Araling Panlipunan W10

School: DepEdClub.
com Grade Level: V

GRADES 1 to 12 Teacher: File created by Ma’am EDNALYN D. MACARAIG Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: APRIL 17 - 21, 2023 (WEEK 10) Quarter: 3RD QUARTER
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang mapanuring pag-unawa sa mga pagbabago sa lipunan ng sinaunang Pilipino kabilang ang pagpupunyagi ng ilang pangkat na mapanatili ang kalayaan sa Kolonyalismong Espanyol at ang
impluwensya nito sa kasalukuyang panahon.
B. Pamantayan sa pagganap Nakakapagpakita ng pagpapahalaga at pagmamalaki sa pagpupunyagi ng mga Pilipino sa panahon ng kolonyalismong Espanyol
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 6.5.1. Nasasabi ang sariling pananaw 6.5.1. Nasasabi ang sariling pananaw 7.1. Natatalakay ang mga epekto ng Administeriing Third Quarerly Test Administeriing Third Quarerly Test
Isulat ang code ng bawat kasanayan hinggil sa dahilan ng di-matagumpay hinggil sa dahilan ng di-matagumpay kolonyalismong Espanyol sa
na na pagkamakabansa at pagkakakakilanlan
armadong pananakop ng mga armadong pananakop ng mga ng mga Pilipino
Espanyol sa ilang pangkat ng mga Espanyol sa ilang pangkat ng mga 7.2. Naitatala ang mga naging epekto
Pilipino Pilipino ng pananakop ng mga Espanyol sa
6.5.2. Natatalakay ang mga dahilan ng 6.5.2. Natatalakay ang mga dahilan ng pagkamakabansa at pagkakakakilanlan
di matagumpay na pananakop ng mga di matagumpay na pananakop ng mga ng mga Pilipino sa pamamagitan ng
Espanyol sa mga katutubo sa Espanyol sa mga katutubo sa semantic web
pamamagitan ng semantic web. pamamagitan ng semantic web. 7.3. Napapahalagahan ang mabuting
6.5.3. Naipakikita ang paghanga sa 6.5.3. Naipakikita ang paghanga sa epekto ng pananakop ng mga
mga katutubong Pilipino mula sa mga katutubong Pilipino mula sa Espanyol sa
paglaban sa paglaban sa pagiging diwang makabansa ng
pananakop ng makapangyarihang mga pananakop ng makapangyarihang mga sinaunang Pilipino
Espanyol Espanyol AP5KPK-IIIg-i6
II. Nilalaman Kolonyalismong Espanyol sa Pagsilang ng Nasyonalismong Pilipino
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian CG ph. 52 CG ph. 52 CG ph. 52
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- Pilipinas Bansang Malaya pah. 94, Pilipinas Bansang Malaya pah. 94, Pilipinas Bansang Malaya pahina 96,
Mag-aaral Makabayang Kasaysayang Pilipino Makabayan
pah. 104 Kasaysayang Pilipino, pahina 104.
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa powerpoint presentation,
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo projector / TV, laptop, tsart, larawan projector / TV, laptop, tsart, larawan manila paper, larawan
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o 2. Balik-aral 1. Balitaan sa mga isyung 1. Balitaan tungkol sa napapanahong
pagsisimula ng bagong aralin  Ano ang lihim na samahan ang napapanahon isyu
itinatag ni Dr. Jose Rizal para sa 2. Balik-aral 2. Balik-Aral
pakikipaglaban sa mga Espanyol?  Ano ang lihim na samahan ang  Bakit hindi naging matagumpay ang
 Ano naman ang itinatag ni Andres itinatag ni Dr. Jose Rizal para sa pananakop ng mga Espanyol sa
Bonifacio pagkatapos pakikipaglaban sa mga Espanyol? mga Katutubo?
makulong si Dr. Jose Rizal?  Ano naman ang itinatag ni Andres
 Anong samahan pa ang itinatag ng Bonifacio pagkatapos
mga Pilipino para sa makulong si Dr. Jose Rizal?
pakikipaglaban sa mga Espanyol?  Anong samahan pa ang itinatag ng
3. Panimulang Pagtataya mga Pilipino para sa
Bilugan ang bilang ng mga pakikipaglaban sa mga Espanyol?
pangungusap na naging dahilan ng di 3. Panimulang Pagtataya
matagumpay na pananakop ng mga Bilugan ang bilang ng mga
Espanyol. pangungusap na naging dahilan ng di
1. Malayo ang pook na tinitirahan. matagumpay na pananakop ng mga
2. Nag-alsa ang maraming mga Espanyol.
Pilipino. 1. Malayo ang pook na tinitirahan.
