Lp.

Dane Zbiorość statystyczna: 25 klientów biura maklerskiego

15 1 Jednostka statystyczna: klient biura maklerskiego
16 1 Cecha statystyczna: liczba posiadanych akcji
mierzalna, ilościowa, ciągła
(jeśli założymy że można mieć
pół akcji np. być jej
17 1 Rodzaj cechy: współwłaścicielem)
22 1
7 2 Aby zbudować szereg rozdzielczy: SZEREG ROZDZIELCZY
8 2 1) należy uszeregować obserwacje od najmniejszej do największej
9 2 2) wskazać liczebność jednostek (n) dla określonej cechy (x)
11
3) aby dokonać
3 prezentacji graficznej wybieramy opcję wykresu XY (wstaw-wykresy-wykres punktowy XY)
12 3
13 3
14 3
19 3
20 3
21 3
3 4
4 4 wi - częstość (liczebność cechy/l
5 4 ni_skum - liczebność skumulowana (dla
6 4 wi_skum - częstość skumulowana (dla d
2 5
23 5
24 5 Graficzna p
25 5 8
1 6
7
10 6
6
18 6
5

[liczebność]
4
3
2
1
0
0 1
 SZEREG ROZDZIELCZY
i xi ni wi ni_skum wi_skum
1 1 4 0.16 4 0.16
2 2 3 0.12 7 0.28
3 3 7 0.28 14 0.56
4 4 4 0.16 18 0.72
5 5 4 0.16 22 0.88
6 6 3 0.12 25 1
Suma 25 1
xi - cecha statystyczna
ni -liczebność
wi - częstość (liczebność cechy/liczebność całkowitą)
kum - liczebność skumulowana (dla danej cechy i każdej niższej)
_skum - częstość skumulowana (dla danej cechy i każdej niższej)

Graficzna prezentacja szeregu rozdzielczego

8
7
6
5
[liczebność]

4
3
2
1
0
0 1 2 3 4 5 6 7

[liczba posiadanych akcji]

Lp. Dane 50Zbiorość
uczniów statystyczna:
szkoły podstawowej nr 6 w Warszawie
1 0 Jednostka statystyczna:
uczeń
2 0 Cecha statystyczna:
liczba wizyt u dentysty
3 0 mierzalna,Rodzaj
ilościowa,
cechy:
skokowa (nie może być pół wizyty)
4 0
5 0 i xi ni wi ni_skum wi_skum
Graficzna
6 0 1 0 10 0.20 10 0.20 20
7 0 2 1 18 0.36 28 0.56 18
8 0 3 2 13 0.26 41 0.82 16
9 0 4 3 5 0.10 46 0.92 14

[liczebność]
10 0 5 4 4 0.08 50 1.00 12
11 1 Suma 50 1 10
12 1 8
13 1 6
14 1 4
15 1 Graficzna prezentacja szeregu 2
16 1 0
skumulowanego 0
17 1
18 1 60
[liczebność skumulowana]

19 1 50
20 1
21 1 40
22 1 30
23 1
20
24 1
25 1 10
26 1
0
27 1 0 1 2 3 4
28 1
[liczba wizyt]
29 2
30 2
31 2
32 2
33 2
34 2
35 2
36 2
37 2
38 2
39 2
40 2
41 2
42 3
43 3
44 3
45 3
46 3
47 4
48 4
49 4
50 4
 Graficzna prezentacja szeregu rozdzielczego
20
18
16
14
[liczebność]

12
10
8
6
4
2
0
0 1 2 3 4

[liczba wizyt]
Lp. Dane Zbiorowość i jednostka statystyczna: 24 klientów biura maklerskiego, klient biura
20 52 Cecha: czas trwania procedury wypłaty gotówki w min (cecha mierzalna, ciągła)
21 59 W tym przypadku dane są zróżnicowane
6 60 Warto więc podzielić wyniki na pewne klasy (zastosować przedziały)
12 63 W tym celu powinniśmy obliczyć liczbę klas oraz szerokość klasy
5 65 Liczba klas: k 4.90 5 Liczbę klas wyznaczamy jako pierwiastek liczebności zaokrągliny
2 71 Szerokość kl h 7.4 8 Szerokość klasy obliczamy jako różnicę między wartością maksym
11 72
17 74 i <x0i-x1i) ni ni_skum wi wi_skum
16 75 1 52 60 2 2 0.08 0.08
3 78 2 60 68 3 5 0.13 0.21
1 81 3 68 76 4 9 0.17 0.38
14 81 4 76 84 6 15 0.25 0.63
19 82 5 84 92 9 24 0.38 1.00
24 82 Suma 24 1
13 83
4 85 przedział ni
7 85 52-60 2 Graficzna prezentacja szeregu rozdzielcze
23 85 60-68 3
10 87 68-76 4 10
9 88 76-84 6 9
15 88 84-92 9 8
18 88 0
[liczebność] 7
6
22 88 5
8 89 4
3
2
1
0
52-60 60-68 68-76 76-84

[czas procedury]
 liczebności zaokrągliny w górę
między wartością maksymalną i minimalną podzielone na liczbę klas. Otrzymaną wartość możemy zaokrąglić w górę (co całości lub części

szeregu rozdzielczego

68-76 76-84 84-92

s procedury]
ć w górę (co całości lub części po przecinku)
Lp. Dane Zbiorość statystyczna: 30 absolwentów szkół
1 3 Jednostka statystyczna: obsolwent szkoły
29 3 Cecha statystyczna: Wynik testu znajomości słów
3 4 Rodzaj cechy: mierzalna, skokowa
12 4
16 6 k 5.48 6
4 8 h 4 4
25 9
26 10 i <x0i-x1i) ni ni_skum wi wi_skum
8 11 1 3 7 5 5 0.17 0.17 8
24 11 2 7 11 3 8 0.10 0.27 7
10 12 3 11 15 7 15 0.23 0.50
17 13 4 15 19 7 22 0.23 0.73 6
19 13 5 19 23 5 27 0.17 0.90 5

[liczebność]
28 13 5 23 27 3 30 0.10 1.00
4
14 14 Suma 30 1.00
6 15 3
20 15 przedział ni ni_skum
2
11 16 3-7 5 5
15 16 7-11 3 8 1
21 16 11-15 7 15 0
2 17 15-19 7 22 3-7
27 17 19-23 5 27
22 19 23-27 3 30
5 20
7 20
9 20
23 21
30 23
18 24
13 27
 8

5
[liczebność]

0
3-7 7-11 11-15 15-19 19-23 23-27

[wynik testu znajomości słów]