‫جامعة الجزائر‪ 2‬أبو القاسم سعد اهلل‬

‫كلية العلوم االجتماعية‬

‫بحث مصغر بعنوان‪:‬‬

‫رياض األطفال‬

‫إشراف األستاذ‪:‬‬ ‫اعداد الطلبة‪:‬‬

‫محمد مغوفل‬
‫طاهر محمود‬

‫الفوج‪01 :‬‬

‫السنة الجامعية‪2021-2020 :‬‬

 ‫خطة البحث‬

‫المقدمة‬

‫المبحث األول‪ :‬مفهوم رياض األطفال‬

‫المطلب األول‪ :‬تعريف رياض األطفال‬

‫المبحث الثاني‪ :‬أهداف رياض األطفال‬

‫المطلب األول‪ :‬أهداف رياض األطفال‬

‫المطلب الثاني‪ : :‬مهام رياض األطفال‬

‫المبحث الثالث‪ :‬الدور التربوي لرياض األطفال‬

‫المطلب االول‪ :‬الدور التربوي لمرحلة رياض األطفال‬

‫المطلب الثاني‪ :‬دور رياض األطفال في تنشئة طفل ما قبل المدرسة‬

‫المطلب الثالث‪ :‬دور رياض األطفال في النمو اإلجتماعي‬

‫المطلب الرابع‪ :‬دور رياض األطفال في تنمية النمو الغوي للطفل‬

‫الخاتمة‬

‫قائمة المراجع‬
 ‫المقدمة‬

‫تعد مرحلة الطفولة من أهم مراحل النمو التي تشكل شخصية كل إنسان‬
‫حيث تتحدد خاللها‪  ‬مالمح شخصية الطفل وتنمو قدراته وميوله وقيمه‬
‫وتتحدد مالمحه ‪ ،‬وتعد دراسة الطفولة& واالهتمام بها من أهم المعايير‬
‫التي يقاس بها تقدم األمم ورقيها ‪ ،‬وبالتالي فإن مجال الطفولة& من‬
‫المجاالت الخصبة التي عن طريقها تسعي دول العالم إلي التقدم والرقي ‪،‬‬
‫حيث أصبحت ثروة الشعوب ال تقاس بما تحتويه أراضيها من كنوز‬
‫طبيعية بل بمدي صقلها لمواهب أبنائها ومساعدتهم علي النمو السليم كي‬
‫يساهموا في إنشاء الحضارة ورقيه ‪ .‬وقد بدأت معظم الدول& االهتمام‬
‫بالطفولة والنظر إليها بنظرة أعمق وأدق في شتي الميادين وفي جميع‬
‫مراحل العمر ‪ ،‬حيث تلقي مرحلة الطفولة اهتماما متزايداً مع ضرورة‬
‫توفير سبل الرعاية المتكاملة لتحقيق أفضل نمو لها لما يمثله ذلك من‬
‫ارتقاء بمستقبل األمة كلها ‪ ،‬فأطفال اليوم هم شباب الغد ورجال المستقبل‬
‫وإعدادهم السليم يوفر للمجتمع التقدم والرقي فقد أولت الجامعات‬
‫السعودية اهتماما ً خاصا ً لألطفال‬

‫المبحث األول‪ :‬مفهوم رياض األطفال‬

‫المطلب األول‪ :‬تعريف رياض األطفال‬

‫هي مؤسسات تعليمية وتربوية تقوم على منهج التربية والتعليم لألطفال بعمر يبدأ من‬
‫األربع سنوات والخمس سنوات‪ ،‬وهي مؤسسات منهجية تقوم بتعليم األطفال وتأهيلهم‬
‫للخروج للعالم األخر بعيداُ عن محيط المنزل حيث إنه يعتبر مكمالً لنمط الحياة التي‬
‫يعيشها الطفل بالمنزل‪ ،‬حتى ال يشعر الطفل باالنتقال المفاجئ بحياته عند دخول المرحلة‬
‫االبتدائية‪ .‬تعمل رياض األطفال على تعليم األطفال األساسيات بالتعليم بطريقة ممتعة‬
‫ومرحة ليتمكن من تقبل العالم األخر حيث إنها تتيح له االكتشاف والنشاطات الحركية‬
 ‫المختلفة بشكل مميز ليتم اكتشاف ميوله وقدراته العقلية التي تساعد الطفل على اكتساب‬

