions, les objectifs et
- Questions et objectifs de la documents les hypothèses de
recherche ; supplémentaires recherche entretenus.

- Formulation des hypothèses

21 La revue de littérature 1. Exposé interactif
Situer le sujet par rapport à des
recherches antérieures ;
Fév. Analyser les ouvrages choisis
2. Mise en commun et
2020 échange afin de les classer par thèmes
ou catégories.
28 Fév. Les méthodes de recherche Présentation et discussion Choix et justification du
2020 (quantitative, qualitative, des différents types de type de recherche retenu
mixte, exploratoire, recherches et leurs en rapport avec le sujet
comparative, etc.) caractéristiques choisi.
respectives

6 Mars Les méthodes de recherche Présentation et discussion Méthodologie pratique d’un

2020 (quantitative, qualitative, des différents types de projet de recherche
https://hal.archives-
mixte, exploratoire, recherches et leurs ouvertes.fr/cel-01369076v1/
comparative, etc.) caractéristiques document
respectives

13 Le choix du contexte, de 1. Exposé interactif

Stratégies d’échantillonnage
Mars l’échantillon et de la http://archive.unu.edu/
2. Mise en commun et unupress/food2/UIN12F/
2020 population UIN12F0C.HTM
échange
20 Description du déroulement Délimiter les champs Procéder à la collecte des
3
 Mars de la collecte des donnés d’observation ; informations
2020 Concevoir l’instrument
d’observation et le tester.
27 Présentation et discussion des Décrire et préparer les données https://www.academia.edu/
résultats pour l’analyse ; 15768681/
Mars Mesurer les relations entre les LA_REDACTION_DUN_ME
2020 variables ; MOIRE_-
Comparer les résultats attendus Guide_pratique_pour_l
et les résultats observés. %C3%A9tudiantE
3 Avril Citations, notes et Présentation des normes Présentation et application
2020 bibliographies APA style sur les logiciels Zotero,
EndNoteWeb, Mendeley
https://www.mpl.ird.fr/
documentation/download/
ENW_Zotero_Mendeley_Aper
oDoc.pdf
24 Présentation matérielle du Présentation et discussion Correction matérielle
Avril mémoire du guide de rédaction d’un d’une partie d’un
2020 mémoire de l’UOB mémoire.
8 Mai Soutenance et conseils Conseils pratiques sur les Application sur des
2020 pratiques exposés oraux logiciels de présentation
Aspect déontologique de la dynamique Prezi, Strut,
recherche Speechi.
14 Avant-projet de mémoire Présentation et correction Préparation d’un avant-
Mai de l’avant-projet de projet.
2020 mémoire

Drop Period: 27 Avril 2020

Période de révision: 12 Mai 2020
Examen Final: 14 - 22 Mai 2020

Stratégies d’enseignement et principes directeurs

Ce cours se présente sous forme de séminaire présentiel ou la participation active des

étudiants est essentielle. Chaque séance sera organisée en plusieurs temps successifs :
Mise au point sur la thématique travaillée, analyse critique d’un ouvrage de recherche et
exercices pratiques. Ces travaux de recherches, d’analyse et de discussions permettront
aux étudiants en Mastère de stimuler leur réflexion et d’aller plus loin dans le contenu du
cours. De même, le travail individuel qui débouchera sur une présentation en classe,
permettra aux étudiants de développer une expertise individuelle sur un sujet choisi.
Enfin, le travail de groupe favoriserait le développement des compétences de
collaboration et un enseignement réciproque.

4
 Évaluation du travail de l’étudiant

Les méthodes d'évaluation ont pour but de fournir des indications sur l'étendue de
l'apprentissage de l’étudiant. Ces méthodes sont conçues dans le but de mesurer les
compétences mentionnées ci-dessus, et seront conformes à la stratégie d'enseignement.

