‫كيف نختار المدرسة المناسبة ألوالدنا؟‬

‫ُيساعد هذا الكتّيب أولياء األمور يف تقييم أداء مدرسة‬

‫أوالدهم الحالية وفي اختيار المدرسة المناسبة لهم‪ .‬وذلك‬
‫من خالل طرح ‪ 35‬سؤاًال مفّص ًال وعلمًيا مع ذكر بعض‬
‫المالحظات المهّمة‪.‬‬

‫كتّيب مجاني‬

‫‪@creativelearning.z‬‬
 ‫فلتكن المدرسة داًرا للتهذيب‪!...‬‬
‫أّيها األبوان المحترمان‪ ،‬كم تصّران عىل تسجيل ولدكما يف المدرسة لتحصيل‬
‫العلم؟ فلتصّرا مائة ألف ِض عف عىل أن يتعّلم ولُد كم نمط الحيـــاة السليــــــمة‪.‬‬
‫أّيها األبوان المحترمان‪ ،‬إّن أّول ما يجب عىل المدرسة فعُله هو إعانة األبوين‬
‫عىل تقويم سلوك الطفل‪ ،‬ال أن تحقن رأسه بالبيانات! هذه المدرسـ‪ ..‬ال أدري‬
‫ما هي‪ ..‬هي شيء آخر!‪..‬‬

‫فإن تعّلَم أن ال يسير‪ ،‬وال يتحرك‪ ،‬وال يدفع بالمجتمع إىل األمام فما الفائدة؟‬
‫لماذا المعلومات؟ هي موجودة يف الحاسوب أيضًا! أما تراه ال يسير؟!‬

‫إّن مرحلة االبتدائية هي المرحلة التي عليك تقويم السلوك فيها‪ .‬اجعل قلَبه‬
‫سليمًا وسيفتش هو عن المعرفة‪.‬‬
‫ـ وكيف أجعل قلَبه سليمًا؟‬
‫ـ عِّلم التلميذ نمط الحياة الصحيح وسيصبح عالمًا‪ .‬فلتكن المدرسة دارًا‬
‫للتهذيب‪ .‬قالوا‪" :‬فترة االبتدائية فترة إطاعة األوامر لضبط السلوك"‪.‬‬

‫ماذا تقول العلوم التجريبية؟ تقول‪ :‬عليه أوًال أن يصلح نمط حياته! متى‬
‫ننام؟‪ ..‬متى نصحو؟‪ ..‬ماذا نسمع؟‪ ..‬ماذا نشاهد؟ ال ينبغي له تناول كل ما‬
‫يهوى‪ ..‬أو ارتداء كل ما يحب‪ ..‬ال بّد أن ينّظ م تصرفاته! أ‬

‫هل تود تنشئة علماء؟ إذن عِّلم أطفال االبتدائية عىل مخالفة أهوائهم‪ .‬ال‬
‫ينبغي له تناول كل ما يهوى‪ ..‬أو ارتداء كل ما يحب‪ ..‬ال بد أن ينظم تصرفاته!‬

‫الشيخ المرّبي علي الرضا بناهيان ‪ -‬من فيديو “دع الّدين جانًبا”‬
 ‫كيف نختار المدرسة المناسبة ألوالدنا؟‬

‫أي إنسان أريد بعد ‪ 15‬عاًم ا؟ (السؤال األعمق واألهم)‬ ‫‪.1‬‬

‫‪ .2‬هل للمدرسة رؤية ورسالة وأهداف واضحة ومكتوبة ومعلنة؟‬

‫أًي فكر ثقافي وسياسي واجتماعي تتبّنى المدرسة؟‬

‫‪ .3‬هل تتواءم رؤية المدرسة وأهدافها ومنهجها مع جوابي يف‬

‫الرقم ‪1‬؟‬

‫‪ .4‬هل يوجد قسم إرشاد وتوجيه وأخصائي نفسي يف المدرسة؟‬

‫وهل عدد المرشدين مناسب لعدد التالمذة؟ وهل يحرص‬
‫قسم اإلرشاد عىل اعطاء حصص تربية سلوكية وأخالقية‬
‫وجنسية وأسرية (بحسب متطلبات كل مرحلة عمرية)؟‬