3. Bihira ang nakapag-aral na mga 2. Nag-alsa ang maraming mga
Pilipino. Pilipino.
4. Lumaban sila kaya sinunog ng mga 3. Bihira ang nakapag-aral na mga
Espanyol ang kanilang mga Pilipino.
bahay at napilitang tumakbo sa 4. Lumaban sila kaya sinunog ng mga
malalayong pook ang mga katutubo Espanyol ang kanilang mga
upang doon manirahan. bahay at napilitang tumakbo sa
5. Walang sasakyang nakarating sa malalayong pook ang mga katutubo
kanila gayundin ang uri ng upang doon manirahan.
pakikipagtalastasan. 5. Walang sasakyang nakarating sa
6. Binigyan ng kalayaang kanila gayundin ang uri ng
sumampalataya sa Islam ang mga pakikipagtalastasan.
Muslim. 6. Binigyan ng kalayaang
7. Kawalan ng pambansang pinuno at sumampalataya sa Islam ang mga
ng diwang makabansa ng mga Muslim.
mamamayan 7. Kawalan ng pambansang pinuno at
ng diwang makabansa ng mga
mamamayan.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Video presentation tungkol sa mga Video presentation tungkol sa mga Gamit ang K-W-L na pamamaraan,
panirahan ng mga pangkat etniko panirahan ng mga pangkat etniko hayaang masagutan ng mga mag-aaral
Batay sa inyong nakita sa larawan Batay sa inyong nakita sa larawan ang mga katanungan na nasa ibaba, sa
magbigay ng inyong opinyon kung magbigay ng inyong opinyon kung pamamagitan nito ay matatasa ng
bakit kaya hindi naging matagumpay bakit kaya hindi naging matagumpay guro ang lebel ng karunugnan ng
na pagsakop ng mga Espanyol na pagsakop ng mga Espanyol. kanyang mag-aaral
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa 1. Gawain 1 (Pangkatan Gawain) 1. Gawain 1 (Pangkatan Gawain) 1. Gawain A
bagong aralin Pangkat I- Pagbibigay ng larawan ng Pangkat I- Pagbibigay ng larawan ng A. Buuin mo ang mga pangungusap sa
mga pangkat etniko na mga pangkat etniko na bawat kulay. Tingnan ang “clue”
naninirahan sa kabundukan. (See naninirahan sa kabundukan. (See upang maiakma mo ang iyong
Attached) Attached) bubuuin.
1. Sino sino ang mga nasa larawan? 1. Sino sino ang mga nasa larawan? Pangkat 1: Clue: Paggalugad ng
2. Sila ang mga Katutubong Pilipino na 2. Sila ang mga Katutubong Pilipino na mananakop sa likas na yaman.
hindi nasakop ng mga hindi nasakop ng mga Pangkat 2: Clue: Paggamit ng
Espanyol? Espanyol? teknolohiya
3. Batay sa inyong nakita sa larawan 3. Batay sa inyong nakita sa larawan Pangkat 3: Clue: Sistema sa
ano kaya ang naging dahilan ano kaya ang naging dahilan Pamahalaan.
at di napagtagumpayang sakupin sila at di napagtagumpayang sakupin sila Pangkat 4: Clue: Nasyonalismong
ng mga Espanyol? ng mga Espanyol? damdamin
Ipaliwanag ang inyong sagot. Ipaliwanag ang inyong sagot. Original File Submitted and
Pangkat 2 Pangkat 2 Formatted by DepEd Club Member
Basahin ang nilalaman ng nasa kahon Basahin ang nilalaman ng nasa kahon - visit depedclub.com for more
at sagutin ang mga tanong sa at sagutin ang mga tanong sa
ibaba. Ibaba
1. Sino- sino ang mga katutubong 1. Sino- sino ang mga katutubong
Pilipinong hindi nasakop ng mga Pilipinong hindi nasakop ng mga
Kastila? Kastila?
