1

Környezetismeret tanmenet 4. osztály

Célok és feladatok
 A tantárgy célja, hogy felkeltse a tanulókban a környezetük élő és élettelen világa iránti érdeklődést. Bátorítson a természet és a lakóhelyi
környezet önálló megismerésére, alkotóinak, jelenségeinek „felfedezésére”. Alakítsa ki a tanulókban a környezetük állapota iránti
érzékenységet, alapozza meg a környezet értékeit tisztelő, azokat megóvni kész magatartást. Segítse őket tájékozódni természeti és
társadalmi környezetükben, alakuljon ki bennük a veszélyhelyzetekkel kapcsolatos óvatosság.
 A környezetismeret tantárgy tanulása során a tanulók ismerkedjenek meg lakóhelyük és országuk természeti és ember által létrehozott
környezetének jellemző anyagaival, jelenségeivel, élőlényeivel, illetve azok változásával, valamint az emberek és környezetük
kapcsolatával. Fedezzék fel a természet sokszínűségét, szépségét, és ébredjenek rá pótolhatatlan, értékes mivoltára.
 A tanítás-tanulás folyamatában elsősorban a tanuló lakóhelyi, iskolai, települési környezete, majd Magyarország értékeinek
megismertetésére, megszerettetésére törekszünk. Ezen keresztül segítsük olyan pozitív attitűd kialakulását, mely az élő és élettelen
környezet megóvására, védelmére ösztönöz, erősíti a lakóhelyhez való kötődést, s ezzel a hazánkhoz és a nemzetünkhöz tartozás érzését
alapozza meg.
 Célunk, hogy az elemi természettudományos műveltség megalapozása érdekében a tanulóknak az új ismeretek megszerzéséhez, azok
rendszerezéséhez, rögzítéséhez és a mindennapi életben való alkalmazásához szükséges képességeit folyamatosan fejlesszük. Az élő és
élettelen környezettel kapcsolatos fogalomalkotást mind személyes, mind közös, tevékeny tapasztalatszerzéssel készítsük elő. Az
egyszerű megismerési, tanulási módszerek megtanításával, begyakorlásával, alkalmazásával keltsük fel ‒ a gondolkodás fejlettségéhez
illeszkedő mértékben ‒ a természeti jelenségek, folyamatok ésszerű, tudományos magyarázata iránti igényt.
 Lakóhelyi környezetük megismerése során tanítsa meg a tanulókat elemi fokon tájékozódni a térben, és az időben. Kiemelt cél az élet- és
környezetkímélő, a veszélyhelyzetek megelőzését szolgáló magatartásformák kialakítása, s ezzel a személyes biztonság növelése.
Nyújtson ismereteket az anyag különböző formáinak érzékelhető tulajdonságairól. Segítse észlelni, és elemi szinten értékelni azok
mennyiségi és minőségi változásait. Fejlessze helyes egészségszokásaikat, alapozza meg önmaguk, valamint az élő és élettelen
környezetük iránti felelősségérzetüket, segítse a környezeti harmónia létrejöttéhez és fenntartásához szükséges magatartásuk és
életvitelük alakulását. Segítsen elfogadni és értékelni a másságot – sérült, más nemzetiségű, eltérő vallású emberek elfogadása.

