‫اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ ﻟﻤﺪارس‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم‬

‫    ‪١٤٤١/١٤٤٠‬‬

 ‫ح شركة تطوير للخدمات التعليمية ‪1437 ،‬هـ‬
‫فهرسة مكتب�ة امللك فهد الوطني�ة أثن�اء النشر‬
‫شركة تطوير للخدمات التعليمية‬
‫وثيقة الدليل التنظييم ملدارس التعليم العام املطورة ‪ /‬شركة تطوير‬
‫للخدمات التعليمية‪-.‬‬
‫الرياض ‪1437 ،‬هـ‬
‫‪ 74‬ص ؛ ‪ 29.7 x 21‬سم‬
‫ردمك‪978-603-90813-7-1 :‬‬
‫التنظيم‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪ -2‬املدارس ‬ ‫ ‬
‫‪ -1‬التعليم‪ -‬السعودية‬
‫اإلداري أ‪.‬العنوان‬
‫‪1437 /7535‬‬ ‫ ‬
‫ديوي ‪379,531‬‬
‫رقم اإليداع‪1437/7535 :‬‬
‫ردمك‪978-603-90813-7-1 :‬‬ ‫ ‬
 ‫اﻟﻔﻬﺮس‬

‫ً‬
‫سابعا ‪ :‬لجنة األمن والسالمة ‪31. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫المقدمة ‪7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬
‫الوصف الوظيفي لمنسوبي مدارس التعليم العام‪33.‬‬ ‫المصطلحات ‪8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬
‫قائد المدرسة ‪34.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫الهيكل التنظيمي لمدارس التعليم العام ‪10. . . . . . . . . . .‬‬
‫ً‬
‫وكيل المدرسة للشؤون التعليمية ‪37. . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫أوال ‪ :‬نماذج الخرائط التنظيمية لمدارس التعليم‬
‫العام ‪11.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬
‫وكيل المدرسة لشؤون الطالب ‪40. . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬
‫ً‬
‫الخريطة التنظيمية لمدارس التعليم العام وفقا‬
‫وكيل المدرسة للشؤون المدرسية ‪43.. . . . . . . . . . . . . .‬‬
‫لحجم المدرسة (ثالثة وكالء ) ‪12. . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬
‫المعلم ‪46. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫ً‬
‫الخريطة التنظيمية لمدارس التعليم العام وفقا‬
‫معلم الموهوبين ‪49. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫لحجم المدرسة (بوكيلين) ‪13. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬
‫ً‬
‫معلم التربي�ة الخاصة ‪51. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫الخريطة التنظيمية لمدارس التعليم العام وفقا‬
‫لحجم المدرسة (بوكيل واحد ) ‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬
‫المرشد الطالبي ‪53.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬
‫‪14. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬
‫رائد النشاط ‪56. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫ً‬
‫الخريطة التنظيمية لمدارس التعليم العام وفقا‬
‫أمين مصادر التعلم ‪59. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫لحجم المدرسة (بدون وكيل) ‪15. . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬
‫ً‬
‫محضر المختبر ‪62. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫ثاني�ا ‪ :‬تشكيل الهيئ�ة اإلدارية لمدارس التعليم العام ‪ .‬‬

‫‪16. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬
‫المساعد اإلداري ‪64. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬
‫ً‬
‫ثالثا ‪ :‬المجالس واللجان ‪19. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬
‫مسجل معلومات ‪66. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬
‫ً‬
‫أوال ‪ :‬مجلس المدرسة ‪20.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬
‫سكرتير ‪68.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬
‫ً‬
‫ثاني�ا ‪ :‬مجلس المعلمين ‪22. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬
‫حارس ‪70. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬
‫ً‬
‫ثالثا ‪ :‬لجنة الموارد والشراكة األسرية والمجتمعية ‪ ..‬‬
‫عامل خدمات ‪71. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬
‫‪23. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬
‫ً‬
‫رابعا ‪ :‬لجنة التوجيه واإلرشاد ‪25. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬
‫ً‬
‫خامسا ‪ :‬لجنة االختب�ارات ‪27. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬
‫ً‬
‫سادسا ‪ :‬لجنة التميز والجودة ‪29. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬
‫‪ / 6‬الدليل التنظيمي لمدارس التعليم للعام الدراسي ‪ ١٤٤١ - ١٤٤٠‬هـ ‪ -‬اإلصدار الرابع‬
 ‫المقدمة‬

‫ً‬
‫تمثل المدرسة في استراتيجية تطوير التعليم منطلقا للتطوير المؤسسي‪ ،‬وذلك من خالل تمكينها من تشخيص واقعها‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ووضع الخطط لتطوير أدائها‪ ،‬وتتطلب عمليات تطبيق خطط التطوير وتنفيذ عمليات التحسين استقرارا وتنظيما‬
‫للعمليات واإلجراءات داخل المدرسة لتحقيق األهداف المرجوة منها‪ ،‬والمدرسة كغيرها من المؤسسات ينبغي أن‬
‫يكون لها هيكل تنظيمي واضح ومحدد؛ ألثره الكبير في تحقيق الغايات واألهداف التي أنشئت المدرسة من أجلها‪ ،‬كما‬
‫أن التنظيم ُيسهم في توزيع المسؤوليات وتفعيل المهام المنوطة بمنسوبي المدرسة‪ ،‬ورفع مستوى قدراتهم في تحقيق‬
‫ً‬
‫رؤية المدرسة ورسالتها‪ ،‬كما ُيساعد على االستفادة القصوى من الموارد المتاحة فيها‪ .‬واستمرارا لنهج وزارة التعليم‬
‫في االرتقاء بمستويات األداء وتطوير وتبسيط إجراءات العمل وتشكيل بن�اء مؤسسي يلبي حاجات المدرسة‪ ،‬ويمكنها‬
‫من ممارسة دور فاعل في التصميم والتنفيذ لمنظومة البرامج التربوية والتعليمية‪ ،‬وتم تطوير الدليل في إصداره الرابع‬
‫في ضوء نت�ائج ورش عمل شارك بها نخبة من ذوي العالقة من منسوبي جهاز الوزارة وإدارات التعليم ومكاتب التعليم‬
‫والمدارس‪.‬‬

‫وهذا اإلصدار المطور للدليل يوضح العالقات التنظيمية بين العناصر البشرية في المدرسة ويحدد االرتب�اطات‬
‫التنظيمية والعالقات بينها من خالل رسوم توضيحية للخرائط التنظيمية‪ ،‬والمسؤوليات في المدرسة‪ ،‬بما ُيساعد‬
‫على إيضاح األهداف ومهام العناصر التنظيمية المختلفة في المدرسة‪ّ ،‬‬
‫ويعرف منسوبي المدرسة باألعمال المنوطة‬
‫بهم‪ ،‬ويعمل على إزالة التداخل في المهام الوظيفية بين عناصر المدرسة المختلفة‪ ،‬ويضع األسس والقواعد المحددة‬
‫ّ‬
‫للمسؤوليات ويمكن من تفعيل المتابعة ومراقبة األداء‪.‬‬

‫آملين أن يسهم هذا الدليل في رفع مستوى األداء المدرسي وتجويده‪.‬‬

‫وهللا الموفق‬

‫‪7‬‬
 ‫المصطلحات‬

‫املدرسة ‪:‬‬
‫تشمل جميع مراحل التعليم العام االبت�دائي�ة والمتوسطة والثانوية التابعة لوزارة التعليم بما فيها مدارس تحفيظ‬
‫القرآن الكريم ومدارس نظام المقررات والفصلي والمدارس األهلية والمدارس السعودية خارج المملكة‪.‬‬

‫الهيكل التنظييم ‪:‬‬

‫يحدد الجهات التي تؤدي مختلف األعمال واألنشطة الالزمة لتحقيق أهداف المدرسة‪ ،‬وينظم العالقات داخلها ‪،‬‬
‫ويحدد مهامها ومسؤولياتها وارتب�اطاتها‪.‬‬

‫اخلريطة التنظيمية‪:‬‬
‫رسم يوضح الجهات والعناصر التي تؤدي مختلف األعمال واألنشطة الالزمة لتحقيق أهداف المدرسة‪ ،‬وينظم‬
‫العالقات داخلها‪ ،‬ويحدد ارتب�اطاتها‪.‬‬

‫الوصف الوظيفي ‪:‬‬

‫وصف مكتوب للعمل الذي يؤديه الموظف‪ ،‬ويتكون بشكل عام من معلومات أساسية عن العمل تتضمن المسمى‬
‫الوظيفي‪ ،‬نطاق اإلشراف‪ ،‬العالقات الداخلية والخارجية للوظيفة‪ ،‬والمؤهالت العلمية‪ ،‬والخبرات العملية‪ ،‬والمعارف‬
‫والمهارات والقدرات‪ ،‬والسمات الشخصية‪ ،‬وملخص الوظيفة يتمثل بالهدف العام الذي يجب على الموظف تحقيقة‪،‬‬
‫وعبارات تفصيلية عن واجباته ومسؤولياته ‪.‬‬

‫خطة املدرسة ‪:‬‬

‫اإلطار العام الذي ير سم الرؤية المستقبلية لإلدارة وتوجهاتها خالل سنة أو عدة سنوات من خالل البرامج والمشروعات‬
‫ً‬
‫وفقا لجدول زمني ‪.‬‬

‫فريق العمل ‪:‬‬

‫مجموعة من التربويين‪ ،‬يمتلكون معارف وقدرات ومهارات متكاملة‪ ،‬ولهم أهداف مشتركة ينسقون ويتعاونون فيما‬
‫بينهم لتحقيقها بكفاءة‪.‬‬

‫اخلدمات املساندة ‪:‬‬

‫مجموعة من المهام يتولى القيام بها عدد من العاملين في المدرسة في العديد من المجاالت مثل‪ :‬الصيانة والنظافة‬
‫والحراسة والمستودع في المدرسة‪.‬‬

‫املناوبة‪:‬‬
‫التواجد المبكر في المدرسة قبل االصطفاف الصباحي بنصف ساعه و البقاء مع الطالب المبكرين قبل بداية الدوام‪ ،‬و‬
‫الطالب المتأخرين بعد نهاية الدوام بساعة و تتبعها مهام محددة في اإلجراءات‪.‬‬

‫‪ / 8‬الدليل التنظيمي لمدارس التعليم للعام الدراسي ‪ ١٤٤١ - ١٤٤٠‬هـ ‪ -‬اإلصدار الرابع‬
 ‫اإلشراف اليويم‪:‬‬
‫اإلشراف على الطالب و متابعة انتظام الدراسة من بداية اليوم و أثن�اءه‪ ،‬وما يتخللها من أوقات الفسح والصالة وتتبعها‬
‫مهام محددة في اإلجراءات‪.‬‬

‫املقرر‪:‬‬
‫هو عضو من أعضاء المجالس أو اللجان يكلف بتسجيل محاضر االجتماعات و متابعة تنفيذ التوصيات و التحضير‬
‫لالجتماعات الالحقة‪.‬‬
‫الهيكل التنظيمي لمدارس التعليم العام‬
‫ً‬
‫أوال ‪ :‬نماذج الخرائط التنظيمية لمدارس التعليم العام ‪.‬‬
‫ً‬
‫ثاني�ا‪ :‬تشكيل الهيئ�ة اإلدارية لمدارس التعليم العام‪.‬‬
‫ً‬
‫ثالثا ‪ :‬المجالس واللجان ‪.‬‬
 ‫أو ً‬
‫ال ‪ :‬نماذج الخرائط التنظيمية لمدارس التعليم‬
‫العام‬

‫ُ‬
‫تعد الخريطة التنظيمية وسيلة للتعبير عن اإلطار العام للهيكل التنظيمي للمدرسة‪ ،‬كما أنها تعد من أهم العناصر في‬
‫إعداده وبن�ائه‪ ،‬وتوضح الخريطة التنظيمية نوع وطبيعة عمل المدرسة‪ ،‬وعدد المستويات اإلدارية فيها واالرتب�اط‬
‫التنظيمي‪ ،‬والمجالس واللجان وغيرها‪ .‬كما تسهم الخرائط التنظيمية في إيجاد المرونة في التعامل مع العديد من‬
‫المتغيرات في إعداد وبن�اء دليل تنظيمي موحد لمدارس التعليم العام في المملكة‪.‬‬
‫وجاءت الخرائط التنظيمية في هذا الدليل لإلسهام في تسهيل عمل المدرسة وإنجازه بكفاءة وإتقان لتحقيق أهدافها‬
‫التربوية والتعليمية‪ ،‬وللوصول إلى دليل تنظيمي موحد قادر على تسيير العمل في المدارس االبت�دائي�ة والمتوسطة‬
‫والثانوية وفق حجم المدرسة وعدد طالبها وتشكيلها المدرسي ‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫ً‬
‫وفقا لحجم المدرسة (ثالثة وكالء )‬ ‫الخريطة التنظيمية لمدارس التعليم العام‬

‫مجلس المدرسة‬ ‫قائد المدرسة‬

‫السكرتارية‬

‫لجنة الموارد والشراكة األسرية‬

‫والمجتمعية‬
‫مجلس المعلمين‬

‫لجنة التميز والجودة‬ ‫لجنة التوجيه واإلرشاد‬

‫لجنة االختبارات *‬ ‫لجنة األمن والسالمة‬

‫وكيل الشؤون املدرسية‬ ‫وكيل شؤون الطالب‬ ‫وكيل الشؤون التعليمية‬

‫اخلدمات املساندة‬ ‫القبول والتسجيل‬ ‫معلمو املواد الدراسية‬

‫مركز مصادر التعلم‬ ‫النشاط الطاليب‬ ‫رعاية املوهوبني‬

‫املعامل واملختربات‬ ‫اإلرشاد الطاليب‬ ‫الرتبي�ة اخلاصة‬

‫* يستثنى من تطبيقها المرحلة االبت�دائي�ة في مدارس التعليم العام ‪.‬‬

‫‪ / 12‬الدليل التنظيمي لمدارس التعليم للعام الدراسي ‪ ١٤٤١ - ١٤٤٠‬هـ ‪ -‬اإلصدار الرابع‬
 ‫ً‬
‫وفقا لحجم المدرسة (بوكيلين)‬ ‫الخريطة التنظيمية لمدارس التعليم العام‬

‫مجلس المدرسة‬ ‫قائد المدرسة‬

‫السكرتارية‬

‫لجنة الموارد والشراكة األسرية‬

‫والمجتمعية‬
‫مجلس المعلمين‬

‫لجنة التميز والجودة‬ ‫لجنة التوجيه واإلرشاد‬

‫لجنة االختبارات *‬ ‫لجنة األمن والسالمة‬

‫وكيل شؤون الطالب‬ ‫وكيل الشؤون التعليمية واملدرسية‬

‫القبول والتسجيل‬ ‫الشؤون التعليمية‬

‫اإلرشاد الطاليب‬ ‫الشؤون املدرسية‬

‫النشاط الطاليب‬

‫* يستثنى من تطبيقها المرحلة االبت�دائي�ة في مدارس التعليم العام ‪.‬‬

‫‪13‬‬
 ‫ً‬
‫وفقا لحجم المدرسة (بوكيل واحد )‬ ‫الخريطة التنظيمية لمدارس التعليم العام‬

‫مجلس المدرسة *‬ ‫قائد المدرسة‬

‫لجنة الموارد والشراكة األسرية‬

‫والمجتمعية‬
‫مجلس المعلمين‬

‫لجنة التميز والجودة‬ ‫لجنة التوجيه واإلرشاد‬

‫لجنة االختبارات **‬ ‫لجنة األمن والسالمة‬

‫وكيل املدرسة‬

‫شؤون الطالب‬ ‫الشؤون املدرسية‬ ‫الشؤون التعليمية‬

‫* نصت الصالحية رقم (‪ )2‬من صالحيات قائدي وقائدات المدارس للعام ‪ 1437‬هـ‪ ،‬يحق لمجلس المدرسة دمج المجالس‬
‫واللجان المدرسية ‪ -‬عند الحاجة ‪ -‬الواردة في الدليل التنظيمي لمدارس التعليم العام ‪ -‬عدا مجلس المدرسة ولجنة التوجيه‬
‫ً‬
‫واإلرشاد ‪ -‬وبما ال يؤثر على مهامها وتختص بالمدارس التي يكون عدد المعلمين فيها خمسة عشر معلما فأقل ‪.‬‬
‫** يستثنى من تطبيقها المرحلة االبت�دائي�ة في مدارس التعليم العام ‪.‬‬

‫‪ / 14‬الدليل التنظيمي لمدارس التعليم للعام الدراسي ‪ ١٤٤١ - ١٤٤٠‬هـ ‪ -‬اإلصدار الرابع‬
 ‫ً‬
‫وفقا لحجم المدرسة (بدون وكيل)‬ ‫الخريطة التنظيمية لمدارس التعليم العام‬

‫مجلس المدرسة *‬ ‫قائد المدرسة‬

‫لجنة الموارد والشراكة األسرية‬

‫والمجتمعية‬
‫مجلس المعلمين‬

‫لجنة التميز والجودة‬ ‫لجنة التوجيه واإلرشاد‬

‫لجنة االختبارات **‬ ‫لجنة األمن والسالمة‬

‫شؤون الطالب‬ ‫الشؤون املدرسية‬ ‫الشؤون التعليمية‬

‫* نصت الصالحية رقم (‪ )2‬من صالحيات قائدي وقائدات المدارس للعام ‪ 1437‬هـ‪ ،‬يحق لمجلس المدرسة دمج المجالس‬
‫المدرسة ولجنة التوجيه‬
‫واللجان المدرسية ‪ -‬عند الحاجة ‪ -‬الواردة في الدليل التنظيمي لمدارس التعليم العام ‪ -‬عدا مجلس ً‬
‫واإلرشاد ‪ -‬وبما ال يؤثر على مهامها‪ ،‬وتختص بالمدارس التي يكون عدد المعلمين فيها خمسة عشر معلما فأقل ‪.‬‬
‫** يستثنى من تطبيقها المرحلة االبت�دائي�ة في مدارس التعليم العام ‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫ً‬
‫ثانيا ‪ :‬تشكيل الهيئة اإلدارية لمدارس التعليم العام‬

‫يوضح الجدول أدناه تشكيل الهيئ�ة اإلدارية لمدارس وزارة التعليم حسب القرار الوزاري رقم (‪)333‬‬
‫تاريخ‪1432/11/19‬هـ‪:‬‬

‫مدارس المرحلة‬ ‫مدارس المرحلة‬ ‫مدارس المرحلة‬

‫الثانوية‬ ‫المتوسطة‬ ‫االبت�دائي�ة‬ ‫العدد‬ ‫الوظيفة‬
‫فئة المدرسة‬ ‫فئة المدرسة‬ ‫فئة المدرسة‬
‫معلم بنصاب‬
‫‪ 2-1‬فصل‬ ‫‪ 2-1‬فصل‬ ‫‪ 5-1‬فصول‬
‫مخفض‬ ‫قائد‬
‫‪ 3‬فصول فأكثر‬ ‫‪ 3‬فصول فأكثر‬ ‫‪ 6‬فصول فأكثر‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 250 – 100‬طالب‬ ‫‪ 350 - 150‬طالب‬ ‫‪ 400 – 200‬طالب‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 500 - 251‬طالب‬ ‫‪ 600 -351‬طالب‬ ‫‪ 650 - 401‬طالب‬ ‫‪2‬‬ ‫وكيل‬
‫‪ 501‬طالب فأكثر‬ ‫‪ 601‬طالب فأكثر‬ ‫‪ 651‬طالب فأكثر‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 250 - 100‬طالب‬ ‫‪ 250-100‬طالب‬ ‫‪ 250 - 100‬طالب‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 500 -251‬طالب‬ ‫‪ 500 - 251‬طالب‬ ‫‪ 500 - 251‬طالب‬ ‫‪2‬‬ ‫مرشد‬
‫‪ 501‬طالب فأكثر‬ ‫‪ 501‬طالب فأكثر‬ ‫‪ 501‬طالب فأكثر‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 5 -1‬فصول‬ ‫‪ 6-1‬فصول‬ ‫‪ 10-1‬فصول‬ ‫معلم المادة‬
‫‪ 17 - 6‬فصل‬ ‫‪ 18 – 7‬فصال‬ ‫‪ 11‬فصل فأكثر‬ ‫‪1‬‬ ‫محضر مختبر *‬
‫‪ 18‬فصل فأكثر‬ ‫‪ 19‬فصول فأكثر‬ ‫‪2‬‬
‫أمين‬
‫‪ 6‬فصول فأكثر‬ ‫‪ 9‬فصول فأكثر‬ ‫‪ 12‬فصل فأكثر‬ ‫‪1‬‬
‫مصادر تعلم**‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫‪ 200‬طالبا فأكثر‬ ‫‪ 250‬طالبا فأكثر‬ ‫‪ 300‬طالبا فأكثر‬ ‫‪1‬‬ ‫رائد نشاط‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫‪ 250 – 50‬طالبا‬ ‫‪ 350 – 50‬طالبا‬ ‫‪ 450 – 50‬طالبا‬ ‫‪1‬‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫‪ 500 – 251‬طالبا‬ ‫‪ 600 – 351‬طالبا‬ ‫‪ 700 – 451‬طالبا‬ ‫‪2‬‬ ‫مساعد إداري‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫‪ 501‬طالبا فأكثر‬ ‫‪ 601‬طالبا فأكثر‬ ‫‪ 701‬طالبا فأكثر‬ ‫‪3‬‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫‪ 400 – 100‬طالبا‬ ‫‪ 500 – 150‬طالبا‬ ‫‪ 200‬طالبا فأكثر‬ ‫‪1‬‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫مسجل معلومات‬
‫‪ 401‬طالبا فأكثر‬ ‫‪ 501‬طالبا فأكثر‬ ‫‪2‬‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫‪ 350‬طالبا فأكثر‬ ‫‪ 450‬طالبا فأكثر‬ ‫‪ 550‬طالبا فأكثر‬ ‫‪1‬‬ ‫سكرتير قائد مدرسة‬
‫جميع المدارس‬ ‫جميع المدارس‬ ‫جميع المدارس‬ ‫‪1‬‬ ‫حارس‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫‪ 250‬طالبا فأقل‬ ‫‪ 250‬طالبا فأقل‬ ‫‪ 250‬طالبا فأقل‬ ‫‪1‬‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫عامل خدمات‬
‫‪251‬طالبا فأكثر‬ ‫‪251‬طالبا فأكثر‬ ‫‪ 251‬طالبا فأكثر‬ ‫‪2‬‬

‫‪ / 16‬الدليل التنظيمي لمدارس التعليم للعام الدراسي ‪ ١٤٤١ - ١٤٤٠‬هـ ‪ -‬اإلصدار الرابع‬
 ‫ *إذا لم يكتمل تشكيل المدرسة فيكلف أحد معلمي المدرسة بإدارة المدرسة بنصاب مخفض‪.‬‬
‫ *في حالة استحقاق المدرسة لوكيل واحد فيتولى الوكيل جميع المهام الموكلة لوكالء المدرسة (الشؤون التعليمية‪،‬‬
‫وشؤون الطالب‪ ،‬والشؤون المدرسية)‪.‬‬
‫ * في حال استحقاق وكيلين للمدرسة يتولى األول أعمال ومهام الشؤون التعليمية والمدرسية والثاني يتولى أعمال‬
‫ومهام شؤون الطالب ‪.‬‬
‫ *يتم تكليف معلم بنصاب مخفض للقيام بمهام المرشد الطالبي في المدارس التي يقل عدد طالبها عن (‪)100‬‬
‫طالب‪ .‬‬
‫ *يتولى وكيل المدرسة التخطيط للنشاط الطالبي في حالة عدم استحقاق المدرسة لرائد نشاط‪ ،‬وفي المدارس التي‬
‫ال تستحق وكيل يتولى قائد المدرسة التخطيط للنشاط‪.‬‬
‫ *يقوم معلم مادة العلوم بمهمة محضر المختبر لمدارس المرحلة االبت�دائي�ة والمدارس التي ال تستحق محضر مختبر‬
‫في المرحلتين المتوسطة والثانوية‪.‬‬
‫ *في حال عدم استحقاق المدرسة للمساعد اإلداري فيتولى وكالء المدرسة مهامهم ( وكيل شؤون الطالب‪ ،‬وكيل‬
‫الشؤون المدرسية) ‪.‬‬
‫ * في حال استحقاق المدرسة لمساعد إداري واحد يكون مسؤوله المباشر وكيل شؤون الطالب ‪.‬‬
‫ * في حال استحقاق المدرسة لمساعدين إداريين يكون ارتب�اط أحدهما بوكيل شؤون الطالب واآلخر بوكيل الشؤون‬
‫المدرسية‪.‬‬
‫ *في حال استحقاق المدرسة لثالثة مساعدين إداريين يكون االرتب�اط المباشر الثنين منهم بوكيل شؤون الطالب‬
‫والمساعد اآلخر بوكيل الشؤون المدرسية ‪.‬‬
‫ *في حال عدم استحقاق أو توفر مسجل المعلومات في المدرسة يتولى المساعد اإلداري مهامه المحددة في هذا الدليل‪.‬‬

‫‪17‬‬
‫‪ / 18‬الدليل التنظيمي لمدارس التعليم للعام الدراسي ‪ ١٤٤١ - ١٤٤٠‬هـ ‪ -‬اإلصدار الرابع‬
 ‫ثالث ًا ‪ :‬المجالس واللجان‬

