‫الوثيقة اإلطار‬

‫لالختيارات والتوجهات‬
‫التربوية‬

‫لجان مراجعة المناهج التربوية المغربية‬

‫للتعليم االبتدائي والثانوي اإلعدادي والتأهيلي‬
‫ربيع األول ‪ 3241‬يونيو ‪4004‬‬

‫مديرية المناهج‬
‫ملحقة لال عائشة‪ ،‬شارع شالة ‪ -‬حسان ‪ -‬الرباط‬
‫‪ ‬الهاتف ‪  05 37 27 85 06 :‬الفاكس‪  05 37 66 12 46 :‬البريد اإللكتروني‪dc@men.gov.ma :‬‬
 ‫‪2‬‬

‫تقديم‬

‫استحضرت اللجنة المكلفة بإعداد الوثيقة المحددة لالختيارات والتوجهات التربوية في ججيا‬
‫جراجعة المناهج التربويية وبيراجج وكيويأل ا جير جملية جيأل المقيدجات الكييرج التي وجهي عملهيا‬
‫وعين الخلفية المرجعية الناظمة لكيفيات إنشائها وبنائها للمعطيات المتضمنة ف هذه الوثيقة‪ .‬وجيأل‬
‫أبرز هذه المقدجات نشير بإيجاز إلى جا يل ‪:‬‬
‫(‪ )1‬وثميأل أعضاء اللجنية للجهيود اصاليالةية البيابقة في هيذا المجيا ةييم يشيك جشيرو‬
‫اصالالةات المروقية ف اليراجج والمناهج التربوية لينة جديدة وضاف إلى جبلب إالالح ووطوير‬
‫المجا التربوي ف بالدنا؛‬
‫(‪ )2‬االنطالق جيأل ويوع عملييات اصاليالح المنتفيرة في ججيا المنياهج التربويية وكيوع أوثير‬
‫فاعلييية وأوثيير نجاعيية عنييدجا وعييير عييأل جقوجييات الييذات التاريخييية والحضييارية بمختل ي ثوابتهييا‬
‫وجتغيراوها ووبتوعب ف اآلع نفبه وبصورة وروييية جيدعة جكاسب الحضارة المعاالرة؛‬
‫(‪ )3‬اصيماع بميدإ التغيير الييداغوج المتدرج باعتياره الوسيلة ا نبيب للتغليب عليى جختلي‬
‫القضايا التربوية البائدة ف نفاجنا التربوي؛‬
‫(‪ )4‬االستجابة لمتطليات المجتمي المعيير عنهيا في الميثياق اليوجن للتربيية والتكيويأل ةييم‬
‫شكل النواظم الفكرية الييداغوجية واالختيارات التربوية دور الموجه المباعد على رسيم الخطيوج‬
‫العريضة لمحاور وجعطيات هذه الوثيقة؛‬
‫(‪ )5‬بناء وصورات وووجهات عاجة جحددة الختيار بيداغوج يرج ضرورة إالالح جختل‬
‫أشييكا الخل ي الحاالييلة ف ي جبييتوج المنيياهج التربوييية بوسييائ وأسيياليب ةريييية جييأل جمكنييات الفع ي‬
‫الييداغوج المجدد والمتجدد وذلي انطالةيا جيأل رالييد التجربية التربويية المغربيية جنيذ االسيتقال‬
‫إلى اليوم‪.‬‬

‫وةييد وروييب عييأل الميييادق والمقييدجات كنفيية الييذور االختيييارات والتوجهييات الكيييرج الييواردة ف ي هييذه‬
‫الوثيقة‪.‬‬

‫االختيـارات والتوجهات التربويـة العامة‬

‫اعتييارا للفلبيفة التربويية المتضيمنة في الميثياق اليوجن للتربيية والتكيويأل فيإع االختييارات‬
‫التربوية الموجهة لمراجعة جناهج التربية والتكويأل المغربية ونطلق جأل‪:‬‬
‫‪ ‬العالةييية التفاعليييية بييييأل المدرسييية والمجتميييا باعتييييار المدرسييية جحرويييا أساسييييا للتقيييدم‬
‫االجتماع وعاجال جأل عواج اصنماء اليشري المندجج؛‬

‫‪2‬‬
‫مديرية المناهج‬
‫ملحقة لال عائشة‪ ،‬شارع شالة ‪ -‬حسان ‪ -‬الرباط‬
‫‪ ‬الهاتف ‪  05 37 27 85 06 :‬الفاكس‪  05 37 66 12 46 :‬البريد اإللكتروني‪dc@men.gov.ma :‬‬
 ‫‪3‬‬