2. Saan – saan sila naninirahan? 2. Saan – saan sila naninirahan?
3. Ano ang naging dahilan ang di 3. Ano ang naging dahilan ang di
naging matagumpay ang naging matagumpay ang
pananakop ng mga Espanyol? pananakop ng mga Espanyol?
4. Sa kabuuan hindi nasakop ng mga 4. Sa kabuuan hindi nasakop ng mga
Espanyol ang ibang pangkat ng Espanyol ang ibang pangkat ng
katutubo, ano ang inyong nadarama? katutubo, ano ang inyong nadarama?
Gawain 3 – Pakikipaglaban ng mga Gawain 3 – Pakikipaglaban ng mga
Muslim sa mga Espanyol Muslim sa mga Espanyol
ng mga kastila? ng mga kastila?
1. Anong katangian ng mga muslim 1. Anong katangian ng mga muslim
ang nakatulong upang hindi ang nakatulong upang hindi
lubusang masakop ng mga kastila? lubusang masakop ng mga kastila?
2. Sino ang bayani ng mga Muslim ang 2. Sino ang bayani ng mga Muslim ang
namuno upang hindi namuno upang hindi
masakop ng mga kastila? masakop ng mga kastila?
3. Ano ang inyong mararamdaman 3. Ano ang inyong mararamdaman
kapag may isang pinunong kapag may isang pinunong
namumuno upang ipaglaban ang namumuno upang ipaglaban ang
kanilang Karapatan? kanilang Karapatan?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pag-uulat ng bawat pangkat ng Pag-uulat ng bawat pangkat Pag-uulat ng pangkat
at paglalahad ng bagong kasanayan #1 kanilang ginawang awtput.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at a. Sino-sino ang mga Pilipinong hindi a. Sino-sino ang mga Pilipinong hindi 1. Ano ang mga salitang nabuo?
paglalahad ng bagong kasanayan #2 lubusang nasakop ng mga lubusang nasakop ng mga 2. Sang-ayon ka ba sa mga naipahayag
Espanyol? Espanyol? ng bawat pangkat?
b. Anong katangian ng mga Muslim b. Anong katangian ng mga Muslim 3. Ano ang inyong napansin sa mga
ang higit na nakatulong ang higit na nakatulong nabuong mga salita?
upang hindi mapagtagumpayan na upang hindi mapagtagumpayan na Ang kolonisasyon na naganap sa
masakop sila? masakop sila? kasaysayan ay nagkaroon ng
c. Ano-ano kya ang dahilan ng ibang c. Ano-ano kya ang dahilan ng ibang positibo at negatibong epekto sa isang
pangkat etniko upang hindi pangkat etniko upang hindi bansa
sila masakop. sila masakop.
d. Gagamit ng semantic web. (Lahat ng d. Gagamit ng semantic web. (Lahat ng
impormasyon ay impormasyon ay
nauugnay sa core question. Ang sagot nauugnay sa core question. Ang sagot
sa core question ay ang sa core question ay ang
web strand at isusulat sa paligid ng web strand at isusulat sa paligid ng
core question core question.
F. Paglinang sa Kabihasnan Anong katangian ng mga muslim ang Anong katangian ng mga muslim ang Bilang isang mag-aaral, paano mo
(Tungo sa Formative Assessment) dapat nating hangaan na dapat nating hangaan na pahahalagahan ang mabubuting
naktulong ng malaki upang ipaglaban naktulong ng malaki upang ipaglaban epekto ng kolonisasyon?
nila ang kanilang karapatan? nila ang kanilang karapatan?
Bakit? Ipaliwanag ang sagot Bakit? Ipaliwanag ang sagot
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Magbibigay ang guro ng metacards Magbibigay ang guro ng metacards na  Paano mo maiuugnay ang
araw na buhay na naglalaman ng mga naglalaman ng mga kalagayan ng ating bansa sa pagiging
pangungusap. Pipiliin ng mga bata pangungusap. Pipiliin ng mga bata ang bahagi natin sa Sistema ng
ang mga pangungusap na mga pangungusap na kolonisasyon?
nagsasaad ng mga dahilan ng di nagsasaad ng mga dahilan ng di
matagumpay na pananakop sa mga matagumpay na pananakop sa mga
muslim at mga katutubo muslim at mga katutubo
H. Paglalahat ng Aralin Ano ano ang Mga Dahilan ng hindi Ano-ano ang mga Dahilan ng hindi  Ano ang naging epekto ng
Pagtatagumpay na Pagsakop ng mga Pagtatagumpay na Pagsakop ng mga kolonisasyon sa bansa?