‫‪19‬‬
 ‫ً‬
‫أوال ‪ :‬مجلس المدرسة‬

‫هدف املجلس ‪ :‬تنمية العالقة بني املدرسة واملجتمع وتعزيزها بما حيقق رسالة املدرسة‪ ،‬ويدعم خططها‬
‫التطويرية الهادفة لرفع مستوى جودة العملية التربوية والتعليمية‪ ،‬ويشجع أوجه اإلبداع والتمزي املدريس‬
‫ويرعاها‪.‬‬
‫تشكيل املجلس ‪:‬‬
‫ ‪.‬أيتكون مجلس المدرسة من ‪:‬‬
‫ً‬
‫قائد المدرسة‪�������� .‬ا� �ء��ا���ل�ك�و�� ��ً������������ا�س��ي���ئ�ر‪...‬رئيسا‬
‫وكالء المدرسة‪�������.‬ن� �م��ه���د�ح�أ��و�� ������������ء�ا��ض���ع�أ‪...‬أعضاء وأحدهم نائب للرئيس‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫المرشد الطالبي‪�ً������� .‬ا��ر���ر�ق�م��و�� ������������ً�ا��و���ض�ع‪...‬عضوا ومقررا‬
‫ً‬
‫رائد النشاط الطالبي‪�������.‬ة���ث�ا�ل��ث�� ������������ً�ا��و���ض�ع‪...‬عضوا‬
‫ثالثة معلمين متميزين‪��������..‬ع�ا�س��م�� ������������ء�ا��ض���ع�أ‪...‬أعضاء‬
‫ً‬
‫مساعد إداري‪�������� .‬ن�م� ��ة���ث�ا�ل��ث�� ������������ً�ا��و���ض�ع‪...‬عضوا‬
‫ثالثة من أولياء األمور ‪������ .‬م��� �و�ض��ع�� ������������ء�ا��ض���ع�أ‪...‬أعضاء‬
‫ً‬
‫عضو من القطاع الخاص ‪� ������ .‬د�ح��أ�� ������������ً�ا��و���ض�ع‪...‬عضوا‬
‫ً‬
‫أحد المتخرجين من المدرسة‪����.‬ا�ل��ث�� ������������ً�ا��و���ض�ع‪...‬عضوا‬
‫ثالثة من طالب المدرسة يدعون عند الحاجة��������ا�ض��ع���أ� ‪ ...‬أعضاء‬
‫ ‪.‬بيختار أعضاء المجلس من أولياء أمور الطالب والمعلمين بن ً�اء على اجتماع عام تنظمه المدرسة كل عامين ‪ ،‬وبحضور‬
‫أولياء أمور الطالب ومعلمي المدرسة في بداية العام الدراسي‪.‬‬
‫ً‬
‫ ‪.‬ج يصدر قائد المدرسة قرارا بتشكيل المجلس ‪.‬‬
‫مهام مجلس املدرسة ‪:‬‬
‫‪١.١‬دراسة ومراجعة خطة المدرسة‪ ،‬وتقويم نت�ائجها‪.‬‬
‫‪٢.٢‬دراسة احتي�اجات المدرسة من األثاث والتجهيزات والوسائل والمرافق وبحث آليات توفيرها‪.‬‬
‫‪٣.٣‬االطالع على نت�ائج التقويم واالختب�ارات ومناقشتها وتقديم التوصيات الالزمة لمعالجة السلبي�ات‪.‬‬
‫ً‬
‫‪٤.٤‬اعتماد المشاركة في إقامة البرامج واألنشطة التي تدعم العملية التربوية والتعليمية في المدرسة وفقا لألنظمة‬
‫والتعليمات‪.‬‬
‫‪٥.٥‬المشاركة في رعاية سلوك الطالب في المدرسة‪ ،‬وبحث الظواهر السلوكية‪ ،‬وتقديم المقترحات لعالجها‪.‬‬
‫‪٦.٦‬دراسة اتجاهات الطالب نحو المدرسة للتحسين وللتطوير‪.‬‬
‫‪٧.٧‬دعم اللجان المدرسية بالتوصيات واالقتراحات والمبادرات الهادفة إلى تطوير العمل التربوي والتعليمي‪ ،‬وتحسين‬
‫البيئ�ة المدرسية‪.‬‬
‫‪٨.٨‬االتفاق مع القطاع الخاص لرعاية برامج المدرسة بما ينسجم مع األهداف التربوية وفق النظام واللوائح‬
‫والتعليمات الرسمية ‪.‬‬
‫‪٩.٩‬بن�اء شراكات مع الجهات الحكومية واألهلية المرخصة لتطوير العملية التربوية والتعليمية‪،‬وفق األنظمة واللوائح‬
‫والتعليمات الرسمية‪.‬‬
‫‪١٠١٠‬دراسة المالحظات واالقتراحات الواردة للمدرسة‪ ،‬وتقديم التوصيات المناسبة بشأنها‪.‬‬

‫‪ / 20‬الدليل التنظيمي لمدارس التعليم للعام الدراسي ‪ ١٤٤١ - ١٤٤٠‬هـ ‪ -‬اإلصدار الرابع‬
 ‫‪١١١١‬المشاركة في بن�اء سياسات المدرسة وإجراءاتها الرامية لتجويد العملية التعليمية‪.‬‬
‫‪١٢١٢‬تنمية شأن المدرسة في المجتمع وتقوية مكانتها التربوية والثقافية واالجتماعية‪.‬‬
‫‪١٣١٣‬بن�اء الشراكة مع القطاع الخاص لدعم أوجه اإلبداع والتميز ورعاية المسابقات واالحتفاالت واإلنجازات واالحتفاء بها‪.‬‬
‫‪١٤١٤‬تعزيز مشاركة أولياء األمور في حل مشكالت الطالب بمختلف وسائل االتصال الحديث�ة‪ ،‬وتأسيس قنوات اتصال‬
‫فاعلة مع العاملين في المدرسة والطالب وأولياء األمور والمجتمع المحلي‪.‬‬
‫‪١٥١٥‬الموافقة على تسمية بعض مرافق المدرسة بأسماء أصحاب اإلنجازات من منسوبي المدرسة أو من شهداء‬
‫الواجب الوطني أو من أولياء األمور أو من رجال وسيدات األعمال ممن تكفل بإنشاء أو رعاية بعض المرافق في‬
‫المدرسة بالتنسيق مع القسم الهندسي في إدارة التعليم ‪.‬‬
‫‪١٦١٦‬دراسة ما يرد إلى المجلس من مالحظات وقضايا واقتراحات واتخاذ اإلجراءات الالزمة‪ ،‬وتقديم التوصيات‬
‫المتعلقة بشأنها‪.‬‬
‫‪١٧١٧‬دمج المجالس واللجان المدرسية ‪ -‬عند الحاجة ‪ -‬الواردة في الدليل التنظيمي لمدارس التعليم العام ‪ -‬عدا‬
‫مجلس المدرسة ولجنة التوجيه واإلرشاد ‪ -‬وبما ال يؤثر على مهامها وتختص بالمدارس التي يكون عدد المعلمين‬
‫ً‬
‫فيها خمسة عشر معلما فأقل ‪.‬‬
‫‪١٨١٨‬التوصية بمخاطبة إدارة التعليم ‪ /‬مكتب التعليم بشأن العوائق التي يجد المجلس صعوبة في معالجتها ‪.‬‬
‫ً‬
‫‪١٩١٩‬إعداد التقارير والنشرات الدورية عن إنجاز وفعاليات مجلس المدرسة مدعما بالوثائق‪ ،‬وتقديمها إلدارة المدرسة‬
‫لرفعها للجهة المختصة‪.‬‬

‫اجتماعات املجلس ‪:‬‬

‫‪١.١‬يعقد مجلس المدرسة اجتماعاته بدعوة من رئيسه مرة على األقل كل فصل دراسي ‪ ،‬ولرئيس المجلس أن يدعو‬
‫الجتماع طارئ عند الحاجة‪.‬‬
‫‪٢.٢‬لرئيس المجلس دعوة من يراه من غير األعضاء للمشاركة في مناقشة أي من الموضوعات التي يحتاج إليه فيها‪.‬‬
‫‪٣.٣‬يقوم رئيس المجلس بتمثي�ل المجلس لدى الجهات ذات العالقة ‪ ،‬ويعتمد محاضر االجتماعات ويت�ابع تنفيذ‬
‫قرارات المجلس‪.‬‬
‫‪٤.٤‬يقوم مقرر المجلس بالتحضير لالجتماعات وجمع اآلراء والمقترحات المقدمة للمجلس وتحديد الموضوعات‬
‫المراد طرحها للنقاش وإعداد جدول األعمال وتدوين المحاضر ومتابعة إنهاء إجراءاتها بالتنسيق مع رئيس‬
‫المجلس‪.‬‬

‫‪21‬‬
 ‫ً‬
‫ثانيا ‪ :‬مجلس المعلمين‬

‫هدف املجلس ‪ :‬تعزيز العالقات المهني�ة و االجتماعية للمعلمين و دراسة المعوقات و المشكالت التي تواجههم في‬
‫المدرسة واتخاذ اإلجراءات الالزمة بشأنها ‪ ،‬لالرتقاء بمستوى العملية التربوية والتعليمية ‪.‬‬
‫تشكيل املجلس ‪:‬‬
‫ ‪.‬أ يتكون مجلس المعلمين من ‪:‬‬
‫ً‬
‫قائد المدرسة ��������ا� �ل��ي���ك�و� ��ً��ا������������س�ي��ئ���ر‪...‬رئيسا‬
‫ً‬
‫وكيل الشؤون التعليمية ���ر���ل�ل� ��ً��ا������������ب�ئ��ا���ن‪...‬نائب�ا للرئيس‬
‫ً‬
‫جميع المعلمين �������م�ه��د���ح�أ�و�� ��ء������������ا�ض��ع���أ‪...‬أعضاء وأحدهم مقررا‬
‫ً‬
‫ ‪.‬ب يصدر قائد المدرسة قرارا بتشكيل المجلس‪.‬‬
‫مهام املجلس ‪:‬‬
‫‪١.١‬مناقشة الوضع التربوي والتحصيلي في المدرسة مع التركيز على أداء المعلمين وتحصيل الطالب وسلوكهم‬
‫واتخاذ اإلجراءات التربوية المناسبة حيالها‪.‬‬
‫‪٢.٢‬االطالع على نت�ائج التقويم و اختب�ارات الطالب واالستفادة منها في تطوير طرائق التدريس وأساليب التقويم‬
‫وتعزيز اإليجابي�ات وعالج السلبي�ات‪.‬‬
‫‪٣.٣‬مناقشة مالحظات المعلمين واقتراحاتهم ذات العالقة بالخطط الدراسية ‪ ،‬والمقررات ‪ ،‬وتوحيد رؤية المدرسة‬
‫بشأنها ورفعها إلى الجهة المختصة‪.‬‬
‫‪٤.٤‬دراسة إمكاني�ة تنظيم فصول المعلمين الثابت�ة والطالب المتنقلين أثن�اء فعاليات الجدول المدرسي بما يتن�اسب‬
‫مع بيئ�ة المدرسة وتكون الموافقة باألغلبي�ة ‪.‬‬
‫‪٥.٥‬دراسة إضافة حصص عالجية أو إثرائي�ة لبعض المواد الدراسية المقررة في الخطة الدراسية ‪ ،‬واعتمادها‬
‫باألغلبي�ة على أال يترتب على ذلك مبالغ مالية للطالب أو تعويض مادي للمعلمين‪ ،‬ويكون في فراغات جداول‬
‫المعلمين بما يكمل أنصبتهم الرسمية وال يخل بخطة المدرسة‪.‬‬
‫‪٦.٦‬حصر المعوقات والمشكالت التي تواجه منسوبي المدرسة ودراستها وتقديم الحلول والتوصيات الالزمة‬
‫لعالجها‪.‬‬
‫ً‬
‫‪٧.٧‬دراسة نقل متكرري الغياب من الهيئ�ة التعليمية واإلدراية إلى مدرسة أخرى إذا تجاوز الغياب ‪ 14‬يوما خالل العام‬
‫ُ‬
‫جد العقوبات اإلدارية وتكون الموافقة باألغلبي�ة والرفع بالتوصية لجهة االختصاص ‪.‬‬ ‫الدراسي بدون عذر ولم ت ِ‬
‫‪٨.٨‬اقتراح وسائل التعلم الذاتي وصقل الخبرات ومتابعة المستجدات التعليمية وتوفيرها لمنسوبي المدرسة بما‬
‫يضمن تطوير الكفايات لديهم ومسايرة المستجدات‪.‬‬
‫اجتماعات املجلس ‪:‬‬
‫‪١.١‬يعقد المجلس اجتماعاته بن�اء على دعوة رئيسه على النحو اآلتي ‪:‬‬
‫‪٢.٢‬اجتماع تحضيري قبل بداية الدراسة‪.‬‬
‫‪٣.٣‬اجتماعات دورية ال تقل عن اجتماعين في كل فصل دراسي‪.‬‬
‫‪٤.٤‬اجتماع ختامي بعد اختب�ارات الفصل الثاني مباشرة‪.‬‬
‫‪٥.٥‬يحق لقائد المدرسة دعوة المجلس إلى اجتماعات طارئة وفق الحاجة‪.‬‬
‫‪٦.٦‬لرئيس المجلس دعوة من يراه من غير األعضاء للمشاركة في مناقشة أي من الموضوعات التي يحتاج إليه فيها ‪.‬‬

‫‪ / 22‬الدليل التنظيمي لمدارس التعليم للعام الدراسي ‪ ١٤٤١ - ١٤٤٠‬هـ ‪ -‬اإلصدار الرابع‬
 ‫ً‬
‫ثالثا ‪ :‬لجنة الموارد والشراكة األسرية والمجتمعية‬

‫هدف اللجنة ‪ :‬تنظيم املوارد المالية للمدرسة وعمليات صرفها وتشجيع وتنمية العمل التطوعي واملسؤولية‬
‫االجتماعية ملنسويب املدرسة واملشاركة يف تعزيز التعاون والتكامل مع املجتمع بما يساهم يف حتسني البيئ�ة‬
‫املدرسية ودعم وتشجيع منسوبيها‪.‬‬
‫تشكيل اللجنة ‪:‬‬
‫ ‪.‬أتتكون لجنة الموارد والشراكة األسرية والمجتمعية من ‪:‬‬
‫ً‬
‫قائد المدرسة ��������� �ء�ا��ل���ك�و� ��ً��ا������������س�ي��ئ���ر� ‪ ...‬رئيسا‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫وكالء المدرسة �������ح�أ� ��ن���و�ك�ي��و�� ������������ء�ا��ض���ع�أ‪...‬أعضاء ويكون أحدهم أمين�ا ومقررا‬
‫ً‬
‫رائد النشاط ������ل���ا� �د��ش���ر�م�ل��ا�� ������������ً�ا��و���ض�ع‪...‬عضوا‬
‫ً‬
‫المرشد الطالبي ��������م� ��ة���ث�ا�ل��ث�� ������������ً�ا��و���ض�ع‪...‬عضوا‬
‫ثالثة من المعلمين المتميزين ����ا�س��م�� ������������ء�ا��ض���ع�أ‪...‬أعضاء‬
‫ً‬
‫مساعد إداري ���������ن�م� ��ة���ث�ا�ل��ث�� ������������ً�ا��و���ض�ع‪...‬عضوا‬
‫ثالثة من أولياء أمور الطالب������ل�ث�� ��ء������������ا�ض��ع���أ� ‪ ...‬أعضاء‬
‫ً‬
‫ثالثة طالب من طالب المدرسة أحدهم من الخريجين ��و���ض�ع‪...‬عضوا‬
‫ً‬
‫عضو من القطاع الخاص ������� �و�ض��ع�� ������������ً�ا��و���ض�ع‪...‬عضوا‬
‫ً‬
‫عضو من المجتمع المحلي ������د�ص�ي�� �� ������������ً�ا��و���ض�ع‪...‬عضوا‬
‫ً‬
‫ ‪.‬ب يصدر قائد المدرسة قرارا بتشكيل اللجنة‪.‬‬
‫ ‪.‬جيتولى أمين ومقرر اللجنة تنسيق أعمال اللجنة‪.‬‬
‫ ‪.‬ديتم تقويم أداء اللجنة من قبل منسوبي المدرسة واألسرة والمجتمع المحلي‪.‬‬

‫مهام اللجنة ‪:‬‬

‫‪١.١‬التخطيط والتنسيق للممارسات في مجاالت الشراكة والموارد‪.‬‬
‫‪٢.٢‬توثيق العالقة بين المدرسة واألسرة من خالل عقد اجتماعات دورية بين أولياء األمور ومنسوبي المدرسة ‪.‬‬
‫‪٣.٣‬توثيق العالقة بين المدرسة والجهات الحكومية واألهلية إليجاد فرص التكامل والتعاون المشترك؛ لتطوير‬
‫البرامج والمشروعات المدرسية‪.‬‬
‫‪٤.٤‬دراسة احتي�اجات األسرة والمجتمع المحلي المحيط بالمدرسة؛ والعمل على المساهمة في تلبيتها ‪.‬‬
‫‪٥.٥‬عقد ندوات وبرامج تربوية وتدريبي�ة لمنسوبي المدرسة وأولياء األمور على ممارسة العمل التطوعي والمشاركة‬
‫المجتمعية ‪.‬‬
‫‪٦.٦‬إعداد تقارير دورية عن برامج وأنشطة الشراكة المجتمعية التي تم تنفيذها ورفعها إلى إدارة التعليم(مكتب‬
‫التعليم) ‪.‬‬
‫‪٧.٧‬المشاركة مع مجلس المدرسة في تقييم الممارسات الحالية للشراكة األسرية والمجتمعية‪.‬‬
‫‪٨.٨‬دراسة عقد شراكات مع القطاعين الحكومي و الخاص فيما يخدم برامج المدرسة ورعايتها بما ينسجم مع‬
‫األهداف التربوية‪ ،‬وأن تكون الرعاية وفق األنظمة واللوائح والتعليمات الرسمية‪.‬‬

‫‪23‬‬
‫‪٩.٩‬دراسة التعاقد مع المؤسسات المختصة أو العمالة النظامية إلجراء عمليات النظافة والصيانةالطارئة وفق‬
‫الميزاني�ة المخصصة‪.‬‬
‫‪١٠١٠‬بن�اء الشراكة مع القطاع الخاص لدعم أوجه اإلبداع والتميز ورعاية المسابقات واالحتفاالت واإلنجازات واالحتفاء‬
‫بها‪،‬وتقديمها للمجلس المدرسي‪.‬‬
‫‪١١١١‬التنسيق مع اإلدارة المالية بإدارة التعليم في إجراءات صرف المبالغ المخصصة‪.‬‬
‫‪١٢١٢‬إعداد برنامج زمني للصرف من الميزاني�ة التقديرية‪.‬‬
‫ً‬
‫‪١٣١٣‬قيد إيرادات ومصروفات اللجنة وتدوينها في السجالت المخصصة وفقا للتعليمات المنظمة لذلك‪.‬‬
‫ً‬
‫‪١٤١٤‬اعتماد وصرف األموال الواردة من الميزاني�ة التشغيلية وإيرادات المقصف المدرسي وفقا لألوعية المحددة لذلك‪.‬‬
‫‪١٥١٥‬حصر وقيد التبرعات وصرفها وفق البنود المحددة‪.‬‬
‫ً‬
‫‪١٦١٦‬العمل على إيجاد موارد مالية إضافية تساعد المدرسة في تحقيق أهدافها وفقا لألنظمة والتعليمات‪.‬‬
‫‪١٧١٧‬المساهمة في دعم وتشجيع المتميزين من منسوبي المدرسة من هيئ�ة تعليمية وإدارية وطالبي�ة‪.‬‬
‫‪١٨١٨‬مراقبة الصرف وإعداد وحفظ جميع المستن�دات والوثائق الخاصة بالميزاني�ة التشغيلية وأي موارد مالية أخرى‪.‬‬

‫اجتماعات اللجنة ‪:‬‬

‫‪١.١‬تعقد اللجنة اجتماعاتها بشكل دوري مرة واحدة على األقل في كل فصل دراسي ‪.‬‬
‫‪٢.٢‬لقائد المدرسة دعوة اللجنة إلى اجتماعات طارئة وفق الحاجة‪.‬‬
‫‪٣.٣‬توثق اجتماعات اللجنة بمحاضر رسمية وتدون في سجل خاص متضمن المناقشات و التوصيات والقرارات‪.‬‬
‫‪٤.٤‬يتم اتخاذ القرار في أي موضوع يطرح للنقاش من خالل التصويت باألغلبي�ة وعند تساوي األصوات يرجح الطرف‬
‫الذي فيه الرئيس‪.‬‬

‫‪ / 24‬الدليل التنظيمي لمدارس التعليم للعام الدراسي ‪ ١٤٤١ - ١٤٤٠‬هـ ‪ -‬اإلصدار الرابع‬
 ‫ً‬
‫رابعا ‪ :‬لجنة التوجيه واإلرشاد‬

‫هدف اللجنة ‪ :‬التخطيط لربامج التوجيه واإلرشاد ومتابعتها وتنفيذها وتقويمها واقرتاح الربامج اليت تتن�اسب‬
‫مع إمكاني�ات وحاجات املدرسة‪.‬‬
‫تشكيل اللجنة‪:‬‬
‫ ‪.‬أتتكون لجنة التوجيه واإلرشاد من ‪:‬‬
‫ً‬
‫قائد المدرسة ������� �ل�ي��ك���و� �ً��ا��س������������ي�ئ��ر‪.....‬رئيسا‬
‫ً‬
‫وكيل المدرسة لشؤون الطالب ��ً��ا��ب������������ئ�ا��ن‪.....‬نائب�ا للرئيس‬
‫ً‬
‫وكيل المدرسة للشؤون التعليمية ���ً��ا������������و�ض��ع‪.....‬عضوا‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫المرشد الطالبي ������ر�ر��ق���م�و� ��ً��ا������������و�ض��ع‪.....‬عضوا ومقررا‬
‫ثالثة من المعلمين المتميزين �� �ء��ا��ض������������ع�أ�� ‪ .....‬أعضاء‬
‫ً‬
‫ ‪.‬بيشارك في اجتماع اللجنة وفقا لمرئي�ات أعضاء اللجنة من يستدعي حضوره لتقديم المساعدةالالزمة دون‬
‫التصويت على قرارات اللجنة‪ ،‬مثل‪ :‬معلم الصف ‪ ،‬معلم المادة ‪ ،‬معلم التربي�ة الخاصة‪ ،‬معلم الموهوبين ‪ ،‬رائد‬
‫النشاط ‪ ،‬المسؤول عن التوعية اإلسالمية ‪ ،‬الطالب ‪ ،‬ولي أمر الطالب‪.‬‬
‫ً‬
‫ ‪.‬ج يصدر قائد المدرسة قرارا بتشكيل اللجنة‪.‬‬

‫مهام اللجنة ‪:‬‬

‫‪١.١‬متابعة برامج التوجيه واإلرشاد الوزارية وتنفيذ فعاليتها في األسابيع المحددة ورفع التقارير الخاصة بها ‪.‬‬
‫ً‬
‫‪٢.٢‬توزيع الطالب على الفصول حسب ما تراه اللجنة مع بداية العام الدراسي وفقا للفروق الفردية بين الطالب‪*.‬‬
‫‪٣.٣‬المشاركة في تنفيذ وتقويم برامج وخدمات التوجيه واإلرشاد ومتابعتها وتقويمها ‪.‬‬
‫‪٤.٤‬تفعيل وتطبيق قواعد تنظيم السلوك والمواظبة على طالب المدرسة ‪.‬‬
‫‪٥.٥‬دراسة سلوك الطالب ومواظبتهم لتعزيز السلوك اإليجابي ومعالجة السلوك السلبي‪.‬‬
‫‪٦.٦‬متابعة المستوى التحصيلي للطالب وتحسين مستوياتهم التحصيلية وخاصة للطالب المعيدين والمتأخرين‬
‫ً‬
‫دراسيا وذوي الظروف الخاصة المادية واالجتماعية والنفسية‪.‬‬
‫‪٧.٧‬دراسة نت�ائج الطالب للعام الدراسي السابق من جميع الجوانب‪ ،‬واقتراح البرامج والخدمات اإلرشادية المناسبة‪.‬‬
‫‪٨.٨‬تحويل من لم تتم الموافقة على مواصلتهم الدراسة (متكرري الرسوب) إلى أقرب مدرسة مسائي�ة أو ليلية وإشعار‬
‫إدارة ‪ /‬قسم التوجيه واإلرشاد بالتعليم ‪ /‬مكتب التعليم ‪.‬‬
‫‪٩.٩‬دراسة إعادة التقويم خالل الفصل الدراسي لطالب أو مجموعة من الطالب وتكون الموافقة باألغلبي�ة وإصدار‬
‫القرار‪.‬‬
‫‪١٠١٠‬إعداد معايير منح الحوافز للطالب وتخصيص ميزاني�ة لذلك وفق الخطة التشغيلية‪.‬‬
‫‪١١١١‬دراسة إضافة حصص عالجية أو إثرائي�ة لبعض المواد الدراسية المقررة في الخطة الدراسية ‪ ،‬واعتمادها‬
‫باألغلبي�ة على أال يترتب على ذلك مبالغ مالية للطالب أو تعويض مادي للمعلمين ويكون في فراغات جداول‬
‫المعلمين بما يكمل أنصبتهم الرسمية وال يخل بخطة المدرسة‪.‬‬
‫‪١٢١٢‬اقتراح برامج معالجة التأخر الدراسي واعتماد الحصص اإلضافية لها وتكليف المعلمين وإشعار أولياء األمور‬
‫بالبرنامج‪.‬‬