‫‪ ‬وضاوح ا هداف والمراج اليعيدة جيأل جراجعية جنياهج التربيية والتكيويأل والتي وتجليى‬
‫أساسا ف ‪:‬‬
‫وقييوم‬ ‫‪ -‬المبيياهمة في وكييويأل شخصييية جبييتقلة وجتوازنيية وجتفتحيية للمييتعلم المغربي‬
‫على جعرفة دينه وذاوه ولغته وواريخ وجنه ووطورات ججتمعه؛‬
‫‪ -‬إعيييداد الميييتعلم المغربييي لتمثييي واسيييتيعا إنتاجيييات الفكييير اصنبيييان فييي جختلييي‬
‫ومفهراوه وجبتوياوه ولفهام وحوالت الحضارات اصنبانية ووطورهاا؛‬
‫‪ -‬إعداد المتعلم المغرب للمباهمة ف وحقيق نهضة وجنيية اةتصيادية وعلميية ووقنيية‬
‫وبتجيب لحاجات المجتم المغرب ووطلعاوه‪.‬‬
‫‪ ‬استحضار أهم خالالات اليحيم التربيوي الحيديم في جراجعية جنياهج التربيية والتكيويأل‬
‫باعتماد جقاربة شمولية وجتكاجلة وراع التوازع بيأل اليعد االجتمياع الوجيدان واليعيد‬
‫المهييياراو واليعيييد المعرفييي وبييييأل اليعيييد التجرييييي والتجرييييدي وميييا وراعييي العالةييية‬
‫الييداغوجية التفاعلية وويبير التنشيط الجماع ؛‬
‫‪ ‬اعتماد جيدأ التوازع ف التربية والتكويأل بيأل جختلي أنيوا المعيارف وجختلي أسياليب‬
‫التعيير (فكري فن جبدي) وبيأل جختل جوانب التكويأل (نفري وطييق عمل )؛‬
‫‪ ‬اعتميياد جيييدأ التنبيييق والتكاجي ف ي اختيييار جضيياجيأل المنيياهج التربوييية لتجيياوز سييلييات‬
‫التراوم الكم للمعارف وجواد التدريس؛‬
‫‪ ‬اعتماد جيدأ التجديد المبتمر والمالءجية الدائمية لمنياهج التربيية والتكيويأل وفقيا لمتطلييات‬
‫التطور المعرف والمجتمع ؛‬
‫‪ ‬ضييرورة جواوييية التكييويأل ا ساس ي والمبييتمر لكافيية أجيير التربييية والتكييويأل لمتطليييات‬
‫المراجعة المبتمرة للمناهج التربوية؛‬
‫‪ ‬اعتيييار المدرسيية ججيياال ةقيقيييا لترسيييخ القيييم ا خالةييية وةيييم المواجنيياة وةقييوق اصنبيياع‬
‫وجمارسة الحياة الديموةراجية‪.‬‬

‫ولتفعي هذه االختيارات فقد وم اعتماد التربية على القيم وتنمية وتطوير الكفاياات التربوياة‬
‫والتربية على االختيار كمدخل بيداغوجي لمراجعة مناهج التربية والتكوين‪.‬‬

‫اختيارات وتوجهات في مجال القيـم‬

‫إنطالةيا جيأل القييم التي ويم إعالنهياا ومروكي ات ثابتية في الميثيياق اليوجن للتربيية والتكييويأل‬
‫والمتمثلة فا ‪:‬‬
‫‪ -‬قيـم العقيدة اإلسالمية؛‬
‫‪ -‬قيـم الهوية الحضارية ومبادئها األخالقية والثقافية؛‬
‫‪3‬‬
‫مديرية المناهج‬
‫ملحقة لال عائشة‪ ،‬شارع شالة ‪ -‬حسان ‪ -‬الرباط‬
‫‪ ‬الهاتف ‪  05 37 27 85 06 :‬الفاكس‪  05 37 66 12 46 :‬البريد اإللكتروني‪dc@men.gov.ma :‬‬
 ‫‪4‬‬

