‫الدعم‬

‫الرتبوي‬

‫علوم احلياة و الأر�ض‬

‫ال�سنة الأوىل ثانوي �إعدادي‬

‫تحت إشراف المفتش‪:‬‬ ‫من إعداد‬

‫‪ -‬محمد بنجابر‬ ‫‪ -‬محمد لشهب‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬محند ملوك‬
‫وبتأطير الدكتور عبد الوهاب بنعجيبة‬ ‫‪ -‬لخالفة األمراني العلوي‬
‫‪ -‬محمد الزرغيلي‬

‫روائز الت�شخي�ص و التحقق‬

 ‫الدعم‬
‫الرتبوي‬

‫علوم احلياة و الأر�ض‬

‫ال�سنة الأوىل ثانوي �إعدادي‬

‫تحت إشراف المفتش‪:‬‬ ‫من إعداد‬

‫‪ -‬محمد بنجابر‬ ‫‪ -‬محمد لشهب‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬محند ملوك‬
‫وبتأطير الدكتور عبد الوهاب بنعجيبة‬ ‫‪ -‬لخالفة األمراني العلوي‬
‫‪ -‬محمد الزرغيلي‬

‫رائز الت�شخي�ص‬
 ‫الدعم‬
‫الرتبوي‬

‫تـوجٌهات عـامة‬

‫عزٌزي التلمٌذ‪ ،‬عزٌزتً التلمٌذة‪:‬‬

‫أيهب اىتيَيذ أيتهب اىتيَيذح‪ ،‬هذا ىيس اختجبرا أو فزضب ٍحزوسب ثو هى رائز يتنىُ ٍِ ٍجَىعخ ٍِ األسئيخ تتعيق‬
‫ثبىَجبالد اىتي درستهب طييخ اىفتزح اىذراسيخ اىسبثقخ‪.‬‬
‫ثئجبثتل عِ أسئيخ اىزائز ستسبهٌ في رصذ اىصعىثبد اىتي تىاجهل في دراستل‪ ،‬وستسبعذ في اىجحث عِ اىىسبئو‬
‫واىسجو اىنفييخ ثتحسيِ ظزوف تعيَل‪ ،‬وضَبُ جىدح تعيَبتل‪.‬‬
‫‪ -‬فً هذا اىزائز ستقىً ثبإلجبثخ عِ ٍجَىعخ ٍِ األسئيخ اىَزتجطخ ثَبدح عيىً اىحٍبح واألرض‪ ،‬اىَزجى ٍْل أُ‬
‫تقزأ مو سؤاه ثتَعِ وأُ تجٍت عْه‪ .‬وفٍَب ٌيً ّقذً إىٍل أّىاع األسئيخ اىَىجىدح فً هذا اىذفتز ومٍفٍخ اإلجبثخ‬
‫عْهب‪.‬‬
‫هْبك عذح أسئيخ تتطيت ٍْل وضع عالٍخ (‪ )x‬أٍبً اىجىاة أو األجىثخ اىصحيحخ ٍِ ثيِ عذح أجىثخ‬ ‫‪‬‬
‫ٍقتزحخ عييل‪.‬‬
‫هْبك أسئيخ أخزي تتطيت ٍْل وضع عجبرح " صحيح " أو عجبرح " خطأ " في اىخبّخ اىَْبسجخ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫هْبك أسئيخ أخزي تتطيت ٍْل أُ تصو ثخط عْصز أو عْبصز ٍجَىعخ أوىً‪ ،‬وعْبصز تْبسجهب في‬ ‫‪‬‬
‫ٍجَىعخ ثبّيخ ٍِ االقتزاحبد‪.‬‬
‫هْبك أسئيخ تتطيت ٍْل قزاءح ٍعطيبد أو وثبئق وإعطبء جىاة ٍزمت حست ٍب يطيجه اىسؤاه‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ثبىْسجخ ىيتَبريِ اىتي تستذعي ٍْل متبثخ جَيخ أو ّص‪ ،‬اىتزً ثبىتعييَبد اىَزتجطخ ثهذا اىتَزيِ‪ ،‬وامتت‬ ‫‪‬‬
‫ثخط ٍقزوء‪.‬‬