‫‪ .5‬هل يوجد قسم تربية مختّص ة يف المدرسة؟ ما مدى فعاليته؟‬

‫وهل يوجد معالج نطق ولغة؟ معالج نفس_ حركي أو‬
‫انشغالي؟‬

‫‪ .6‬كيف تتعامل المدرسة مع ضعف المتعّلمين األكاديمي؟ وهل‬

‫تقوم بإحالته مباشرًة اىل قسم التربية المختصة أم يوجد‬
‫محاوالت أخرى (كأساليب الدعم المختلفة) ؟وكيف تتعامل‬
‫المدرسة مع المتفوقين أكاديمًيا؟ ومع الموهوبين؟؟‬

‫‪@creativelearning.z‬‬
 ‫كيف نختار المدرسة المناسبة ألوالدنا؟‬

‫‪ .7‬كيف هو التقسيم الداخلي للمدرسة؟ هل الصفوف واسعة؟‬

‫يدخل اليها الضوء الطبيعي؟ هل يوجد ممرات واسعة؟ كم طابق؟‬
‫هل يوجد ممرات شتوية؟ هل ألون الجدران مريحة للنظر؟‬

‫‪ .8‬هل يوجد مخارج طوارئ يف المدرسة؟ وخطط إخالء واضحة؟‬

‫وهل أساسات المبنى المدرسي مدّعمة ضد الزالزل؟‬

‫‪ .9‬هل يوجد مساحات خضراء واسعة يف المدرسة؟ حدائق وورود؟‬

‫‪ .10‬كم ملعب يوجد يف المدرسة؟ وهل المالعب واسعة؟ هل تتبنى‬

‫مالعب الرياضة المعايير األساسية للرياضة؟ وهل تقوم المدرسة‬
‫بصيانتها بشكل دوري؟ هل يوجد مالعب شتوية؟ هل يوجد‬
‫ألعاب تربوية يف الملعب؟ وهل تراعي السالمة العامة (النوعية‪،‬‬
‫األرضية…)؟‬

‫‪ .11‬هل يوجد مكتبة يف المدرسة؟ وهل حجمها مناسب؟ وهل تهتم‬

‫المدرسة بحصص قراءة وأنشطة مكتبية؟ وهل يوجد أمينة‬
‫للمكتبة تقوم بأنشطة ثقافية مع المتعّلمين؟‬

‫‪ .12‬هل يوجد قسم صحي يف المدرسة؟ طبيب عام وممرض؟ وهل عدد‬
‫الممرضين مناسب لعدد المتعّلمين؟‬

‫‪@creativelearning.z‬‬
 ‫كيف نختار المدرسة المناسبة ألوالدنا؟‬

‫‪ .13‬هل يوجد مختبر كمبيوتر وغرف تكنولوجية؟ لوح تفاعلي وما‬

‫شابـــه؟ هل تقوم المدرسة بتدريب المعّلمين عىل أدوات‬
‫التكنولوجيا والذكاء االصطناعي وكل ما هو جديد؟‬

‫‪ .14‬هل يوجد متجر يف المدرسة؟ وهل يبيع طعاًم ا صحًيا للطفل؟‬

‫‪ .15‬كيف هو محيط المدرسة الخارجي؟ ما هي بعض المراكز‬

‫المحيطة بالمدرسة؟ هل هي مناسبة؟ هل هي محيطة باألحياء‬
‫السكنية المقتظة بالسكان؟ هل هي محاطة بالمعامل‬
‫والمصانع ؟ كمعمل الغاز أو الومينيوم أو …‬

