School: DepEdClub.

com Grade Level: V

GRADES 1 to 12 Teacher: File created by Ma’am EDNALYN D. MACARAIG Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: JANUARY 13 – 17, 2020 (WEEK 10) Quarter: 3RD QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. LAYUNIN

A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat kasanayan
II. Nilalaman
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
Naipamamalas ang mapanuring pag-unawa sa mga pagbabago sa lipunan ng sinaunang Pilipino kabilang ang pagpupunyagi ng ilang pangkat na mapanatili ang kalayaan sa Kolonyalismong Espanyol at ang
impluwensya nito sa kasalukuyang panahon.
Nakakapagpakita ng pagpapahalaga at pagmamalaki sa pagpupunyagi ng mga Pilipino sa panahon ng kolonyalismong Espanyol
6.5.1. Nasasabi ang sariling pananaw 6.5.1. Nasasabi ang sariling pananaw 7.1. Natatalakay ang mga epekto ng Administeriing Third Quarerly Test Administeriing Third Quarerly
hinggil sa dahilan ng di-matagumpay na hinggil sa dahilan ng di-matagumpay na kolonyalismong Espanyol sa Test
armadong pananakop ng mga Espanyol armadong pananakop ng mga Espanyol pagkamakabansa at pagkakakakilanlan ng
sa ilang pangkat ng mga Pilipino sa ilang pangkat ng mga Pilipino mga Pilipino
6.5.2. Natatalakay ang mga dahilan ng 6.5.2. Natatalakay ang mga dahilan ng 7.2. Naitatala ang mga naging epekto ng
di matagumpay na pananakop ng mga di matagumpay na pananakop ng mga pananakop ng mga Espanyol sa
Espanyol sa mga katutubo sa Espanyol sa mga katutubo sa pagkamakabansa at pagkakakakilanlan ng
pamamagitan ng semantic web. pamamagitan ng semantic web. mga Pilipino sa pamamagitan ng
6.5.3. Naipakikita ang paghanga sa mga 6.5.3. Naipakikita ang paghanga sa mga semantic web
katutubong Pilipino mula sa paglaban sa katutubong Pilipino mula sa paglaban 7.3. Napapahalagahan ang mabuting
pananakop ng makapangyarihang mga sa epekto ng pananakop ng mga Espanyol sa
Espanyol pananakop ng makapangyarihang mga pagiging diwang makabansa ng sinaunang
Espanyol AP5KPK-IIIg-i6 Pilipino
Kolonyalismong Espanyol sa Pagsilang ng Nasyonalismong Pilipino
CG ph. 52 CG ph. 52 CG ph. 52
Pilipinas Bansang Malaya pah. 94, Pilipinas Bansang Malaya pah. 94, Pilipinas Bansang Malaya pahina 96,
Makabayang Kasaysayang Pilipino pah. Makabayan
104 Kasaysayang Pilipino, pahina 104.
powerpoint presentation,
projector / TV, laptop, tsart, larawan projector / TV, laptop, tsart, larawan manila paper, larawan

IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o
pagsisimula ng bagong aralin
2. Balik-aral
 Ano ang lihim na samahan ang
itinatag ni Dr. Jose Rizal para sa
pakikipaglaban sa mga Espanyol?
 Ano naman ang itinatag ni Andres
Bonifacio pagkatapos
makulong si Dr. Jose Rizal?
 Anong samahan pa ang itinatag ng
mga Pilipino para sa
1. Balitaan sa mga isyung napapanahon 1. Balitaan tungkol sa napapanahong isyu
2. Balik-aral 2. Balik-Aral
 Ano ang lihim na samahan ang  Bakit hindi naging matagumpay ang
itinatag ni Dr. Jose Rizal para sa pananakop ng mga Espanyol sa
pakikipaglaban sa mga Espanyol? mga Katutubo?
 Ano naman ang itinatag ni Andres
Bonifacio pagkatapos
makulong si Dr. Jose Rizal?
 Anong samahan pa ang itinatag ng

