Kommunikáció

A tantárgy legfontosabb célja, hogy fejlesztő, ingergazdag környezetben váljon igénnyé és lehetőséggé a sérült gyermek számára a verbális és nem verbális
kommunikáció alapelemeinek elsajátítása, a magatartás, viselkedés olyan mértékű szabályozása, amely a társas kommunikáció felismerésén és megértésén
keresztül segíti az elfogadott viszonyulási formákat. A pedagógusoknak törekedniük kell a helyes, tiszta beszéd elsajátíttatására, kívánságok kifejezésének,
kérdésekre adekvát válasz adásának kialakítására, fókuszálva a beszéd alaki és tartalmi része fejlesztésére, tisztább hanglejtésre, a helyes hangképzésre, a verbális
kommunikáció kiépítésére, a tanult versek és mondókák képességeknek megfelelő előadására. A fejlesztés során minden alternatív kommunikációs lehetőség
támogatását igénybe kell venni.
További feladatok: a beszédmegértést és a beszédet eljuttatni a készség és képesség szintjére; folyamatos motivációval, megfelelő formájú és mértékű dicsérettel
és értékeléssel kialakítani és fenntartani a környezettel, közösséggel való kapcsolatteremtés és kommunikáció igényét; fejleszteni és tudatosítani elsősorban a
beszéd vagy az ezt helyettesítő kommunikációs eszköz kapcsolatteremtő, közlő, informáló funkcióját; elérni, hogy a tanulók felismerjék az elemi szintű
összefüggéseket, értsenek meg utasításokat, és ennek megfelelően cselekedjenek.
A középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók számára fontos, hogy a beszéd és a megismert jelek használata során megvalósítsák kommunikációjuk és
metakommunikációjuk összhangját egyéni szintű kommunikációjukban, fogékonyak legyenek a közösségi élet szokásaira, a természetre és a társadalmi
környezetre, a helyes érzelmi és erkölcsi viszonyra. A pedagógus feladata elérni, hogy a tanuló megértesse magát, és megértse környezetét, passzív és aktív
szókincsét gazdagítsa, a kommunikációs színtereket megismerje, a környezetben előforduló helyzeteket, tárgyakat, élőlényeket, eseményeket felismerje,
megmutassa, megnevezze, fogalmi készletét bővítse, ezzel együtt a beszédhez szükséges kognitív műveleti szinteket fejlessze. A tanulói képességekhez mérten
kell kialakítani az önálló kapcsolatteremtés igényét és lehetőségét, képessé tenni a tanulókat a párbeszédekben és más kommunikációs helyzetekben szükséges
viselkedés elsajátítására, felkészíteni őket a társadalmi együttélés normáira, kommunikációs kapcsolatokra, szociális környezetükben az aktív együttműködésre,
miközben megismerik az információs eszközökkel történő kapcsolattartás formáit és lehetőségeit, egyéni igényekhez igazodó segítségnyújtással rendszerezik és
értelmezik a tömegkommunikációs és informatikai eszközök által közvetített információkat. Feladat, hogy a tanulók elemi szintű önállósággal tudjanak eligazodni
a közvetített ismeretek birtokában a társadalmi jelenségek között, a tömegkommunikációs és információs eszközök biztonságos és mértékletes használatának
elsajátításával és segítséggel az eszközök által közvetített információk értelmezésében, feldolgozásában.
TANANYAG FELOSZTÁSA

Óraszámok
Témakörök 2.évfolya
1.évfolyam 3.évfolyam 4.évfolyam
m
1. Beszédfejlesztés, anyanyelv 35 26
2. Társadalmi érintkezési formák 26 35
3. Testünk és személyes teendőink 30 30
4. Tájékozódás térben 28 28
5. Tájékozódás időben 16 16
6. Élőlények 20 20
7. Előkészület a felnőtt életre 10 10
8. Ünnepek 15 15
Összesen: 180 180
 1.-2. évfolyam
Tantárgy tanításának célja és feladata:
A tantárgy különösen fontos szerepet játszik az erkölcsi nevelésben az egyszerű szabályok, utasítások megismerésének, megértésének, betartásának
megalapozásával, a társas érintkezési, viselkedési formák alkalmazásának kialakításával, a közösségi lét elfogadásának fejlesztésével és az alkalmazkodás
képességének kialakításával a csoportos tevékenységekhez, a fejlesztési helyzet elfogadásához.
A nemzeti azonosságtudat, hazafias nevelés területén fontos szerepet tölt be az alapvető téri relációk megismerésében, a tájékozódási képesség megalapozásában, a
közvetlen környezet megfigyelésében, a szűkebb közösség szokásrendszerének, a környezetben előforduló, megtapasztalható népi hagyományoknak a
megismerésében, valamint a nemzeti ünnepek jelképeinek és az ünnepeken szokásos viselkedés és külsőségek megfigyelésében.
Az önismeretet és a társas kultúra fejlesztését a tanuló saját testéről, személyiségéről, külső és belső tulajdonságairól szerzett tapasztalatokkal, a családi és iskolai
szerepek megismerésével és megfigyelésével, a közösségi élethez, iskolai életformához szükséges alkalmazkodóképesség, türelem, aktivitás kialakításával segíti.
A testi és lelki egészségre nevelést az alapvető tisztálkodási szokások megismertetésével, megnevezésével, utánzásával, az egészség és testi épség megóvását az
évszaknak és időjárásnak megfelelő öltözék kiválasztásának segítésével, néhány fontos közlekedési szabály megismertetésével, a közlekedésben szükséges
alapvető óvatosság kialakításával, a szervezet belső érzéseinek, komfortjának megfigyeltetésével és a tanuló kommunikációjának megalapozásával segíti.
A családi életre nevelést a családtagok szerepeinek megismerése, a családi munkamegosztás megfigyelése, a családi ünnepek szokásainak, jellemzőinek
megismerése, megnevezése, megkülönböztetése segíti.
A fenntarthatóság, környezettudatosság területet a különböző szempontok alapján végzett környezeti megfigyelések, a természeti környezet szépségeinek
észrevétele, az érzékszervek érzékelésének megfigyelése, az időjárás, az állatok, a növények és a természeti környezet szemlélése, megfigyelése támogatja.
Összegzett tanulási eredmények a két évfolyamos ciklus végére:
 Az artikulációs mozgások akaratlagos utánzására;
 Köszönni szóval vagy gesztusokkal tanárainak, társainak.
 Aktív szókincse legalább 20–30 szó (ha nem képes beszélni, beszédmegértése érje el a kívánt szintet).
 A felszólításokat, utasításokat megérteni és teljesíteni;
 Együttműködéssel csoportosítani;
 Rövid ideig egy játékkal, egy helyen játszani;
 Együttműködéssel manipulálni különböző tárgyakkal, tulajdonságaikat, jellegzetességeiket megfigyelni;
 Érzékelni a változásokat, amelyek térben és időben személyéhez kapcsolódnak;
 Felismerni és megnevezni a mindennapi környezetében előforduló személyeket, tárgyakat,
 Rövid ideig egy tárggyal, egy helyen foglalkozni;
 Érzékelni és megfigyelni a közvetlen környezetéből érkező ingereket, és beszédállapotának megfelelően reagálni azokra;
 Figyelemmel kísérni 10-15 perces foglalkozást,
 Bekapcsolódni néhány mondóka, ének előadásába.