A tankönyv feldolgozásához ajánlott óraszám: 74 óra

 2

Célunk a tankönyvvel
 A tankönyv munkatankönyv, mind szöveges részeket, mind feladatokat tartalmaz, melyek lehetővé teszik egy-egy téma komplex
feldolgozását.
 A tankönyv megírásában arra törekedtünk, hogy felhasználjuk a gyerekek korábban szerzett tudását, ismereteit, erre építettük az új
ismeretek megszerzését.
 Az ismeretek elsajátítása az egyes leckék során felfedeztető, kompetencia alapú oktatás módszertanán nyugszik.
 Törekedtünk a képességek, készségek fejlesztésére, az alkalmazásképes tudást középpontba helyező oktatási módszerek alkalmazására.
 Mivel a környezetismeret egy nagyon komplex modul, ezért próbáltuk ennek előnyeit a tankönyvben is felhasználni és kihasználni. Így
merítettünk az irodalom, a matematika, a drámapedagógia és természetesen emellett a természetismereti tantárgyak eszköztárából,
módszereiből.
 Nagyon fontosnak tartjuk a környezettudatosság fejlesztését, amihez minden lehetőséget próbáltunk kihasználni.
 Számos lehetőséget adunk a tankönyvben az önálló kutatásra és a különböző ismerethordozók: könyvtár, Internet, televízió, újságok,
menetrendek, térképek, útikönyvek, határozókönyvek használatára.
 Az ismeretek rögzítésére, begyakorlására számos játékot nyújtunk.
 Lehetőséget adunk többféle szervezési mód használatára: önálló munka, csoportmunka, vita stb.
 Terepnapok szervezéséhez, feldolgozásához is nyújtunk lehetőséget.
 Úgy próbáltuk a témaköröket a tanév során elosztani, hogy lehetőséget adjunk az évszakok által nyújtott körülmények kihasználásához,
de közben változatos legyen a gyerekek számára.

A tankönyv felépítése
 A tankönyv kilenc nagy fejezetből áll: Közvetlen környezetünk, Az erdő, A domborzat és a térkép, Az ember és egészsége,
Hagyományaink, szokásaink, ünnepeink, Magyarország tájain, Élővizek, vízpartok élővilága, A rétek élővilága, Természetvédelem.
 A fejezeteken belül leckék találhatók.
 A leckék felépítése:
1. Motivációt elősegítő bevezetés: versrészletek, prózai szövegek, figyelemfelkeltő feladatok, érdekességek.
2. Az elsajátítandó új ismereteket tartalmazó rész, mely szöveges részeket és feladatokat tartalmaz. A feladatnak gondolkodtató,
felfedeztető, összehasonlító, ismereteket rögzítő típusaival is találkozhatunk.
3. Összefoglalva: az elsajátítandó tananyag rövid összefoglalása.
4. Tudod-e?: a tananyaghoz kapcsolódó érdekességek.
 3

5. Házi feladat: olyan feladatokat tartalmaz, amelyeket otthon kell elvégezni a gyerekeknek ahhoz, hogy a következő órai leckét el
tudják sajátítani.
 A tankönyv az elsajátítást számos fotóval és rajzzal, ábrával segíti. Sokszor ezekhez feladatok is kapcsolódnak.
 Az egyes témák lezárásánál, illetve a félévi és év végi zárásnál olyan feladatsorok találhatók, amelyek elősegítik az elsajátított ismeretek
felidézését, rögzítését, ismétlését, az összefüggések, kapcsolatok megláttatását.

A továbbhaladás feltételei
 A tanuló keressen a tankönyvön kívül más ismerethordozókból a tananyaghoz kapcsolódó információkat. Tanítói kérdésre néhány
mondatos összefüggő felelettel válaszoljon. Mutasson be egy-egy ismert növényt, emlőst, madarat és gerinctelen állatot a lakóhely
környezetéből. Nevezze meg az életükhöz szükséges környezeti feltételeket.
 Nevezzen meg a környezetéből környezetszennyező forrásokat, ismerje azok egészségkárosító hatásait. Legyen képes méréseket végezni a
tanult körben az emberi testen, nevezze meg a tanult élettani jellemzőket. Tudja, hogyan őrizheti meg egészségét, és mi veszélyezteti azt
leginkább.
 Ismerje a domborzat jelölését a térképen. Találja meg lakóhelyét, nagytájainkat Magyarország domborzati térképén. Ismerje lakóhelyének
védett természeti értékeit. Mutassa be a lakóhelyéhez közeli kirándulóhelyek egyikét. Nevezze meg a különbségeket az eltérő
településtípusok között. Tudja, hogyan lehet megközelíteni a szomszédos településeket. Nevezze meg a lakóhelyén élő népcsoportokat.