‫‪ -‬قيـم المواطنـة؛‬
‫‪ -‬قيـم حقوق اإلنسان ومبادئها الكونيـة‪.‬‬
‫وانبجاجا ج هذه القيم يخض نفام التربيية والتكيويأل للحاجيات المتجيددة للمجتمي المغربي‬
‫على المبتوج االةتصادي واالجتماع والثقاف جأل جهة وللحاجات الشخصيية الدينيية و الروةيية‬
‫للمتعلميأل جأل جهة أخرج‪.‬‬
‫ويتوخى جأل أج ذل الغايات التالية‪:‬‬
‫ورسيخ الهوية المغربية الحضارية والوع بتنو ووفاع ووكاج روافدها؛‬ ‫‪-‬‬
‫التفتح على جكاسب وجنج ات الحضارة اصنبانية المعاالرة؛‬ ‫‪-‬‬
‫وكريس ةب الوجأل ووع ي الرغية ف خدجته؛‬ ‫‪-‬‬
‫وكريس ةب المعرفة وجلب العلم واليحم واالوتشاف؛‬ ‫‪-‬‬
‫المباهمة ف وطوير العلوم والتكنولوجيا الجديدة؛‬ ‫‪-‬‬
‫ونمية الوع بالواجياات والحقوق؛‬ ‫‪-‬‬
‫التربية على المواجنة وجمارسة الديموةراجية؛‬ ‫‪-‬‬
‫التشي بروح الحوار والتباجح وةيو االختالف؛‬ ‫‪-‬‬
‫ورسيخ ةيم المعاالرة والحداثة؛‬ ‫‪-‬‬
‫التمكأل جأل التواال بمختل أشكاله وأسالييه؛‬ ‫‪-‬‬
‫التفتح على التكويأل المهن المبتمر؛‬ ‫‪-‬‬
‫ونمية الذوق الجمال واصنتاج الفن والتكويأل الحرف ف ججاالت الفنوع والتقنيات؛‬ ‫‪-‬‬
‫ونمياة القدرة على المشاروة اصيجابية ف الشأع المحل والوجن ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اآلليييات والوسييائ لالسييتجابة للحاجييات الشخصييية‬ ‫يعميي نفييام التربييية والتكييويأل بمختليي‬
‫للمتعلميأل المتمثلة فيما يل ‪:‬‬
‫الثقة بالنفس والتفتح على الغير؛‬ ‫‪-‬‬
‫االستقاللية ف التفكير والممارسة؛‬ ‫‪-‬‬
‫التفاع اصيجاب ج المحيط االجتماع على اختالف جبتوياوه؛‬ ‫‪-‬‬
‫التحل بروح المبؤولية واالنضياج؛‬ ‫‪-‬‬
‫جمارسة المواجنة والديموةراجية؛‬ ‫‪-‬‬
‫إعما العق واعتماد الفكر النقدي؛‬ ‫‪-‬‬
‫اصنتاجية والمردودية؛‬ ‫‪-‬‬
‫وثميأل العم واالجتهاد والمثابرة؛‬ ‫‪-‬‬
‫الميادرة واالبتكار واصبدا ؛‬ ‫‪-‬‬
‫التنافبية اصيجابية؛‬ ‫‪-‬‬
‫الوع بال جأل والوة وقيمة أساسية ف المدرسة وف الحياة؛‬ ‫‪-‬‬
‫اةتييرام الييئيية الطييعييية والتعاج ي اصيجيياب ج ي الثقافيية الشييعيية والمييوروا الثقيياف‬ ‫‪-‬‬
‫والحضاري المغرب ‪.‬‬

‫‪4‬‬
‫مديرية المناهج‬
‫ملحقة لال عائشة‪ ،‬شارع شالة ‪ -‬حسان ‪ -‬الرباط‬
‫‪ ‬الهاتف ‪  05 37 27 85 06 :‬الفاكس‪  05 37 66 12 46 :‬البريد اإللكتروني‪dc@men.gov.ma :‬‬
 ‫‪5‬‬

‫اختيارات وتوجهات في مجال تنمية وتطوير الكفايات‬

‫لتيبير اوتبا الكفايات وونميتها ووطويرها على الوجه الالئق عنيد الميتعلم يتعييأل جقاربتهيا‬
‫جييأل جنفييور شييمول لمكوناوهييا وجراعيياة التييدرج الييييداغوج في برججتهييا ووضي اسييتراويجيات‬
‫اوتبابها‪ .‬وجأل الكفايات الممكأل بناؤها ف إجار ونفيذ جناهج التربية والتكويأل‪:‬‬
‫‪ -‬المرتبطااة بتنميااة ال ا ات والت ي وبييتهدف ونمييية شخصييية المييتعلم وغاييية ف ي ذاوييه‬
‫ووفاعييي إيجييياب ونتفييير جنيييه المبييياهمة الفاعلييية فييي االروقييياء بمجتمعيييه فييي وييي‬
‫المجاالت؛‬
‫‪ -‬القابلااة لالسااتثمار فااي التحااول االجتماااعي والت ي وجع ي نفييام التربييية والتكييويأل‬
‫يبتجيب لحاجات التنمية المجتمعية بك أبعادها الروةية والفكرية والمادية؛‬
‫‪ -‬القابلة للتصريف في القطاعات االقتصادية واالجتماعية والت وجع نفيام التربيية‬
‫والتكييويأل يبييتجيب لحاجييات االنييدجاج ف ي القطاعييات المنتجيية ولمتطليييات التنمييية‬
‫االةتصادية واالجتماعية‪.‬‬
‫ويمكأل أع وتخذ الكفايات التربوية جابعا استراتيجيا أو تواصليا أو منهجيا أو ثقافيا أو‬
‫تكنولوجيا‪.‬‬
‫وبتوجب ونمية الكفايات االستراويجية ووطويرها ف المناهج التربوية ‪:‬‬
‫‪ -‬جعرفة الذات والتعيير عنها؛‬
‫‪ -‬التموة ف ال جاع والمكاع؛‬
‫‪ -‬التموة بالنبيية لخخير وبالنبيية للمؤسبيات المجتمعيية (ا سيرة المؤسبية التعليميية المجتمي )‬
‫والتكي جعها وج الييئة بصفة عاجة؛‬
‫‪ -‬وعييدي المنتفييرات واالوجاهييات والبييلووات الفردييية وفييق جييا يفرضييه وطييور المعرفيية والعقليييات‬
‫والمجتم ‪.‬‬