Témakör: Beszédfejlesztés, anyanyelv
Nevelési-fejlesztési célok:
Artikulációs gyakorlatok végzése során a mozgások pontos követése.
A tematikus egységhez tartozó kulcsfogalmak:
A közvetlen környezet tárgyainak megnevezése (passzív szókincs). Gyertya, láng, hangos – halk, bent, belül, érintés, tapintás, szájtér, fent, lent, kívül,
kerekítés, résesítés, zönge.
Fejlesztési ismeretek
Légző-, fújó-, szívógyakorlatok.
Ajak-, nyelv-, rágógyakorlatok.
Hallási figyelem fejlesztése.
Hangejtés – magánhangzók ejtése…
Szájállások utánzása.
Hangadásra késztető játékos
utánzógyakorlatok (állathang utánzása),
növekvő szótagszámmal ciklizálás.
Tárgyak megnevezése utánmondással.
Szókincsfejlesztés, alapszókincs növelése
(aktív, passzív).
Analóg mondatalkotások (főnévhez
cselekvések kapcsolása, és fordítva).
Tőmondatok, egyszerű bővített mondatok
alkotása.
Legfontosabb gesztusjelek elsajátítása.
Vizuális emlékezetfejlesztő gyakorlatok
képekkel, képsorokkal.
Egyszerű képolvasás.
1. évfolyam
35 óra
Óraszám Fejlesztési tevékenységek
5 Különböző tárgyak (gyertya, toll, hópihe, pingpong labda, síp fújása, különböző méretű
szívószál) fújása, szívása, légző gyakorlatok végzése.
5 Cselekedtetés tükör előtt, méz, lekvár lenyalása szájról, fagyizás, szilárd ételek fogyasztása
Rágóizmok erősítése utánzógyakorlatokkal, a helyes nyelés technikája.
5 Hangszerek megszólaltatása, társak hangjának felismerése, zenélő játékok megkeresése.
Zörejek, hangszerek hangjának felismerése, hangkeltés.
2 Artikulációs gyakorlatok, mozgások követése – magánhangzók.
3 Szájállások utánzásával a hangok felismerése, megkülönböztetése, leolvasása szájról.
2 Állat- és egyéb hangok utánzása, ciklizálás.
Versek, mondókák mozgással kísérése, tapsolással, hangszerekkel 1-3 elemű ritmussorok
visszaadása együttműködéssel.
3 Tárgyak megnevezése kommunikációs és tanulási szituációkban, szóban utánmondással
2 Tárgy – tárgy, tárgy - kép egyeztetés rámutatással, megnevezéssel.
A mindennapokban használt tárgyak és azok képeinek felismerése, megmutatása,
megnevezése.
2 Válaszadás szófajokhoz tartozó kérdésekre (Ki ez? Mi ez? Mit csinál? Milyen?).
Mondatok alkotása egyszerű cselekvésekről, tárgyakról.
2 Tőmondatok alkotása együttműködéssel, egyszerű cselekvésekről, tárgyakról.
1 Gesztusok szóbeli megnevezése, együttes alkalmazása.
1 Mi hiányzik? Mi változott? Memóriajáték
2 Az olvasás haladási irányának követése (megtanulása) segítséggel.
Témakör: Társadalmi érintkezési formák 26 óra
Nevelési-fejlesztési célok:
Szemkontaktus felvétele, egyszerű gesztusok megértése.
A tematikus egységhez tartozó kulcsfogalmak:
Bemutatkozás, név, osztálytárs, jel-jelzés, tanár-nevelő, üdvözlés, köszönés, a használt jelzések. Gesztusok és gesztusjelek, alkalmazási módjuk. A
használt gesztusok megnevezése. Az érzelmek megnevezése. Magas, kisebb, alacsonyabb, felnőtt – gyerek, én, enyém, várj, majd, nemsokára, választás,
sorra kerül, tessék, kérem, Ne tolakodj! Pakolj el magad után! Sorakozó!