‫‪ ‬فنز ثعْبٌخ فً مو سؤاه وأجت وفق ٍب طيت ٍْل‪.‬‬

‫‪ ‬سجو فقط اىَطيىة ٍْل‪.‬‬

‫لنمر اآلن لإلجابة على أسئلة الرائز‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫الدعم‬
‫الرتبوي‬

‫رائز اىتشخٍص ‪ٍ -‬بدح عيىً اىحٍبح واألرض‬

‫اىَحطخ االوىى‬

‫بطاقة تعرٌف التلمٌذ(ة)‬

‫االسم الكامل‪............................................................................................................ :‬‬
‫االقسم ‪....................................................................................................................:‬‬
‫اسم المؤسسة‪..........................................................................................................:‬‬

‫مدة التمرٌر‪ :‬ساعة واحدة‬

‫‪5‬‬
 ‫الدعم‬
‫الرتبوي‬

‫‪ )1‬أجب بصحٌح أو بخطأ‪ ،‬وذلك بوضع عالمة ‪ X‬فً الخانة المناسبة‪.‬‬

‫خطأ‬ ‫صحٌح‬
‫المجهر‪.....................................‬‬ ‫‪ ‬أ‪.‬الستخراج الكائنات الدقٌقة من التربة نستعمل‬
‫‪ ‬ب‪ .‬البرامسٌوم كائن وحٌد الخلٌة‪........................................................................‬‬
‫‪ ‬ج‪ٌ .‬حتوي كل من الشاطئ والغابة على نفس المكونات الحٌة‪...........................‬‬

‫وتتنفس‪..............................‬‬ ‫‪ ‬د‪ .‬تتمٌز جمٌع الكائنات الحٌة بكونها تتغذى وتتوالد‬

‫‪ )2‬عٌن (ي) من بٌن العناصر التالٌة‪ (:‬رمال ‪ ،‬شجرة الزٌتون ‪ ،‬قطعة خشب ‪ ،‬ماء ‪ ،‬فطر ‪ ،‬قنفذ ‪ ،‬ضوء ‪،‬‬
‫تمساح ‪ ،‬تربة الغابة ‪ ،‬فراشة ‪ ،‬صخرة‪ ،‬طائر‪ ).‬تلك التً تنتمً إلى المكون اإلحٌائً وتلك التً تنتمً‬
‫إلى المكون الفٌزٌائً‪ ،‬وانقله) فً الخانة المناسبة بالجدول أسفله‪.‬‬

‫المكون الفٌزٌائً‬ ‫المكون اإلحٌائً‬

‫‪.................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................‬‬ ‫‪...................................................................................................‬‬

‫‪ )3‬تمثل الوثٌقة أسفله مالحظة مجهرٌة لخالٌا النسٌج الضهاري الفموي عند اإلنسان‪:‬‬

‫أنجز رسما تخطٌطٌا إلحدى هذه الخالٌا‪ ،‬مع إعطاء أسماء العناصر المكونة لها داخل االطار المرافق‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪6‬‬
 ‫الدعم‬
‫الرتبوي‬

‫‪ )4‬صل بواسطة سهم كل كائن من الكائنات التالٌة بنمط التنفس الذي ٌناسبه‪.‬‬

‫نمط التنفس‬ ‫الكائن‬

‫تنفس رئوي‬ ‫‪ .1‬السمكة‬
‫أ‪ -‬تنفس قصبً‬ ‫‪ .2‬الجرادة‬
‫ب‪ -‬تنفس جلدي‬ ‫‪ .3‬الحلزون‬
‫ت‪ -‬تنفس غلصمً‬ ‫‪ .4‬الدٌدان‬
‫‪ )5‬تمثل الوثٌقة التالٌة تجربة الكشف عن التبادالت الغازٌة التنفسٌة عند النباتات الخضراء‪.‬‬

‫أ ‪ -‬فسر نتائج التجربة‪.‬‬

‫‪..........................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................................................ ..‬‬
‫‪..........................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..‬‬