‫وةتى وتم جعالجة الكفايات التوااللية بشك شمول ف المناهج التربوي ينيغ أع وؤدي إلى‪:‬‬
‫‪ -‬إوقاع اللغة العربية ووخصيص الحي المناسب للغة ا جازيغية والتمكأل جأل اللغات ا جنيية؛‬
‫‪ -‬التمكأل جأل جختل أنوا التواال داخ المؤسبة التعليمية وخارجها في جختلي ججياالت وعليم‬
‫المواد الدراسية؛‬
‫‪ -‬التمكأل جأل جختل أنوا الخطا (ا دب والعلم والفن ‪ )...‬المتداولة ف المؤسبية التعليميية‬
‫وف جحيط المجتم والييئة‪.‬‬

‫ووبتهدف الكفايات المنهجية جأل جانيها بالنبية للمتعلم اوتبا ‪:‬‬

‫‪ -‬جنهجية للتفكير ووطوير جدارجه العقلية؛‬
‫‪5‬‬
‫مديرية المناهج‬
‫ملحقة لال عائشة‪ ،‬شارع شالة ‪ -‬حسان ‪ -‬الرباط‬
‫‪ ‬الهاتف ‪  05 37 27 85 06 :‬الفاكس‪  05 37 66 12 46 :‬البريد اإللكتروني‪dc@men.gov.ma :‬‬
 ‫‪6‬‬

‫جنهجية للعم ف الفص وخارجه؛‬ ‫‪-‬‬

‫جنهجية لتنفيم ذاوه وشؤونه ووةته وودبير وكوينه الذاو وجشاريعه الشخصية‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ولك وكوع جعالجة الكفايات الثقافية شمولية ف جناهج التربية والتكويأل ينيغ أع وشم ‪:‬‬
‫‪ -‬شقهيياا الرج ي ي المييرويط بتنمييية الراليييد الثقيياف للمييتعلم وووسييي دائييرة إةباسيياوه ووصييوراوه‬
‫ورؤيتييه للعييالم وللحضييارة اليشييرية بتنيياغم ج ي وفييتح شخصيييته بك ي جكوناوهييا وبترسيييخ هويتييه‬
‫ومواجأل جغرب ووإنباع جنبجم ج ذاوه وج بيئته وج العالم؛‬
‫‪ -‬شقهاا الموسوع المرويط بالمعرفة بصفة عاجة‪.‬‬

‫واعتيارا لكوع التكنولوجيا ةد أاليح ف جلتقى جرق و التخصصات ونفرا لكونها وشك ةقال خصيا‬
‫بفض ونو ووداخ التقنيات والتطييقات العلمية المختلفة الت وهدف إلى وحقيق الخير العام والتنمية االةتصادية‬
‫المبتديمة وجودة الحياة فإع ونمية الكفايات التكنولوجية للمتعلم وعتمد أساسا على‪:‬‬
‫‪ -‬القدرة على وصور ورسم وإبدا وإنتاج المنتجات التقنية؛‬
‫‪ -‬التمكأل جأل وقنيات التحلي والتقدير والمعايرة والقياس ووقنيات وجعايير جراةية الجودة‬
‫والتقنيات المرويطة بالتوةعات واالستشراف؛‬
‫‪ -‬التمكأل جأل وسائ العم الالزجة لتطوير ول المنتجات ووكييفها ج الحاجيات الجديدة‬
‫والمتطليات المتجددة؛‬
‫‪ -‬استدجاج أخالةيات المهأل والحرف وا خالةيات المرويطة بالتطور العلم والتكنولوج باروياج‬
‫ج جنفوجة القيم الدينية والحضارية وةيم المواجنة وةيم ةقوق اصنباع وجيادئها الكونية‪.‬‬

‫اختيارات وتوجهات في مجال المضامين‬

‫ليييتمكأل نفييام التربييية والتكييويأل جييأل القيييام بوظائفييه علييى الوجييه ا ومي وقتضي الضييرورة اعتميياد‬
‫جضاجيأل جعينية وفيق اختييارات وووجهيات جحيددة وونفيمهيا داخي وي سيل وجيأل سيل آلخير بميا‬
‫يخدم المواالفات المحددة للمتعلم ف نهاية و سل ‪ .‬ووتمث هذه االختيارات والتوجهات فيما يل ‪:‬‬
‫االنطالق جأل اعتيار المعرفة إنتاجا وجوروثا بشريا جشترواا؛‬ ‫‪-‬‬
‫اعتيار المعرفة الخصوالية ج ءا ال يتج أ جأل المعرفة الكونية؛‬ ‫‪-‬‬
‫اعتمييياد جقاربييية شيييمولية عنيييد ونييياو االنتاجيييات المعرفيييية الوجنيييية فييي عالةتهيييا‬ ‫‪-‬‬
‫باالنتاجات الكونية ج الحفاظ على ثوابتنا ا ساسية؛‬
‫اعتيار غنى وونو الثقافة الوجنية والثقافات المحلية والشعيية وروافد للمعرفة؛‬ ‫‪-‬‬
‫االهتمام باليعد المحل واليعد الوجن للمضاجيأل وبمختل التعابير الفنية والثقافية؛‬ ‫‪-‬‬
‫اعتماد جيدأ التكاج والتنبيق بيأل جختل أنوا المعارف وأشكا التعيير؛‬ ‫‪-‬‬
‫اعتميياد جيييدأ االسييتمرارية والتييدرج ف ي عييرف المعييارف ا ساسييية عييير ا سييال‬ ‫‪-‬‬
‫التعليمية؛‬
‫وجاوز التراوم الكم للمضاجيأل المعرفية المختلفة عير المواد التعليمية؛‬ ‫‪-‬‬
‫استحضار اليعد المنهج والروح النقدية ف وقديم جحتويات المواد؛‬ ‫‪-‬‬
‫‪6‬‬
‫مديرية المناهج‬
‫ملحقة لال عائشة‪ ،‬شارع شالة ‪ -‬حسان ‪ -‬الرباط‬
‫‪ ‬الهاتف ‪  05 37 27 85 06 :‬الفاكس‪  05 37 66 12 46 :‬البريد اإللكتروني‪dc@men.gov.ma :‬‬
 ‫‪7‬‬

