‫‪がくれきへんちょうしゃかい‬‬

‫‪5. 学歴偏重社会‬‬

‫التركيز على الخلفية األكاديمية (للشخص) بالمجتمع‪ /‬مجتمع يهتم بالمؤهل الدراسي‬
‫‪きょういく‬‬ ‫‪き‬‬
‫‪あなたは「 教 育 ママ」ということばを聞いたことがあります‬‬
‫？‪か‬‬

‫هل سمعت عن مصطلح تعليم األم؟‬

‫‪こども‬‬ ‫‪きょういく‬‬ ‫‪ねっしん‬‬ ‫‪ははおや‬‬ ‫‪ひにく‬‬
‫‪これは子供の 教 育 に熱心すぎる母親たちを * 皮肉ったことばな‬‬
‫。‪のです‬‬

‫هو مصطلح ساخر عن األمهات المتحمسات جدا لتعليم أطفالهن‪ / .‬إنه تعبير يتهكم‪...‬‬
‫‪いっぽうてき‬‬ ‫‪ははおや‬‬ ‫‪せ‬‬
‫。‪しかし* 一方的に母親たちを * 責めてもよいのでしょうか‬‬

‫هل من المالئم انتقاد هؤالء األمهات من جانب واحد؟‬

‫‪かのじょ‬‬ ‫‪はなし‬‬ ‫‪みみ‬‬ ‫‪かたむ‬‬
‫。‪ここで彼女たちの 話 にも耳を 傾 けてみましょう‬‬

‫دعونا نستمع ألحاديث هؤالء األمهات‪ .‬إليكم ما قالوه‪:‬‬

‫‪しゅじん‬‬ ‫‪しごと‬‬ ‫‪いそが‬‬ ‫‪こども‬‬ ‫‪きょういく‬‬ ‫‪わたし‬‬ ‫‪まか‬‬
‫‪「主人は仕事で 忙 しいものですから、子供の 教 育 は 私 に任さ‬‬
‫。‪れっぱなしです‬‬

‫"ألن زوجي منهمك في عمله لذلك يترك لي مهمة تعليم األطفال تماما‪.‬‬
‫‪むすこ‬‬ ‫‪しょうがくせい‬‬ ‫‪がっこう‬‬ ‫‪かえ‬‬ ‫‪あそ‬‬
‫‪うちの息子はまだ小 学 生 ですから、学校から帰ってきたら遊ば‬‬
‫‪おも‬‬ ‫‪おや‬‬ ‫‪おな‬‬ ‫‪おも‬‬
‫。‪せたいと思うのはどの親も同じだと思うのです‬‬

‫ألن ابني ال يزال بالمدرسة االبتدائية وأنا كأي أم اريد ان اسمح له باللعب بعد عودته من‬
‫المدرسة‪.‬‬
 ‫‪げんじつ‬‬ ‫‪むすこ‬‬ ‫‪ゆうじん‬‬ ‫‪みな‬‬ ‫‪じゅく‬‬ ‫‪い‬‬
‫‪でも‬‬ ‫、‪;現実には‬‬ ‫‪;息子の‬‬ ‫‪;友人は‬‬ ‫* ‪;皆‬‬ ‫‪;塾に ;行‬‬
‫‪むすこ‬‬ ‫‪べんきょう‬‬ ‫‪おく‬‬
‫‪っているし、うちの‬‬ ‫‪;息子だけ‬‬ ‫‪;勉強に‬‬ ‫、‪;遅れれば‬‬
‫‪けっきょくしゃかい‬‬ ‫‪のこ‬‬
‫‪;結局社会にとり‬‬ ‫。‪;残されてしまいます‬‬

‫ولكن في الحقيقة‪ ،‬كل أصدقائه يذهبون الى المدارس الخاصة وإذا تأخر ابني في ال ُمذاكرة في‬
‫النهاية فسوف يتخلف عن المجتمع‪.‬‬
‫‪むすこ‬‬
‫。‪そうなれば息子もかわいそうです‬‬

‫إذا حدث ذلك فسوف أشفق عليه‪.‬‬

‫‪こうこう‬‬ ‫‪はい‬‬ ‫‪だいがく‬‬ ‫‪で‬‬ ‫‪かいしゃ‬‬ ‫‪しゅうしょく‬‬
‫‪よい高校に入り、よい大学を出て、よい会社に 就 職 し、よい‬‬
‫‪しごと‬‬ ‫‪え‬‬
‫。‪仕事を得る‬‬