B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
pakikipaglaban sa mga Espanyol?
3. Panimulang Pagtataya
Bilugan ang bilang ng mga pangungusap
na naging dahilan ng di
matagumpay na pananakop ng mga
Espanyol.
1. Malayo ang pook na tinitirahan.
2. Nag-alsa ang maraming mga Pilipino.
3. Bihira ang nakapag-aral na mga
Pilipino.
4. Lumaban sila kaya sinunog ng mga
Espanyol ang kanilang mga
bahay at napilitang tumakbo sa
malalayong pook ang mga katutubo
upang doon manirahan.
5. Walang sasakyang nakarating sa
kanila gayundin ang uri ng
pakikipagtalastasan.
6. Binigyan ng kalayaang
sumampalataya sa Islam ang mga
Muslim.
7. Kawalan ng pambansang pinuno at
ng diwang makabansa ng mga
mamamayan
Video presentation tungkol sa mga
panirahan ng mga pangkat etniko
Batay sa inyong nakita sa larawan
magbigay ng inyong opinyon kung
bakit kaya hindi naging matagumpay na
pagsakop ng mga Espanyol
1. Gawain 1 (Pangkatan Gawain)
Pangkat I- Pagbibigay ng larawan ng
mga pangkat etniko na
naninirahan sa kabundukan. (See
Attached)
1. Sino sino ang mga nasa larawan?
2. Sila ang mga Katutubong Pilipino na
hindi nasakop ng mga
Espanyol?
3. Batay sa inyong nakita sa larawan
ano kaya ang naging dahilan
at di napagtagumpayang sakupin sila ng
mga Espanyol?
Ipaliwanag ang inyong sagot.
Pangkat 2
Basahin ang nilalaman ng nasa kahon at
sagutin ang mga tanong sa
mga Pilipino para sa
pakikipaglaban sa mga Espanyol?
3. Panimulang Pagtataya
Bilugan ang bilang ng mga pangungusap
na naging dahilan ng di
matagumpay na pananakop ng mga
Espanyol.
1. Malayo ang pook na tinitirahan.
2. Nag-alsa ang maraming mga Pilipino.
3. Bihira ang nakapag-aral na mga
Pilipino.
4. Lumaban sila kaya sinunog ng mga
Espanyol ang kanilang mga
bahay at napilitang tumakbo sa
malalayong pook ang mga katutubo
upang doon manirahan.
5. Walang sasakyang nakarating sa
kanila gayundin ang uri ng
pakikipagtalastasan.
6. Binigyan ng kalayaang
sumampalataya sa Islam ang mga
Muslim.
7. Kawalan ng pambansang pinuno at
ng diwang makabansa ng mga
mamamayan.
Video presentation tungkol sa mga Gamit ang K-W-L na pamamaraan,
panirahan ng mga pangkat etniko hayaang masagutan ng mga mag-aaral
Batay sa inyong nakita sa larawan ang mga katanungan na nasa ibaba, sa
magbigay ng inyong opinyon kung pamamagitan nito ay matatasa ng
bakit kaya hindi naging matagumpay na guro ang lebel ng karunugnan ng kanyang
pagsakop ng mga Espanyol. mag-aaral
1. Gawain 1 (Pangkatan Gawain) 1. Gawain A
Pangkat I- Pagbibigay ng larawan ng A. Buuin mo ang mga pangungusap sa
mga pangkat etniko na bawat kulay. Tingnan ang “clue”
naninirahan sa kabundukan. (See upang maiakma mo ang iyong bubuuin.
Attached) Pangkat 1: Clue: Paggalugad ng
1. Sino sino ang mga nasa larawan? mananakop sa likas na yaman.
2. Sila ang mga Katutubong Pilipino na Pangkat 2: Clue: Paggamit ng teknolohiya
hindi nasakop ng mga Pangkat 3: Clue: Sistema sa Pamahalaan.
Espanyol? Pangkat 4: Clue: Nasyonalismong
3. Batay sa inyong nakita sa larawan damdamin
ano kaya ang naging dahilan Original File Submitted and Formatted
at di napagtagumpayang sakupin sila ng by DepEd Club Member - visit
mga Espanyol? depedclub.com for more
Ipaliwanag ang inyong sagot.
Pangkat 2
Basahin ang nilalaman ng nasa kahon at
sagutin ang mga tanong sa

