Machine Translated by Google

TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI

TRƯỜNG KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ MÔI TRƯỜNG

BÀI VIẾT VÀ TRÌNH BÀY KỸ THUẬT

Trường Khoa học và Công nghệ Môi trường (INEST)

TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI

VIỆN KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ MÔI TRƯỜNG

PHẦN 1.6
MẪU VIẾT POMODORO VÀ TEEL

1
Machine Translated by Google

q Nội dung

1. Mô hình Pomodoro

q 1.1 Giới thiệu

q 1.2. Luyện tập

2. Mô hình TEEL

q 2.1. Giới thiệu

q 2.2. Luyện tập

3. Viết và chỉnh sửa

3.1. Ngắn gọn

3.2. Dư

3.3. Cấu trúc song song

3.4. diễn giải

Viết và trình bày kỹ thuật Phần 1.4 3

q Mục tiêu

Sau khi học xong tiết học, học sinh cần đạt được một số mục tiêu sau:

§ Viết học thuật là gì?

§ Xác định mục đích và độc giả của bạn

§ Cấu trúc công việc của bạn

§ Cách kết hợp bằng chứng

§ Sử dụng ngôn ngữ rõ ràng và ngắn gọn

§ Thể hiện sự cân bằng trong bài viết của bạn

§ Chọn thì và giọng nói chính xác

§ Xây dựng lập luận của bạn

Viết và trình bày kỹ thuật Chương 4 4

2
Machine Translated by Google

khối nhà văn

'Tôi không biết bắt đầu từ đâu'

'Tôi không có bất kỳ ý tưởng độc đáo nào'

'Tôi không biết tôi đang nói về cái gì'

1. Giới thiệu

q 1.1 Viết mô hình

• Mô hình Pomodoro

• Mô hình TEEL

• Người mẫu khác

Viết và trình bày kỹ thuật Chương 4 6

3
Machine Translated by Google

Kỹ thuật Pomodoro

1. Quyết định công việc phải làm

2. Đặt hẹn giờ pomodoro thành 25 phút

3. Thực hiện nhiệm vụ cho đến khi đồng hồ bấm giờ đổ chuông.

Nếu một sự phân tâm xuất hiện trong đầu bạn,

viết nó xuống, nhưng ngay lập tức nhận được

trở lại với nhiệm vụ.

https://en.wikipedia.org/wiki/Pomodoro_Technique

viết Pomodoro
Sử dụng kỹ thuật Pomodoro để viết

• Bạn đang gặp khó khăn trong việc phát triển thói quen viết lách?

• Kỹ thuật Pomodoro có thể hữu ích. Đó là một kỹ thuật quản lý thời gian

được phát triển bởi Francesco Cirillo. Các nhà văn sử dụng kỹ thuật này

có thể chia tác phẩm của họ thành các khối tập trung, không bị gián đoạn

trong khoảng 25 phút.

• https://becomeawritertoday.com/pomodoro/

số 8

4
Machine Translated by Google

Viết Pomodoro Sử dụng Kỹ

thuật Pomodoro để Viết Kỹ thuật Pomodoro hoạt động như thế

nào? • Lên danh sách những việc bạn cần làm. • Chia nhỏ các

nhiệm vụ hoặc nhóm chúng lại với nhau thành những nhiệm vụ

bạn có thể hoàn thành trong 25 phút.

• Đặt Tomato of Destiny (đồng hồ bấm giờ) thành 25 phút.

• Làm nhiệm vụ. ...

• Khi hết 25 phút của phiên, đồng hồ hẹn giờ đổ chuông.

viết Pomodoro
Sử dụng kỹ thuật Pomodoro để viết
- Kỹ thuật rất đơn giản: đặt hẹn giờ (không bắt buộc phải có hình quả cà chua) cho một số

lượng thời gian, thường là 25 phút, và thực hiện một nhiệm vụ cụ thể cho đến khi đồng hồ

hẹn giờ phát ra tiếng bíp. Nghe tiếng bíp, nghỉ năm phút. Rửa sạch, lặp lại. Sau bốn

khối thời gian, hoặc bốn cái gọi là pomodoro, nghỉ giải lao kéo dài mười lăm

đến ba mươi phút.