Fejlesztési ismeretek Óraszám Fejlesztési tevékenységek

Társadalmi érintkezés. 1 Köszönési formák gyakorlása szerepjátékokban, bemutatkozás társaknak.
Irányítás elfogadása, cselekvések követése 1 Fizikai irányítás elfogadása, szem irányítása tárgyakra, mozgás követése szemmel
szemkontaktussal.
Mozdulatok szabályozása adott jelre. 2 Testmozgások, figyelmet felhívó mozgások gyakorlása taps, simogatás, kézszorítás.
Egyszerű mozgások utánzása: egy mozdulat utánzása
Testkontaktus a félelem oldására. 1 Bizalom-játék.
Kéz gesztusjelei. 1 Kéz gesztusjeleinek megfigyelése, megértése, instrukciók követése (kérem, várj, nem, stb.)
Fej gesztusjelei. 1 Bólogatás és fejrázás megértése.
Kép mint szimbólum. 2 Kép mint jelzés. Kép és idő. Kép mint információs eszköz.
Néhány egyszerű szimbólum megismerése (buszmegálló, átkelő, lift, bejárat, lépcső).
Vizuális jelzések, utasítások, képek. 2 Személy- fénykép- jel egyeztetése.
Iskolai környezet. 2 Csoporthelyzetben való részvétel (tevékenységek, események követése).
Részvétel együttes tevékenységekben.
Saját név. Társak neve. Nevelő neve. 2 Bemutatkozás gyakorlása, nevére történő reagálás.
Társak és tanár néven szólítása.
Saját jel. Társak jele. 2
Saját jel felismerése, nevére figyelés különböző helyzetekben. Jellel ellátott eszközök
kiosztásakor társ megnevezése.
Köszönési formák. 1 Köszönés formáinak megtanulása és gyakorlása (szerepjáték).
Hétköznapi teendőkkel kapcsolatos 1 Hétköznapi teendőkkel kapcsolatos jelek tanulása, elsajátítása.
gesztusok kiépítése (étkezés, öltözés,
mosakodás).
Érzelmi megnyilvánulások.
Érzelmek hangjainak felismerése, irányítása
hangmagasság, hangszín szerint.
A környezet hangjainak felismerése,
reakció.
Családi kapcsolatok. Anya neve. Apa neve.
Testvérek. Nagyszülők.
Egymás megismerése.
A megköszönés gyakorlása.
Étkezések alkalmával használatos szabályok
gyakorlása.
Az utcai közlekedés során a közösen
elfogadott szabályok betartása.
1 Érzelmi megnyilvánulások megismerése, felismerése az arcon, tükör előtt utánzása,
megnevezése (szomorú, vidám, nevet, sír, stb.).
1 Ismerős emberek, állatok, eszközök hangjai, intenzitás, hangerő, ütem változásai.
1 Családi fényképek nézegetése, családtagok (szülők, testvérek, nagyszülők, rokonok)
megmutatása.
1 Együttműködő viselkedés elemeinek gyakorlása
1 Szituációs gyakorlatok során kérés, megköszönés gyakorlása.
1 Napi étkezések alkalmával a megfelelő étkezési és viselkedési szokások kialakítása,
megtanulása.
1 A közlekedési szabályok betartásának gyakorlása együttműködéssel séta közben.
Témakör: Testünk és személyes teendőink
Nevelési-fejlesztési célok:
Az enyém – nem az enyém viszonyok elkülönítése.
A tematikus egységhez tartozó kulcsfogalmak:
Öltözködés, ruhadarab, étkezés, evőeszköz.
Fejlesztési ismeretek
Testrészek megmutatása együttműködéssel
(fej, törzs, végtagok).
Érzékszervekkel végzett gyakorlatok.
Téri tájékozódás.
Kézmosás. Zsebkendő- és WC-használat
gyakorlása.
Tisztálkodás, fésülködés segítséggel.
Ruhadarabok megismerése, felismerése,
megmutatása, megnevezése
együttműködéssel.
Cipő, váltócipő, tornazsák személyhez
rendelése.
Saját ruhadarab felismerése segítséggel.
Társak ruháinak megkülönböztetése,
személyhez rendelése.
30 óra
Óraszám Fejlesztési tevékenységek
Testünk
2 Hempergés fűben, homokban, szőnyegen.
Mászás négykézláb, hason, háton csúszás, testrészek, tevékenységek megnevezése.
2 Testrészek érintése, mozgatása mondókákkal kísérve.
Funkciók játékos próbálgatása (fülelés, kukucskálás, simogatás, ízlelgetés).
2 Mozgásos gyakorlatok közben a test megtapasztalása (átmászás, belebújás, alábújás).
Test körberajzolása, tenyér, és talplenyomat készítése.
6 Zsebkendő használatának felismerése, orrtörlés, orrfújás próbálgatása.
Kéz és arcmosás szükségességének felismerése.
Kéz és arcmosás, törölközés gyakorlása.
Tükör előtt fogmosás gyakorlása.
WC higiénikus használata, kézmosás
2 Fésülködés (saját fésűvel).
Fürdőmozgások játékos utánzása, játékbabán a tisztálkodási mozgások bemutatása.
Öltözködés
3 Ruhadarabok megmutatása, megnevezése, válogatása, baba öltöztetése együttműködéssel.
Alsó és felsőruházat fel és levétele együttműködéssel.
Egyre önállóbban kabátot, sapkát fel- és levenni, helyére tenni.
2 Saját fogas (jel), kabát, nadrág, tornazsák, cipő helyének felismerése, megtalálása.
Eligazodni a jelek és fogasok között segítséggel.
2 Fogas és saját ruházat elrendezése, megnevezése.
Saját kabát, sapka, sál felismerése, helyére tevése.
2 Társak jelének megismerése.
Társak kabátjának személyhez rendelése.

Néhány étel felismerése, megnevezése
segítséggel.
Alapízek megismerése, megnevezése, édes,
sós, savanyú.
Alapillatok (szagok) érzékelése,
megnevezése.
Edények, evőeszközök megismerése,
csoportosítása.
Szokásos ételeink. Kulturált étkezés.
Étkezés
1 Különböző ízek kóstolása; ízek, illatok differenciálása, megismerése.
1 Ételek, italok csoportosítása az alap ízek alapján, ízek felismerése, megnevezése, jelzése.
1 Néhány étel felismerése, megnevezése segítséggel, képpel egyeztetése.
2 Étkezéshez a megfelelő evőeszközök kiválasztása (terítési kellékek), az eszközök elhelyezése.
Tányér, pohár, bögre, csésze megkülönböztetése.
2 Napi étkezések alkalmával a megfelelő étkezési szokások gyakorlása.
Édességek, levesek, főzelékek megnevezése, húsok válogatása.
Témakör: Tájékozódás térben
Nevelési-fejlesztési célok:
A közel – távol fogalmának elkülönítése.
A tematikus egységhez tartozó kulcsfogalmak:
Előttem – mögöttem, „bele” és „rá”, jobb – bal, járművek, úttest, járda, hangos, gyors, játék járművek, igazi járművek, séta, utazás, közlekedés, zebra,
jelzőlámpa, lassú, csendes, udvariasság, nagy-kicsi, tömeg, zsúfoltság, várakozás, indulás, megállás.
Fejlesztési ismeretek
Berendezési tárgyak, játékok, eszközök
felismerése, megmutatása segítséggel.
Az iskola helyiségei, az ott folyó
tevékenységek megismerése. Berendezési és
használati tárgyak, játékok, eszközök
megnevezése, egyeztetése.
Az iskola helyiségei, az ott dolgozók és az
általuk végzett tevékenységek megnevezése,
megértése.
A konyha, szoba berendezési tárgyai.
Használati tárgyak felismerése,
megnevezése.
Tárgyak helye a lakásban.
Tárgy – kép egyeztetése.
A lakás egyéb helyiségei és tartozékai.
Ház – lakás.
28 óra
Óraszám Fejlesztési tevékenységek
Iskola
2 Az osztályban található berendezési tárgyak, eszközök játékok felismerése, rámutató
megnevezése.
3 Az iskola helyiségeinek többszöri bejárása, funkcióinak megnevezése, az ott folyó
cselekvések lejátszása, felismerése.
Az iskola környezetének bejárása, a tárgyak nevének használata, illetve a megnevezés alapján
azok megmutatása.
Tankonyhában, illetve szobában ismerkedés a bútorokkal, rámutatás, megtapintás.
2 Cselekvések helyiségekhez és személyekhez történő rendelése eseményképek alapján.
A konyhai dolgozók nevének és munkájának megismerése, megnevezése (karbantartó,
adminisztrátor, tanár, stb.).
Lakás
2 Szoba, konyha, fürdőszoba, berendezési tárgyai, hozzájuk kapcsolódó cselekvések
megnevezése, vagy gesztusokkal történő megmutatása.
2 Edények rendezése, helyük a lakásban.
Képeken megmutatni, megnevezi, bútorokat, eszközöket.
1 Maketten egy ház, illetve lakás helyiségeinek tárgyainak megmutatása, megnevezése,
megfigyelése.
1 Tárgy- tárgy egyeztetés, tárgy- kép egyeztetés.
2 Tájékozódni otthonában a helyiségek között, azok megnevezését következetesen használni,
megnevezésekor azonosítani.
Cselekvések helyiségekhez rendelése (eszik, iszik, főz, alszik, játszik, fürdik).
1 Ház, lakás építése kockából, vagy Duplóból.

