SENARAI SEMAK PERPADUAN - ASPEK 2.

6: PENGURUSAN PERPADUAN

MENGURUS PEMAHAMAN DAN PENERIMAAN TERHADAP KEPELBAGAIAN MASYARAKAT MALAYSIA DENGAN:

1. Menyebar maklumat ● Aspirasi sistem - perpaduan-sistem pendidikan yang menawarkan perkongsian pengalaman dan nilai
tentang kepelbagaian kepada kanak-kanak dengan menghargai kepelbagaian (adakah ruang dalam bentuk lukisan mural/
masyarakat Malaysia poster/ banner diwujudkan? Jika sudah ada dipaparkan, adakah warna tulisan atau ruang untuk
perpaduan diberikan penegasan dalam bentuk yang berbeza atau sebaliknya).
● Adakah maklumat berkaitan matlamat perpaduan yang hendak dicapai semasa gelombang 2 PPPM ada
dinyatakan di mana–mana tempat di sekolah?
● Adakah gambar murid dari pelbagai kaum/SES/kedudukan murid yang berbeza pencapaian
diintegrasikan dalam satu gambar dan dipamerkan di mana-mana ruang di sekolah
● Adakah Dasar Perpaduan Negara yang terkini dikongsi dimana-mana platform di sekolah
● Perkongsian SPI Bil. 9 Tahun 2018: Garis Panduan Pelaksanaan Amalan Harian Di Sekolah KPM dengan
guru-guru dapat dibuktikan.

2. i. Merancang program ● JK perpaduan diwujudkan - tujuannya supaya program dan aktiviti perpaduan dapat dirancang,
yang berteraskan dilaksanakan, dipantau dan dinilai (disarankan dua orang anggota terdiri daripada ibu bapa)
perpaduan/silang ● JK perlu dipamerkan di dalam fail perpaduan dan dicadangkan dipamerkan di tempat yang sesuai di
budaya persekitaran sekolah
ii. Merancang program ● Perancangan perlu mengambil kira persediaan awal seperti mengadakan taklimat/mesyuarat kepada
jaringan/jalinan guru, ibu bapa dan murid
yang berteraskan ● Perancangan mengadakan program/aktiviti dibincangkan
perpaduan/silang ● Merancang pelaksanaan program/aktiviti perpaduan melibatkan sekolah-sekolah yang berdekatan atau
budaya melibatkan negeri/negara lain
● Merancang pelaksanaan program/aktiviti perpaduan melibatkan agensi berhampiran atau agensi di luar
negara
● Memasukkan objektif yang menunjukkan adanya elemen perpaduan dalam setiap program di sekolah
supaya konsep menguruskan kepelbagaian dapat diterjemahkan merentas seluruh aktiviti di sekolah
(kurikulum, ko kurikulum dan HEM)
3. i. Melaksanakan ● Memastikan ketetapan berkaitan perpaduan dalam bidang kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal
program yang murid. Ketetapan perlu tertera di mana-mana dokumen untuk perhatian dan tindakan
berteraskan ● Disarankan mengadakan papan informasi berkaitan aktiviti perpaduan. Boleh dipaparkan info mengenai
perpaduan/silang budaya kaum dan etnik lain yang terdapat di Malaysia selain aktiviti perpaduan di sekolah
budaya ● Disarankan ketetapan berkaitan dengan Dasar Perpaduan disatukan dengan ketetapan lain mengikut
ii. Melaksanakan bidang, di dalam buku pengurusan sekolah untuk rujukan, perhatian dan tindakan
program ● Memastikan program dan aktiviti perpaduan tidak menjurus kepada aktiviti lazim yang telah dijalankan
jaringan/jalinan yang saban tahun.
berteraskan ● Memastikan prinsip Rukun Negara dipamerkan di kawasan strategik di sekolah. Jika tiada perlu
perpaduan/silang diadakan. Jika warna telah pudar, sebaiknya perlu dibuat penambahbaikan
budaya ● Memastikan kelab Rukun Negara atau yang seumpama dengannya disatukan dan diberikan nafas baru
supaya ada aktiviti dan menjadi lebih menarik
● Melaksanakan program/aktiviti melibatkan sekolah-sekolah yang berdekatan atau melibatkan
negeri/negara lain
● Melaksanakan program/aktiviti perpaduan melibatkan agensi berhampiran atau agensi di luar negara
● Inovasi dalam memperkenalkan dasar dan penerapan perpaduan adalah bonus (kelebihan) kepada
pihak sekolah

4. Pemantauan dan ● Aspek penting yang sering terlepas pandang oleh pihak sekolah ialah pemantauan dan penilaian.
Penilaian ● Perlu dibuat sebelum, semasa dan selepas setiap program/aktiviti perpaduan
● Perlu ada catatan atau tulisan yang menunjukkan pemantauan dilakukan
● Penilaian sebaiknya dibuat sebelum dan selepas program untuk melihat impak sesuatu program/aktiviti
● Sebaiknya perlu ada borang yang ringkas dan mudah untuk setiap personel yang membuat pemantauan
● Laporan ringkas bagi setiap program dan aktiviti boleh dirujuk untuk melihat impak program dan aktiviti
● Perlu diambil tindakan susulan jika ada cadangan penambahbaikan dibuat selepas post mortem
● Mengurangkan jumlah program dan aktiviti yang kurang memberi impak kepada pihak sekolah