10

5
Machine Translated by Google

11

12

6
Machine Translated by Google

Tại sao bạn nên thử kỹ thuật

viết Pomodoro?

25 phút là thời gian hoàn hảo để tóm tắt ý tưởng

Khi tôi viết bản nháp đầu tiên, tôi chỉ viết văn bản của mình thành một khối văn bản lớn phức tạp. Có

lỗi chính tả, lỗi ngữ pháp và hơn thế nữa. Trong bước đầu tiên quan trọng này, mặc dù điều quan trọng là

chúng tôi đưa ra ý tưởng của mình trên trang

Khi chúng ta có cơ sở này, chúng ta thực sự có thể bắt đầu hành quân đến những gì chúng ta thấy trong đầu

Tuy nhiên, chúng tôi cần một cái gì đó trên trang để bắt đầu vì hóa ra chúng tôi có thể nghĩ nhanh hơn
chúng tôi viết

Đó là một ví dụ cực đoan về lời khuyên TK của Anne Lamont “hãy viết những bản thảo đầu tiên thật tồi tệ”

https://medium.com/the-post-grad-survival-guide/why-you-nên-try-the-pomodoro-technique-for-writing-34b1789c9aec

13

Tại sao bạn nên thử kỹ thuật viết Pomodoro?

Kỹ thuật Pomodoro cung cấp các phần cắt rõ ràng cho các loại nhiệm vụ viết khác nhau

Thông thường, tôi chia bài viết của mình thành 4 phần riêng biệt:

• Ý tưởng bộc phát: Trong 25 phút đầu tiên, tôi để suy nghĩ của mình xé toạc. Nhanh chóng và tức giận, lấy

những ý tưởng từ đầu của tôi lên trang.

• Chỉnh sửa: Ở bước thứ hai, tôi đội mũ chỉnh sửa tàn nhẫn của mình. Tôi quét lớn

chuyển động bằng chuột của tôi, tôi cắt và thay đổi toàn bộ các phần và tôi sẽ xóa ít nhất

10% những gì tôi đã viết. Có lẽ tôi cũng sẽ thêm một loạt văn bản nữa.

• Tinh luyện: Bước thứ ba là giai đoạn tinh luyện. Ở đây, tôi thực hiện ít chỉnh sửa

cấu trúc lớn hơn nhưng vẫn có thể viết lại hoàn toàn từ hoặc xóa một câu. Tôi có thể

tra cứu các từ đồng nghĩa hoặc suy nghĩ về việc thêm hoặc bớt các từ nối.

14

7
Machine Translated by Google

Tại sao bạn nên thử kỹ thuật viết Pomodoro?

• Đánh bóng: Sau đó là công đoạn cuối cùng là đánh bóng. Lý tưởng nhất là tôi thử và làm điều này vào một ngày khác. Cái này

là giao diện cuối cùng, vì vậy tất cả những gì tôi đang làm là chỉnh sửa những từ nhỏ ở đây và ở đó để làm cho nó tốt nhất có

thể. Nó cũng bao gồm việc chạy nó qua Grammarly. Và nộp nó cho

công bố. Còn rất nhiều việc phải làm nhưng hiện tại bài viết đã ở tình trạng khá tốt.

Đó là bốn bước mà tôi nghĩ là rất quan trọng để tạo ra một bài báo hay: đưa ra ý tưởng, chỉnh sửa,

tinh chỉnh và đánh bóng.

Nếu mỗi lần mất 25 phút thì tổng thời gian sẽ là hai giờ (bao gồm cả thời gian nghỉ giải lao). Vâng, đó là khoảng thời gian khá

dài so với một số nhà văn khác. Nhưng đó là những gì làm việc cho tôi.

30/1/2023 15

15

Tại sao viết tất cả mọi thứ?