Sorszám Tananyag Tanítási feladatok, fogalmak, Tanulói tevékenység Eszközök Új fogalmak

ismeretek
I. KÖZVETLEN KÖRNYEZETÜNK
1. Lakókörnyezet Közvetlen lakókörnyezetünk Helymeghatározás, Térképek, öröm-bánat térkép
megismerése. gyűjtőmunka gombostű/rajszög,
parafa/hungarocell.
2. A kert Kerti növények megismerése, a Kert-tervezés. ‒
növények igényei.
3. A kert állatai ‒ 1. A kertben élő rovarok felismerése Leírás alapján ‒ rovar, puhatestű
leírás alapján és képről. állatfelismerés.
Az éti csiga testfelépítése, Az éti csiga lerajzolása,
életmódja. testrészeinek
megnevezése.
4. A kert állatai ‒ 2. Kertben élő állatok felismerése Leírás alapján ‒ rovarevő
 4

leírás alapján. állatfelismerés.

A keleti sün és a házi veréb
testfelépítése és életmódja. Az
emlősállatok és a madarak közös
tulajdonságai.
5. Otthonunk ‒ A szemét és a hulladék közti Ábraelemzés: ‒ szemét, hulladék,
háztartásunk különbség. A szeletív papírgyártás, szelektív
hulladékgyűjtés fogalma. A üveggyártás. hulladékgyűjtés
szelektíven gyűjthető hulladékok
fajtái, felhasználási lehetőségük.
6. A szüret Ősszel érő gyümölcsök és zöldségek Ősszel érő zöldségek A gyümölcssaláta szüret
ismerete. A szőlőfeldolgozás rajzolása. alapanyagai. Kés,
lépéseinek ismerete. A gyümölcs- és Gyűjtőmunka. kanál, vágódeszka,
zöldségfeldolgozás lehetőségei Gyümölcssaláta-készítés. tál.
II. AZ ERDŐ
7. Megfigyelések terepen Erdei séta. Önálló megfigyelés, Zsírkréta, évgyűrű
Hangtérkép készítése. mérések. hurkapálca,
Egy fa részletes megfigyelése, Kéregrajz és levélrajz centiméter, növény-
jellemzése. készítés. vagy fahatározó
A fa korának meghatározása könyv.
különböző módszerekkel.
8. Az erdőalkotó fák Az erdő fogalma. Korábbi ismereteket Erdő, cserje,
Az erdőt alkotó növények: fák és feldolgozó önálló tölgy, bükk,
cserjék. feladatmegoldás. kocsány
A tölgyfa és a bükkfa tulajdonságai, Összehasonlítás.
élőhelye.
A kocsányos tölgy és a kocsánytalan
tölgy összehasonlítása, élőhelye.
9. Erdők hete Az erdők szerepe a természet és az Vers feldolgozásának keretre szögelt újrahasznosított
ember életében. segítségével az erdő szúnyogháló, papír
Az erdők veszélyeztetettsége, szerepének pamuttextília, két
védelme. összegyűjtése. edény, fakanál vagy
 5

