‫ﻧﺒﯿﻞ ﺑﻦ ﺟﺪﯾﺪﯾّـــــﺔ‬ ‫ﻋﯿــــﺎد اﻟﺴﺒﻮﻋﻲ‬

‫ﻣﻌﻠـــــــّﻢ ﺗﻄﺒﯿـــﻖ أول‬ ‫ﻣﺘﻔﻘﺪ أول ﻟﻠﻤـﺪارس اﻻﺑﺘﺪاﺋﯿــﺔ‬

‫ﰲ ﺗﻄﺎﺑـﻖ ﻣﻊ ﺍﻟﱪﺍﻣـﺞ ﺍﻟﺮ‪‬ﲰﻴـﺔ ﻭﺍﳌﻘﺎﺭﺑـﺎﺕ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﺍﳌﻌﺘﻤﺪﺓﻭﰲ ﺗﻨﺎﻏـﻢ ﻣﻊ ﺑﻴﺪﺍﻏﻮﺟﻴﺎ ﺍﳌﺸﺮﻭﻉ‬

 ‫ﻧﺒﯿﻞ ﺑﻦ ﺟﺪﯾﺪﯾّـــــﺔ‬ ‫ﻋﯿــــﺎد اﻟﺴﺒﻮﻋﻲ‬
‫ﻣﻌﻠـــــــّﻢ ﺗﻄﺒﯿـــﻖ أول‬ ‫ﻣﺘﻔﻘﺪ أول ﻟﻠﻤـﺪارس اﻻﺑﺘﺪاﺋﯿــﺔ‬

‫ﺻـﻮﺭﰐ‬

‫‪....................................................................................................................................‬‬‫اﺳـﻤﻲ ‪:‬‬
‫‪.....................................................................................................................................‬‬ ‫ﻟﻘـﺒـﻲ ‪:‬‬
‫‪.................................................................................................................................‬‬ ‫ﻋﻤـﺮي ‪:‬‬
‫‪..................................................................................................‬‬‫روﺿﺘﻲ ‪ /‬ﻣﺪرﺳﺘﻲ‪:‬‬

‫‪...................................................................................................‬‬ ‫اﻟﺴّﻨﺔ اﻟﺪّراﺳﯿّـــــﺔ‪:‬‬

 ‫ﻛﻠﻤـﺔ اﻟﻤﺆﻟﻔﯿﻦ‬

‫* ﻣﺸﺮوﻋﻲ اﻟﺼــّﻐﯿـــﺮ*‬
‫ﻋﺒﺎرة ﺳﯿﺮددھﺎ أﻃﻔﺎﻟﻨﺎ اﻟﺼّﻐﺎر‪ ،‬ﺑﺮاﻋﻤﻨﺎ اﻟﻤﺘﻔﺘﺤﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻤﻂ ﺟﺪﯾﺪ ﻓﻲ‬
‫اﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫ﯾﺤﻘﻖ اﻟﻤﺮح واﻟﺤﯿﻮﯾﺔ واﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ ﺿﻤﻦ إﻃﺎر ﻋﻤﻞ ﻣﻮّﺣﺪ ﻓﻲ‬
‫ﻣﺮاﻛﺰ‬
‫اﻻھﺘﻤﺎﻣﺎت وﻣﺘﻨﻮّع ﻓﻲ أﻧﺸﻄﺘﮫ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺪرّج ﺣﺴﺐ اﻻﺳﺘﻌﺪادات‬
‫واﻹﻣﻜﺎﻧﯿﺎت‬
‫وﺗﺘﻜﺎﻣﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻮاﺣﺪ‬
‫‪ -‬ﻛﺎﻟﻠّﻐــﺔ‬
‫‪ -‬واﻟﻌﻠﻮم‬
‫‪ -‬واﻟﻤﮭﺎرات‬
‫*ﻣﺸﺮوﻋﻲ اﻟﺼــّﻐﯿـــﺮ*‬
‫ﯾﻘﺘﺮح ﻋﻠﻰ أﻃﻔﺎﻟﻨﺎ ﺑﺎﻟﻘﺴﻢ اﻟﺘﺤﻀﯿﺮي ﺧﻄّﺔ ﻋﻤﻞ ﻓﯿﮭﺎ أﻧﺸﻄﺔ‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‬
‫وﺗﻌﺮّف وﺗﻌﺒﯿﺮ وﻣﻤﺎرﺳﺔ وﻓﻖ أھﺪاف اﻟﻤﺸﺮوع ﻓﻲ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﻠّﻐﻮﯾﺔ‬
‫واﻟﻌﻠﻤﯿّﺔ واﻟﺤﺲ‬
‫ﺣﺮﻛﯿﺔ ﻣﺪﻋﻤﺔ ﺑﻨﺸﺎط ﺗﻘﯿﯿﻤﻲ ﺗﻜﻮﯾﻨﻲ ﯾﻤﻜّﻦ اﻟﻤﺮﺑّﻲ ﻣﻦ ﺗﺤﺪﯾﺪ درﺟﺎت‬
‫ﺗﯿﻘﻆ ﻣﻨﻈﻮرﯾﮫ‬
‫ﻟﻠﺘﻤﻠّﻚ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ ﻓﻲ ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻤﺪرﺳﻲ ‪.‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﯾﻘﺘﺮح *ﻣﺸﺮوﻋﻲ اﻟﺼــّﻐﯿـــﺮ* ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺮﺑّﻲ ) اﻟﻤﻨﺸّﻂ أو اﻟﻮﻟﻲ‬
‫( دﻟﯿﻼ‬
‫ﻓﻲ اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ ﻟﻜﺎﻓﺔ اﻟﻤﺸﺎرﯾﻊ اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ ﻓﻲ اﻷﺟﺰاء اﻟﺜﻼﺛﺔ ‪.‬‬
‫ﺣَﺮﺻْﻨﺎ وﺑﻜﻞ ﺻﺪق ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﺠﺪﯾﺪ وﻓﻖ اﻟﺘﻮﺟﮭﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ‬
‫واﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ‬
‫اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﺑﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺎ اﻟﻤﺸﺮوع ﺗﺨﻄﯿﻄﺎ وإﻧﺠﺎزا وﺗﻘﯿﯿﻤﺎ‬
 ‫اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ اﻟﻌﺎم ﻟﻤﺸﺎرﯾﻊ‬
‫اﻟﺠـــــﺰء اﻷول‬
‫ﺗﺮﺑﯿﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﻋﻠﻰ ﻋﺎدات‬ ‫اﻻﺳﺘﻌﺪاد ﻟﻠﺬھﺎب إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤ‬
‫ﺸﺮ‬ ‫اﻷ‬
‫اﻟﻌﯿﺪ ﻓﻲ اﻟﻀﯿﻌﺔ‬ ‫اﻻﺣﺘﻔﺎل ﺑﻌﯿﺪ اﻟﺸﺠﺮة‬ ‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺘﺤﻀﯿﺮي‬ ‫وع‬ ‫ﻧﺸ‬
‫ﻏﺬاﺋﯿﺔ ﺳﻠﯿﻤﺔ‬ ‫ﻄﺔ‬
‫ﻧﺸـﺎط‬
‫ﻟﻐـﻮي‬
‫رﯾـﺎﺿﻲ‬
‫ﻣﻨﻄﻘـﻲ‬
‫إﯾﻘﺎﻇﻲ‬
‫ﻋﻠﻤﻲ‬
‫إﯾﻘﺎﻇﻲ‬
‫أﺧﻼﻗﻲ‬
‫أﺷﻐﺎل‬
‫ﯾﺪوﯾـﺔ‬
‫ﻧﺸﺎط‬
‫ﻣﺴﺮﺣﻲ‬
‫ﻧﺸﺎط‬
‫ﻣﻮﺳﯿﻘﻲ‬
 ‫ﺃﺳﺘﻌـﺪ‪ ‬ﻟﻠﺘﺤﻀﻴــﺮﻱ‪‬‬ ‫ﻣﺸﺮﻭﻋﻲ ﺍﻷﻭ‪‬ﻝ‪:‬‬ ‫أﻧﺼـﺖ‬

‫اﺳْﺘًﯿﻘًﻈﺖ ﺧُﻠﻮدُ ﻓِﻲ اﻟﺼّﺒَﺎح اﻟﺒَﺎﻛِﺮ‪ ،‬دَﺧَـﻠَﺖِ اﻟﺤَﻤﱠﺎمَ وَﻏﺴَﻠَﺖ وَﺟْﮭَﮭَﺎ وَﯾَﺪَﯾْﮭَﺎ وَرﺟْـﻠَﯿْﮭَﺎ‪...‬‬
‫ﺳَﺮﱠﺣَﺖْ ﺷَﻌْﺮَھﺎَ ﺑِﺎﻟﻤﺸْﻂ وَﺗَﻌَﻄـّﺮَتْ ﺛُﻢﱠ ﺗَﻨَﺎوَﻟَﺖْ ﻓـَـُﻄﻮرَ اﻟﺼﱠﺒَﺎحِ ‪....‬‬
‫‪ -‬ﻣَﺎﻣَﺎ ! ﻣَﺎﻣَﺎ ! أﯾْﻦَ ﻣِﯿﺪَﻋَﺘِﻲ ؟‬
‫‪ -‬ﻓِﻲ ﻏُﺮِْﻓـَﺘﻚِ‪ ،‬دَاﺧِﻞَ اﻟﺨِﺰَاﻧَﺔِ ﯾﺎَ ﺻَﻐِﯿﺮَﺗِﻲ ‪.‬‬
‫‪ -‬أﺳْﺮﻋِﻲ ! أﺳْﺮﻋِﻲ ﯾَﺎ ﻣَﺎﻣَﺎ‪ ،‬ھَﯿﱠﺎ إﻟَﻰ اﻟﻘِﺴْﻢِ اﻟﺘَﺤْﻀِﯿﺮي ‪.‬‬

‫أﻋﺒّﺮ ﺛﻢّ أﻟﻮّن اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺘﺤﻀﯿﺮي‬

‫ھـﺬا ﻣﺸـﻂ‬
‫ھـﺬا ﻗﺴﻢ ﺗﺤﻀﯿﺮي‬ ‫ھﺬه ﻣﯿﺪﻋـﺔ‬

‫أﺣﯿﻂ ﻣﺎ ﺗﻌــّﻄﺮت ﺑﮫ ﺧﻠﻮد‬

‫‪5‬‬
 ‫* أﻟـَﻮّنُ اﻟﺮَأسَ ﺑﺎﻷﺻْﻔـَِﺮ‬ ‫أﺗَﻌﺮّفُ‬
‫* أﻟـَﻮّنُ اﻟﺠﺬعَ ﺑﺎﻷﺣْﻤَﺮ‬
‫* أﻟـَﻮّنُ اﻷﻃﺮَافَ ﺑﺎﻷزْرَق‬
‫‪ .‬رأس‬

