TAUHID

SYAHADAH IBTIDA’IAH ARABIAH

(SIA)

MULAI
2020

BAHAGIAN PENDIDIKAN
JABATAN AGAMA ISLAM MELAKA
(JAWATANKUASA PEPERIKSAAN SEKOLAH AGAMA MELAKA)

1
 FORMAT PENTAKSIRAN SYAHADAH IBTIDA’IAH ARABIAH TAHUN 5
BAGI MATA PELAJARAN TAUHID (SIA04)

1.0 PENGENALAN

Format Pentaksiran Peperiksaan Syahadah Ibtida’iah Arabiah (SIA) disediakan oleh

Jabatan Agama Islam Melaka (JAIM) diguna pakai mulai pada tahun 2020. Format
pentaksiran ini selaras dengan kurikulum Sekolah Rendah Arab yang diperakui oleh
Majlis Agama Islam Melaka.

Jawatankuasa Peperiksaan Sekolah Agama Melaka (JKPSAM) mengadakan perekaan

bentuk instrumen untuk menghasilkan format pentaksiran merujuk kepada kurikulum
tersebut. Format pentaksiran ini dibentuk berdasarkan spesifikasi ujian yang menepati
piawaian, jaminan kualiti, kesetaraan, kesahan dan kebolehpercayaan skor ujian.

2.0 ASAS-ASAS PERTIMBANGAN

Antara aspek penting yang dipertimbangkan dalam proses perekaan bentuk format
pentaksiran ialah:

2.1 Kesahan

Kesahan skor ujian melibatkan dua perkara iaitu kerelevanan dan

kecukupcakupan. Perekaan bentuk instrumen pentaksiran ini telah memastikan
semua konstruk (perkara yang ditaksir) dijelmakan berdasarkan objektif mata
pelajaran Tauhid mulai tahun 2020. Item-item yang dikemukakan akur dengan
kurikulum dan spesifikasi ujian serta mempunyai kesesuaian dari segi kumpulan
sasaran, aras kesukaran, konteks dan situasi. Kandungan instrumen pentaksiran
mencakupi semua aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai yang diperoleh dalam
organisasi kandungan kurikulum berkenaan seperti yang dihasratkan.

2.2 Kebolehpercayaan

Kebolehpercayaan skor ujian melibatkan dua perkara iaitu ketekalan dan

ketepatan. Satu spesifikasi ujian direka bentuk bagi setiap instrumen pentaksiran
untuk dijadikan piawaian yang perlu diikuti dalam pembinaan instrumen. Ini
adalah bertujuan untuk memastikan ketekalan, ketepatan dan kesetaraan
pentaksiran yang dihasilkan setiap tahun dapat dilaksanakan serta menepati piawai
yang telah ditetapkan.

2.3 Kebolehlaksanaan

Format yang dicadangkan ini telah mengambil kira aspek-aspek yang memastikan
pentadbiran pentaksiran boleh dilaksanakan.

2.4 Penjaminan kualiti

Format pentaksiran ini telah mengambil kira keperluan pentaksiran yang

berperanan sebagai mekanisma dalam memastikan semua yang diharapkan dalam
kurikulum berkenaan dapat direalisasikan dan menepati tahap kualiti yang
dihasratkan.

2
 2.5 Keserasian dengan kehendak kurikulum

Format pentaksiran dan jenis item yang dicadangkan mengambil kira

pengetahuan, kemahiran dan nilai yang perlu diperkembangkan dalam pengajaran
dan pembelajaran Tauhid.

3.0 KELULUSAN

Jawatankuasa Peperiksaan Sekolah Agama Melaka (JKPSAM) telah menyediakan format

pentaksiran bagi matapelajaran Tauhid yang dilaksanakan mulai 2020.

4.0 OBJEKTIF MATA PELAJARAN

4.1 Mengetahui dan memahami Rukun Islam & Rukun Iman yang merangkumi
pengertian, hukum serta dalil-dalilnya dengan baik.
4.2 Mengetahui dan memahami makna sifat-sifat wajib, mustahil & harus bagi Allah
beserta dalil-dalilnya dengan baik.
4.3 Mengetahui dan memahami makna mukjizat beserta contoh-contohnya dengan
baik.
4.4 Mengetahui nama-nama Allah dengan baik.