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at
paglalahad ng bagong kasanayan
#2
F. Paglinang sa Kabihasnan
(Tungo sa Formative Assessment)
ibaba.
1. Sino- sino ang mga katutubong
Pilipinong hindi nasakop ng mga
Kastila?
2. Saan – saan sila naninirahan?
3. Ano ang naging dahilan ang di naging
matagumpay ang
pananakop ng mga Espanyol?
4. Sa kabuuan hindi nasakop ng mga
Espanyol ang ibang pangkat ng
katutubo, ano ang inyong nadarama?
Gawain 3 – Pakikipaglaban ng mga
Muslim sa mga Espanyol
ng mga kastila?
1. Anong katangian ng mga muslim ang
nakatulong upang hindi
lubusang masakop ng mga kastila?
2. Sino ang bayani ng mga Muslim ang
namuno upang hindi
masakop ng mga kastila?
3. Ano ang inyong mararamdaman
kapag may isang pinunong
namumuno upang ipaglaban ang
kanilang Karapatan?
Pag-uulat ng bawat pangkat ng kanilang
ginawang awtput.
a. Sino-sino ang mga Pilipinong hindi
lubusang nasakop ng mga
Espanyol?
b. Anong katangian ng mga Muslim ang
higit na nakatulong
upang hindi mapagtagumpayan na
masakop sila?
c. Ano-ano kya ang dahilan ng ibang
pangkat etniko upang hindi
sila masakop.
d. Gagamit ng semantic web. (Lahat ng
impormasyon ay
nauugnay sa core question. Ang sagot
sa core question ay ang
web strand at isusulat sa paligid ng core
question
Anong katangian ng mga muslim ang
dapat nating hangaan na
naktulong ng malaki upang ipaglaban
nila ang kanilang karapatan?
Bakit? Ipaliwanag ang sagot
Ibaba
1. Sino- sino ang mga katutubong
Pilipinong hindi nasakop ng mga
Kastila?
2. Saan – saan sila naninirahan?
3. Ano ang naging dahilan ang di naging
matagumpay ang
pananakop ng mga Espanyol?
4. Sa kabuuan hindi nasakop ng mga
Espanyol ang ibang pangkat ng
katutubo, ano ang inyong nadarama?
Gawain 3 – Pakikipaglaban ng mga
Muslim sa mga Espanyol
ng mga kastila?
1. Anong katangian ng mga muslim ang
nakatulong upang hindi
lubusang masakop ng mga kastila?
2. Sino ang bayani ng mga Muslim ang
namuno upang hindi
masakop ng mga kastila?
3. Ano ang inyong mararamdaman
kapag may isang pinunong
namumuno upang ipaglaban ang
kanilang Karapatan?
Pag-uulat ng bawat pangkat Pag-uulat ng pangkat
a. Sino-sino ang mga Pilipinong hindi 1. Ano ang mga salitang nabuo?
lubusang nasakop ng mga 2. Sang-ayon ka ba sa mga naipahayag ng
Espanyol? bawat pangkat?
b. Anong katangian ng mga Muslim ang 3. Ano ang inyong napansin sa mga
higit na nakatulong nabuong mga salita?
upang hindi mapagtagumpayan na Ang kolonisasyon na naganap sa
masakop sila? kasaysayan ay nagkaroon ng
c. Ano-ano kya ang dahilan ng ibang positibo at negatibong epekto sa isang
pangkat etniko upang hindi bansa
sila masakop.
d. Gagamit ng semantic web. (Lahat ng
impormasyon ay
nauugnay sa core question. Ang sagot
sa core question ay ang
web strand at isusulat sa paligid ng core
question.
Anong katangian ng mga muslim ang Bilang isang mag-aaral, paano mo
dapat nating hangaan na pahahalagahan ang mabubuting
naktulong ng malaki upang ipaglaban epekto ng kolonisasyon?
nila ang kanilang karapatan?
Bakit? Ipaliwanag ang sagot
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
Magbibigay ang guro ng metacards na
naglalaman ng mga
pangungusap. Pipiliin ng mga bata ang
mga pangungusap na
nagsasaad ng mga dahilan ng di
matagumpay na pananakop sa mga