Közlekedési eszközök felismerése
együttműködéssel.
Az utca részei: járda, úttest.
A helyes, balesetmentes közlekedés
legfontosabb szabályai.
Megfigyelések az utcán.
Gyalogátkelő, jelzőlámpák felismerése,
alapvető gyalogos közlekedési szabályok.
Utazás járművel.
Kirakatok nézegetése. Piac. Közös vásárlás.
Utca, közlekedés
1 Séta alkalmával megfigyelni, megmutatni, képeken felismeri a tömegközlekedési eszközöket
(villamost, autóbuszt, autót, kerékpárt, metrót).
1 A járdán közlekedés, az úttesten történő átkelés gyakorlása segítséggel.
1 A közlekedési szabályok betartásának gyakorlása együttműködéssel séta közben (indulás,
megállás, várakozás).
1 Séta alkalmával a gyalogos jelzőlámpa, zebra megfigyelése.
2 Az utazás közbeni alapvető viselkedési szabályokat megismerése és betartása.
Zebrán történő áthaladás gyakorlása, lámpánál a jelzésnek megfelelő viselkedés.
2 Utazáskor játékos formában a járművek nevének tanulása, hangutánzó gyakorlatokkal és
hallás utáni azonosításuk.
Vásárlás
4 Utcai séta: kirakatok előtti beszélgetés, az árak megnevezése.
Piacon nézelődés, áruk megnevezése, megmutatása.
Köszönés, kérés, megköszönés gyakorlása.
A konvencionális beszédformák alkalmazásának kialakítása.
Témakör: Tájékozódás időben 16 óra
Nevelési-fejlesztési célok:
A várakozás fogalmának és kifejezéseinek felismerése.
A tematikus egységhez tartozó kulcsfogalmak:
Tanóra, szünet, munkanap, pihenőnap, majd, hamarosan, soká, napszak, reggel – este, nappal – éjszaka, pontosság, késés, naptár, óra, évszak, tavasz,
nyár, ősz, tél, eső, szél, havazás, hideg, meleg, világos, sötét, időjárás, napsütés, borús ég.

Fejlesztési ismeretek Óraszám Fejlesztési tevékenységek

Tanítási nap – munkanap – pihenőnap.
Tanóra – óraközi szünet – csendes pihenő.
Évszakok. Időjárással kapcsolatos
megfigyelések aktív együttműködéssel.
Napszakok: reggel, dél, este jellegzetességei
és a hozzájuk kapcsolódó cselekvések
megfigyeltetése.
Időjárási jelenségek felismerése segítséggel.
Időtartam megismerése (sokáig tart,
rövidebb), differenciálása.
2 Napok jelzése, tanítási nap, munkanap, hétvége, pihenőnap kiemelése.
2 A nevezett időszakok terjedelmének összehasonlítása, a kapcsolódó jelzések megismerése,
figyelembevétele (tanítás kezdetét jelző hangjelzés stb.).
5
Séták alkalmával a különböző évszakok jellemzőinek megfigyelése, rájuk jellemző
termések, virágok gyűjtése, dalok, mondókák megismerése, mondása, mozgással kísérése.
Évszakokhoz kapcsolódó kommunikációs kártyák megismerése.
Képek megismerése, az időjárásnak megfelelő kiválasztása (süt a nap, esik az eső, felhős az
ég, esik a hó), ezekhez dalok, mondókák tanulása.
Hideg-meleg idő közötti különbség kiemelése, érzékeltetése az öltözködés segítségével.
Az időjárásnak, évszaknak megfelelő ruhák kiválasztása együttműködéssel.
3 A sötét, világos közötti különbség megtapasztalása.
Napszakokhoz köthető tárgyak csoportosítása együttműködéssel, cselekvések
eljátszása
2 Az időjárási jelenségek megtapasztalása, napi rendszerességgel annak megfigyelése.
2 Időtartam észlelése mozgással, illetve finommimikai jelekkel (hosszan fújok, röviden
mondom).
Témakör: Élőlények 20 óra
Nevelési-fejlesztési célok:
Az állatokkal és növényekkel kapcsolatban megfelelő magatartás kialakítása, félelem leküzdése.
A tematikus egységhez tartozó kulcsfogalmak:
Növények, virágok, illat, érzés, élővilág, íz, zamat, szín (alapszínek), gondozás, locsolás, ültetés, napfény, növekedés, elszárad, elpusztul, kibújik, édes,
savanyú, finom, ízes, élő, háziállat, vadállat, élelem, táplálkozás, ól, istálló, búvóhely, gondozó, gondozás, baromfiudvar, alom, széna, kukorica, szőr,
toll, szelíd.

Fejlesztési ismeretek Óraszám Fejlesztési tevékenységek

Környezetünkben lévő virágok, növények.
Cserepes virág, udvari dísznövények. Élő
virágok.
Legjellemzőbb gyümölcsök, zöldségek,
megnevezési gyakorlatok segítséggel.
Mese a növényekről.
A témával kapcsolatos énekek, versek
tanulása.
Háziállatok jellemző jegyeinek felismerése,
hangutánzási gyakorlatok.
Hangutánzó gyakorlatok.
Növények
3 Séta közben a természet megfigyelése, virágok szagolása, jellemző jegyeinek
megfigyelése.
Képekkel, játékkal növények, gyümölcsök csoportosítása, rendezése.
3 A virágok, növények tulajdonságait érzékelése, tapintása, szaglása, megnevezése.
Virág, növény ültetése, magok elvetése, a növények fejlődésének figyelemmel kísérése,
gondozásuk segítséggel.
2 Évszaknak megfelelő gyümölcsök, zöldségek kóstolása, megnevezésük, tulajdonságaik
megfigyelése.
Csoportosítás tulajdonságok szerint együttműködéssel.
2 Mesék növényekről (Répamese)
Dalok, mondókák megismerése, mozgással kísérése.
Állatok
2 Háziállatok és vadállatok felismerése élőben és képről, megnevezésük, megfigyelésük,
megmutatásuk.
Séta az állatkertben, állatok felismerése a parasztudvarban, néhány tulajdonságuk
megfigyelése, állathangok utánzása.
3 Szerepjátékok hangutánzással.
Szituációs játékok.
Szerepjátékok.
Állatmesék.
Ló, disznó, nyúl, kacsa látható tulajdonságai.
Állatok tápláléka, „lakóhelye”.
2 Állatmesék meghallgatása (A brémai muzsikusok, Kismalac és a farkasok), bábozás
állatfigurákkal.
Dalok, mondókák együttmondása, mozgásos kísérése.
1 Állatok külső tulajdonságainak megfigyelése, megnevezése.
2 Táplálékokat a megfelelő állatokhoz rendelni: mit eszik?
Lakóhelyet az állatokhoz rendelni: hol lakik?
Témakör: Előkészület a felnőtt életre 10 óra
Nevelési-fejlesztési célok:
Vásárlás, beszélgetés során a várakozás képességének kialakítása.
A tematikus egységhez tartozó kulcsfogalmak:
Élelmiszer, édesség, konzerváru, húsáru, eladó, pultos, pénztáros, vásárló, fizetés, kiszolgálás, udvariasság, kérés, megköszönés, jelzés, gyalulás, fúrás,
ismerkedés, köszöntés, búcsúzás, kérem, tessék, nem kérem, bocsánatkérés a társaktól.