‫‪ .‬ﺟـﺬع‬

‫‪ .‬أﻃﺮاف ﻋﻠﯿﺎ‬

‫‪ .‬أﻃﺮاف ﺳﻔﻠﻰ‬

‫أﻟﻮّنُ اﻷﻋْﻀَﺎءَ اﻟّﺘِﻲ ﻏـَﺴَﻠﺘْﮭَﺎ ﺧُﻠـُﻮد ‪:‬‬

‫‪6‬‬
 ‫اﻧـْﺒَﮭَﺮتْ ﺧُﻠـُﻮدُ ﺑﺠَﻤَﺎل ﻗِﺴْﻤِﮭَﺎ وﻓــَﺮﺣَﺖ ﺑـﻮُﺟُﻮدِ أﺻْﺪِﻗـﺎء ﻟﮭَﺎ ‪...‬‬
‫‪ -‬دَاﺧِﻞَ اﻟﻘِﺴِْﻢ اﻟﺘـﱠﺤْﻀِﯿﺮيّ ﻟـُﻌَﺐٌ ﺟَﻤِﯿﻠـَﺔ ُ وَأدَوَاتٌ ﻣُﺘـَﻨـَﻮّﻋَﺔ ٌﯾَﺎ ﺻَﻐِﯿﺮَﺗِﻲ ‪...‬‬
‫‪ -‬ﻣَﺎأﺟْﻤَﻞ َﻗِﺴْﻤِﻲ ﯾَﺎ ﻣَﺎﻣَﺎ !‬
‫أﻟـَﻮّنُ ﻣَﺎ ﺷَﺎھَﺪﱠﺗـْﮫ ُﺧـُﻠـُﻮدُ ﻓِﻲ اﻟﻘِﺴْﻢِ اﻟﺘَﺤْﻀِﯿﺮي‬

‫أﺣِﯿﻂ ﻣَﺎ أرَاهُ ﺧَﺎرجَ اﻟﻘِﺴْﻢ اﻟﺘَﺤْﻀِﯿﺮي‬

‫‪7‬‬
 ‫أﺗَﻌﺮّفُ‬

‫ِرﯾَــﺎحٌ‬ ‫ﻣَــَﻄـﺮٌ‬ ‫ﺳُﺤُﺐٌ‬ ‫ﺷَﻤْـﺲٌ‬

‫دَاﺧِﻞَ اﻟﻘِﺴِْﻢ اﻟﺘَﺤْﻀِﯿﺮيّ ﺗُﺴَﺠّــﻞُ ﺧُﻠـُﻮدُ ﻣَﻊَ أﺻْﺪِﻗـَﺎﺋِﮭَﺎ ﺣَﺎﻟـَﺔَ اﻟـَﻄﻘـْﺲ ‪.‬‬

‫أﺧـّﻄِﻂ ﺛـُﻢﱠ أﻟﻮّنُ ﺣَﺴَﺐَ اﻟﻤَﻄــﻠـُـﻮبِ‬

‫‪8‬‬
 ‫أﻟـَﻮّنُ دَاﺧِﻞَ اﻟﺨُﻄﻮطِ اﻟﻤُﻐﻠـَﻘﺔ‬

‫أﺣَﻮّلُ اﻟﺨُﻄﻮط اﻟﻤَﻔـْﺘُﻮﺣَﺔ إﻟﻰ ﺧُﻄﻮطٍ ﻣُﻐﻠـَﻘﺔ‬

‫‪9‬‬
 ‫أرْﺑﻂ اﻷﺷْﻜَﺎلَ اﻟﻤُﺘﺸَﺎﺑﮭَﺔ ﻓِﻲ اﻟﻠّﻮْن‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫ھَﺬهِ أﻗـْﻼمٌ ﺗُﻠﻮّنُ ﺑﮭَﺎ ﺧُﻠـُﻮدُ رُﺳُﻮﻣَﮭَﺎ ‪:‬‬

‫أﻟـَﻮّن ﺑﻤَﺎ ﯾُﻨَﺎﺳِﺐُ ‪:‬‬

‫ﺑَﻨَﻔْﺴَﺠﻲﱞ‬ ‫ﺑُﺮْﺗُﻘَﺎﻟﻲّ ٌ‬ ‫أَﺧْﻀَـﺮٌ‬ ‫أزْرَقٌ‬ ‫أَﺻْﻔـَﺮُ‬ ‫َأﺣْﻤَــﺮٌ‬

‫‪10‬‬
 ‫أﻟـَﻮّنُ اﻟﺪُبﱠ اﻟﻤَﻮْﺿُﻮع دَاﺧِﻞ اﻟﻌُﻠﺒَﺔِ‬

‫أﻟﻮّنُ ﺑﺎﻟﻮَرْدِي ﻣَﺎ ﻓـَﻮْقَ اﻟـّﻄﺎوﻟَﺔِ وَ ﺑﺎﻷﺻْﻔَﺮ ﻣَﺎ ﯾُﻮﺟَﺪُ ﺗَﺤْﺘَﮭَﺎ‬

‫‪11‬‬
 ‫أﻟﻮّنُ ﻣَﺎ ﯾُﻮﺟَﺪُ وَرَاءَ اﻟﻔَﺄرَة‬

‫أﺣِﯿﻂ اﻟﻔِﺮَاخَ اﻟﺘِﻲ أﻣَﺎمَ اﻟﺪﱠﺟَﺎﺟَﺔ‬

‫أﻟﻮّنُ ﻣَﺎ ﯾُﻮﺟَﺪُ ﺑَﯿْﻦَ اﻟﻨَﺨْﻠﺘَﯿْﻦ‬

‫‪12‬‬
 ‫ﺳَﻠﻤَﺖِ اﻟﻤُﻌَﻠِﻤَﺔ ُأﻃﻔَﺎلَ اﻟﻘِﺴِْﻢ اﻟﺘﱠﺤْﻀِﯿﺮيّ ﻛُﺠﱠﺎتٍ‪.‬‬
‫* دَﺣْﺮَﺟَﺖْ ﺧُﻠـُﻮدُ ﻛُﺠﱠﺘَﮭَﺎ ﻓـَﻮْقَ اﻟﺮﱠﻣْﻞ وَﻻَﺣَﻈﺖْ رَﺳْﻢَ ﺧُﻄﻮطٍ وَﻧِﻘَﺎطٍ‪.‬‬

‫اﻟﺨـّﻂ اﻟﻌﻤﻮدي‬ ‫أﺧـّﻄﻂ‬

‫اﻟﺨـّﻂ اﻷﻓﻘﻲ‬
‫أﺧـّﻄﻂ‬

‫‪13‬‬
 ‫أﺗَﻌَﺮﱠفُ‬

‫وراء‬ ‫أﻣـَﺎمَ‬ ‫ﺗَﺤـْـﺖَ‬ ‫ﻓـَـﻮْقَ‬ ‫ﺧـَـﺎرِجَ‬ ‫دَاﺧِـﻞَ‬

‫أﻛْﻤّﻞُ اﻟﺮَﻣْﺰَ ﺑﻤَﺎ ﯾُﻨَﺎﺳِﺐُ‬

‫اﻟﻜُﺮَة ُﻓـَﻮقَ اﻟـﱠﻄﺎوﻟَﺔِ‬

‫اﻟﻤِﺤْﻔَﻈﺔ ُﺗَﺤْﺖَ اﻟـﱠﻄﺎوﻟَﺔِ‬

‫رَاﻣِﻲ أﻣَﺎمَ اﻟﻘِﺴْﻢ اﻟﺘﱠﺤْﻀِﯿﺮيّ‬

‫ﻣُﻨِﯿﺮُ ﯾَﺨْﺘَﺒَﺄ وَرَاءَ اﻟﺒَﺎبِ‬

‫اﻟﻌُﺼْﻔُﻮرُ ﻃﺎرَ ﺧَﺎرجَ اﻟﻘَﻔَﺺِ‬

‫ﺳِﻤْﺴِﻢُ ﯾُﺰَﻗـْﺰقُ دَاﺧِﻞَ اﻟﻘـَﻔَﺺ‬

‫‪14‬‬
‫اﻟﺨـّﻂ اﻟﻤﺎﺋــﻞ‬ ‫أﺧـﱠﻄﻂ‬

‫اﻟﺨـّﻂ اﻟﺤﻠﺰوﻧﻲ‬ ‫أﺧـﱠﻄﻂ‬

‫‪15‬‬
 ‫أرْﺳُﻢُ ﺳَﮭْﻤًﺎ ﻓِﻲ اﺗِﺠَﺎهِ ﺣُﻮرﯾَﺔ اﻟﺒَﺤْﺮ ‪.‬‬

‫أﺳَﺎﻋِﺪُ أﺣْﻤَﺪ ﻓِﻲ ﻟﻌْﺒَﺔِ اﻟﻤَﺴَﺎﻟِﻚِ ﻟِﻠﻮُﺻُﻮلِ إِﻟﻰ اﻟﺘﱡﻔَﺎﺣَﺔِ ﺛـُﻢﱠ اﻟﻌَﻮْدَة إﻟﻰ اﻟﺴﱠﻠّﺔِ ﻣِﻦَ اﻟﻤَﺴْﻠِﻚِ‬
‫اﻟﺜـَﺎﻧِﻲ ‪.‬‬

‫اﻟﻮﺻﻮل‬

‫‪16‬‬
‫أﻋِﯿﺪُ رَﺳْﻢَ ﻣَﺎ ﺷَﺎھَﺪَﺗْﮫُ ﺧُﻠـُﻮدُ ﻓِﻲ ﻃﺮﯾﻘـَﮭَﺎ إﻟﻰ اﻟﻘِﺴِْﻢ اﻟﺘﱠﺤْﻀِﯿﺮيّ ‪.‬‬

‫أوَاﺻِﻞُ ﺗَﺰْوﯾﻖَ اﻟﺸﱠﺮﯾـَﻂ ﺑﺎﻋْﺘِﻤَﺎدِ اﻟﺨُﻄﻮطِ وَاﻟﻨّﻘـَﺎطِ ‪.‬‬

‫أوَاﺻِﻞُ ﺗَﺰْوﯾﻖَ اﻟﺸﱠﺮﯾـَﻂ ﺛـُﻢﱠ أﻟﻮّنُ‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫أﻛْﻤّﻞُ اﻟﺠُﺰْءَ اﻟﻨَﺎﻗِﺺ ﻣِﻦَ اﻟﺠﺴْﻢ‬

‫أﻟـْﺼِﻖُ أﺟْﺰَاءَ اﻟﻤُﮭَﺮّج‬

‫‪69‬‬
‫ﻋــــــﺪد ﺗﻤﺮﯾﻦ ‪1‬‬ ‫اﻧﻈﺮ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬

‫‪18‬‬
 ‫ﺗﻐﺬﻳـﱵ ﺍﻟﺴﻠﻴـﻤــﺔ‬ ‫ﻣﺸﺮﻭﻋﻲ ﺍﻟﺜﺎﱐ‪:‬‬ ‫أﻧﺼـﺖ‬

‫‪ -‬ﻣَﺎ ﺑﻚَ ﯾَﺎ وَﻟِﯿﺪُ ﺗَﻨْﻈﺮُ إﻟَﻰ اﻟﻤِﺤْﻔَﻈﺔِ ؟‬

‫‪ -‬ﺟُﻌْﺖُ ﯾَﺎ ﺳَﯿّﺪَﺗِﻲ… أرﯾﺪُ ﺗَﻨَﺎوُلَ ﻟﻤْﺠَﺘِﻲ‬
‫‪ -‬ﻣَﺎھِﻲَ ﻟﻤْﺠَﺘُﻚَ ﯾَﺎ ﺻَﻐِﯿﺮي ؟‬
‫‪ -‬ﻗِﻄﻌَﺔ َﺧُﺒْﺰ وَﻗـَﻠِﯿﻞٌ ﻣِﻦَ اﻟﺸﱡﻜُﻼَﻃﺔِ‬
‫* ﻣَﺎذا وَﺿَﻊَ وَﻟِﯿﺪُ ﺣَﻮْلَ رَﻗـَﺒَﺘِﮫِ ؟‬
‫* أﻟـَﻮّﻧـُﮫ ﺑﺎﻷﺣْﻤَﺮ ‪.‬‬
‫* أﻟـَﻮّنُ ﺑﺎﻷﺻْﻔَﺮ ﻣَﺎ ﺳَﯿَﺘَﻨَﺎوَﻟُﮫُ وَﻟِﯿﺪُ أﺛـْﻨَﺎءَ‬
‫ﻟﻤْﺠَﺘِﮫِ دَاﺧِﻞَ اﻟﻘِﺴْﻢ اﻟﺘﱠﺤْﻀِﯿﺮيّ‪.‬‬

‫ﺑﻌﺪ اﻷﻛﻞ * اﻟﺤﻤﺪ ﷲ * ‪.‬‬ ‫اﷲ * ‪.‬‬ ‫* ﺑﺴﻢ‬ ‫ﻗﺒﻞ اﻷﻛﻞ‬ ‫وَﻟِﯿﺪ ﯾُﺮَدّدُ ﻛُﻞﱠ ﯾَﻮْم ‪:‬‬

‫أﺧـﱠﻄِﻂ ﺛـُﻢﱠ أﻟﻮّنُ‬

‫‪19‬‬
 ‫أ رْﺑﻂ ﻛُﻞﱠ وَﺟْﺒَﺔٍ ﺑِﻮَﻗـْﺘِﮭَﺎ اﻟﻤُﻨَﺎﺳِﺐ‬

‫اﻟﻌﺸـــﺎء‬ ‫اﻟﻐــــﺬاء‬ ‫ﻓﻄﻮر اﻟﺼﺒﺎح‬

‫أﻟـﱠﻮنُ اﻷﻏـْﺬِﯾّﺔ َاﻟﻤُﻼَﺋِﻤَﺔ َﻟِﻔَﻄـﻮر اﻟﺼﱠﺒـَـﺎحِ‬

‫‪20‬‬
 ‫أﻟﺘـــﺰم‬

‫أﻧَــّﻈِـﻒُ ﺟــِﺴْﻤِﻲ ﻣَﺮّةً ﻓِﻲ اﻷﺳْﺒُﻮع‬

‫وَأرْﺗَﺪِي ﻣَﻼَﺑِﺲَ ﻧَﻈِﯿـﻔـَﺔ ‪.‬‬

‫أﺗــﺬﻛــّﺮ‬

‫ﻗﺎل اﷲ ﺗﻌﺎﻟﻰ ‪:‬‬

‫<<‬ ‫>> اﻟﻨـَﻈﺎﻓـَﺔ ُﻣِﻦَ اﻹﯾﻤﺎَنِ وَاﻟﻮَﺳَﺦ ُﻣِﻦَ اﻟﺸـَﯿْﻄﺎنِ‬

‫أﻟﺘـــﺰم‬

‫<<‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻷﻛﻞ واﻟﺸﺮب أﻗﻮل >> اﻟﺤﻤـﺪ ﷲ‬

‫أﺗــﺬﻛــّﺮ‬

‫‪21‬‬
 ‫أﻧْﺼِـﺖُ ﺛـُﻢﱠ أرﺗّـﺐُ اﻟﻤَﺸَﺎھِﺪ‬
‫‪...‬وَﻟِﯿﺪٌ ﯾَﻐْﺴِﻞُ ﯾَﺪَﯾْﮫِ ﺑﺎﻟﻤَﺎءِ وَاﻟﺼَﱠﺎﺑُﻮن وَﯾَﻀَﻊُ ﻣِﻨْﺪِﯾﻼً ﺣَﻮْلَ رَ َﻗﺒَﺘِﮫِ وَﯾَﺘَﻌَﺸﱠﻰ ‪.‬‬
‫ﺑَﻌْﺪَ اﻟﻌَﺸَﺎءِ ﯾُﻨَـﻈـّﻒُ أﺳْﻨَﺎﻧَﮫ ُﺑﺎﻟﻔـُﺮْﺷَﺎةِ وَاﻟﻤَﻌْﺠُﻮن ‪.‬‬
‫‪ -‬أﻟﻮّنُ إﻃﺎرَ اﻟﻤَﺸْﮭَﺪ اﻷوﱠل ﺑﺎﻷﺻْﻔـَﺮ ‪.‬‬
‫‪ -‬أﻟﻮّنُ إﻃﺎرَ اﻟﻤَﺸْﮭَﺪ اﻟﺜﺎﻧِﻲ ﺑﺎﻷﺣْﻤَﺮ ‪.‬‬
‫‪ -‬أﻟﻮّنُ إﻃﺎرَ اﻟﻤَﺸْﮭَﺪ اﻟﺜﺎﻟِﺚ ﺑﺎﻷزْرَق ‪.‬‬

‫أذَﻛِﺮﱡ أﺻْﺪِﻗـَﺎﺋِﻲ ﺑﻘـَﻮَاﻋِﺪ ﺣِﻔْﻆ اﻟﺼّﺤﱠﺔِ‪.‬‬

‫اﻟﺼﱠــﺎﺑُﻮِن‬ ‫وَ‬ ‫ﺑـﺎﻟﻤَــﺎءِ‬ ‫أﻏـْﺴـِـﻞُ ﯾـَﺪَيﱠ‬

‫اﻟﻤَﻌْﺠُﻮنِ‬ ‫وَ‬ ‫ﺑـﺎﻟﻔُﺮْﺷَﺎةِ‬ ‫أﻧَﻈــِّﻒُ أﺳْﻨَﺎﻧِﻲ‬

‫‪22‬‬
‫أﻟـﻮّنُ اﻟﯿَﺪَ اﻟﺘِﻲ ﺗَﺘَﻨَﺎوَلُ ﺑﮭَﺎ ﺳَﻠـْﻤَﻰ اﻟـﱠﻄـﻌَﺎمَ ‪.‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬اﻟﺘﱠﺄﻛِﯿﺪُ ﻋَﻠَﻰ أھَﻤّﯿَ ِﺔ‬

‫ﻓـَﻄﻮرَ اﻟﺼﱠﺒَﺎح ﻣَﻊَ‬
‫اﺳْﺘِﻌْﻤَﺎل اﻟﯿَﺪِ اﻟﯿُﻤْﻨَﻰ‬

‫أﻟـﻮّنُ اﻟﻜُﺮَةَ اﻟﻤَﻮْﺟُﻮدَة َﺑﺎﻟﯿَﺪِ اﻟﯿُﺴْﺮَى ﻟِﻠﻄﻔـْﻞِ ‪.‬‬

‫‪23‬‬
 ‫أﺣِﯿﻂ ﻣَﺎ ﯾَﺘَﺴَﺒﱠﺐُ ﻓِﻲ ﺗَﺴَﻮّس أﺳْﻨَﺎﻧِﻲ‬

‫أرْﺑُﻂ أدَوَاتَ اﻟﺘَﻨْﻈِﯿﻒِ ﺑﻤَﺎ ﯾُﻨَﺎﺳِﺒُﮭَﺎ‬

‫‪24‬‬
 ‫أﺣِﯿﻂ اﻟﻤَﺸْﮭَﺪ اﻟﺬِي ﻓِﯿﮫِ ﺣِﻔـْﻆ ﻟِﻠﺼﺤـﱠﺔِ ‪:‬‬

‫ﻋـَـﻠَﻰ اﻷرْض‬ ‫أﺗَﻨَﺎوَلُ اﻟــﱠﻄـﻌَـــﺎمَ اﻟﻤُـﻠـْﻘـَﻰ‬ ‫ﻻَ‬

‫‪25‬‬
 ‫‪71‬‬ ‫أﻋﺒّﺮ ﺛﻢّ أﻟﻮّن ‪:‬‬
‫ﻋــــــــﺪد‬ ‫أﺟَﺴّﻢُ ﺳَﻠّﺔ َﻏِﻼَل ‪ .‬أﻧﻈﺮ ﺻﻔﺤﺔ‬
‫ﻋِﻨْﺪَ ﺑَﺎﺋِﻊ اﻟﻐِﻼَلِ ‪........‬‬

‫ﺗـَـﻤْـﺮٌ‬ ‫ﺑُﺮْﺗُـﻘـَﺎلٌ‬ ‫إﺟـﱠــﺎصٌ‬ ‫ﺗـُﻔـﱠﺎحٌ‬ ‫ﻋِـﻨَـﺐٌ‬

‫أﺧـﱠﻄِﻂ ﺛـُﻢﱠ أﻛْﻤِﻞُ ﺑﻤَﺎ ﯾُﻨَﺎﺳِﺐُ‬

‫أردّد ‪:‬‬

‫أﻛْـﻠِــﮭَــﺎ‬ ‫ﻗــَﺒْﻞَ‬ ‫اﻟﻐِـﻼَلَ ﺟَﯿّﺪًا‬ ‫أﻏـْﺴـِـﻞُ‬

‫‪26‬‬
 ‫أﺧـﱠﻄِﻂ وَأﻟﻮّنُ ﺑﺎﺳْﺘِﻌْﻤَﺎل اﻷﻟْﻮَان اﻟﻄّﺒﯿﻌﯿّﺔِ‬
‫أﺣِﯿﻂ ﻣَﺠْﻤُﻮﻋَﺔ اﻟﺨُﻀَﺮ دَاﺧِﻞ ﺧـﱠﻂ ﻣُﻐﻠَﻖ‬