Espanyol sa mga katutubo at iba pang Espanyol sa mga katutubo at iba pang  May naging kaugnayan baa ng mga
Pangkat. Pangkat epekto na ito sa kasalukuyang
panahon
I. Pagtataya ng Aralin Basahin ang sumusunod na mga Basahin ang sumusunod na mga nagpapakita ng magandang epekto ng
sitwasyon. Piliin ang titik ng tamang sitwasyon. Piliin ang titik ng tamang Kolonisasyon at NEGATIBO kung ito ay
sagot. sagot. nagpapakita ng di mabuting epekto.
1. Sinubukan ng mga Espanyol na 1. Sinubukan ng mga Espanyol na ______________1. Ang mga dayuhan
palawakin ang kapangyarihan nila sa palawakin ang kapangyarihan nila sa ang higit na nakinabang sa likas na
Mindanao upang makalikom ng mga Mindanao upang makalikom ng mga yaman.
buwis doon. Bakit sila nagging bigong buwis doon. Bakit sila nagging bigong ______________2. Napaunlad ang
Gawain ito? Gawain ito? pamumuhay ng mga katutubo.
A. Mababait sila C. Malalambing sila A. Mababait sila C. Malalambing sila ______________3. Naging maayos
B. Pawang matatapang D. May anting B. Pawang matatapang D. May anting ang sistema ng pamahalaan. Ang
sila sila dating watakwatak
2. Nanatiling isang malaking hamon 2. Nanatiling isang malaking hamon na mga teritoryo ay nabuo bilang
ang ginawa ng mga muslim sa mga ang ginawa ng mga muslim sa mga isang estado.
Espanyol kaya pilit pa rin nilang Espanyol kaya pilit pa rin nilang ______________4. Pagkagising ng
gusting sakupin ang mga ito. Ano ang gusting sakupin ang mga ito. Ano ang damdaming makabayan dahil sa
nagging hadlang upang gawin ito. nagging hadlang upang gawin ito. paglawak ng
A. Mababangis ang hayop ditto. A. Mababangis ang hayop ditto. kalayaan nang sakupin ng mga
B. Matataas ang punong B. Matataas ang punong dayuhan.
pinagtataguan ditto pinagtataguan ditto ______________5. Pagkaubos ng likas
C. Sinasalubong silang ng mga kanyon C. Sinasalubong silang ng mga kanyon na yaman ng bansa.
at palasong may lason at palasong may lason
D. Nakakatakot ang hitsura ng mga D. Nakakatakot ang hitsura ng mga
Muslim at malalakas tumakbo ang Muslim at malalakas tumakbo ang
mga ito. mga ito.
3. Hindi nila nasakop nang tuluyan ang 3. Hindi nila nasakop nang tuluyan ang
mga muslim dahil may pinunong mga muslim dahil may pinunong
namuno namuno
upang mapag-isa ang mga muslim sa upang mapag-isa ang mga muslim sa
iisang layunin. Sino siya? iisang layunin. Sino siya?
A. Sultan Kudarat C. Apolinario de la A. Sultan Kudarat C. Apolinario de la
Cruz Cruz
B. Francisco Dagohoy D. Padre B. Francisco Dagohoy D. Padre
Mariano Gomez Mariano Gomez
4. Sa kabundukan ng Cordillera, ang 4. Sa kabundukan ng Cordillera, ang
mga tao ay humadlang sa nais ng mga mga tao ay humadlang sa nais ng mga
Espanyol. Lumaban sila kaya sinunog Espanyol. Lumaban sila kaya sinunog
ang mga bahay nila. Ano ang ginawa ang mga bahay nila. Ano ang ginawa
nila upang di sila tuluyang masakop ng nila upang di sila tuluyang masakop ng
mga Espanyol. mga Espanyol.