‫المواهب والقدرة على التعلم والتأقلم مع الجو الخارجي والتعامل مع أشخاص جدد بعيداُ‬
‫عن محيط المنزل‪ .‬في مرحلة رياض األطفال يتم التعامل مع األطفال من قبل كادر من‬
‫المعلمين المختصين للتعامل مع األطفال وقدراتهم وتحفيزهم للتعاون والمشاركة والعمل‬
‫الجماعي وتكوين فكرة ايجابية عن المحيط الخارجي‪ ،‬غير أنه يتم االلتزام بمناهج تعليمية‬
‫تعمل على تحفيز اإلكتشاف الذاتي والمهارات الفنية والقدرات العقلية التي تنشط العقل‬
‫وتحفزه على التفكير الدائم والمستمر بإيجاد الحلول لألمور التي يمكن أن تواجه الطفل‪.‬‬
‫تعتبر مرحلة رياض األطفال من المراح المهمة بحيات الطفل حيث إنها تعكس الحياة‬
‫التعليمية للطفل بالمستقبل وتحببه بها وتدفعه للوصزل لما يحب ويتم تشجيعه للتعلم‬
‫والوصول‪ J‬لمراكز عليا‪ ،‬ال تقوم مرحلة رياض األطفال على الدور األكاديمي على قدر‬
‫اإلهتمام بالدور التجريبي واإلستكشافية في مختلف المجاالت‪.‬‬

‫المبحث الثاني‪ :‬أهداف رياض األطفال‬

‫المطلب الثاني‪ :‬أهداف رياض األطفال‬

‫يلتح‪JJ‬ق األطف‪JJ‬ال بالروض‪JJ‬ة لكي يتعلم‪JJ‬وا التواص‪JJ‬ل واللعب والتفاع‪JJ‬ل المناس‪JJ‬ب م‪JJ‬ع األخ‪JJ‬رين‪.‬‬
‫وت‪JJ J‬وفر المعلم‪JJ J‬ة األدوات والنش‪JJ J‬اطات العدي‪JJ J‬دة ال‪JJ J‬تي تحف‪JJ J‬ز األطف‪JJ J‬ال على تعلم لغ‪JJ J‬ة الق‪JJ J‬راءة‬
‫ومفرداتها والرياض‪JJ‬يات والعل‪JJ‬وم باإلض‪JJ‬افة للموس‪JJ‬يقى والفن‪JJ‬ون والس‪JJ‬لوكيات االجتماعي‪JJ‬ة‪ .‬كم‪JJ‬ا‬
‫تساهم ري‪JJ‬اض األطف‪JJ‬ال في مس‪JJ‬اعدة األطف‪JJ‬ال ال‪JJ‬ذين اعت‪JJ‬ادوا قض‪JJ‬اء معظم أوق‪JJ‬اتهم في الم‪JJ‬نزل‬
‫على التكي‪JJ‬ف م‪JJ‬ع ابتع‪JJ‬ادهم عن وال‪JJ‬ديهم دون ش‪JJ‬عور ب‪JJ‬الخوف والقل‪JJ‬ق‪ .‬وق‪JJ‬د ت‪JJ‬تيح لهم الفرص‪JJ‬ة‬
‫األولى للعب والتفاع‪J‬ل م‪J‬ع مجموع‪J‬ة متناس‪J‬قة من األطف‪J‬ال على نح‪J‬و منتظم‪ .‬وتس‪J‬مح ري‪J‬اض‬
‫األطفال لآلباء واألمهات وغيرهم من المربين بالعودة للعمل بدوام جزئي أو كامل‪.‬‬
 ‫المطلب الثاني‪ :‬مهام رياض األطفال‬