‫فأنا أريده ان يدخل‪ /‬يلتحق ب مدرسة ثانوية جيدة ويتخرج من جامعة جيدة ويحصل على‬
‫وظيفة جيدة بشركة جيدة‪.‬‬
‫‪なに‬‬ ‫‪わたし‬‬ ‫‪かんが‬‬
‫。‪;何も 私 だけがこう 考 えているわけではありません‬‬

‫لست أنا فقط من يفكر بهذه الطريقة‪.‬‬

‫‪にほん‬‬ ‫‪しゃかい‬‬ ‫‪し‬‬ ‫‪く‬‬ ‫‪しかた‬‬
‫‪;日本の社会の * 仕組みがこうなっているんですもの、仕方な‬‬
‫。‪いですわ‬‬

‫فإن تركيب‪ /‬بنية المجتمع الياباني أصبح بهذا الشكل‪ ،‬وما باليد حيلة‪.‬‬
‫‪けっきょく‬‬ ‫‪むすこ‬‬ ‫‪こうふく‬‬
‫」。‪;結局は息子の幸福のためなのです‬‬

‫في النهاية كل هذا من اجل سعادة ابني‪.‬‬

‫‪かのじょ‬‬ ‫‪べんかい‬‬ ‫‪とうぜん‬‬ ‫‪ひなん‬‬ ‫‪き‬‬
‫‪彼女の * 弁解はあまりにも当然で * 非難する気もおこらなくなり‬‬
‫。‪ます‬‬

‫تفسيرها طبيعي جدًا وال رغبة في نقده‪.‬‬

‫‪ふうちょう‬‬ ‫‪つづ‬‬
‫。‪この 風 潮 はいったいいつまで続くのでしょうか‬‬

‫إلى متى يا ترى سوف يستمر هذا االتجاه‪.‬‬

‫‪がくれきへんちょうしゃかい‬‬ ‫‪つづ‬‬ ‫‪かぎ‬‬ ‫‪きょういく‬‬ ‫‪ふ‬‬
‫‪「学歴偏重社会 」が続く限り、 教 育 ママはますます増えていく‬‬
‫‪き‬‬
‫。‪気がします‬‬

‫أشعر أنه طالما التشديد المفرط على الخلفية التعليمية مستمر فإن ظاهرة تعليم األم سوف تزداد‬
‫أكثر فأكثر‪.‬‬
‫‪なか‬‬ ‫‪さい‬‬ ‫‪じゅく‬‬ ‫‪かよ‬‬ ‫‪ははおや‬‬
‫。‪;中には 3歳から 塾 に通わせる母親もいるそうです‬‬

‫سمعت أن من بينهم أمهات تُرسل اطفالها إلى المدارس الخاصة في سن الثالث سنوات‪.‬‬
‫‪ようちえん‬‬ ‫‪はい‬‬ ‫‪しき‬‬ ‫‪ちゅうがく‬‬
‫、 ‪よい幼稚園に入ることで、そのままエスカレーター式に 中 学‬‬
‫‪こうこう‬‬ ‫‪だいがく‬‬ ‫‪い‬‬
‫。‪高校、大学と行けるからです‬‬

‫ألن بدخولهم روضة أطفال جيدة سوف يستطيعون بشكل تصاعدي دخول مدارس إعدادية‬
‫وثانوية وجامعات جيدة‪.‬‬
 ‫‪がくせいじだい‬‬ ‫‪じゅけんべんきょう‬‬ ‫‪す‬‬
‫‪「学生時代を受 験 勉 強 して過ごさせるのはかわいそうですか‬‬
‫。‪ら‬‬
‫‪ほん‬‬ ‫‪よ‬‬ ‫‪じゅうじつ‬‬ ‫‪がくせいせいかつ‬‬ ‫‪す‬‬
‫‪;本を読んだり、スポーツをしたり、 充 実 した学生生活を過ご‬‬
‫‪ほうほう‬‬ ‫‪しき‬‬
‫‪させるには、この方法しかないのです」とエスカレーター式の‬‬
‫‪がっこう‬‬ ‫‪おも‬‬ ‫‪ゆうめいしりつこう‬‬ ‫‪むすこ‬‬ ‫‪むすめ‬‬ ‫‪い‬‬ ‫‪ははおや‬‬ ‫‪い‬‬
‫‪学校（主に有名私立校）に息子や 娘 を入れている母親たちは言‬‬
‫。‪います‬‬

