SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN TAMAN BUKIT INDAH

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TARIKH : 1 Jan-21 HARI Khamis STRATEGI PdPc / PEMBELAJARAN ABAD KE-21

MASA : MULA 9.00 AKHIR 9.30 Aplikasi VLE FROG / Peta Minda ✔
TINGKATAN : 4 ANGGUN MINGGU 1 Didik Hibur / Permainan -
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN MORAL Kemahiran Berfikir Kritis dan Kreatif ✔
: 1. PENGENALAN MORAL Kreativiti dan Inovasi / Hands On -
BIDANG
STANDARD KANDUNGAN : 1.1 Pilihan Bermoral Pembelajaran Akses Kendiri ✔
STANDARD : 1.1.1 Menyenaraikan ciri pilihan bermoral Pembelajaran Berasaskan Inkuiri -
PEMBELAJARAN
1.1.2 Mengenal pasti keperluan membuat pilihan bermoral. Pembelajaran Berasaskan Kajian Masa Depan -
5.1.3 Menghuraikan kepentingan amalan norma masyarakat. Pembelajaran Koperatif / Kolaborasi / Team Work -
NILAI 1 HORMAT Pembelajaran Secara Kontekstual -
2 BERHEMAH TINGGI Simulasi / Sketsa / Main Peranan -
3 TOLERANSI Teknologi Maklumat & Komunikasi / Foto -
4 KESEDERHANAAN Mana-mana aktiviti & tools PAK21 -
5 KEBEBASAN Lesson Study -
TAJUK/ UNIT : 1 Pilihan Bermoral Pilihan Saya Lain-lain (Nyatakan) : -

EMK

KBAT :

OBJEKTIF PEMBELAJARAN Di akhir pembelajaran pelajar boleh ;

KOGNITIF
Menyatakan maksud norma masyarakat. Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan
1 AFEKTIF PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
Menghayati dan Kajian Kes -
mempamerkan norma
2 masyarakat
PERLAKUANdalam Projek -
kehidupan
Mengamalkan
harian.
norma Pembentangan -
masyarakat dalam
3 kehidupan harian. Ujian -
AKTIVITI PEMBELAJARAN Murid didedahkan huraian sukatan pelajaran Peperiksaan -
PdPc
Murid diberikan penerangan tajuk pelajaran Lisan ✔
Murid membuat nota bagi tajuk pelajaran hari ini Tugasan -
Murid bersoal jawab dengan guru Lain-lain (Nyatakan) : -