‫هناك عدة مهام لرياض األطفال من من أهمها تعليم األطفال أساليب تعليمية عن طريق‬
‫اللعب والمرح و تنمية سلوكيات الطفل نحو اإلنضباط والقيم الصحيحة كما أنها تعمل على‬
‫تعزيز الثقة بالنفس والقيم اإلنسانية لتدريب األطفال على القدرة لتحمل المسؤولية‪ ،‬كما‬
‫تضفي جو من المرح والمتعة للدراسة و تحفيز النشاط الموجود لدى األطفال نحو العطاء‬
‫والعمل و تنمية مهارات األطفال وقدراته ومهاراته نحو اإلبداع والتميز‪ ،‬ونذكر عملها‬
‫على حل مشكالت األطفال من الخجل والعزلة وعدم التكيف مع األصحاب بالإلضافة إلى‬
‫خلق جو من المرح والثقة بين الطفل والمعلمة حتى تجعل األطفال يعبرون عما بداخلهم‬
‫من مشاعر وطاقات بطريقة إيجابية‪.‬‬

‫المبحث الثالث‪ :‬الدور التربوي لرياض األطفال‬

‫المطلب االول‪ :‬الدور التربوي لمرحلة رياض األطفال‬

‫يكمن الدور التربوي لرياض األطفال في إعطاء الفرصة للطفل للتعبير عن نفسه بشكل‬
‫واضح بطريقة الرسم والكالم مع تعليم الطفل كيفية التعبير عما يدور بخياله من أفكار‬
‫لتقوية صلة األطفال مع األصحاب من كال الجنسين وكيفية التعامل مع بعضهم البعض‪.‬‬

