Studiegebied Onderwijs

Educatieve Bachelor in Kleuteronderwijs

Campus Aalst

Naam student: Sarah Montero Gonzalez Klas: 2EBAKO

BC: Water Kleuterklas: 3kk

Aanbod: Drama Datum:

Verantwoording (waarom ga je dit doen)

Beginsituatie De kleuters hebben doorheen het schooljaar al redelijk wat in
contact gekomen met drama. Ze vinden het leuk om zelf iets te
mogen doen maar de meerderheid is wat verlegen om iets alleen
voor te komen doen vooraan in de klas. Deze activiteit vindt plaats
na het voorbrengen van mijn tafelpoppenspel.
Doelstellingen Muzische vorming – Drama:
OD 3.2 De kleuters kunnen zich inleven in personages en dingen
uit de omgeving en deze uitbeelden.
de kleuters kunnen bepaalde dieren uitbeelden.
Woordenschat Vis, krab, flamingo, kikker, krokodil, kwal en uitbeelden

Werkwijze en middelen (hoe ga je dit doen)

Leerinhoud / bouwsteen / Drama activiteit : ROL
component / STEM-tabel

Werkvorm ☐ vertellen ☒ klassikaal

(vink aan) ☐ instructie / demonstreren ☐ in kleine groep / SWP: …4. kls
☐ samenwerken ☐ individueel
☒ spel / opdracht
☐ experimenteren / onderzoeken /
beschouwen
☐ plannen / ontwerpen / creëren
Media Prenten van dieren

Organisatie Plaats & duur 13minuten, na de nabespreking van het tafelpoppenspel in de klas
Afspraken We verklappen het dier dat we gaan uitbeelden nit aan onze vriendjes.
Wanneer je een dier probeert uit te beelden, maak je geen geluid maar
alleen bewegingen.
Opruimen Niet van toepassing

Informatie en vakkennis
Geraadpleegde bronnen De kleine zeppelin P114- 165

Verloop
 Studiegebied Onderwijs
Educatieve Bachelor in Kleuteronderwijs
Campus Aalst

Timin Inleiding
g
2 min Paasverhaal

Ik toon een bord in de kring waarbij ik vertel dat een matrix van konijntjes heb
meegebracht. ‘Wat kunnen jullie op het bord allemaal al zien?’
De kleuters zullen de kleuren en afbeeldingen benoemen.
Daarna haal ik een doos tevoorschijn en laat de kleuters raden wat hier in zit. De kleuters
raden het waarbij ik daarna de doos open doe.
‘wie wil met mij dit spel spelen (enthousiast)

Timin Kern
g
2 min Verkenning
De kleuters verkennen samen met de leerkracht hoe je de matrix moet invullen
15 min Verdieping
De kleuters rollen met de dobbelsteen, wie het grootste aantal heeft, mag beginnen.

De kleuter die mag starten rolt de dobbelsteen en telt het aantal ‘oogjes’ op de
dobbelsteen. Nadien kijkt de kleuter in de kolom welk voorwerp hij moet verzamelen en
kijkt hij in de rij welke kleur hij moet verzamelen. Daarna neemt de kleuter het juiste
aantal van dat voorwerp in die kleur. Deze voorwerpen plaatst hij op de matrix in het
juiste vakje. Daarna is het aan het volgend kindje.

Het spel is gedaan wanneer er in elk ‘vakje’ een voorwerp (konijn) staat.
De eerste keer wordt het spel onder begeleiding van de leerkracht gespeeld. Ik stel
geregeld vragen: hoeveel oogjes zie je op de dobbelsteen? Welk voorwerp moet je
verzamelen.?, welke kleur moet je nemen?
Nadien spelen de kleuters zelfstandig. Als je langskomt in de hoek, kan je vragen stellen:
Hoeveel voorwerpen moest je hier verzamelen?

Differentiatie
Makkelijke : werken met 2 voorwerpen in dezelfde grootte
Moeilijker: de 2 voorwerpen komen er in één extra grootte erbij.
extra moeilijk : dobbelsteen met cijfers voor de kleuters die meer uitdaging nodig
hebben.

Timin Slot
g
Het spel is afgerond wanneer de matrix compleet is. (tenzij intresse bij de kleuters
verdwenen is en de concentratie weg is.

Waar zitten eventuele kansen / moeilijkheden en wat doe ik ermee?

De voorwerpen kunnen nog gebruikt worden bij een ander spel of activiteit gebruikt worden
 Studiegebied Onderwijs
Educatieve Bachelor in Kleuteronderwijs
Campus Aalst

(themamateriaal). Matrix kan klassikaal ook.

Als er conflicten optreden, vraagt ik om te vertellen wat er fout liep. En zoek ik samen met de
kleuters naar oplossingen. Voor sommige kleuters kan het moeilijker zijn omdat ze de combinatie
niet zien. Dan ga ik het met hen stap per stap spelen.