'Vì vậy, khi chúng tôi nghĩ về những gì chúng tôi có thể viết về…. chúng ta bắt đầu ở đâu đó, và sau đó

chúng tôi nghĩ to. Ý tưởng đó dẫn tôi đến ý tưởng này, và ý tưởng này dẫn tôi đến ý tưởng thứ ba,

và vào thời điểm tôi đến cuối suy nghĩ của mình, tôi đã ở một nơi nào đó mà tôi không ở đó

sự khởi đầu, và đó là những gì viết làm. Viết giúp chúng ta làm sáng tỏ suy nghĩ của mình

quá trình.'

Từ: Fu, D và Hansen, J. (2012) 'Viết: Một Phương thức Tư duy' trong Nghệ thuật Ngôn ngữ, tập. 89, không.

6, trang 426-431

16

số 8
Machine Translated by Google

Hãy tưởng tượng lần cuối cùng bạn gặp khó

khăn nhưng vẫn tiếp tục

17

Lời khuyên

1. Đừng dừng lại! Tay của bạn sẽ đau, lưng của bạn sẽ

nhức nhối. Bạn là vận động viên nghiên cứu, đào tạo để hoàn

thành mục tiêu của mình.

2. Đừng xóa bất cứ thứ gì. Biên tập viên của bạn sẽ làm điều đó.

3. Đừng lo lắng. Hãy tiếp tục di chuyển về phía trước. Các

cuộc hành trình lớn nhất bắt đầu với một bước duy nhất

18

9
Machine Translated by Google

Kỹ thuật viết TEEL

Viết đoạn thân bài

• Phần thân bài là nơi bạn phát triển đầy đủ lập luận của mình. Mỗi đoạn thân bài

nên chứa một ý tưởng hoặc yêu cầu chính, được hỗ trợ bởi các ví dụ có liên quan và

bằng chứng từ cơ thể của công việc học thuật về chủ đề của bạn (tức là sách học thuật và

bài tạp chí).

• Cùng với nhau, các đoạn thân bài tạo thành các khối xây dựng lập luận của bạn.

19

Kỹ thuật viết TEEL

Làm thế nào để tôi cấu trúc các đoạn văn?

Cấu trúc TEEL cung cấp một cách hiệu quả để tổ chức một đoạn văn. TEEL là viết tắt của Câu chủ đề,

Giải thích, Bằng chứng, và Liên kết. Bạn có thể thấy hữu ích khi thêm C cho Nhận xét trước Liên kết. Một đoạn văn

được cấu trúc theo cách này sẽ chứa những điều sau đây:

• Câu chủ đề – câu đầu tiên trong đoạn thân bài cho người đọc biết ý chính hoặc yêu cầu nào

của đoạn văn sẽ là.

• Giải thích – Giải thích ý của bạn chi tiết hơn.

• Bằng chứng – Cung cấp bằng chứng để hỗ trợ cho ý tưởng hoặc yêu cầu của bạn. Để làm điều này, hãy tham khảo nghiên cứu của bạn. điều này có thể

bao gồm: nghiên cứu trường hợp, số liệu thống kê, bằng chứng tài liệu, sách học thuật hoặc bài báo. Nhớ

rằng tất cả các bằng chứng sẽ yêu cầu trích dẫn thích hợp.

• Nhận xét – Cân nhắc điểm mạnh và điểm hạn chế của bằng chứng và ví dụ mà bạn có

trình bày. Giải thích bằng chứng của bạn hỗ trợ cho yêu cầu của bạn như thế nào (nghĩa là nó 'chứng minh' câu chủ đề của bạn như thế nào?).

• Liên kết – Tóm tắt ý chính của đoạn văn và làm rõ đoạn văn này hỗ trợ bạn như thế nào

lập luận tổng thể.

