I gimnazijos klasės rekomenduojamų knygų sąrašas

Temų grupės Rekomenduojami kūriniai Siūlomi nagrinėjimo aspektai

I. Knygų skaitymas Per pamokas nagrinėjami kūriniai: Siūlomi nagrinėjimo aspektai:
– savęs ir pasaulio V. Juknaitė. Išsiduosi. Balsu. • Kodėl verta skaityti knygas?
pažinimo būdas Pasirinktas autoriaus kūrinys iš rekomenduotinų sąrašo. • Kaip skaitomos knygos veikia mus ir mūsų gyvenimą?
Rekomenduojami kūriniai (skaitymo dienoraštis): • Kaip iš knygų suprantame savo ir kito patirtį.
Esė ir publicistika apie knygos ir skaitymo vertę šiandien. • Kodėl knygos nesensta?
R. Granauskas „Laimingiausioji vasara“ (iš „Trečias gyvenimas“). • Kaip skaitomos knygos.
I. Meras „Ties gatvės žibintu“. • Dialogo ir diskusijos reikšmė.
R. M. Remarkas „Trys draugai“. • Knyga – pokalbis su kitu ir savimi.
M. Haddon „Tas keistas nutikimas šuniui naktį“.
J. Gorderis (J. Gaarder) „Sofijos pasaulis“.
II. Žmogus ir Per pamokas nagrinėjami kūriniai: Siūlomi nagrinėjimo aspektai:
tėvynė S. Geda. Giesmė apie pasaulio medį.  Ką reiškia būti lietuviu, Lietuvos žmogumi šiandien?
Vydūnas. Tėvynė ir žmogus (iš Vydūnas. Septyni šimtmečiai lietuvių ir vokiečių  Ar svarbi šiandien tradicinė pasaulio samprata?
santykių) – apimtis – 1,5 psl.  Kuo grindžiamas asmens ir tautos, asmens ir tėvynės ryšys?
R. Gavelis. Jauno žmogaus memuarai (12 laiškas, ištraukos).  Tautinė ir pilietinė asmens tapatybė.
Apimtis – 9 psl.  Koks žmogus – tokia jo tėvynė?
Pasirinktas autoriaus kūrinys iš rekomenduotinų sąrašo.  Vydūno asmenybė.
Rekomenduojami kūriniai (skaitymo dienoraštis):
 S. Gedos asmenybė.
P. Vaičaitis „Yra šalis“.
J. Degutytė „Mažutė“, „Aš – Tavo“, „Gimtoji kalba“, ,,Monologas akmeniui“.
Liūnė Sutema „Nebėra nieko svetimo“, „Taip gera kalbinti tuos, kurių nebėra...“.
Mackus ‚Netikėjimas“, „Užsklanda: rečitatyvas ir šauksmas“, „Lietuva“.
N. Vėlius „Pasaulio modelis“ (iš „Senovės baltų pasaulėžiūra“).
G. Grajauskas „Lietuviai“.
S. Čiurlionienė-Kymantaitė „Apie tautos auklėjimą“.
V. Zaborskaitė „Apie tautą“, „Apie patriotizmą“, „Apie kalbą“ (iš kn. „Gairės“).
D. Sauka „Apie kaltę“ (iš kn. „Gairės“).
V. Daujotytė „Apie tėvynę“ (iš kn. „Gairės“).
V. Kavolis „Gyvasis lietuviškumas“ (iš „Nepriklausomųjų kelias“).
A. J. Greimas „Būti lietuviu“.
III. Kūryba Per pamokas nagrinėjami kūriniai: Siūlomi nagrinėjimo aspektai:
žmogaus gyvenime I. Šeinius „Kuprelis“. • Vaizduotės ir saviraiškos svarba.
O. Vaildas „Doriano Grėjaus portretas“. • Kūrybinio pašaukimo paslaptis.
Pasirinktas autoriaus kūrinys iš rekomenduotinų sąrašo. • Meno ir tikrovės, kūrėjo ir visuomenės santykis.
Rekomenduojami kūriniai (skaitymo dienoraštis): • Kūryba kaip meilės raiška.
M. K. Čiurlionis „Laiškai Sofijai“ (ištraukos). • Pasitikėjimas kitu žmogumi.
H. Radausko, J. Aisčio, A. Nykos-Niliūno, A. Marčėno eilėraščiai apie kūrybą.
 L. S. Černiauskaitė „Benedikto slenksčiai“.
Dž. Londonas „Martinas Idenas“.
R. M. Rilkė „Laiškai jaunam poetui“.
M. Ivaškevičius „Stilius plius“.
IV tema. Dialogas Per pamokas nagrinėjami kūriniai: Siūlomi nagrinėjimo aspektai:
su tradicija: mitas, Pokalbis su Marija Gimbutiene. • Etninės kultūros savitumas ir svarba šiandien.
tautosaka, „Iš paskutiniųjų profesorės Marijos Gimbutienės susitikimų“ (ištraukos) (M. • Tradicinės kultūros pažinimas ir perdavimas.
literatūra Gimbutienė. Laimos palytėta, p. 115 – 125). • Senosios ir šiuolaikinės kultūros sandūra – praradimai ir
Pasirinktas autoriaus kūrinys iš rekomenduotinų sąrašo. atradimai.
Rekomenduojami kūriniai (skaitymo dienoraštis): • Ką mums šiandien kalba mitai?
Pokalbis su Norbertu Vėliumi „Apie etninę kultūrą. Pokalbis su N. Vėliumi“
(Norbertas Vėlius, p. 393–400).
Pokalbis su Gintaru Beresnevičiumi „Duetas XIV. Pokalbininkas etnologas
Gintaras Beresnevičius“ (T. Sakalauskas, „Duetai“, p. 171–187).
M. Valančius „Apie senųjų žemaičių tikėjimą“, „Apie žemaičių krikštą“ (M.
Valančius „Žemaičių vyskupystė“, 17 ir 25 skirsniai).