‫‪25‬‬
 ‫‪١٣١٣‬فتح مركز الخدمات التربوية للطالب‪.‬‬
‫‪١٤١٤‬اعتماد قبول الطالب الذين تنطبق عليهم شروط القبول والتسجيل ممن هم خارج نطاق المدرسة الجغرافي بما‬
‫ً‬
‫اليؤثر على زيادة ميزاني�ة المدرسة أو عدد الطالب في الفصول حسب مساحتها وفق النسب المحددة رسميا‪..‬‬
‫‪١٥١٥‬حصر الظواهر السلوكية التي تحدث من الطالب ودراسة أسبابها ودوافعها وتقديم المقترحات لعالجها‪.‬‬
‫ً‬
‫‪١٦١٦‬تنظيم ورعاية مجالس الحوار الطالبي�ة وتقديم الدعم لها ومتابعة أعمالها وفقا للتنظيمات والتعليمات المعتمدة ‪.‬‬
‫‪١٧١٧‬دراسة التوصيات الواردة من مجالس الحوار الطالبي�ة وعرضها على األطراف المعني�ة في المدرسة؛ التخاذ‬
‫اإلجراءات الالزمة من قبل إدارة المدرسة ‪.‬‬
‫‪١٨١٨‬اقتراح الحلول و معالجة المشكالت على مستوى المدرسة ‪.‬‬
‫‪١٩١٩‬توثيق العالقة بين األسرة والمدرسة‪.‬‬
‫‪٢٠٢٠‬المصادقة على التقارير الفصلية عن أعمال التوجيه واإلرشاد وأعمال اللجنة في نهاية كل فصل دراسي واعتمادها‬
‫من قائد المدرسة ورفعها بإدارة ‪ /‬قسم التوجيه واإلرشاد بإدارة التعليم ‪ /‬مكتب التعليم ‪.‬‬
‫‪٢١٢١‬دراسة البيئ�ة المدرسية واقتراح ما يمكن األخذ به لتهيئتها لتكون بيئ�ة تربوية مناسبة ‪.‬‬
‫ً‬
‫‪٢٢٢٢‬متابعة حالة الطالب الذي بقي في صفه عاما آخر بسبب عدم تمكنه من تحقيق مهارات الحد األدنى أو انتقل إلى‬
‫الصف الذي يليه ولديه مهارات تحتاج إلى متابعة‪.‬‬
‫‪٢٣٢٣‬دراسة أوضاع الطالب المخالفين إلجراءات سرية األسئلة وسير االختب�ارات الواردة في القواعد التنظيمية لالئحة‬
‫تقويم الطالب‪ ،‬وتقديم الخدمات اإلرشادية الالزمة لهم‪.‬‬
‫‪٢٤٢٤‬دراسة أعذار الطالب الغائبين عن االختب�ارات الفصلية ‪ ،‬وإقرار مدى وجاهة العذر لدخول الطالب االختب�ار البديل‬
‫خالل الفترة المحددة‪*.‬‬
‫‪٢٥٢٥‬اإلشراف على تنفيذ اإلجراءات التربوية واإلرشادية الكفيلة بتشخيص وتصنيف وعالج الضعف لدى الطالب في‬
‫اكتساب المهارات األساسية‪.‬‬
‫‪٢٦٢٦‬دراسة وضع الطالب الذي يعاني من قصور (ضعف) عقب كل فترة تقويمية لتحويل الطالب إلى البرامج‬
‫المساندة الكتساب المهارات األساسية‪.‬‬
‫‪٢٧٢٧‬اتخاذ القرار الالزم بشأن حاالت الطالب الذين لم يتمكنوا من تحقيق مهارات الحد األدنى وحاالت التأخر الدراسي‬
‫ً‬
‫التي لم تب�د تجاوبا مع البرامج العالجية ‪.‬‬
‫‪٢٨٢٨‬إعداد وتوثيق تقارير دورية عن نشاطات اللجنة ومعوقات األداء فيها‪.‬‬

‫اجتماعات اللجنة ‪:‬‬

‫‪١.١‬تعقد اللجنة اجتماعاتها بشكل دوري في كل فصل دراسي بما ال يقل عن اجتماعين ‪.‬‬
‫‪٢.٢‬لقائد المدرسة دعوة اللجنة إلى اجتماعات طارئة وفق الحاجة‪.‬‬
‫‪٣.٣‬توثق اجتماعات اللجنة بمحاضر رسمية وتدون في سجل خاص متضمن المناقشات و التوصيات والقرارات‪.‬‬

‫ *تستثنى مدراس نظام المقررات من البن�د (‪)٢‬‬

‫‪ / 26‬الدليل التنظيمي لمدارس التعليم للعام الدراسي ‪ ١٤٤١ - ١٤٤٠‬هـ ‪ -‬اإلصدار الرابع‬
 ‫ً‬
‫خامسا ‪ :‬لجنة االختبارات‬

‫ً‬
‫هدف اللجنة ‪ :‬ضمان تطبيق اختب�ارات التحصيل الدرايس وتدقيق واستخراج النت�اجئ وفقا للواحئ واإلجراءات‬
‫والتعليمات املعتمدة‪.‬‬
‫تشكيل اللجنة ‪:‬‬
‫ ‪.‬أتتكون لجنة االختب�ارات من ‪:‬‬
‫ً‬
‫قائد المدرسة �������ي�ك�و�� ���ً�ا�س��ي��ئ������������ر‪...‬رئيسا‬
‫ً‬
‫وكيل الشؤون التعليمية���ً���ا�ب�ئ��ا��ن������������ ‪ ...‬نائب�ا للرئيس‬
‫ً‬
‫وكيل المدرسة لشؤون الطالب ��ا��و��ض������������ع‪...‬عضوا‬
‫ً‬
‫وكيل المدرسة للشؤون المدرسية ��و��ض������������ع‪...‬عضوا‬
‫ً‬
‫المرشد الطالبي ������ا�ل��ث��� �ً�ا��و��ض������������ع‪...‬عضوا‬
‫ثالثة من المعلمين �����ص��ي��� �ء�ا��ض��ع������������أ‪...‬أعضاء‬
‫ً‬
‫ ‪.‬بيصدر قائد المدرسة قرارا بتشكيل اللجنة‪.‬‬

‫مهام اللجنة ‪:‬‬

‫ً‬
‫‪٣.٣‬التأكد من إنهاء جميع المعلمين للمناهج المعتمدة وإعداد وتجهيز أوراق األسئلة واإلجابات من المعلمين وفقا‬
‫للمواعيد واإلجراءات المتبعة‪.‬‬
‫ً‬
‫‪٤.٤‬تشكيل اللجان الفرعية لالختب�ارات الفصلية والنهائي�ة وتحديد مهام ومسؤوليات جميع أعضائها وفقا لإلجراءات‬
‫المتبعة‪.‬‬
‫‪٥.٥‬إعداد جداول االختب�ارات الفصلية في المدرسة بما فيها الصف الثالث الثانوي‪.‬‬
‫‪٦.٦‬إعداد القوائم والسجالت والملفات المتعلقة باالختب�ارات‪.‬‬
‫‪٧.٧‬تقديم الدعم الفني للجان الفرعية حول آلية عملها‪.‬‬
‫‪٨.٨‬استالم وتصوير أوراق األسئلة واإلجابات وما يتعلق باالختب�ارات ‪ ،‬وحفظها في األماكن اآلمنة المخصصة لها‪.‬‬
‫‪٩.٩‬إعداد الكشوفات وأرقام الجلوس للطالب وتسليمها للجنة الفرعية المسؤولة عن عملية تنظيم االختب�ارات‪.‬‬
‫‪١٠١٠‬توضيح التعليمات للتعامل مع الحاالت الطارئة ( المرضية ‪ ،‬مخالفة األنظمة والتعليمات ‪ ) ...‬أثن�اء االختب�ارات‬
‫وتهيئ�ة األدوات والمكان المناسب‪.‬‬
‫‪١١١١‬اإلشراف على سير االختب�ارات بالمدرسة ومتابعتها‪ ،‬والتأكد من مدى سالمتها‪.‬‬
‫‪١٢١٢‬متابعة عمليات التصحيح والمراجعة لالختب�ارات في المدرسة‪.‬‬
‫‪١٣١٣‬متابعة أعمال مراجعة االختب�ارات وتدقيق النت�ائج‪.‬‬
‫‪١٤١٤‬متابعة أعمال الرصد وإخراج النت�ائج وتسليمها وحفظها‪.‬‬
‫‪١٥١٥‬دراسة المشاكل والصعوبات المتعلقة باالختب�ارات وتقديم التوصيات الالزمة بشأنها‪.‬‬
‫‪١٦١٦‬تقديم المقترحات التطويرية آللية االختب�ار وتقديمها للجهات المعني�ة‪.‬‬
‫‪١٧١٧‬متابعة ومراجعة جميع التعديالت على آليات االختب�ارات وتطبيقها‪.‬‬

‫‪27‬‬
 ‫اجتماعات اللجنة ‪:‬‬
‫‪١.١‬تعقد اللجنة اجتماعاتها بشكل دوري في كل فصل دراسي بما ال يقل عن اجتماعين ‪.‬‬
‫‪٢.٢‬لقائد المدرسة دعوة اللجنة إلى اجتماعات طارئة وفق الحاجة‪.‬‬
‫‪٣.٣‬توثق اجتماعات اللجنة بمحاضر رسمية وتدون في سجل خاص متضمن المناقشات و التوصيات والقرارات‪.‬‬

‫‪ / 28‬الدليل التنظيمي لمدارس التعليم للعام الدراسي ‪ ١٤٤١ - ١٤٤٠‬هـ ‪ -‬اإلصدار الرابع‬
 ‫ً‬
‫سادسا ‪ :‬لجنة التميز والجودة‬

‫هدف اللجنة ‪ :‬جتويد العمليات التربوية والتعليمية والتنظيمية يف املدرسة بهدف االرتقاء بكفاءة األداء املؤسيس‬
‫للمدرسة‪.‬‬

‫تشكيل اللجنة ‪:‬‬

‫ ‪.‬أتتكون لجنة التميز والجودة من ‪:‬‬
‫ً‬
‫قائد المدرسة ������� �ل�ي��ك���و� �ً��ا��س������������ي�ئ��ر‪.....‬رئيسا‬
‫ً‬
‫وكيل المدرسة للشؤون التعليمية ا��ب��ئ������������ا�ن�� ‪ .....‬نائب�ا للرئيس‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫وكيل الشؤون المدرسية ��ق���م�و� ��ً��ا������������و�ض��ع‪.....‬عضوا ومقررا‬
‫ً‬
‫وكيل شؤون الطالب ���ر��م���ل�ا� ��ً��ا������������و�ض��ع‪.....‬عضوا‬
‫ً‬
‫المرشد الطالبي ������ �ة��س���م�خ� ��ً��ا������������و�ض��ع‪.....‬عضوا‬
‫خمسة من المعلمين المتميزين �� ��ء��ا������������ض�ع��أ‪.....‬أعضاء‬
‫ً‬
‫رائد النشاط ����ر���م� �ن��ي���م�أ� ��ً��ا������������و�ض��ع‪.....‬عضوا‬
‫ً‬
‫أمين مركز مصادر التعلم ������ع�م� ��ً��ا������������و�ض��ع‪.....‬عضوا‬
‫ً‬
‫معلم التربي�ة الخاصة في حالة وجوده ��ا������������و�ض��ع‪.....‬عضوا‬
‫ً‬
‫مساعد إداري ������� �ر�د��ص���ي� � ��ً��ا������������و�ض��ع‪.....‬عضوا‬
‫ً‬
‫ ‪.‬ب يصدر قائد المدرسة قرارا بتشكيل اللجنة‪.‬‬

‫مهام اللجنة ‪:‬‬

‫‪١.١‬إعداد خطة المدرسة ومتابعة تنفيذها وتقويمها‪.‬‬
‫‪٢.٢‬دعم تحول المدرسة إلى مؤسسة متعلمة‪ ،‬وتطوير استراتيجيات وآليات تعزيز مفهوم المجتمعات التعلمية‪.‬‬
‫‪٣.٣‬تحديد الموضوعات والقضايا الرئيسة في التدريس؛ لتطويرها على مستوى التخصص أو الصف أو المدرسة‪.‬‬
‫‪٤.٤‬إعداد البرامج واألنشطة التي تعمل على تنمية االعتزاز بالدين والوالء للملك واالنتماء للوطن‪ ،‬وتضمينها بخطة‬
‫المدرسة‪.‬‬
‫ً ً‬ ‫ً‬
‫‪٥.٥‬تقديم الدعم للهيئ�ة التعليمية واإلدارية مهني�ا وتربويا وفقا للخطة‪.‬‬
‫‪٦.٦‬إعداد البرامج لرعاية المعلمين الجدد في المدرسة وتقديم الدعم الفني الالزم لهم‪.‬‬
‫‪٧.٧‬دراسة إمكاني�ة منح حوافز للمتميزين من الهيئ�ة التعليمية واإلدارية والموافقة على تخصيص حوافز من موارد‬
‫المدرسة‪.‬‬
‫‪٨.٨‬تفعيل مجتمعات التعلم بين العاملين في المدرسة من خالل عقد البرامج والورش التدريبي�ة وتب�ادل الزيارات‪.‬‬
‫‪٩.٩‬دراسة بيئ�ة المدرسة وتقديم المقترحات التطويرية الالزمة بشأنها‪.‬‬
‫‪١٠١٠‬المشاركة في بن�اء قدرات العاملين في المدرسة ونشر ثقافة الجودة فيها‪.‬‬
‫ً‬
‫‪١١١١‬ترشيح منسوبي المدرسة لجوائز التميز على المستوى المحلي واإلقليمي والعالمي وفقا للمعايير المعتمدة‪.‬‬
‫‪١٢١٢‬إعداد وتطوير معايير الترشيح والتقويم المتعلقة بجوائز التميز والتحفيز على مستوى المدرسة‪.‬‬
‫‪١٣١٣‬إدارة عمليات التقويم الذاتي والتدقيق الداخلي في المدرسة وفق معايير التقويم واالعتماد ‪.‬‬

‫‪29‬‬
‫‪١٤١٤‬إدارة عملية قياس رضا المستفيدين من الخدمات التربوية في المدرسة من خالل إعداد االستطالعات وتحليل‬
‫النت�ائج ومتابعة وضع التوصيات التحسيني�ة ومستوى تنفيذها ‪.‬‬
‫‪١٥١٥‬وضع وتطبيق أهداف وإجراءات مراقبة جودة العمليات والمخرجات في المدرسة‪.‬‬
‫‪١٦١٦‬رصد اتجاهات الطالب نحو المدرسة للتحسين والتطوير‪.‬‬
‫‪١٧١٧‬دراسة تقارير تقويم األداء المؤسسي وتحليلها واستثمار نت�ائجها في التخطيط؛ لتحسين وتطوير األداء المدرسي ‪.‬‬
‫‪١٨١٨‬تقديم الدعم للهيئ�ة التعليمية حول المفاهيم واألسس واآلليات التي تبنى عليها االختب�ارات الوطني�ة‪.‬‬
‫‪١٩١٩‬إعداد برامج إرشادية للطالب عن مفاهيم وآليات االختب�ارات الوطني�ة والتهيئ�ة لتنفيذ االختب�ارات‪.‬‬
‫‪٢٠٢٠‬توفير جميع المتطلبات الالزمة للطالب قبل تنفيذ االختب�ارات الوطني�ة‪.‬‬
‫‪٢١٢١‬مراجعة نت�ائج االختب�ارات الوطني�ة الخاصة بالمدرسة وتقديم المقترحات لتعزيز نقاط القوة ومعالجة نقاط‬
‫الضعف‪.‬‬

‫اجتماعات جلنة التمزي واجلودة ‪:‬‬

‫‪١.١‬تعقد اللجنة اجتماعاتها بشكل دوري خالل العام الدراسي على أن ال يقل عن اجتماع واحد في الشهر‪.‬‬
‫‪٢.٢‬لقائد المدرسة دعوة اللجنة إلى اجتماعات طارئة وفق الحاجة ‪.‬‬
‫‪٣.٣‬توثق اجتماعات اللجنة بمحاضر تدون في سجل خاص متضمن التوصيات ومتابعة القرارات ‪.‬‬
‫‪٤.٤‬يتم اتخاذ التوصية في أي موضوع يطرح للنقاش من خالل التصويت باألغلبي�ة وعند تساوي األصوات يغلب‬
‫الطرف الذي فيه الرئيس‪.‬‬

‫‪ / 30‬الدليل التنظيمي لمدارس التعليم للعام الدراسي ‪ ١٤٤١ - ١٤٤٠‬هـ ‪ -‬اإلصدار الرابع‬
 ‫ً‬
‫سابعا ‪ :‬لجنة األمن والسالمة‬

‫هدف اللجنة ‪ :‬المحافظة على أمن وسالمة منسوبي المدرسة وتوعيتهم وتعريفهم بالواجبات واألعمال الوقائي�ة‬
‫المترتب�ة عليهم في حاالت الطوارئ‪ ،‬وتدريبهم على أعمال الدفاع المدني؛ إلمكاني�ة االستفادة منهم عند الحاجة‪.‬‬
‫تشكيل اللجنة ‪:‬‬
‫تتكون جلنة األمن والسالمة من ‪:‬‬
‫ً‬
‫قائد المدرسة �������ي�ك�و�� ���ً�ا�س��ي��ئ������������ر‪...‬رئيسا‬
‫وكيل الشؤون المدرسية ��ل���ا� �ب��ئ��ا������������ن‪...‬نائب الرئيس‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫منسق األمن والسالمه����و��� �ً�ا��و��ض������������ع‪...‬عضوا ومقررا‬
‫ً‬
‫المرشد الصحي ������‪�ً� ��� ��(�4‬ا��و��ض������������ع‪...‬عضوا‬
‫ً‬
‫(‪ )4‬من معلمين المدرسة ���� �ً�ا��و��ض������������ع‪...‬عضوا‬
‫(‪ )4‬من طالب المدرسة �����‪�.‬ء�ا��ض��ع������������أ‪...‬أعضاء‪.‬‬
‫(‪ )3‬من أولياء أمور الطالب��� �ء�ا��ض��ع������������أ‪...‬أعضاء‬

‫مهام اللجنة ‪:‬‬

‫‪١.١‬تشكيل لجنة السالمة والطوارئ في المنشأة التعليمية كما ورد في دليل عمليات اإلخالء في المنشآت التعليمية‪.‬‬
‫‪٢.٢‬إعداد البرامج واألنشطة المتعلقة باألمن والسالمة ‪.‬‬
‫‪٣.٣‬متابعة وتقويم وضع األمن والسالمة في المدرسة من خالل االستمارات واألدوات المعدة لذلك‪.‬‬
‫‪٤.٤‬تحديد احتي�اجات المدرسة من أجهزة األمن والسالمة‪.‬‬
‫‪٥.٥‬رصد الحاالت الطارئة في نظام البالغات اإللكتروني في موقع اإلدارة العامة لألمن والسالمة المدرسية‪.‬‬
‫‪٦.٦‬التنسيق مع الجهات المختصة في توعية وتدريب العاملين في المدرسة بإجراءات السالمة وتعريفهم بوسائل‬
‫الوقاية الواجب اتخاذها‪.‬‬
‫‪٧.٧‬إعداد التدريب�ات لمنسوبي المدرسة على خطة اإلخالء في الحاالت الطارئة‪.‬‬
‫‪٨.٨‬التنسيق والتعاون مع الجهات المختصة لعقد برامج وورش عمل لمنسوبي المدرسة في ما يخص األمن والسالمة‪.‬‬
‫‪٩.٩‬اإلشراف على عمل اإلسعافات األولية في حاالت اإلصابات قبل وصول المختصين‪.‬‬
‫‪١٠١٠‬التأكد من تطبيق شروط وقواعد السالمة الكفيلة بحماية منسوبي المدرسة خالل تنفيذ األعمال داخل المدرسة‪.‬‬

‫اجتماعات اللجنة ‪:‬‬

‫‪١.١‬تعقد اللجنة اجتماعاتها بشكل دوري في كل فصل دراسي بما ال يقل عن اجتماعين ‪.‬‬
‫‪٢.٢‬لرئيس اللجنة دعوة اللجنة إلى اجتماعات طارئة وفق الحاجة‪.‬‬
‫‪٣.٣‬توثق اجتماعات اللجنة بمحاضر رسمية وتدون في سجل خاص متضمن المناقشات و التوصيات والقرارات‪.‬‬

‫‪31‬‬
 ‫الوصف الوظيفي لمنسوبي مدارس التعليم‬
‫العام‬

‫‪33‬‬
 ‫قائد المدرسة‬

‫قائد المدرسة‪.‬‬ ‫المسمى الوظيفي‬

‫إدارة التعليم ‪ /‬مكتب التعليم‬ ‫االرتب�اط التنظيمي‬
‫مدير إدارة التعليم ‪ /‬مدير مكتب التعليم‬ ‫المسؤول المباشر‬
‫جميع منسوبي المدرسة‬ ‫المسؤولون تجاهه‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫قيادة المدرسة تربويا وتعليميا لتحقيق األهداف المنشودة‬ ‫الهدف العام للوظيفة‬

‫الواجبات‪:‬‬
‫‪١.١‬اإلشراف على إعداد الخطة العامة للمدرسة‪.‬‬
‫‪٢.٢‬تشكيل المجالس واللجان المدرسية وفرق العمل‪ ،‬وتوزيع المهام على جميع الموظفين في المدرسة في بداية‬
‫العام الدراسي وذلك من خالل إصدار التكاليف الالزمة للقيام بمهامهم وفق الدليل التنظيمي واإلجرائي لمدارس‬
‫التعليم العام ‪.‬‬
‫‪٣.٣‬متابعة إعداد الجداول المدرسية والتأكد من مراعاة العدل وبما يحقق المصلحة التعليمية بين جميع منسوبي‬
‫المدرسة‪.‬‬
‫‪٤.٤‬قيادة عمليات التعليم والتعلم في المدرسة‪.‬‬
‫‪٥.٥‬تعزيز قيم االنتماء والمواطنة والمحافظة على أمن الوطن‪.‬‬
‫‪٦.٦‬دعم البرامج واألنشطة التي تعمل على االعتزاز بالدين والوالء للملك واالنتماء للوطن لمنسوبي المدرسة‬
‫واإلشراف عليها‪.‬‬
‫‪٧.٧‬متابعة الميزاني�ة التشغيلية للمدرسة مع الجهة المعني�ة في إدارة التعليم أ و مكتب التعليم ‪.‬‬
‫‪٨.٨‬اإلشراف على تجهيز وتنظيم وتهيئ�ة مرافق المدرسة والتأكد منها ومتابعتها‪ ،‬وإعداد التقارير الالزمة بشأنها ‪.‬‬
‫‪٩.٩‬تحديد احتي�اجات المدرسة من الهيئ�ة التعليمية واإلدارية ومتابعة تأمينها مع الجهات المختصة‪ ،‬وإجراء المفاضلة‬
‫بين العاملين في المدرسة وتحديد الزائد منهم‪.‬‬
‫‪١٠١٠‬متابعة أداء أعمال الهيئ�ة التعليمية واإلدارية من خالل زيارتهم في الفصول واالطالع على أعمالهم ونشاطاتهم‬
‫ومشاركاتهم‪.‬‬
‫‪١١١١‬متابعة ودعم المعلم الجديد وتزويده بجميع المتطلبات الالزمة ألداء عمله‪ ،‬ومتابعة إنجاز المعلمين لتدريس‬
‫جميع المواد الدراسية وفق عناصر المقرر األسبوعية والشهرية‪..‬‬
‫‪١٢١٢‬المشاركة في بن�اء قدرات منسوبي المدرسة وتحديد البرامج التدريبي�ة ووضع الخطط الالزمة لتدريبهم خالل‬
‫العام الدراسي‪ ،‬وتفعيل مفهوم مجتمعات التعلم المهني فيها ‪.‬‬
‫‪١٣١٣‬تكليف وكالء المدرسة بمهامهم لمدة عامين في حال استحقاق المدرسة ألكثر من وكيل ‪ ،‬وتكون عملية تكليفهم‬
‫ً ً‬
‫بعد العامين بمهام وكيل لم يكلف بها سابقا وفقا للدليل التنظيمي وذلك لرفع مستوى كفاءتهم وخبراتهم‪ ،‬وإجراء‬
‫ً‬
‫مفاضلة بين وكالء المدرسة؛ لإلشراف على برامج التربي�ة الخاصة ( الشؤون التعليمية) وفقا للضوابط والمعايير‬
‫المعتمدة في تنظيم لجنة القيادات المدرسية مع مراعاة عدم بقاء الوكيل المكلف بها أكثر من عامين دراسيين‪.‬‬
‫‪١٤١٤‬تكليف المساعدين اإلداريين بالمشاركة بأعمال المناوبة مع المعلمين‪.‬‬
‫‪١٥١٥‬يقوم قائد المدرسة بإصدار تكليف داخلي في المدارس التي ال يتوفر بها وكيل وفق التشكيالت المدرسية المعتمدة‬
‫يتضمن تخفيض نصاب أحد المعلمين للقيام بمهام وكيل المدرسة‪.‬‬
‫‪١٦١٦‬التنسيق والتعاون مع المشرفين التربويين وغيرهم ممن تقتضي طبيعة عملهم زيارة المدرسة ‪.‬‬
‫‪١٧١٧‬تزويد واطالع مجلس المدرسة ومنسوبي المدرسة على التعاميم واللوائح واألنظمة الصادرة من جهات‬

