Kratka priprema za nastavni sat

Ime i prezime nastavnika

Valerija Begić
Nastavna tema
ŽIVOTINJE I NJIHOVA POTREBA ZA HRANOM I KISIKOM
Nastavna jedinica Razred
Disanje 5.

Temeljni koncepti
izmjena plinova, razgradnja hranjivih tvari i oslobađanje energije
Cilj
Potaknuti učenike da, na osnovi građe i uloge dišnih organa, zaključe kako su
međusobno povezani organi za probavu, krvotok i disanje.

Razrada postignuća (ishoda) i zadaci za provjeru njihove usvojenosti

Br. ishoda

ZADATK
ISHODA
RAZINA

RAZINA
Ishod Zadatak/ pitanje za provjeru

1. Povezati građu organa za disanje sa staništem na kojem vrste obitavaju.

1.1 Navesti organe za disanje vodenih i R1 Koje organe za disanje imaju ribe? R1
kopnenih kralježnjaka. Kako se nazivaju organi za disanje kopnenih R1
kralježnjaka?
Čime dišu dupin i kit? Na temelju čega si to R1
zaključio/zaključila?

1.2 Zaključiti zašto jednostanični organizmi R2 Zaključi zašto jednostanični organi dišu (izmjenjuju R2
nemaju organe za disanje. plinove) preko stanične membrane, to jest zašto
nemaju razvijene organe za disanje.

1.3 Usporediti disanje vodenih i kopnenih R2 Disanje ribe omogućuje prolazak vode kroz škrge, a R2
kralježnjaka. disanje kopnenih kralježnjaka ulazak zraka u
plućne mjehuriće. Usporedi ta dva procesa i
objasni po čemu su slični, a po čemu se razlikuju.

2. Imenovati dijelove organa za disanje.

2.1 Opisati put zraka kod kopnenih Točnim redoslijedom navedi dijelove dišnog sustava R1
R1
kralježnjaka. kopnenih kralježnjaka kroz koje prolazi zrak.

3. Obrazložiti važnost organa za disanje za život.

3.1 Usporediti udisaj i izdisaj. R2 Usporedi udisaj i izdisaj i objasni koje se promjene R2
događaju u plućima tijekom tih dvaju procesa.

3.2 Zaključiti što se događa nakon ulaska
zraka s kisikom u pluća.
R2 Brojevima od 2 do 9 označi TOČAN redoslijed R2
događaja koji se zbivaju u tijelu kopnenih
kralježnjaka nakon ulaska zraka u pluća, što je već
označeno brojem 1.
___Iz plućnih mjehurića kisik prelazi u krv.
___Ugljikov dioksid prelazi iz krvi u plućne

1
Begić V., Garašić D., Radanović I., Ništ M. 2013. Primjer kratke pripreme za nastavni sat Biologije
 Kratka priprema za nastavni sat

mjehuriće te izdisajem izlazi iz tijela.

___ Razgradnjom hranjivih tvari s pomoću kisika
oslobađa se u stanici energija, voda i ugljikov
dioksid.
___Kapilare prelaze u vene koje krv obogaćenu
ugljikovim dioksidom vraćaju u srce.
1 Zrak s kisikom udisajem ulazi u plućne
mjehuriće pluća.
___ Ugljikov dioksid iz stanica prelazi u kapilare.
___Arterije i kapilare odnose od srca do stanica krv
bogatu kisikom.
___Krv obogaćena kisikom dolazi do srca koje će je
potisnuti u tijelo.
___Krv obogaćena ugljikovim dioksidom iz srca
odlazi u pluća.

3.3 Navesti da je kisik neophodan za proces R1 Zašto se kisik mora dostaviti do svake stanice? R2
oslobađanja energije.

3.4 Objasniti važnost disanja u procesu R2 Objasni važnost prelaska ugljikovog dioksida iz R2
„čišćenja“ organizma od ugljikova krvne žile u plućni mjehurić.
dioksida.

3.5 Obrazložiti povezanost organa za disanje R3 Zamisli psa koji je upravo pojeo svoj obrok. R3
s organima za krvotok i organima za Obrazloži što se dalje događa u njegovu tijelu,
probavu. vodeći računa da u svom obrazloženju naglasiš
međusobnu vezu između sustava organa za disanje,
probavu i krvotok. Po želji možeš objasniti i
povezanost tih sustava s drugim sustavima organa.