‫العم ي علييى اسييتثمار عطيياء الفكيير اصنبييان عاجيية لخدجيية التكاج ي بيييأل المجيياالت‬ ‫‪-‬‬
‫المعرفية؛‬
‫الحرص على ووفير ةد أدنى جأل المضاجيأل ا ساسية المشتروة لجمي المتعلميأل ف‬ ‫‪-‬‬
‫جختل ا سال والشعب؛‬
‫االهتمام بالمضاجيأل الفنية؛‬ ‫‪-‬‬
‫ونوي المقاربات وجرق وناو المعارف؛‬ ‫‪-‬‬
‫إةداا التوازع بيأل المعرفة ف ةد ذاوها والمعرفة الوظيفية‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫اختيارات وتوجهات في مجال تنظيم الدراسة‬

‫وقتضيي ضييرورة ونفيييم الدراسيية فيي جختليي ا سييال التعليمييية لالروقيياء بجييودة الفعيي‬
‫الييداغوج جأل خال الرف جأل فعاليية التيدريس وجيأل جيدوج اليتعلم وجواءجية الفضياءات التربويية‬
‫لهما اعتماد جيدأ التدرج جأل سل إلى كخر بما يضمأل‪:‬‬
‫‪ -‬ف التعليم االبتدائ المرونة ف ونفييم الحصيص الدراسيية ووكييي جضياجينها جي‬
‫ةاجات المتعلميأل با ساس وج جتطليات الييئية االجتماعيية والثقافيية واالةتصيادية‬
‫المياشرة؛‬
‫‪ -‬ف التعليم الثانوي االنتقا جأل التنفيم الحال ف سنوات دراسية إلى ونفيم ف‬
‫دورات دراسية نص سنوية جأل جهة واالنتقا جأل براجج جينية على جواد دراسية‬
‫ولها إجيارية ف البل اصعدادي إلى براجج جينية على جج وءات جعفمها‬
‫إجياري وبعضها اختياري‪.‬‬
‫ووقتض ضرورة ونفييم الدراسية وفيق جعيايير جوضيوعية والئيم المبيتجدات الميراد إدخالهيا‬
‫على جختل ا سال التعليمية جا يل ‪:‬‬
‫‪ -‬ونفيييم و ي سيينة دراسييية ف ي دورويييأل جييأل سيييعة عشيير أسيييوعا علييى ا ة ي أي جييا‬
‫ججموعييه سيي دورات فيي البييل التييأهيل بمييا فيهييا الييدورة المخصصيية للجييذ‬
‫المشيييتر وسييي دورات فييي البيييل اصعيييدادي واثنييي عشييير دورة فييي التعلييييم‬
‫االبتدائ ؛‬
‫‪ -‬إعطيياء نفييس ا همييية ونفييس الغييالف ال جن ي لك ي المج ي وءات ويفمييا وان ي المييادة‬
‫الدراسية الت ونتمي إليهيا بميا يبيمح بإجكانيية جعادلية ججي وءات الميواد المت خيية‬
‫أثناء االنتقا جأل ةطب إلى كخر ف البل التأهيل جأل جهة وباعتماد المجي وءات‬
‫الت وان جوضو وعلم ذاوي في إجيار جشياري جيؤجرة جيأل جيرف ا سياوذة جيأل‬
‫جهة أخرج؛‬
‫‪ -‬اعتميياد ةلييو وربوييية وبييمح بالعم ي بإيقاعييات جتفاوويية وناسييب جبييتوج المتعلميييأل‬
‫ووويرة التعلم لديهم بما يفيد في الرفي جيأل الميردود اليداخل للمؤسبية وفي ورشييد‬
‫استعما الينيات التحتية والتجهي ات التعليمية؛‬

‫‪7‬‬
‫مديرية المناهج‬
‫ملحقة لال عائشة‪ ،‬شارع شالة ‪ -‬حسان ‪ -‬الرباط‬
‫‪ ‬الهاتف ‪  05 37 27 85 06 :‬الفاكس‪  05 37 66 12 46 :‬البريد اإللكتروني‪dc@men.gov.ma :‬‬
 ‫‪8‬‬