‫‪ .16‬هل يوجد نقل يف المدرسة؟ وهل هو آمن؟ وهل المسافة من‬

‫البيت اىل المدرسة مرهقة للمتعّلم؟‬

‫‪ .17‬كيف هي البيئة اإلجتماعية يف المدرسة؟ هل يوجد اختالف‬

‫كبير بالطبقات اإلجتماعية وبالثقافة أم الجميع من لوٍن واحد؟‬

‫‪ .18‬هل تقوم المدرسة بتنظيف المدرسة والصفوف والحمامات‬

‫وتعقيمها بشكل يومي؟ أم يشكي طفلي من نظافة الحمامات‬
‫مثًال؟‬

‫‪@creativelearning.z‬‬
 ‫كيف نختار المدرسة المناسبة ألوالدنا؟‬

‫‪ .19‬ما هو المنهج األكاديمي الُم عتمد يف المدرسة؟ وهل تعطي‬

‫المدرسة أهمية بالغة للغة األم مقارنًة باللغة الثانية؟‬

‫‪ .20‬كيــــف هو دوام المدرسة؟ هل هو مريح أم ضاغط؟ كم حّص ة‬

‫تعليمية يوجد يف اليوم؟ وكم فرصة استراحة؟ وكم هي مّد ة‬
‫كل فرصة؟‬

‫‪ .21‬هل تقوم المدرسة بعملية تطوير مستمّرة للمعّلم وتحرص‬

‫عىل زيادة كفاءته التعليمية؟ وهل تحرص أن يستعمل‬
‫استراتيجيات التعّلم الحديثة (التعّلم باللعب واالستقصاء‬
‫ومحاكاة الواقع‪ ،‬والفلسفة أللطفال ومهارات التفكير العليا)؟‬

‫‪ .22‬هل يوجد طاقم اشراف وتنسيق متكامل وكفو يف المدرسة أم‬

‫هناك نقص يف الطاقم التعليمي واإلداري؟‬

‫‪ .23‬هل تحرص المدرسة عىل عدم إعطاء المعّلم أكثر من ‪ 4‬حصص‬

‫يومًيا أو أكثر من نصابه؟ فيأخذ وقته للراحة والتفكير واإلبداع؟‬

‫‪ .24‬كم متعّلم يوجد بالّص ف الواحد؟ هل تحرص اإلدارة أن يكون‬

‫لمعّلمة اإلبتدائي والروضات مساعدة يف حال كان العدد‬
‫يتخَط ى ‪ 10‬أو ‪ 15‬بالًص ف الواحد؟‬

‫‪@creativelearning.z‬‬
 ‫كيف نختار المدرسة المناسبة ألوالدنا؟‬

‫‪ .25‬ما هو موقف المدرسة من حصص الفنون والموسيقى وبناء‬

‫الشخصّية والدراما والرياضة ؟؟ كم حّص ة يف األسبوع؟‬

‫‪ .26‬هل التعليم الديني الزامي (يف حال نعم‪ ،‬أي مذهب)؟‬

‫هل تحتفل المدرسة باألعياد الوطنية والدينية والثقافية كافة‬
‫دون أّي تمييز؟‬

‫‪ .27‬كم عدد الرحالت التي تقوم بها المدرسة يف السنة؟ وما هي‬
‫طبيعة هذه الرحالت؟‬

‫‪ .28‬هل تقوم المدرسة بأشطة ال‪-‬صفية ثقافية وتربوية تخدم‬

‫جوابي بسؤال رقم ‪1‬؟ وكم عددها يف السنة؟ وهل يشارك‬
‫طفلي بها؟ وهل يحق لطفلي بالتعبير عن رأيه بالقضايا‬
‫الثقافية واإلجتماعية والسياسّية الحّس اسة؟‬

‫‪ .29‬ما هو النظام المعتمد لوضع العالمات والتقييم يف المدرسة؟‬

‫وكيف هو تثقيل المواد ؟‬

‫‪ .30‬هل تعتمد المدرسة التعليم الشمولي يف مرحلة اإلبتدائي؟‬

‫ويكون هناك معّلمة ‪ Homeroom‬حيث ُتعطي معّلمة الصف‬
‫المواد التي يمكن أن تدخل ببعضها البعض (لغة ‪ -‬رياضيات ‪-‬‬
‫علوم ‪ -‬اجتماعيات)‬

