Fizikai környezet: magán óvoda

Helyszín: szabolcs megyei város, város határ mentén Tiszacsécse

„A cigány lakosság aránya 2012-ben Tiszacsécsén, 26 %. Az aktív korúak (15-59

évesek) 40,2% -a nem rendelkezik rendszeres munkajövedelemmel a roma lakosság által
lakott településrészen. A település lakóinak egyharmada súlyos szociális problémákkal küzd
(magas az oktatási intézményben az SNI, HHH, HH tanulók aránya – ami a munkanélküliség
miatt beállt szocializációs problémák (alkoholizmus, magatartási devianciák, anyagi
elszegényedés, alulképzettség) következménye.”

“Tiszacsécse település Önkormányzata az Esélyegyenlőségi Program elfogadásával

érvényesíteni kívánja: az egyenlő bánásmód, és az esélyegyenlőség biztosításának
követelményét, a közszolgáltatásokhoz történő egyenlő hozzáférés elvét, a
diszkriminációmentességet, szegregációmentességet, a foglalkoztatás, a szociális biztonság,
az egészségügy, az oktatás és a lakhatás területén a helyzetelemzés során feltárt problémák
komplex kezelése érdekében szükséges intézkedéseket. A köznevelési intézményeket –
az óvoda kivételével – érintő intézkedések érdekében együttműködik az
intézményfenntartó központ területi szerveivel (tankerülettel)”

Napközi otthonos óvoda a településen nem található, azt szintén közösen működteti a település
Milota és Tiszakóród községekkel, milotai központtal.
A település nem rendelkezik iskolával, óvodával, ebből adódóan a településen mélyszegénységben
élők és romák ilyen irányú foglalkoztatására nincs lehetőség.

<-EZÉRT VÁLASZTOTTUK EZT A TELEPÜLÉST ÉS AZT, HOGY ÓVODÁT

ALAPÍTANÁNK

file:///C:/Users/Szabina/Downloads/eselyegyenl%C5%91segi.program_2013-2018.pdf

Magántulajdon: intézményvezető egyben a tulajdonos is.

Felépítés:
- 2 fő épület: óvodai, tanyai
- Istálló: állatokról való gondoskodáshoz kellékek, állatok, takarmány
- Kert: zöldségek és gyümölcsök (alma, eper, répa, borsó, paprika, paradicsom, bab)

Különlegességek:

 Programjaink:

 Takarítás világnapja- takarítás, udvarrendezés

 „Tök jó nap”- játékos feladatok, töklámpás készítés
 Egészségnap- sport játékok, egészséges ételek készítése
 Szőlő szüret, kukoricatörés- traktoros kirándulás a helyszínre, majd közös munka
 Állatok világnapja- állatsimogatás, etetés
 Szülők klubja- témák: gyakori gyermekbetegségek, egészséges táplálkozás
 Adventi készülődés
 Farsangi mulatság
 Víz világnapja- kísérletezések a vízzel, látogatás a Tisza partra
 Föld napja, virágosítás az óvoda udvarán, faültetés
 Családi gyermeknap
  Madarak és fák napja- vidám együttlét, kalandos barangolások, felfedezések,
akadályverseny

Kertrendezés Homokozók felásása, komposztálók átforgatása, növények

Föld napja (ültetés)
Környezetvédelmi világnap
Luca napi búza ültetése
Nemzetközi
Energiahatékonyság
Napja
ültetése, kiskertek kigazolása a szülők segítségével.
A szülők által hozott növények elültetése, óvodánk
környezetének alakítása, kertgondozás.
Tevékenységek a csoportokban: drámajátékok, séták,
kertészkedés, barkácsolás újrahasznosított anyagokból,
stb.
A csoportok búzát ültetnek és megfigyelik a fejlődését,
majd hazaviszik.
figyelemfelhívás az energiatakarékosságra,
piktogramokra, szelektív hulladékgyűjtésre,

FOLYAMATOS PROGRAMOK:

Program Program leírása

Séta az óvoda környékén minden évszakban
Csapadék mérése
Légszennyezettség mérése
Szelektív hulladékgyűjtés (műanyag, papír)
Bogár, rovarmegfigyelések
Udvarrészek és növényládák, kiskertek rendben
tartása
Csoportszoba és épület növényeinek gondozása
Törekvés az újrahasznosításra
A csoportok minden évszakban sétálni mennek
az óvoda környékén, és megfigyelik az évszakra
jellemző időjárást, növény és állatvilágot.
Az óvoda udvarán csapadékmérőt
helyeztünk el, amelyet a gyerekeknek
lehetőségük van mindig ellenőrizni az
óvónők vezetésével.
A csoportok a maguk által választott időszakban
és módszerrel mérik a levegő szennyezettségét,
és beszélnek a problémakörről.
Az óvodapedagógusok feladata a gyerekkel
együttműködve a csoportban keletkező
papírhulladékot, műanyag hulladékot
összegyűjteni. A technikai dolgozók feladata az
óvoda udvarán elhelyezett szelektív
hulladékgyűjtőben elhelyezni a keletkezett
szelektív hulladékot.
Az óvodapedagógusok kihasználják az
adódó lehetőségeket a rovarok és bogarak
megfigyelésére. Ehhez használják a
csoportokban található nagyítókat.
Folyamatos feladatunk az udvarrészek és
növényládák, kiskertek rendben tartása,
melyhez eszközül szolgálnak a gyermekméretű
szerszámok.
A növények gondozása közös felelősségünk
A gyermekmunkák készítése során törekszünk
az újrahasznosítás lehetőségeit kihasználni
(papírmerítés, tojástálcák, PET palackok, stb.
felhasználása).
Komposztálás Egész évben a növényi részek,
gyümölcshéj komposztálóba gyűjtése,
komposztáló átforgatása a tavaszi
kertrendezés alkalmával.
Esővízgyűjtés Téli hónap kivételével folyamatosan gyűjtjük az
esővizet.
Állatok megfigyelése, Állatok gondozása Egész évben figyeljük az évszaknak megfelelő
állatvilág változását, állatok tulajdonságait,

Egész évben gondozzuk óvodánk állatait.

Madárgondozás Novembertől márciusig etetjük, itatjuk a
madarakat, figyelemmel kísérjük életüket.
Energiatakarékosság Tudatosan és takarékosan használjuk az
energiaforrásokat.

http://albertfalvaiovi.ujbuda.hu/esemeny/zold-sarok/egeszseg-es-kornyezeti-nevelesi-programok-
esemenyek-a-20172018-nevelesi-evben

Étlap: óvoda udvarán megtermett zöldségek, gyümölcsök, fűszernövények felhasználása, ételek

gusztusos tálalása: https://www.google.com/search?q=%C3%A9telek+t%C3%A1lal
%C3%A1sa+gyerekeknek&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjb_KWc6vzaAhXJ2KQKHQay
D1wQ_AUICigB&biw=1536&bih=700

Reformpedagógia:

Waldorf:

Az ünnepek ritmusa

Állandó ismétlődéssel térnek vissza az évkör ünnepei, a természet évszakonkénti változásai s

az ezzel összefüggő emberi munkák. Rudolf Steiner szerint az ünnepek az év és az élet
forduló- és csomópontjai, amelyek a világmindenség szellemiségével kapcsolhatják össze az
embert.
A természet szüntelen körforgásban, az évszakok váltakozásában – tavaszi újulásban, nyári
fényben, őszi érettségben, téli álomban – éli ritmusát. Mindez a ki- és belégzés ritmusát követi
és megszabja az ember életét, munkáját. Óvodánkban ünneptől-ünnepig ezekkel, a
ritmusokkal összhangban próbál élni óvónő és gyerek.

Havi változásban mindig az idényjellegű zöldségek, gyümölcsök szolgálnak táplálékul, a hét

napjait pedig a feldolgozott gabonafajták különböztetik meg. Az étkezésben kialakult heti
rendünk:
  hétfő – rizs;
 kedd – árpa;
 szerda – köles;
 csütörtök – rozs;
 péntek – zab.

Epochális rendszer:
Az epochális (korszakokba tömörített) oktatás azt jelenti (Rudolf Steiner nyomán) a Waldorf-
pedagógiában, hogy a gyermekeknek nem óránként változó tanrendjük van. Az órák
tömörítve vannak, három-négy hetes ciklusokban tartják, majd másik epocha váltja fel. Az
epochális tanítás lehetővé teszi, hogy a gyermekek érdeklődése tartósan egy területre
koncentrálódjon, s e területen belül a legkülönbözőbb oldalról, sokfajta eszközzel, módszerrel
közelítsék meg az anyagot. Azért választottuk óvodánkban ezt a tanulási rendszert – annak
ellenére, hogy ez csak iskolában honos –, mert az elmélyülés lehetőségét biztosítja a
gyermekeknek a feldolgozandó témában. A tapasztalatszerzés folyamattá válik, az ismeretet
nem pointilista módon – hetente egyszer-kétszer, foglalkozásokra bontva –, hanem
összefüggéseiben, kölcsönhatásaiban kapja, és a hosszú folyamatokban, ismétlődésekben
hosszú időtartamban szervezettebbé váló észlelést és fejlődést biztosít.

PL:
Epocha témaköre:
Ősz (feldolgozás 3 hét)
Emlékezés a nyárra, az Ősz szépsége, az időjárás változása, hatása
1. hét: emberre (helyszíni)
2. hét: állatra, növényre (helyszíni)
3. hét: benti feldolgozás, az ismeretek alkalmazása játékokkal
Környezetvédelmi feladatok:
-védjék, ápolják a növényeket,
-ne tépjék le a virágokat, gyönyörködjenek bennük,
-óvják, védjék, figyeljék meg a bogarakat, állatokat
Évszakhoz kapcsolódó munkák:
-virágmaggyűjtés, fűgondozás,
-levélseprés folyamatosan,
Egész évben: játszóterület növényzetének gondozása, megóvása.