‫‪ -‬إدراج الغييالف ال جني الخيياص بييالتقييم التكييوين المييالزم للييتعلم والمييرويط عضييويا‬
‫باالستدرا ف إجار بيداغوجية التمكأل ضمأل الغالف المخصص لك جج وءة ف‬
‫البل التأهيل ولك جادة ف البل اصعدادي وف التعليم االبتدائ ؛‬
‫‪ -‬وخصيص ججاالت زجنية لألنشطة الثقافية والفنية ضمأل الحصة ا سيوعية‪.‬‬
‫يتعيأل أع وراعى ف ونفيم الدراسة بها‪:‬‬ ‫للرف جأل المردود الداخل لمؤسبات التعليم االبتدائ‬
‫‪ -‬المالءجة ج المحيط االجتماع االةتصادي والثقاف ؛‬
‫‪ -‬المرونة ف ونفيم الحصص الدراسية والعط ؛‬
‫‪ -‬العم بالدعم الييداغوج المنيتفم الكفيي بترسييخ المكتبييات والضياجأل للرفي جيأل‬
‫نبية التدفق‪.‬‬
‫و نفرا لكوع البل التأهيل يأو جياشرة ةي التعليم العال ويهيئ له ونفرا لكوع هذا‬
‫ا خير يعتمد جقاربة اليراجج المينية على المضاجيأل والتخصصات أساسا واعتيارا لبأل جتعلميأل‬
‫البل التأهيل وووخيا لالستجابة لميوالوهم واوجاهاوهم جأل خال وربيتهم على االختيار ونفم‬
‫الدراسة بعد الجذ المشتر ف ا ةطاا الدراسية التالية‪:‬‬
‫‪ -‬قطب التعليم األصيل؛‬
‫‪ -‬قطب اآلداب واإلنسانيات؛‬
‫‪ -‬قطب الفنون؛‬
‫‪ -‬قطب العلوم؛‬
‫‪ -‬قطب التكنولوجيات‪.‬‬
‫بما يفيد وربية‬ ‫التأهيل‬ ‫البل‬ ‫والستعما الجبور الممتدة بيأل ا ةطا الدراسية ف‬
‫المتعلميأل على االختيار ينفم و ةطب ف جكونيأل‪:‬‬
‫مكون إجباري وندرج فيه المج وءات ذات االروياج العضوي بطييعة القطب‬ ‫‪-‬‬
‫والمج وءات المكملة لها؛‬
‫مكون اختياري وندرج فيه المج وءات ذات االروياج بمج وءات المكوع‬ ‫‪-‬‬
‫اصجياري أو الت وباعد المتعلم على االستدرا أو على ويبير المرور جأل ةطب‬
‫إلى كخر عير الجباور أو على وهييئ ولوج جؤسبات التعليم العال ‪.‬‬

‫اختيارات وتوجهات خاصة بتحديد مواصفات المتعلمين‬

‫وةتيييى ييييتمكأل النفيييام التربيييوي المغربييي جيييأل و وييييد المجتمييي بميييواجنيأل جيييؤهليأل للينييياء‬
‫المتواال لليوجأل عليى جميي المبيتويات وقتضي الضيرورة إوبيا المتعلمييأل الكفاييات المالئمية‬
‫وإواةة الفرص وبنفس الحفوظ لجمي بنات وأبناء المغر ووشيجي المتفيوةيأل جينهم دوع ومييي ‪.‬‬
‫لذا ينيغ أع وصاغ جناهج التربية والتكويأل بشك يجعلهاا‪:‬‬
‫‪ -‬وشيييتم جختلييي المجييياالت الوجدانيييية واالجتماعيييية والحبيييية الحرويييية والمعرفيييية‬
‫لشخصية المتعلم ف جختل ا سال التعليمية؛‬
‫‪8‬‬
‫مديرية المناهج‬
‫ملحقة لال عائشة‪ ،‬شارع شالة ‪ -‬حسان ‪ -‬الرباط‬
‫‪ ‬الهاتف ‪  05 37 27 85 06 :‬الفاكس‪  05 37 66 12 46 :‬البريد اإللكتروني‪dc@men.gov.ma :‬‬
 ‫‪9‬‬