‫أﻟﻮّنُ اﻷﺷْﻜَﺎلَ اﻟﻤُﺘَﻤَﺎﺛِﻠَﺔ ﺑﻨَﻔـْﺲ اﻟﻠﱠﻮْن ﺛـُﻢﱠ أﻗـْﺮَأ‬

‫‪27‬‬
 ‫أﻗﺮأ ﺛﻢّ أﻛﻤّﻞ اﻟﺠﻤﻠﺔ ‪...‬‬

‫دَاﺧِﻞَ اﻟﺴﱠﻠـﱠﺔِ ‪...‬‬ ‫ذَھَﺒْﺖُ إﻟَﻰ اﻟﺴﱡﻮق وَاﺷْﺘَﺮَﯾْﺖُ ﺧُﻀَﺮًا ‪.‬‬

‫ﻃﻤـَـﺎﻃـِﻢٌ‬ ‫ﻓـُﻠـْﻔـُـﻞٌ‬ ‫ﺑـَﺼَـﻞٌ‬ ‫ﻟـِﻔـْﺖٌ‬ ‫ﺟـَــﺰَرٌ‬

‫أﻟﻮّن ﺛﻢّ أﺧﻄﻂ‬

‫ﺧُــﻀَـــﺮٌ‬

‫‪28‬‬
 ‫أﻟﻮّنُ ﺛـُﻢﱠ أﺧَﻄِﻂ‬

‫ﺟَــــــﺰَرٌ‬

‫أﺧَﻄِﻂ‬

‫‪29‬‬
 ‫أرْﺑﻂ اﻷﺷْﻜَﺎلَ اﻟﻤُﺘَﺸَﺎﺑﮭَﺔِ ﺛـُﻢﱠ أﻟﻮّنُ‬

‫أﺻَﻨـّﻒُ ﻣَﺠْﻤُﻮﻋَﺔَ اﻷﺷْﻜَﺎل ‪:‬‬

‫‪30‬‬
 ‫أ ﺻﻞ ﺑﺴﮭﻢ ﺑﯿﻦ اﻟﺮّﺿﯿﻊ وﻣﺎ ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺘﻐﺬ ّاه‬

‫اﻟﺮﱠﺿِﯿﻊُ ﯾَﺘَﻐَﺬى وَﯾَﻨْﻤُﻮ‪...‬‬

‫أرْﺑِﻂ ﺑﺴَﮭْﻢٍ اﻧْﻄِﻼَﻗـًﺎ ﻣِﻦَ اﻟﺮﱠﺿِﯿﻊ وُﺻُﻮﻻً إﻟَﻰ اﻟﺸﱠﯿْﺦ ﻟِﻤَﻌْﺮﻓـَﺔِ ﻣَﺮَاﺣِﻞَ ﻧُﻤُﻮّ اﻹﻧْﺴَﺎن ‪.‬‬

‫‪31‬‬
 ‫أﻟــﻮّنُ ﺛـُﻢﱠ أﺧـﱠﻄِﻂ‬

‫أﻟـَـﻮّنُ ﻋـُﻨْﺼُﺮًا وًاﺣِﺪًا ﻣِﻦْ ﻛُﻞّ ﻧَـﻮْع ﻟﺘَـﻨَﺎول ﻓـﻄﻮرَ اﻟﺼـﱠﺒـَـﺎح‬

‫‪32‬‬
 ‫أﻟــﻮّنُ ﺛـُﻢﱠ أﺧـﱠﻄِﻂ‬

‫أﺻَﻨـّﻒُ ﻣَﺠْﻤُﻮﻋَﺔ َاﻟﻐِﻼَل اﺛـْﻨَﯿْﻦ اﺛـْﻨَﯿْﻦ‬ ‫أﻟـَـﻮّنُ ﻣَﺎ ﻋَﺪَدهُ اﺛﻨـَـﺎن ﻓِﻲ اﻟﻮَﺟْـﮫِ‬
‫دَاﺧِﻞَ ﺧﱠـﻂ ﻣُﻐـْﻠـَﻖ‬ ‫) ﻣِﻦَ اﻟﺤَﻮَاس(‬

‫‪33‬‬
 ‫ﺃﺣﺘﻔﻞ ﺑﻌﻴـﺪ ﺍﻟﺸﺠـﺮﺓ‬ ‫ﻣﺸﺮﻭﻋﻲ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫ـ أﻧَﺎ ﺳَﻌِﯿﺪٌ ﺟِﺪ‪‬ا ﯾَﺎ ﺳَﺎﻟِﻢُ ‪ .‬ﻟﻘـَﺪْ ﻓـَﺎزَﺣَﯿّـُﻨَﺎ‬
‫ﺑﺠَﺎﺋِﺰَةِ أﺟْﻤَﻞ ﺷَﺎرع وَأﻧْﻈﻒَ ﺣَﻲّ ‪.‬‬
‫ـ ھَﯿﱠﺎ ﻧَﻨْﻄﻠِﻖُ ﻟِﻨَﺘَﺠَﻮﱠلَ ﻓِﻲ ﺷَﺎرع اﻟﺒﯿﺌَﺔِ ‪.‬‬
‫ـ‪ ...‬اﻧْﻈﺮْ إﻟَﻰ اﻟﻐِﺮَاﺳَﺎتِ اﻟﻤَﻮْﺟُﻮدَةِ ﻋَﻠَﻰ‬
‫ﺟَﺎﻧِﺒَﻲْ اﻟﻄﺮﯾﻖ وَإﻟَﻰ اﻷزْھَﺎر اﻟﯿَﺎﻧِﻌَﺔِ‪...‬‬
‫ـ ﻣَﺎ أﺟْﻤَﻞَ ﺷَﺎرعَ اﻟﺒِﯿﺌَﺔِ!‬
‫أﻛْﻤّﻞ اﻟﻨَﺎﻗِﺺ ﺛـُﻢﱡ أﻋَـﺒـّﺮُ‬

‫ﻣَﺎ أﺳْﺮَعَ اﻷرْﻧــَﺐَ !‬ ‫ﻣَﺎ أﺿْﺨـَﻢَ اﻟﻔِـــﯿـﻞَ !‬ ‫ﻣَﺎ أﺟْﻤَﻞَ ﻗــَﻮْسَ ﻗــُﺰَح !‬
‫‪ ...‬أﺳْﺮَعَ اﻷرْﻧــَﺐَ !‬ ‫‪ ...‬أﺿْﺨـَﻢَ اﻟﻔِـــﯿـﻞَ !‬ ‫‪ ...‬أﺟْﻤَﻞَ ﻗــَﻮْسَ ﻗــُﺰَح !‬

‫‪73‬‬
‫ﻋــــــﺪد ﺗﻤﺮﯾﻦ ‪1‬‬ ‫اﻧﻈﺮ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬
‫‪34‬‬
 ‫أﻟــﻮّن ﺷﺎرع اﻟﺒﯿﺌﺔ‬

‫‪35‬‬
 ‫وَﺻَﻞَ ﺳَﺎﻟِـﻢُ إﻟَﻰ اﻟﻘِﺴِْﻢ اﻟﺘَﺤْﻀِﯿﺮي ﻓَﻼﺣَـَﻆ وُﺟُﻮدَ أدَوَاتٍ ﻓِﻼﺣِﯿﺔٍ ﻓﻲ اﻟﺤَﺪِﯾﻘـَﺔِ ‪.‬‬
‫إﻧﱠﮫُ اﻻﺳْﺘِﻌْﺪَادُ ﻟﻺﺣْﺘِﻔـَﺎلِ ﺑﻌِـﯿﺪِ اﻟﺸَﺠَﺮَةِ ‪.‬‬
‫اِﻗﺘَﺮَحَ أﺣْﻤَﺪُ ﻏِـﺮَاﺳَﺔ َ ﻧَﺒَﺎﺗﺎتِ زﯾﻨَﺔٍِ واﻗْﺘَﺮَﺣـَﺖْ ﻣُﻨـَﻰ ﺗَﺠْﺴِﯿﻢَ ﺷَﺠَﺮَةٍ ﻣِﻦَ اﻟﻮَرَق اﻟﻤُﻘَﻮﱠى ‪.‬‬

‫ـ أﻟــﻮّنُ ﻣَﺎ ﯾَﻨْﺘَﻤِﻲ إﻟَﻰ اﻷدَوَات اﻟﻔِﻼَﺣِﯿَﺔ‬

‫ﻗــََﻠـَﻢٌ‬
‫ﻛََـﺄسٌ‬
‫ﻣُُـﺸْْــٌﻂ‬

‫ﺣـِﺬاءٌ‬ ‫ﻣـِﺼْﺒَﺎحٌ‬

‫رََﻓــْﺶٌ‬
‫ﻣِﺠْـﺮَﻓـَﺔ ٌ‬

‫ﻣـِﺴْْﺤـََﺎةٌ‬

‫ﻣـِﺮَشٌ‬
‫ﻧـَﻘـّــﺎﻟـَﺔ ٌ‬

‫‪36‬‬
 ‫أرْﺳُﻢُ ﻣَﺠْﻤُﻮﻋَﺔ ﺗُﻔَﺎﺣَﺎت ﻋَﻠَﻰ اﻟﺸَﺠَﺮةِ اﻟﺜَﺎﻧِﯿﺔ‬
‫ﻋَﺪَدُ ﻋَﻨَﺎﺻِﺮُھَﺎ أﻗـَﻞﱡ ﻣِﻦْ ﻣَﺠْﻤُﻮﻋَﺔِ اﻟﺸَﺠَﺮَةِ اﻷوﻟـَﻰ‪.‬‬

‫أﻟﻮّنُ اﻟﻤُﮭَﺮّج اﻟﺬِي ﻟـَﮫُ أﻛْﺜـَﺮَ ﻧِﻘـَﺎطٍ ﻓِﻲ ﻟِﺒَﺎﺳِﮫِ‪.‬‬

‫‪37‬‬
 ‫أﻧْﺼِﺖُ إﻟـَﻰ ﻗﺼﱠﺔ >> اﻟﺼﱠﺮَار وَاﻟﻨَﻤْﻠَﺔ << وَأﺳْﺘَﻔِﯿﺪُ ‪:‬‬
‫ـ اﻟﻨَﻤْﻠَﺔ ُﺗَﻌْﻤَﻞُ ﺑﺠﺪٍّ وَاِﺟْﺘِﮭَﺎد ‪ .‬ﺗَﺠْﻤَﻊُ اﻟﺤَﺐﱠ وَﺗَﺨْﺰﻧَﮫُ ﻓِﻲ ﺑَﯿْﺘِﮭَﺎ‪.‬‬
‫ـ اﻟﺼﱠﺮَارُ ﯾَﻘْﻀِﻲ ﯾَﻮْﻣَﮫُ ﯾَﺮْﻗﺺُ وَﯾُﻐﻨِﻲ‪ ،‬إﻧﱠﮫ ُﻻَ ﯾَﻌْﻤَﻞُ‪.‬‬
‫ـ أرْﺑﻂ اﻟﻨَﻤْﻠـَﺔ ﺑﻤَﺎ ﺗَﺠْﻤَﻌﮫ ُﺛـُﻢﱠ أﻋَﺒِّﺮُ‪.‬‬