Az erdészek feladatai. Drámapedagógiai játék turmixgép, festék,

Mi hogyan tudjuk védeni az erdőket. az erdő védelmével nejlonzacskó
Az erdőben való kirándulás kapcsolatban.
szabályai. Kutatómunka.
A papír felhasználása, újra Faültetés.
hasznosított papír készítése. Papírkészítés.
10. A lombkorona alatt A galagonya jellemzése. A tüske és Vers ismerete alapján tövis, hagyma
a tövis összehasonlítása. feladatmegoldás.
Ismerkedés hazánk egyéb Összehasonlítás.
cserjefajaival.
A hóvirág és a gyöngyvirág
jellemzői.
11. Bogarak az erdőben A nagy szarvasbogár élőhelye, Korábbi ismeretek bogár, rágó, teljes
tulajdonságai, fejlődése. A teljes feldolgozása önálló átalakulás
átalakulás folyamata. munkával.
A havasi cincér élőhelye, Összehasonlítás.
tulajdonságai, fejlődése.
12. Madarak az erdőben A harkályok szerepe az erdő Összehasonlítás, véső alakú csőr,
életében. következtetések kúszóláb, kampós
A nagy fakopáncs tulajdonságai, levonása. csőr, markoló láb
szaporodása.
A héja jellemzői.
13. Emlősök az erdőben A mókus élőhelye, tulajdonságai, Önálló feladatmegoldás. Szembekötő. rágcsáló,
életmódja. Szövegelemzés. élelemraktár,
Mókus szerepe az erdőtelepítésben. Kutatás. ragadozó
A róka élőhelye, tulajdonságai, Játék
életmódja.
14. Patások az erdőben Az erdő patás állatainak általános Könyvtárhasználat. emlős, patás,
jellemzése. Összehasonlító jellemzés. agancs, barka,
Az őz, a gímszarvas és a vaddisznó Fogalommagyarázat. növényevő,
tulajdonságai, életmódja. mindenevő, agyar,
Az egyes állatok hímjének, szemfog
 6

nőstényének és kicsinyének neve.

15. A talaj, az avar és A gombák nem növények és nem Korábbi ismeret gomba, spóra,
élőviláguk állatok. felhasználásával rajzolás. gombafonal,
A légyölő galóca, mint a mesékből Gombahatározás kalapos gomba,
már jól ismert gomba. tanulása. termőtest, avar,
A gombák szaporodása, fejlődése. Ábraelemzés. talaj
A kalapos gombák testfelépítése.
A gombafajok megkülönböztetése.
Ehető és mérgező gombák.
A gombák szerepe.
A talaj és az avar fogalma, a talaj
keletkezése.
16. Gyakorló feladatok Az erdőről tanultak összefoglalása. Önálló feladatmegoldás. Szembekötők.
Az erdei kapcsolatok feltárása. Játék.
Tápláléklánc felépítése, táplálkozási
kapcsolatok.
Az életfeltételek hatása az
állatvilágra.
17. Gyakorló feladatok
18. Ellenőrzés
III. A DOMBORZAT ÉS A TÉRKÉP
19. Felszíni formák A domborzat ábrázolása a Önálló Atlasz. magassági szám,
ábrázolása a térképen térképeken: színek, magassági feladatmegoldások térkép magasságot jelölő
számok, szintvonalak. segítségével. színek,
Magassági számok leolvasása a földfelszíni
térképen. formák, alföld,
Az alföldeket zölddel, a dombság,
dombságokat sárgával, a középhegység,
hegységeket barnával színezzük a magashegység
térképen.
A földfelszíni formák és ábrázolásuk
a térképen.
 7

A földfelszíni formák felismerése

jellemző képek alapján.
20. Vizek ábrázolása a Az állóvizek és a folyóvizek típusai. Atlasz használata. Önálló Atlasz. állóvíz, folyóvíz,
térképen A különböző vizek ábrázolása a munka. óceán, tenger, tó,
térképen. A víz színe a térképen a fertő, láp, mocsár,
kék. ér, csermely,
A folyóvíz útja az eredettől a patak, folyó,
torkolatig. folyam, csatorna,
A folyó jobb és bal partja. eredet, forrás,
mellékfolyó,
torkolat

21. Készíts útitervet Menetrendek, térképek, Internet, Útitervek készítése Térkép, menetrend,
útikönyv használatának gyakorlása. menetrendek, térképek, internet.
Internet, útikönyvek
használatával.
IV. AZ EMBER ÉS EGÉSZSÉGE
22. A reklámok hatása Reklámfogások. Névjegykártya- és Csomagolópapír,
életmódunkra A tudatos vásárlás lehetőségei. plakátkészítés. hulladékok,
Hasznos tárgyak ragasztó.
készítése hulladékból.
23. Az ember fejlődése Az ember fejlődése: magzat, Önálló kutatómunka. magzat,
újszülött, csecsemő, kisgyermek, Önismereti és mások köldökzsinór,
kölyök, serdülő, ifjú. megismerését célzó játék. anyaméh,
Ezeknek a koroknak a jellemzői. újszülött,
A testarány változása. csecsemő,
kisgyermek,
kölyök, serdülő,
ifjú
24. Egészség és illem A gyerekkorban gyakori Önálló munka, felnőttkor,
egészségtelen gyakorlat kihat csoportmunka. öregkor
felnőttkorra. Rossz testtartás, látás
 8