1 potemė. Mitai aiškina pasaulį. Siūlomi nagrinėjimo aspektai:

Lietuvių mitologinės sakmės (apie dievus ir kitas mitines būtybes) • Mito universalumas.
Pasakojimai apie Sovijų, Vaidevutį, Palemoną. • Mitai tautosakoje ir kultūroje.
Rekomenduojami kūriniai (skaitymo dienoraštis): • Žmogus ir mitinės būtybės.
„Sužeistas vėjas“, „Kaip atsirado žemė“ (sud. N. Vėlius). • Likimo, laimės, dalios samprata.
„Žemės atmintis“ (sud. B. Kerbelytė). • Lietuvių kilmės mitų pagrindinės reikšmės ir idėjos.
G. Beresnevičius „Lietuvių religija ir mitologija“. • Kilmės mitų svarba bendruomenės tapatybei.
G. Beresnevičius „Trumpas lietuvių ir prūsų religijos žodynas“. • Baltų ir lietuvių kilmės pasakojimų sąsajos su Antika.
S. Daukantas „Darbai senovės lietuvių ir žemaičių“ (pasakojimas apie • Baltų istorinė vaizduotė, baltų tautų giminystės suvokimas.
Vaidevutį). • Ką mums šiandien kalba mitai?

Siūlomi nagrinėjimo aspektai:

2 potemė. Pasakos gyvybingumas. • Pasakos perteikiamos egzistencinės patirtys.
„Eglė žalčių karalienė“. • Pasakos struktūra.
Pasirinktas autoriaus kūrinys iš rekomenduotinų sąrašo. • Pasakos herojus. Herojė moteris.
Rekomenduojami kūriniai (skaitymo dienoraštis): • Pasakos ryšys su mitu.
„Gyvasis vanduo“, „Lietuvių liaudies stebuklinės pasakos“ („Apie baltąjį vilką“,
„Gyvatė pati“, „Marti iš jaujos“, „Gulbė karaliaus pati“).
J. Kaupas „Pasaka ir realybė“.
M. Martinaičio pjesė-pasaka „Žemės duktė“.
K. Saja „Po to, kai jie pavirto medžiais“.
 Siūlomi nagrinėjimo aspektai:
3 potemė. Liaudies daina ir dainiškoji poezija. • Liaudies dainų pasaulis – tradicinės pasaulėjautos išraiška.
Liaudies daina (3 pasirinktos dainos). • Jauno žmogaus paveikslas dainose.
A. Strazdas „Strazdas“. • Etiniai dainų idealai.
A. Vienažindys „Ilgu ilgu man ant svieto“ arba „Linksminkimos“. • Lyrinė lietuvių dainų tradicija.
M. Martinaitis „Kai sirpsta vyšnios“. • A. Strazdo asmenybė.
Pasirinktas kūrinys iš rekomenduotinų sąrašo.
Rekomenduojami kūriniai (skaitymo dienoraštis):
Jst. Marcinkevičius „Dienoraščiai ir datos“ (ištrauka „O, liaudies žodi,
sandoros lobyne!“).
G. Beresnevičius „Dainavimas atsistojus“.
A. Baranauskas „Dainu dainelę“.
Maironis „Oi neverk, matušėle“.
S. Nėris „Grįšiu“, „Mūsų dienos kaip šventė“.
P. Širvys „Kai brendu naktimi“.
J. Strielkūnas „Žiedas vėjuotą rudens dieną“.
Siūlomi nagrinėjimo aspektai:
4 potemė. Tapatybės raiška literatūroje. • Tapatybės atramos.
K. Donelaitis „Metai“. • Asmuo bendruomenėje: pareigos, apsisprendimai,
Žemaitė „Marti“. įsipareigojimai, konfliktai.
V. Krėvė „Skerdžius“. • Moters vaidmens aktualizavimas.
I. Simonaitytė „Aukštujų Šimonių likimas“. • Savivertės gynimas ir priešinimasis aplinkos brutalumui.
L. Baliukevičius-Dzūkas „Dienoraštis“ (ištraukos) . • Tautinės bendruomenės tapatybės ir orumo gynimas.
R. Granauskas „Kai šlama ąžuolai“ arba „Liūdnosios upės“. • Tradicinis etosas – vertybės, papročiai, principai.
A. Landsbergis „Žodžiai, gražieji žodžiai“. • Žmogaus ir medžio ryšys.
Pasirinktas kūrinys iš rekomenduotinų sąrašo. • Tradicijos ir modernumo sandūra.
Rekomenduojami kūriniai (skaitymo dienoraštis): • Romano žanrinės ypatybės.
V. Kudirka „Iš mano atsiminimų keletas žodelių“. • Kūrinio erdvė ir laikas.
M. Martinaitis „Apie darbą“ (iš kn. „Gairės“). • Žemaitės asmenybė.
R. Granauskas „Gyvenimas po klevu“, novelės iš rinkinio „Duonos valgytojai“. • I. Simonaitytės asmenybė.
A. Miškinis „Žaliaduonių gegužė“ (ištrauka).
B. Vilimaitė „Apsakymai apie Žemaitę“.
G. Petkevičaitė-Bitė „Karo meto dienoraštis“ (ištraukos).
V. Kavolis „Kudirkos epochos ženklai“, „Lietuvis kaip revoliucijos žmogus“.
I. Simonaitytė „Vilius Karalius“.
D. Staponkutė „Kartais ir maištas gydo“ (iš knygos „Iš dviejų renkuosi trečią“).
O. de Balzakas „Tėvas Gorijo“.
U. Lachauer „Rojaus kelias“
 Skaitymo dienoraštis I gimnazijos klasei

Autorius: ____________________________________________________________________________
Kūrinio pavadinimas: ___________________________________________________________________
Žanras: ______________________________________________________________________________
Parašymo laikotarpis: ___________________________________________________________________
Įdomiausia ištrauka: ____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Tematika: ____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Problemos: ___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Idėjos: _______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Veiksmo laikas ir vieta: _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Pagrindiniai veikėjai / lyrinis subjektas:
(trumpai apibūdinti)
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Siužetas: _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Kodėl svarbu šį kūrinį perskaityti? (3-5 argumentai):
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

P. S. Nepamirškite: tai bus viešoji kalba. Vadinasi, kalbėdami turite mėginti paveikti klausytojus, įtikinti,
kad jūsų siūlomą knygą verta perskaityti.