‫ب ‪ -‬ماذا تستنتج؟‬
‫‪..........................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪ )6‬قارن بٌن ممٌزات كل من النظام الغذائً العاشب و الالحم وذلك بملء الجدول التالً‬

‫‪7‬‬
 ‫الدعم‬
‫الرتبوي‬

‫انتهى الرائز‬

‫‪8‬‬
 ‫الدعم‬
‫الرتبوي‬

‫تـوجيهات عـامة‬

‫عزيزي التلميذ‪ ،‬عزيزتي التلميذة‪:‬‬

‫أيها التلميذ أيتها التلميذة‪ ،‬هذا ليس اختبارا أو فرضا محروسا بل هو رائز يتكون من مجموعة من األسئلة‬
‫تتعلق‬
‫بالمجاالت التي درستها طيلة الفترة الدراسية السابقة‪.‬‬
‫بإجابتك عن أسئلة الرائز ستساهم في رصد الصعوبات التي تواجهك في دراستك‪ ،‬وستساعد في البحث‬
‫عن الوسائل‬
‫والسبل الكفيلة بتحسين ظروف تعلمك‪ ،‬وضمان جودة تعلماتك‪.‬‬
‫في هذا الرائز ستقوم باإلجابة عن مجموعة من األسئلة المرتبطة بمادة علوم الحياة واألرض‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫المرجو منك أن تقرأ كل سؤال بتمعن وأن تجيب عنه‪ .‬وفيما يلي نقدم إليك أنواع األسئلة الموجودة في‬
‫هذا الدفتر وكيفية اإلجابة عنها‪.‬‬
‫هناك أسئلة أخرى تتطلب منك مأل فراغات مرقمة بالكلمات المناسبة ضمن عدة كلمات نقترحها‬ ‫‪‬‬
‫عليك‪.‬‬
‫هناك أسئلة أخرى تتطلب منك مأل الفراغات المرقمة وال تقترح عليك كلمات‪ ،‬في هذه الحالة‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫عليك االستعانة بمعارفك الختيار الكلمات المناسبة‪.‬‬
‫هناك أسئلة أخرى تتطلب إجابة مباشرة مختصرة على السؤال المطروح‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫هناك أسئلة تتطلب منك قراءة معطيات أو وثائق وإعطاء جواب مركب حسب ما يطلبه السؤال‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫بالنسبة للتمارين التي تستدعي منك كتابة جملة أو نص‪ ،‬التزم بالتعليمات المرتبطة بهذا التمرين‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫واكتب بخط مقروء‪.‬‬

‫فكر بعناية في كل سؤال وأجب وفق ما طلب منك‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫سجل فقط المطلوب منك‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫لنمر اآلن لإلجابة على أسئلة الرائز‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫الدعم‬
‫الرتبوي‬

‫رائز التشخيص ‪ -‬في مادة علوم الحياة واألرض‬

‫المحطة الثانية‬

‫بطاقة تعريف التلميذ(ة)‬

‫االسم الكامل‪............................................................................................................ :‬‬
‫االقسم ‪....................................................................................................................:‬‬
‫اسم المؤسسة‪..........................................................................................................:‬‬

‫مدة التمرير‪ :‬ساعة واحدة‬

‫‪10‬‬
 ‫الدعم‬
‫الرتبوي‬

‫‪ )1‬توجد في الطبيعة عالقات غذائية بين الكائنات الحية تسمى بالسالسل الغذائية‪.‬‬
‫كون سلسلتين غذائيتين باستعمال المصطلحات اآلتية‪:‬‬ ‫أ) ّ‬
‫(‪ )1‬ثعلب ‪ )2( -‬بومة – (‪ )3‬عشب – (‪ )4‬فأر – (‪ )5‬أرنب – (‪ )6‬بلوط‪.‬‬
‫‪ -‬استعمل السهم (←) الذي يعني » يؤكل من طرف «‪.‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫ب) حدد رتبة كل كائن حي داخل كل سلسلة غذائية؟‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................ .......................................................‬‬