és hallás rongálása.
A felnőttkor és az időskor
jellemzése.
Illemszabályok az idősekkel
szemben, a tömegközlekedési
eszközökön.
Az étkezés illemtana: a terítés, az
evés illeme.
25. Egészségesen élj! A testi és a lelki egészség ismeretei. Önismeret, értékelés ‒
V. HAGYOMÁNYAINK, SZOKÁSAINK, ÜNNEPEINK
26. Élet a házban Milyen anyagokból készül egy ház. Önálló vagy csoportos
Melyek voltak régen az építkezés kutatómunka.
alapanyagai. Hagyományos és mai
A mai házak, lakások építkezés, tüzelés,
összehasonlítása a régen építetett edények, tárolás
házakkal. A helységek száma, összehasonlítása.
funkciója.
A ház tüzelőberendezései.
A régi és mai edények, tárolási
módok összehasonlítása.
A bútorok jellemzői.
27. Textilek a A textil készítésének módja lenből. Szövegelemzés. Atlasz. népviselet
háztartásban, Az egyes munkafolyamatok Önálló kutatómunka.
népviselet megismerése a Kis vakond Tematikus térkép
történetén keresztül. használata (népviseletek).
Az ország egyes területeinek
jellemző népviselete.
28. Hétköznapok és A házimunkák. A házimunkák Személyes példahozással kaláka
ünnepnapok régen megosztása a férfiak, nők, idősek és a házimunkák típusainak
gyermekek között. megbeszélése.
A régi idők játékai. Önálló munka.
Állathívogató vagy -riasztó Tavalyi ismeretek
 9

mondókák. Körjátékok. felidézése (népszokások).

Az egyes ünnepekhez kötődő
népszokások.
29. Vallások, szokások, A világ 5 legismertebb vallásának Gyűjtőmunka ‒
emberek ismerete felsorolás szinten. Minden
vallás 1-1 jelképének ismerete. A
elfogadás fontossága.
30. Gyakorlás
31. Gyakorlás
32. Ellenőrzés
VI. MAGYARORSZÁG TÁJAIN
33. Magyarország vízrajza Hazánkban a honfoglalás óta Térképhasználat Atlasz, szoros, sziget
jelentősen lecsökkent a vízzel gyakorlása. Magyarország
borított területek mennyisége. Könyvtárhasználat. térképe.
Hazánk legnagyobb folyója a Duna. Korábbi tananyag
A Duna eredete, torkolata, ismétlése.
magyarországi mellékfolyói.
A szoros és a sziget fogalma. A
Duna szorosa és szigetei hazánk
területén.
A Tisza és nagyobb mellékfolyói. A
Tisza jellemzői.
Vízellátás és környezetszennyezés.
Az ország három része: Dunántúl,
Duna-Tisza köze, Tiszántúl.
A Balaton, a Velencei-tó és a Fertő.
Vizek színe a térképen.
34. Magyarország Magyarország hat nagytája, ezek Önálló feladatmegoldás. Atlasz,
nagytájai elhelyezkedése a térképen, Térképhasználat Magyarország
legfontosabb jellemzői. gyakorlása. térképe.
Nagytájak felismerése rájuk
jellemző fotókról.
 10