‫* اﻟﻌَﻢﱡ ﺳَﻌِﯿﺪٍ ﯾُﺸْﺒﮫُ اﻟﻨَﻤْﻠَﺔ ﯾَﻌْﻤَﻞُ ﺑﺠﺪٍّ واِﺟْﺘِﮭَﺎدٍ‪ .‬ﯾَﻨْﮭَﺾُ ﻓِﻲ اﻟﺼﱠﺒَﺎح اﻟﺒَﺎﻛِﺮ ﻓـَﯿَﺤْﺮثُ‬
‫اﻷرْضَ وَﯾﺰْرَﻋُﮭَﺎ ﻗَﻤْﺤﺎً وَﺷَﻌِﯿﺮًا‪.‬‬
‫ﻣَﺮَاﺣِﻞَ أﻋْﻤَﺎل اﻟﻌَﻢﱡ ﺳَﻌِﯿﺪٍ ‪.‬‬ ‫* أرَﺗـِّﺐُ ﺑﺎﻟﻨﻘـَﺎط‬

‫أﺣِﯿﻂ اﻟﻨَﺸِﯿﻂ ﺑﺎﻷﺣْﻤَﺮ وَاﻟﻜَﺴُﻮل ﺑﺎﻷﺧْﻀَﺮ‪.‬‬

‫‪38‬‬
 ‫أﻧﺼـﺖ‬

‫ﺣَﻞﱠ ﻓَﺼْﻞُ اﻟﺨَﺮﯾﻒِ‪ .‬اﻟـﱠﻄﻘﺲُ ﺑَﺎردٌ واﻟﺮّﯾَﺎحُ‬

‫ﻗـَﻮﯾﱠﺔ ٌوَاﻷوْرَاقُ ﺗَﺼْﻔـﱠﺮُ وَﺗَﺘَﺴَﺎ َﻗـَﻂ ‪...‬‬

‫أﻗﺮَأ ﺛـُﻢﱠ أرْﺑﻂ اﻟﻜَﻠﻤَﺎت اﻟﻤُﺘَﺸَﺎﺑﮭَﺔ‪:‬‬

‫اﻷوراق ﺗﺘﺴﺎﻗﻂ‬ ‫اﻟﺮﯾﺎح ﻗﻮﯾﺔ‬

‫اﻟﺮّﯾَﺎحُ‬ ‫ﻗـَﻮﯾَﺔ ٌ‬
‫ﺗَﺘَﺴَﺎﻗـَﻂ‬ ‫اﻷوْرَاقُ‬

‫* أﻋِﯿﺪُ ﺑﺎﻟﺒُﻨـِّﻲ ﻓـَﻮْقَ اﻟﺨُﻄﻮطِ اﻟﻤُﻨْﻜَﺴِﺮَة وﺑﺎﻷﺧْﻀَﺮ ﻓـَﻮْقَ اﻟﺨُﻄﻮط اﻟﻤُﻨْﺤَﻨﯿَﺔ‬

‫ﺤﺖَ اﻟﺸَﺠَﺮَة اﻟﻤُﻤَﯿّﺰة ﻟـِﻔَﺼْﻞ اﻟﺨَﺮﯾﻒِ ‪.‬‬
‫* أﺿَﻊُ ﻋَﻼَﻣَﺔٍ ﺗَ ْ‬

‫‪39‬‬
 ‫أﻟــﻮّنُ ﺛﻢّﱠ أﺧـﱠﻄﻂ‬

‫أﺿَﻊُ ﺛﻼث ﺑُﺮْﺗُﻘـَﺎﻻتٍ دَاﺧِﻞَ ﻛُﻞّ ﺳَـﻠﱠـﺔٍ‪:‬‬

‫‪40‬‬
 ‫أﺧـﱠﻄﻂ‬

‫أﻛْﻤّﻞ اﻟﻨَﺎﻗِﺺ ﺑﺎﻋْﺘِﻤَﺎد اﻟﻤِﺜـَﺎل ‪.‬‬

‫ﻣُـﺸْــٌﻂ‬ ‫أﻣـَﺎمَ‬ ‫ﻣـِﺮَشٌ‬

‫‪.....‬ـﺸْــٌﻂ‬ ‫أ‪...‬ا ‪...‬‬ ‫‪....‬رَشٌ‬

‫أرْﺑﻂ اﻟﺠُﻤْﻠَﺔ ﺑﺎﻟﻜَﻠِﻤَﺎت اﻟﻤُﻜَﻮﱠﻧَﺔ ﻟَﮭَﺎ ‪.‬‬

‫ﺑﺎﻟﻤِــﺮَشّ‬ ‫اﻟﻨـَﺒـَﺎﺗـَﺎتِ‬ ‫ﯾَﺴْﻘِــﻲ‬ ‫ﺣـَـﺎﻣِــﺪٌ‬

‫اﻟﻨـَﺒـَﺎﺗـَﺎتِ‬ ‫ﺣـَـﺎﻣِــﺪٌ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤِــﺮَشّ‬ ‫ﯾَﺴْﻘِــﻲ‬

‫‪41‬‬
 ‫أﻟﻮّنُ اﻟﻌَﺪَدَ اﻟﻤُﻮَاﻓِﻖ ﻟِﻌَﺪَدِ اﻷﻗـْﺮَاص اﻟﻤُﻨْﺤَﻠـﱠﺔ ﻓِﻲ اﻟﻤَﺎءِ‪.‬‬

‫زَارَتْ ﺷُﺮُوق ﺟَﺪﱠﺗَﮭَﺎ اﻟﻤَﺮﯾﻀَﺔ ﻓﺤَﻤَﻠﺖْ ﻣَﻌَﮭَﺎ ﺑَﺎﻗﺔ أزْھَﺎر زَاھِﯿَﺔِ اﻷﻟْﻮَان ﺑﮭَﺎ ﺛﻼث‬
‫زَھَﺮَاتٍ ﺣَﻤْﺮَاء وَﺛﻼث زَھَﺮَاتٍ ﺻَﻔـْﺮَاء وَﺛﻼث زَھَﺮَاتٍ ﺑَﻨَﻔـْﺴَﺠﯿﱠﺔ ‪.‬‬
‫* أﻟﻮّنُ اﻟﺒَﺎﻗَﺔ ﺑﻤَﺎ ﯾُﻨَﺎﺳِﺐُ ‪.‬‬

‫‪42‬‬
 ‫ذﻛَﺮَ اﻟﻌَﻢﱡ ﺳَﻌِﯿﺪٍ ﻣَﻨَﺎﻓِﻊُ ﻛَﺜﯿﺮَةً ﻟِﻠﺸَﺠَﺮَة ‪...‬‬
‫أﺣِﯿﻂ ﻣَﺎ ﻻَ ﺗَﻨـْﻔَﻌُﻨَﺎ ﺑﮫِ اﻟﺸَﺠَﺮَة ‪.‬‬

‫أﻟﻮّنُ ﻻﻓِﺘَﺔ ﻣَﺎ ﺗَﺤْﺘَﺎﺟُﮫُ اﻟﻨَﺒﺘَﺔ ﻟِﺘَﻨﻤُﻮ‪.‬‬

‫‪43‬‬
 ‫أﺷْﻄﺐُ اﻟﻌِﺒَﺎرَةَ اﻟﺨَﺎﻃِﺌَﺔ ﻣُﺴْﺘَﻌِﯿﻨًﺎ ﺑﺎﻟﻤَﺸْﮭَﺪ‬
‫ﺗَﺤْﻔِﺮُ ﺣُﻔـْﺮَة ً‬

‫ﺗَﺰْرَعُ اﻟﺤَﺐﱠ‬ ‫اﻟﻌَﻤﱠﺔ ُزَﯾْﻨَﺐُ‬

‫ﺗَﺴْﻘِﻲ اﻟﻨَﺒَﺎﺗـَﺎتِ‬

‫أﻟﻮّنُ ﻏِﻼَلَ ﻓـَﺼْﻞ اﻟﺨَﺮﯾﻒِ ﺑﺄﻟﻮَاﻧﮭَﺎ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﱠﺔ ﺛﻢﱠ أﺳَﻤِﯿﮭَﺎ‪.‬‬

‫‪44‬‬
‫‪...‬ﻻَﺣَﻆ ﺳَﺎﻟِﻢ أنﱠ اﻟﻨَﺒَﺎﺗَﺎت ﺑَﻌْﻀُﮭَﺎ ﻣَﺎ زَالَ ﺻَﻐِﯿﺮًا وَاﻵﺧَﺮَ ﻛَﺒﯿﺮًا‪...‬‬
‫* أﻟﻮّنُ اﻟﻨَﺒْﺘَﺔ اﻟﺼَﻐِﯿﺮَة وَاﻟﻜَﺒﯿﺮَة ﻣِﻦْ ﻧَﻔـْﺲ اﻟﻨَﻮْع ﺑﻨَﻔـْﺲ اﻟﻠّﻮْن ‪.‬‬

‫زَرَعَ ﺳَﺎﻟِﻢ ﺑَﺬرَة ﻟـُﻮﺑﯿَﺎ واِﻋْﺘَﻨَﻰ ﺑﮭَﺎ‪ ...‬إﻧﱠﮭَﺎ ﺗَﻨـْﻤُﻮ‪.‬‬

‫* أﻟﻮّنُ اﻟﺠُﺬورَ ﺑﺎﻷﺻْﻔـَﺮ ‪.‬‬
‫* أﻟﻮّنُ اﻟﺠﺬعَ وَاﻷﻏْﺼَﺎنَ ﺑﺎﻟﺒُﻨِﻲ ‪.‬‬
‫* أﻟﻮّنُ اﻷوْرَاقَ ﺑﺎﻷﺧْﻀَﺮ ‪.‬‬
‫* أﻟﺼِﻖُ اﻟﻤَﺮَاﺣِﻞَ اﻟﺘِﻲ ﺗَﺴْﺒـُﻖُ إزْھَﺎرَ اﻟﻨَﺒﺘَﺔ ‪.‬‬

‫‪73‬‬
‫ﻋــــــﺪد ﺗﻤﺮﯾﻦ ‪2‬‬ ‫اﻧﻈﺮ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬

‫‪45‬‬
‫أﻗﺺﱡ اﻟﺒﻄﺎﻗﺎتِ ﺛﻢﱠ أﻟﺼِﻘﮭَﺎ دَاﺧِﻞَ اﻟﺨَﺎﻧَﺎت ﻣُﺤْﺘَﺮﻣًﺎ اﻟﺘَﺮْﺗِﯿﺐَ ﺣَﺴَﺐَ اﻟﻤِﺜـَﺎل ‪.‬‬
‫‪73‬‬
‫ﻋــــــﺪد ﺗﻤﺮﯾﻦ ‪3‬‬ ‫اﻧﻈﺮ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬

‫أﺗﻤِّﻢُ رَﺳْﻢَ اﻟﻐِﻼَل ﺣَﺴَﺐَ ﻣِﺜـَﺎل ﻛُﻞّ ﺷَﺠَﺮَةٍ‬

‫‪46‬‬
 ‫ﺣَﺎﺟَﺔ اﻟﻨَﺒﺘَﺔ إﻟَﻰ اﻟﻤَﺎءِ ‪.‬‬

‫‪10‬‬ ‫اﻟﻨﺤـﻞ‬
‫أﻟﻮّنُ إﻃﺎرُ اﻟﻤَﺸْﮭَﺪ اﻟﺬِي أرَى ﻓِﯿﮫِ ﺳُﻠـُﻮﻛًﺎ ﺳَﻠِﯿﻤًﺎ‪.‬‬

‫‪47‬‬
 ‫ﻋﻴﺪﻱ ﰲ ﺍﻟﻀﻴﻌـــﺔ‬ ‫ﻣﺸﺮﻭﻋﻲ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‪:‬‬

‫ﻗﺎلَ ﻣُﻨِﯿﺮٌ ﻷﺻْﺪِﻗَﺎﺋِﮫ ‪ :‬ﺳَﺄذھَﺐ إﻟَﻰ اﻟﻀَﯿْﻌَﺔِ ﻟِﻼﺣْﺘِﻔﺎل ﺑﻌِﯿﺪِ اﻷﺿْﺤَﻰ ﻣَﻊَ ﺟَﺪِّي وَﺟَﺪﱠﺗِﻲ ‪.‬‬
‫ﻓﻲ اﻟﻀَﯿْﻌَﺔِ ﺣَﯿَﻮَاﻧَﺎتٌ ﻛَﺜﯿﺮَة ٌوَﺣُﻘـُﻮلٌ ﻣُﺜﻤِﺮَة ٌوَﻣَﺮَاع ﺧَﻀﺮَاءُ وَﻋُﻤﱠﺎلٌ ﯾَﻌْﻤَﻠﻮنَ ﺑﻨَﺸَﺎطٍ ‪.‬‬
‫أﺳَﻤِّﻲ ﺣَﯿَﻮَاﻧَﺎت اﻟﻀَﯿْﻌَﺔ ﺛﻢﱠ أﻟﻮّنُ ﺑﻤَﺎ ﯾُﻨَﺎﺳِﺐُ ‪.‬‬

‫أﻟﻮّنُ ﺣُﺮُوفَ ﻛَﻠِﻤَﺔ ﺿَﯿْﻌـَـــﺔ ُ‬

‫‪48‬‬
 ‫أﺳَﻤِﻲّ ﻋَﻤَﻞَ ﻛُﻞّ ﺷَﺨْﺺ ﺛﻢﱠ أﺷْﻄﺐُ ﻣَﺎ ﻻَ ﯾَﻨْﺘَﻤِﻲ إﻟَﻰ ﻋَﻤَﻞ اﻟﻔَﻼّح ‪.‬‬

‫ﯾَﺴْﻘِﻲ اﻟﻨَﺒَﺎﺗﺎتِ‬ ‫ﯾَﻔـْﺤَﺺُ اﻟﻤَﺮﯾﺾَ‬ ‫ﯾَﺤْﺮثُ اﻷرْضَ‬ ‫ﯾَﺰْرَعُ اﻟﺤَﺐﱠ‬

‫ﯾَﻨﺸُﺮُ اﻟﺨَﺸَﺐَ‬ ‫ﯾُﻮَزّعُ اﻟﺒَﺮﯾﺪَ‬ ‫ﯾَﺒﯿﻊُ اﻟﻤُﺮَﻃﺒَﺎتِ‬ ‫ﯾَﻐﺮسُ اﻟﻨَﺒَﺎﺗﺎت‬

‫أﻋِﯿﺪُ ﻛﻞﱠ ﺷَﺨﺺ إﻟَﻰ ﻋَﻤَﻠِﮫ ِﺛﻢﱠ أﻋَﺒّﺮُ ‪.‬‬

‫‪49‬‬
‫أدْﺧَﻞَ اﻟﻌَﻢﱡ ﻣَﺤْﻤُﻮدٌ ﺷُﻮَﯾْﮭَﺎﺗﮫِ إﻟﻰَ اﻟﺰَرﯾﺒَﺔِ ﻟﺘﺄﺧُﺬ َﻧﺼِﯿﺒًﺎ ﻣِﻦَ اﻟﺮﱠاﺣَﺔ ِأﺛﻨَﺎءَ اﻟﻠﱠﯿـْﻞ ‪...‬‬
‫أﺿَﻊُ ﻋَﻼَﻣَﺔٌ ‪ X‬ﺗَﺤَﺖَ اﻟﻘِﺼﱠﺔَ اﻟﻤُﻨَﺎﺳِﺒَﺔِ ﻟِﻠـْﺤَﺪَثِ ‪:‬‬

‫أﻟﻮّنُ ﺑﺎﻷﺧْﻀَﺮ اﻟﺤَﯿﻮَاﻧَﺎت اﻟﺘِﻲ ﺗَﺄﻛُﻞُ اﻟﻌُﺸﺐَ‪.‬‬

‫أﻟﻮّنُ ﺑﺎﻷﺣْﻤَﺮ اﻟﺤَﯿﻮَاﻧَﺎت اﻟﺘِﻲ ﺗَﺄﻛُﻞُ اﻟﻠـﱠﺤـْـﻢَ‪.‬‬

‫‪50‬‬
 ‫أﻟﻮّنُ اﻟﺠُﺰْء اﻟﺬِي ﯾُﺴَﺎﻋِﺪُ ھَﺬِهِ اﻟﺤَﯿﻮَاﻧَﺎت ﻋَﻠَﻰ اﻟﺘَﻨَﻘـُﻞ‪.‬‬

‫ــ أﺳَﻤِّﻲ اﻷوْﺳَﺎط اﻟﺘِﻲ ﺗَﺘﻨﻘﻞُ ﻓِﯿﮭَﺎ اﻟﺤَﯿﻮَاﻧَﺎت‬

‫ــ أﻗﺺﱡ ﺛﻢﱠ أﻟﺼِﻖُ ﻛﻞﱠ ﺣَﯿﻮَان ﻓِﻲ اﻟﻮَﺳَﻂِ اﻟﻤُﻨَﺎﺳِﺐ ﻟِﺘَﻨَﻘـُﻠِﮫ ِ‪.‬‬
‫ﺟــَﻮﱞ‬

‫ﺑـَــﺮﱞ‬
‫ﺑـَﺤـْﺮٌ‬

‫‪69‬‬
‫ﻋــــــﺪد ﺗﻤﺮﯾﻦ ‪2‬‬ ‫اﻧﻈﺮ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬
‫‪51‬‬
 ‫<<‬ ‫أﻟﻮّنُ اﻟﺮﱠﺳْﻢَ ﻋِﻨﺪَ ﺳَﻤَﺎع ﺣَﺮْفَ اﻟﻜَﺎفِ >> ﻛـ‬

‫ﻛِﺘـَـﺎبٌ‬ ‫ﻗـَﻠـَﻢٌ‬ ‫ﻓـَﺮَاﺷَﺔ ٌ‬ ‫ﺳـَﻤـَﻜـَﺔ ٌ‬ ‫ﻛُــﻮبٌ‬

‫أﺧـّﻄﻂ ﺛﻢّ أﻛﻤّـﻞ‬

‫َْ ٌ‬
‫َْ‬ ‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫ٌْ‬
‫أﺣِﯿـﻂ ﺣُﺮُوفَ ﻛَﻠِﻤَﺔ ﻛـﻠـﺐ‬

‫ــﺖ‬ ‫ف‬ ‫ب‬ ‫ن‬ ‫ـﺶ ﻛـ‬ ‫ـﻠـ‬ ‫ع‬ ‫ق‬

‫‪75‬‬
‫ﻋــــــﺪد‬ ‫أﺟﺴّﻢ ﻛﺒﺸﺎ أﻧﻈﺮ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬
‫‪52‬‬
 ‫أﺳَﻤِّﻲ ﺛﻢﱠ أﻟﻮّنُ ﻣَﺎ أﺣْﺘَﺎﺟُﮫ ﻟِﺸَﻲّ اﻟﻠـﱠﺤْﻢ ﯾَﻮْمَ ﻋِﯿﺪِ اﻷﺿْﺤَﻰ ‪.‬‬

‫ﺷـَـﻮﱠايٌ‬ ‫ﻛـَـﺎﻧـٌﻮنٌ‬ ‫ﺳــَﺎﻃـُﻮرٌ‬ ‫ﻣـُﺪْ ﯾـَــﺔ ٌ‬

‫‬‬‬‬

‫ﻣـِـﻠـْﻘـَﻂ ٌ‬ ‫ﺣـَﻨـَﻔـِﯿـَﺔ ٌ‬ ‫ﻣِــﻠـْـﺢٌ‬ ‫ﻣـِﺮْوَﺣَﺔ ٌ‬

‫<<‬ ‫أﻟﻮّنُ اﻟﺨَﺎﻧَﺎتَ اﻟﻤُﻮَاﻓﻘَﺔ ﻟِﻜَﻠِﻤَﺔ >> ﻟــَﺤـْـﻢٌ‬

‫‪53‬‬
 ‫أﺳَﻤِّﻲ ﺛﻢﱠ أﺷْﻄﺐُ ﻣَﺎ ﻻَ ﯾَﻨﻔﻌُﻨَﺎ ﺑﮫِ اﻟﺨَﺮُوف‪.‬‬

‫ﻗــَﺪّﯾــﺪٌ‬ ‫ﺻـُـﻮفٌ‬ ‫ﺛــَﺮﯾــﺪٌ‬ ‫ﻟـَﺤـْﻢٌ ﻣـَﺸْﻮيﱞ‬ ‫ﺑــَﺎﻟـُﻮنٌ‬

‫أﺧـّﻄﻂ ﺛﻢّ أﻟــﻮّن‬

‫د ‪:‬‬ ‫أﺣﯿـﻂ ﺣﺮف‬

‫ﻗــَﺪّﯾــﺪٌ‬ ‫ﺛــَﺮﯾــﺪٌ‬
‫أﺧـّﻄﻂ‬

‫ّ ٌ‬
‫‪54‬‬
 ‫أرْﺑﻂ ﻛﻞﱠ ﺣَﯿَﻮَان ﺑﻨِﺼْﻔِﮫ ِاﻟﺜـَﺎﻧِﻲ ﺛﻢﱠ أﺻَﻨّﻔـُﮫُ ‪.‬‬

‫أﻟﻮّنُ إﻃﺎرَ اﻟﻤَﺸْﮭَﺪ اﻟﺬِي ﻻَ ﯾﺮْﻓﻖ ﺑﺎﻟﺤَﯿﻮَان ‪.‬‬

‫‪55‬‬
 ‫ﻗﺒﻞ ﻋﯿﺪ اﻷﺿﺤﻰ‪ ،‬ﻗـَﺼَﺪَ ﺟﺪي ﻣَﻜﱠﺔَ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ ﻟِﻠْﺤَﺞّ ‪.‬‬
‫ﻓِﻲ ﺻَﺒﯿﺤَﺔِ ﯾَﻮْم اﻟﻌِﯿﺪِ أﯾْﻘَﻈَﻨِﻲ أﺑﻲ ﻷدَاءِ ﺻَﻼَة اﻟﻌِﯿﺪِ ﻓِﻲ اﻟﻤَﺴْﺠﺪِ‪.‬‬
‫ﺗﺤْﺖَ اﻟﻤَﻜَﺎن‬ ‫أﻟﻮّنُ اﻟﻤَﻜﺎنَ اﻟﺬِي ﯾﺆَدِّي ﻓِﯿﮫِ اﻟﻤُﺴّﻠِﻤُﻮنَ ﺻَﻼَة َاﻟﻌِﯿﺪِ ﺛﻢﱠ أﺿَﻊُ ﻋَﻼﻣَﺔ‬
‫اﻟﺬِي ﯾﻘـْﺼﺪُهُ اﻟﺤَﺎجﱡ ‪.‬‬