‫ص ّنف الحيوانات اآلتية إلى حيوانات فقرية وحيوانات ال فقرية‪ ،‬وذلك بوضع األرقام المقابلة‬ ‫‪)2‬‬
‫لها في الخانات المناسبة‪.‬‬
‫(‪-)1‬قط ‪ )2( ،‬دودة األرض ‪ )3( ،‬أفعى ‪ )4( ،‬دعسوقة ‪ )5( ،‬تمساح ‪ )6( ،‬حلزون‪.‬‬

‫حيوانات الفقرية (ب)‬ ‫حيوانات فقرية (أ)‬

‫‪................................................................‬‬ ‫‪................................................................‬‬
‫‪................................................................‬‬ ‫‪................................................................‬‬
‫‪................................................................‬‬ ‫‪................................................................‬‬
‫‪.....................................................‬‬ ‫‪......................................................‬‬

‫اقرأ النص التالي بتمعن ثم أجب على األسئلة المرافقة له‪:‬‬ ‫‪)3‬‬
‫النص‪ " :‬تحدث الفئران خسائر كبيرة في مزارع قصب السكر‪ ،‬وللقضاء عليها أدخل المزارعون‬
‫حيوان النمس الذي يفترس الفئران‪ .‬بعد أيام الحظ المزارعون انخفاض عدد الفئران والطيور لكن‬
‫ارتفع عدد الحشرات التي تحدث بدورها خسائر في قصب السكر‪".‬‬

‫كيف تفسر انخفاض عدد الطيور والفئران؟‬ ‫‪.1‬‬

‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫كيف تفسر ارتفاع عدد الحشرات؟‬ ‫‪.2‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫ما اسم الطريقة المستعملة للقضاء على الفئران؟‬ ‫‪.3‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬

‫‪11‬‬
 ‫الدعم‬
‫الرتبوي‬

‫ما رأيك في إدخال النمس في هذه الحميلة البيئية؟‬ ‫‪.4‬‬

‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬

‫تمثل الوثيقة التالية جزء من الخريطة الطبوغرافية لمنطقة معينة‪.‬‬ ‫‪)4‬‬

‫حدد ارتفاع النقطتين ‪ C‬و‪. D‬‬ ‫‪-1‬‬

‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬

‫أحسب المسافة الحقيقية ب ‪ km‬بين النقطتين ‪ A‬و ‪B‬‬ ‫‪-2‬‬

‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...................................................................................................................................................................‬‬

‫أنجز الجانبية الطبوغرافية للمقطع ‪AB‬على الورق المليميتري اعاله‬ ‫‪-3‬‬

‫انتهى الرائز‬

‫‪12‬‬
 ‫الدعم‬
‫الرتبوي‬

‫تـوجيهات عـامة‬

‫عزيزي التلميذ‪ ،‬عزيزتي التلميذة‪:‬‬

‫أيها التلميذ أيتها التلميذة‪ ،‬هذا ليس اختبارا أو فرضا محروسا بل هو رائز يتكون من مجموعة من األسئلة تتعلق‬
‫بالمجاالت التي درستها طيلة الفترة الدراسية السابقة‪.‬‬
‫بإجابتك عن أسئلة الرائز ستساهم في رصد الصعوبات التي تواجهك في دراستك‪ ،‬وستساعد في البحث عن الوسائل‬
‫والسبل الكفيلة بتحسين ظروف تعلمك‪ ،‬وضمان جودة تعلماتك‪.‬‬
‫‪ -‬في هذا الرائز ستقوم باإلجابة عن مجموعة من األسئلة المرتبطة بمادة علوم الحياة واألرض‪ ،‬المرجو منك أن‬
‫تقرأ كل سؤال بتمعن وأن تجيب عنه‪ .‬وفيما يلي نقدم إليك أنواع األسئلة الموجودة في هذا الدفتر وكيفية اإلجابة‬
‫عنها‪.‬‬
‫‪‬‬
‫هناك أسئلة أخرى تتطلب منك مأل فراغات مرقمة بالكلمات المناسبة ضمن عدة كلمات نقترحها عليك‪.‬‬
‫‪ ‬هناك أسئلة أخرى تتطلب منك مأل الفراغات المرقمة وال تقترح عليك كلمات‪ ،‬في هذه الحالة‪ ،‬عليك‬
‫االستعانة بمعارفك الختيار الكلمات المناسبة‪.‬‬
‫هناك أسئلة أخرى تتطلب إجابة مباشرة مختصرة على السؤال المطروح‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬هناك أسئلة تتطلب منك قراءة معطيات أو وثائق وإعطاء جواب مركب حسب ما يطلبه السؤال‪.‬‬
‫‪ ‬بالنسبة للتمارين التي تستدعي منك كتابة جملة أو نص‪ ،‬التزم بالتعليمات المرتبطة بهذا التمرين‪ ،‬واكتب‬
‫بخط مقروء‪.‬‬
‫هناك أسئلة أخرى تتطلب منك أن تصل بخط عنصر أو عناصر مجموعة أولى‪ ،‬وعناصر تناسبها في‬ ‫‪‬‬
‫مجموعة ثانية من االقتراحات‪.‬‬
‫هناك أسئلة تتطلب منك قراءة معطيات أو وثائق وإعطاء جواب مركب حسب ما يطلبه السؤال‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫بالنسبة للتمارين التي تستدعي منك كتابة جملة أو نص‪ ،‬التزم بالتعليمات المرتبطة بهذا التمرين‪ ،‬واكتب‬ ‫‪‬‬
‫بخط مقروء‪.‬‬