Fejlesztési ismeretek Óraszám Fejlesztési tevékenységek

Élelmiszerbolt látogatása, vásárlás
együttműködéssel.
Az eladók, pénztárosok, munkájuk,
megfigyelésük.
A tanuló szűkebb környezetében előforduló
foglalkozások szereplői, munkájuk,
eszközeik bemutatása, megfigyelése.
Üzletek – vásárlás
5 Tanulmányi séta: ismerkedés a piaccal, élelmiszerbolttal, pultok, polcok, árak,
csomagolóanyagok megfigyelése.
Köszönési formák gyakorlása.
Az élelmiszerek, a vásárlásnál használt eszközök megfigyelése.
2 Szerepjáték: vásárló- eladó, köszönés – elköszönés gyakorlása
Pénztáros, pénztárgép, pénz megfigyelése.
Munkahelyek – foglalkozások
3 Tanulmányi séta: ismerkedés a zöldségessel, hentessel, cukrásszal, asztalossal,
gépkocsivezetővel, rendőrrel stb.
Szerepjátékokkal a megismert foglalkozások megjelenítése az eszközök, tárgyak megfelelő
szakmához rendelésével.
Élethelyzetekben is és képekről is a mesterségek és a hozzájuk tartozó eszközök felismerése.
Témakör: Ünnepek
Nevelési-fejlesztési célok:
Együttműködés az ünnepi készülődések során.
A tematikus egységhez tartozó kulcsfogalmak:
Névnap, születésnap, köszöntés-gratuláció, ajándék, kedvesség, öröm, édesség, köszönet, várakozás, hamarosan, nemsokára, ünnep, zászló, hangulat,
felvonulás, ünnepi öltözet, ajándékozás, gyertya, díszek, locsolás, szép, kellemes, díszes, ritmus.
Fejlesztési ismeretek
Hagyományos ünnepek.
Mikulás. Karácsony. Farsang. Húsvét.
Anyák napja.
Az ünnepekhez kapcsolódó események
életszerű és játékos tanulása, megismerése.
Családi ünnepek.
Ünnepi készülődés, zenehallgatás, versek,
mondókák együttmondással.
Nemzeti ünnep: Március 15. A magyar
zászló színei.
Iskolai ünnepek.
15 óra
Óraszám Fejlesztési tevékenységek
1 Történetek, rövid mesék elmondása képek segítségével különböző ünnepekről
4 Karácsonyi díszek készítése (segítséggel).
A tárgyak megnevezése, megmutatása.
Húsvéti tojás készítése segítséggel.
Versek, dalok tanulása, előadása anyák napjára.
1 Az ünnepekhez kapcsolódó szokások, szimbólumok, jelképek játékos megismerése.
3 Társak, szülők köszöntése megfelelő gesztusokkal, szavakkal.
Ünnepi díszítés gyakorlása.
Ünnepi asztal terítése.
2 Az ünnepekhez kapcsolódó dalok, versek, mesék hallgatása, együttmondása, mozgással
kísérése.
Ünnepi készülődés: ajándékkészítés, színezés, ragasztás, vágás segítséggel.
2 Ünnepi készülődés: ajándékkészítés, jelképek elkészítése együttműködéssel
Készülés (segítséggel) valamilyen jelképpel: pl. zászló, kokárda készítése.
2 Megemlékezés, részvétel az iskolai ünnepélyen megfelelő viselkedéssel.

Témakör: Beszédfejlesztés, anyanyelv
Nevelési-fejlesztési célok:
Artikulációs gyakorlatok végzése során a mozgások pontos követése.
A tematikus egységhez tartozó kulcsfogalmak:
A közvetlen környezet tárgyainak megnevezése (passzív szókincs). Gyertya, láng, hangos – halk, bent, belül, érintés, tapintás, szájtér, fent, lent, kívül,
kerekítés, résesítés, zönge.
Fejlesztési ismeretek
Fejlesztési ismeretek
Légző-, fújó-, szívógyakorlatok.
Ajak-, nyelv-, rágógyakorlatok.
Hallási figyelem fejlesztése.
Szájállások utánzása.
Hangadásra késztető játékos
utánzógyakorlatok (állathang utánzása),
növekvő szótagszámmal ciklizálás.
Tárgyak megnevezése utánmondással.
Főnevek többes száma.
Melléknevek kapcsolása tárgyakhoz.
Szókincsfejlesztés, alapszókincs növelése
(aktív, passzív).
Analóg mondatalkotások (főnévhez
cselekvések kapcsolása, és fordítva).
2. évfolyam
26 óra
Óraszám Fejlesztési tevékenységek
Óraszám Fejlesztési tevékenységek
2 Különböző tárgyak (gyertya, toll, hópihe, pingpong labda, síp fújása, különböző méretű
szívószál) fújása, szívása, légző gyakorlatok végzése.
2 Cselekedtetés tükör előtt, méz, lekvár lenyalása szájról, fagyizás, szilárd ételek fogyasztása
Rágóizmok erősítése utánzógyakorlatokkal, a helyes nyelés technikája.
2 Hangszerek megszólaltatása, társak hangjának felismerése, zenélő játékok megkeresése.
Zörejek, hangszerek hangjának felismerése, hangkeltés.
2 Szájállások utánzásával a hangok felismerése, megkülönböztetése, leolvasása szájról.
Szájállások utánzása tükör előtt.
2 Állat- és egyéb hangok utánzása, ciklizálás.
Versek, mondókák mozgással kísérése, tapsolással, hangszerekkel 1-3 elemű ritmussorok
visszaadása együttműködéssel.
1 Tárgyak megnevezése kommunikációs és tanulási szituációkban, szóban utánmondással
2 Kéréskor, többes szám használata, egyszerű mondatok alkotása.
Válaszadás szófajokhoz tartozó kérdésekre (Ki ez? Mi ez? Mit csinál? Milyen?).
1 „Milyen” kérdésre a tárgyak látható tulajdonságaira vonatkozó melléknevek használatának
gyakorlása tanulási és kommunikációs helyzetben.
2 Tárgy – tárgy, tárgy - kép egyeztetés rámutatással, megnevezéssel.
A mindennapokban használt tárgyak és azok képeinek felismerése, megmutatása,
megnevezése.
4 Analóg elemi mondatok alkotása egyszerű cselekvésekről, tárgyakról (ige, főnév, melléknév
használatával) tanulási és kommunikációs helyzetekben..
Tőmondatok, egyszerű bővített mondatok
alkotása.
Legfontosabb gesztusjelek elsajátítása.
Vizuális emlékezetfejlesztő gyakorlatok
képekkel, képsorokkal.
Egyszerű képolvasás.
2 Tőmondatok alkotása együttműködéssel, egyszerű cselekvésekről, tárgyakról.
1 Gesztusjelek szóbeli megnevezése, együttes alkalmazása.
1 Mi hiányzik? Mi változott? Memóriajáték
2 Az olvasás haladási irányának követése (megtanulása).
Témakör: Társadalmi érintkezési formák 35 óra
Nevelési-fejlesztési célok:
Szemkontaktus felvétele, egyszerű gesztusok megértése.
A tematikus egységhez tartozó kulcsfogalmak:
Bemutatkozás, név, osztálytárs, jel-jelzés, tanár-nevelő, üdvözlés, köszönés, a használt jelzések. Gesztusok és gesztusjelek, alkalmazási módjuk. A
használt gesztusok megnevezése. Az érzelmek megnevezése. Magas, kisebb, alacsonyabb, felnőtt – gyerek, én, enyém, várj, majd, nemsokára, választás,
sorra kerül, tessék, kérem, Ne tolakodj! Pakolj el magad után! Sorakozó!