‫المطلب الثاني‪ :‬دور رياض األطفال في تنشئة طفل ما قبل المدرسة‬

‫تظهر أهمية رياض األطفال في تنشئة طفل ما قبل المدرسة فيما تؤديه من أدوار تج‪J‬اه ه‪JJ‬ذا‬
‫الطفل‪ ،‬وتذكر إحدى الدراسات في هذا المجال هذه األهمية فيما يأتي‪ :‬‬
‫أ‪ .‬بداية تربوية سليمة‪ :‬ويقصد به‪J‬ا أن الطف‪J‬ل عن‪J‬دما يلتح‪J‬ق بري‪J‬اض األطف‪J‬ال ف‪J‬إن الروض‪J‬ة‬
‫تح‪JJ‬اول جاه‪JJ‬دة تنش‪JJ‬ئته وف‪JJ‬ق أس‪JJ‬س ومع‪JJ‬ايير تربوي‪JJ‬ة س‪JJ‬ليمة‪ ،‬حيث تت‪JJ‬ولى الروض‪JJ‬ة الطف‪JJ‬ل في‬
‫س ‪JJ‬نواته األولى بالتنش‪JJJ‬ئة والرعاي‪JJJ‬ة رعاي‪JJJ‬ة وف‪JJJ‬ق نظري‪JJJ‬ات وأس ‪JJ‬س التنش ‪JJ‬ئة الحديث ‪JJ‬ة‪ .‬ويؤك ‪JJ‬د‬
‫فروب‪JJ‬ل على تل‪JJ‬ك التنش‪JJ‬ئة التربوي‪JJ‬ة الص‪JJ‬حيحة عن‪JJ‬دما بين ذل‪JJ‬ك في كتابات‪JJ‬ه عن طف‪JJ‬ل م‪JJ‬ا قب‪JJ‬ل‬
‫المدرس‪JJJ‬ة بقول‪JJJ‬ه‪ :‬إن تربي‪JJJ‬ة الص‪JJJ‬غار تص‪JJJ‬عب وتتع‪JJJ‬ثر في المراح ‪JJ‬ل المختلف ‪JJ‬ة بس ‪JJ‬بب إهم ‪JJ‬ال‬
‫تربيتهم في سن ما قبل المدرس‪J‬ة وأن‪J‬ه من الج‪J‬وهري لكي يس‪J‬ير نم‪J‬وهم س‪J‬يراً س‪J‬ليماً وتص‪J‬بح‬
‫ت‪JJ‬ربيتهم تربي‪JJ‬ة ص‪JJ‬حيحة أن نب‪JJ‬دأ البداي‪JJ‬ة الص‪JJ‬حيحة برع‪JJ‬ايتهم وإ ع‪JJ‬دادهم إع‪JJ‬داداً ص‪JJ‬حيحاً من‪JJ‬ذ‬
‫نعوم‪JJJ‬ة أظف‪JJJ‬ارهم‪ ،‬فالطفول‪JJJ‬ة مهم‪JJJ‬ة في حي‪JJJ‬اة الص‪JJJ‬غار‪ ،‬ف ‪JJ‬إذا أهم ‪JJ‬ل تربي ‪JJ‬ة األطف ‪JJ‬ال في ه ‪JJ‬ذه‬
‫المرحلة المتقدمة في حياتهم ثم أردنا إعادة تربية هؤالء تربية ص‪JJ‬حيحة بع‪JJ‬د أن غلب عليهم‬
‫التربية الخاطئة فإنها تصعب وتتعثر‪ .‬ففي هذه المرحل‪JJ‬ة يكتس‪JJ‬ب اإلنس‪JJ‬ان بفض‪JJ‬ل التربي‪JJ‬ة ك‪JJ‬ل‬
‫ما يكون شخصيته‪ ،‬م‪JJ‬ع اس‪JJ‬تمرار م‪JJ‬ا يكتس‪JJ‬به الطف‪JJ‬ل في ه‪JJ‬ذه المرحل‪JJ‬ة مع‪JJ‬ه في مس‪JJ‬تقبله حيث‬
‫يق‪JJ‬ول اإلم‪JJ‬ام الغ‪JJ‬زالي في مع‪JJ‬رض حديث‪JJ‬ه عن تربي‪JJ‬ة الطف‪JJ‬ل‪ :‬أن‪JJ‬ه " قاب‪JJ‬ل لك‪JJ‬ل م‪JJ‬ا نقش علي‪JJ‬ه‪،‬‬
‫وعلم ‪JJ‬ه نش‪JJ‬أ علي ‪JJ‬ه وس ‪JJ‬عد‪ ..‬وأن ُع‪JJ‬ود الش ‪JJ‬ر‬
‫ومائ ‪JJ‬ل إلى ك ‪JJ‬ل م ‪JJ‬ا يم ‪JJ‬ال إلي ‪JJ‬ه‪ ،‬ف‪JJ‬إن ُع‪JJ‬ود الخ ‪JJ‬ير ُ‬
‫وأهم‪JJJ‬ل ش ‪JJ‬قي وهل‪JJJ‬ك" والمتأم ‪JJ‬ل في مقول‪JJJ‬ة اإلم ‪JJ‬ام الغ‪JJJ‬زالي يج ‪JJ‬د أن عملي ‪JJ‬ة التربي ‪JJ‬ة مكتس ‪JJ‬بة‬
‫يكتس ‪JJ‬بها الطف ‪JJ‬ل من البيئ ‪JJ‬ة ال ‪JJ‬تي ته ‪JJ‬يئ ل ‪JJ‬ه‪ ،‬ف ‪JJ‬إن ك ‪JJ‬انت حس ‪JJ‬نة فإنه ‪JJ‬ا تجع ‪JJ‬ل الطف ‪JJ‬ل ينش ‪JJ‬أ نش ‪JJ‬أة‬
‫صحيحة‪ ،‬وان كانت سيئة أدت به إلى أن يكون مواطناً غير ص‪JJ‬الح في المجتم‪JJ‬ع‪ .‬ل‪JJ‬ذا ك‪JJ‬انت‬
‫مرحل ‪JJ‬ة الطفول ‪JJ‬ة من أهم المراح ‪JJ‬ل ال ‪JJ‬تي يجب العناي ‪JJ‬ة به ‪JJ‬ا في حي ‪JJ‬اة أبنائن ‪JJ‬ا‪ .‬ومن هن ‪JJ‬ا تظه ‪JJ‬ر‬
‫أهمية الدور التربوي لرياض األطفال في التنشئة الصحيحة لطفل ما قبل المدرسة‪.‬‬