‫‪ ‬فكر بعناية في كل سؤال وأجب وفق ما طلب منك‪.‬‬

‫‪ ‬سجل فقط المطلوب منك‪.‬‬

‫لنمر اآلن لإلجابة على أسئلة الرائز‪.‬‬

‫‪13‬‬
 ‫الدعم‬
‫الرتبوي‬

‫رائز التشخيص ‪ -‬مادة علوم الحياة واألرض‬

‫المحطة الثالثة‬

‫بطاقة تعريف التلميذ(ة)‬

‫االسم الكامل‪............................................................................................................ :‬‬
‫االقسم ‪....................................................................................................................:‬‬
‫اسم المؤسسة‪..........................................................................................................:‬‬

‫مدة التمرير‪ :‬ساعة واحدة‬

‫‪14‬‬
 ‫الدعم‬
‫الرتبوي‬

‫‪ )1‬ضع كل مصطلح من بين المصطلحات التالية‪ :‬النقل‪ ،‬الحت‪ ،‬التصخر‪ ،‬الترسب‪ .‬أمام التعريف الذي‬
‫يناسبه‬
‫أ ‪ :................................ -‬ظاهرة يتم خاللها تحول الرواسب إلى صخور‪.‬‬
‫ب ‪ :.................................-‬مجموعة من العوامل الفيزيائية والكيميائية التي تفتت الصخور‪.‬‬
‫‪ )2‬تتعرض المناظر الطبيعية لعوامل الحث من بينها ‪ :‬تغير درجات الحرارة‪،‬مياه االمطار الحمضية‪،‬تناوب‬
‫فترات التجمد والذوبان ‪،‬تالطم القوي المواج البحر‪.‬صنف هذه العوامل حسب الجدول التالي‪.‬‬

‫الحث الكيميائي‬ ‫الحث الميكانيكي‬

‫‪............................................................................‬‬ ‫‪.........................................................................‬‬
‫‪.............................................................................. .......................................................................‬‬

‫‪ )3‬مكنت دراسة شكل حبات المرو لعينة رملية من الحصول على النتائج الممثلة في الجدول اسفله‪:‬‬

‫مستديرة غير المعة‬ ‫مدملكة براقة‬ ‫غير محزة‬ ‫أنواع الحبات‬

‫‪0%‬‬ ‫‪13%‬‬ ‫‪07 %‬‬ ‫نسبها المئوية‬

‫‪ -1‬إقترح تفسيرا لإلختالف المالحظ في الشكل الخارجي لحبات المرو؟‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬

‫‪ -2‬إستنتج هل يتعلق األمر برمل نهري‪،‬أم صحراوي أم شاطئي‪ .‬علل جوابك؟‬

‫‪.......................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................‬‬
‫‪.....................................................................................................................................‬‬