‫‪ -‬ونفييذ فيي فضيياءات وربوييية جتنوعيية داخيي القبييم والمؤسبيية التعليمييية وخارجهييا‬
‫بواسطة وضعيات ديداوتيكية جناسية لك فضاء‪.‬‬
‫وما ينيغي وضي نفيام جالئيم لالستشيارة والتوجييه يعتميد عليى الميؤهالت والمييو الحقيقيية‬
‫والموضوعية للمتعلم وعلى ةاجات جختل ةطاعيات الشيغ وجوااليفات وليوج المبيال المختلفية‬
‫للتعليم العال ‪.‬‬
‫ففيميا يتعليق بيالتعليم العيال يقتضي إعيداد المتعلمييأل أخيذ جوااليفات وليوج جؤسبياوه بعييأل‬
‫االعتيار وجعرفة براججه واآلفاق الت وفتحها اروياجيا بتكيويأل ا جير المتوسيطة والعلييا للييالد في‬
‫جختل ي المجيياالت االجتماعييية واالةتصييادية والثقافييية والفنييية وبتطييور اليحييم العلم ي ف ي ةقولييه‬
‫المتنوعة‪.‬‬
‫أجا فيما يتعلق بولوج جؤسبيات التكيويأل المهني وسيوق الشيغ فيجيب أثنياء اليياغة جنياهج‬
‫التربية والتكويأل ف اصعدادي والتأهيل جراعاة المواالفات المطلوبة لاللتحياق بتلي المؤسبيات‬
‫لتليية ةاجات وجتطليات التنمية االجتماعية واالةتصادية والثقافية‪ .‬ويجب أع وغط هذه المواالفات‬
‫و المجاالت المذوورة وووفر الحد ا دنى جأل الكفايات الضرورية لولوج المهأل التقنيية المتوسيطة‬
‫والعليا ف جختل القطاعات الصناعية والفالةية والتجارية والخدجاوية‪.‬‬
‫و‬ ‫إع ضرورة التكويأل ونوعية جباره وفرضاع وحديد ا ولويات بالنبية للكفايات ف‬
‫جبتوج جأل المبتويات التعليمية‪.‬‬
‫فف التعليم االبتدائي يتم التروي وبالترويب على الجوانب التوااللية (بما فيها‬
‫المعلوجاوية) واالستراويجية والمنهجية والثقافية والتكنولوجية وذل ةتى يتبنى بلوغ جبتوج‬
‫وجبتوج التمكأل جأل الجوانب ا ساسية المنهجية‬ ‫التمكأل جأل المكوع اللغوي التواالل‬
‫و االستراويجية وجبتوج التمكأل جأل الجوانب الثقافية جأل خال راليد جعرف وثقاف يمكأل المتعلم‬
‫جأل االندجاج ف بيئته‪ .‬ويدخ ذل وله ف إجار الحفاظ على جكتبيات المتعلم ف التعليم االبتدائ‬
‫ووحصينها خاالة بالنبية لمأل بلغوا سأل نهاية التعليم اصجياري‪.‬‬
‫وف السلك اإلعدادي يبتمر التروي على الجوانب التوااللية ف جبتوج جتقدم جأل‬
‫التمكأل وعلى الجوانب المنهجية واالستراويجية والثقافية‪ .‬ووعطى الجوانب التكنولوجية أهمية أوثر‬
‫جأل ذي ةي لإلعداد للتعليم التأهيل أو لمؤسبات التكويأل المهن أو لولوج الحياة العاجة لمأل‬
‫سينقطعوع عأل الدراسة جأل المتعلميأل ف نهاية البل اصعدادي‪.‬‬
‫أجا ف السلك التأهيلي فيخصص الجذ المشتر الستكما جكونات الكفايات التوااللية‬
‫والمنهجية والثقافية ووعطى بعد ذل ا ولوية لالستراويجية والتكنولوجية ج االستمرار ف ونمية‬
‫ووطوير المنهجية و الثقافية والتوااللية بما يفيد ف وحقيق جواالفات التخرج جأل جختل ا ةطا‬
‫الدراسية‪.‬‬
‫وبناء عليه وتحدد جواالفات المتعلميأل ف نهاية و سل جأل ا سال التعليمية انطالةا جأل‪:‬‬
‫‪ -‬وروياب الكفايات ةبب ا ولوياات ج اعتيار المرونة والتفاع بينها؛‬
‫‪ -‬درجات التوفيق والتكاج والترويب بيأل عمليات النق والتفاع والتحو ف ججا‬
‫القيم اصسالجية والحضارية وةيم المواجنة وةقوق اصنباع؛‬
‫‪ -‬المبتوج المناسب لنمو شخصية المتعلم بك جكوناوها‪.‬‬
‫وبالنبية للتعليم ا ول واالبتدائ والبل اصعدادي يعتماد ف وحديد جواالفات المتعلميأل‬
‫عند نهاية هذه ا سال باصضافة إلى جا سيق على ا هداف الت خص بها الميثاق الوجن‬
‫للتربية والتكويأل هذه ا سال ‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫مديرية المناهج‬
‫ملحقة لال عائشة‪ ،‬شارع شالة ‪ -‬حسان ‪ -‬الرباط‬
‫‪ ‬الهاتف ‪  05 37 27 85 06 :‬الفاكس‪  05 37 66 12 46 :‬البريد اإللكتروني‪dc@men.gov.ma :‬‬
 ‫‪10‬‬