‫وتقول األمهات الالتي يلحقن ابنائهن وبناتهن بمثل هذه المدارس ذات الطابع التصاعدي أنه‬
‫من مثير للشفقة أن يقضي أطفالنا أيام دراستهم وهم يحضرون أنفسهم المتحانات الدخول‪ .‬لذلك‬
‫ال يوجد سوى هذه الطريقة لجعلهم يقضون حياة دراسية كاملة‪ ،‬يقرأون الكتب‪ ،‬ويمارسون‬
‫الرياضة‪.‬‬

‫‪がっこう‬‬ ‫‪じゅぎょうりょう‬‬ ‫‪ねんかん‬‬ ‫‪まんえん‬‬

‫‪しかし、こういう学校は 授 業 料 なども年間100万円くらいと‬‬
‫‪たいへんたか‬‬ ‫‪いちぶ‬‬ ‫‪ひと‬‬
‫‪大変高く、ごく一部の人たちしかそうすることはできないでしょ‬‬
‫。‪う‬‬

‫ولكن تكاليف الدراسة في هذه المدارس تصل إلى مليون ين في السنة الواحدة‪ ،‬وهي غالية جدًا‬
‫وال يستطع تحملها سوى نسبة قليلة‪ /‬ضئيلة من الناس‪.‬‬
‫‪きょういく‬‬
‫。‪;教育とはいったいなんでしょうか‬‬

‫يا ترى ماذا يعني التعليم؟‬

‫‪ちい‬‬ ‫‪あたま‬‬ ‫‪あんき‬‬
‫。‪;小さな 頭 にたくさんのことを暗記させることでしょうか‬‬

‫هل يعني جعل األطفال يحفظون الكثير من األشياء داخل رؤوسهم الصغيرة؟‬
 ‫‪しゃかい‬‬ ‫‪ひつよう‬‬ ‫‪じぶん‬‬ ‫‪かんが‬‬ ‫‪こうどう‬‬ ‫‪にんげん‬‬
‫‪これからの社会に必要なのは、自分で 考 え行動できる人間では‬‬
‫。‪ないでしょうか‬‬

‫إن ما يحتاجه المجتمع من االن فصاعدا هو أشخاص يستطيعون التفكير والتصرف بأنفسهم‬
‫أليس كذلك؟‬

‫‪Word list:‬‬

‫‪日本語‬‬ ‫‪アラビア語‬‬
‫‪がくれき‬‬
‫الخلفية األكاديمية ‪ /‬التاريخ األكاديمي‬
‫‪;学歴‬‬
‫‪へんちょう‬‬
‫التركيز على جانب واحد‬
‫‪偏重‬‬
‫‪きょういく‬‬
‫تعليم األم (األم التي تهتم بتعليم أبنائها)‬
‫‪;教育ママ‬‬
‫‪ねっしん‬‬
‫يفرط في الحماس‬
‫‪;熱心すぎ‬‬
‫‪る‬‬
‫‪ひにく‬‬
‫سخرية‪ /‬تهكم‬
‫‪皮肉‬‬
‫‪いっぽうてき‬‬
‫ذو جانب واحد‪ /‬متحيز‪/‬تحكمي‬
‫‪一方的‬‬
‫‪せ‬‬
‫يلوم ‪ /‬ينتقد ‪ /‬يستنكر‬
‫‪;責める‬‬
‫‪かたむ‬‬
‫يميل ‪ /‬يركز على‪ /‬يبدد‪ /‬يُخلي‬
‫‪;傾ける‬‬
‫‪しゅじん‬‬
‫زوج‬
‫‪主人‬‬
‫‪まか‬‬
‫يأتمن شخصا ‪ /‬يعتمد عليه في أمر‪ /‬يفوض المهمة لي‬
‫‪;任す‬‬
‫。‪っぱなしです‬‬ ‫الحقة تأتي بعد الفعل لتوضيح أن ذلك الفعل يحدث دائما وبدون‬
‫انقطاع أو أن ذلك الفعل تم عمله وتركه سهوا‬
‫‪げんじつ‬‬
‫واقع‪/‬حقيقه‬
‫‪現実‬‬
‫‪ゆうじん‬‬
‫صديق‬
‫‪友人‬‬
‫‪じゅく‬‬
‫مدرسه خاصه‬
‫‪塾‬‬

