Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • DLL - Mapeh 4 - Q1 - W4

    Uploaded by

    Janet Escosura Espinosa Madayag
    18 views5 pages
    DLL_MAPEH 4_Q1_W4

    Original Title

    DLL_MAPEH 4_Q1_W4

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document
    DLL_MAPEH 4_Q1_W4

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    18 views5 pages

    DLL - Mapeh 4 - Q1 - W4

    Uploaded by

    Janet Escosura Espinosa Madayag
    DLL_MAPEH 4_Q1_W4

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 5

    School: QUEVEDO-BAPTISTA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: IV

    GRADES 1 to 12 Teacher: MARY JANE B. MACAILING Learning Area: MAPEH


    DAILY LESSON LOG Teaching Dates and 1ST
    Time: SEPTEMBER 12 – 16, 2022 (WEEK 4) Quarter: QUARTER

    MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY


    I. LAYUNIN
    A. Pamantayang Pangnilalaman *Demonstrates understanding *Demonstrates understanding of *Demonstrates understanding of *Demonstrates *Understands the
    of concepts pertaining to concepts pertaining to rhythm lines, texture, and shapes; and understanding of importance of reading
    rhythm and musical symbols. and musical symbols. balance of size and repetition of participation and food labels in selecting
    motifs/patterns through drawing. assessment of healthier and safer food.
    physical activities
    and physical fitness.

    B. Pamantayan sa Pagganap *Creates rhythmic patterns in: *Creates rhythmic patterns in: *Practices variety of culture in the *Participates and *Understands the
    1. simple time signatures 1. simple time signatures community by way of attire, body assesses significance of reading
    2. simple one-measure 2. simple one-measure ostinato accessories, religious practices and performance in and interpreting food
    ostinato pattern pattern lifestyle. physical activities. label in selecting
    healthier and safer food.
    C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto MU4RH-Ic-4 Demonstrates MU4RH-Ic-4 Demonstrates the A4EL-Ic Adapts an indigenous PE4PF-Ia-16 H4N-Ia-22 Identifies
    Isulat ang code ng bawat the meaning of rhythmic meaning of rhythmic patterns by cultural motif into a contemporary Describes the information provided on
    kasanayan patterns by clapping in time clapping in time signatures 2/4, design through crayon etching physical actitvity the food label.
    signatures 2/4, 3/4, 4/4. 3/4, 4/4. technique. pyramid.

    II. NILALAMAN
    Rhythmic Patterns Rhythmic Patterns Mga Katutubong Disenyo Ang Physical Activity Reading Food Labels
    Pyramid Guide para
    sa Batang Pilipino
    KAGAMITANG PANTURO
    A. Sanggunian

    1. Mga pahina sa Gabay ng Guro 15-18 15-18 205-207 p. 3-5 18-21

    2. Mga pahina sa Kagamitang Pang- 15-18 15-18 158-161 p. 3-10 38-47


    Mag- aaral
    3. Mga pahina sa Teksbuk
    4. Karagdagang Kagamitan mula sa
    portal ng Learning Resource
    B. Iba pang Kagamitang Panturo

    III. PAMAMARAAN

    A. Balik- Aral sa nakaraang aralin Ano-ano ang iba't- ibang uri Ano-ano ang iba't- ibang uri ng Itanong kung ano- anong Ipalabas sa mga mag-
    at/o pagsisimula ng bagong aralin. ng mga nota? mga nota? mga gawaing pisikal ang aaral ang mga paboritong
    kanilang natatandaan at pagkain at inumin.
    natutuhan sa Ikatlong
    Baitang. Talakayin ang
    halaga nang patuloy na
    paggawa ng mga gawaing
    pisikal.
    B. Paghahabi sa layunin ng aralin Makinig ng isang recording Makinig ng isang recording ng Ipakita sa mga mag-aaral Magtawag ng mga mag-
    ng isang waltz tulad ng isang waltz tulad ng "Waltz of the ang Physical Activity aaral upang sumuri ng
    "Waltz of the Blue Danube" Blue Danube" at maaaring Pyramid Guide para sa kaniyang pagkaing
    at maaaring umindak ang umindak ang mga bata habang Batang Pilipino at itanong makalagay sa pakete.
    mga bata habang nakikinig. nakikinig. Bakit kinagigiliwan ang kung ano ang masasabi
    Bakit kinagigiliwan ang batang magalang? nila tungkol dito.
    batang magalang?
    C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipakita ang tsart ng awiting Ipakita ang tsart ng awiting Ipaliwanag ang gamit ng Igayak ang mga mag-
    bagong aralin "Batang Magalang". "Batang Magalang". Iparirinig ng Physical Activity Pyramid aaral sa larawan ng
    Iparirinig ng guro ang awit sa guro ang awit sa mga mag-aaral. Guide para sa Batang Nutrition Facts na pag-
    mga mag-aaral. Bibigkasin ng Bibigkasin ng mga mag-aaral ang Pilipino at kung ano ang aralan sa LM.
    mga mag-aaral ang titik ng titik ng awitin ayon sa tamang maitutulong nito sa
    awitin ayon sa tamang rhythm. Ituro ang awit sa kalusugan ng mga mag-
    rhythm. Ituro ang awit sa pamamagitan ng note method. aaral na kasalukuyang na
    pamamagitan ng note Aawitin ng mga mag-aaral ang kasalukuyang aktibo at
    method. Aawitin ng mga "Batang Magalang". kasalukuyang hindi
    mag-aaral ang "Batang gaanong aktibo.
    Magalang".
    D. Pagtalakay ng bagong konsepto Ano ang time signature ng Ano ang time signature ng awitin? Sumangguni sa LM, GAWIN Aling mga gawain sa tsart Talakayin ang bawat
    at paglalahad ng bagong kasanayan awitin? Ilan ang bilang sa Ilan ang bilang sa bawat measure? ang ginagawa mo na bahagi ng Nutrition Facts.
    #1 bawat measure? Tukuyin ang Tukuyin ang bilang ng kumpas ng naaayon sa Original File Submitted
    bilang ng kumpas ng bawat bawat note. rekomendasyon ng and Formatted by DepEd
    note. pyramid? Club Member - visit
    depedclub.com for more
    E. Pagtalakay ng bagong konsepto Isang grupo ng mag-aaral Isang grupo ng mag-aaral ang Aling mga gawain ang sa
    at paglalahad ng bagong kasanayan ang magtatapik ng beat magtatapik ng beat habang isang tingin mo ay dapat mong
    #2 habang isang grupo ng mag- grupo ng mag-aaral ang dalasan pa ang paggawa?
    aaral ang papalakpak ng papalakpak ng rhythmic pattern ng Alin ang dapat mong
    rhythmic pattern ng unang unang apat na measure. May bawasan ang dalas ng
    apat na measure. May tatlong bilang sa bawat sukat ng paggawa? Bakit?
    tatlong bilang sa bawat sukat isang rhythmic pattern na nasa 3/4
    ng isang rhythmic pattern na na time signature.
    nasa 3/4 na time signature.
    Awitin ang "Will You Dance Awitin ang "Will You Dance With Ipagawa ang gawain sa LM. Ipasagot ang Gawain sa
    With Me" at sabayan ng Me" at sabayan ng nababagay na Huwag mag-alinlangan na LM.
    nababagay na dance step. dance step. baguhin ang iyong sagot
    batay sa iyong natutuhan.
    Sa pag-awit ng "Batang Magalang", Paano ninyo ipagmamalaki
    ano ang inyong naramdaman? at pahahalagahan ang mga
    Bakit? disenyong etniko na gawa ng
    mga pangkat- etniko?