35. Az Alföld Az Alföld jellemzői. Vers alapján Atlasz, sík, szikes, puszta,
Az Alföld nagy folyói. Az alföld szövegelemzés. Magyarország suba, csikós,
felszíne nagyrészt sík. Tavalyi ismeretek térképe. gulyás, juhász,
Az alföld két jellemző tájának, a felidézése. kondás
Kiskunságnak és a Hortobágynak a Térképhasználat.
jellemzői.
A gabonanövények és
felhasználásuk.
A pásztorkodás hagyományai.
Az Alföld nemzeti parkjai.
36. A Kisalföld, az A kisalföld jellemzői, nagyobb Térképhasználat. Atlasz, Európa- szer, tóka
Alpokalja és a folyói, a Szigetköz, a Fertő-Hanság térkép,
Dunántúli-dombvidék Nemzeti Park. Magyarország
Az Alpokalja jellemzői, a Kőszegi- térképe.
hegység, a Soproni-hegység és az
Őrség, az Őrségi Nemzeti Park.
A Dunántúli-dombvidék jellemzői, a
Mecsek és a Villányi-hegység.
37. Középhegységeink Milyen magasak a középhegységek. Korábbi ismeretek Atlasz, tanúhegy, töbör,
A Dunántúli-középhegység felidézése. Magyarország víznyelő, favágó,
jellemzői és részei: Bakony, Vértes, Térképhasználat. térképe. mészégetés,
Gerecse, Budai-hegység, Pilis. Önálló következtetések. faszénégetés,
A tanúhegyek kialakulása. A kohó
Balaton-felvidéki Nemzeti Park, a
Pannonhalmi Főapátság, mint a
Világörökség része.
Az Északi-középhegység jellemzői
és részei: Visegrádi-hegység,
Börzsöny, Cserhát, Mátra, Bükk,
Zempléni-hegység, Aggteleki-
karszt.
A Dunakanyar kialakulása, a Duna-
 11

Ipoly Nemzeti park.

A mészkőterületek formakincse.
Az erdő milyen megélhetést nyújtott
az embereknek.
A tokaji történelmi borvidék, mint a
Világörökség része.
38. Települések Az egyes településtípusok jellemzői. Önálló feladatmegoldás. Atlasz, tanya, falu, város,
Magyarországon Életvitel az egyes Korábbi ismeretek Magyarország halmazfalu,
településtípusokon. felidézése. térképe. egyutcás falu
Hollókő a Világörökség listáján Térképhasználat.
szereplő falu.
Hazánk nagyobb városainak
felismerése képről.
39. Magyar kultúra napja ‒ A magyar kultúra jeles Gyűjtőmunka. ‒
január 22. képviselőinek és műveinek ismerete.
Népdalok, népviseletek ismerete.
40. Gyakorló feladatok
41. Ellenőrzés
42. Magyarország Magyarország természeti és Prospektus készítés. Képek
nevezetességei kulturális nevezetességeinek Magyarország
ismerete. nevezetességeiről,
rajzlap, ragasztó.
43. Magyarok a Kárpát- Magyarok lakta területek a Prospektusok
medencében szomszédos országokban. Erdélyről, térkép,
magnó.
44. Hazánkban élő A leggyakrabban előforduló Kutatás, tablókészítés,
nemzetiségek hazánkban élő nemzetiségek ételkészítés.
ismerete.
45. Magyarok a Magyar találmányok, faltalálók
nagyvilágban ismerete.
46. Gyakorló feladatok
47. Ellenőrzés
 12