Fejlesztési ismeretek Óraszám Fejlesztési tevékenységek

Társadalmi érintkezés. 2 Köszönési formák gyakorlása szerepjátékokban, bemutatkozás társaknak.
Irányítás elfogadása, cselekvések követése 1 Fizikai irányítás elfogadása, szem irányítása tárgyakra, mozgás követése szemmel
szemkontaktussal.
Mozdulatok szabályozása adott jelre. 2 Testmozgások, figyelmet felhívó mozgások gyakorlása taps, simogatás, kézszorítás.
Egyszerű mozgások utánzása: egy mozdulat utánzása.
Testkontaktus a félelem oldására. 1 Bizalom-játék.
Kéz gesztusjelei. 3 Kéz gesztusjeleinek megfigyelése, megértése, instrukciók követése (kérem, várj, nem, stb.)
Fej gesztusjelei. 2 Bólogatás és fejrázás megértésének és használatának gyakorlása.
Kép mint szimbólum. 2 Kép mint jelzés. Kép és idő. Kép mint információs eszköz.
Néhány egyszerű szimbólum megismerése (buszmegálló, átkelő, lift, bejárat, lépcső).
Vizuális jelzések, utasítások, képek. 2 Személy- fénykép- jel egyeztetése.
Egyeztetés különböző tárgyakon: saját jelű tárgyak összegyűjtése saját helyre.
Iskolai környezet. 2 Csoporthelyzetben való részvétel (tevékenységek, események követése).
Részvétel együttes tevékenységekben.
Saját név. Társak neve. Nevelő neve. 2 Bemutatkozás gyakorlása, nevére történő reagálás. Társak és tanár néven szólítása.
Saját jel. Társak jele. 2 Saját jel felismerése, nevére figyelés különböző helyzetekben.
Jellel ellátott eszközök kiosztásakor társ megnevezése.
Köszönési formák. 2 Köszönés formáinak megtanulása és gyakorlása (szerepjáték).
Szituációs gyakorlatok során kérés, megköszönés gyakorlása.
Hétköznapi teendőkkel kapcsolatos 2 Hétköznapi teendőkkel kapcsolatos jelek tanulása, elsajátítása.
gesztusok kiépítése (étkezés, öltözés,
mosakodás).
Érzelmi megnyilvánulások.
Érzelmek hangjainak felismerése, irányítása
hangmagasság, hangszín szerint.
A környezet hangjainak felismerése,
reakció.
Családi kapcsolatok. Anya neve. Apa neve.
Testvérek. Nagyszülők.
Egymás megismerése.
A megköszönés gyakorlása.
Étkezések alkalmával használatos szabályok
gyakorlása.
Az utcai közlekedés során a közösen
elfogadott szabályok betartása.
2 Érzelmi megnyilvánulások megismerése, felismerése az arcon, tükör előtt utánzása,
megnevezése (szomorú, vidám, nevet, sír, stb.).
1 Ismerős emberek, állatok, eszközök hangjai, intenzitás, hangerő, ütem változásai.
1 Családi fényképek nézegetése, családtagok (szülők, testvérek, nagyszülők, rokonok)
megmutatása.
1 Együttműködő viselkedés elemeinek gyakorlása
1 Szituációs gyakorlatok során kérés, megköszönés gyakorlása.
2 Napi étkezések alkalmával a megfelelő viselkedési és étkezési szokások
elsajátítása/gyakorlása.
2 A közlekedési szabályok betartásának gyakorlása együttműködéssel séta közben.
Témakör: Testünk és személyes teendőink
Nevelési-fejlesztési célok:
Az enyém – nem az enyém viszonyok elkülönítése.
A tematikus egységhez tartozó kulcsfogalmak:
Öltözködés, ruhadarab, étkezés, evőeszköz.
Fejlesztési ismeretek
Testrészek megmutatása együttműködéssel
(fej, törzs, végtagok).
Érzékszervekkel végzett gyakorlatok.
Téri tájékozódás.
Kézmosás. Zsebkendő- és WC-használat
gyakorlása.
Tisztálkodás, fésülködés segítséggel.
Ruhadarabok megismerése, felismerése,
megmutatása, megnevezése
együttműködéssel.
Cipő, váltócipő, tornazsák személyhez
rendelése.
Saját ruhadarab felismerése segítséggel.
30 óra
Óraszám Fejlesztési tevékenységek
Testünk
2 Hempergés fűben, homokban, szőnyegen.
Mászás négykézláb, hason, háton csúszás, testrészek, tevékenységek megnevezése.
2 Testrészek érintése, mozgatása mondókákkal kísérve.
Funkciók játékos próbálgatása (fülelés, kukucskálás, simogatás, ízlelgetés).
2 Mozgásos gyakorlatok közben a test megtapasztalása (átmászás, belebújás, alábújás).
Test körberajzolása, tenyér, és talplenyomat készítése.
6 Zsebkendő használatának felismerése, orrtörlés, orrfújás próbálgatása.
Kéz és arcmosás, törölközés gyakorlása.
Tükör előtt fogmosás gyakorlása.
WC higiénikus használata.
2 Tükör előtt a külső nézegetése, rendezettségének megállapítása, fésülködés.
Babázás, babák fésülése.
A tisztálkodásnál használt tárgyak felismerése, megnevezése után mondással, tárgy-
kép egyeztetés.
Öltözködés
3 Ruhadarabok megmutatása, megnevezése, válogatása, baba öltöztetése együttműködéssel.
Alsó és felsőruházat fel és levétele együttműködéssel.
Egyre önállóbban kabátot, sapkát fel- és levenni, helyére tenni.
Évszaknak megfelelő ruhák le – fel vétele, próbálása, válogatása ( kicsi – nagy, jó
méret ).
Cselekvések jeleinek, képeinek megismerése (vetkőzik, öltözik).
2 Saját fogas (jel), kabát, nadrág, tornazsák, cipő helyének felismerése, megtalálása.
Eligazodni a jelek és fogasok között segítséggel.
2 Fogas és saját ruházat elrendezése, megnevezése.
Saját kabát, sapka, sál felismerése, helyére tevése.
Társak ruháinak megkülönböztetése,
személyhez rendelése.
Néhány étel felismerése, megnevezése
segítséggel.
Alapízek megismerése, megnevezése, édes,
sós, savanyú.
Alapillatok (szagok) érzékelése,
megnevezése.
Edények, evőeszközök megismerése,
csoportosítása.
Szokásos ételeink. Kulturált étkezés.
2 Társak jelének megismerése, kabátok személyhez rendelése.
Étkezés
1 Különböző ízek kóstolása; ízek, illatok differenciálása, megismerése.
1 Ételek, italok csoportosítása az alap ízek alapján, ízek felismerése, megnevezése, jelzése.
1 Néhány étel felismerése, megnevezése segítséggel, képpel egyeztetése.
2 Étkezéshez a megfelelő evőeszközök kiválasztása (terítési kellékek), az eszközök elhelyezése.
Tányér, pohár, bögre, csésze megkülönböztetése.
2 Napi étkezések alkalmával a megfelelő étkezési szokások gyakorlása.
Édességek, levesek, főzelékek megnevezése, húsok válogatása.
Témakör: Tájékozódás térben
Nevelési-fejlesztési célok:
A közel – távol fogalmának elkülönítése.
A tematikus egységhez tartozó kulcsfogalmak:
Előttem – mögöttem, „bele” és „rá”, jobb – bal, járművek, úttest, járda, hangos, gyors, játék járművek, igazi járművek, séta, utazás, közlekedés, zebra,
jelzőlámpa, lassú, csendes, udvariasság, nagy-kicsi, tömeg, zsúfoltság, várakozás, indulás, megállás.
Fejlesztési ismeretek
Berendezési tárgyak, játékok, eszközök
felismerése, megmutatása segítséggel.
Az iskola helyiségei, az ott folyó
tevékenységek megismerése. Berendezési és
használati tárgyak, játékok, eszközök
megnevezése, egyeztetése.
Az iskola helyiségei, az ott dolgozók és az
általuk végzett tevékenységek megnevezése,
megértése.
A konyha, szoba berendezési tárgyai.
Használati tárgyak felismerése,
megnevezése.
Tárgyak helye a lakásban.
Tárgy – kép egyeztetése.
A lakás egyéb helyiségei és tartozékai.
Ház – lakás.
28 óra
Óraszám Fejlesztési tevékenységek
Iskola
2 Az osztályban található berendezési tárgyak, eszközök játékok felismerése, rámutató
megnevezése.
3 Az iskola helyiségeinek többszöri bejárása, funkcióinak megnevezése, az ott folyó
cselekvések lejátszása, felismerése.
Az iskola környezetének bejárása, a tárgyak nevének használata, illetve a megnevezés alapján
azok megmutatása.
Tankonyhában, illetve szobában ismerkedés a bútorokkal, rámutatás, megtapintás.
2 Cselekvések helyiségekhez és személyekhez történő rendelése eseményképek alapján.
A konyhai dolgozók nevének és munkájának megismerése, megnevezése (karbantartó,
adminisztrátor, tanár, stb.).
Lakás
2 Szoba, konyha, fürdőszoba, berendezési tárgyai, hozzájuk kapcsolódó cselekvések
megnevezése, vagy gesztusokkal történő megmutatása.
2 Edények rendezése, helyük a lakásban.
Képeken megmutatni, megnevezi, bútorokat, eszközöket.
1 Maketten egy ház, illetve lakás helyiségeinek tárgyainak megmutatása, megnevezése,
megfigyelése.
1 Tárgy- tárgy egyeztetés, tárgy- kép egyeztetés.
2 Tájékozódni otthonában a helyiségek között, azok megnevezését következetesen használni,
megnevezésekor azonosítani.
Cselekvések helyiségekhez rendelése (eszik, iszik, főz, alszik, játszik, fürdik).
1 Ház, lakás építése kockából, vagy Duplóból.