Artikulacija (pregledni nacrt nastavnog sata)

Tip sata obrada novih sadržaja

STRUKTURNI
Br. ishoda

TRAJANJE
ELEMENTI SOCIOLOŠKI (min)
NASTAVNOG DOMINANTNA AKTIVNOST OBLIK RADA
SATA
Uvodni dio  razgovor o građi sustava organa za krvotok frontalno 5
Motivacija i
najava teme
Glavni dio  promatranje slike uz rad na tekstu 1.1 individualno 10
Obrada  razgovor uz animaciju (PPT) na koji način jednostanični organizmi 1.2 frontalno
novoga dišu (izmjenjuju plinove)
gradiva  razgovor o prilagodbama životinja načinu disanju u ovisnosti o 1.3 frontalno
staništu
 RB str. 24., zadatak 1. individualno
 rad na tekstu uz dopunu sheme (nastavni listić 1) koja prikazuje 2.1 grupno 10
udisaj i izdisaj
 izlaganje vođa grupa
 RB str. 24., zadatak 3. 3.1 individualno
 promatranje demonstracije udisaja i izdisaja s pomoću modela individualno
pluća 3.2

2
Begić V., Garašić D., Radanović I., Ništ M. 2013. Primjer kratke pripreme za nastavni sat Biologije
 Kratka priprema za nastavni sat

 razgovor o događajima tijekom disanja 3.3 frontalno 10

 razgovor uz PPT-u sliku o tome što se događa u plućima i važnosti
disanja
 RB str. 24., zadatak 2. individualno
 opis sheme koja prikazuje izmjenu plinova (nastavni listić 2) 3.4 grupno
 izlaganje predstavnika grupa
 razgovor o važnosti međusobne povezanosti organskih sustava 3.5 frontalno
Završni dio  dopunjavanje koncept-mape individualno 10
Ponavljanje sistematizacija uz koncept-mapu frontalno

Materijalna priprema
model pluća,
LCD projektor, računalo, PPT prezentacija,
udžbenik, radna bilježnica, nastavni listići

Plan učeničkog zapisa

DISANJE
- proces izmjene plinova kisika i ugljikova dioksida

Organi za disanje

(iskorištavanje kisika iz vode) ŠKRGE PLUĆA (iskorištavanje kisika iz zraka)

građena od
dušnice
plućni mjehurići
dušnik

nosna šupljina (usta)

Jednostanični organizmi dišu kroz staničnu membranu.

UDISAJ – ulazak zraka obogaćenog kisikom u pluća

IZDISAJ – izlazak zraka obogaćenog ugljikovim dioksidom iz pluća

– kisik (iz plućnih mjehurića) ® krv (veže se za crvene krvne stanice) ® stanice (razgradnja
hranjivih tvari) ® oslobađanje energije, štetnih tvari (izlučuju ih bubrezi) i ugljikova dioksida
(izdiše se)

Domaća zadaća
U str. 25., Provjeri znanje!

3
Begić V., Garašić D., Radanović I., Ništ M. 2013. Primjer kratke pripreme za nastavni sat Biologije
 Kratka priprema za nastavni sat

Prilagodba za učenike s posebnim potrebama

PRILAGOĐENI PROGRAM I REDOVNI PROGRAM UZ PRIMJENU
INDIVIDUALIZIRANIH POSTUPAKA (čl.4)
• Detaljna prilagodba nastavnih sadržaja, kao i postupci prilagođavanja opisani
su u mjesečnom prilagođenom planu i programu izrađenog za svakog učenika
pojedinačno.
• Strategije i postupci podrške (metode i postupci prilagodbe/individualizacije te
aktivnosti učenika opisani su u godišnjem individualiziranom planu i programu
izrađenog za svakog učenika pojedinačno.

Prilozi
Nastavni listić 1

Što se događa tijekom disanja?

1. Imenujte dijelove dišnog sustava čovjeka označene brojevima od 1 – 4.
2. Osmislite odgovarajući tekst za polja označena slovima: A, B, C, D, E, F.

4
Begić V., Garašić D., Radanović I., Ništ M. 2013. Primjer kratke pripreme za nastavni sat Biologije
 Kratka priprema za nastavni sat

Nastavni listić 2

Je li disanje samo opskrba kisikom?

Proučite shemu i opišite što ona prikazuje. Pripremite kratko izlaganje.

5
Begić V., Garašić D., Radanović I., Ništ M. 2013. Primjer kratke pripreme za nastavni sat Biologije
 Kratka priprema za nastavni sat

Nastavni listić 3

Koncept-mapa
U prazna polja upišite sljedeće pojmove tako da povezani riječima povezivanja
daju točno objašnjenje:
DUŠNIK, JEDNOSTANIČNI ORGANIZMI, KAPILARE, KISIK, PLUĆA, PLUĆNI
MJEHURIĆI, SISAVCI, STANICA, STANIČNA MEMBRANA, ŠKRGE, UGLJIKOV
DIOKSID, ZRAK

Bilješke nakon izvedbe

6
Begić V., Garašić D., Radanović I., Ništ M. 2013. Primjer kratke pripreme za nastavni sat Biologije