5.0 OBJEKTIF PENTAKSIRAN

Berdasarkan objektif mata pelajaran, berikut adalah objektif pentaksiran Tauhid yang
dikenal pasti untuk mentaksir penguasaan pelajar dalam mempamerkan:

5.1 Pengetahuan dan pemahaman kepada Rukun Islam & Rukun Iman yang
merangkumi pengertian, hukum serta dalil-dalilnya.
5.2 Pengetahuan dan pemahaman sifat-sifat wajib, mustahil & harus bagi Allah
beserta dalil-dalilnya.
5.3 Pengetahuan dan pemahaman makna mukjizat serta contohnya.
5.4 Pengetahuan nama-nama Allah.

6.0 ARAS KESUKARAN ITEM

Item-item yang dikemukakan mempunyai tiga aras iaitu:

6.1 Aras R
Item yang mempunyai aras kesukaran rendah.

6.2 Aras S
Item yang mempunyai aras kesukaran sederhana.

6.3 Aras T
Item yang mempunyai aras kesukaran tinggi.

3
7.0 FORMAT PENTAKSIRAN

Pentaksiran mata pelajaran Tauhid menggunakan satu instrumen (Kod SIA04):

7.1 Kertas SIA04

Kertas berbentuk Ujian Objektif

7.2 Perincian Format

Perincian Format Instrumen Pentaksiran bagi pelajaran Tauhid adalah seperti
dalam Lampiran 1.

8.0 ITEM CONTOH

8.1 Item contoh bagi mata pelajaran SIA04 Tauhid adalah seperti dalam
Lampiran 2.

4
 LAMPIRAN 1

FORMAT INSTRUMEN PENTAKSIRAN

MATA PELAJARAN

TAUHID

SYAHADAH IBTIDA’IAH ARABIAH

MULAI 2020

5
 FORMAT PENTAKSIRAN SYAHADAH IBTIDA’IAH ARABIAH
BAGI MATA PELAJARAN TAUHID(SIA04)
MULAI 2020

BIL PERKARA HURAIAN KERTAS

1 Jenis Instrumen Ujian Objektif

1. Objektif Pelbagai Bentuk

(Aneka Pilihan, Padanan, Betul Salah, Isi Tempat Kosong,
2 Jenis Item
Pilih Jawapan Pendek)
2. Item Respons Terhad

5 soalan
3 Bilangan Soalan
Jawab semua soalan

4 Jumlah Markah 100 markah

5 Tempoh Ujian 1 jam 30 minit

6 Wajaran Konstruk Pengetahuan dan Pemahaman: 100 %

1. Mencakupi sukatan pelajaran Tahun 1 hingga Tahun 5.

7 Cakupan Konteks 2. Nisbah Soalan untuk peperiksaan:
Tahun 1- Tahun 4: 50% dan Tahun 5: 50%

8 Aras Kesukaran R:S:T=5 :3 :2

6
 LAMPIRAN 2

ITEM CONTOH
MATA PELAJARAN

TAUHID

SYAHADAH IBTIDA’IAH ARABIAH

MULAI 2020

7
 ‫لس َؤال الَ َّول‬
‫ا ُّ‬
‫ض ِع َدائَِرةٍ فِ َيها‪.‬‬
‫يحة بَِو ْ‬ ‫اِختَ ر إِجابة ِ‬
‫صح َ‬‫ْْ ََ َ‬

‫ُّها ________‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫‪۱‬‬

‫ال َفطَانَةُ ضد َ‬
‫البَالَ َدةُ‬ ‫ﺟ‬ ‫اخلِيَانَةُ‬ ‫بـ‬ ‫األ ََمانَةُ‬ ‫ا‬

‫ما حكْم العم ِل بِأَرَك ِ‬

‫ان ا ِل ْسالَم ؟‬ ‫‪۲‬‬
‫َ ُ ُ ََ ْ‬
‫َجائِز‬ ‫ﺟ‬ ‫ُم ْستَحيل‬ ‫بـ‬ ‫َو ِاجب‬ ‫ا‬

‫ما حكْم ا ِلي م ِ‬

‫ان؟‬ ‫‪۳‬‬
‫َ ُ ُ َ‬
‫َو ِاجب َعلَى ال ُمنَافِ ِق‬ ‫ﺟ‬ ‫َو ِاجب َعلَى ال َكافِ ِر‬ ‫بـ‬ ‫ا و ِاجب َعلَى ال م َكلَّ ِ‬
‫ف‬ ‫ُ‬ ‫َ‬