‫ب‪ .‬بيئة‪ 6‬تعويضية للبيئة‪ 6‬األس‪6‬رية‪ 6:‬تلعب البيئ‪JJ‬ة دوراً مهم‪JJ‬ا في تك‪JJ‬وين شخص‪JJ‬ية الطف‪JJ‬ل ف‪JJ‬إذا‬
‫توفرت البيئة الخاصة بالطفل بما يستثير االنتباه ويغ‪JJ‬ذي حب االس‪JJ‬تطالع وي‪JJ‬دفع إلى النش‪JJ‬اط‬
‫فإن الطفل يسير قدماً في اكتساب المهارات والمعلومات‪ ،‬ويتقدم نحو النضج بقوة وبطريق‪JJ‬ة‬
‫س‪JJ‬هلة‪ .‬وق‪JJ‬د تحت‪JJ‬اج ه‪JJ‬ذه التنش‪JJ‬ئة إلى وس‪JJ‬ائل عدي‪JJ‬دة ربم‪JJ‬ا ال تت‪JJ‬وافر في كث‪JJ‬ير من األس‪JJ‬ر‪ ،‬ل‪JJ‬ذا‬
‫تظهر أهمية رياض األطفال فيما تقوم به من توفير تلك البيئة التربوية مثل األلعاب القائم‪JJ‬ة‬
‫على الفك والتركيب والوسائل األخرى مثل األفنية التي تقام فيها نش‪J‬اطات الطف‪JJ‬ل واألرك‪J‬ان‬
‫التعليمية وكذلك أركان النشاط وكلها وسائل تعمل على تنمية قدرات الطفل‪.‬‬

‫ج‪ .‬تنمي‪66‬ة متكامل‪66‬ة لل‪66‬ذات اإلنس‪66‬انية‪ :‬تلعب ري ‪JJ‬اض األطف ‪JJ‬ال دوراً مهم ‪JJ‬ا في تنمي ‪JJ‬ة ج ‪JJ‬وانب‬
‫الذات اإلنسانية للناشئين األطفال‪ ،‬حيث إن مكون‪JJ‬ات ال‪JJ‬ذات اإلنس‪JJ‬انية أربع‪JJ‬ة عناص‪JJ‬ر‪ :‬روح‪،‬‬
‫ب‪JJ‬دن‪ ،‬نفس‪ ،‬عق‪JJ‬ل‪ ،‬فم‪JJ‬ا تقدم‪JJ‬ه الروض‪JJ‬ة من ب‪JJ‬رامج لألطف‪JJ‬ال الملتحقين به‪JJ‬ا فإنه‪JJ‬ا تش‪JJ‬مل تربي‪JJ‬ة‬
‫جسمية وعقلية وروحية ونفسية مما يحقق التكامل بين هذه العناصر‪.‬‬

‫د‪ .‬تهيئة‪ 6‬األطفال لتقبل المدرسة‪ :‬ويقصد به أن الروضة عن‪J‬دما تس‪J‬تقبل الطف‪J‬ل في عم‪J‬ر م‪J‬ا‬
‫قب‪JJ‬ل السادس‪JJ‬ة فإنه‪JJ‬ا ته‪JJ‬يئوه بم‪JJ‬ا تقدم‪JJ‬ه من ب‪JJ‬رامج إلى تقب‪JJ‬ل انتظام‪JJ‬ه في المدرس‪JJ‬ة االبتدائي‪JJ‬ة‪.‬‬
‫حيث ي ‪JJ‬ذهب الطف ‪JJ‬ل إلى المدرس ‪JJ‬ة االبتدائي ‪JJ‬ة في س ‪JJ‬ن اإلل ‪JJ‬زام بع ‪JJ‬د أن أمض ‪JJ‬ى ثالث س ‪JJ‬نوات‬
‫يكون قد ألف ما تعود عليه من معلمة ومديرة وعامالت وكذلك أقران‪JJ‬ه في قاع‪JJ‬ات الروض‪J‬ة‬
‫وكلها أمور تنظيمية يتعود عليها الطفل ويألفه‪JJ‬ا عن‪JJ‬د التحاق‪JJ‬ه بالمدرس‪JJ‬ة في س‪JJ‬ن السادس‪JJ‬ة من‬
‫عمره فال يصاب بما يسمى صدمة المدرسة االبتدائية‪ ‬‬