48. Magyarország jelképeiMagyarország jelképeinken: a piros-

fehér-zöld zászlónak, a Szent
Koronának, a címernek és a
Himnusznak a megismerése.
Jelképeink tisztelete.
49. Nemzeti ünnepeink Mit ünnepelünk március 15-én,
augusztus 20-án, október 23-án?
Milyen jelképei vannak ezeknek a
nemzeti ünnepeknek.
VII. ÉLŐVIZEK, VÍZPARTOK ÉLŐVILÁGA
50. A víz és az ember A víz fizikai tulajdonságai. Emberi Vízi élőlények Magyarország
fogyasztásra alkalmas vízfajták vizsgálata. domborzati térképe.
ismerete. A vízfelhasználás és
víztakarékosság lehetőségei. A Víz
Világnapja március 22.
51. A tavak élővilága A nád, a gyékény, a békalencse, a Élővizek vizsgálata Mikroszkóp.
fehér tündérrózsa és a vízitök mikroszkóppal.
felismerése. A nád és a gyékény
felhasználási lehetőségei.
52. A tavakban élő állatok A tavi kagyló és a nagy mocsári Gyűjtőmunka.
csiga felismerése.
A szúnyog és a szitakötő kifejlett
formáinak és lárváinak felismerése.
Szaporodásuk, fejlődésük,
táplálkozási szokásaik ismerete. A
molnárka, a vízi skorpió, a
búvárpoloska, a hátonúszó poloska
és a búvárpók felismerése. A halak
alkalmazkodása a vízi életmódhoz:
áramvonalas test, úszók,
úszóhólyag.
53. Kétéltűek, hüllők és A kétéltűek közös jellemzője. A Madárhatározó kétéltű,
 13

madarak a tavaknál tarajos gőte és tavi béka felismerése. könyvek. úszóhártyás láb,
A békák fejlődési szakaszai. A lemezes csőr
mocsári teknős és a vízi sikló
felismerése. A fehér gólya, a hím
tőkés rése, a szürke gém, a barát
réce, a nagy kócsag és a nádi rigó
felismerése. A vízi madarak
alkalmazkodása élőhelyükhöz:
úszóhártyás láb, lemezes csőr, és a
gázló madarak alkalmazkodása
élőhelyükhöz: hosszú nyak, láb,
csőr.
54. Folyók, vízpartok A vízparti fák: a fehér fűz, a mézgás
élővilága éger és a rezgő nyár leveleinek,
terméseinek felismerése.
A fák felhasználásának lehetőségei.
A folyami rák, a kövirák és a
bolharák sajátságai. A kérészlárvák
és a tegzes lárvák felismerése. A
fejes domolykó, a fürge cselle és a
kövi csík felismerése. A foltos
szalamandra ismertető jegyei,
felismerése.
55. Madarak és emlősök a A jégmadár és a vízi rigó Vízi élőlények vizsgálata Tálak, szűrők,
folyóvizek mentén felismerése, táplálkozási szokásaik. határozókönyvek.
A dankasirály, a kormorán, és a
bütykös hattyú felismerése. A vidra
és a hód felismerése, életmódjuk.
56. Gyakorló feladatok Plakátkészítés.
57. Gyakorlás
58. Ellenőrzés
VIII. A RÉTEK ÉLŐVILÁGA
 14

59. Megfigyelések a Egy rét meglátogatása. Önálló és csoportos

terepen Hangtérkép készítése. megfigyelések.
A rétek virágainak megfigyelése: Megfigyelések rögzítése
színek, beporzás. írásban, jegyzetkészítés.
Mezei zsálya megfigyelése.
Szöcske, sáska, tücsök
megfigyelése.
Lepkék megfigyelése.
60. A rétek növényei A rét, mező jellemzői, típusai. Önálló feladatmegoldás. rét, pázsitfű,
A rétek és az erdők nyújtotta Önállóan következtetések gabona
környezeti feltételek levonása.
összehasonlítása a növények Szövegelemzés.
szempontjából. Terepi megfigyelések
A pázsitfüvek jellemzői. A felhasználása.
gabonanövények. Összehasonlítás.
A mezei zsálya jellemzői.
61. Lepkék A lepke rovar. A lepkék Korábbi ismeretek Sztereomikroszkóp, hímpor,
tulajdonságai, fejlődésük. felidézése. állathatározó, pödörnyelv
Néhány ismertebb lepkefaj. Határozókönyv színes ceruza.
használata.
Rajzolás, színezés.
62. Hüllők és madarak a A zöld gyík jellemzői, életmódja. Korábbi ismeretek Atlasz, Európa- hüllő, változó
mezőn A mezei pacsirta jellemzői, felidézése. térkép. testhőmérséklet,
életmódja. Önálló feladatmegoldás. kotlik
Önálló következtetések
levonása.
Térképhasználat.
63. A mezők emlős lakói A mezei nyúl tulajdonságai, Korábbi ismeretek rejtőszín
életmódja. Az ürge tulajdonságai, felidézése.
életmódja. Összehasonlítás.
Táplálkozási kapcsolatok a réteken. Szövegelemzés.
Szöveg alapján
 15