‫‪ / 34‬الدليل التنظيمي لمدارس التعليم للعام الدراسي ‪ ١٤٤١ - ١٤٤٠‬هـ ‪ -‬اإلصدار الرابع‬
 ‫االختصاص وبحثها معهم لتوضيح مضامينها والعمل بموجبها‪.‬‬
‫‪١٨١٨‬متابعة نشاطات التقويم وأعمال االختب�ارات ونت�ائجها واتخاذ ما يلزم بشأنها‪ ،‬والتأكد من مدى سالمة إجراءاتها‬
‫ً‬
‫وفقا للوائح واألنظمة‪.‬‬
‫‪١٩١٩‬التعاقد مع المؤسسات المختصة إلجراء عمليات الصيانة الطارئة للمدرسة وفق الميزاني�ة المخصصة‪.‬‬
‫‪٢٠٢٠‬متابعة إعداد التقرير السنوي إلنجازات المدرسة ونشاطاتها ومقترحات التحسين وتقديمها للجهات المعني�ة في‬
‫إدارة التعليم‪.‬‬
‫‪٢١٢١‬المشاركة في االجتماعات واللقاءات وبرامج التدريب التي تحددها جهات االختصاص ‪.‬‬
‫‪٢٢٢٢‬دراسة ومراجعة االتفاقيات مع الجهات الحكومية واألهلية المرخصة قبل اعتمادها والتي تسهم في إنجاز قائد‬
‫المدرسة ألعمال المدرسة وتحقيق أهدافها‪.‬‬
‫‪٢٣٢٣‬متابعة صرف مكافآت وإعانات الطالب‪ ،‬وعمليات الصرف من بنود الميزاني�ة التشغيلية والتأكد من توثيقها‬
‫ً‬
‫وتسجيلها وفقا للتعليمات المعتمدة‪ ،‬وإعداد التقارير الالزمة بهذا الشأن وتقديمها للجهات المعني�ة في إدارة‬
‫التعليم أو مكتب التعليم‪.‬‬
‫‪٢٤٢٤‬اإلشراف على نظافة وصيانة المبنى المدرسي‪ ،‬ومتابعة مقصف المدرسة والتأكد من تطبيق الشروط المنظمة‬
‫لتشغيله وتوفر الشروط الصحية فيما يقدم للطالب‪.‬‬
‫‪٢٥٢٥‬اإلشراف على برنامج االصطفاف الصباحي وتوجيه العمل اليومي والتأكد من انتظامه واكتمال متطلباته وتذليل‬
‫معوقاته ‪.‬‬
‫‪٢٦٢٦‬التأكد من إعداد وتجهيز الملفات والسجالت المتعلقة بعمل المدرسة‪.‬‬
‫‪٢٧٢٧‬معالجة العجز الطارئ من داخل المدرسة وفق التعليمات المعتمدة‪.‬‬
‫‪٢٨٢٨‬القيام بأي مهام أخرى يكلف بها من قبل الرئيس المباشر في مجال اختصاصه‪.‬‬

‫العالقات الوظيفية‪:‬‬
‫الداخلية‪:‬‬
‫‪ .‬جميع املوظفني باملدرسة‪.‬‬
‫اخلارجية ‪:‬‬
‫‪ .‬مكتب التعليم‪.‬‬
‫‪ .‬إدارة التعليم‪.‬‬
‫‪ .‬املؤسسات والدوائر احلكومية‪.‬‬

‫مواصفات شاغلي الوظيفة‪:‬‬

‫املؤهالت العلمية‪:‬‬
‫بكالوريوس‪.‬‬
‫اخلربات العملية‪:‬‬
‫أربع سنوات يف التدريس وال يقل عن سنتني منها يف عمل وكيل مدرسة‪.‬‬

‫‪35‬‬
 ‫املعارف‪:‬‬
‫•المعرفة التامة باألدلة والتعليمات واإلجراءات المتعلقة بطبيعة عمله‪.‬‬ ‫•‬
‫•المعرفة التامة بأهداف المرحلة التعليمية التي يعمل بها‪.‬‬ ‫•‬
‫•اإللمام بكيفية تحقيق األهداف وتنفيذ المناهج‪.‬‬ ‫•‬
‫•المعرفة باالتجاهات الحديث�ة لنظريات التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫•‬
‫•المعرفة باالتجاهات الحديث�ة لإلدارة المدرسية‪.‬‬ ‫•‬
‫•اإللمام برؤية واستراتيجية التعليم العام‪.‬‬ ‫•‬
‫•المعرفة التامة بأساليب وطرق الشراكة المجتمعية‪.‬‬ ‫•‬
‫•اإللمام بالنواحي المالية واإلدارية‪.‬‬ ‫•‬
‫•المعرفة بمفاهيم شبكات ومجتمعات التعلم‪.‬‬ ‫•‬
‫•المعرفة بتقويم التدريس وتطويره‪.‬‬ ‫•‬
‫•المعرفة بالقيادة التعليمية والتعلمية‪.‬‬ ‫•‬
‫•المعرفة باالتجاهات الحديث�ة في القيادة المدرسية‪.‬‬ ‫•‬

‫املهارات والقدرات‪:‬‬
‫• القدوة الحسنة‪.‬‬ ‫•‬ ‫• التخطيط والتنظيم‪.‬‬ ‫•‬
‫• التكيف مع متطلبات وضغوط العمل‪.‬‬ ‫•‬ ‫• تحديد األولويات‪.‬‬ ‫•‬
‫• العمل بروح الفريق‪.‬‬ ‫•‬ ‫• التحليل واالستنت�اج واتخاذ القرارات‪.‬‬ ‫•‬
‫• المبادرة‪.‬‬ ‫•‬ ‫• المتابعة والتنسيق والتقويم‪.‬‬ ‫•‬
‫• االحترام والتقدير‪.‬‬ ‫•‬ ‫• االتصال ّ‬
‫الفعال والتعامل مع اآلخرين‪.‬‬ ‫•‬
‫• االتزان االنفعالي‪.‬‬ ‫•‬ ‫• إعداد التقارير والخطابات الرسمية‪.‬‬ ‫•‬
‫• سالمة الفكر والمنهج‪.‬‬ ‫•‬ ‫• التفاوض واإلقناع‪.‬‬ ‫•‬
‫• الثقة بالنفس‪.‬‬ ‫•‬ ‫• بن�اء فرق العمل‪.‬‬ ‫•‬
‫• الموضوعية‪.‬‬ ‫•‬ ‫• استخدام الحاسوب وتطبيقاته في مجال العمل‪.‬‬ ‫•‬
‫• التواضع ولين الجانب‪.‬‬ ‫•‬ ‫• القيادة‪.‬‬ ‫•‬
‫السمات الشخصية‪:‬‬
‫‪ .‬التمتع بأخالقيات الوظيفة‪.‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫‪ .‬الئقا صحيا‪.‬‬

‫‪ / 36‬الدليل التنظيمي لمدارس التعليم للعام الدراسي ‪ ١٤٤١ - ١٤٤٠‬هـ ‪ -‬اإلصدار الرابع‬
 ‫وكيل المدرسة للشؤون التعليمية‬

‫وكيل المدرسة للشؤون التعليمية‬ ‫المسمى الوظيفي‬

‫قائد المدرسة‬ ‫االرتب�اط التنظيمي‬
‫قائد المدرسة‬ ‫المسؤول المباشر‬
‫المعلمون‬ ‫المسؤولون تجاهه‬
‫المشاركة في إدارة و قيادة المدرسة و تحسين عمليات التعليم و التعلم و ضمان جودتها‬ ‫الهدف العام للوظيفة‬

‫الواجبات‪:‬‬
‫‪١.١‬المشاركة في إعداد الخطة العامة للمدرسة ‪.‬‬
‫‪٢.٢‬القيام بأعمال قائد المدرسة في حالة غيابه‪.‬‬
‫‪٣.٣‬التأكد من انتظام الدراسة وفق األوقات المحددة ومتابعة دخول المعلمين للحصص وفق الجدول اليومي أو جدول‬
‫االنتظار ومعالجة ما قد يطرأ من تأخر للمعلمين‪.‬‬
‫ً‬
‫‪٤.٤‬إعداد البرامج واألنشطة المضمنة في خطة المدرسة وفقا الختصاصه والبرنامج الزمني المعتمد‪.‬‬
‫‪٥.٥‬إعداد الجدول المدرسي و توزيع األنصبه وفق التخصص على المعلمين بالتعاون مع المعنيين في المدرسة‪،‬‬
‫وإعداد جدول اإلشراف والمناوبات اليومية‪.‬‬
‫‪٦.٦‬تعزيز قيم االنتماء والمواطنة والمحافظة على أمن الوطن‪.‬‬
‫‪٧.٧‬متابعة البرامج واألنشطة التي تعمل على تنمية االعتزاز بالدين والوالء للملك واالنتماء للوطن‪.‬‬
‫‪٨.٨‬المشاركة في عضوية المجالس واللجان المدرسية واإلسهام في متابعة تنفيذ قراراتها‪.‬‬
‫‪٩.٩‬المتابعة والتنسيق مع جميع العاملين في المدرسة لتنفيذ االختب�ارات الفصلية والنهائي�ة‪.‬‬
‫‪١٠١٠‬تحفيز المعلمين وتشجيعهم الستخدام تقني�ات التعليم والوسائل التعليمة المتطورة‪ ،‬ومتابعة ودراسة‬
‫االستراتيجيات التربوية والتعليمية المقترحة والتأكد من مدى تطبيقها‪.‬‬
‫‪١١١١‬االطالع على تصميم التدريس للمعلمين وإبداء الملحوظات والمرئي�ات بشأنه‪ ،‬والقيام بالزيارات الدورية للفصول‬
‫الدراسية والتأكد من مدى التزام الهيئ�ة التعليمية بتنفيذ الحصص الصفية واالطالع على تحضير المعلمين‬
‫وكشوف المشاركة والواجبات وملفات أعمال الطالب والبحوث والتقارير بصورة دورية‪.‬‬
‫‪١٢١٢‬اإلشراف ومتابعة تفعيل المعلم لكتاب الطالب في المادة الدراسية وأدوات المنهج األخرى‪ ،‬وإنهاء المعلمون‬
‫للمقررات المدرسية حسب البرنامج الزمني الموزع على جميع أسابيع الفصل الدراسي‪.‬‬
‫ً‬
‫‪١٣١٣‬متابعة تفعيل المواد التعليمية والوسائل والمختبرات‪ ،‬ودمج التقني�ة في المادة الدراسية وفقا للتخصص‪.‬‬
‫‪١٤١٤‬دعم المعلم الجديد وتزويده بكل ما يلزم من التعليمات والتوجيهات التي تساعده على أداء عمله ومتابعة تنفيذها‪.‬‬
‫‪١٥١٥‬متابعة تنفيذ خطط الكشف والتعرف والرعاية للطالب الموهوبين داخل المدرسة‪ ،‬وجميع العمليات التربوية‬
‫والتعليمية المتعلقة بالطالب من ذوي اإلعاقة وصعوبات التعلم‪.‬‬
‫‪١٦١٦‬دراسة برامج التنمية المهني�ة المقترحة للمعلمين؛ لزيادة كفاءة عمليات التعليم والتعلم وتمكينهم ‪ ،‬ودراسة‬
‫الملحوظات واالقتراحات التي تم رصدها من قبلهم حول المناهج والمقررات الدراسية وتقديمها لقائد المدرسة‪.‬‬
‫‪١٧١٧‬اإلشراف على استكمال جميع اإلجراءات المتعلقة بتنفيذ عملية التقويم واالختب�ارات ومتابعتها؛ للتأكد من‬
‫ً‬
‫سالمة التصحيح والمراجعة ورصد الدرجات والمطابقة وفقا للتعليمات المعتمدة‪.‬‬
‫ً‬
‫‪١٨١٨‬متابعة رصد مهارات الطالب وإدخال درجاتهم من قبل المعلمين وفقا للبرنامج الحاسوبي المخصص لذلك‪.‬‬
‫ً‬
‫‪١٩١٩‬المشاركة في إجراء المفاضلة بين المعلمين وفقا للتخصص؛ لتحديد الزائد منهم ‪.‬‬

‫‪37‬‬
 ‫وكيل المدرسة للشؤون التعليمية‬

‫‪٢٠٢٠‬رصد الصعوبات ومتابعة الظواهر المتعلقة بالشؤون التعليمية التي تظهر في المدرسة‪ ،‬والعناية بها ومتابعة‬
‫معالجتها‪.‬‬
‫‪٢١٢١‬المتابعة والتأكد من تنفيذ التوصيات الصادرة عن المشرفين التربويين‪.‬‬
‫‪٢٢٢٢‬المشاركة في تنظيم االصطفاف الصباحي للطالب وتوزيع ريادة الفصول على الهيئ�ة التعليمية في المدرسة‬
‫واإلرشاد األكاديمي في مدارس نظام المقررات‪.‬‬
‫‪٢٣٢٣‬القيام بت�دريس ما يسند إليه من حصص في المرحلة االبت�دائي�ة‪.‬‬
‫‪٢٤٢٤‬القيام بأي مهام أخرى يكلف بها من قبل الرئيس المباشر في مجال اختصاصه‪.‬‬

‫مالحظة ‪ :‬بن ً�اء على ما ورد في التشكيالت المدرسية بتحديد مهام وكالء المدرسة حيث نصت المادة الخامسة‬
‫والفقرة الرابعة منها إذا كانت المدرسة تستحق وكيلين يكلف الشئون التعليمية بالشئون المدرسية ‪ ،‬وفي حال وجود‬
‫وكيل واحد فقط يكلف بالشئون التعليمية والمدرسية وشئون الطالب ‪.‬‬

‫العالقات الوظيفية‪:‬‬
‫الداخلية‪ :‬جميع املوظفني باملدرسة‪. .‬‬
‫اخلارجية ‪:‬‬
‫• •إدارة التعليم‪.‬‬
‫• •مكتب التعليم‪.‬‬
‫• •أولياء أمور الطالب‪.‬‬

‫مواصفات شاغلي الوظيفة‪:‬‬

‫املؤهالت العلمية‪ :‬بكالوريوس ‪.‬‬
‫اخلربات العملية‪ :‬أربع سنوات يف التدريس‪.‬‬

‫املعارف‪:‬‬
‫• •المعرفة التامة باألدلة والتعليمات واإلجراءات المتعلقة بطبيعة عمله‪.‬‬
‫• •المعرفة بالمناهج الدراسية من حيث أهدافها وأساليبها وتطويرها وتقويمها‪.‬‬
‫• •المعرفة التامة بأهداف المرحلة التعليمية التي يعمل بها‪.‬‬
‫• •المعرفة باالتجاهات الحديث�ة بنظريات التعليم والتعلم‪.‬‬
‫• •المعرفة باألساليب الحديث�ة في تعلم الطالب‪.‬‬
‫• •المعرفة باستراتيجيات التعليم والتعلم‪.‬‬

‫‪ / 38‬الدليل التنظيمي لمدارس التعليم للعام الدراسي ‪ ١٤٤١ - ١٤٤٠‬هـ ‪ -‬اإلصدار الرابع‬
 ‫• •المعرفة بمفاهيم شبكات ومجتمعات التعلم‪.‬‬
‫• •المعرفة بالقيادة التعليمية والتعلمية‪.‬‬

‫املهارات والقدرات‪:‬‬
‫• إعداد التقارير والخطابات الرسمية‪.‬‬ ‫•‬ ‫• •التخطيط والتنظيم‪.‬‬
‫• • التفاوض واإلقناع‪.‬‬ ‫• تحديد األولويات‪.‬‬ ‫•‬
‫• • بن�اء فرق العمل‪.‬‬ ‫• • التحليل واالستنت�اج‪.‬‬
‫• • استخدام الحاسوب وتطبيقاته في مجال العمل‪.‬‬ ‫• • المتابعة والتنسيق والتقويم‪.‬‬
‫• • االتصال ّ‬
‫الفعال والتعامل مع اآلخرين‪.‬‬

‫السمات الشخصية‪:‬‬
‫• • التمتع بأخالقيات الوظيفة‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫• • الئقا صحيا‬
‫• • القيادة‬
‫• • القدوة الحسنة‬
‫• • التكيف مع متطلبات وضغوط العمل‬
‫• • العمل بروح الفريق‬
‫• • المبادرة‬
‫• • االحترام والتقدير‬
‫• • االتزان االنفعالي‬
‫• • سالمة الفكر والمنهج‬
‫• • الثقة بالنفس‬
‫• • الموضوعية‬
‫• • التواضع ولين الجانب‬

‫‪39‬‬
 ‫وكيل المدرسة لشؤون الطالب‬

‫وكيل المدرسة لشؤون الطالب‬ ‫المسمى الوظيفي‬

‫قيادة المدرسة‬ ‫االرتب�اط الوظيفي‬
‫قائد المدرسة‬ ‫المسؤول المباشر‬
‫المرشد الطالبي ‪ -‬رائد النشاط ‪ -‬مساعد إداري‪ -‬مسجل معلومات ‪.‬‬ ‫المسؤولون تجاهه‬
‫التخطيط والتنظيم لرعاية شؤون الطالب في المدرسة ومعالجة جميع القضايا‬ ‫الهدف العام للوظيفة‬
‫المتعلقة بهم‬

‫الواجبات‪:‬‬
‫‪١.١‬المشاركة في إعداد الخطة العامة للمدرسة ‪.‬‬
‫‪٢.٢‬إعداد البرامج الخاصة بقبول الطالب وتسجيلهم ومتابعتهم واعتمادها ومتابعة تنفيذها‪.‬‬
‫‪٣.٣‬اإلشراف على قبول الطالب بالمدرسة بما فيهم ذوي اإلعاقة‪ ،‬والتأكد من الوثائق والملفات المطلوبة للطالب‬
‫المنتظمين والتنسيق عند التسجيل‪ ،‬ومتابعة نقل الطالب إلى المدارس األخرى‪.‬‬
‫ً‬
‫‪٤.٤‬اإلشراف على برامج توجيهية للطالب المستجدين والمنقولين حديث�ا للمدرسة‪ ،‬واعتمادها ومتابعة تنفيذها‬
‫بالتنسيق مع اإلرشاد الطالبي‪.‬‬
‫‪٥.٥‬تعزيز قيم االنتماء والمواطنة والمحافظة على أمن الوطن‪.‬‬
‫‪٦.٦‬متابعة البرامج واألنشطة التي تعمل على تنمية األعتزاز بالدين والوالء للملك واالنتماء للوطن‪.‬‬
‫‪٧.٧‬المشاركة في أعمال المجالس واللجان الخاصة بشؤون الطالب داخل وخارج المدرسة‪.‬‬
‫‪٨.٨‬تنظيم توزيع الطالب على الصفوف الدراسية في المدرسة بالتنسيق مع لجنة اإلرشاد والتوجيه‪.‬‬
‫‪ ٩.٩‬اإلشراف على تحديد احتي�اجات المدرسة من المقررات الدراسية‪ ،‬ومتابعة توفيرها بالتنسيق مع وكيل الشئون‬
‫المدرسية؛ لتوزيع على الطالب مع بداية كل فصل دراسي‪.‬‬
‫‪١٠١٠‬اإلشراف ومتابعة حضور الطالب والدخول للفصول الدراسية وانتظامهم وانضباطهم‪.‬‬
‫‪١١١١‬اإلشراف على قاعدة البي�انات الخاصة بالطالب وإعداد اإلحصائي�ات الدورية المتعلقةبهم وتزويد إدارة المدرسة‬
‫بها‪.‬‬
‫‪١٢١٢‬متابعة غياب الطالب واالتصال بأولياء األمور إلشعارهم والتعرف على أسباب الغياب بالتنسيق مع القبول‬
‫والتسجيل‪ ،‬والتعرف على التغييرات التي تطرأ على وضع الطالب‪.‬‬
‫‪١٣١٣‬اإلشراف على حاالت الطالب المرضية خاصة المعدية منها وإحالتها للعالج‪ ،‬واتخاذ الالزم للوقاية منها بالتنسيق‬
‫مع المرشد الطالبي‪.‬‬
‫‪١٤١٤‬تطبيق الئحة السلوك والمواظبة‪.‬‬
‫‪ ١٥١٥‬اإلشراف على برامج النشاط الطالبي ومتابعتها وتحديد احتي�اجاتها من اللوازم واإلدوات‪.‬‬
‫‪١٦١٦‬توزيع المعلمين على برامج النشاط غير الصفي بالتنسيق مع رائد النشاط ومتابعة تنفيذ خطط وبرامج أنشطة‬
‫الطالب غير الصفية‪.‬‬
‫‪١٧١٧‬التأكد من إدخال جميع نت�ائج االختب�ارات ورصد المهارات على النظام الحاسوبي المعتمد ومتابعة إصدارها‬
‫وتوزيعها على الطالب‪.‬‬
‫‪١٨١٨‬اإلشراف على إعداد النماذج والوثائق والمستن�دات الخاصة بالطالب لتقديمها للجهات المختصة‪.‬‬
‫‪١٩١٩‬التواصل مع أولياء أمور الطالب والمجتمع المحلي من خالل استخدام وتفعيل برنامج الجوال المدرسي‪،‬‬
‫واستقبالهم وتعريفهم بمستويات أبن�ائهم ومعالجة كافة القضايا الخاصة بهم‪.‬‬

‫‪ / 40‬الدليل التنظيمي لمدارس التعليم للعام الدراسي ‪ ١٤٤١ - ١٤٤٠‬هـ ‪ -‬اإلصدار الرابع‬
‫‪٢٠٢٠‬اإلشراف على جميع السجالت والملفات الخاصة بالطالب ومتابعة تحديثها وتنظيمها وحفظها واكتمالها في‬
‫برنامج نور أو غيره من البرامج التي تعتمدها الوزارة ‪.‬‬
‫‪٢١٢١‬متابعة الطالب ألداء صالة الجماعة في المدرسة‪.‬‬
‫‪٢٢٢٢‬اإلشراف ومتابعة تأخر الطالب الصباحي والتأكد من تسجيلهم في السجالت المخصصة لذلك والتعرف على‬
‫األسباب بالتنسيق مع المرشد الطالبي‪.‬‬
‫‪٢٣٢٣‬متابعة الطالب المحالين من المعلمين وإحالة من تستدعي حالته إلى المرشد الطالبي‪.‬‬
‫ً‬
‫‪٢٤٢٤‬متابعة دراسة نت�ائج الطالب مع المرشد الطالبي؛ لتحديد األقل تحصيال لوضع البرامج اإلثرائي�ة لهم‪.‬‬
‫ً‬
‫‪٢٥٢٥‬متابعة تنفيذ المرشد الطالبي للبرامج اإلرشادية للطلبة المتأخرين عقليا وسلوكيا والمتفوقين والمتميزين‬
‫ومتكرري الغياب والتأخر الصباحي وغيرها‪.‬‬
‫‪٢٦٢٦‬اإلشراف على برامج اإلذاعة المدرسية ‪.‬‬
‫‪٢٧٢٧‬متابعة جميع الخدمات التي تقدم للطالب من نقل أو إعانة أو اغتراب وغيرها‪.‬‬
‫‪٢٨٢٨‬تطبيق اللوائح والتعليمات الخاصة بقبول الطالب وتسجيلهم في نظام المقررات‪*.‬‬
‫‪٢٩٢٩‬بن�اء ومتابعة تطبيق الخطط الدراسية لجميع الطالب وفق تخصصاتهم وحاالتهم ‪ ،‬ومتابعة تنفيذ إجراءات‬
‫تسجيلهم وفق المسارات وتنظيم عملية الحذف واإلضافة وتوثيقها‪*.‬‬
‫‪٣٠٣٠‬إعداد الجداول المدرسية بمشاركة وكيل الشؤون التعليمية في المدرسة‪ ،‬وبن�اء خطة الفصل الصيفي‪*.‬‬
‫‪٣١٣١‬إدارة ومتابعة عملية اإلرشاد األكاديمي في المدرسة‪ ،‬وإعداد القوائم النهائي�ة للطالب في كل مقرر‪*.‬‬
‫‪٣٢٣٢‬متابعة تطبيق بنود االختب�ارات لمدارس نظام المقررات‪*.‬‬
‫‪٣٣٣٣‬اعتماد اشعارات وانذارات الغياب ومتابعة تنفيذ عملية تأجيل الدارسة للطالب‪ ،‬وإعداد قوائم بالطلبة الخريجين‬
‫والمتفوقين والمحرومين والمفصولين‪*.‬‬
‫‪٣٤٣٤‬القيام بت�دريس مايسند إليه من حصص في المرحلة االبت�دائي�ة‪.‬‬
‫‪٣٥٣٥‬القيام بأي مهام أخرى يكلف بها من قبل الرئيس المباشر في مجال اختصاصه ‪.‬‬