‫ﻓِﻲ اﻟﯿَﻮم اﻟﺜﺎﻧِﻲ ﻣِﻦ ﻋِﯿﺪ اﻷﺿْﺤَﻰ ذھَﺒﻨَﺎ‬

‫ﻟﺰﯾَﺎرَة ِاﻷھْﻞ واﻷﻗﺎرب ‪ .‬ﻛﻨﺖُ ﻣﺴْﺮُورا‬
‫ﺑﻤﻼَﺑﺴِﻲ اﻟﺠَﺪﯾﺪةَ وَﺑﻤُﺮَاﻓﻘﺔ َأﺑﻲ ‪.‬‬

‫أردّد‬

‫‪56‬‬
‫ﺑَﻌْﺪَ ﺻَﻼَة اﻟﻌِﯿﺪِ ذﺑَﺢَ وَاﻟِﺪي اﻟﻜَﺒْﺶَ وَﺳَﻠﺨَﮫ َُوَﻗـَﻄّﻌَﮫُ ﺛﻢﱠ ﺳَﻠـﱠﻤَﻨِﻲ ﺳَﻠﱠﺔ ًﺑﮭَﺎ ﻗِﻄﻊُ ﻟَﺤْﻢٍ ‪.‬‬
‫ــ ﻟِﻤَﻦْ ھَﺬا اﻟﻠـﱠﺤْﻢُ ﯾَﺎ أﺑﻲ؟‬
‫رَﺣْﻤَـﺔ ٌ<<‬ ‫ــ إﻧﱠﮭَﺎ ﺻَﺪَﻗـَﺔٌﻟِﺠَﺎرَﺗﻨَﺎ اﻟﻤُﺤْﺘَﺎﺟَﺔ >> اﻟﺘﱡﻮﻧِﺴِﻲّ ﻟِﻠـْﺘـﱡﻮﻧِﺴِﻲّ‬

‫أرﺑﻂ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻤﺘﺸﺎﺑﮭﺔ ‪.‬‬

‫رَﺣــْﻤـَـﺔ ٌ‬ ‫ﻟﻠﺘـﱡـﻮﻧِـﺴِﻲّ‬ ‫اﻟﺘـﱡـﻮﻧِـﺴِﻲّ‬

‫ﻟﻠﺘـﱡـﻮﻧِـﺴِﻲّ رَﺣــْﻤـَـﺔ ٌ إﺧـْـﻮَة ٌ اﻟﺘـﱡـﻮﻧِـﺴِﻲّ‬

‫) اﻟﺤﺠﺮات ‪(10‬‬ ‫ٌ<<‬ ‫إﻧـﱠﻤـَﺎ اﻟﻤُﺆْﻣِﻨـُﻮنَ إﺧـْﻮَة‬ ‫>>‬ ‫ﻗﺎل اﷲ ﺗﻌﺎﻟﻰ ‪:‬‬

‫‪57‬‬
 ‫أﺧـّﻄﻂ ﺛﻢّ أﻟــﻮّن‬

‫‪58‬‬
 ‫أﻟــﻮّن ﺛﻢّ أﺧـّﻄﻂ‬

‫أﻟﻮّنُ أﻃﺮَافَ ﺟﺴْﻢ اﻟـِّﻄﻔْﻞ ﺛﻢﱠ‬ ‫أﺟْﻤَﻊُ اﻷﻗﺮَاصَ أرْﺑﻌَﺔ أرْﺑﻌَﺔ دَاﺧِﻞَ‬
‫ﺧـﱠﻂٍ ﻣُﻐﻠَﻖ ﻣُﺴْﺘَﻌِﯿﻨًﺎ ﺑﺎﻟﻤِﺜـَﺎل‪:‬‬
‫أﺟَﺴِّﻤُﮭَﺎ ﺑﺎﻟﻨِّﻘـَﺎطِ دَاﺧِﻞَ اﻟﻼﱠﻓِﺘَﺔِ‪.‬‬

‫‪59‬‬
 ‫أﻟــﻮّنُ ﺛﻢﱠ أﺧـﱠﻄِﻂ‬

‫أﺿَﻊُ اﻟﻔِﺌْﺮَان ﻓِﻲ ﻣَﺠْﻤُﻮﻋَﺎتٍ ﺧُﻤَﺎﺳِﯿﱠﺔٍ ‪.‬‬

‫أﻟﻮّنُ ﺑﺎﻷﺣْﻤَﺮ اﻟﻼﱠﻓِﺘَﺔ اﻟﻤَُﻮَاﻓَِﻘَﺔ ﻟِﻌَﺪَدِ ﻗـَﻮَاﺋِﻢ اﻟﻜَﺒْﺶ ‪.‬‬

‫أﻟﻮّنُ ﺑﺎﻷﺻْﻔَﺮ اﻟﻼﱠﻓﺘَﺔ اﻟﻤُﺠَﺴِّﻤَﺔ ﻟِﻌَﺪَدِ ﻗـُﺮُوﻧِﮫ ‪.‬‬

‫‪60‬‬
61
 ‫إﯾﻘﺎﻇﻲ ﻋﻠﻤﻲ‬

‫‪ 1‬ﺣَﺎﻣِﺪٌ ﺟﺴْﻤَﮫُ ﻗَﻮيﱞ وَﺳَﻠﯿﻢٌ ‪ :‬ھَﺎ ھُﻮَ ﯾَﺘﻨـَﺎوَل ﻓَﻄﻮرَ اﻟﺼﱠﺒَﺎح‪ :‬ﻗِﻄﻌَﺔ ﺧُﺒـْﺰ ﻣَﻊَ‬
‫ﺑَﯿْﻀَﺔ وﺛﻼثِ ﺣَﺒﱠـﺎتِ ﺗـَﻤْﺮ وَﻗـَﮭْﻮَة ﺳَﺎﺧِﻨَﺔ ‪.‬‬
‫أﻟﻮّنُ ﻣَﺎ ﺗﻨـَﺎوَﻟـَﮫُ ﺣَﺎﻣِﺪٌ ﻋِﻨـْﺪَ ﻓَﻄﻮر اﻟﺼّﺒﺎح ‪.‬‬
‫ﻣـــــﺮﺑـّﻰ‬

‫‪ 3‬أﺣِﯿﻂ اﻷدَوَات اﻟﺘِﻲ أﺳْﺘَﻌْﻤِﻠﮭَﺎ‬ ‫‪ 2‬أﻟﻮّنُ ﺑﺎﻷﺻْﻔـَﺮﻣَﺎ أﻏﺴِﻠﮫُ ﻛﻞﱠ ﺻَﺒﱠﺎح ﺑَﻌْﺪَ‬
‫ﻟِﺘَﻨْﻈﯿﻒ ﺟﺴْﻤِﻲ وَاﻟﻌِﻨَﺎﯾَﺔِ ﺑﮫِ ‪.‬‬ ‫اﻟﻨﱠﻮْم وَﺑﺎﻷﺣَﻤَﺮ اﻟﺠُﺰّء اﻟﺬِي ﯾَﻀَﻊ ﻋَﻠﯿْﮫ‬
‫اﻟﻄﺒﯿﺐ ﺳَﻤﱠﺎﻋَﺘَﮫ ‪.‬‬

‫ﻓﻲ ﻓﺼْﻞ اﻟﺨَﺮﯾﻒِ‪ ،‬اﻟﺮّﯾَﺎحُ ﻗَﻮﯾﱠﺔ ٌ‪،‬اﻷوْرَاقُ ﺗﺘَﺴَﺎﻗﻂ وَاﻷﺷﺠَﺎرُ ﻋَﺎرﯾَﺔ ‪...‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﺗَﺤْﺖَ اﻟﻤَﺸْﮭَﺪ اﻟﻤُﻮَاﻓِﻖ ﻟﻔـَﺼْﻞ اﻟﺨَﺮﯾﻒ‪.‬‬ ‫أﺿﻊُ ﻋﻼﻣَﺔ‬

‫‪62‬‬
 ‫‪ 5‬أﻟﻮّنُ اﻟﺜﻤَﺎر اﻟﺘِﻲ ﺗﻨَﺎﺳِﺐُ ﻓﺼْﻞ اﻟﺨَﺮﯾﻒ‪.‬‬

‫‪ 6‬اﻟﻨَﺒﺘَﺔ ُﺗـَﺘَﻐَﺬى وَﺗَﻨﻤُﻮ‪...‬‬

‫أرْﺑﻂ ﺑﺴَﮭْﻢ ﻣِﻦَ اﻟﺒَﺬرَة إﻟﻰ اﻟﻨّﺒﺘَﺔِ اﻟﻤُﺰْھِﺮَة‪.‬‬

‫‪ 7‬أﻟَﻮّنُ إﻃﺎرَ اﻟﻤَﺸْﮭَﺪ اﻟﺬِي ﻓِﯿﮫِ ﻋِﻨَﺎﯾَﺔ ﺑﺎﻟﻨﱠﺒﺘَﺔ‪.‬‬

‫‪63‬‬
 ‫رﯾﺎﺿﻲ ﻣﻨﻄﻘﻲ‬

‫‪ 1‬ﺑَﻌـْﺪَ ﺟَﻨْﻲ اﻟﺰﱠﯾْﺘُﻮن ﻣِﻦَ اﻟﺤَﻘـْﻞ ﺗَﺠَﻤﱠﻌَﺖْ ﻋَﺼَﺎﻓِﯿﺮُ‬

‫ﻛَﺜِﯿﺮَة ﻟِﺘـَﻠﺘَﻘِﻂ اﻟﺤَﺐﱠ اﻟﻤُﺘـَﻨـَﺎﺛِﺮ ﻋَﻠﻰ اﻷرْض ‪.‬‬
‫أﻟﻮّنُ ﺑﺎﻷﺻْﻔـَﺮ اﻟﻌَﺼَﺎﻓِﯿﺮ اﻟﻤَﻮْﺟُﻮدَة ﻓـَﻮْقَ اﻟﺸﱠﺠَﺮَة‬
‫وَﺑﺎﻷﺣْﻤَﺮ اﻟﻄّﯿُﻮر اﻟﻤَﻮْﺟُﻮدَة ﺗَﺤْﺘَﮭَﺎ ‪.‬‬