ábrakészítés.
Számolás.
64. A Föld Napja: április A Föld környezetvédelmi Gyűjtőmunka.
22. problémáinak ismerete: pazarló
életmód, levegő, talaj, élővizek
elszennyezése.
65. Gyakorlás Játékok. Szembekötő,
zsinór, rajzlap,
pamutgombolyag,
biztosítótű.
66. Ellenőrzés
IX. TERMÉSZETVÉDELEM
67. Madarak és Fák Napja A Madarak és Fák Napját május 10- Kutatómunka, Hungarocell vagy
én ünnepeljük. Magyarok által gyűjtőmunka. parafa tábla zöld
kitalált zöld jeles nap. Odúkészítés, ellenőrzés. anyaggal vagy
Régi madárnevek. papírral bevonva,
Gyermekdalok, népdalok, amelyek vagy zöld karton
madarakról, fákról, erdőről szólnak. A „B” odútípushoz
Az év madara. szükséges kellékek:
Az év fája. 1 db 15 x 30 cm-es
Madárodú készítés. homloklap, 3 db 15
x 30 cm-es
oldallap, 1 db 15 x
20 cm-es fedél, 2
db alj + fedéldugó
12,5 x 12,5 cm.
fúró,
lyukvágókészlet,
fúrószár, kalapács,
függesztődrót, 45-
50 db szög.
68. Természetvédelem A természetvédelem fontossága. A Önálló kutatómunka. természetvédelem,
 16

hazánkban természetvédelem jelképe. természeti emlék,

Védett élőlények: védett növények, természetvédelmi
védett állatok, védett gombák. terület, tájvédelmi
Ismerkedés néhány védett fajjal. körzet
Magyarországon minden barlang,
láp, szikes tó, forrás, víznyelő,
kunhalom, földvár, amint felfedezik,
automatikusan védetté válik.
Védett területek: természeti emlék,
természetvédelmi terület, tájvédelmi
körzet.
A természetvédelmi őrök feladata.
69. Nemzeti parkok Magyarország nemzeti parkjai: Gyűjtőmunka. nemzeti park
Magyarországon Hortobágyi Nemzeti Park, Csoportmunka.
Kiskunsági Nemzeti Park, Bükki
Nemzeti Park, Aggteleki Nemzeti
Park, FertőHanság Nemzeti Park,
DunaDráva Nemzeti Park,
KörösMaros Nemzeti Park,
Balaton-felvidéki Nemzeti Park,
DunaIpoly Nemzeti Park, Őrségi
Nemzeti Park.
A nemzeti parkok jellemzői.
70. Nemzeti parkok Magyarország nemzeti parkjai: Gyűjtőmunka.
Magyarországon Hortobágyi Nemzeti Park, Csoportmunka.
Kiskunsági Nemzeti Park, Bükki
Nemzeti Park, Aggteleki Nemzeti
Park, FertőHanság Nemzeti Park,
DunaDráva Nemzeti Park,
KörösMaros Nemzeti Park,
Balaton-felvidéki Nemzeti Park,
DunaIpoly Nemzeti Park, Őrségi
 17

Nemzeti Park.
A nemzeti parkok jellemzői.
71. Gyakorló feladatok A nemzeti parkok helyzete Térképhasználat. Atlasz,
Magyarország térképén. Drámajáték. Magyarország
térkép
72. Ellenőrzés
73. Készülődés a nyárra Az UV-sugárzás, a hőség, és a
strandolás veszélyei, a megfelelő
védelem ellenük.
74. Mindennapi baleset- A mindennapi élet veszélyforrásai.
megelőzés, Az elsősegélynyújtás lehetőségei. A
elsősegélynyújtás segélyhívó számok ismerete.
KRESZ.