‫مالحظة ‪ :‬بن ً�اء على ما ورد في التشكيالت المدرسية بتحديد مهام وكالء المدرسة حيث نصت المادة الخامسة والفقرة‬
‫الرابعة منها إذا كانت المدرسة تستحق وكيلين يكلف الشئون التعليمية بالشئون المدرسية ‪ ،‬وفي حال وجود وكيل‬
‫واحد فقط يكلف بالشئون التعليمية والمدرسية وشئون الطالب ‪.‬‬
‫ *خاص بمدارس نظام المقررات ‪.‬‬

‫العالقات الوظيفية‪:‬‬
‫الداخلية‪ :‬جميع املوظفني باملدرسة‪.‬‬
‫اخلارجية ‪:‬‬
‫• • أولياء أمور الطالب‪.‬‬
‫• •إدارة التعليم‪.‬‬
‫• •مكتب التعليم‪.‬‬

‫‪41‬‬
 ‫مواصفات شاغلي الوظيفة‪:‬‬
‫املؤهالت العلمية‪ :‬بكالوريوس‪.‬‬
‫اخلربات العملية‪ :‬أربع سنوات يف التدريس‪.‬‬
‫املعارف‪:‬‬
‫• •المعرفة التامة باألدلة والتعليمات واإلجراءات المتعلقة بطبيعة عمله‪.‬‬
‫• •المعرفة التامة بأهداف المرحلة التعليمية التي يعمل بها‪.‬‬
‫• •اإللمام بالعلوم النفسية واالجتماعية‪.‬‬
‫• •المعرفة التامة بخصائص النمو للطالب‪.‬‬
‫• •اإللمام بالقياس النفسي والتربوي‪.‬‬
‫• • المعرفة التامة بمفاهيم وأسس وعناصر النشاط الطالبي‪.‬‬

‫املهارات والقدرات‪:‬‬
‫• • إعداد التقارير والخطابات الرسمية‪.‬‬ ‫• • التخطيط والتنظيم‪.‬‬
‫• •التفاوض واإلقناع‪.‬‬ ‫• •تحديد األولويات‪.‬‬
‫• • بن�اء فرق العمل‪.‬‬ ‫• •التحليل واالستنت�اج‪.‬‬
‫• •استخدام الحاسوب وتطبيقاته في مجال العمل‪.‬‬ ‫• •المتابعة والتنسيق والتقويم‪.‬‬
‫• •االتصال ّ‬
‫الفعال والتعامل مع اآلخرين‪.‬‬
‫السمات الشخصية‪:‬‬
‫• • الثقة بالنفس‪.‬‬ ‫• • التمتع بأخالقيات الوظيفة‪.‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫• • الموضوعية‪.‬‬ ‫• • الئقا صحيا‪.‬‬
‫• • التواضع ولين الجانب‪.‬‬ ‫• • القيادة‪.‬‬
‫• • القدوة الحسنة‪.‬‬
‫• • التكيف مع متطلبات وضغوط العمل‪.‬‬
‫• • العمل بروح الفريق‪.‬‬
‫• • المبادرة‪.‬‬
‫• • االحترام والتقدير‪.‬‬
‫• • االتزان االنفعالي‪.‬‬
‫• • سالمة الفكر والمنهج‪.‬‬

‫‪ / 42‬الدليل التنظيمي لمدارس التعليم للعام الدراسي ‪ ١٤٤١ - ١٤٤٠‬هـ ‪ -‬اإلصدار الرابع‬
 ‫وكيل المدرسة للشؤون المدرسية‬

‫وكيل المدرسة للشؤون المدرسية‬ ‫المسمى الوظيفي‬

‫قيادة المدرسة‬ ‫االرتب�اط الوظيفي‬
‫قائد المدرسة‬ ‫المسؤول المباشر‬
‫أمين مصادر التعلم ‪-‬محضر المختبر ‪ -‬مساعد إداري ‪ -‬مسجل معلومات‬ ‫المسؤولون تجاهه‬
‫اإلشراف على تقديم كافة الخدمات اإلدارية والمساندة للعملية التربوية والتعليمية‬ ‫الهدف العام للوظيفة‬
‫في المدرسة من خالل تأمين احتي�اجاتها من األثاث واألجهزة والمستلزمات التعليمية‪،‬‬
‫والمحافظة على مرافقها ونظافتها‬

‫الواجبات‪:‬‬
‫‪١.١‬المشاركة في إعداد الخطة العامة للمدرسة‪.‬‬
‫‪٢.٢‬تحديد احتي�اج المدرسة من المواد والمعدات واألجهزة بالتنسيق مع الجهات ذات العالقة بالمدرسة‪.‬‬
‫‪٣.٣‬متابعة توفير االحتي�اجات من الكتب واألثاث المدرسي والتجهيزات والمعامل والمختبرات ومصادر التعلم‬
‫والمستلزمات المدرسية‪ ،‬والتاكد من توفرها‪.‬‬
‫‪٤.٤‬اإلشراف على المرافق وأعمال الصيانة والنظافة في المدرسة‪.‬‬
‫‪٥.٥‬تعزيز قيم االنتماء والمواطنة والمحافظة على أمن الوطن‪.‬‬
‫‪٦.٦‬متابعة البرامج واألنشطة التي تعمل على تنمية االعتزاز بالدين والوالء للملك واالنتماء للوطن‪.‬‬
‫‪٧.٧‬إدارة وتنظيم أعمال النقل المدرسي في المدرسة واإلشراف عليها ومتابعتها‪.‬‬
‫‪٨.٨‬اإلشراف على سجل الدوام اليومي للعاملين في المدرسة‪ ،‬وإعداد التقارير الالزمة بشأنه‪.‬‬
‫‪٩.٩‬تنظيم ملفات وسجالت منسوبي المدرسة‪ ،‬ومتابعة جميع شؤون العاملين من مباشرة عمل وإخالء طرف وندب‬
‫واإلجازات بأنواعها وغيرها من اإلجراءات الوظيفية‪ ،‬وتزويد المعنيين بالوثائق والمستن�دات والمعلومات الالزمة ‪.‬‬
‫‪١٠١٠‬اإلشراف على مستودع المدرسة والتأكد من تطبيق قواعد وإجراءات المستودعات ‪.‬‬
‫‪١١١١‬اإلشراف على مقصف المدرسة والتأكد من تطبيق الشروط الصحية ‪.‬‬
‫‪١٢١٢‬التأكد من حصر وحوسبة جميع معلومات وبي�انات المدرسة ومنسوبيها ومتابعة تحديثها‪.‬‬
‫ً‬
‫‪١٣١٣‬متابعة األصناف التي يتقرر إصالحها أو بيعها أو إتالفها وفقا لألنظمة والتعليمات ‪.‬‬
‫‪١٤١٤‬المشاركة في تنفيذ االختب�ارات الفصلية والنهائي�ة في المدرسة‪.‬‬
‫‪١٥١٥‬المشاركة في إجراء المفاضلة بين العاملين لتحديد الزائد منهم‪.‬‬
‫‪١٦١٦‬إعداد التقرير السنوي إلنجازات المدرسة ونشاطاتها خالل العام الدراسي ‪.‬‬
‫‪١٧١٧‬التأكد من تنظيم األجهزة والمواد وغيرها في المعامل من العهد المدرسية والمختبرات ومصادر التعلم‪ ،‬ومدى‬
‫جاهزيتها للعمل‪.‬‬
‫ً‬
‫‪١٨١٨‬تعبئ�ة المسح اإللكتروني ومتابعة إدخال وتحديث البي�انات المتعلقة بالمدرسة من موظفين وغيرها وفقا لألنظمة‬
‫الحاسوبي�ة المعتمدة من الوزارة‪.‬‬
‫‪١٩١٩‬التنسيق مع مركز التقني�ات في إدارة التربي�ة والتعليم ‪ /‬مكتب التربي�ة والتعليم فيما يتعلق بصيانة أجهزة الحاسب‬
‫اآللي‪.‬‬
‫‪٢٠٢٠‬إعداد اإلحصائي�ات المتعلقة بالموظفين في المدرسة‪.‬‬
‫‪٢١٢١‬المشاركة في المجالس واللجان المدرسية واإلسهام في تنفيذ قراراتها‪.‬‬

‫‪43‬‬
 ‫‪٢٢٢٢‬اإلشراف على تنظيم وحفظ الوثائق األرشيفية وفق التعليمات المنظمة لذلك ‪.‬‬
‫‪٢٣٢٣‬القيام بت�دريس مايسند إليه من حصص في المرحلة االبت�دائي�ة‪.‬‬
‫‪٢٤٢٤‬القيام بأي مهام أخرى يكلف بها من قبل الرئيس المباشر في مجال اختصاصه ‪.‬‬

‫مالحظة ‪ :‬بن ً�اء على ما ورد في التشكيالت المدرسية بتحديد مهام وكالء المدرسة حيث نصت المادة الخامسة والفقرة‬
‫الرابعة منها إذا كانت المدرسة تستحق وكيلين يكلف الشئون التعليمية بالشئون المدرسية ‪ ،‬وفي حال وجود وكيل‬
‫واحد فقط يكلف بالشئون التعليمية والمدرسية وشئون الطالب ‪.‬‬

‫العالقات الوظيفية‪:‬‬
‫الداخلية‪ :‬جميع املوظفني باملدرسة‪.‬‬
‫اخلارجية ‪:‬‬
‫• أولياء أمور الطالب‪.‬‬ ‫•‬
‫• •إدارة التعليم‪.‬‬
‫• •مكتب التعليم‪.‬‬

‫مواصفات شاغلي الوظيفة‪:‬‬

‫املؤهالت العلمية‪:‬‬
‫بكالوريوس ‪.‬‬
‫اخلربات العملية‪:‬‬
‫أربع سنوات يف التدريس‪.‬‬
‫املعارف‪:‬‬
‫• المعرفة التامة باألدلة والتعليمات واإلجراءات المتعلقة بطبيعة عمله‪.‬‬ ‫•‬
‫• المعرفة التامة بأهداف المرحلة التعليمية التي يعمل بها‪.‬‬ ‫•‬
‫• اإللمام بالعلوم النفسية واالجتماعية‪.‬‬ ‫•‬
‫• المعرفة بالنواحي المالية واإلدارية‪.‬‬ ‫•‬
‫• المعرفة بعمل المستودعات والعهد‪.‬‬ ‫•‬
‫• المعرفة بمفاهيم وأساسيات عمل مصادر التعلم والمعامل والمختبرات‪.‬‬ ‫•‬
‫املهارات والقدرات‪:‬‬
‫• التخطيط والتنظيم‬ ‫•‬
‫• • تحديد األولويات‬

‫‪ / 44‬الدليل التنظيمي لمدارس التعليم للعام الدراسي ‪ ١٤٤١ - ١٤٤٠‬هـ ‪ -‬اإلصدار الرابع‬
 ‫• التحليل واالستنت�اج‪.‬‬ ‫•‬
‫• المتابعة والتنسيق والتقويم‪.‬‬ ‫•‬
‫• االتصال ّ‬
‫الفعال والتعامل مع اآلخرين‪.‬‬ ‫•‬
‫• إعداد التقارير والخطابات الرسمية‪.‬‬ ‫•‬
‫• التفاوض واإلقناع‪.‬‬ ‫•‬
‫• بن�اء فرق العمل‪.‬‬ ‫•‬
‫• استخدام الحاسوب وتطبيقاته في مجال العمل‪.‬‬ ‫•‬

‫السمات الشخصية‪:‬‬
‫• التمتع بأخالقيات الوظيفة‪.‬‬ ‫•‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫• الئقا صحيا‪.‬‬ ‫•‬
‫• القيادة‪.‬‬ ‫•‬
‫• القدوة الحسنة‪.‬‬ ‫•‬
‫• التكيف مع متطلبات وضغوط العمل‪.‬‬ ‫•‬
‫• العمل بروح الفريق‪.‬‬ ‫•‬
‫• المبادرة‪.‬‬ ‫•‬
‫• االحترام والتقدير‪.‬‬ ‫•‬
‫• االتزان االنفعالي‪.‬‬ ‫•‬
‫• سالمة الفكر والمنهج‪.‬‬ ‫•‬
‫• الثقة بالنفس‪.‬‬ ‫•‬
‫• الموضوعية‪.‬‬ ‫•‬
‫• التواضع ولين الجانب‪.‬‬ ‫•‬

‫‪45‬‬
 ‫المعلم‬

‫المعلم‬ ‫المسمى الوظيفي‬

‫معلمو المواد الدراسية‬ ‫االرتب�اط التنظيمي‬
‫وكيل المدرسة للشؤون التعليمية‬ ‫المسؤول المباشر‬
‫ال يوجد‬ ‫المسؤولون تجاهه‬
‫اإلسهام في بن�اء شخصية الطالب بكافة جوانبها واالرتقاء بمستواه التربوي والتعليمي‬ ‫الهدف العام للوظيفة‬
‫من خالل توفير بيئ�ة تعليمية وتعلمية محفزة‬

‫الواجبات‪:‬‬
‫‪١.١‬احترام الطالب ومعاملته معاملة تربوية تحقق له األمن والطمأنين�ة وتنمي شخصيت�ه‪ ،‬وتشعره بقيمته وتراعي‬
‫مواهبه ‪ ،‬وتغرس في نفسه حب المعرفة ‪ ،‬وتكسبه السلوك الحميد والمودة لآلخرين وتؤصل فيه االستقامة‬
‫والثقة بالنفس‪.‬‬
‫ً‬
‫‪٢.٢‬تدريس النصاب المقرر من الحصص كامال‪ ،‬وتصميم التدريس للمواد والمقررات الدراسية في المدرسة‪ ،‬وتطبيق‬
‫استراتجيات التدريس الحديث�ة‪ ،‬والقيام بكل ما يتطلبه تحقيق أهداف المواد الدراسية‪.‬‬
‫‪٣.٣‬تعزيز قيم االنتماء والمواطنة‪ ،‬والمحافظة على أمن الوطن‪.‬‬
‫‪٤.٤‬المشاركة في البرامج واألنشطة التي تعمل على تنمية األعتزاز بالدين والوالء للملك واالنتماء للوطن‪.‬‬
‫‪٥.٥‬إعداد وتنفيذ الدروس التطبيقية‪ ،‬وإنهاء المقررات الدراسية حسب البرنامج الزمني الموزع على جميع أسابيع‬
‫الفصل الدراسي‪ ،‬واقتراح ما يراه مناسبا لتطوير المناهج من واقع تطبيقها‪.‬‬
‫‪٦.٦‬تفعيل وتطبيق كتاب الطالب في المادة الدراسية‪ ،‬وتنفيذ ما يسند إليه من برامج النشاط المصاحب وأدوات‬
‫المنهج األخرى‪ ،‬ومتابعة أعمال الطالب الصفية والواجبات المنزلية وتصحيحها‪ ،‬وتقديم التغذية الراجعة لهم‪.‬‬
‫‪٧.٧‬المشاركة في اإلشراف اليومي على الطالب إذا قل عدد شاغلي الوظائف اإلدارية (على المرتب�ة) في المدرسة عن‬
‫خمسة موظفين‪.‬‬
‫‪٨.٨‬شغل حصص االنتظار والقيام بعمل المعلم الغائب وسد العجز الطارئ في عدد معلمي المدرسة وفق توجيه قيادة‬
‫المدرسة‪.‬‬
‫‪٩.٩‬القيام بأعمال المناوبة ومتابعة الطالب واإلشراف عليهم قبل االصطفاف الصباحي بخمسة عشر دقيقة وبعد‬
‫نهاية الدوام الرسمي بما ال يزيد عن ثالثين دقيقة ‪.‬‬
‫ً‬
‫‪١٠١٠‬ريادة الفصل الذي يسند إليه‪ ،‬والقيام بالدور التربوي واإلرشادي الشامل لطالب الفصل‪ ،‬ورعايتهم سلوكيا‬
‫ً‬
‫واجتماعيا ‪ ،‬ومتابعة تحصيلهم وتنمية مواطن اإلبداع والتفوق لديهم ‪ ،‬وبحث حاالت الضعف والتقصير وعالجها‬
‫‪ ،‬وذلك بالتعاون مع معلميهم وأولياء أمورهم ‪ ،‬ومع إدارة المدرسة والمرشد الطالبي إذا لزم األمر‪.‬‬
‫‪١١١١‬التقيد بمواعيد الحضور واالنصراف وبداية الحصص ونهايتها واستثمار وقته في المدرسة داخل الفصل وخارجه‬
‫لمصلحة الطالب‪ ،‬والبقاء في المدرسة أثن�اء حصص الفراغ ‪ ،‬واستثمارها في تصحيح الواجبات وتقويمها ‪ ،‬وإعداد‬
‫الوسائل التعليمية ‪ ،‬واالستفادة من مركز مصادر التعلم بالمدرسة‪ ،‬واإلعداد للنشاطات الصفية وغير الصفية‪.‬‬
‫‪١٢١٢‬التعاون مع الهيئ�ة اإلدارية والتعليمية بالمدرسة في كل ما من شأنه تحقيق انتظام الدراسة وجدية العمل وتحقيق‬
‫البيئ�ة الالئقة بالمدرسة ‪.‬‬
‫‪١٣١٣‬التعاون مع المشرفين التربويين والتعامل اإليجابي مع ما يوصون به وما يقدمونه من تجارب وخبرات‪.‬‬

‫‪ / 46‬الدليل التنظيمي لمدارس التعليم للعام الدراسي ‪ ١٤٤١ - ١٤٤٠‬هـ ‪ -‬اإلصدار الرابع‬
 ‫‪١٤١٤‬المشاركة الفاعلة في برامج التوعية الصحية واالجتماعية والنفسيةمن خالل المالحظة الصفية‪.‬‬
‫‪١٥١٥‬تفعيل التقني�ة والحاسب اآللي في عملية التعليم والتعلم‪ ،‬و توظيف طرائق التعلم ومصادره التي تدفع الطالب‬
‫إلى المشاركة في تعلم فاعل متمحور حوله‪.‬‬
‫ً‬
‫‪١٦١٦‬إعداد أسئلة االختب�ارات واإلجابات النموذجية وفقا للمعايير والمواصفات المحددة‪ ،‬وتسليمها في موعدها‪.‬‬
‫‪١٧١٧‬إعداد وتنفيذ عملية التقويم واالختب�ارات وتصحيحها وتدقيقها ورصد النت�ائج ودارستها وتقديم التوصيات‬
‫ً‬
‫الالزمة بشأنها‪ ،‬وإدخال وتدقيق درجات ومهارات الطالب وفقا للبرنامج الحاسوبي‪.‬‬
‫‪١٨١٨‬تهئي�ة الطالب للمشاركة في االختب�ارات الوطني�ة والدولية‪.‬‬
‫‪١٩١٩‬المشاركة في المجالس واللجان المدرسية ‪.‬‬
‫‪٢٠٢٠‬تقديم المعلومات األكاديمية واإلرشادية للطالب وزيادة وعي الطالب بأهداف مراحل التعليم العام‪.‬‬
‫ً‬
‫‪٢١٢١‬مساعدة الطالب وإرشادهم أكاديميا في بن�اء خطتهم الدراسية حتى إكمال ساعات تخرجهم‪*.‬‬
‫‪٢٢٢٢‬التزام معلم التربي�ة البدني�ة بالزي الرياضي في أوقات الدوام المدرسي‪.‬‬
‫‪٢٣٢٣‬القيام بأي مهام أخرى يكلف بها من الرئيس المباشر في مجال اختصاصه ‪.‬‬

‫ *خاص بمدارس نظام المقررات ‪.‬‬

‫العالقات الوظيفية‪:‬‬
‫الداخلية‪ :‬جميع املوظفني باملدرسة‪.‬‬
‫اخلارجية ‪:‬‬
‫‪ .‬أولياء أمور الطالب‪.‬‬
‫‪ .‬املشرف التربوي‪.‬‬

‫مواصفات شاغلي الوظيفة‪:‬‬

‫املؤهالت العلمية‪ :‬بكالوريوس‪.‬‬
‫املعارف‪:‬‬
‫• المعرفة التامة باألدلة والتعليمات واإلجراءات المتعلقة بطبيعة عمله‪.‬‬ ‫•‬
‫• المعرفة التامة بأهداف المرحلة التعليمية التي يعمل بها‪.‬‬ ‫•‬
‫• المعرفة بأساليب واستراتيجيات التدريس‪.‬‬ ‫•‬
‫• المعرفة بتصميم وتخطيط التدريس‪.‬‬ ‫•‬
‫• اإللمام بالعلوم النفسية واإلجتماعية‪.‬‬ ‫•‬
‫املهارات والقدرات‪:‬‬
‫•التخطيط والتنظيم‪.‬‬ ‫•‬
‫• • مراعاة الفروق الفردية‪.‬‬
‫• •التحليل واالستنت�اج‪.‬‬

‫‪47‬‬
 ‫•‬
‫•المتابعة والتنسيق والتقويم‪.‬‬
‫• • استخدام الحاسوب وتطبيقاته في مجال العمل‪.‬‬

‫السمات الشخصية‪:‬‬
‫• التمتع بأخالقيات الوظيفة‪.‬‬ ‫•‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫• الئقا صحيا‪.‬‬ ‫•‬
‫• القيادة‪.‬‬ ‫•‬
‫• القدوة الحسنة‪.‬‬ ‫•‬
‫• التكيف مع متطلبات وضغوط العمل‪.‬‬ ‫•‬
‫• العمل بروح الفريق‪.‬‬ ‫•‬
‫• المبادرة‪.‬‬ ‫•‬
‫• االحترام والتقدير‪.‬‬ ‫•‬
‫• االتزان االنفعالي‪.‬‬ ‫•‬
‫• سالمة الفكر والمنهج‪.‬‬ ‫•‬
‫• الثقة بالنفس‪.‬‬ ‫•‬
‫• الموضوعية‪.‬‬ ‫•‬
‫• التواضع ولين الجانب‪.‬‬ ‫•‬

‫‪ / 48‬الدليل التنظيمي لمدارس التعليم للعام الدراسي ‪ ١٤٤١ - ١٤٤٠‬هـ ‪ -‬اإلصدار الرابع‬
 ‫معلم الموهوبين‬

‫معلم الموهوبين‬ ‫المسمى الوظيفي‬

‫رعاية الموهوبين‬ ‫االرتب�اط التنظيمي‬
‫وكيل المدرسة للشؤون التعليمية‬ ‫المسؤول المباشر‬
‫ال يوجد‬ ‫المسؤولون تجاهه‬
‫التعرف عن الطالب الموهوبين ورعايتهم‬ ‫الهدف العام للوظيفة‬

‫الواجبات ‪:‬‬
‫ً‬
‫‪١.١‬تنفيذ الخطة وفقا للمعايير العلمية والضوابط التنظيمية المنصوص عليها‪.‬‬
‫‪٢.٢‬المشاركة والتنسيق بترشيح الطالب للمشروع الوطني للتعرف على الموهوبين‪.‬‬
‫‪٣.٣‬اختي�ار وترشيح الطالب لبرامج الموهوبين داخل المدرسة وخارجها وفق مخرجات المشروع الوطني للتعرف على الموهوبين‪.‬‬
‫‪٤.٤‬إعداد قاعدة بي�انات للطالب الموهوبين داخل المدرسة وتزويد إدارة‪ /‬قسم الموهوبين بنسخة منها‪.‬‬
‫‪٥.٥‬تعزيز قيم االنتماء والمواطنة والمحافظة على أمن الوطن‪.‬‬
‫‪٦.٦‬المشاركة في البرامج واألنشطة التي تعمل على تنمية االعتزاز بالدين والوالء للملك واالنتماء للوطن ‪.‬‬
‫‪٧.٧‬التنسيق مع المرشد الطالبي بالمدرسة؛ لتوفير الرعاية النفسية واالجتماعية المناسبة للطالب الموهوبين‪.‬‬
‫‪٨.٨‬تنمية مهارات التفكير والبحث العلمي لدى الطالب الموهوبين من خالل تقديم البرامج اإلثرائي�ة‪.‬‬
‫‪٩.٩‬اإلسهام في تقديم برامج إثرائي�ة لتنمية قدرات الطالب الموهوبين الفردية التي تن�اسب اهتماماتهم وميولهم‪.‬‬
‫‪١٠١٠‬المشاركة في اإلشراف اليومي على الطالب إذا قل عدد شاغلي الوظائف اإلدارية (على المرتب�ة) في المدرسة عن‬
‫خمسة موظفين‪.‬‬
‫‪١١١١‬شغل حصص االنتظار والقيام بعمل المعلم الغائب وسد العجز الطارئ في عدد معلمي المدرسة وفق توجيه قيادة المدرسة‪.‬‬
‫‪١٢١٢‬القيام بأعمال المناوبة ومتابعة الطالب واإلشراف عليهم قبل االصطفاف الصباحي بخمسة عشر دقيقة وبعد‬
‫نهاية الدوام الرسمي بما ال يزيد عن ثالثين دقيقة ‪.‬‬
‫‪١٣١٣‬إبراز جميع أعمال ومنجزات الطالب الموهوبين داخل المدرسة من خالل المعرض الختامي السنوي‪.‬‬
‫‪١٤١٤‬المشاركة في تقويم برامج الموهوبين في المدرسة باستخدام أدوات التقويم المعتمدة‪.‬‬
‫‪ ١٥١٥‬التواصل مع أولياء أمور الموهوبين فيما يخص شئون مواهبهم‪.‬‬
‫‪ ١٦١٦‬المشاركة في عضوية اللجان الخاصة بالموهوبين داخل المدرسة‪ ،‬مثل‪ :‬لجنة تسريع الطالب الموهوبين وغيرها‬
‫من اللجان‪.‬‬
‫‪ ١٧١٧‬اإلسهام في نشر ثقافة الموهبة واإلبداع داخل المجتمع المدرسي والبيئ�ة المحيطة‪.‬‬
‫‪ ١٨١٨‬المشاركة في البرامج اإلثرائي�ة والمسابقات التي تنفذها إدارة‪/‬قسم الموهوبين في إدارة التعليم‪.‬‬
‫‪١٩١٩‬حضور ورش العمل واالجتماعات الدورية والبرامج التدريبي�ة لمعلمي الموهوبين وفق خطة إدارة‪/‬قسم الموهوبين‬
‫في إدارة التعليم‪.‬‬
‫‪ ٢٠٢٠‬ترشيح طالب المدرسة للمشاركة في األولمبي�اد الوطني لإلبداع‪.‬‬
‫‪ ٢١٢١‬إعداد تقرير ختامي سنوي عن البرامج المنفذة والدور الذي قام به داخل المدرسة‪ ،‬والعمل على رفع التوصيات على‬
‫ما تم مالحظته خالل العام؛ لتطوير وتجويد العمل وتحسين�ه لرفعها إلدارة‪/‬قسم الموهوبين في إدارة التعليم‪.‬‬
‫‪ ٢٢٢٢‬القيام بأي مهام أخرى يتم التكليف بها في مجال اختصاصه ‪.‬‬