A. Nakipagkaibigan sila. A. Nakipagkaibigan sila.
B. Sumuko sila at nagbigay ng ginto B. Sumuko sila at nagbigay ng ginto
C. Tumakbo sa malalayong pook at C. Tumakbo sa malalayong pook at
doon nagtayo ng tirahan. doon nagtayo ng tirahan.
D. Pinabayaan nilang palaganapin ang D. Pinabayaan nilang palaganapin ang
Kristiyanimo sa buong kapuluan. Kristiyanimo sa buong kapuluan.
5. Bakit hindi lubusang nagtagumpay 5. Bakit hindi lubusang nagtagumpay
ang pananakop ng mga Espanyol na ang pananakop ng mga Espanyol na
naninirahan sa kabundukan. naninirahan sa kabundukan.
A. Ayaw ng mga Espanyol hanapin ang A. Ayaw ng mga Espanyol hanapin ang
kinalalagyan nila. kinalalagyan nila.
B. Takot sila sa mga mababangis na B. Takot sila sa mga mababangis na
mga hayop lalo sa mga ahas. mga hayop lalo sa mga ahas.
C. Walang sasakyang nakararating sa C. Walang sasakyang nakararating sa
kanila gayundin ang uri ng kanila gayundin ang uri ng
pakikipagtalastasan. pakikipagtalastasan.
D. Hindi interesado ang mga Espanyol D. Hindi interesado ang mga Espanyol
sa kanila dahil wala silang pinagaralan. sa kanila dahil wala silang pinagaralan.
J. Karagdagang Gawain para sa 1. Ipaliwanag ang naging epekto ng 1. Ipaliwanag ang naging epekto ng Gumawa ng isang komiks script na
takdang- aralin at remediation pakikipaglaban ng mga muslim at pakikipaglaban ng mga muslim at nagpapakita ng epekto ng
katutubo katutubo kolonisasyon sa
sa mga Espanyol. sa mga Espanyol. isang bansa
2. Magsaliksiksik kung paano 2. Magsaliksiksik kung paano
nagwakas ang pananakop ng mga nagwakas ang pananakop ng mga
Espanyol. Espanyol.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY .
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to the
80% sa pagtataya. next objective. next objective. next objective. next objective. next objective.
___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery _____% of the pupils got 80% mastery _____% of the pupils got 80% mastery _____% of the pupils got 80% mastery _____% of the pupils got 80% mastery
B. Bilang ng mga-aaral na ___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find difficulties in
nangangailangan ng iba pang gawain answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson.
para sa remediation ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in
answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the lesson
because of lack of knowledge, skills because of lack of knowledge, skills because of lack of knowledge, skills because of lack of knowledge, skills because of lack of knowledge, skills
and interest about the lesson. and interest about the lesson. and interest about the lesson. and interest about the lesson. and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the ___Pupils were interested on the ___Pupils were interested on the ___Pupils were interested on the ___Pupils were interested on the
lesson, despite of some difficulties lesson, despite of some difficulties lesson, despite of some difficulties lesson, despite of some difficulties lesson, despite of some difficulties
encountered in answering the encountered in answering the encountered in answering the encountered in answering the encountered in answering the
questions asked by the teacher. questions asked by the teacher. questions asked by the teacher. questions asked by the teacher. questions asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite ___Pupils mastered the lesson despite ___Pupils mastered the lesson despite ___Pupils mastered the lesson despite ___Pupils mastered the lesson despite
of limited resources used by the of limited resources used by the of limited resources used by the of limited resources used by the of limited resources used by the
teacher. teacher. teacher. teacher. teacher.
___Majority of the pupils finished ___Majority of the pupils finished ___Majority of the pupils finished ___Majority of the pupils finished ___Majority of the pupils finished
their work on time. their work on time. their work on time. their work on time. their work on time.
___Some pupils did not finish their ___Some pupils did not finish their ___Some pupils did not finish their ___Some pupils did not finish their ___Some pupils did not finish their
work on time due to unnecessary work on time due to unnecessary work on time due to unnecessary work on time due to unnecessary work on time due to unnecessary
behavior. behavior. behavior. behavior. behavior.