Murid membuat rumusan berkaitan topik pembelajaran

Tandakan (✔) pada ruangan berkenaan

TAHAP PENGUASAAN

TAHAP 1 - Mengetahui dan mengenalpasti ✔

TAHAP 2 - Memberi respon ✔
BAHAN BANTU BELAJAR 1 Buku Teks 2 TAHAP 3 - Mengaplikasi dan menilai ✔
(BBB)
: 3 Modul 4 TAHAP 4 - Menghubung kait dan menganalisis -
STRATEGI PdPC TAHAP 5 - Menghayati dan mempamerkan -
TAHAP 6 - Mengamalkan -
PETA I-THINK 1 2 Pentaksiran Bilik Darjah -
1 Peta Bulatan - 5 Peta Dakap -
4 Peta Pokok 3 Peta Titi CATATAN :
REFLEKSI :
 Hari Bulan HB Ting Kelas Masa Minggu
- Isnin Jan-21 1 3 ANGGUN 7.25 1
✔ Selasa Feb-21 2 3 BANGI 8.05 2
Rabu Mar-21 3 3 CERIA 8.40 3
Khamis Apr-21 4 3 DAMAI 9.15 4
Jumaat May-21 5 3 ELOK 9.50 5
Sabtu Jun-21 6 3 FIRUS 10.10 6
Ahad Jul-21 7 3 GEMILANG 10.25 7
Aug-21 8 3 HARMONI 10.45 8
Sep-21 9 3 INDAH 10.45 9
Oct-21 10 3 JASA 11.20 10
Nov-21 11 3 KARISMA 11.55 11
Dec-21 12 3 LEMBAYUNG 12.30 12
13 1.05 13
KEM. PEMIKIRAN SEJ 14 14
15 BIDANG 15
16 1. PENGENALAN MORAL 16
17 2. DIRI, KELUARGA, DAN PERSAHABATAN 17
18 3. HUBUNGAN ANTARA DIRI, KOMUNITI DA 18
19 4. MORAL, PERATURAN, DAN UNDANG-UN 19
20 20
21 21
22 22
23 BBB 23
24 Bahan dari Internet 24
25 Buku Cerita 25
26 Buku Teks 26
27 Carta / Graf 27
28 Gambar 28
29 Model / Replika Mini 29
30 Modul 30
31 Permainan 31
Peta 32
Powerpoint 33
Projektor 34
Radio / TV / Klip Video / MP4 35
36
37
38
39
AKTIVITI 40
41
42
43
Kandungan
TAJUK PENDIDIKAN MORAL
STANDARD KANDUNGAN
STANDARD PEMBELAJARAN
FOKUS SAMPINGAN
ILMU
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
RINGKASAN AKTIVITI
AKTIVITI PEMBELAJARAN PdPc
Nama Guru
NO
Mata Pelajaran Refleksi
…… semua murid menguasa
Sesi P&P telah mencapai ob
Murid-murid dapat mengua
Murid-murId dapat mengua
Murid-murid dapat mengua
Murid-murid dapat mengua
Murid-murid dapat mengua
5 daripada 30 murid-murid
10 daripada 30 murid-murid
5 daripada 30 murid-murid
10 daripada 30 murid-murid
Murid-murid telah menyert
Sebahagian murid-murid tid
Murid-murid kelihatan tidak
Sebahagian murid-murid ke
Hanya sebahagian murid-m
Sebahagian pelajar tiada di
PdP ditangguhkan kerana m
PdP ditangguhkan kerana m
PdP ditangguhkan kerana m
Aktiviti P&P tidak dapat ber
Sebahagian aktiviti P&P per
STRATEGI PdPC
Inkuiri
Konstruktivisme
Berasaskan Projek
Kendiri
Koperatif dan Kolaboratif
Pembelajaran khidmat masyarakat
Penyelesaian masalah
Masteri
PETA ITHINK
1 Peta Alir
2 Peta Pokok
3 Peta Buih Berganda
4 Peta Titik
Peta Buih
Peta Bulatan
Peta Pelbagai Alir
Peta Dakap
…… semua murid menguasai objektif
Sesi P&P telah mencapai objektif/target yang diingini
Murid-murid dapat menguasai kesemua aras P&P
Murid-murId dapat menguasai kesemua kemahiran yang dipelajari
Murid-murid dapat menguasai kemahiran pembelajaran secara intensif
Murid-murid dapat menguasai objektif pembelajaran dengan 10 daripadanya mencapai target
Murid-murid dapat menguasai aras satu dan dua daripada hasil pembelajaran
5 daripada 30 murid-murid tidak menguasai hasil pembelajaran
10 daripada 30 murid-murid tidak mencapai objektif pengajaran
5 daripada 30 murid-murid tidak menguasai aras 3 daripada hasil pembelajaran
10 daripada 30 murid-murid tidak menguasai aras 2 daripada hasil pembelajaran
Murid-murid telah menyertai aktiviti P&P dengan jayanya
Sebahagian murid-murid tidak terlibat dalam aktiviti P&P kerana kesuntukan masa
Murid-murid kelihatan tidak seronok kerana ketiadaan BBM yang menarik dan bersesuaian
Sebahagian murid-murid kelihatan tidak seronok kerana ketiadaan BBM yang menarik dan bersesuaian
Hanya sebahagian murid-murid yang mengikuti PdP, manakala bakinya tidak bersungguh-sungguh dalam PdP
Sebahagian pelajar tiada di dalam kelas kerana menghadiri aktiviti luar kelas
PdP ditangguhkan kerana menghadiri mesyuarat / mesyuarat guru
PdP ditangguhkan kerana menghadiri program luar kelas
PdP ditangguhkan kerana menghadiri program luar sekolah
Aktiviti P&P tidak dapat berjalan dengan sempurna pada tempoh yang ditetapkan atas sebab yang tidak dapat dielakkan
Sebahagian aktiviti P&P perlu diulang semula kerana murid2 tidak menguasai objektif pembelajaran
Elemen Merentas Kurikulum
Bahasa
Kelestarian Alam Sekitar
Nilai Murni
Sains Dan Teknologi
Patriotisme
Kreativiti dan Inovasi
Keusahawanan
Teknologi Maklumat & Komunikasi
Kelestarian Global
Pendidikan Kewangan