‫العالقات الوظيفية‪:‬‬
‫الداخلية‪ :‬جميع املوظفني باملدرسة‪.‬‬

‫‪49‬‬
 ‫اخلارجية ‪:‬‬
‫املشرف التربوي‪.‬‬ ‫ ‬
‫أولياء أمور الطالب‪.‬‬

‫مواصفات شاغلي الوظيفة‪:‬‬

‫املؤهالت العلمية‪:‬‬
‫بكالوريوس تربوي على أن يكون بإحدى التخصصات (العلوم الطبيعية بفروعها والرياضيات وختصص التفوق‬
‫واالبتكار واللغة العربي�ة)‪.‬‬
‫املعارف‪:‬‬
‫•المصطلحات العلمية والتعريفات والمفاهيم وأهم القضايا الفلسفية في مجال الموهوبين‪.‬‬ ‫•‬
‫ً‬
‫•تاريخ تطور مجال تربي�ة الموهوبين عالميا‪.‬‬ ‫•‬
‫•اإللمام بالقوانين واألنظمة واالتفاقيات العالمية الخاصة برعاية وتعليم الموهوبين‪.‬‬ ‫•‬
‫•تاريخ تطور مجال تربي�ة الموهوبين في المملكة العربي�ة السعودية‪.‬‬ ‫•‬
‫•اإللمام بأهداف وسياسات رعاية الموهوبين في المملكة العربي�ة السعودية‪.‬‬ ‫•‬
‫•نظريات التعلم المرتبطة بمجال الموهبة واإلبداع‪.‬‬ ‫•‬
‫•الخصائص العامة للطالب الموهوبين‬ ‫•‬
‫•أساليب التشخيص في التعرف على الطالب الموهوبين ‪.‬‬ ‫•‬
‫•طرق واستراتيجيات التدريس والتقويم الخاصة بالطالب الموهوبين ‪.‬‬ ‫•‬
‫املهارات والقدرات‪:‬‬
‫•إعداد التقارير‪.‬‬‫•‬ ‫•‬
‫•التخطيط والتنظيم‪.‬‬
‫• •التمايز بين المتغيرات والعوامل‪.‬‬ ‫• • االتصال الفعال والتعامل مع اآلخرين‪.‬‬
‫• •بن�اء مناهج وبرامج الطالب الموهوبين‪.‬‬ ‫• •مراعاة الفروق الفردية‪.‬‬
‫• • استخدم التقني�ة في مجال عمله ‪.‬‬ ‫• •التأمل والتفكير‪.‬‬

‫السمات الشخصية‪:‬‬
‫•االتزان االنفعالي‪.‬‬ ‫•‬ ‫•التمتع بأخالقيات الوظيفة‪.‬‬ ‫•‬
‫ً‬
‫•سالمة الفكر والمنهج‪.‬‬ ‫•‬ ‫•الئقا صحيا‪.‬‬ ‫•‬
‫•الثقة بالنفس‪.‬‬ ‫•‬ ‫•القيادة‪.‬‬ ‫•‬
‫•الموضوعية‪.‬‬ ‫•‬ ‫•القدوة الحسنة‪.‬‬ ‫•‬
‫•التواضع ولين الجانب‪.‬‬ ‫•‬ ‫•التكيف مع متطلبات وضغوط العمل‪.‬‬ ‫•‬
‫•الطالقة اللفظية ‪.‬‬ ‫•‬ ‫•العمل بروح الفريق‪.‬‬ ‫•‬
‫•االنفتاح على األفكار الجديدة‪.‬‬ ‫•‬ ‫•المبادرة‪.‬‬ ‫•‬
‫•االحترام والتقدير‪.‬‬ ‫•‬

‫‪ / 50‬الدليل التنظيمي لمدارس التعليم للعام الدراسي ‪ ١٤٤١ - ١٤٤٠‬هـ ‪ -‬اإلصدار الرابع‬
 ‫معلم التربية الخاصة‬

‫معلم التربي�ة الخاصة‬ ‫المسمى الوظيفي‬

‫التربي�ة الخاصة‬ ‫االرتب�اط التنظيمي‬
‫وكيل المدرسة للشؤون التعليمية‬ ‫المسؤول المباشر‬
‫ال يوجد‬ ‫المسؤولون تجاهه‬
‫تنظيم ورعاية جميع الشؤون المتعلقة بذوي اإلعاقة بالمدرسة وفق األسس والمبادئ‬ ‫الهدف العام للوظيفة‬
‫التربوية والتعليمية‪.‬‬

‫الواجبات ‪:‬‬
‫‪١.١‬تحديد التجهيزات المناسبة المطلوبة بالمبنى المدرسي لحاالت ذوي اإلعاقة ومتابعة تنفيذها مع المختصين في‬
‫إدارات التعليم‪.‬‬
‫‪٢.٢‬إجراء المسح الشامل للتعرف على الحاالت التي يتوقع حاجتها لخدمات التربي�ة الخاصة‪.‬‬
‫‪٣.٣‬التشخيص المبكر لحاالت اإلعاقة باستخدام المقاييس المخصصة لذلك بالتنسيق مع الهيئ�ة التعليمية في المدرسة‪.‬‬
‫‪٤.٤‬المشاركة في إعداد الجداول الدراسية لكل طالب من ذوي اإلعاقة بالتعاون والتنسيق مع المعنيين في المدرسة‪.‬‬
‫‪٥.٥‬تعزيز قيم االنتماء والمواطنة والمحافظة على أمن الوطن‪.‬‬
‫‪٦.٦‬المشاركة في البرامج واألنشطة التي تعمل على تنمية االعتزاز بالدين والوالء للملك واالنتماء للوطن ‪.‬‬
‫‪٧.٧‬التواصل مع أولياء األمور وتوعيتهم وتفعيل دورهم في المشاركة اإليجابي�ة مع المعنيين في المدرسة بالتعاون مع‬
‫المرشد الطالبي‪.‬‬
‫‪٨.٨‬التنسيق مع الجهات ذات العالقة داخل وخارج المدرسة فيما يتعلق بذوي اإلعاقة‪.‬‬
‫‪٩.٩‬تنظيم السجالت والوثائق ذات العالقة بذوي االحتي�اجات الخاصة وفق األسس الفني�ة المتعارف عليها‪.‬‬
‫‪١٠١٠‬تقديم الدعم للهيئ�ة التعليمية في األمور التي تخص الطالب ذوي اإلعاقة من طرق التدريس واالستراتيجيات‬
‫التعليمية وأساليب التعامل مع الطالب و أساليب تأدية االختب�ارات وغيرها‪.‬‬
‫‪١١١١‬إعداد وتنفيذ البرامج التربوية الفردية التي تتواءم مع خصائص واحتي�اجات كل طالب من ذوي اإلعاقة‪.‬‬
‫‪١٢١٢‬متابعة األداء التحصيلي للطالب ذوي اإلعاقة‪.‬‬
‫‪١٣١٣‬متابعة البرامج العالجية للطالب ذوي اإلعاقة وتقويمها‪.‬‬
‫‪١٤١٤‬إعداد التقارير الدورية عن مستوى ذوي اإلعاقة وتزويد أولياء أمورهم بها بعد اعتمادها‪.‬‬
‫‪١٥١٥‬اإلشراف على إعداد وتنفيذ البرامج التعليمية الخاصة بذوي اإلعاقة وفق األسس التربوية واعتمادها ومتابعة تنفيذها‪.‬‬
‫‪١٦١٦‬إعداد وتنفيذ االختب�ارات لذوي اإلعاقة في المدرسة‪ ،‬حسب ما ورد في المذكرة التفسيرية لالئحة تقويم الطالب للعام ‪ 1435‬ه‪.‬‬
‫‪١٧١٧‬دراسة الصعوبات والتحديات التي تواجه الطالب ذوي اإلعاقة في المدرسة بالتعاون مع الجهات المعني�ة في‬
‫المدرسة و إعداد التقارير الالزمة بشأنها ‪.‬‬
‫‪١٨١٨‬المشاركة في الدراسات واألبحاث والدورات والندوات والمؤتمرات في مجال اختصاصه‪.‬‬
‫‪١٩١٩‬إعداد البرامج الترفيهية واألنشطة الالصفية وبرامج الصحة والسالمة وتفعيل مناسبات اإلعاقة المحلية‬
‫واإلقليمية والعالمية بالتعاون مع الجهات المعني�ة في المدرسة وخارجها‪.‬‬
‫‪٢٠٢٠‬القيام بأعمال المناوبة ومتابعة الطالب واإلشراف عليهم قبل االصطفاف الصباحي بخمسة عشر دقيقة وأثن�اء‬
‫اليوم الدراسي وبعد نهاية الدوام الرسمي بما ال يزيد عن ثالثين دقيقة ‪.‬‬
‫‪٢١٢١‬القيام بأي مهام أخرى يتم التكليف بها في مجال اختصاصه ‪.‬‬
‫العالقات الوظيفية‪:‬‬
‫الداخلية‪ :‬جميع املوظفني باملدرسة‪.‬‬
‫املشرف التربوي‪.‬‬ ‫ ‬
‫اخلارجية‪ :‬أولياء أمور الطالب‪.‬‬

‫‪51‬‬
 ‫مواصفات شاغلي الوظيفة‪:‬‬
‫املؤهالت العلمية‪ :‬بكالوريوس تربي�ة خاصة‬
‫املعارف‪:‬‬
‫•المعرفة بتصميم وتخطيط التدريس ‪.‬‬ ‫•‬
‫•اإللمام بالعلوم النفسية واالجتماعية ‪.‬‬ ‫•‬
‫•اإللمام باستراتيجية دعم السلوك اإليجابي ‪.‬‬ ‫•‬
‫•المعرفة التامة باألدلة والتعليمات واإلجراءات المتعلقة بطبيعة عمله ‪.‬‬ ‫•‬
‫•المعرفة التامة بأهداف المرحلة التعليمية التي تعمل بها ‪.‬‬ ‫•‬
‫•المعرفة بأساليب واستراتيجيات التدريس ‪.‬‬ ‫•‬
‫املهارات والقدرات‪:‬‬
‫•االتصال الفعال والتعاون مع اآلخرين‪.‬‬ ‫•‬
‫•القدرة على االبتكار‪.‬‬ ‫•‬
‫•استخدام الحاسوب وتطبيقاته‪.‬‬ ‫•‬
‫•التخطيط والتنظيم‪.‬‬ ‫•‬
‫•مراعاة الفروق الفردية ‪.‬‬ ‫•‬
‫•المتابعة والتنسيق والتقويم‪.‬‬ ‫•‬
‫السمات الشخصية‪:‬‬
‫•التمتع بأخالقيات الوظيفة‪.‬‬ ‫•‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫•الئقا صحيا‪.‬‬ ‫•‬
‫•القيادة‪.‬‬ ‫•‬
‫• القدوة الحسنة‪.‬‬ ‫•‬
‫•التكيف مع متطلبات وضغوط العمل‪.‬‬ ‫•‬
‫•العمل بروح الفريق‪.‬‬ ‫•‬
‫•المبادرة‪.‬‬ ‫•‬
‫• االحترام والتقدير‪.‬‬ ‫•‬
‫•االتزان االنفعالي‪.‬‬ ‫•‬
‫•سالمة الفكر والمنهج‪.‬‬ ‫•‬
‫•الثقة بالنفس‪.‬‬ ‫•‬
‫•الموضوعية‪.‬‬ ‫•‬
‫•التواضع ولين الجانب‪.‬‬ ‫•‬

‫‪ / 52‬الدليل التنظيمي لمدارس التعليم للعام الدراسي ‪ ١٤٤١ - ١٤٤٠‬هـ ‪ -‬اإلصدار الرابع‬
 ‫المرشد الطالبي‬

‫المرشد الطالبي ‬ ‫المسمى الوظيفي‬

‫اإلرشاد الطالبي‬ ‫االرتب�اط التنظيمي‬
‫وكيل المدرسة لشؤون الطالب‬ ‫المسؤول المباشر‬
‫ال يوجد‬ ‫المسؤولون تجاهه‬
‫اإلسهام في بن�اء شخصية الطالب ومعرفة قدراته وذاته ومعالجة المشكالت‬ ‫الهدف العام للوظيفة‬
‫والصعوبات التي يواجهها‪ ،‬وتعزيز دافعيت�ه لرفع مستواه التحصيلي‬

‫الواجبات‪:‬‬
‫‪١.١‬إعداد البرامج العامة واألسبوعية للتوجيه واإلرشاد وتنفيذها‪.‬‬
‫‪٢.٢‬تنفيذ برامج التوجيه واإلرشاد وخدماته بمستوياته الثالث اإلنمائي�ة والوقائي�ة والعالجية‪.‬‬
‫‪٣.٣‬دراسة نت�ائج العام الدراسي السابق واالستفادة منها في تقديم الخدمات المناسبة للطالب‪.‬‬
‫ً‬
‫‪٤.٤‬حصر ومتابعة الطالب المعيدين ومتكرري الرسوب دراسيا ومتكرري الغياب والتأخر الصباحي ونهاية الدوام‬
‫وتقديم الخدمات المناسبة لهم‪.‬‬
‫‪٥.٥‬تعزيز قيم االنتماء والمواطنة والمحافظة على أمن الوطن‪.‬‬
‫‪٦.٦‬المشاركة في البرامج واألنشطة التي تعمل على تنمية االعتزاز بالدين والوالء للملك واالنتماء للوطن‪.‬‬
‫‪٧.٧‬تقديم التوجيه واإلرشاد التعليمي والمهني بما يتن�اسب مع المرحلة الدراسية‪ ،‬وتفعيل دليل الطالب التعليمي‬
‫والمهني و تسهيل الحصول على نسخة منه لكل طالب‪ ،‬واالستفادة من البوابات اإللكتروني�ة للجامعات والكليات‬
‫والمعاهد والمراكز التدريبي�ة والتعليمية‪ ،‬واستثمار يوم المهنة بالمدرسة في كل عام دراسي بمشاركة الجهات ذات‬
‫العالقة‪.‬‬
‫‪٨.٨‬تطبيق فني�ات اإلرشاد النفسي وأساليب تعديل السلوك لمساعدة الطالب الذين لديهم مشكالت سلوكية‪،‬‬
‫ومراعاة خصائص نمو الطالب و احتي�اجاتهم ومطالب نموهم‪.‬‬
‫‪٩.٩‬إجراء دراسات استطالعية على مستوى المدرسة ألبرز حاالت الطالب وتقديم الحلول المناسبة لهم‪.‬‬
‫‪١٠١٠‬المشاركة بشغل حصص االنتظار لتنفيذ البرامج االرشادية‪.‬‬
‫‪١١١١‬مساعدة الطالب في التعرف على قدراتهم وميولهم و تنميتها‪ ،‬و توجيههم إلى التخصصات المناسبة لهم‪.‬‬
‫‪١٢١٢‬حصر ودراسة ومتابعة حاالت الطالب (الصحية – االجتماعية – المادية) وتقديم الخدمات المناسبة لهم من‬
‫بداية العام الدراسي‪.‬‬
‫‪١٣١٣‬دراسة الحاالت الفردية وتصميم البرامج العالجية لها‪..‬‬
‫‪١٤١٤‬عقد لقاءات فردية مع أولياء األمور للطالب الذين تظهرعليهم بوادر سلبي�ة في الفكر و السلوك أوعدم التكيف‬
‫المدرسي‪.‬‬
‫‪١٥١٥‬تنظيم لقاءات ودورات تدريبي�ة للطالب وأولياء أمورهم خا صة بالجانب النفسي والتربوي والسلوكي واالجتماعي‪.‬‬
‫‪١٦١٦‬االطالع على نت�ائج التقويم واالختب�ارات الفصلية والنهائي�ة وحصر الطالب المتفوقين والمعيدين والمتأخرين‬
‫ً‬
‫دراسيا‪ ،‬وعرضها على لجنة التوجيه واإلرشاد لتقديم الخدمات اإلرشادية المناسبة‪.‬‬
‫‪١٧١٧‬عقد جلسات اإلرشاد الفردي و الجمعي حسب احتي�اج الحاالت‪.‬‬
‫‪١٨١٨‬توعية الطالب بمضار الممارسات السلبي�ة‪ ،‬مثل‪ :‬التدخين والمخدرات‪ ،‬وتقديم البرامج التي تساعدهم على‬
‫التخلص منها‪.‬‬
‫‪١٩١٩‬تنظيم برنامج استقبال الطالب المستجدين في المرحلة االبت�دائي�ة و برنامج التهيئ�ة اإلرشادية في الصفوف‬
‫والمراحل االنتقالية‪.‬‬
‫‪٢٠٢٠‬المشاركة في اللجان والمجالس المدرسية‪.‬‬
‫‪٢١٢١‬تنمية السمات والسلوكيات اإليجابي�ة وتعزيزها لدى الطالب ‪.‬‬

‫‪53‬‬
 ‫‪٢٢٢٢‬المشاركة في برامج التوجيه واإلرشاد التي تنفذ على مستوى مكتب التعليم‪/‬إدارة التعليم‪.‬‬
‫ً‬
‫‪٢٣٢٣‬إعداد التقرير الختامي لإلنجازات في ضوء الخطة التي وضعها المرشد الطالبي لبرامج التوجيه واإلرشاد متضمنا‬
‫التقويم والمرئي�ات حول الخدمات المقدمة‪.‬‬
‫‪٢٤٢٤‬تنفيذ برامج التوجيه واإلرشاد الوزارية وتكثيف الفعاليات في األسابيع المقررة‪.‬‬
‫‪٢٥٢٥‬متابعة مذكرة الواجبات اليومية وفق خطة زمني�ة ‪ ،‬وتفعيلها‪.‬‬
‫‪٢٦٢٦‬العمل على اكتشاف الطالب المتفوقين والموهوبين ورعايتهم في حال عدم توافر المختص بالموهوبين والقيام‬
‫بتوفير اإلمكانات المتاحة لتنمية قدراتهم ومواهبهم في إطار البرامج العامة والخاصة والعمل على استغاللها إلى‬
‫الحد األقصى بالتنسيق مع اإلدارة العامة لرعاية الموهوبين‪.‬‬
‫ً‬
‫‪٢٧٢٧‬متابعة الطالب المتأخرين دراسيا وتقديم الخدمات المناسبة لهم‪.‬‬
‫‪٢٨٢٨‬تزويد المرشد الصحي بالبي�انات الالزمة؛ لمساعدته في تعبئ�ة السجل الصحي للطالب‪.‬‬
‫‪٢٩٢٩‬تعريف الطالب باختب�ارات قياس واالختب�ارات التحصيلية وتهيئتهم لالستعداد لها‪.‬‬
‫‪٣٠٣٠‬القيام بأعمال المناوبة ومتابعة الطالب واإلشراف عليهم قبل االصطفاف الصباحي بخمسة عشر دقيقة وأثن�اء‬
‫اليوم الدراسي وبعد نهاية الدوام الرسمي بما ال يزيد عن ثالثين دقيقة ‪.‬‬
‫‪٣١٣١‬القيام بأي مهام أخرى يكلف بها من الرئيس المباشر في مجال اختصاصه‪.‬‬

‫العالقات الوظيفية‪:‬‬
‫الداخلية‪ :‬جميع املوظفني باملدرسة‪.‬‬
‫اخلارجية ‪:‬‬
‫‪ .‬أولياء أمور الطالب‪.‬‬
‫‪ .‬املشرف التربوي‪.‬‬

‫مواصفات شاغلي الوظيفة‪:‬‬

‫املؤهالت العلمية‪ :‬بكالوريوس (علم نفس‪ ،‬خدمة إجتماعية‪ ،‬علم إجتماع)‪ .‬أو بكالوريوس ودبلوم التوجيه‬
‫واإلرشاد‪.‬‬
‫اخلربات العملية‪ :‬أربع سنوات يف التدريس‪.‬‬
‫املعارف‪:‬‬
‫• المعرفة التامة باألدلة والتعليمات واإلجراءات المتعلقة بطبيعة عمله‪.‬‬ ‫•‬
‫• المعرفة التامة بأهداف المرحلة التعليمية التي يعمل بها‪.‬‬ ‫•‬
‫•مفاهيم التوجيه واإلرشاد واهدافه واستراتيجياته ونظرياته وبرامجه والخدمات اإلرشادية ‪.‬‬ ‫•‬
‫•المعرفة بالعلوم النفسية واالجتماعية ‪.‬‬ ‫•‬
‫•المعرفة التامة بخصائص نمو الطالب‪.‬‬ ‫•‬
‫•المعرفة بنظريات اإلرشاد‪.‬‬ ‫•‬
‫• اإللمام باإلحصاء ومناهج البحث‪.‬‬ ‫•‬
‫• اإللمام بالقياس النفسي والتربوي‪.‬‬ ‫•‬
‫• اإللمام بالمصطلحات النفسية‪.‬‬ ‫•‬

‫‪ / 54‬الدليل التنظيمي لمدارس التعليم للعام الدراسي ‪ ١٤٤١ - ١٤٤٠‬هـ ‪ -‬اإلصدار الرابع‬
 ‫•اإللمام بنظريات تفاعل الفرد مع المجتمع‪.‬‬ ‫•‬
‫• •الميث�اق اإلخالقي لمهنة التوجيه واإلرشاد ‪.‬‬

‫املهارات والقدرات‪:‬‬
‫• المتابعة والتنسيق والتقويم‪.‬‬ ‫•‬ ‫• التخطيط والتنظيم‪.‬‬ ‫•‬
‫• االتصال ّ‬
‫الفعال والتعامل مع اآلخرين‪.‬‬ ‫•‬ ‫• قوة المالحظة‪.‬‬ ‫•‬
‫• • إعداد التقارير‪.‬‬ ‫• التقبل واإللقاء‪.‬‬ ‫•‬
‫• • التفاوض واإلقناع‪.‬‬ ‫• تحديد األولويات‪.‬‬ ‫•‬
‫• • استخدام الحاسوب وتطبيقاته في مجال العمل‪.‬‬ ‫• التحليل واالستنت�اج‪.‬‬ ‫•‬
‫السمات الشخصية‪:‬‬
‫• االتزان االنفعالي‪.‬‬ ‫•‬ ‫• التمتع بأخالقيات الوظيفة‪.‬‬ ‫•‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫• سالمة الفكر والمنهج‪.‬‬ ‫•‬ ‫• الئقا صحيا‪.‬‬ ‫•‬
‫• الثقة بالنفس‪.‬‬ ‫•‬ ‫• القيادة‪.‬‬ ‫•‬
‫• المحافظة على سرية المعلومات‪.‬‬ ‫•‬ ‫• القدوة الحسنة‪.‬‬ ‫•‬
‫• الموضوعية‪.‬‬ ‫•‬ ‫• التكيف مع متطلبات وضغوط العمل‪.‬‬ ‫•‬
‫• التواضع ولين الجانب‪.‬‬ ‫•‬ ‫• العمل بروح الفريق‪.‬‬ ‫•‬
‫• المبادرة‪.‬‬ ‫•‬
‫• االحترام والتقدير‪.‬‬ ‫•‬

‫‪55‬‬
 ‫رائد النشاط‬

‫رائد النشاط‬ ‫المسمى الوظيفي‬

‫النشاط الطالبي‬ ‫االرتب�اط التنظيمي‬
‫وكيل المدرسة لشؤون الطالب‬ ‫المسؤول المباشر‬
‫ال يوجد‬ ‫المسؤولون تجاهه‬
‫تهيئ�ة البيئ�ة المالئمة لممارسة األنشطة غير الصفية وتنظيمها لمساندة العملية‬ ‫الهدف العام للوظيفة‬
‫التربوية والتعليمية‬