C. Nakatulong ba ang remediation? ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa above above above above above
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
magpapatuloy sa remediation additional activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
ang nakatulong ng lubos? Paano ito ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
nakatulong? lesson lesson lesson lesson lesson
F. Anong suliranin ang aking ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
naranasan na nasolusyunan sa tulong require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
ng aking punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro? ● ___Metacognitive ●
Development: ___Metacognitive ●
Development: ___Metacognitive Development:
Examples: Self assessments, note Examples: Self assessments, note Examples: Self assessments, note Examples: Self assessments, note Examples: Self assessments, note
taking and studying techniques, and taking and studying techniques, and taking and studying techniques, and taking and studying techniques, and taking and studying techniques, and
vocabulary assignments. vocabulary assignments. vocabulary assignments. vocabulary assignments. vocabulary assignments.
● ●
___Bridging: Examples: Think-pair- ●
___Bridging: Examples: Think-pair- ___Bridging: Examples: Think-pair-
share, quick-writes, and anticipatory share, quick-writes, and anticipatory share, quick-writes, and anticipatory share, quick-writes, and anticipatory share, quick-writes, and anticipatory
charts. charts. charts. charts. charts.
● ● ● ● ●
● ___Schema-Building: ●
Examples: ___Schema-Building: ●
Examples: ___Schema-Building: ●
Examples: ___Schema-Building: ● ___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw Compare and contrast, jigsaw Compare and contrast, jigsaw Examples:Compare and contrast, Compare and contrast, jigsaw
learning, peer teaching, and projects. learning, peer teaching, and projects. learning, peer teaching, and projects. jigsaw learning, peer teaching, and learning, peer teaching, and projects.
projects.
● ● ● ●
●
● ___Contextualization: ● ___Contextualization: ● ___Contextualization: ● ___Contextualization:
● ___Contextualization:
● Examples: Demonstrations, ●
media, Examples: Demonstrations, ●
media, Examples: Demonstrations, media, ● Examples: Demonstrations, media,
manipulatives, repetition, and local manipulatives, repetition, and local ●
manipulatives, repetition, and local Examples: Demonstrations, media, manipulatives, repetition, and local
opportunities. opportunities. opportunities. manipulatives, repetition, and local opportunities.
opportunities.
● ● ● ●
●
● ___Text Representation: ● ___Text Representation: ● ___Text Representation: ● ___Text Representation:
● ___Text Representation:
● ●
Examples: Student created drawings, ●
Examples: Student created drawings, Examples: Student created drawings, ● Examples: Student created drawings,
videos, and games. videos, and games. videos, and games. ● Examples: Student created drawings, videos, and games.
videos, and games.
● ___Modeling: Examples: ●
Speaking ___Modeling: Examples: ●
Speaking ___Modeling: Examples: Speaking ● ___Modeling: Examples: Speaking
slowly and clearly, modeling the slowly and clearly, modeling the slowly and clearly, modeling the● ___Modeling: Examples: Speaking slowly and clearly, modeling the
language you want students to use, language you want students to use, language you want students to use, slowly and clearly, modeling the language you want students to use,
and providing samples of student and providing samples of student and providing samples of student language you want students to use, and providing samples of student
work. work. work. and providing samples of student work.
work.
Other Techniques and Strategies Other Techniques and Strategies Other Techniques and Strategies Other Techniques and Strategies
used: used: used: Other Techniques and Strategies used:
___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching used: ___ Explicit Teaching
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Explicit Teaching ___ Group collaboration
___Gamification/Learning throuh play ___Gamification/Learning throuh play ___Gamification/Learning throuh play ___ Group collaboration ___Gamification/Learning throuh play
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___Gamification/Learning throuh play ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises ___ Answering preliminary activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel activities/exercises ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Carousel ___ Diads
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Diads ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Discovery Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? ___ Lecture Method Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs Why? ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Complete IMs ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s
collaboration/cooperation collaboration/cooperation collaboration/cooperation ___ Group member’s collaboration/cooperation
in doing their tasks in doing their tasks in doing their tasks collaboration/cooperation in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation ___ Audio Visual Presentation ___ Audio Visual Presentation in doing their tasks ___ Audio Visual Presentation
of the lesson of the lesson of the lesson ___ Audio Visual Presentation of the lesson
of the lesson

Araling Panlipunan W10

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Araling Panlipunan W10

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

School: DepEdClub.

com Grade Level: V

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

You might also like