‫َك ْم أ َْرَكا ُن ا ِل ْسالَِم ؟‬ ‫‪٤‬‬

‫َع َشَرة‬ ‫ﺟ‬ ‫َخَْ َسة‬ ‫بـ‬ ‫ِستَّة‬ ‫ا‬

‫َكم أَرَكا ُن ا ِلي م ِ‬

‫ان ؟‬ ‫‪٥‬‬
‫َ‬ ‫ْ ْ‬
‫ِستَّة‬ ‫ﺟ‬ ‫َخَْ َسة‬ ‫بـ‬ ‫أ َْربَ َعة‬ ‫ا‬

‫(‪َ ۰۲‬د َر َجة)‬

‫نظام توزيع الدرجات ‪:‬‬
‫لكل إجابة صحيحة درجة واحدة‬

‫‪8‬‬
 ‫السؤال الثَّانِي‬
‫ُّ‬
‫يحة ‪.‬‬ ‫(أ) اِختَ ر وا ْكتُب ها ِِف الْ َفرا َغ ِ‬
‫ات إِجابة ِ‬
‫صح َ‬‫ََ َ‬ ‫َ‬ ‫ْ ْ َ َْ‬

‫إِبْالَغُ الْ َو ْح ِي‬ ‫‪۱‬‬

‫َرقِيب‬
‫إِنْز ُال ال م طَ ِر وإِنْبات النَّب ِ‬
‫ات‬
‫يل‬‫ِ ِ‬ ‫َ َ َ ُ َ‬ ‫َ‬ ‫‪۲‬‬
‫إ ْسَراف ُ‬
‫الصوِر ي وم ِ‬
‫القيَ َام ِة‬
‫يل‬‫ِ ِ‬
‫ع ْزَرائ ُ‬ ‫النَ ْف ُخ ِِف ُّ َ ْ َ‬ ‫‪۳‬‬

‫يل‬‫ِ ِ‬ ‫ض األ َْرَو ِاح‬

‫قَ ْب ُ‬
‫مي َكائ ُ‬ ‫‪٤‬‬

‫يل‬‫ِجب رائِ‬ ‫اْلسنَ ِ‬

‫ات‬ ‫ِ‬
‫َْ ُ‬ ‫كتَابَةُ َْ َ‬ ‫‪٥‬‬

‫(‪ ٥‬درج ٍ‬
‫ات)‬ ‫ََ َ‬
‫نظام توزيع الدرجات ‪:‬‬
‫لكل إجابة صحيحة درجة واحدة‬

‫‪9‬‬
 ‫الس َؤال الثَّالِث‬
‫ُّ‬
‫اسبَ ِة‪.‬‬ ‫ميِّ ز ب ْي ِص َف ِ‬
‫ات اهللِ وأَس مائِِه اْلسن ُُثَّ ضعها ِِف األَماكِ ِن ال منَ ِ‬ ‫(أ)‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ََْ‬ ‫َْ ُ َ‬ ‫َ ْ َْ َ‬

‫ال ُم عِ ُ‬
‫يد‬ ‫الس ْم ُع‬
‫َّ‬ ‫اْلَ ِم ُ‬
‫يد‬ ‫ص ُر‬
‫البَ َ‬ ‫الش ِه ُ‬
‫يد‬ ‫َّ‬
‫اْلَيَاةُ‬ ‫ي‬‫ال َق ِو ُّ‬ ‫ا ِل َر َادةُ‬ ‫العِْل ُم‬ ‫الو ِاس ُع‬
‫َ‬

‫َسماء ِ‬
‫اهلل الح ْسنَى‬ ‫أَْ‬ ‫اﺟبَة لِلَّ ِه‬
‫الص َفات الو ِ‬
‫َ‬

‫(‪ ۰۲‬درج ٍ‬
‫ات)‬ ‫ََ َ‬
‫نظام توزيع الدرجات ‪:‬‬
‫لكل إجابة صحيحة درجة واحدة‬

‫‪10‬‬
 ‫ِ‬
‫َس َم ِاء ُّ‬
‫الر ُس ِل‪.‬‬ ‫ِ ِ‬
‫(ب) ا ْم َلْ ال َفَرا َغات اآلتيَةَ بِأ ْ‬