15% : Présentation orale

15% : Correction matérielle d’une partie d’un mémoire (24 avril 2020)
40% : Elaboration d’un avant-projet (travail à la maison) (14 mai 2020)
30% : Synthèse et réflexion sur les différents types et caractéristiques des méthodes de
recherche (6 mars 2020)

Critères d’évaluation :
1- L’adéquation du projet avec le sujet à développer ou le problème à résoudre ;
2- La présentation matérielle et orale des projets ;
3- L’originalité dans le traitement du sujet ;
4- le développement de l’esprit d’analyse et de synthèse ;
5- La recherche bibliographique.
N.B: Certaines dates sont à négocier avec les étudiantes

5
 SECTION III : Règlements de l’université et responsabilités de l’étudiant

Le règlement interne de l’université doit être observé conformément à la ligne d’action

décrite dans le Catalogue (particulièrement en ce qui concerne la présence et la conduite).

1. Les étudiants doivent assister à toutes les séances du cours que ce soit en classe ou dans
un laboratoire.

2. Les absences avec ou sans excuse, dans le cadre d’une classe ou d’une session en
laboratoire, n’excluent pas la responsabilité de l’étudiant concernant tout travail requis, ou
toute annonce faite durant la séance omise.

3. Un étudiant qui est près de manquer un sixième des séances du cours recevra par écrit
un avertissement de la part de l'enseignant. Une fois le nombre de séances manquées
atteint le sixième des séances du cours, le professeur avisera par écrit l'étudiant et le
bureau d’admission, que la responsabilité du désistement officiel du cours avant la fin de
la période de désistement, incombe à l'étudiant lui-même. Au cas où l’étudiant ne le fait
pas, il aura un WF comme note finale pour le cours.

Si le nombre de séances manquées s’élève à plus du sixième du nombre total des séances
après la date limite du désistement, l'étudiant recevra aussi une note de WF.
La note WF est considérée comme un 40 sur 100, et ce dans le calcul des moyennes de
l'étudiant.

L’Université s’attend à des comportements responsables et civilisés de la part des

étudiants en classe et au cours de leur contact avec leurs collègues.

Engagée dans la vie intellectuelle, l’université de Balamand voit dans l'honnêteté le

fondement des activités académiques de ses membres et étudiants. Dans ce qui suit
figurent des exemples de comportements suite auxquels les étudiants feront l’objet de
sanctions académiques et/ou disciplinaires, y compris l'expulsion:

1. La tricherie représente le fait d’offrir ou de recevoir, une assistance écrite, visuelle ou

orale non autorisée-y compris celle obtenue de la part d’un autre étudiant-durant les
examens ou en accomplissant tout travail en relation avec le cours. La possession non
6
autorisée ou l'utilisation d'examens ou de matériel relié au cours pourrait également être
considéré comme de la tricherie.

2. Le plagiat, consiste à s’approprier, délibérément ou par négligence, le travail d’autrui.

Il s’agit pour le plagiaire, d’utiliser sans en désigner la source, les informations, les idées,
les opinions, les théories, ou même les mots d’autrui, donnant ainsi l’impression que le
travail qu’il présente est le fruit d’un effort personnel.
Note: L'étudiant qui a aidé un autre dans l'une des infractions précitées doit lui aussi être
considéré comme coupable.

En cas de tricherie ou de plagiat, le professeur prendra les mesures académiques

appropriées allant de la perte de notes pour un devoir, un examen ou un projet spécifiques,
jusqu’à l’expulsion du cours avec une note de 40 sur 100. En outre, le professeur pourra
demander une sanction disciplinaire à travers le comité disciplinaire, comme indiqué dans
la section de la vie estudiantine.

Note: La Faculté des lettres et des sciences, a adopté un document intitulé: Le Guide des
transgressions académiques. Ce document comprend des sanctions pour la présentation
tardive des devoirs ainsi que des sanctions touchant la note, selon le taux de plagiat et de
la tricherie au cours des examens. Bien sûr, la politique de l'Université remplace et annule
toute démarche préconisée par la Faculté. Les professeurs mettront en œuvre les lignes
directrices et informeront les étudiants des sanctions risquées dès le début du semestre.
Les étudiants peuvent obtenir une copie du document du bureau du Doyen de la Faculté
des lettres et des sciences.