‫‪@creativelearning.z‬‬
 ‫كيف نختار المدرسة المناسبة ألوالدنا؟‬

‫‪ .31‬هل تحرص المدرسة عىل المشاركة يف مسابقات محلّية‬

‫وعالمية؟ يف الرياضة والفنون والعلوم واّللغات وغيرها؟‬

‫‪ .32‬هل يوجد مختبر للعلوم يف المدرسة؟ وهل يراعي قواعد‬

‫السالمة العاّم ة؟‬

‫‪ .33‬ما هو النظام المعتمد للثواب والعقاب (أو التأديب) ؟‬

‫‪ .34‬ما هو دور األهل وأولياء األمور يف المدرسة؟ هل يوجد لجان‬

‫أهل؟ وهل هي فّع الة؟ هل يشارك أولياء األمور يف العملية‬
‫التعليمية التعّلمية التربوّية؟‬

‫‪ .35‬هل يتناسب القسط المدرسي مع قدرتي المادية؟ هل هناك‬

‫حسومات معّينة أو مساعدات مالية ومرونة إدارية بكل ما‬
‫يخص المستحقات المالية؟‬

‫‪@creativelearning.z‬‬
‫بعض المالحظات المهّمة‬

‫‪@creativelearning.z‬‬
 ‫مالحظات مهّمة (‪)1‬‬

‫هل ســأجد المدرســـــــــة المثاليـــــــــــــــــة؟‬

‫وهل تعتبر بعض األسئلة أّه م من غيرها؟‬
‫ال ُيمكن أن نجد مدرسـة تعمل عىل كل ما ذكرناه يف األسئلـة‬
‫السابقة‪ ،‬لكن المدرسة التي تجيب عىل أكبر عدد من األسئلة‬
‫قـد تكون هي األفضل واألنسب ألوالدنا‪.‬‬
‫لمـــاذا لم أجــزم؟‬
‫ألّنه ال بّد من اإللتفات اىل أّن أهمية أو ثقل بعض األسئلة‬
‫أكبر من غيرها… مثال‪ :‬أي إنسان أريد وكل األسئلة التي‬
‫تخدم جوابه هي أسئلة جوهرية ومهّمة جًد ا‪ ،‬ففي بعض‬
‫األوقات‪ ،‬حتى لو كان عدد األهداف التي حققتها مدرسة أكبر‬
‫من مدرسة أخرى لكنها ال تجاوب عىل “أي إنسان أريد” ‘ال‬
‫تساعدني بتربية طفلي بجوانب شخصيته الكافة أو ال‬
‫تسمح لطفلي بالتعبير عن رأيه أو استعمال كل المهارات‬
‫التي تنميها عنده…‬

‫‪@creativelearning.z‬‬
 ‫مالحظات مهّمة (‪)1‬‬

‫كيف أحدد “أي إنسان أريد؟”‬

‫المقصود بهذا السؤال هو التفكير باألهداف التربوية التي‬
‫أريد تحقيقها عىل المدى البعيد‪ ،‬فنطرح عندها مجموعة‬
‫أسئلة صغيرة تفصيلية‪ .‬مثال‪ :‬عندما يكبر الطفل‬
‫ويتخّرج من المدرسة‪ ،‬أي هوية أريد أن يكّو ن؟ أي ثقافة‬
‫أريده أن يبني؟ أي شخصية أريده أن يطّو ر؟ أي منهج‬
‫فكري وأي مبادئ أريده أن يتّبـــع؟‬

‫بمكنكم يف هذه الحالة طلب المساعدة من المتخّص صين‬

‫التربوّيين الذي تثقون بهم لتحديد أّي من األسئلة أهم من‬
‫غيرها‪ ..‬باإلضافة اىل تحديد األهداف التربوية التي تودون‬
‫تحقيقها يف تربية أوالدكم‪ .‬وسأقوم بعرض بعض‬
‫اإلجابات من متخصصين عىل الستوري عىل صفحتي عىل‬
‫انستغرام وسوف أقوم بوضعها يف ‪ Highlight‬عنوانه‬
‫“أي مدرسة؟”‬
‫‪@creativelearning.z‬‬
 ‫مالحظات مهّمة (‪)2‬‬