muslim at mga katutubo
Ano ano ang Mga Dahilan ng hindi
Pagtatagumpay na Pagsakop ng mga
Espanyol sa mga katutubo at iba pang
Pangkat.
Basahin ang sumusunod na mga
sitwasyon. Piliin ang titik ng tamang
sagot.
1. Sinubukan ng mga Espanyol na
palawakin ang kapangyarihan nila sa
Mindanao upang makalikom ng mga
buwis doon. Bakit sila nagging bigong
Gawain ito?
A. Mababait sila C. Malalambing sila
B. Pawang matatapang D. May anting
sila
2. Nanatiling isang malaking hamon ang
ginawa ng mga muslim sa mga
Espanyol kaya pilit pa rin nilang gusting
sakupin ang mga ito. Ano ang
nagging hadlang upang gawin ito.
A. Mababangis ang hayop ditto.
B. Matataas ang punong pinagtataguan
ditto
C. Sinasalubong silang ng mga kanyon at
palasong may lason
D. Nakakatakot ang hitsura ng mga
Muslim at malalakas tumakbo ang
mga ito.
3. Hindi nila nasakop nang tuluyan ang
mga muslim dahil may pinunong
namuno
upang mapag-isa ang mga muslim sa
iisang layunin. Sino siya?
A. Sultan Kudarat C. Apolinario de la
Cruz
B. Francisco Dagohoy D. Padre Mariano
Gomez
4. Sa kabundukan ng Cordillera, ang
mga tao ay humadlang sa nais ng mga
Espanyol. Lumaban sila kaya sinunog
Magbibigay ang guro ng metacards na  Paano mo maiuugnay ang kalagayan ng
naglalaman ng mga ating bansa sa pagiging
pangungusap. Pipiliin ng mga bata ang bahagi natin sa Sistema ng kolonisasyon?
mga pangungusap na
nagsasaad ng mga dahilan ng di
matagumpay na pananakop sa mga
muslim at mga katutubo
Ano-ano ang mga Dahilan ng hindi  Ano ang naging epekto ng kolonisasyon
Pagtatagumpay na Pagsakop ng mga sa bansa?
Espanyol sa mga katutubo at iba pang  May naging kaugnayan baa ng mga
Pangkat epekto na ito sa kasalukuyang
panahon
Basahin ang sumusunod na mga nagpapakita ng magandang epekto ng
sitwasyon. Piliin ang titik ng tamang Kolonisasyon at NEGATIBO kung ito ay
sagot. nagpapakita ng di mabuting epekto.
1. Sinubukan ng mga Espanyol na ______________1. Ang mga dayuhan ang
palawakin ang kapangyarihan nila sa higit na nakinabang sa likas na yaman.
Mindanao upang makalikom ng mga ______________2. Napaunlad ang
buwis doon. Bakit sila nagging bigong pamumuhay ng mga katutubo.
Gawain ito? ______________3. Naging maayos ang
A. Mababait sila C. Malalambing sila sistema ng pamahalaan. Ang dating
B. Pawang matatapang D. May anting watakwatak
sila na mga teritoryo ay nabuo bilang isang
2. Nanatiling isang malaking hamon ang estado.
ginawa ng mga muslim sa mga ______________4. Pagkagising ng
Espanyol kaya pilit pa rin nilang gusting damdaming makabayan dahil sa paglawak
sakupin ang mga ito. Ano ang ng
nagging hadlang upang gawin ito. kalayaan nang sakupin ng mga dayuhan.
A. Mababangis ang hayop ditto. ______________5. Pagkaubos ng likas na
B. Matataas ang punong pinagtataguan yaman ng bansa.
ditto
C. Sinasalubong silang ng mga kanyon
at palasong may lason
D. Nakakatakot ang hitsura ng mga
Muslim at malalakas tumakbo ang
mga ito.
3. Hindi nila nasakop nang tuluyan ang
mga muslim dahil may pinunong
namuno
upang mapag-isa ang mga muslim sa
iisang layunin. Sino siya?
A. Sultan Kudarat C. Apolinario de la
Cruz
B. Francisco Dagohoy D. Padre Mariano
Gomez
4. Sa kabundukan ng Cordillera, ang
mga tao ay humadlang sa nais ng mga
Espanyol. Lumaban sila kaya sinunog