RUJUKAN
Buku Teks Sejarah Tingkatan 3
DSKP Sejarah Tingkatan 3
Informasi dari QR Scanner
Laman Web / Blog /
Modul Sejarah Tingkatan 3
MINGGU STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
1 1.1 Pilihan Bermoral 1.1.1 Menyenaraikan ciri pilihan bermoral
2 2.1 Anugerah Alam Ciptaan Tuhan 1.1.2 Mengenal pasti keperluan membuat pilihan bermoral.
3 2.2 Kebestarian Diri 1.1.3 Menjelaskan dengan contoh tindakan berlandaskan pilihan bermoral.
4 2.3 Mengekalkan Amalan Tradisi Kekeluargaan dalam Sesuatu Kaum 1.1.4 Menghuraikan kepentingan mempertahankan pilihan bermoral.
5 2.4 Konflik Dalam Adab Persahabatan 1.1.5 Mengekspresikan perasaan apabila membuat pilihan bermoral.
6 3.1 Hidup Bersatu Padu Dalam Kepelbagaian Agama, Bangsa Budaya dan Bahasa 1.1.6 Bertindak berlandaskan pilihan bermoral dalam kehidupan bermasyarakat.
7 3.2 Perkhidmatan Awam Kebaikan Bersama
8 3.3 5R (Recycle, reuse, reduce, rethink and repair) untuk Bumi Hijau 2.1.1 Mengenal pasti anugerah alam ciptaan Tuhan.
9 3.4 Tanggungjawan Sosial 2.1.2 Menjelaskan kepentingan menghargai setiap anugerah alam ciptaan Tuhan.
10 4.1 Adab dalam Majlis Rasmi dan Tidak Rasmi 2.1.3 Meramalkan kesan pengabaian anugerahalam ciptaanTuhan.
11 4.2 Hindari Jenayah Kanak-kanak 2.1.4 Menjana idea tentang cara menghargai anugerah ciptaan Tuhan.
12 4.3 Kebebasan Bersuara 2.1.5 Mengekspresikan perasaan apabilamenghargai anugerah ciptaan Tuhan.
13 4.4 Pelihara Tradisi dalam Masyarakat Majmuk 2.1.6 Mempraktikkan langkah-langkah menghargai ciptaan Tuhan demi kesejahteraan diri, keluarga dan masyarakatmajmuk.
14 4.5 Undang-undang Kemanusiaan Antarabangsa
15 2.2.1 Mengenal pasti ciri kebestarian diri.
16 2.2.2 Menjelaskan kepentingan kebestarian diri.
17 2.2.3 Menghuraikan keperluan berilmu pengetahuan dengan budi pekerti mulia dalam membentuk kebestarian diri.
18 2.2.4 Menjelaskan amalan disiplin diri dalam membentuk kebestarian diri.
19 2.2.5 Mengekspresikan perasaan apabila mempraktikkan kebestarian diri.
20 2.2.6 Mempraktikkan kebestarian diri dalam kehidupan seharian.
21
22 2.3.1 Menyenaraikan amalan tradisi kekeluargaan dalam sesuatu kaum.
23 2.3.2 Menghuraikan kepentingan mengekalkan amalan tradisi kekeluargaan dalam sesuatu kaum.
24 2.3.3 Menjelaskan dengan contoh keistimewaan amalan tradisi kekeluargaan dalam sesuatu kaum.
25 2.3.4 Meramalkan kesan sekiranya amalan tradisi kekeluargaan diabaikan dalam sesuatu kaum.
26 2.3.5 Mengekspresikan perasaan apabila dapat mengamalkan tradisi kekeluargaan.
27 2.3.6 Mengamalkan tradisi kekeluargaan dalam kehidupan seharian.
28
29 2.4.1 Menyatakan jenis konflik dalam persahabatan.
30 2.4.2 Menghuraikan cara menyelesaikan konflik dalam persahabatan.
31 2.4.3 Menjelaskan dengan contoh kepentingan penyelesaian konflik dalam persahabatan.
32 2.4.4 Merungkaikan kesan penyelesaian konflik dalam persahabatan.
33 2.4.5 Mengekspresikan perasaan apabila menyelesaikan konflik dalam persahabatan.
34 2.4.6 Mempraktikkan cara menyelesaikan konflik dalam persahabatan.
35
36 3.1.1.1 Memberikan contoh amalan hidup bersatu padu dalam kepelbagaian agama.
37 3.1.2.1 Menjelaskan cara hidup bersatu padu dalam kepelbagaian agama.
38 3.1.3.1 Merumuskan kepentingan amalan hidup bersatu padu dalam kepelbagaian agama.
39 3.1.4.1 Menghuraikan cabaran hidup bersatu padu dalam kepelbagaian agama.
40 3.1.5.1 Mengekpresikan perasaan apabila hidup bersatu padu dalam kepelbagaian agama.