30/1/2023 20

20

10
Machine Translated by Google

Đoạn ví dụ

Một trong những trở ngại chính để đạt được sự đồng thuận quốc tế về hành động biến đổi khí hậu là cuộc tranh luận đang diễn ra về

các nước phải gánh vác. Bởi vì thế giới phát triển trong lịch sử đã chịu trách nhiệm cho phần lớn

phát thải khí nhà kính, người ta đã lập luận rằng họ nên giảm lượng khí thải và cho phép các quốc gia phát triển ưu tiên

phát triển hơn các mối quan tâm về môi trường (Vinales, 2011). Khái niệm 'trách nhiệm chung nhưng có phân biệt' (CBDR)

đã được chính thức hóa trong Công ước khung của Liên hợp quốc về biến đổi khí hậu tại Rio de Janeiro năm 1992 (UNFCCC, 1992). Điều 3.1

tuyên bố rõ ràng 'Theo đó, các Bên quốc gia phát triển nên đi đầu trong việc chống biến đổi khí hậu và

tác dụng phụ của chúng' (tr. 4). Tuy nhiên, vì CBDR vạch ra một nguyên tắc chứ không phải là một kế hoạch khả thi nên nó vẫn

có vấn đề. Ví dụ, nó không quy định mức độ mà theo nguyên tắc CBDR, các quốc gia đang phát triển nên

được miễn các mục tiêu phát thải cụ thể. Đây tiếp tục là một điểm gây tranh cãi trong các cuộc đàm phán toàn cầu về khí hậu

thay đổi, với các nước phát triển như Hoa Kỳ lập luận rằng các quốc gia phát triển nên làm nhiều hơn để giảm lượng khí thải

(Klein và cộng sự, 2017). Công bằng và bình đẳng cần phải được theo đuổi để đạt được thỏa thuận toàn cầu về biến đổi khí hậu, nhưng

biến điều này thành một chiến lược có thể hành động là một vấn đề.

• Chú thích: Câu chủ đề ; Giải trình ; Bằng chứng / Ví dụ ; Bình luận ; liên kết

https://www.monash.edu/rlo/research-writing-assignments/assignment-types/writing-an-essay/writing-body

đoạn văn #:~:text=TEEL%20stands%20for%20Topic%20sentence,of%20the%20paragraph%20will%20be.

21

Kỹ thuật viết TEEL

Hoạt động

- Đoạn văn dưới đây được viết để trả lời cho câu hỏi tiểu luận: '"Leaders are made instead

so với sinh ra." Bạn đồng ý hay không đồng ý? Cung cấp lý do cho ý kiến của bạn.'

- Đọc đoạn văn sau đó trả lời câu hỏi bên dưới.

Trở thành một người giao tiếp hiệu quả đòi hỏi phải đầu tư vào học tập và thực hành nhiều

kỹ năng. Ngay cả những người có khả năng giao tiếp bẩm sinh mạnh mẽ cũng sẽ tự tin hơn và thể hiện một

bài phát biểu bóng bẩy hơn trong lần thử thứ hai mươi so với lần đầu tiên. Cần có thời gian, kinh nghiệm và

nỗ lực để hoàn thiện một kỹ năng như vậy. Mặc dù vẫn còn tranh luận về những gì có thể và không thể được dạy,

Rõ ràng là các nhà lãnh đạo tiềm năng phải hiểu và phát triển một cách có ý thức các kỹ năng nhất định.

Điều gì còn thiếu trong đoạn văn?

22

11
Machine Translated by Google

PHẦN 1.7
Dài dòng, dư thừa, rõ ràng
Chỉnh
sửa văn và ngắn gọn

bản kỹ thuật

Viết và trình bày kỹ thuật Phần 1.4 23

23

Phản ánh cá nhân về chỉnh sửa

1. Thế nào là bốn loại

lỗi chúng tôi đã xem xét ngày hôm nay?

2. Lỗi nào trong số này là

phổ biến nhất trong của riêng bạn

viết?

3. Bạn có thể sử dụng những chiến lược nào

để tránh lỗi này?