J. Karagdagang Gawain para sa
takdang- aralin at remediation
ang mga bahay nila. Ano ang ginawa
nila upang di sila tuluyang masakop ng
mga Espanyol.
A. Nakipagkaibigan sila.
B. Sumuko sila at nagbigay ng ginto
C. Tumakbo sa malalayong pook at
doon nagtayo ng tirahan.
D. Pinabayaan nilang palaganapin ang
Kristiyanimo sa buong kapuluan.
5. Bakit hindi lubusang nagtagumpay
ang pananakop ng mga Espanyol na
naninirahan sa kabundukan.
A. Ayaw ng mga Espanyol hanapin ang
kinalalagyan nila.
B. Takot sila sa mga mababangis na mga
hayop lalo sa mga ahas.
C. Walang sasakyang nakararating sa
kanila gayundin ang uri ng
pakikipagtalastasan.
D. Hindi interesado ang mga Espanyol
sa kanila dahil wala silang pinagaralan.
1. Ipaliwanag ang naging epekto ng
pakikipaglaban ng mga muslim at
katutubo
sa mga Espanyol.
2. Magsaliksiksik kung paano nagwakas
ang pananakop ng mga Espanyol.
ang mga bahay nila. Ano ang ginawa
nila upang di sila tuluyang masakop ng
mga Espanyol.
A. Nakipagkaibigan sila.
B. Sumuko sila at nagbigay ng ginto
C. Tumakbo sa malalayong pook at
doon nagtayo ng tirahan.
D. Pinabayaan nilang palaganapin ang
Kristiyanimo sa buong kapuluan.
5. Bakit hindi lubusang nagtagumpay
ang pananakop ng mga Espanyol na
naninirahan sa kabundukan.
A. Ayaw ng mga Espanyol hanapin ang
kinalalagyan nila.
B. Takot sila sa mga mababangis na mga
hayop lalo sa mga ahas.
C. Walang sasakyang nakararating sa
kanila gayundin ang uri ng
pakikipagtalastasan.
D. Hindi interesado ang mga Espanyol
sa kanila dahil wala silang pinagaralan.
1. Ipaliwanag ang naging epekto ng Gumawa ng isang komiks script na
pakikipaglaban ng mga muslim at nagpapakita ng epekto ng kolonisasyon sa
katutubo isang bansa
sa mga Espanyol.
2. Magsaliksiksik kung paano nagwakas
ang pananakop ng mga Espanyol.

