1-DOĞADAKİ ÇOCUK

2-
 3-

 Aileler teknolojinin kullanımı hakkında ne kadar bilinçliler?

 Eğitim sistemini düzenleyen yetkililer doğa konusuna ne kadar duyarlılar?
 Şehir planlamasında doğal-yapay dengesini kimler denetliyor?
 Eğitimciler bu konuda ne kadar sorumluluk alıyor?

4-

Çocuğu doğayla bütünleştirip teknolojinin zararlarını minimuma indirmek.

 Çocuğun problem çözme becerisini geliştirmek.

 Sosyal gelişimini desteklemek
 Hareket etme olanakları sağlamak
 Çocuğa manevi değerleri kazandırmak

5-

 Hedefime ulaşmak için stratejimi köklü çözümlere yönelik oluşturdum. Sorunun kaynağının
doğadan kopup gerçek değerleri unutmak olduğunu göz önünde bulundurarak eğitimi doğaya
taşımayı hedef haline getirdim. Buna yönelik orman okulları yaklaşımını benimsiyorum. Bu
 yaklaşımda açık hava eğitim modeli temel alınmıştır. Her hava koşuluna uygun kıyafet ile
doğayla bütünleşik eğitimler verilir. Çocuğun gerçek dünyadaki sorunları çözerek özgüven ve
direnç geliştirip yeteneklerini sürekli geliştirmeleri anlamına gelir.

 Aile eğitimi bu konuda bizlerin en önemli destekçisi olacaktır.

6-

Projenin kapsamı; Doğadan kopuk yetişen, teknoloji zehirlenmesine maruz kalan çocukları doğayla
bütünleştirip teknolojinin doğru kullanımını öğretmek.

Projenin Göstergeleri; Çocukları sosyal açıdan , iletişim becerileri açısından, sağlık, doğayla uyum
açısından ve teknolojinin doğru kullanımını bakımından olabilecek maksimum düzeye taşımaktır.

Faaliyetler ve araçlar; Eğitim sistemini doğayla uyumlu hale getirmek, öğretmenleri çocukların
mümkün olduğunca doğayla ic içe olmaları konusunda teşvik etmek,gerekli okul,yol ve araç gereçleri
temin etmek, aileleri bu konularda bilinçlendirmek vb.

Varsayımlar; Eğitim sistemi,aile yapısı,sosyal çevre, bilişsel ve finansal düzey projenin başarısı için
önemli varsayılanlar arasındadîr.

Doğrulama kaynakları; Projenin başarısının geri dönütü en başta çocuklardan alınır. Burda
öğretmene büyük görev düşmektedir. Öğretmenler, çocukların gelişimlerini gözlemleyerek kayıt
tutarlar böylece gerekli veriler portfolyo şeklinde elimizde mevcut bulunur. Ailelerden gelecek
dönütler de önem arz eder.

Bütçe; 20.000

7-

Çocukların doğaya uyumlu yaşantısı.

Çocukların teknolojiyi verimli kullanması

Yeterli eğitsel ortamın oluşması ve bundan kaynaklı verimli jenerasyonlar.

8-

Doğrulama kaynakları:

Eğitimciler, ebeveynler, çocuk ve çevredir.

9-

Çocukların şehirden doğaya uyumu sürecinin uzaması ve bunun için yeterli finansal ve psikolojik
verinin ilk etapta olmaması.

Buradaki varsayım yeterli istek ve kararlılıkla, insanın doğayla uyumlu yaşaması gerektiği inancını
korumaktır.

10-
Ana faaliyetimiz eğitim sistemini doğayla bütünleştirmek

Alt faaliyetler öğretmenlere verilen eğitimler çerçevesinde onları doğanın önemine adapte etmek.

Ailelerle doğa üzerine ve ekolojik sorunlar üzerine çalışmalar yapmak.

Bütünleştirilmiş okul aile ve çocuk etkileşimli ortamlar yaratmak.

11-

Kaynaklar: Çocuklara eğitim verecek kişiler, bilinçlendirme sürecinde yardımcı olacak sivil toplum
kuruluşları, finansal destek sağlayacak kurum ve kuruluşlar .

12-

Bütçesini oluşturacağımız kalemler; Doğal yaşam şartlarına uygun ekipmanlar, doğal materyallerle
hazırlanmış eğitim ortamı.

FATMA KARAGEDİK

2020485033