‫‪ )4‬تمثل الوثيقة التالية ترتيب الرواسب من عالية النهر (‪ (L‬الى سافلته (‪: (R‬‬

‫‪15‬‬
 ‫الدعم‬
‫الرتبوي‬

‫كيف تتوزع هذه الرواسب من ‪ L‬إلى ‪R‬؟‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫‪.......................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................................................... ........‬‬
‫التوزيع؟‪.‬‬ ‫حدد العاملين المسؤولين عن هدا‬ ‫‪.2‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ )5‬صل بسهم بين كل عنصر من المجموعة األولى بالتعريف الذي يناسبه في المجموعة الثانية‪.‬‬

‫المجموعة الثاني‬ ‫‪ 1‬المجموعة األولى‬

‫أ‪ -‬تقسيم للزمن الجيولوجي إلى أحقاب وادوار وعصور‪.‬‬ ‫‪ -1‬مبدا التماثل االستحاثي‬
‫ب‪ -‬تعد كل طبقة رسوبية احدث عمرا من التي توجد أسفلها وأقدم عمرا من‬ ‫‪ -2‬الدورة الرسوبية‬
‫التي تعلوها‪.‬‬ ‫‪ -3‬مبدا التراكب‪.‬‬
‫ج‪ -‬هي الفترة الممتدة بين بداية التجاوز ونهاية التراجع البحري الذي يليه‪.‬‬ ‫‪ -4‬السلم االستراتيغرافي‪.‬‬
‫د‪ -‬تعد من نفس العمر كل التشكالت الصخرية التي تحتوي على نفس‬
‫المستحاثات الطبقاتية الجيدة‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫الدعم‬
‫الرتبوي‬

‫‪ )6‬تمثل الخطاطة التالية بعض مراحل دورة الماء في الطبيعة ‪ ،‬اتمم ملء هذه الخطاطة وذلك بوضع‬
‫الكلمات التالية ‪(:‬تساقطات ‪ -‬تكاثف – تبخر) في الخانات المناسبة لها ؟‬

‫‪ )1‬وضح من خالل نص‪ ،‬ال يتجاوز ثالثة أسطر‪ ،‬اإلجراءات التي يجب اتخاذها للمحافظة على المياه الصالحة للشرب‪.‬‬
‫……‪...............................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................................‬‬

‫انتهى الرائز‬

‫‪17‬‬
 ‫الدعم‬
‫الرتبوي‬

‫علوم احلياة و الأر�ض‬

‫ال�سنة الأوىل ثانوي �إعدادي‬

‫تحت إشراف المفتش‪:‬‬ ‫من إعداد‬

‫‪ -‬محمد بنجابر‬ ‫‪ -‬محمد لشهب‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬محند ملوك‬
‫وبتأطير الدكتور عبد الوهاب بنعجيبة‬ ‫‪ -‬لخالفة األمراني العلوي‬
‫‪ -‬محمد الزرغيلي‬

‫رائز التحقق‬
 ‫الدعم‬
‫الرتبوي‬

‫رائز التحقق (‪)1‬‬

‫بطاقة تعرٌف التلمٌذ(ة)‬

‫االسم الكامل‪............................................................................................................ :‬‬
‫االقسم ‪....................................................................................................................:‬‬
‫اسم المؤسسة‪..........................................................................................................:‬‬

‫مدة التمرٌر‪ :‬ساعة واحدة‬

‫‪19‬‬
 ‫الدعم‬
‫الرتبوي‬

‫التمرٌن األول‬
‫تمثل الوثٌقة أسفله وسطا بٌئٌا تعٌش فٌة العدٌد من الكائنات الحٌة ‪.‬‬

‫استخرج من الوثٌقة المكونات اإلحٌائٌة والغٌر إحٌائٌة لهذا الوسط بملء الجدول التالً‪:‬‬ ‫‪)1‬‬