‫ما هو المنهـــــــــج الخفـّي ؟‬

‫‪Hidden Curriculum‬‬
‫المنهج التعليمي هو خّط ة منهجّية لنشاطات تعليم وتعّلم‬
‫خاّص ة بمؤسسة تربوّية (مدرسة) أو ّص ف أو مقّرر (ماّدة)‬
‫تعليمي‪ ،‬منفّذة يف المدرسة أو خارجها‪ .‬يحتوي المنهج عىل‬
‫عّد ة عناصر متداخلة ومتفاعلة فيما بينها‪ .‬ولقد ذهب‬
‫اختصاصّيو المناهج‪ ،‬أثناء الغوص أكثر يف جوانب المنهج‬
‫ومكنوناته‪ ،‬إىل الحديث عن مظاهره وأشكاله فوصلوا اىل‬
‫تسمية عّد ة مظاهر للمنهج ومنها “المنهج الخفّي ”‬
‫المنهج الخفي يتضمن كل ما يقصد معّدو المنهج إكسابه‬
‫للمتعّلمين بشكل مضمر وليس علني‪ .‬وهو يكون خفي عىل‬
‫المعّلمين أيًض ا‪ .‬لكن قد يكشف بعض المعّلمين بالحدس‬
‫عن بعض العناصر األساسّية مّما هو خفّي يف المنهج‬
‫التعليمي من إتجاهات وقيم‪.‬‬
‫د‪ .‬هاشم عواضة‬

‫‪@creativelearning.z‬‬
 ‫مالحظات مهّمة (‪)2‬‬

‫أيـــن يتخّفـى المنهج الخفّي ؟‬

‫نجد كل ما يتعّلمه المتعّلم يف الحياة المدرسية من إتجاهات‬
‫وقيــــم تدخل تحـت عنوان المنهــــــج الخفـــّي ‪ ،‬فهو يتخـّفى يف‪:‬‬
‫‪ .1‬المحتويات المعرفية وإيحاءات الصور والرسومات (يف‬
‫مواد اّللغات والعلوم والجغرافيا والتاريخ وصور‬
‫القصص…) وهذا ما شهدناه مؤخًرا بموضوع الشذوذ‬
‫الجنسي الذي غزا المدارس الغربية أو يف دعم اسرائيل‬
‫وغيرها من القضايا الثقافية المهّمة‪.‬‬
‫‪ .2‬طبيعـة المؤسسة التربوية وفلسفتها‪ :‬دينّيــــة أو‬
‫علمانّية‪ ،‬مختلطة‪ ،‬أو غير مختلطة…‬
‫‪ .3‬األنظمة المدرسّية‪ :‬طريقة جلوس المتعّلمين‬
‫واصطفافهم‪ ،‬اّللباس المدرسّي ‪ ،‬نظام المكافآت…‬
‫‪ .4‬المعّلم‪ :‬المعّلم هو قدوة بسلوكه قبل أن يقّد م‬
‫المعلومة‪ ..‬وهو أقوى من كل منهج‪.‬‬
‫د‪ .‬هاشم عواضة‬

‫‪@creativelearning.z‬‬
 ‫مالحظات مهّمة (‪)3‬‬

‫تغيير مدرسة المتعّلم‪!..‬‬

‫تختلف اآلراء التربوّية بما يخص انتقال المتعّلم من مدرسة‬
‫ُأ‬
‫إىل مدرسة أخرى‪ .‬لكن ثبت أّن هذا التغيير قد يؤثر سلًبا‬
‫عىل المتعّلم يف حال تكّرر ألكثر من مّرة يف المرحلة‬
‫اإلبتدائية وذلك بسبب عدم قدرة المتعّلم عىل التكّيف‬
‫بشكل سريع مع المتغّيرات‪.‬‬
‫من اآلثار السلبية التي قد يسببها‪ :‬القلق‪ ،‬والتوتر الذي‬
‫يمكن أن يصيب المتعّلم‪ ،‬التراجع يف المستوى األكاديمي‬
‫والدافعية نحو التعًلم باإلضافة اىل ضعف الثقة بالنفس يف‬
‫بعض األحيان‪ .‬لكن هذا ال يعني أن نبقي الطفل يف مدرسته‬
‫اذا كانت سلبياُتها التي نالحظها كثيرة وقد تؤثر عىل‬
‫مستقبله وتربيته فقط خوًفا من اآلثار السلبية للتغيير‪ ،‬إذ‬
‫هناك بعض االستراتيجيات التي يمكن اتباعها لمساندة‬
‫الطفل خالل هذا التغّير‪ .‬بعض اآلراء التربوية األخرى تتبنى‬
‫فكرة تأسيس الطفل يف مدرسٍة ما تحّقق أهداف معّينة‬
‫يطمح لها المرّبي ومن ثّم نقله اىل مدرسة أخرى بعد إنهاء‬
‫المرحلة اإلبتدائية‪.‬‬
‫‪@creativelearning.z‬‬
 ‫مالحظات مهّمة (‪)4‬‬