24

12
Machine Translated by Google

Viết lại những câu sau: cân nhắc độ dài dòng, độ thừa và
độ rõ ràng

1. Chúng tôi giám sát các hoạt động một cách cẩn thận.

2. Nó được bao quanh bởi tất cả các mặt của thảm thực vật.

3. Gần như tất cả học sinh trong lớp đã hoàn thành bảng câu hỏi.

4. Chúng ta thường phân loại từ dựa trên hình thức ngữ pháp của chúng.

25

câu trả lời

1 Chúng tôi theo dõi các hoạt động một cách cẩn thận. (từ ngữ)

2 Nó được bao quanh bởi thảm thực vật. (dư)

3 18 trong số 20 học sinh trong lớp đã hoàn thành bảng câu hỏi. (rõ ràng - không rõ ràng

xấp xỉ số lượng/chiều dài)

4 Các nhà ngôn ngữ học phân loại từ dựa trên hình thức ngữ pháp của chúng. (rõ ràng - 'chúng tôi' không phải là

thông thoáng)

26

13
Machine Translated by Google

Loại bỏ lời nói

1. Có 34 người tham dự cuộc họp.

2. Cơ quan điều tra không xác định được nguyên nhân tại sao tàu bay
bị rơi.

3. Ví dụ này được chọn nhằm mục đích minh họa nguyên tắc quản lý chiến lược.

4. Dựa trên thực tế là điều kiện khí quyển đã xấu đi,

thí nghiệm bị hoãn lại.

5. Trong trường hợp nguồn tài trợ của chính phủ được đảm bảo, dự án sẽ được
mở rộng.

27

Đáp án: nói dài dòng

1. Ba mươi bốn người đã tham dự cuộc họp.

2. Các nhà điều tra không biết tại sao máy bay bị rơi.

3. Ví dụ này minh họa nguyên tắc quản lý chiến lược.

4. Do điều kiện khí quyển xấu đi nên thí nghiệm

đã bị hoãn lại.

5. Nếu nguồn vốn của chính phủ được bảo đảm, dự án sẽ được kéo dài.

28

14
Machine Translated by Google

Loại bỏ dư thừa

1. Tổng cộng có 68 người hoàn thành bảng câu hỏi.

2. Cả hai đều giống nhau trong cách cư xử.

3. Phiên bản này ngắn hơn.

4. Đây là một bản tóm tắt ngắn gọn về các thủ tục.

5. Các yếu tố cần thiết quan trọng của trường hợp được liệt kê ở đây.

29

Đáp án: dư thừa

1 Sáu mươi tám người đã hoàn thành bảng câu hỏi.

2 Họ giống nhau trong hành vi của họ.

3 Phiên bản này ngắn hơn.

4 Đây là bản tóm tắt các thủ tục.

5 Các yếu tố cần thiết của trường hợp được liệt kê ở đây.

30

15
Machine Translated by Google

Làm rõ số lượng hoặc độ dài

Lưu ý: Khi viết các số lớn hơn 10 dùng chữ số. Tuy nhiên, nếu số xuất hiện ở đầu câu, nó

phải được đánh vần.

1. Phần lớn cuộc khảo sát đề cập đến các yếu tố nhân khẩu học.

2. Rất ít yếu tố được liệt kê trong Bảng 2 có tác động có thể quan sát được đối với hành vi

3. Một số lượng lớn các cuộc quan sát lớp học đã được tiến hành tại trường.

4. Các quan sát được thực hiện trong một khoảng thời gian dài.

5. Tác dụng của thuốc rõ rệt trong một khoảng thời gian rất ngắn.

31

Đáp án: số và độ dài rõ ràng

1 Chín mươi phần trăm các mục trong cuộc khảo sát đề cập đến các yếu tố nhân khẩu học.

2 Hai yếu tố được liệt kê trong Bảng 2 có tác động quan sát được đối với hành vi.

3 Hai mươi cuộc quan sát lớp học đã được thực hiện tại trường.

4 Các quan sát được tiến hành trong hơn sáu tháng.

5 Tác dụng của thuốc được chú ý trong vòng hai phút.

32

16
Machine Translated by Google

Làm rõ 'chúng tôi'

1. Chúng tôi đã hướng dẫn những người tham gia tương tác bình thường trong khi hoàn thành nhiệm vụ.

2. Chúng tôi luôn quan tâm đến tính hợp lệ của các kết luận rút ra từ

Dữ liệu thực nghiệm.

