‫جعل اللعب في قلب‬

‫التعلمات‬

‫‪:‬من اعداد‬
‫علياء الخاللي‬

‫تحت اشراف السيدة‪:‬‬ ‫سيرين عيساوي‬

‫عنان عكروتي‬ ‫غادة الهمامي‬
‫فاتن قصوري‬
‫سامية حمودة‬
‫سيرين الكوكي‬
 ‫‪:‬المقدمة‬
‫تعتبر مرحلة الطفولة من اهم المراحل في حياة االنسان‬
‫فهي المرحلة التي ينمو فيها الطفل وبالتالي تنمو قدرات ومهاراته‬
‫ان هذه األخيرة تعد من أكثر المراحل حساسية لمدى أهميتها في‬
‫بناء شخصية االنسان وتحقيق مستقبلة في مختلف مجاالت الحياة‬
‫ففي هذه المرحلة العمورية يميل الطفل إلى التخمين و التجريب و‬
‫اكتساب معارف عن عالمه الخارجي و اكتشاف بيئته المحيطة به‬
‫و التعرف على عناصرها و يكون ذلك من خالل اللعب السيما أن‬
‫اللعب في السنة التحضيرية يعتبر وسيلة تربوية تنموية أكثر منه‬
‫وسيلة ترفيهية يتعلمون و هم يلعبون ‪ .‬إن األلعاب التربوية هي‬
‫أنجع الطرق البيداغوجية إلكساب الطفل مهارات التفكير باعتبار‬
‫أنها تتبنى أسلوبا من أكثر األساليب التي تتناسب مع عمر الطفل‬
‫‪.‬من أجل إعداده إعدادا يتوافق مع أي تطور‬
 ‫‪:‬تعريف اللعب‬
‫اللعب هو نشاط طبيعي حر وسلوك فطري يمارسه الطفل قصد‬
‫التسلية كما يعمل بدرجة كبيرة على انماء سلوك وشخصية الطفل‬
‫وتطوير قدراته‬

‫‪:‬تعريف اللعب التربوي‬

‫اللعب التربوي هي النشاط المنظم الذي يتبع مجموعة قواعد محددة‬
‫وتتم اللعبة بين متعلمين او أكثر يتفاعلون للوصول الى األهداف‬
‫تعليمية محددة بوضوح‬

‫‪:‬أهداف اللعب‬
‫إن اول ما يمنحه اللعب للطفل هو فرصة للتنفيس عن ما بداخله‬
‫ومن قيود واقعه المادي‪ ،‬يقول الدكتور محمد عماد الدين‬
‫إسماعيل‪ ":‬إن اللعب انما يهيئ للطفل فرصة للتحرر من الواقع‬
‫المليء بااللتزامات والقيود واإلحباط و القواعد و النواهي‪،‬‬
‫باختصار يمثل اللعب للطفل فرصة التصرف بحرية دون التقيد‬
‫بقوانين الواقع المادي او االجتماعي " فتعددت إهداف األلعاب و‬
‫‪:‬فوائدها كالتالي‬
‫للعب ثالثة إهداف رئيسية وهي كما حددها ايزاكس المشار اليه‪+‬‬
‫‪:‬في (عدس ‪ )2009:‬تتلخص باآلتي‬
‫أنه يقود الى التفكير واالستكشاف‪1-‬‬
‫أنه الجسر الذي يوصل األفراد الى إقامة عالقات اجتماعية مع‪2-‬‬
‫االخرين‬
‫أنه يؤدي باألفراد التوازن العاطفي‪3-‬‬
‫‪:‬أهمية اللعب‬
 ‫‪:‬تتجلى أهمية اللعب التربوي لدة التلميذ في‬
‫إكسابه المفاهيم العلمية‪ ،‬الرياضية‪ ،‬المنطقية ليتمكن من التعرف‪+‬‬
‫على نفسه وعلى األخرين وعلى العالم المحيط به‪ .‬تنمية استعدادات‬
‫‪.‬التلميذ وقدراته‬
‫تنمية حب االستطالع لدى التلميذ في اإلختبار واإلستكشاف‪+‬‬
‫‪.‬والبحث والتجريب‬
‫يعد اللعب التربوي نشاط موجه لتربية التفكير لدى طفل سن‪+‬‬
‫الخامسة بتوظيفه على أساس مبادئ التعلم القائم على حل‬
‫‪.‬المشكالت وتنمية روح االبتكار واالبداع‬
‫أهمية اللعب للنمو الجسمي والحركي والحسي (اللعب أداة ‪+‬‬
‫ترويض)‬
‫يتدفق األطفال صحة وسعادة عندما يمارسون ألعابهم لبدنية وهم‪+‬‬
‫من خاللها يطورن جهازهم الحركي فتنمو قدرتهم على العمل‬
‫‪.‬والتفاعل مع البيئة تفاعال مثمرا بناءا‬
‫التخلص من اضطرابات الحركة وذلك حين يعمل اللعب على‪+‬‬
‫التخلص من االنفعاالت التي قد يؤدي وجودها الى اضطرابات‬
‫‪.‬حركية‬
‫تقوية الجسم وتمرين العضالت الكبيرة والصغيرة كما في العاب‪+‬‬
‫‪.‬الحركة والمجهود الجسمي‬
‫‪:‬اهمية اللعب للنمو العقلي‪+‬‬
‫توفير فرص االبتكار والتشكيل كما في العاب التركيب‪+‬‬
‫تنمية القدرة على التذكر والربط واالستبصار وتقوية المالحظة‪+‬‬
‫‪.‬التدرب على التركيز واالنتباه‪+‬‬
‫‪:‬األهمية اللغوية والتعبيرية للعب‪+‬‬
‫‪.‬تنمية قدرة الطفل على التعبير عن أفكاره ومشاعره‪+‬‬
‫تمكين االخرين من فهم ميول وحاجات الطفل والعمل على‪+‬‬
‫‪.‬تلبيتها‬
 ‫‪.‬تمكين االخرين من معرفة مشاكل الطفل والعمل على حلها‪+‬‬
‫األهمية التعليمية للعب (اللعب أداة تعلم واستكشاف)‬
‫اكتساب العديد من المعلومات عن العالم المحيط به فيتعرف من‪+‬‬
‫خالله على الخصائص الحسية لألشياء واألشخاص وعلى االشكال‬
‫واأللوان واالحجام‪ ،‬وما بين األشياء من تشابه‬