Közlekedési eszközök felismerése
együttműködéssel.
Az utca részei: járda, úttest.
A helyes, balesetmentes közlekedés
legfontosabb szabályai.
Megfigyelések az utcán.
Gyalogátkelő, jelzőlámpák felismerése,
alapvető gyalogos közlekedési szabályok.
Utazás járművel.
Kirakatok nézegetése. Piac. Közös vásárlás.
Utca, közlekedés
1 Séta alkalmával megfigyelni, megmutatni, képeken felismeri a tömegközlekedési eszközöket
(villamost, autóbuszt, autót, kerékpárt, metrót).
1 A járdán közlekedés, az úttesten történő átkelés gyakorlása segítséggel.
1 A közlekedési szabályok betartásának gyakorlása együttműködéssel séta közben (indulás,
megállás, várakozás).
1 Séta alkalmával a gyalogos jelzőlámpa, zebra megfigyelése.
2 Az utazás közbeni alapvető viselkedési szabályokat megismerése és betartása.
Zebrán történő áthaladás gyakorlása, lámpánál a jelzésnek megfelelő viselkedés.
2 Utazáskor játékos formában a járművek nevének tanulása, hangutánzó gyakorlatokkal és
hallás utáni azonosításuk.
Vásárlás
4 Utcai séta: kirakatok előtti beszélgetés, az árak megnevezése.
Piacon nézelődés, áruk megnevezése, megmutatása.
Köszönés, kérés, megköszönés gyakorlása.
A konvencionális beszédformák alkalmazásának kialakítása.
Témakör: Tájékozódás időben 16 óra
Nevelési-fejlesztési célok:
A várakozás fogalmának és kifejezéseinek felismerése.
A tematikus egységhez tartozó kulcsfogalmak:
Tanóra, szünet, munkanap, pihenőnap, majd, hamarosan, soká, napszak, reggel – este, nappal – éjszaka, pontosság, késés, naptár, óra, évszak, tavasz,
nyár, ősz, tél, eső, szél, havazás, hideg, meleg, világos, sötét, időjárás, napsütés, borús ég.