‫المطلب الثالث‪ :‬دور رياض األطفال في النمو اإلجتماعي‬

‫يتفق معظم الباحثين على أن الروضة تؤدي وظيفة اجتماعية نحو األطفال‪ ،‬وأن الملتحق‬
‫بها اقدر من غيره من األطفال على االختالط باآلخرين وإ قامة عالقات معهم واقدر على‬
‫تكوين عادات اجتماعية‪ ،‬كما تعمل الروضة على تثبيت عادات مرغوب فيها من حيث‬
‫التعامل واحترام عادات اجتماعية‪ ،‬كما تعمل الروضة على تثبيت عادات مرغوب فيها من‬
‫حيث التعامل واحترام حقوق اآلخرين وغير ذلك من عادات عن طريق الممارسة العملية‪،‬‬
‫وليس عن طريق التلقين أو القراءة في الكتابة‪ ،‬فممارسة نفسها هي طريق لخلق أي اتجاه‬
‫أو تكوين أية عادة‪ ،‬وهي الوسيلة المثلى للتعرف على الطفل وكذا مواهبه وميوله‪ ،‬هذا‬
 ‫ويؤكد فروبل " أن الروضة تساعد الطفل على التوافق مع البيئة‪ ،‬فهي تهيئ لألطفال‬
‫فرص القيام بالنشاطات التي تتوافق مع مرحلة نموهم وتتناول شخصياتهم من جميع‬
‫جوانبها النفسية واالجتماعية و الجسدية والعقلية كما أنها تجعل بينهم وبين المجتمع‬
‫ألفة‪ .‬باإلضافة إلى ذلك ان الروضة تساعد الطفل على التكيف واالندماج مع اآلخرين‪،‬‬
‫ويكتسب ثقافة مجتمعة ويكتشف أن هناك ثقافات األخرى ويتقبلها كما هي‪ ،‬ومن هنا‬
‫المنطلق فإن الرياض األطفال‪ ،‬وحسب اختيارها طرق التعليم المناسبة والوسائل التربوية‬
‫المالئمة وأساليب التقويم قادرة على قياس التغيرات السلوكية التي تحدث عند الطفل نتيجة‬
‫تواجده في محيط تعليمي‪ ، ،‬حيث أن الكثير من المشكالت التي تعترض الطفل في‬
‫المدرسة التي قد تعرقل توافقه االجتماعي تعود إلى هذه المرحلة المتميزة‪ .‬فالروضة‬
‫تستطيع أن تزيل هذه العوامل والمشكالت نذكر مثال‪ :‬الخوف‪ ،‬القلق‪ ،‬االنعزال‪ ،‬السلوك‬
‫العدواني‪ ،‬الفردية‪ ،‬الميل إلى الوحدة‪ ....‬الخ‪.‬‬

‫فالروضة تنمي في الطفل نزوعه إلى االستقاللية في القبول والرفض‪ ،‬وتشعره بأنه‬
‫شخص قادر على آن يقرر ما يتعلق به لنفسه مع تعويده انه ال يستطيع أن يفعل كل ما‬
‫يريده‪ ،‬وأن هناك آدابا عامة وقواعد سلوكية يلزم الكبار بها مع تجنب إحراجه أو إشعاره‬
‫بالخجل‪ ،‬كما تعمل الروضة على توفير المواد المناسبة التي يتمكن بواسطتها الطفل من‬
‫استكشاف بيئته ومحيطة‪ ،‬وذلك بأن تنمي فيه الرغبة في العمل والعيش‪ J‬مع اآلخرين في‬
‫ظل االحترام خصوصياته وخصوصياتهم‪ ،‬بإضافة إلى ذلك فإن الروضة تؤهل الطفل إلى‬
‫أن يكون الطفل عنصرا فعاال في جماعته‪ ،‬ثم في مجتمعه حامال ألخالق حميدة وصفات‬
‫حسنة‪ ،‬بحيث انه يتعلم سلوكيات مقبولة مثل احترام الكبار والتعاون مع الزمالء‪ ،‬ويتجنب‬
‫السلوكيات غير مرغوب فيها‪ .‬وتجعل تجربة العيش مع اآلخرين الطفل يشارك في‬
‫نشاطات غيرة من األطفال‪ ،‬إذ يتعلم أن يكون له دور في كل نشاط ولآلخرين لهم دور‬
‫آخر فيتقبل فكرة التعاون والمشاركة ويبتعد عن األنانية والفردية‪ ،‬كما تسعى رياض‬
‫األطفال إلى تشجيع الطفل على االستقاللية واالعتماد على الذات في بعض األمور الحياتية‬
‫واالنتماء إلى جماعات األطفال وتحضيرية للمدرسة‪.‬‬