V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
.
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering
their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite
___Lesson carried. Move on to the next
objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering
their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson because
of lack of knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson,
despite of some difficulties encountered
in answering the questions asked by the
teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of
___Lesson carried. Move on
to the next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got
80% mastery
___Pupils did not find
difficulties in answering their
lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the
lesson because of lack of
knowledge, skills and interest
about the lesson.
___Pupils were interested
on the lesson, despite of
some difficulties encountered
___Lesson carried. Move on to the
next objective.
___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80%
mastery
___Pupils did not find difficulties in
answering their lesson.
___Pupils found difficulties in
answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the
questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson
 of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
of limited resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.
limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their
work on time.
___Some pupils did not finish their work
on time due to unnecessary behavior.
in answering the questions
asked by the teacher.
___Pupils mastered the
lesson despite of limited
resources used by the
teacher.
___Majority of the pupils
finished their work on time.
___Some pupils did not finish
their work on time due to
unnecessary behavior.
despite of limited resources used by
the teacher.
___Majority of the pupils finished
their work on time.
___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary
behavior.

C. Nakatulong ba ang remediation? ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned 80%
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa 80% above above
sa aralin.

D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
magpapatuloy sa remediation activities for remediation activities for remediation activities for remediation additional activities for additional activities for remediation
remediation

E. Alin sa mga istratehiyang ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
pagtuturo ang nakatulong ng lubos? ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught up the
Paano ito nakatulong? lesson lesson up the lesson lesson

F. Anong suliranin ang aking ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who ___ of Learners who continue to
naranasan na nasolusyunan sa require remediation require remediation remediation continue to require require remediation
tulong ng aking punungguro at remediation
superbisor?

G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work Strategies used that work well:
___Metacognitive Development: ___Metacognitive Development: ___Metacognitive Development: well: ___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note taking Examples: Self assessments, note Examples: Self assessments, note taking ___Metacognitive Examples: Self assessments, note
and studying techniques, and taking and studying techniques, and and studying techniques, and vocabulary Development: Examples: Self taking and studying techniques, and
vocabulary assignments. vocabulary assignments. assignments. assessments, note taking and vocabulary assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair- ___Bridging: Examples: Think-pair- ___Bridging: Examples: Think-pair-share, studying techniques, and ___Bridging: Examples: Think-pair-
share, quick-writes, and anticipatory share, quick-writes, and anticipatory quick-writes, and anticipatory charts. vocabulary assignments. share, quick-writes, and anticipatory
charts. charts. ___Bridging: Examples: charts.
Think-pair-share, quick-
___Schema-Building: Examples: Compare writes, and anticipatory
___Schema-Building: Examples: ___Schema-Building: Examples: and contrast, jigsaw learning, peer charts. ___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw learning,
peer teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created drawings,
videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking
slowly and clearly, modeling the
language you want students to use, and
providing samples of student work.
Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
Compare and contrast, jigsaw learning,
peer teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created drawings,
videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking
slowly and clearly, modeling the
language you want students to use, and
providing samples of student work.
Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
teaching, and projects.
___Contextualization:
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
opportunities.
___Text Representation:
Examples: Student created
videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking slowly
and clearly, modeling the language you
want students to use, and providing
samples of student work.
Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching
___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and projects.
___Schema-Building:
Examples:Compare and
contrast, jigsaw learning, ___Contextualization:
peer teaching, and projects.
Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local
___Contextualization: opportunities.
Examples: Demonstrations,
media, manipulatives, ___Text Representation:
drawings,
repetition, and local
Examples: Student created drawings,
opportunities.
videos, and games.
___Modeling: Examples: Speaking
___Text Representation: slowly and clearly, modeling the
Examples: Student created language you want students to use,
drawings, videos, and games. and providing samples of student
work.
___Modeling: Examples:
Speaking slowly and clearly,
modeling the language you Other Techniques and Strategies
want students to use, and used:
providing samples of student ___ Explicit Teaching
work. ___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh
play
Other Techniques and
___ Answering preliminary
Strategies used:
activities/exercises
___ Explicit Teaching
___ Carousel
___ Group collaboration
___ Diads
___Gamification/Learning
___ Differentiated Instruction
throuh play
___ Role Playing/Drama
___ Answering preliminary
___ Discovery Method
activities/exercises
___ Lecture Method
___ Carousel
Why?
___ Diads
___ Complete IMs
___ Differentiated Instruction
___ Availability of Materials
___ Role Playing/Drama
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Discovery Method
___ Group member’s
___ Lecture Method
collaboration/cooperation
Why?
in doing their tasks
___ Complete IMs
___ Audio Visual Presentation
___ Availability of Materials
of the lesson
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
collaboration/cooperatio
n
in doing their tasks
___ Audio Visual
Presentation
of the lesson