‫‪ 2‬أدْﺧَﻞ اﻟﻌَﻢﱡ ﺳَﻌِﯿﺪ ﺧِﺮْﻓـَﺎﻧَﮫُ دَاﺧِﻞ اﻟﺴّﯿَﺎج ﻟِﺘَﻨـْﺠُﻮَ ﻣِﻦْ ﺧـَﻄﺮ اﻟﺬِﺋْﺐ ﻟَﻜِﻨـﱠﮫُ ﻧَﺴِﻲَ ﺑَﻌْﻀَﮭَﺎ‬
‫ﺧـَﺎرجَ اﻟﺴِّﯿَﺎج ﻓـَﻮَﻗـَﻌَﺖ ﻓِﻲ اﻟﺨَﻄﺮِ ‪.‬‬
‫*أﻟﻮّنُ اﻟﺨِﺮْﻓـَﺎن اﻟﺘِﻲ ﻧَﺠَﺖْ ﻣِﻦَ اﻟﺬِﺋْﺐ‬

‫‪ 3‬ذھَﺐَ ﻣُﻨِﯿﺮٌ إﻟَﻰ اﻟﻘِﺴْﻢ اﻟﺘﱠﺤْﻀِﯿﺮيّ ﻓـَﺸَﺎھـَﺪَ‬

‫ﻣَﺴَﺎﻟﻚَ ﻣُﺨْﺘـَﻠِﻔَﺔ ﯾَﺘَﺪَرﱠبُ ﻓِﯿﮭَﺎ اﻷﻃﻔـَﺎل ﻋَﻠَﻰ‬
‫أﻟْﻌَﺎب اﻟﺴِﯿﺮْك ‪.‬‬
‫أﻟﻮّنُ ﺑﺎﻷﺧْﻀَﺮ ﺑَﯿْﻦَ اﻟﺨـﱠﻄﯿْﻦ اﻟﻌَﻤُﻮدِﯾَﯿْﻦ وَﺑﺎﻷزْرَق‬
‫ﺑَﯿْﻦَ اﻟﺨـﱠﻄﯿْﻦ اﻷﻓﻘِﯿَﯿْﻦ ‪.‬‬

‫‪64‬‬
 ‫‪ 4‬ھَﺬِه أﺷْﻜَﺎل زَوﱠﻗﺘﮭَﺎ ﺷُﺮُوق ﺛﻢﱠ ﻧﻈﻤَﺘّﮭَﺎ ‪.‬‬
‫أﺻَﻨـّﻒُ ﻣَﺠْﻤُﻮﻋَﺔ اﻷﺷْﻜَﺎل ﺣَﺴَﺐَ ﺧَﺎﺻِّﯿَﺔ أﺧْﺘَﺎرُھَﺎ ‪.‬‬

‫‪ 5‬ﺧَﺮَجَ أﺣْﻤَﺪ وَأﻣَﯿْﻤَﺔ إﻟَﻰ اﻟﺒُﺴْﺘـَﺎن‪ .‬ﻗـَﻄﻔﺖْ أﻣَﯿْﻤَﺔ ﺧَﻤْﺲ‬

‫ﺑُﺮْﺗﻘـَﺎﻻَت وَﻗـَﻄﻒَ أﺣْﻤَﺪ ﺑُﺮْﺗﻘـَﺎﻟﺘَﯿْﻦ‪.‬‬
‫* أﻟﻮّنُ اﻟﺴﻠــﱠﺔ اﻟﺘِﻲ ﺑﮭَﺎ ﺛِﻤَﺎر أﻛْﺜـَﺮ ‪.‬‬

‫* أﻟﻮّنُ ﺑﺎﻷﺣْﻤَﺮ ﻋَﺪَد ﺑُﺮْﺗﻘـَﺎﻻَت أﻣَﯿْﻤَﺔ‪.‬‬

‫* أﻟﻮّنُ ﺑﺎﻷﺻْﻔـَﺮ ﻋَﺪَد ﺑُﺮْﺗﻘـَﺎﻻَت أﺣْﻤَﺪ‪.‬‬

‫أﺻِﻞُ اﻷﻋْﺪَاد ﻣِﻦ ‪ 1‬إﻟﻰ ‪ 5‬ﻟﻠﺘَﻌﺮﱡفِ ﻋَﻠﻰ اﻟﺤَﯿَﻮَان اﻟﺬِي ﻗـَﺘﻠﮫُ اﻟﻌَﻢﱡ ﻣَﺤْﻤُﻮد‬

‫‪8‬‬
‫أﺛﻨـَﺎءَ ﻋَﻮْدَﺗِﮫِ ﻣِﻦَ اﻟﺤَﻘـْﻞ‪...‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪7‬‬

‫‪65‬‬
 ‫ﻧﺸﺎط ﻟﻐﻮي‬

‫أﻧﺼِﺖُ ﺛﻢﱠ أرْﺑﻂ ﺑﻤَﺎ ﯾُﻨَﺎﺳِﺐُ‬

‫‪ 1‬ھَﺬا ﻣِﺸْــٌﻂ‬
‫‪ 2‬ھَﺬِهِ ﻣِﯿﺪَﻋَﺔٌ‬
‫‪ 3‬ھَﺬا ﻋِﻄﺮٌ‬

‫أﻟـﻮّنُ اﻟﺤَﺮْفَ وَاﻟﻜَﻠِﻤَﺔ اﻟﺘِﻲ ﺗَﺤْﻮﯾﮫِ ﺑﻨـَﻔﺲ اﻟﻠـﱠﻮن‪.‬‬

‫أﺣِﯿﻂ اﻟﻤَﻘﻄﻊ أ ﺑﺎﻷﺣْﻤَﺮ وَاﻟﺤَﺮَف ﻣـ ﺑﺎﻷﺧْﻀَﺮ‪.‬‬

‫أﻋْــﻠﻰَ‬ ‫أﻣـََـﺎمَ ــ ﻣَــﻸ ــ‬

‫أﻛْﻤِّﻞ اﻟﻨـﱠﺎﻗِﺺ ﺑﺈﺗﺒَﺎع اﻟﻤِﺜـَﺎل ‪.‬‬

‫ﻛَـﺒْﺶٌ‬ ‫ﺷََﺠـَﺮَةٌ‬ ‫زََﯾـْﺖٌ‬

‫ﻛَـﺒـْ ‪...‬‬ ‫ﺷََﺠـَ‪ ...‬ةٌ‬ ‫‪...‬ﯾـْﺖٌ‬
‫‪66‬‬
 ‫اﻟﺼّﺮار واﻟﻨّﻤﻠﺔ << ‪.‬‬ ‫>>‬ ‫أﺗَﺼَﻔّﺢُ ﻗِﺼﱠﺔ‬
‫أﻟﻮّنُ ﺷَﺨْﺼّﯿَﺎت اﻟﻘِﺼﱠـــﺔ ‪.‬‬

‫أﻋِﯿﺪُ ﺗَﺮْﻛﯿﺐَ ﻛَﻠِﻤَﺔ َﺷَﻤْﺲ ﻣُﺴْﺘﻌِﯿﻨًﺎ ﺑﺎﻟﻤِﺜـَﺎل ‪:‬‬

‫‪67‬‬
68
 ‫‪1‬‬
‫ﻋــــــﺪد ﺻﻔﺤﺔ ‪18‬‬ ‫ﺗﻤﺮﯾﻦ‬

‫‪2‬‬
‫ﻋــــــﺪد ﺻﻔﺤﺔ ‪51‬‬ ‫ﺗﻤﺮﯾﻦ‬

‫‪69‬‬
70
 ‫إﻋـﺪاد ﺳـﻠـّﺔ ﻏﻼل ‪:‬‬

‫أﻧْﻈﺮُ اﻟﻤِﺜـَﺎل ﺛﻢﱠ أﺗﱠﺒﻊُ اﻟﺘَﻌﻠﯿﻤَﺔ ‪.‬‬

‫ــ أﻟﺼِﻖُ رُﻗﻌَﺔ اﻟﺴﱠﻠـَﺔ ﻋَﻠَﻰ وَرَق ﻣُﻘَﻮﱠى ﺛﻢﱠ أﻗﺺُ‬
‫اﻹﻃﺎرَ وَأﻃﻮي اﻟﻤُﺜﻠﺜـَﺎتٍ اﻟﻤُﺨَﻄـﱠﻄﺔ ‪.‬‬
‫ــ أﺿِﯿﻒُ اﻟﯿَﺪَ وَأزَوّقُ اﻟﺴّﻠـﱠﺔ َﺣَﺴَﺐَ رَﻏـْﺒﺘِﻲ ‪.‬‬
‫‪0‬‬

‫‪71‬‬
72
 ‫‪1‬‬
‫ﻋــــــﺪد ﺻﻔﺤﺔ ‪34‬‬ ‫ﺗﻤﺮﯾﻦ‬

‫‪2‬‬
‫ﻋــــــﺪد ﺻﻔﺤﺔ ‪45‬‬ ‫ﺗﻤﺮﯾﻦ‬

‫‪3‬‬
‫ﻋــــــﺪد ﺻﻔﺤﺔ ‪46‬‬ ‫ﺗﻤﺮﯾﻦ‬

‫‪73‬‬
74
‫‪ -2‬ﻗﺼّﮫ وﻃﯿّﮫ إﻟﻰ ﻧﺼﻔﯿﻦ ‪.‬‬ ‫‪ -1‬إﻟﺼﺎق اﻟﻤﺜﺎل ﻋﻠﻰ ورق ﻣﻘﻮى ‪.‬‬
‫‪ -4‬ﺗﻐﻠﯿﻒ اﻟﺠﺬع ﺑﺎﻟﺼّﻮف ‪.‬‬ ‫‪ -3‬ﺗﻠﻮﯾﻦ اﻟﺮّأس واﻟﻘﻮاﺋﻢ ‪.‬‬
‫ﻣﻜﺎن اﻟﻌﺸﺐ ‪.‬‬ ‫‪ -5‬ﻗﺺّ أﺷﺮﻃﺔ ﺧﻀﺮاء وإﻟﺼﺎﻗﮭﺎ‬
‫‪75‬‬
76