‫الرس ِل‬
‫َس َماء ُّ‬
‫أْ‬

‫(‪ ۰۲‬درج ٍ‬
‫ات)‬ ‫ََ َ‬
‫نظام توزيع الدرجات ‪:‬‬
‫لكل إجابة صحيحة درجة واحدة‬

‫‪11‬‬
 ‫الرابِع‬
‫الس َؤال َّ‬
‫ُّ‬
‫الص ِحيح ِة وع َالمةَ (‪ )‬لِ ِإلجاب ِة اخل ِ‬
‫اطئَ ِة اآلتِيَ ِة‪.‬‬ ‫ِ ِ‬
‫ََ َ‬ ‫ض ْع َع َال َمةَ (‪ )‬ل ِإل َجابَة َّ َ َ َ َ‬
‫َ‬ ‫(أ)‬

‫اآلخ ِر َجائِز َعلَى ُك ِّل ُم ْسلِ ٍم َوُم ْسلِ َم ٍة‪.‬‬ ‫ان بِالي وِم ِ‬ ‫ِ‬
‫)‬ ‫(‬ ‫ْم ا ِلميَ َ ْ‬ ‫ُحك ُ‬ ‫‪۱‬‬
‫ِ‬ ‫ان بِالي وِم ِ‬
‫اآلخ ِر يَ ْش َم ُل البَ ْع َ‬ ‫ِ‬
‫)‬ ‫(‬ ‫اب َو َغْي َرَها‪.‬‬
‫ث َواْلَ ْشَر َواْل َس َ‬ ‫َم ْع َن ا ِلميَ َ ْ‬ ‫‪۲‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫الو ِاجبَ ِة لِلّ ِه تَ َع َال‪.‬‬ ‫اْل ِكيم هو ِص َفة ِمن ِّ ِ‬
‫الص َفات َ‬ ‫َ‬ ‫َ ُ َُ‬ ‫‪۳‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِِ‬ ‫ِ ِ ِ‬
‫)‬ ‫(‬ ‫ات‪.‬‬
‫ود ُ‬
‫ف لَهُ ِبَا ال َم ْو ُج َ‬ ‫ال َّس ْم ُع َه َو ص َفة أ ََزاليَّة قَائ َمة بِ َذاته تَ َع َال تَ ْن َكش ُ‬ ‫‪٤‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫ْي َه َو اِسم ِم ْن أ ْ‬
‫َْسَ ِاء اهللِ اْلُ ْس َن‪.‬‬ ‫ِ‬
‫ال مَت ُ‬ ‫‪٥‬‬
‫(‪ ٥‬درج ٍ‬
‫ات)‬ ‫ََ َ‬
‫نظام توزيع الدرجات ‪:‬‬
‫لكل إجابة صحيحة درجة واحدة‬

‫‪12‬‬
 ِ ‫ات اآلتِي ةَ ثُ َّم ا ْك تُب ه ا ِِف ال َف ر َغ‬
.‫ات‬ ِ ‫(ب) َك مِل اآلي‬
َ َْ َ َ ّْ

        

﴾__________________    ﴿:‫قَ َال اهللُ تَ َع َال‬ ۱

﴾ _____________     ﴿:‫قَ َال اهللُ تَ َع َال‬ ۲

﴾ _________________       ﴿:‫ال‬

َ ‫اهللُ تَ َع‬ ‫قَ َال‬ ۳

﴾ __________      ﴿ :‫قَ َال اهللُ تَ َع َال‬ ٤

             ﴿ :‫قَ َال اهللُ تَ َع َال‬ ٥
﴾ ________  

ٍ ‫ درج‬٥(
)‫ات‬ َ ََ
: ‫نظام توزيع الدرجات‬
‫لكل إجابة صحيحة درجة واحدة‬

13
 ‫الخ ِامس‬ َ ‫الس َؤال‬
ُّ
ِ
َ ْ َ‫(أ) َواف ْق ب‬
. )‫ْي (أ) َو (ب‬
)‫(ب‬ )‫(أ‬

ُ‫ا ِل َر َادة‬
    

‫العِْل ُم‬       

     

ُ‫اْلَيَاة‬
        
‫الس ْم ُع‬
َّ
 

     

‫ص ُر‬
َ َ‫الب‬  

     

‫ال َكالَ ُم‬

      

ُ‫ال ُق ْد َرة‬

ُ‫الو ْح َدانِيَة‬
    
َ

‫قِيَ ُامهُ تَ َع َال بِنَ ْف ِس ِه‬

   
)83 :‫(حممد‬

      

ُ‫البَ َقاء‬
      
ِ
‫الق َد ُم‬
   

ٍ ‫ درج‬۰۲(
)‫ات‬ َ ََ
: ‫نظام توزيع الدرجات‬
‫لكل إجابة صحيحة درجة واحدة‬
14