Fejlesztési ismeretek Óraszám Fejlesztési tevékenységek

Tanítási nap – munkanap – pihenőnap.
Tanóra – óraközi szünet – csendes pihenő.
Évszakok. Időjárással kapcsolatos
megfigyelések aktív együttműködéssel.
Napszakok: reggel, dél, este jellegzetességei
és a hozzájuk kapcsolódó cselekvések
megfigyeltetése.
Időjárási jelenségek felismerése segítséggel.
Időtartam megismerése (sokáig tart,
rövidebb), differenciálása.
1 Napok jelzése, hétvége, pihenőnap kiemelése.
1 A nevezett időszakok terjedelmének összehasonlítása, a kapcsolódó jelzések megismerése,
figyelembevétele (tanítás kezdetét jelző hangjelzés stb.).
4
Séták alkalmával a különböző évszakok jellemzőinek megfigyelése, rájuk jellemző
termések, virágok gyűjtése, dalok, mondókák megismerése, mondása, mozgással kísérése.
Képek megismerése, az időjárásnak megfelelő kiválasztása (süt a nap, esik az eső, felhős az
ég, esik a hó), ezekhez dalok, mondókák tanulása.
Évszakokhoz kapcsolódó kommunikációs kártyák, jellemző cselekvések
megismerése.
Az időjárási jelenségek megtapasztalása, napi rendszerességgel annak megfigyelése.
4 A sötét, világos közötti különbség megtapasztalása.
Napszakokhoz köthető tárgyak csoportosítása együttműködéssel, cselekvések eljátszása
2 Az időjárási jelenségek megtapasztalása, napi rendszerességgel annak megfigyelése.
2 Időtartam észlelése mozgással, illetve finommimikai jelekkel (hosszan fújok, röviden
mondom).
Témakör: Élőlények
Nevelési-fejlesztési célok:
Az állatokkal és növényekkel kapcsolatban megfelelő magatartás kialakítása, félelem leküzdése.
A tematikus egységhez tartozó kulcsfogalmak:
Növények, virágok, illat, érzés, élővilág, íz, zamat, szín (alapszínek), gondozás, locsolás, ültetés, napfény, növekedés, elszárad, elpusztul, kibújik, édes,
savanyú, finom, ízes, élő, háziállat, vadállat, élelem, táplálkozás, ól, istálló, búvóhely, gondozó, gondozás, baromfiudvar, alom, széna, kukorica, szőr,
toll, szelíd.
Fejlesztési ismeretek
Környezetünkben lévő virágok, növények.
Cserepes virág, udvari dísznövények. Élő
virágok.
Legjellemzőbb gyümölcsök, zöldségek,
megnevezési gyakorlatok segítséggel.
Mese a növényekről.
A témával kapcsolatos énekek, versek
tanulása.
Háziállatok jellemző jegyeinek felismerése,
hangutánzási gyakorlatok.
Hangutánzó gyakorlatok.
Állatmesék.
Ló, disznó, nyúl, kacsa látható tulajdonságai.
20 óra
Óraszám Fejlesztési tevékenységek
Növények
3 Séta közben a természet megfigyelése, virágok szagolása, jellemző jegyeinek
megfigyelése.
Képekkel, játékkal növények, gyümölcsök csoportosítása, rendezése.
3 A virágok, növények tulajdonságait érzékelése, tapintása, szaglása, megnevezése.
Virág, növény ültetése, magok elvetése, a növények fejlődésének figyelemmel kísérése,
gondozásuk segítséggel.
2 Évszaknak megfelelő gyümölcsök, zöldségek kóstolása, megnevezésük, tulajdonságaik
megfigyelése.
Csoportosítás tulajdonságok szerint, főfogalom alá rendelés.
2 Mesék növényekről (Répamese), dalok, mondókák megismerése, mozgással kísérése.
Állatok
2 Háziállatok és vadállatok felismerése élőben és képről, megnevezésük, megfigyelésük,
megmutatásuk.
Séta az állatkertben, állatok felismerése a parasztudvarban, néhány tulajdonságuk
megfigyelése, állathangok utánzása.
3 Szerepjátékok hangutánzással.
Szituációs játékok.
2 Állatmesék meghallgatása (A brémai muzsikusok, Kismalac és a farkasok), bábozás
állatfigurákkal.
Dalok, mondókák együttmondása, mozgásos kísérése.
1 Állatok külső tulajdonságainak megfigyelése, megnevezése.
Állatok tápláléka, „lakóhelye”. 2 Táplálékokat a megfelelő állatokhoz rendelni: mit eszik?
Lakóhelyet az állatokhoz rendelni: hol lakik?
Témakör: Előkészület a felnőtt életre 10 óra
Nevelési-fejlesztési célok:
Vásárlás, beszélgetés során a várakozás képességének kialakítása.
A tematikus egységhez tartozó kulcsfogalmak:
Élelmiszer, édesség, konzerváru, húsáru, eladó, pultos, pénztáros, vásárló, fizetés, kiszolgálás, udvariasság, kérés, megköszönés, jelzés, gyalulás, fúrás,
ismerkedés, köszöntés, búcsúzás, kérem, tessék, nem kérem, bocsánatkérés a társaktól.

Fejlesztési ismeretek Óraszám Fejlesztési tevékenységek

Élelmiszerbolt látogatása, vásárlás
együttműködéssel.
Az eladók, pénztárosok, munkájuk,
megfigyelésük.
A tanuló szűkebb környezetében előforduló
foglalkozások szereplői, munkájuk,
eszközeik bemutatása, megfigyelése.
Üzletek – vásárlás
5 Tanulmányi séta: ismerkedés a piaccal, élelmiszerbolttal, pultok, polcok, árak,
csomagolóanyagok megfigyelése.
Köszönési formák gyakorlása.
Az élelmiszerek, a vásárlásnál használt eszközök megfigyelése.
2 Szerepjáték: vásárló- eladó, köszönés – elköszönés gyakorlása
Pénztáros, pénztárgép, pénz megfigyelése.
Munkahelyek – foglalkozások
3 Ismerkedés az intézmény dolgozóival, cselekvéseik megfigyelése, analóg mondatok
alkotása, használati tárgyaik megmutatása, megnevezése.
Szerepjátékokkal a megismert foglalkozások megjelenítése az eszközök, tárgyak megfelelő
szakmához rendelésével.
Élethelyzetekben is és képekről is a mesterségek és a hozzájuk tartozó eszközök felismerése.
Témakör: Ünnepek
Nevelési-fejlesztési célok:
Együttműködés az ünnepi készülődések során.
A tematikus egységhez tartozó kulcsfogalmak:
Névnap, születésnap, köszöntés-gratuláció, ajándék, kedvesség, öröm, édesség, köszönet, várakozás, hamarosan, nemsokára, ünnep, zászló, hangulat,
felvonulás, ünnepi öltözet, ajándékozás, gyertya, díszek, locsolás, szép, kellemes, díszes, ritmus.
Fejlesztési ismeretek
Hagyományos ünnepek.
Mikulás. Karácsony. Farsang. Húsvét.
Anyák napja.
Az ünnepekhez kapcsolódó események
életszerű és játékos tanulása, megismerése.
Családi ünnepek.
Ünnepi készülődés, zenehallgatás, versek,
mondókák együttmondással.
Nemzeti ünnep: Március 15. A magyar
zászló színei.
Iskolai ünnepek.
20 óra
Óraszám Fejlesztési tevékenységek
1 Történetek, rövid mesék elmondása képek segítségével különböző ünnepekről
4 Karácsonyi díszek készítése (segítséggel). A tárgyak megnevezése, megmutatása.
Húsvéti tojás készítése segítséggel.
Versek, dalok tanulása, előadása anyák napjára.
1 Az ünnepekhez kapcsolódó szokások, szimbólumok, jelképek játékos megismerése.
3 Társak, szülők köszöntése megfelelő gesztusokkal, szavakkal.
Ünnepi díszítés gyakorlása.
Ünnepi asztal terítése.
2 Az ünnepekhez kapcsolódó dalok, versek, mesék hallgatása, együttmondása, mozgással
kísérése.
Ünnepi készülődés: ajándékkészítés, színezés, ragasztás, vágás segítséggel.
2 Ünnepi készülődés: ajándékkészítés, jelképek elkészítése együttműködéssel
Készülés (segítséggel) valamilyen jelképpel: pl. zászló, kokárda készítése.
2 Megemlékezés, részvétel az iskolai ünnepélyen megfelelő viselkedéssel.