    F. Paglinang sa Kabihasaan Ang rhythmic pattern ay ang Ang rhythmic pattern ay ang Sumangguni sa LM,
    (Tungo sa Formative Assessment) pinagsama-samang mga note pinagsama-samang mga note at TANDAAN
    at rest na binuo ayon sa rest na binuo ayon sa nakasaad na
    nakasaad na time signature. time signature.

    G. Paglalapat ng aralin sa pang- Isulat ang angkop na Isulat ang angkop na rhythmic Sumangguni sa LM, SURIIN Ipagawa ang gawain sa LM. Ipasagot ang gawain sa
    araw- araw na buhay rhythmic pattern ng mga pattern ng mga lyrics ng awitin. LM.
    lyrics ng awitin.
    H. Paglalahat ng Aralin Lumikha ng sariling rhythmic Lumikha ng sariling rhythmic Ipapuno sa mga mag-
    pattern sa time signature na pattern sa time signature na 3/4. aaral ang pangungusap
    3/4. Isulat ito sa inyong Isulat ito sa inyong papel. Lagyan sa LM.
    papel. Lagyan ng bilang ng ng bilang ng kumpas ang bawat
    kumpas ang bawat note na note na bumubuo sa isang
    bumubuo sa isang measure. measure.
    I. Pagtataya ng Aralin Refer to LM, Do and Learn Ipasagot sa mga mag-aaral Gawin Mo ng LM, pp. 45-
    ang mga tanong sa p.30 ng 46
    LM
    J. Karagdagang gawain para sa
    takdang- aralin at remediation

    V. MGA TALA
    VI. PAGNINILAY
    A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
    ng 80% sa pagtataya.
    B. Bilang ng mga-aaral na
    nangangailangan ng iba pang gawain
    para sa remediation
    C. Nakatulong ba ang remediation?
    Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
    sa aralin.
    D. Bilang ng mga mag-aaral na
    magpapatuloy sa remediation
    E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat
    pagtuturo ang nakatulong ng lubos? __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
    Paano ito nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gaw
    __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
    __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planne
    __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
    __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Pictu
    __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
    __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
    __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Ch
    __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
    __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
    F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking Mga Suliraning aki
    naranasan na nasolusyunan sa naranasan: __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong naranasan: __Kakulangan sa m
    tulong ng aking punungguro at __Kakulangan sa kagamitang panturo. kagamitang panturo. __Kakulangan sa makabagong kagamitang pantur
    superbisor? makabagong kagamitang __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga kagamitang panturo. __Di-magandang p
    panturo. mga bata. bata. __Di-magandang pag-uugali mga bata.
    __Di-magandang pag-uugali __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga ng mga bata. __Mapanupil/mapa
    ng mga bata. bata bata __Mapanupil/mapang-aping bata
    __Mapanupil/mapang-aping __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga mga bata __Kakulangan sa Ka
    mga bata mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan mga bata lalo na sa
    __Kakulangan sa Kahandaan __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng mga bata lalo na sa __Kakulangan ng g
    ng mga bata lalo na sa kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya pagbabasa. kaalaman ng makab
    pagbabasa. teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kakulangan ng guro sa teknolohiya
    __Kakulangan ng guro sa __Kamalayang makadayuhan kaalaman ng makabagong __Kamalayang mak
    kaalaman ng makabagong teknolohiya
    teknolohiya __Kamalayang makadayuhan
    __Kamalayang makadayuhan

    G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng
    nadibuho na nais kong ibahagi sa presentation presentation presentation presentation presentation
    mga kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big
    __Community Language __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language __Community Lang
    Learning __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” Learning __Ang “Suggestope
    __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatuton
    __ Ang pagkatutong Task __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task __Instraksyunal na
    Based Based
    __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material

    You might also like