‫حقوق وواجبات أولياء األمور‬

‫يجب اإلشارة إىل أّنه بمجّرد قيام ولّي األمر بتسجيل الطفل‬
‫يف المدرسـة‪ ،‬فهو تلقائًيـا يوافــق عىل الرؤيــة والرســالة‬
‫وأهداف المدرســـــــة وسياساتهــا وأنظمتهــــا الداخلية‪.‬‬
‫لذلك ننصح بالّتحضير المسبق لزيارة المدرسة للمّرة األوىل‬
‫وقراءة حقوق وواجبات أولياء األمور وطرح األسئلة التي‬
‫تساعدكم بإتخاذ القرار المناسب‪.‬‬

‫يحق ألولياء األمور إلقاء نظرة عىل المالعب والصفوف‬

‫ومقابلة المدير والسؤال عن كل التفاصيل المهّمة التي‬
‫تساعدهم عىل اتخاذ قرارهم…‬

‫‪@creativelearning.z‬‬
 ‫مالحظات مهّمة (‪)4‬‬

‫حقوق وواجبات أولياء األمور‬

‫يمكنكم قراءة كتاب‬
‫“حقوق لجان األهل وأولياء األمور يف المدارس الخاّص ة”‬
‫من إعداد المحامية مالك نعمة حمّية ‪ -‬لبنان‪.‬‬

‫‪@creativelearning.z‬‬
 ‫مالحظات مهّمة (‪)5‬‬

‫طفلـي لـه رأي…!‬

‫بشكل مختصر‪ ،‬ال بّد ألولياء األمور اإللتفات للعالمات‬
‫واإلشارات التي تصدر من الطفل والتي تّد ل عىل الكثير مّما‬
‫يحدث يف المدرسة‪ .‬وغالًبا ما تكون هذه العالمات مرتبطة‬
‫بنفسية المتعّلم (كعالمات القلق والتوتر التي تختلف‬
‫بحسب المرحلة العمرية)‪ .‬مثال‪ ،‬بالمراحل األوىل والثانية‬
‫نالحظ‪ :‬عدم الرغبة يف التحّد ث عن ما يحصل معه بيومه‪،‬‬
‫عدم الرغبة يف الدرس‪ ،‬عدم النوم المنتظم‪ ،‬التبّو ل اّلليلي‪،‬‬
‫عدم إنهاء طعامه يف المدرسة‪ ،‬الصراخ أو البكاء صباًحا قبل‬
‫الذهاب اىل المدرسة وغيرها‪ ..‬وفي المراحل الثالثة والرابعة‬
‫يمكن أن نسأل المتعّلم عن رأيه بالمعّلمات والمدرسة‬
‫بشكل عام ونسمعه…‬

‫‪@creativelearning.z‬‬
 ‫مفاجأة‬
‫أعلن عن بدء استقبال استشارات تربوية مدرسية خاّص ة‬
‫بالمشاكل التي يواجهها ولّي األمر مع أطفاله بالمدرسة‬
‫(أكاديمًيا‪ ،‬مشاكل إدارية أو مع المعّلمين)‪ .‬وكل ما هو مرتبط‬
‫بتقييم المدرسة أو كيفية اتخاذ القرار السليم وذلك من خالل‬
‫مناقشة الكتّيب ومساعدة ولّي األمر يف اإلجابة عن األسئلة‬
‫مع األخذ بعيـن االعتبــار الظروف الخاّص ـة بكل طفـل وعائـلته‪.‬‬

‫يمكنكم التواصل معي عبر الخاص‬

‫عىل انستغرام أو مباشرًة عىل رقمـي‪:‬‬

‫‪00961 70 994570‬‬

‫‪@creativelearning.z‬‬