‫أجا بالنبية للبل التأهيل فإع وحديد جواالفات المتخرج ةبب و ةطب جأل ا ةطا‬
‫المذوورة سابقا يتم باالعتماد أساسا على‪:‬‬
‫‪ -‬ورويب الكفايات المراد ونميتها ووطويرها لدج المتعلم ةبب ا ولوية الخاالة‬
‫بالبل والمعتمدة ف وحديد المج وءات اصجيارية بصنفيها المذووريأل أعاله؛‬
‫‪ -‬وحقيق جبتوج التحو الفعل المنتفر لدج المتعلم ف ججا استدجاج القيام وف‬
‫اوتبا جختل الكفايات؛‬
‫‪ -‬جدج ةدرة المتعلم على إعداد جشروعه الشخص لولوج التعليم العال ولالندجاج‬
‫ف المجتما ‪.‬‬

‫خاتمــة‬

‫وف المناهج التربوية وبيراجج وكيويأل ا جير التربويية المتدخلية في ونفييذها جفتوةية وةابلية‬
‫للمراجعة المبتمرة ةتى وبتوعب و جا يبيتجد عليى اليعيد المعرفية ووبيتجيب لمتطلييات الواةي‬
‫بأبعاده االجتماعية واالةتصادية والثقافية ووباهم ف وطويره‪.‬‬
‫ولكي يتحقيق التكاجي بييأل جختلي أسيال التعلييم جيأل االبتييدائ إليى التعلييم العيال ضييمانا‬
‫لتكييويأل جنبييجم وجتجييانس يتعيييأل الحييرص علييى ونبيييق دةيييق وجبييتمر علييى جبييتوج العالةيية بيييأل‬
‫المناهج التربوية وبراجج جختل جبال التعلييم العيال ووكيويأل ا جير واليحيم العلمي وذلي بيأع‬
‫يجد و جبل جأل جبال التعليم الثانوي اجتدادا واةدا على ا ة في التعلييم العيال وبيأع يجيد وي‬
‫جبل جأل جبال التعليم العال دعاجة له ف المناهج التربوية للتعليم الثانوي‪ .‬وجأل شأع هذا التنبيق‬
‫أع يضييمأل لمييتعلم التعليييم الثييانوي إعييدادا جيييدا ييبيير لييه جتابعيية دراسيياوه العليييا و يهيئييه لالنخييراج‬
‫اصيجاب ف الحياة‪.‬‬
‫ولتحقيق هذا التكاج بيأل جختل ا سال التعليمية وجبالكها وانبجاجا ج جقتضيات‬
‫إالالح نفام التربية والتعليم ال بد جأل إرساء كلية للتنبيق وعم ف اوجاه وحقيق التكاج ف ججا‬
‫المناهج التربوية وجناهج الدراسات الجاجعية وبراجج وكويأل ا جر‪.‬‬

‫أعضاء لجنة االختيارات والتوجهات التربوية‬

‫اةمد الريبون ‪ ..‬أةمد البطاو ‪ ..‬أةمد بوووس‪ ..‬أةمد ساوو‪ ..‬أجينة لمرين الوهاب ‪ ..‬ةبأل أج ي ‪ ..‬الحبيأل سحياع‪..‬‬
‫ةمان أةفل ‪ ..‬ةورية بنيس‪ ..‬خ ال البعيدي‪ ..‬رضا أةمد الشاج ‪ ..‬سعاد الكرافس‪ ..‬سليم رضواع‪ ..‬الطيب الشكيل ‪ ..‬الطيب‬
‫بنان ‪ ..‬عيد الرةيم سجلماس ‪ ..‬عيد الرةيم الهاروش ‪ ..‬عيد البالم الشدادي‪ ..‬عيد القادر سرس ‪ ..‬عيد الكيير الخطيي ‪..‬‬
‫عيد اللطي بنشريفة‪ ..‬عيد اللطي ةرووت‪ ..‬عيد اللطي وما ‪ ..‬عيد الوها بنعجيية‪ ..‬عثماع بنجلوع‪ ..‬العرب المباري‪..‬‬
‫عمر بأل بادا‪ ..‬وريم ال از‪ ..‬لحبأل جادي‪ ..‬جيار ربي ‪ ..‬جحمد أجيأل الن اري‪ ..‬جحمد ابري ‪ ..‬جحمد الرزو ‪ ..‬جحمد‬
‫الطوزي‪ ..‬جحمد القاسم ‪ ..‬جحمد الناالري‪..‬جحمد برةي ‪ ..‬جحمد بنيس‪ ..‬جحمد جبوس‪ ..‬جحمد شيعة‪ ..‬جحمد عياد‪ ..‬جحمد‬
‫ع ال سيناالر‪ ..‬جحمد يب ‪ ..‬جحمود بالحبيأل‪ ..‬المختار عنقا اصدريب ‪ ..‬جنير عيد الحق‪ ..‬نور الديأل الصاي ‪ ..‬نور الديأل‬
‫العوف‬

‫‪10‬‬
‫مديرية المناهج‬
‫ملحقة لال عائشة‪ ،‬شارع شالة ‪ -‬حسان ‪ -‬الرباط‬
‫‪ ‬الهاتف ‪  05 37 27 85 06 :‬الفاكس‪  05 37 66 12 46 :‬البريد اإللكتروني‪dc@men.gov.ma :‬‬