3. Chúng tôi sử dụng nhiều phương pháp khác nhau để nghiên cứu ảnh hưởng của một loại thuốc cụ thể đối với một

hệ thống miễn dịch của bệnh nhân.

4. Chúng tôi đã ghi âm và sau đó chép lại các cuộc phỏng vấn.

33

Câu trả lời: làm rõ 'chúng tôi'

1 giữ lại chúng tôi

2 Các nhà nghiên cứu/học giả luôn quan tâm

3 Các nhà nghiên cứu y khoa sử dụng nhiều phương pháp khác nhau để nghiên cứu…

4 Giữ lại 'chúng tôi'

34

17
Machine Translated by Google

Chỉnh sửa để ngắn gọn hơn

1. Suy cho cùng, đối tượng thiệt thòi nhất chính là trẻ em.

2. Mỗi và mọi giáo viên được yêu cầu viết một đề cương khóa học cần bao gồm một

tuyên bố về các mục tiêu học tập mà người đó dự định cho học sinh đạt được.

3. Đề xuất rằng một nhân viên tham gia vào hành vi tiêu hủy bằng chứng là không

một cái gì đó anh ấy sẽ làm.

4. Vì thực tế là điện ảnh đang đóng một vai trò ngày càng quan trọng trong cuộc sống của chúng ta.

môi trường đa phương tiện, trọng tâm của bài báo này là đặt các chuỗi video dưới dạng đa phương tiện

tài nguyên.

5. Trong đoạn sau đây, một tổng quan ngắn về các phương pháp hiện có để tính toán tác động của macroblock cũng

như các kết quả ngắn hạn của chúng sẽ được cung cấp

35

Đáp án: chỉnh sửa cho ngắn gọn hơn

1. Trẻ em sẽ thiệt thòi nhất.

2. Giáo viên được yêu cầu viết đề cương khóa học với nội dung học tập rõ ràng

mục tiêu.

3. Anh ta sẽ không đề nghị một nhân viên tiêu hủy bằng chứng.

36

18
Machine Translated by Google

Chỉnh sửa để ngắn gọn hơn

• Cụm từ rỗng

• Dự phòng

• Sự lặp lại

• Cấu trúc gián tiếp

30/1/2023 37

37

Chỉnh sửa để ngắn gọn hơn

• Dự phòng

màu vàng

Hợp tác cùng nhau

Kết quả cuối cùng

Mỗi và mọi

Loại bỏ hoàn toàn

30/1/2023 38

38

19
Machine Translated by Google

Chỉnh sửa để ngắn gọn hơn

• Sự lặp lại

30/1/2023 39

39

Chỉnh sửa để ngắn gọn hơn

• Cấu trúc gián tiếp

30/1/2023 40

40

20
Machine Translated by Google

Viết

q Khung viết

Quá trình viết • Brain Storming •

Tạo ý tưởng
Viết ra những ý tưởng nảy ra trong đầu bạn •
Động não, sơ đồ tư duy, phân nhóm Nhóm suy nghĩ trong phòng • Xây dựng logic
Đề cương
Kết luận • Kiểm tra Nguyên nhân & Kết quả
Quan niệm trội quan niệm phụ

Viết Mạch lạc và gắn kết • Kiểm tra nếu-thì

• Viết •
Kiểm duyệt, bình duyệt Đưa ra kết luận • Kết
Phản hồi luận=đóng góp cuối cùng
Viết lại
• Logic hỗ trợ • Ý

tưởng theo nhóm

https://slideplayer.com/slide/15080693/

Viết và trình bày kỹ thuật Chương 4 41

41

3. Tổng kết

q 1. Định nghĩa đoạn thân bài

• ……

q 2. Tính năng

• …….

• …..

• …..

q 3. Từ Khoa Học Môi Trường

Viết và trình bày kỹ thuật Chương 4 42

42

21
Machine Translated by Google

lớp tiếp theo Phần

1.8

Viết một đoạn thân bài

Chương 4 43
Viết và trình bày kỹ thuật
43

Chúc bạn may mắn!

Chương 4 44
Viết và trình bày kỹ thuật
44

22