‫المكونات الغٌر‬ ‫المكونات اإلحٌائٌة‬

‫إحٌائٌة‬
‫‪........................‬‬
‫‪........................‬‬
‫‪........................‬‬
‫‪........................‬‬
‫‪........................‬‬
‫كائنات أخرى‬
‫‪.......................‬‬
‫‪........................‬‬
‫‪........................‬‬
‫‪........................‬‬
‫‪........................‬‬
‫نباتات‬
‫‪......................‬‬
‫‪.......................‬‬
‫‪.......................‬‬
‫‪.......................‬‬
‫‪.......................‬‬
‫حٌوانات‬
‫‪.........................‬‬
‫‪.........................‬‬
‫‪.........................‬‬
‫‪.........................‬‬
‫‪.........................‬‬

‫اعتمادا على الجدول المرافق للوثٌقة ‪ ،‬استخرج سلسلة غذائٌة من أربع حلقات محددا رتبة كل كائن‬ ‫‪)2‬‬
‫حً من هذه السلسلة‪.‬‬
‫السلسلة الغذائٌة ‪:‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫رتبة الكائن الحً ‪:‬‬
‫‪............................................................................................................................‬‬
‫مثل على الهرم الغذائً التالً جمٌع الكائنات الحٌة الممثلة بالوثٌقة‪.‬‬ ‫‪)3‬‬

‫صف كٌف تتغٌر كمٌة المادة والطاقة كلما انتقلنا عبر حلقات السلسلة الغذائٌة‪.‬‬ ‫‪)4‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................‬‬
‫أنجز شبكة غذائٌة لهذا الوسط‪.‬‬ ‫‪)5‬‬

‫‪20‬‬
 ‫الدعم‬
‫الرتبوي‬

‫التمرٌن الثالث ‪.‬‬

‫للكشف عن التبادالت الغازٌة التنفسٌة عند السمكة فً الوسط المائً ‪ ،‬نقترح التجربة التالٌة ‪:‬‬

‫قارن كمٌة ثنائً األكسٌجٌن فً المماه قبل و بعد نهاٌة التجربة ؟‬ ‫‪.1‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫كٌف تفسر إنخفاض نسبة األكسٌجٌن فً نهاٌة التجربة ؟‬ ‫‪.2‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫أحسب كمٌة ثنائً األكسجٌن الذي أخذته السمكة من الماء ؟‬ ‫‪.3‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫اقترح تجربة تبٌن من خاللها أن السمكة تطرح ثنائً أكسٌد الكربون فً الماء‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫ماذا تستنتج من خالل نتائج التجربة الممثلة على الوثٌقة والتجربة التً اقترحتها ؟‬ ‫‪.5‬‬

‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬

‫‪21‬‬
 ‫الدعم‬
‫الرتبوي‬

‫التمرٌن الرابع‬
‫قصد التعرف على بعض خصائص النظام الغذائً عند اإلنسان نقدم لك الوثٌقتٌن ‪ 1‬و ‪ 2‬للفك السفلً لشخصٌن‬
‫مختلفٌن‪.‬‬

‫اعط لكل رقم من أرقام الوثٌقة ‪.2‬االسم المناسب له‪.‬‬ ‫‪)1‬‬

‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪..........................‬‬
‫حدد دور العنصر رقم ‪ 1‬من الوثٌقة ‪.1‬‬ ‫‪)2‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪........................‬‬

‫أعط الصٌغة السنٌة للشخص الممثل فً الوثٌقة ‪.2‬‬ ‫‪)3‬‬

‫‪.......  ........  .......  .........‬‬
‫‪ ،‬مجموع األسنان هو ‪....................... :‬‬ ‫الصٌغة السنٌة =‬
‫‪.......  .......  ........  .........‬‬
‫استنتج العمر التقرٌبً للشخصٌن الممثلٌن بالوثٌقة ‪1‬و‪.2‬‬ ‫‪)4‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................‬‬
‫حدد انطالقا من الوثٌقتٌن ‪:‬‬ ‫‪)5‬‬
‫نظام األسنان ‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫حركات الفك السفلً ‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪............................................................................................................................‬‬

‫‪22‬‬
 ‫الدعم‬
‫الرتبوي‬

‫التمرٌن الخامس‪.‬‬
‫تمثل الوثٌقة التالٌة منحنى تطور طول نبتة الذرة حسب الزمن‪.‬‬