‫‪おく‬‬
‫تأخر ‪ /‬تخلف ‪ /‬تلكؤ ‪ /‬تباطؤ ‪ /‬تواني‬
‫‪;遅れ‬‬ ‫إخفاق ‪ /‬فشل ‪ /‬هزيمة‬
‫‪けっきょく‬‬
‫في آخر األمر ‪ /‬في النهاية بعد كل ذلك ‪ /‬بالنتيجة‬
‫‪結局‬‬
‫‪かわいそう‬‬ ‫مسكين‪/‬مثير للشفقة‬
‫‪しく‬‬
‫إنشاء تركيب بناء برمجة‬
‫‪;仕組み‬‬ ‫تنظيم نظام بنية هيكل‬
‫‪しかた‬‬
‫ال نستطيع فعل شيء (بخصوصه)‪ ،‬ال خيار (إال أن نقوم بذلك)‪ ،‬ال‬
‫‪;仕方ない‬‬ ‫سبيل‪ ،‬ال توجد وسيلة أو طريقة‬
‫‪しゅうしょく‬‬
‫الحصول على وظيفه‪/‬العثور على عمل‬
‫‪就 職‬‬
‫‪こうふく‬‬
‫سعادة ‪ /‬فرح‬
‫‪幸福‬‬
‫‪え‬‬
‫يحصل على‬
‫‪;得る‬‬
‫‪べんかい‬‬
‫سوغ‪ُ ،‬حجة‪،‬‬
‫برر‪ُ ،‬م ِّ‬
‫عذر‪ُ ،‬م ِّ‬
‫تبرئة (من المسؤولية)‪ ،‬تبرير‪ ،‬تسويغ‪ُ ،‬‬
‫‪弁解‬‬ ‫دفاع‪ ،‬التماس العذر‬
‫‪とうぜん‬‬
‫طبيعي‪ /‬بديهي‬
‫‪当然‬‬
‫‪ひなん‬‬
‫انتقاد لوم تهجم‬
‫‪非難‬‬
‫‪ますます‬‬ ‫اكثر فأكثر‬
‫‪ふうちょう‬‬
‫اتجاه‪ ،‬تو ُّجهات‪ ،‬مجريات (العصر)‬
‫‪風潮‬‬
‫‪かぎ‬‬
‫)‪(1‬حد‪ ،‬حدود‬
‫‪限り‬‬
‫)‪(2‬على قدر اإلمكان‬
‫)‪(3‬حسب ما‪ ،‬بقدر ما‪ ،‬حسبما‪ ،‬على ما‬
‫)‪(4‬طالما‬
‫‪ようちえん‬‬
‫روضة األطفال‬
‫‪幼稚園‬‬
‫‪そのまま‬‬ ‫كما هو بدون تغيير‬
‫‪じゅけんべんきょう‬‬
‫التحضير لالمتحان‬
‫‪受験勉強‬‬
‫‪じゅうじつ‬‬
‫كمال اكتمال‬
‫‪充実‬‬
‫‪おも‬‬
‫بشكل أساسي‬
‫‪主に‬‬
‫‪ゆうめいしりつこう‬‬
‫مدرسة خاصة مشهورة‬
‫‪有名私立校‬‬
‫‪たいへんたか‬‬ ‫غالي جداً‪/‬مرتفع جدا ً‬
‫‪大変高く‬‬
‫‪じゅぎょうりょう‬‬
‫رسوم التعليم‬
‫‪授業料‬‬
‫‪あんき‬‬
‫حفظ (عن ظهر قلب)‪ ،‬استذكار‪ ،‬استظهار‬
‫‪暗記‬‬
‫‪き‬‬
‫يحس‪/‬يشعر‬
‫‪気がする‬‬
‫‪エスカレーター‬‬ ‫بشكل تصاعدي‬
‫‪しき‬‬
‫‪式‬‬
‫‪がくせいじだい‬‬
‫زمن الدراسة‪/‬أيام الدراسة‬
‫‪学生時代‬‬
‫‪いちぶ‬‬
‫جزء ضئيل‪/‬عدد قليل‬
‫‪ごく一部‬‬
‫‪こうどう‬‬
‫تصرف‪/‬سلوك‬
‫‪行動‬‬
‫‪にんげん‬‬
‫انسان‪/‬بشر‬
‫‪人間‬‬

‫األسماء‪:‬‬
‫منه هللا أحمد‬
 ‫علياء معتز‬
‫علياء عادل‬
‫مريم أشرف‬
‫يوستينا سمير‬