‫فالرياض األطفال تعلم الطفل معنى االنضباط في أموره سواء كان ذلك يتعلق باألكل‬
‫والنوم أو عند قيامه بالنشاطات الجماعية التي كثيراً ما تكون انسب فرصة للطفل‬
‫لالحتكاك باألطفال األخرين واستمتاعه باللعب‪ ،‬وتؤدي كل هذه األمور إلى اإلقالل من‬
‫مظاهر السلوك العدواني غير المرغوب فيه مثل المشاجرة أو اعتداء أو انتزاع األشياء‬
‫من الغير‪ ،‬كما تحث الروضة على المنافسة الصحيحة التي تعتبر مظهرا من مظاهر‬
‫التفاعل االجتماعي السوي الذي بدوره يحفز الطفل على الحصول على أفضل وضع داخل‬
‫جماعة الرفاق‪ .‬و قد أشارت بعض الدراسات أن حتم التطور االجتماعي اليوم هو انبثاق‬
‫ما يسمى ( باألسرة النووية ) التي تتكون من الزوج والزوجة و األبناء مما ضيق فرص‬
‫االحتكاك االجتماعي مع الكبار من األقارب واألصدقاء‪ ،‬وهذا يؤثر في نمو الطفل‬
‫االجتماعي الذي يمكن أن تتوفر إذا وجد الطفل في مؤسسة فيها كبار وصغار غير الذين‬
‫تعودهم في البيت‪ .‬‬

‫وأن وجود الطفل في مؤسسة خاصة بتنشئته وتربيته أمرا أصبح ضروريا يوم‪ ،‬فهي بيئة‬
‫أعدت خصيصا ليعيش فيها بعد أن اعتاد حياة معينة وسط أفراد أسرته وهو مقبل بعد‬
‫سنوات قليلة على التعليم االبتدائي‪ ،‬وفيه من النظم ومحددات الحرية ما لم يتعوده بين‬
‫أفراد أسرته‪ ،‬ومنه فرياض األطفال لها مناخ االجتماعي ووجداني وعقلي يجمع إلى حد ما‬
‫بين مميزات أعدها الطفل في األسرة وبين صفات في المدرسة االبتدائية‪ ،‬وهي المرحلة‬
‫يعبرها الطفل في لذة وشوق بين األسرة والمجتمع‪ ،‬المدرسة االبتدائية‪.‬‬