‫الواجبات‪:‬‬
‫‪١.١‬تنفيذ وتطبيق برامج األنشطة الطالبي�ة غير الصفية وتقويمها‪.‬‬
‫‪٢.٢‬تحديد احتي�اج المدرسة من اللوازم واألدوات والتجهيزات والمتطلبات الخاصة بالنشاط الطالبي ومتابعة تأمينها‪.‬‬
‫‪٣.٣‬حصر احتي�اجات الطالب وتنمية ميولهم وإكسابهم االتجاهات التربوية السليمة وتوزيعهم على األنشطة التربوية‬
‫المحققة لذلك‪.‬‬
‫‪٤.٤‬تنظيم وثائق وسجالت الطالب وفق التعليمات والضوابط ‪.‬‬
‫‪٥.٥‬المشاركة في اختي�ار المعلمين المشرفين على برامج النشاط ورواد الفصول ‪.‬‬
‫‪٦.٦‬تعزيز قيم االنتماء والمواطنة والمحافظة على أمن الوطن‪.‬‬
‫‪٧.٧‬المشاركة في البرامج واألنشطة التي تعمل على تنمية االعتزاز بالدين والوالء للملك واالنتماء للوطن‪.‬‬
‫‪٨.٨‬المشاركة في اكتشاف المواهب الطالبي�ة والتعاون مع المعنيين في المدرسة في تنميتها‪.‬‬
‫‪٩.٩‬التنسيق مع المعلمين في إعداد األنشطة وتنفيذها ‪.‬‬
‫‪١٠١٠‬تقويم النشاط الطالبي بما ينسجم مع األهداف التربوية‪ ،‬وتلبي�ة احتي�اجات الطالب ‪.‬‬
‫‪١١١١‬عقد اللقاءات واالجتماعات والدورات التدريبي�ة للطالب والهيئ�ة التعليمية والقائمين على النشاط لرفع مستوى‬
‫النشاط في المدرسة ‪.‬‬
‫ُ‬
‫‪١٢١٢‬تضمين خطة المدرسة ببرامج وقائي�ة وعالجية تسهم في تعزيز الجوانب اإليجابي�ة لدى الطالب بالتنسيق مع‬
‫المرشد الطالبي ‪.‬‬
‫‪١٣١٣‬اإلعداد والتنظيم إلجراء المسابقات الداخلية والخارجية بالمدرسة وتكريم الطالب والعاملين فيها‪.‬‬
‫‪١٤١٤‬توثيق وإعداد التقارير للبرامج واألنشطة والتقرير الختامي ألنشطة المدرسة في نهاية العام الدراسي ‪.‬‬
‫‪١٥١٥‬تفعيل البرامج التطوعية الداخلية والخارجية بالتنسيق مع الجهات المعني�ة وفق التعليمات المنظمة لذلك‪.‬‬
‫‪١٦١٦‬المشاركة في إعداد الميزاني�ة التشغيلية للمدرسة واإلشراف على صرف المخصص المالي لألنشطة والتدريب‬
‫الطالبي‪.‬‬
‫‪١٧١٧‬إعداد ومتابعة الخطة الفصلية ألنشطة الطالب خالل ساعات النشاط والساعات المتاحة وفق ما يتن�اسب مع‬
‫جدول الطالب الدراسي‪.‬‬
‫‪١٨١٨‬متابعة تنفيذ برامج النشاط لذوي االحتي�اجات التربوية الخاصة ‪.‬‬
‫‪١٩١٩‬تمثي�ل المدرسة في مكتب التعليم أو إدارة التعليم فيما يخص مشاركات المدرسة في البرامج والنشاطات‬
‫الطالبي�ة‪.‬‬
‫‪٢٠٢٠‬المشاركة في تشكيل الفرق الطالبي�ة ومجاالت النشاط بالتنسيق مع إدارة المدرسة ومعلميها ‪ ،‬وتحديد رؤساء‬
‫المجاالت واألندية الداخلية‪ ..... ،‬إلخ‪.‬‬
‫‪٢١٢١‬متابعة تنفيذ حصص النشاط الطالبي واقتراح أساليب التنفيذ والمتابعة‪ ،‬ورفع التقارير والمقترحات التطويرية ‪.‬‬
‫‪٢٢٢٢‬اإلشراف والمتابعة لبرامج اإلذاعة المدرسية وحفظ ما يقدم فيها في ملفات خاصة‪.‬‬
‫‪٢٣٢٣‬اإلشراف على البرامج والنشاطات الثقافية واالجتماعية والكشفية والفني�ة والمهني�ة في المدرسة‪ ،‬و تنظيم‬
‫مشاركات المدرسة في النشاطات المقامة على مستوى المدرسة أو المنطقة كالمسابقات والمعارض‪.‬‬

‫‪ / 56‬الدليل التنظيمي لمدارس التعليم للعام الدراسي ‪ ١٤٤١ - ١٤٤٠‬هـ ‪ -‬اإلصدار الرابع‬
‫‪٢٤٢٤‬تهيئ�ة مقرات النشاط وتزويدها بالمواد واألجهزة الالزمة لذلك‪ ،‬واإلشراف على إعداد اللوحات اإلرشادية‬
‫والحائطية وتنظيم مواقعها‪.‬‬
‫‪٢٥٢٥‬استثمار ما توفره اإلدارة التعليمية من منشآت متاحة للنشاطات‪ ،‬مثل‪ :‬بيوت الطلبة والمالعب المجمعة والمراكز‬
‫الكشفية و المسارح و مراكز الهوايات والمكتب�ات العامة واألندية العلمية واألدبي�ة والرياضية وبيوت الشباب‬
‫وأندية الحي والمراكز االجتماعية والتنموية وغيرها‪ ،‬وتسخيرها لخدمة األنشطة ‪.‬‬
‫‪٢٦٢٦‬التنسيق مع المختصين في المدرسة كالمرشد الطالبي ومعلم الموهوبين ومشرفي المجاالت؛ الستثمار النشاط‬
‫الطالبي في صقل مواهب الطالب وتوجيه ميولهم واستعداداتهم ؛ لتحسين مخرجات التعليم بشكل عام‪.‬‬
‫‪٢٧٢٧‬حصر الطالب غير المتفاعلين مع النشاط الطالبي داخل المدرسة واقتراح الحلول لتفاعلهم بمشاركة المعلمين‬
‫والمرشد الطالبي من خالل نشاطات مشتركة منبثقة من احتي�اجاتهم الخاصة ‪.‬‬
‫‪٢٨٢٨‬القيام بأعمال المناوبة ومتابعة الطالب واإلشراف عليهم قبل االصطفاف الصباحي بخمسة عشر دقيقة وأثن�اء‬
‫اليوم الدراسي وبعد نهاية الدوام الرسمي بما ال يزيد عن ثالثين دقيقة ‪.‬‬
‫‪٢٩٢٩‬القيام بأي مهام أخرى يكلف بها من المسؤول المباشر في مجال اختصاصه ‪.‬‬

‫العالقات الوظيفية‪:‬‬
‫الداخلية‪ :‬جميع املوظفني باملدرسة‪.‬‬
‫املشرف التربوي‪.‬‬ ‫اخلارجية ‪ :‬أولياء أمور الطالب‪.‬‬

‫مواصفات شاغلي الوظيفة‪:‬‬

‫املؤهالت العلمية‪:‬بكالوريوس‪.‬‬
‫اخلربات العملية‪ :‬أربع سنوات يف التدريس‪ ،‬عمل من خاللها يف برامج النشاط الطاليب واإلشراف عليها داخل‬
‫املدرسة ملدة ال تقل عن سنتني‪.‬‬
‫املعارف‪:‬‬
‫•المعرفة التامة باألدلة والتعليمات واإلجراءات المتعلقة بطبيعة عمله‪.‬‬ ‫•‬
‫•المعرفة التامة بأهداف المرحلة التعليمية التي يعمل بها‪.‬‬ ‫•‬
‫•المعرفة التامة بمفاهيم وأسس وعناصر النشاط الطالبي‪.‬‬ ‫•‬
‫•اإللمام التام بخصائص النشاط الطالبي الجيد‪.‬‬ ‫•‬
‫•المعرفة التامة بخصائص النمو للطالب‪.‬‬ ‫•‬
‫•اإللمام بالعلوم النفسية واالجتماعية‪.‬‬ ‫•‬
‫املهارات والقدرات‪:‬‬
‫• التخطيط والتنظيم‪.‬‬ ‫•‬
‫• • تحديد األولويات‪.‬‬
‫• • التحليل واالستنت�اج‪.‬‬
‫• •التعرف على الرغبات والميول واالتجاهات‪.‬‬

‫‪57‬‬
 ‫•‬
‫•المتابعة والتنسيق والتقويم‪.‬‬
‫•االتصال ّ‬
‫الفعال والتعامل مع اآلخرين‪.‬‬ ‫•‬
‫• • استخدام الحاسوب وتطبيقاته في مجال العمل‪.‬‬
‫السمات الشخصية‪:‬‬
‫• التمتع بأخالقيات الوظيفة‪.‬‬ ‫•‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫• الئقا صحيا‪.‬‬ ‫•‬
‫• القدوة الحسنة‪.‬‬ ‫•‬
‫• التكيف مع متطلبات وضغوط العمل‪.‬‬ ‫•‬
‫• العمل بروح الفريق‪.‬‬ ‫•‬
‫• المبادرة‪.‬‬ ‫•‬
‫• االحترام والتقدير‪.‬‬ ‫•‬
‫• االتزان االنفعالي‪.‬‬ ‫•‬
‫• سالمة الفكر والمنهج‪.‬‬ ‫•‬
‫• الثقة بالنفس‪.‬‬ ‫•‬
‫• الموضوعية‪.‬‬ ‫•‬
‫• التواضع ولين الجانب‪.‬‬ ‫•‬

‫‪ / 58‬الدليل التنظيمي لمدارس التعليم للعام الدراسي ‪ ١٤٤١ - ١٤٤٠‬هـ ‪ -‬اإلصدار الرابع‬
 ‫أمين مصادر التعلم‬

‫أمين مصادر التعلم‬ ‫المسمى الوظيفي‬

‫مركز مصادر التعلم‬ ‫االرتب�اط الوظيفي‬
‫وكيل المدرسة للشؤون المدرسية‬ ‫المسؤول المباشر‬
‫ال يوجد‬ ‫المسؤولون تجاهه‬
‫االرتقاء بعملية التعليم والتعلم من خالل توظيف وتفعيل مصادر التعلم في المدرسة‬ ‫الهدف العام للوظيفة‬

‫الواجبات‪:‬‬
‫‪١.١‬تحديد احتي�اجات المدرسة من المواد التعليمية واألجهزة ذات العالقة بمصادر التعلم والتي تخدم المناهج‬
‫والمقررات وتلبي االحتي�اجات التربوية والتعليمية في المدرسة‪.‬‬
‫‪٢.٢‬استالم وتنظيم جميع أوعية المعلومات من الكتب والمواد التعليمية واألجهزة ذات العالقة بمركز مصادر التعلم‬
‫وتنظيمها وفهرستها وتصنيفها وترتيبها بما يسهل تن�اولها وإعادتها إلى أماكنها ‪.‬‬
‫‪٣.٣‬إعداد البطاقات والالفتات لنظام الفهرسة والتصنيف ومتطلبات نظام الحفظ‪.‬‬
‫‪٤.٤‬المشاركة في البرامج واألنشطة التي تعمل على تنمية االعتزاز بالدين والوالء للملك واالنتماءللوطن ‪.‬‬
‫‪٥.٥‬تهيئ�ة وتشغيل المواد التعليمية الستخدامها من قبل الهيئ�ة التعليمية والطالب في المدرسة‪.‬‬
‫‪٦.٦‬تنظيم حركة المواد التعليمية واألجهزة وإعارتها داخل المدرسة‪.‬‬
‫‪٧.٧‬تقديم الدعم ألعضاء الهيئ�ة التعليمية والطالب باختي�ار واستخدام البرامج والوسائل والمواد التعليمية المناسبة‪،‬‬
‫وتقديم الدعم الفني الالزم لهم‪.‬‬
‫‪٨.٨‬تدريب الطالب على أساليب البحث وكتابة المقاالت وتلخيص الكتب والموضوعات بما ين�اسب مستوياتهم‬
‫وقدراتهم‪.‬‬
‫‪٩.٩‬المشاركة في تفعيل المناسبات الثقافية والتربوية والوطني�ة حسب خطة المدرسة ‪.‬‬
‫‪١٠١٠‬التقويم المستمر للبرامج والوسائل والمواد التعليمية وتقديم التوصيات باستبعاد ما يرى عدم صالحيتها لتقادمها‬
‫أو لعدم مناسبتها ألهداف العملية التربوية والتعليمية بالمدرسة‪.‬‬
‫‪١١١١‬إعداد تقارير دورية توضح مدى تفعيل المركز ومدى حاجته للصيانة‪.‬‬
‫‪١٢١٢‬إعداد وتنظيم جداول استخدام مصادر التعلم بشكل دوري‪ ،‬والتنسيق مع الهيئ�ة التعليمية في المدرسة بشأنها‪.‬‬
‫‪١٣١٣‬إعداد وتنفيذ البرامج التدريبي�ة للهيئ�ة التعليمية والطالب في المدرسة؛ لتدريبهم على استخدام البرامج والمواد‬
‫والوسائل التعليمية‪.‬‬
‫‪١٤١٤‬إعداد النشرات واللقاءات حول المواد التعليمية الجديدة وإتاحة استخدامها من قبل الهيئ�ة التعليمية والطالب‬
‫في المدرسة‪.‬‬
‫‪١٥١٥‬القيام بإجراء الجرد الدوري والسنوي لعهد مصادر التعلم‪.‬‬
‫‪١٦١٦‬تقديم الخدمة لرواد مركز مصادر التعلم وإرشادهم للمعلومات الالزمة ‪.‬‬
‫‪١٧١٧‬إعداد قوائم لما يوجد من مصادر لها صلة بالمناهج و إبالغ المعلمين لالستفادة منها في إعداد الدروس وتوجيه‬
‫الطالب لالستفادة منها‪.‬‬
‫‪١٨١٨‬التعاون مع المعلمين في تنمية مهارات التعلم الذاتي والتعلم التعاوني والقراءة الواسعة والشاملة من خالل زيارة‬
‫الصفوف وعقد اللقاءات وإعداد النشرات ‪ ...‬إلخ‪.‬‬
‫‪١٩١٩‬مساعدة المعلمين في توجيه الطالب إلى تلخيص ما يتوصلون إليه للتحدث به وعرضه على بقية الطالب‪،‬‬
‫وتنمية ميولهم البحثي�ة واالستكشافية ‪.‬‬
‫‪٢٠٢٠‬االشتراك مع الطالب والمعلمين ورائد النشاط في إعداد المسابقات والبرامج الثقافية والعلمية ‪.‬‬
‫‪٢١٢١‬التشاور مع الهيئ�ة التعليمية في المدرسة القتراح ما تحتاجه المدرسة من مصادر التعلم بأنواعها بحيث تخدم‬

‫‪59‬‬
 ‫مناهج المدرسة والعمل مع الجهات المختصة على توفيرها ‪.‬‬
‫‪٢٢٢٢‬تعريف المعلمين والطالب بما يصل من مصادر تعلم جديدة ‪.‬‬
‫‪٢٣٢٣‬تسجيل األدوات واألجهزة الخاصة بمصادر التعلم والتي يتم إسقاطها من سجل العهدة‪ ،‬وذلك عندما تسحب‬
‫بمذكرات رسمية أو محاضر معتمدة تفيد التلف أو الفقد أو اإلرجاع أو النقل إلى جهة أخرى‪.‬‬
‫‪٢٤٢٤‬االهتمام بالدوريات ( صحف أو مجالت ) وتسجيل وصولها في السجل الخاص أوال بأول‪ ،‬والعمل على الحصول‬
‫على األعداد الناقصة إلكمال مجموعة المركز‪.‬‬
‫‪٢٥٢٥‬إحصاء نشاطات مركز مصادر التعلم وذلك بت�دوين المعلومات الخاصة بذلك في سجل مخصص لهذا الغرض‪،‬‬
‫وإعداد تقرير فصلي عن النشاط في المركز وإرساله إلدارة التعليم‪.‬‬
‫‪٢٦٢٦‬إعداد جدول لتنظيم زيارة فصول المدرسة لمصادر التعلم ‪.‬‬
‫‪٢٧٢٧‬تنظيم عملية إعارة مصادر التعلم القابلة لإلعارة ومتابعة المعار منها والمطالبة بإرجاعها في الموعد المحدد‪.‬‬
‫‪٢٨٢٨‬المشاركة في تفعيل المناسبات الثقافية والتربوية والوطني�ة حسب خطة المدرسة ‪.‬‬
‫‪٢٩٢٩‬المحافظة على الموجودات المتعلقة بمصادر التعلم‪ ،‬والعناية بسالمة جميع المصادر‪ ،‬والتوصية بتجليد الكتب‬
‫الخاصة بالمركز وإصالح ما يعطب من أجهزته أوال بأول‪.‬‬
‫‪٣٠٣٠‬المشاركة في تسديد حصص االنتظار واإلشراف على الطالب داخل المركز‪.‬‬
‫‪٣١٣١‬القيام بأعمال المناوبة ومتابعة الطالب واإلشراف عليهم قبل االصطفاف الصباحي بخمسة عشر دقيقة وأثن�اء‬
‫اليوم الدراسي وبعد نهاية الدوام الرسمي بما ال يزيد عن ثالثين دقيقة ‪.‬‬
‫‪٣٢٣٢‬القيام بأي مهام أخرى يكلف بها من المسؤول المباشر في مجال اختصاصه‪.‬‬

‫العالقات الوظيفية‪:‬‬
‫الداخلية‪ :‬جميع املوظفني باملدرسة‪.‬‬
‫اخلارجية ‪ :‬املشرف التربوي‪.‬‬

‫مواصفات شاغلي الوظيفة‪:‬‬

‫املؤهالت العلمية‪:‬‬
‫البكالوريوس يف مجال املكتب�ات واملعلومات ويفضل دبلوم عايل‪.‬‬
‫يف حال عدم توفر متخصص يفضل من لديه دورات تدريببي�ة ال تقل عن أربع اسابيع أو اخلربة بإدارة مركز مصادر‬
‫التعلم‪.‬‬
‫اخلربات العملية‪ :‬أربع سنوات يف التدريس‪.‬‬
‫املعارف‪:‬‬
‫• المعرفة التامة باألدلة والتعليمات واإلجراءات المتعلقة بطبيعة عمله‪.‬‬ ‫•‬
‫• المعرفة التامة بأهداف المرحلة التعليمية التي يعمل بها‪.‬‬ ‫•‬
‫• المعرفة التامة بمفاهيم وأسس الفهرسة والتصنيف‪.‬‬ ‫•‬
‫• المعرفة التامة بطرق وأساليب تنمية المهارات اإلبداعية‪.‬‬ ‫•‬
‫• المعرفة التامة بطرق وأساليب تنمية مهارات التفكير وحل المشكالت‪.‬‬ ‫•‬
‫• المعرفة بطرق البحث والتقصي‪.‬‬ ‫•‬
‫‪ / 60‬الدليل التنظيمي لمدارس التعليم للعام الدراسي ‪ ١٤٤١ - ١٤٤٠‬هـ ‪ -‬اإلصدار الرابع‬
 ‫• المعرفة بطرق تنمية التعلم الذاتي‪.‬‬ ‫•‬
‫• • المعرفة باستخدامات تقني�ة التعليم والمعلومات في العملية التعليمية‪.‬‬
‫• • المعرفة بمفاهيم علم المكتب�ات وتقني�ات التعليم والتعلم‪.‬‬

‫املهارات والقدرات‪:‬‬
‫• التخطيط والتنظيم‪.‬‬ ‫•‬
‫• تحديد األولويات‪.‬‬ ‫•‬
‫• التحليل واالستنت�اج‪.‬‬ ‫•‬
‫• المتابعة والتنسيق والتقويم‪.‬‬ ‫•‬
‫• االتصال ّ‬
‫الفعال والتعامل مع اآلخرين‪.‬‬ ‫•‬
‫• استخدام الحاسوب وتطبيقاته في مجال العمل‪.‬‬ ‫•‬
‫السمات الشخصية‪:‬‬
‫• التمتع بأخالقيات الوظيفة‪.‬‬ ‫•‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫• الئقا صحيا‪.‬‬ ‫•‬
‫• القدوة الحسنة‪.‬‬ ‫•‬
‫• التكيف مع متطلبات وضغوط العمل‪.‬‬ ‫•‬
‫• العمل بروح الفريق‪.‬‬ ‫•‬
‫• المبادرة‪.‬‬ ‫•‬
‫• االحترام والتقدير‪.‬‬ ‫•‬
‫• االتزان االنفعالي‪.‬‬ ‫•‬
‫• سالمة الفكر والمنهج‪.‬‬ ‫•‬
‫• الثقة بالنفس‪.‬‬ ‫•‬
‫• الموضوعية‪.‬‬ ‫•‬
‫• التواضع ولين الجانب‪.‬‬ ‫•‬

‫‪61‬‬
 ‫محضر المختبر‬

‫محضر المختبر‬ ‫المسمى الوظيفي‬

‫المعامل والمختبرات‬ ‫االرتب�اط التعليمي‬
‫وكيل المدرسة للشؤون المدرسية‬ ‫المسؤول المباشر‬
‫ال يوجد‬ ‫المسؤولون تجاهه‬
‫تنظيم المختبر وتهيئ�ة الوسائل والمواد واألجهزة التي تساعد في عملية التعليم والتعلم‬ ‫الهدف العام للوظيفة‬

‫الواجبات‪:‬‬
‫‪١.١‬تحديد االحتي�اجات الالزمة للمعامل والمختبرات‪.‬‬
‫‪٢.٢‬استالم األدوات واألجهزة والمحاليل والمواد وغيرها‪.‬‬
‫‪٣.٣‬إعداد اللوحات والنشرات اإلرشادية باستخدام األدوات واألجهزة والمواد في المعامل والمختبرات ‪.‬‬
‫‪٤.٤‬تنظيم السجالت والملفات الخاصة بالمعامل والمختبرات وتدوين البي�انات والمعلومات عن موجوداتها‪،‬‬
‫ً‬
‫وتحديثها وفقا لإلجراءات المعتمدة‪.‬‬
‫‪٥.٥‬تهيئ�ة وتجهيز المعامل والمختبرات وتنظيمها وترتيبها ومتابعة نظافتها قبل وبعد استخدامها‪.‬‬
‫‪٦.٦‬تحضير وتجهيز المعامل والمختبرات لتنفيذ واستخدام البرامج والتجارب فيها قبل مواعيد التنفيذ بوقت كاف‪.‬‬
‫‪٧.٧‬تقديم الدعم ألعضاء الهيئ�ة التعليمية باستخدام المعامل والمختبرات وتقديم الدعم الفني الالزم لهم‪.‬‬
‫‪٨.٨‬تطبيق إجراءات األمن والسالمة ومتابعة صيانة أدوات السالمة وطفايات الحريق في المعامل والمختبرات‪.‬‬
‫ً‬
‫‪٩.٩‬التأكد من قفل النوافذ والتي�ار الكهربائي ومحابس المياه والغاز في المعامل والمختبرات وفقا للتعليمات المعتمدة‪.‬‬
‫‪١٠١٠‬التنسيق مع الهيئ�ة التعليمية في المدرسة لتنظيم جداول استخدام المعامل والمختبرات بشكل دوري‪.‬‬
‫‪١١١١‬المشاركة في إعداد وتقديم الدورات التدريبي�ة والورش عن اإلسعافات األولية واألمن والسالمة للطالب‬
‫والعاملين والمجتمع المحلي بالتنسيق مع الجهات المعني�ة‪.‬‬
‫‪١٢١٢‬إعداد تقارير دورية توضح حالة األدوات واألجهزة والمعدات وتحديد مدى حاجتها للصيانة ورفعها لوكيل‬
‫المدرسة للشؤون المدرسية ومتابعتها‪.‬‬
‫‪١٣١٣‬التأكد من حفظ األدوات واألجهزة والمحاليل والمواد وغيرها في األماكن المخصصة‪.‬‬
‫‪١٤١٤‬القيام بإجراء الجرد الدوري والسنوي لعهد المعامل والمختبرات‪.‬‬
‫‪١٥١٥‬إعداد برنامج متكامل لنشاط المختبرات حسب اليوم والحصة والموضوع مع جدول متابعة تنفيذ التجارب‬
‫للمعلمين‪.‬‬
‫‪١٦١٦‬حفظ المواد الكيميائي�ة في األماكن المخصصة لها والتأكد من مدى سالمة حفظها ومتابعة صالحية انتهائها‪.‬‬
‫‪١٧١٧‬القيام بأعمال المناوبة ومتابعة الطالب واإلشراف عليهم قبل االصطفاف الصباحي بخمسة عشر دقيقة وأثن�اء‬
‫اليوم الدراسي وبعد نهاية الدوام الرسمي بما ال يزيد عن ثالثين دقيقة ‪.‬‬
‫‪١٨١٨‬القيام بأي مهام أخرى يكلف بها من المسؤول المباشر في مجال اختصاصه‪.‬‬