‫‪ -)1‬حدد طول النبتة بعد مرور أسبوعٌن ثم بعد ‪4‬‬

‫أسابٌع‬

‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫ماذا تالحظ؟‬ ‫‪)2‬‬
‫‪..........................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................‬‬

‫بٌن أن نبتة الذرة تنتج المادة العضوٌة‪.‬‬ ‫‪)3‬‬

‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫كٌف تفسر توقف نمو النبتة ابتداء من األسبوع السابع ؟‬ ‫‪)4‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫انتهى الرائز‬

‫‪23‬‬
 ‫الدعم‬
‫الرتبوي‬

‫رائز التحقق (‪)2‬‬

‫بطاقة تعريف التلميذ(ة)‬

‫االسم الكامل‪............................................................................................................ :‬‬
‫االقسم ‪....................................................................................................................:‬‬
‫اسم المؤسسة‪..........................................................................................................:‬‬

‫مدة التمرير‪ :‬ساعة واحدة‬

‫‪24‬‬
 ‫الدعم‬
‫الرتبوي‬

‫التمرين األول‬

‫تمثل الوثيقة أسفله مقطعا لخريطة طبوغرافية لمنطقة معينة‪.‬‬

‫حدد ارتفاع النقطة (‪ )C‬وموقعها بالنسبة للنقطة ( ‪.)B‬‬ ‫‪)1‬‬

‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................‬‬
‫استخرج تساوي البعد بالنسبة لهذه الخريطة‪.‬‬ ‫‪)2‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫أحسب المسافة الحقيقية بين النقطتين‪ A‬و ‪.B‬‬ ‫‪)3‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................................................‬‬

‫أنجز الجانبية الطبوغرافية لهذه الخريطة حسب المقطع ‪.AB‬‬ ‫‪)4‬‬

‫‪25‬‬
 ‫الدعم‬
‫الرتبوي‬

‫التمرين الثاني‪.‬‬
‫جثٍٍ انٕثٍقة انحانٍة رسٕيا جخطٍطٍة نًُظز جٍٕنٕجٍة جسًى‪ :‬يذخُات انجٍ » ‪« Les cheminées de fées‬‬
‫قذ ٌصم ارجفاعٓا إنى ‪ 02‬أٔ ‪ 02‬يحز‪ .‬جٕضح أشكال انٕثٍقة جطٕر يُطقة جٍٕنٕجٍة خضعث نحأثٍز يٍاِ‬
‫انسٍالٌ انًحًهة تثُائً أٔكسٍذ انكزتٌٕ‪.‬‬

‫‪ )1‬رجة ْذِ األشكال حسة جسهسهٓا انزيًُ‪.‬‬

‫‪........................... ............................... ............................... .............................‬‬
‫‪ )0‬اَطالقا يٍ يالحظة انٕثٍقة تٍٍ جأثٍز يٍاِ انسٍالٌ عهى صخٕر انحجز انزيهً انخشٍ‪.‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪ )0‬اسحُحج طثٍعة انحث انًكشف عُٓا‪.‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪ )4‬كٍف جفسز عذو جعزض انجاليٍذ نهحث؟‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................‬‬

‫التمرين الثالث‬
‫جًثم انٕثٍقة جاَثّ عًٕدا إسحزاجٍغزافٍا نًُطقة يعٍُة ‪.‬‬
‫‪ )1‬حذد انعًز انُسثً نهطثقحٍٍ ‪ 0ٔ 1‬؟‬
‫‪.......................................................................................‬‬
‫‪ )0‬يا ْٕ انًثذأ انذي اعحًذجّ ؟‬
‫‪........................................................................................‬‬
‫‪ )0‬عهًا اٌ ثالثٍة انفصٕص كائُات حٍة كاَث جعٍش فً انحقة األٔل‪.‬‬
‫أ‪ -‬حذد يعهال جٕاتك انعًز انًطهق نهطثقة ‪.1‬‬
‫‪.......................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................‬‬
‫ب‪ -‬يا ْٕ اإلسى انذي ٌطهق عهى ْذا انُٕع يٍ انًسححاثات ؟‬
‫‪........................................................................................‬‬

‫انتهى الرائز‬

‫‪26‬‬