‫المطلب االرابع‪ :‬دور رياض األطفال في تنمية النمو الغوي للطفل‬

 ‫تعد دور الحضانة ورياض األطفال‪ ‬من أهم المؤسسات المساعدة في تنمية لغة الطفل بعد‬
‫األسرة حيث تستقبل األطفال عادة من سنتين إلى ست سنوات بالنسبة لمدارس الحضانة‪،‬‬
‫ومن سنتين إلى خمس سنوات بالنسبة لرياض األطفال‪  .‬وعندما ينتقل الطفل إلى روضة‬
‫األطفال عادة في الثالثة ال يكون قد تحرر من االعتماد على الكبار والشعور بضرورة‬
‫وجو دهم لتوفير األمن والطمأنينة له‪ ،‬والفكرة التي تقوم عليها رياض األطفال هي‬
‫"مساعدة الطفل على أن يعبر عن نفسه‪ ،‬وبذلك يحدث النمو‪ ،‬وللوصول إلى ذلك يجب أن‬
‫نبدأ بميول الطفل الطبيعية ونزعاته إلى العمل حيث تقوم الدراسة فيها على الحركة‬
‫والغناء واللغة‪ ،‬وذلك في جو من االرتياح‪ ،‬بل إن الهدف ليس تحصيل المعارف‪ ،‬وإ نما‬
‫النمو الذي تكون فيه المعرفة واسطة لغاية‪ ،‬ولذلك ارتكز برنامج هذه الرياض على شيئين‬
‫هما اللعب والعمل اليدوي‪ ،‬وقد اهتم باللعب ألنه أهم مظاهر النشاط العضوي عند الطفل‬
‫كما أنه تعبير خارجي عن حياته الداخلية وأنه خير أساس طبيعي نبني عليه عادات العمل‬
‫والعاطفة والفكرة الذي يوافق عليه العربي‪ ‬وحتى يشارك غيره في اللعب ويندمج معهم‬
‫ينبغي على المربيات أن تسهم في ذلك بدورهن الفعال‪ ،‬إذ تمارس مع األطفال أول‬
‫الدروس العلمية في التعاون والعمل المشترك‪ ،‬وتوجيههم في ألعام‪ ،‬وتصحيح أخطائهم‬
‫والسيما في النطق بكلمات مكسرة‪ ،‬وهذا يجري عبر برنامج مسطر تتميز به رياض‬
‫األطفال على مدارس الحضانة‪ .‬وأول الحصص التي تقدم لألطفال تتمثل في األلعاب سواء‬
‫كانت فردية أو جماعية مع إجراء المحادثة والحوار على الصور لتسهيل عليه اكتساب‬
‫مهار ات جديدة تؤهله للتوصل مع زمالئه‪ .‬كذلك يجب إثراء بيئة الطفل بالصور‬
‫واألشكال واأللوان المختلفة‪ ،‬مع مصاحبة هذه المثيرات بأنواع مختلفة مع الحكايات التي‬
‫تدور حول هذه الصور والرسوم‪ ،‬مما يساعد الطفل على توسيع األفق وإ كساب خبرات‬
‫مباشرة تساهم في حصيلته لغوية‪ ،‬وكذلك ال يخفى علينا مدى أهمية إثراء البيئة األسرية‬
‫بوسائل معينة مثل التلفزيون والراديو واالنترنيت في إثراء الحصيلة اللغوية ونظرا لهذه‬
‫األدوار التي تقدمها األسرة وخاصة اآلباء لألبناء في مراحل نموهم اللغوي خاصة‪ ،‬تبرز‬
 ‫أهمية هذه األسر ومكانتها البارزة في الحياة االجتماعية فهي البيئة األساسية الصالحة‬
‫لتنشئة الطفل وهي وسيلة مهمة في نقل وحفظ التراث عبر األجيال بما في ذلك اللغة‬
‫المتواجدة لديهم‪ ،‬وتكون بذلك هذه األسرة المدرسة األولى التي يتلقى فيها األبناء واألفراد‬
‫المبادئ األولى للسلوك وهي بحكم الواقع‪ ،‬حيث يجعل نشاط الطفل اللغوي في حالة تحتل‬
‫مركز الصدارة في تربية ورعاية الطفل لغويا انطالق‪ ،‬حيث تدور اللغة داخل األسرة‬
‫حول أحداث الحياة اليومية والمواقف واألحداث الخاصة‪ ،‬ببيئة األسرة وبعد هذا كله أال‬
‫للطفل‪.‬‬ ‫يحق لنا القول بأن لألسرة دوراً بارزا في رعاية النمو اللغوي ودوراً رياديا‬

‫المراجع‬
‫* الطفل ورياض االطفال ‪1998 .‬م‪ .‬هدى قناوي‪ ,‬القاهره‬

‫* ‪ ‬موقع ويب تعلم جديد ‪ ,‬د‪.‬نجيب‬

‫* مدخل إلى رياض االطفال ‪ 2004 ,‬م‪, .‬إيفا عيسى‪ ‬‬

‫* مدخل إلى التعليم في الطفولة المبكرة ‪2004 .‬م‪ .‬ايفا عيسى ‪ ,‬غزه‪.‬‬

‫*موقع المربي‪ /‬رياض األطفال‪ ‬و‪ ‬أهميتها‪ ‬التربوية‪ /‬د‪ .‬محمد يوسف أبو‬

‫ملوح‪.‬‬