‫العالقات الوظيفية‪:‬‬
‫الداخلية‪ :‬جميع املوظفني باملدرسة‪.‬‬
‫اخلارجية ‪ :‬املشرف التربوي‪.‬‬

‫مواصفات شاغلي الوظيفة‪:‬‬

‫املؤهالت العلمية‪:‬أن ال يقل عن دبلوم محضري املختربات املدرسية‪.‬‬

‫‪ / 62‬الدليل التنظيمي لمدارس التعليم للعام الدراسي ‪ ١٤٤١ - ١٤٤٠‬هـ ‪ -‬اإلصدار الرابع‬
 ‫املعارف‪:‬‬
‫•المعرفة التامة باألدلة والتعليمات واإلجراءات المتعلقة بطبيعة عمله‪.‬‬ ‫•‬
‫•المعرفة التامة بأهداف المرحلة التعليمية التي يعمل بها‪.‬‬ ‫•‬
‫•المعرف التامة بمفاهيم وأسس الفهرسة والتصنيف‪.‬‬ ‫•‬
‫•المعرفة التامة بقواعد السالمة العامة‪.‬‬ ‫•‬
‫•المعرفة التامة بخواص المواد‪.‬‬ ‫•‬
‫•المعرفة باستخدامات تقني�ة التعليم والمعلومات في العملية التعليمية‪.‬‬ ‫•‬
‫املهارات والقدرات‪:‬‬
‫•التخطيط والتنظيم‪.‬‬ ‫•‬
‫•تحديد األولويات‪.‬‬ ‫•‬
‫•التحليل واالستنت�اج‪.‬‬ ‫•‬
‫•المتابعة والتنسيق والتقويم‪.‬‬ ‫•‬
‫•االتصال ّ‬
‫الفعال والتعامل مع اآلخرين‪.‬‬ ‫•‬
‫•استخدام الحا سوب وتطبيقاته في مجال العمل‪.‬‬ ‫•‬
‫السمات الشخصية‪:‬‬
‫• التمتع بأخالقيات الوظيفة‪.‬‬ ‫•‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫• الئقا صحيا‪.‬‬ ‫•‬
‫• القدوة الحسنة‪.‬‬ ‫•‬
‫• التكيف مع متطلبات وضغوط العمل‪.‬‬ ‫•‬
‫• العمل بروح الفريق‪.‬‬ ‫•‬
‫• المبادرة‪.‬‬ ‫•‬
‫• االحترام والتقدير‪.‬‬ ‫•‬
‫• االتزان االنفعالي‪.‬‬ ‫•‬
‫• سالمة الفكر والمنهج‪.‬‬ ‫•‬
‫• الثقة بالنفس‪.‬‬ ‫•‬
‫• الموضوعية‪.‬‬ ‫•‬
‫• التواضع ولين الجانب‪.‬‬ ‫•‬

‫‪63‬‬
 ‫المساعد اإلداري‬

‫المساعد اإلداري‬ ‫المسمى الوظيفي‬

‫الخدمات المساندة‪ ،‬القبول والتسجيل ‪ ،‬الشؤون التعليمية‬ ‫االرتب�اط التنظيمي‬
‫وكيل المدرسة لشؤون الطالب ‪ /‬وكيل المدرسة للشؤون المدرسية‬ ‫المسؤول المباشر‬
‫ال يوجد‬ ‫المسؤولون تجاهه‬
‫تقديم الخدمات اإلدارية التي تسهم في تنفيذ العملية التعليمة والتربوية في المدرسة‪،‬‬ ‫الهدف العام للوظيفة‬
‫وتقديم المساندة للعاملين فيها‬

‫الواجبات‪:‬‬
‫‪١.١‬استالم وحفظ المواد والتجهيزات والكتب المدرسية في األماكن المخصصة لذلك في المدرسة‪.‬‬
‫‪٢.٢‬إدارة وتنظيم أعمال مستودع المدرسة‪.‬‬
‫‪٣.٣‬استقبال المراجعين والزوار وتسجيل بي�اناتهم عند دخولهم المدرسة‪.‬‬
‫‪٤.٤‬تسجيل وتسليم العهد لجميع العاملين في المدرسة واستالمها بنهاية العام الدراسي‪.‬‬
‫‪٥.٥‬المشاركة في تنظيم ملفات الموظفين في المدرسة وتزويدها بجميع المستجدات التي تطرأ على الموظفين‪.‬‬
‫‪٦.٦‬المشاركة في البرامج واألنشطة التي تعمل على تنمية االعتزاز بالدين والوالء للملك واالنتماء للوطن‪.‬‬
‫‪٧.٧‬المشاركة في عضوية المجالس واللجان المدرسية‪.‬‬
‫‪٨.٨‬القيام بأخذ حضور وتأخر وغياب الطالب عن المدرسة‪.‬‬
‫‪٩.٩‬القيام بأعمال المناوبة ومتابعة الطالب واإلشراف عليهم قبل االصطفاف الصباحي بخمسة عشر دقيقة وأثن�اء‬
‫اليوم الدراسي وبعد نهاية الدوام الرسمي بما ال يزيد عن ثالثين دقيقة ‪.‬‬
‫‪١٠١٠‬التواصل مع أولياء أمور الطالب باستخدام الوسائل المتاحة في حال تأخر وغياب الطالب عن المدرسة‪.‬‬
‫‪١١١١‬استالم وتجهيز ملفات الطالب المستجدين والمنقولين من المدرسة وإليها‪ ،‬وإنهاء جميع المخاطبات واإلجراءات‪.‬‬
‫‪١٢١٢‬تنظيم ملفات الطالب والحرص على اكتمال جميع الوثائق المطلوبة‪.‬‬
‫‪١٣١٣‬إعداد وتزويد وكيل شؤون الطالب بنماذج اإلحاالت الطبي�ة وشهادات االنتماء (الشهادات التعريفية) للطالب‬
‫لتقديمها للجهة المختصة‪.‬‬
‫‪١٤١٤‬تنظيم السجالت والملفات وحفظها وفق التعليمات المنظمة لذلك ‪.‬‬
‫‪١٥١٥‬تسجيل قبول الطالب بالمدرسة بما فيهم طالب ذوي (االحتي�اجات الخاصة) والتأكد من الوثائق المطلوبة عند‬
‫التسجيل والنقل ومتابعة نقل الطالب إلى المدارس األخرى‪.‬‬
‫‪١٦١٦‬المشاركة في متابعة الطالب ألداء الصالة في المدرسة‪.‬‬
‫‪١٧١٧‬المشاركة في تنظيم ومتابعة االصطفاف الصباحي للطالب والدخول للفصول الدراسية‪.‬‬
‫‪١٨١٨‬تقديم الخدمات المكتبي�ة واإلدارية لجميع العاملين في المدرسة‪.‬‬
‫‪١٩١٩‬القيام بإجراء الجرد الدوري والسنوي لعهدة المدرسة‪.‬‬
‫‪٢٠٢٠‬القيام بأي مهام يكلف بها من المسؤول المباشر في مجال اختصاصه‪.‬‬

‫‪ / 64‬الدليل التنظيمي لمدارس التعليم للعام الدراسي ‪ ١٤٤١ - ١٤٤٠‬هـ ‪ -‬اإلصدار الرابع‬
 ‫العالقات الوظيفية‪:‬‬
‫الداخلية‪ :‬جميع املوظفني باملدرسة ‪.‬‬
‫اخلارجية ‪:‬‬
‫أولياء األمور‬
‫مواصفات شاغلي الوظيفة‪:‬‬

‫املعارف‪:‬‬
‫• المعرفة التامة بالتعليمات المتعلقة بطبيعة عمله‪.‬‬ ‫•‬
‫• • المعرفة باألعمال الكتابي�ة والمكتبي�ة وكيفية ممارستها‪.‬‬
‫• • المعرفة بالنماذج واألدوات الخاصة بطبيعة العمل‪.‬‬
‫• • المعرفة بالفهرسة وتنظيم وتصنيف الوثائق‪.‬‬

‫املهارات والقدرات‪:‬‬
‫• ترتيب وحفظ الملفات وفهرستها ‪.‬‬ ‫•‬
‫• • المتابعة والتنسيق‪.‬‬
‫• • االتصال ّ‬
‫الفعال والتعامل مع اآلخرين‪.‬‬
‫• • استخدام الحاسوب وتطبيقاته في مجال العمل‪.‬‬

‫السمات الشخصية‪:‬‬
‫• التمتع بأخالقيات الوظيفة‪.‬‬ ‫•‬
‫• التكيف مع متطلبات وضغوط العمل‪.‬‬ ‫•‬
‫• العمل بروح الفريق‪.‬‬ ‫•‬
‫• المبادرة‪.‬‬ ‫•‬
‫• االحترام والتقدير‪.‬‬ ‫•‬
‫• الثقة بالنفس‪.‬‬ ‫•‬
‫• الموضوعية‪.‬‬ ‫•‬
‫• التواضع ولين الجانب‪.‬‬ ‫•‬

‫‪65‬‬
 ‫مسجل معلومات‬

‫مسجل معلومات‬ ‫المسمى الوظيفي‬

‫شؤون الطالب‪/‬الخدمات المساندة‬ ‫االرتب�اط التنظيمي‬
‫وكيل المدرسة لشؤون الطالب ‪ /‬وكيل المدرسة للشؤون المدرسية‬ ‫المسؤول المباشر‬
‫ال يوجد‬ ‫المسؤولون تجاهه‬
‫ً‬
‫إدخال وحفظ وإخراج جميع البي�انات والمعلومات المتعلقة بالمدرسة حاسوبي�ا‬ ‫الهدف العام للوظيفة‬

‫الواجبات‪:‬‬
‫‪١.١‬تسجيل المعلومات والبي�انات المتعلقة بالمدرسة بالحاسب اآللي وحفظها وفق نظام التسجيل المعتمد‪.‬‬
‫‪٢.٢‬تسجيل طالب الصف األول االبت�دائي بنظام نور في حال عدم قدرة ولي أمر الطالب على التسجيل‪.‬‬
‫‪٣.٣‬إدخال تأخر وغياب الموظفين في المدرسة وفق البرنامج المخصص لذلك ‪.‬‬
‫‪٤.٤‬إدخال تأخر وغياب الطالب اليومي وفق البرنامج المخصص لذلك‪.‬‬
‫ً‬
‫إلكتروني�ا‪.‬‬ ‫‪٥.٥‬تجهيز البي�انات المتعلقة بأسماء الطلبة الخريجين من المدرسة‬
‫ً‬
‫إلكتروني�ا‪.‬‬ ‫‪٦.٦‬القيام بتحديث المعلومات والبي�انات المتعلقة بالمدرسة‬
‫‪٧.٧‬طباعة بي�انات تسجيل الطالب المستجدين في المرحلة االبت�دائي�ة ومعالجة أي خلل يطرأ أثن�اء التسجيل‪.‬‬
‫ً‬
‫إلكتروني�ا‪.‬‬ ‫‪٨.٨‬القيام باستخراج النت�ائج واإلحصائي�ات والبي�انات المتعلقة بالمدرسة‬
‫‪٩.٩‬القيام بمتابعة كافة المتطلبات الالزمة لجهاز الحاسب اآللي والتنسيق مع المركز الوطني للمعلومات التربوية‬
‫لالستفادة من الخدمات التي يقدمها‪.‬‬
‫ً‬
‫‪١٠١٠‬تعبئ�ة البي�انات الخاصة ببرنامج التجهيزات المدرسية إلكتروني�ا‪.‬‬
‫‪١١١١‬القيام بأعمال المناوبة ومتابعة الطالب واإلشراف عليهم قبل االصطفاف الصباحي بخمسة عشر دقيقة وأثن�اء‬
‫اليوم الدراسي وبعد نهاية الدوام الرسمي بما ال يزيد عن ثالثين دقيقة ‪.‬‬
‫‪١٢١٢‬القيام بأي مهام يكلف بها من المسؤول المباشر في مجال اختصاصه‪.‬‬

‫العالقات الوظيفية‪:‬‬
‫الداخلية‪ :‬جميع املوظفني باملدرسة‪.‬‬
‫اخلارجية ‪:‬أولياء األمور‪.‬‬

‫مواصفات شاغلي الوظيفة‪:‬‬

‫املعارف‪:‬‬
‫•‬
‫• المعرفة التامة بالتعليمات المتعلقة بطبيعة عمله‪.‬‬
‫• • المعرفة التامة ببرامج وأنظمة وقواعد المعلومات المستخدمة بعمله‪.‬‬
‫• • المعرفة التامة بأنظمة الفهرسة وتنظيم وتصنيف الوثائق المعمول بها‪.‬‬

‫‪ / 66‬الدليل التنظيمي لمدارس التعليم للعام الدراسي ‪ ١٤٤١ - ١٤٤٠‬هـ ‪ -‬اإلصدار الرابع‬
 ‫املهارات والقدرات‪:‬‬
‫•السرعة في إدخال واستخراج البي�انات والمعلومات‪.‬‬ ‫•‬
‫• التنظيم والحفظ والترتيب‪.‬‬ ‫•‬
‫•إعداد التقارير الفني�ة‪.‬‬ ‫•‬
‫•االتصال ّ‬
‫الفعال والتعامل مع اآلخرين‪.‬‬ ‫•‬
‫•استخدام الحاسوب وتطبيقاته في مجال العمل‪.‬‬ ‫•‬
‫السمات الشخصية‪:‬‬
‫• التمتع بأخالقيات الوظيفة‪.‬‬ ‫•‬
‫• التكيف مع متطلبات وضغوط العمل‪.‬‬ ‫•‬
‫• العمل بروح الفريق‪.‬‬ ‫•‬
‫• المبادرة‪.‬‬ ‫•‬
‫• االحترام والتقدير‪.‬‬ ‫•‬
‫• الثقة بالنفس‪.‬‬ ‫•‬
‫• الموضوعية‪.‬‬ ‫•‬
‫• التواضع ولين الجانب‪.‬‬ ‫•‬

‫‪67‬‬
 ‫سكرتير‬

‫سكرتير‬ ‫المسمى الوظيفي‬

‫قيادة المدرسة‬ ‫االرتب�اط التنظيمي‬
‫مدير المدرسة‬ ‫المسؤول المباشر‬
‫ال يوجد‬ ‫المسؤولون تجاهه‬
‫تقديم الخدمات اإلدارية التي تسهم في تنفيذ العملية التعليمة والتربوية في المدرسة‬ ‫الهدف العام للوظيفة‬
‫وتقديم المساندة للعاملين فيها‬

‫الواجبات‪:‬‬
‫‪١.١‬تنظيم االتصاالت الكتابي�ة العادية والسرية وعرضها على قائد المدرسة‪ ،‬وتنفيذ توجيهاته وتعليماته بشأنها‪.‬‬
‫‪٢.٢‬تنظيم االتصاالت الهاتفية الواردة والصادرة عن إدارة المدرسة وتوثيقها‪.‬‬
‫‪٣.٣‬تنظيم وحفظ مراسالت المدرسة الصادرة والواردة في سجالت وملفات ‪ ،‬وتصنيفها وفق األسس الفني�ة والعلمية؛‬
‫للرجوع إليها عند الحاجة‪.‬‬
‫‪٤.٤‬إعداد العروض التقديمية والملخصات وعرضها على قائد المدرسة وفق األسس الفني�ة المتعارف عليها‪.‬‬
‫‪٥.٥‬تنظيم مواعيد مقابالت وزيارات واجتماعات قائد المدرسة وتوثيقها ومتابعة تنفيذها داخل وخارج المدرسة‪.‬‬
‫‪٦.٦‬الدعوة لالجتماعات واإلعداد والترتيب لها حسب توجيهات قائد المدرسة‪.‬‬
‫‪٧.٧‬تبليغ ما يصدر عن قائد المدرسة من تعليمات وتوجيهات إلى الهيئ�ة التعليمية واإلدارية ‪.‬‬
‫‪٨.٨‬الرد على استفسارات منسوبي المدرسة وأولياء األمور وجميع المستفيدين من خدمات المدرسة في مجال‬
‫اختصاصه‪.‬‬
‫‪٩.٩‬تحديد احتي�اجات مكتب قائد المدرسة من أجهزة وأدوات ووسائل واعتمادها من قائد المدرسة‪.‬‬
‫‪١٠١٠‬إعداد التقارير الدورية عن إنجازات أنشطة مكتب قائد المدرسة‪ ،‬وعرضها على قائد المدرسة واعتمادها‪.‬‬
‫‪١١١١‬تنظيم وحفظ ملفات وسجالت قائد المدرسة ‪.‬‬
‫‪١٢١٢‬القيام بأعمال المناوبة ومتابعة الطالب واإلشراف عليهم قبل االصطفاف الصباحي بخمسة عشر دقيقة وأثن�اء‬
‫اليوم الدراسي وبعد نهاية الدوام الرسمي بما ال يزيد عن ثالثين دقيقة ‪.‬‬
‫‪١٣١٣‬القيام بأي مهام يكلف بها من المسؤول المباشر في مجال اختصاصه‪.‬‬
‫* في حال عدم توفر وظيفة سكرتير في المدرسة يقوم قائد المدرسة بتكليف من يراه مناسبا للقيام بالمهام الموكلة‬
‫لهذه الوظيفة من الهيئ�ة اإلدارية في المدرسة‪.‬‬

‫العالقات الوظيفية‪:‬‬
‫الداخلية‪ :‬جميع املوظفني باملدرسة‪.‬‬
‫اخلارجية ‪ :‬اليوجد ‪.‬‬

‫‪ / 68‬الدليل التنظيمي لمدارس التعليم للعام الدراسي ‪ ١٤٤١ - ١٤٤٠‬هـ ‪ -‬اإلصدار الرابع‬
 ‫مواصفات شاغلي الوظيفة‪:‬‬

‫املعارف‪:‬‬
‫• المعرفة التامة بالتعليمات واإلجراءات المتعلقة بطبيعة عمله‪.‬‬ ‫•‬
‫• • المعرفة التامة باألعمال الكتابي�ة والمكتبي�ة وكيفية ممارستها‪.‬‬
‫• • المعرفة بالنماذج واألدوات الخاصة بطبيعة العمل‪.‬‬

‫املهارات والقدرات‪:‬‬
‫• ترتيب وحفظ الملفات وفهرستها ‪.‬‬ ‫•‬
‫• • المتابعة والتنسيق‪.‬‬
‫• • االتصال ّ‬
‫الفعال والتعامل مع اآلخرين‪.‬‬
‫• • استخدام الحاسوب وتطبيقاته في مجال العمل‪.‬‬

‫السمات الشخصية‪:‬‬
‫• التمتع بأخالقيات الوظيفة‪.‬‬ ‫•‬
‫• التكيف مع متطلبات وضغوط العمل‪.‬‬ ‫•‬
‫• العمل بروح الفريق‪.‬‬ ‫•‬
‫• المبادرة‪.‬‬ ‫•‬
‫• االحترام والتقدير‪.‬‬ ‫•‬
‫• الثقة بالنفس‪.‬‬ ‫•‬
‫• الموضوعية‪.‬‬ ‫•‬
‫• المحافظة على سرية المعلومات‪.‬‬ ‫•‬
‫• التواضع ولين الجانب‪.‬‬ ‫•‬

‫‪69‬‬
 ‫حارس‬

‫حارس‬ ‫المسمى الوظيفي‬

‫الخدمات المساندة‬ ‫االرتب�اط التنظيمي‬
‫وكيل الشؤون المدرسية‪.‬‬ ‫المسؤول المباشر‬
‫ال يوجد‪.‬‬ ‫المسؤولون تجاهه‬
‫الحفاظ على مبنى المدرسة وموجوداته‪.‬‬ ‫الهدف العام للوظيفة‬

‫الواجبات‪:‬‬
‫‪١.١‬يقوم بمباشرة عمله قبل حضور منسوبي المدرسة‪ ،‬وفتح و إغالق باب المدرسة‪ ،‬وانصرافه مع آخر موظف‪،‬‬
‫والتأكد من خلو المدرسة من الطالب ‪.‬‬
‫‪٢.٢‬القيام بحراسة المبنى وما يحتويه‪.‬‬
‫‪٣.٣‬عدم السماح ألي شخص بدخول المدرسة أو الخروج بعد انتهاء الدوام إال بإذن رسمي‪.‬‬
‫‪٤.٤‬إبالغ إدارة المدرسة والجهات المختصة عند حدوث أي طارئ وفق اآللية المعتمدة‪.‬‬
‫‪٥.٥‬متابعة عمال النظافة والصيانة في أوقات الدراسة أثن�اء القيام بعملهم‪.‬‬
‫‪٦.٦‬التأكد من إغالق األبواب والنوافذ وإطفاء األنوار والمكيفات والمراوح ومحابس المياه بعد انتهاء الدوام‪.‬‬
‫‪٧.٧‬المحافظة على محتويات وممتلكات المدرسة ‪.‬‬
‫‪٨.٨‬القيام بفتح مبنى المدرسة خارج أوقات الدوام الرسمي بعد موافقة إدارة المدرسة ‪.‬‬
‫‪٩.٩‬القيام بأي مهام يكلف بها من المسؤول المباشر في مجال اختصاصه‪.‬‬

‫العالقات الوظيفية‪:‬‬
‫وكالء املدرسة‪.‬‬ ‫الداخلية‪ :‬قائد املدرسة‪.‬‬
‫اخلارجية ‪:‬‬
‫اجلهات املسؤولة عن األمن والسالمة‪.‬‬

‫مواصفات شاغلي الوظيفة‪:‬‬

‫املعارف‪ :‬املعرفة بالتعليمات املتعلقة بطبيعة عمله‪.‬‬
‫املهارات والقدرات‪:‬‬
‫‪ .‬الدقة يف العمل‪.‬‬ ‫‪ .‬مهارة يف االتصال والتعامل مع اآلخرين‪.‬‬
‫‪ .‬سرعة اإلجناز‪.‬‬ ‫‪ .‬القدرة على استيعاب التوجيهات وااللزتام بالتعليمات‪.‬‬
‫السمات الشخصية‪:‬‬
‫‪ .‬االحرتام والتقدير‪.‬‬ ‫‪ .‬التمتع بأخالقيات الوظيفة‪.‬‬
‫‪ .‬املظهر احلسن‪.‬‬ ‫‪ .‬اللباقة والكياسة‪.‬‬
‫‪ .‬املبادرة‪.‬‬

‫‪ / 70‬الدليل التنظيمي لمدارس التعليم للعام الدراسي ‪ ١٤٤١ - ١٤٤٠‬هـ ‪ -‬اإلصدار الرابع‬
 ‫عامل خدمات‬

‫عامل خدمات‬ ‫المسمى الوظيفي‬

‫الخدمات المساندة‬ ‫االرتب�اط التنظيمي‬
‫وكيل الشؤون المدرسية‬ ‫المسؤول المباشر‬
‫ال يوجد‬ ‫المسؤولون تجاهه‬
‫الحفاظ على نظافة المدرسة وتقديم الخدمات العامة‬ ‫الهدف العام للوظيفة‬

‫الواجبات‪:‬‬
‫‪١.١‬القيام بفتح وإقفال األبواب الداخلية والنوافذ واألنوار والمكيفات والمراوح ومحابس المياه‪.‬‬
‫‪ ٢.٢‬القيام بأعمال النظافة في الفصول وأفني�ة المدرسة وممراتها ومرافقها ودورات المياه‪.‬‬
‫‪٣.٣‬تجهيز وتقديم أعمال الضيافة إلدارة المدرسة‪.‬‬
‫‪٤.٤‬القيام بنقل المعامالت واألوراق داخل المدرسة‪ ،‬لتسهيل عمل كل من الهيئتين اإلدارية والتعليمية‪.‬‬
‫‪٥.٥‬يت�أكد من خلو المدرسة في نهاية وقت الدوام‪.‬‬
‫‪٦.٦‬القيام بأي مهام يكلف بها من المسؤول المباشر في مجال اختصاصه ‪.‬‬

‫العالقات الوظيفية‪:‬‬
‫الداخلية‪:‬‬
‫‪ .‬قائد املدرسة‪.‬‬
‫‪ .‬وكالء املدرسة‪.‬‬
‫اخلارجية ‪:‬‬
‫‪ .‬الشركات املسؤولة عن النظافة‪.‬‬

‫مواصفات شاغلي الوظيفة‪:‬‬

‫املعارف‪ :‬املعرفة بالتعليمات املتعلقة بطبيعة عمله‪.‬‬
‫‪ .‬السرعة يف العمل‪.‬‬
‫‪ .‬الدقة باإلجناز‪.‬‬
‫املهارات والقدرات‪:‬‬
‫‪ .‬مهارة يف االتصال والتعامل مع اآلخرين‪.‬‬
‫‪ .‬القدرة على استيعاب التوجيهات‪ ،‬وااللزتام بالتعليمات‪.‬‬
‫السمات الشخصية‪:‬‬
‫‪ .‬التمتع بأخالقيات الوظيفة‪.‬‬
‫‪ .‬اللباقة والكياسة‪.‬‬
‫‪ .‬املبادرة‪.‬‬
‫‪ .‬االحرتام والتقدير‪.‬‬
‫‪ .‬املظهر احلسن‪.‬‬

‫‪71‬‬
‫‪ / 72‬الدليل التنظيمي لمدارس التعليم للعام الدراسي ‪ ١٤٤١ - ١٤٤٠‬هـ ‪ -‬اإلصدار الرابع‬
‫ردمك‪978-603-90813-7-1 :‬‬