‫‪:‬جعل اللعب في تعلمية المسرح‬

‫مجال يسمح للطفل بالتعبير بكل تلقائية عن أفكاره واحاسيسه‬
‫بمشاركته باللعب التمثيلي األدوار الواقعية والخيالية لعب يجعله‬
‫يتخيل ويتحسس ويؤمن بحقيقة الدور الذي يمثله مما يساعده على‬
‫فهم العالم المحيط به حيث يوفر المسرح و التمثيل مجال خصب‬
‫لما يحققه من التنمية العقلية و الوجدانية و اللغوية و الخلقية للطفل‬
‫تمكنه من اكتساب كفاءة ان يتواصل مع االخرين بتمثيل وضعيات‬
‫مسرحية و دراسية و بمشاركته باللعب المسرحي بتحضيره و‬
‫عرضه لمشاهد بسيطة تمكنه من تحرر تلقائيته في شكل تعبيرات‬
‫فنية مسلية تظفي فيها الحيوية معتمد في ذلك على مختلف اساليبه‬
‫التعبيرية‪ ،‬لفظية ‪ ،‬حسية ‪ ،‬حركية مما يشجع علء االبداع و‬
‫‪ .‬االبتكار‬
‫‪:‬جعل اللعب في تعلمية التربية التشكيلية‬
‫تتجلى أهميتها في تمكين األطفال من أن يلعب ويعمل في أن واحد ضمن‬
‫اللعب التربوي الذي يتيح له فرصة التعبير عن ميوله واهتماماته واحساسه‬
‫العاطفي‬
‫القص الطي التمزيق اللصق التلوين التخطيط والتشكيل بالعجينة بما يحقق‬
‫مم فوائد تربوية في تنمية القدرة الذاتية للطفل‪ ،‬حرية التعبير وتطوير قدراته‬
‫علء التصور والخلق واالبداع مما يمكنه من اكتساب كفاءة توظيف إمكاناته‬
‫اإلبداعية في انتاجات تشكيلية‬
 ‫‪:‬جعل اللعب في تعلمية الرياضيات‬
‫يجد الطفل في المرحلة التحضيرية عدة الصعوبات في مادة‬
‫الرياضيات‬
‫الذي يتم االعتماد على عدة لعب تربوية تعتمد على األشياء‬
‫المحسوسة وتتميز هذه اللعب باأللفة الجماعية مثال لعبة أشجار‬
‫البستان ‪ /‬لعبة االشكال الهندسية‬
‫يؤدي باألفراد الى التوازن العاطفي ‪ ،‬فالرياضيات هي لغة مرتبطة‬
‫بالواقع فهي ليست مجرد اكتساب مفاهيم يكتسبها الطفل دون القدرة‬
‫على معرفة كيفية و وقت استغاللها لحل المشاكل التي تصادفه في‬
‫حاته و تتميز الرياضيات بالصفة المزدوجة الحسية و الرمزية و‬
‫بما ان الطفل في مرحلة التربية التحضيرية حسب بياجي يكون في‬
‫مرحلة ما قبل العمليات في نموه المعرفي يجد عدة صعوبات و هذا‬
‫لعدم قدرته على تمثيلها داخليا نتيجة عدم امتالكه القدرة على‬
‫التفكير المجرد فهو يتعلم من خالل ما يراه و يحس و يصعب عليه‬
‫ادراك العالقات بين األشياء لكون تفكيره يكون منصب في اتجاه‬
‫واحد لذلك يتم االعتماد عدة لعب تربوية الن فهم الطفل لطبيعة‬
‫‪ .‬العدد يستحسن ان يكون ناتجا من لعبه و اكتشافه‬

‫‪ :‬الخاتمة‬
‫ان اعتماد اللعب التربوي كطريقة تربوية تعلمية في مرحلة التربية‬
‫التحضيرية يسمح بتحقيق تنشئة االجتماعية بمنظور بيداغوجية‬
‫المقاربة بالكفاءات انطالقا من توظيفه ضمن وضعية تربوية‬
‫تتماشى وحاجات الطفل وقدراته النمائية فيتجه من خاللها لبناء‬
‫‪.‬تعليماته بنفسه‬