‫المملكة العربية السعودية‬

‫وزارة التعليم‬
‫اإلدارة العامة للتعليم بمنطقة عسير‬
‫الشؤون التعليمية‬
‫إدارة اإلرشاد الطالبي –بنات‪-‬‬

‫ملف‬
‫االنضباط‬
‫المدرسي‬
(
 ‫مقدمة‬
‫لالنضباط المدرسي أهمية كبيرة في المؤسسات التربوية بمختلف‬
‫مستوياتها فهو محور العملية التربوية ‪ ,‬وأساس نجاحها ‪,‬‬
‫وتحقيق أهدافها ‪ ,‬واليقتصر دور االنضباط على إسهامه في الرفع‬
‫من مستوى تحصيل الطلبة فحسب بل يتعدى ذلك إلى تحقيق أحد‬
‫األهداف التربوية السامية وهو اإلسهام في نمو الطلبة االجتماعي‬
‫والعلمي إذ ال يمكن أن يتحقق في مؤسسات تربوية غير منضبطة‬
‫‪.‬‬

‫(‬
 ‫فهرسة الملف‬

‫محتوى الملف‬
‫التعاميم والخطط‬
‫توفري خطة مدرسية لالنضباط‬
‫المساندة‬
‫( وقائية – عالجيه ‪-‬تحفيزيه)‬

‫تشكيل جلنة االنضباط الطالبي‬ ‫حصر اسماء المنضبطات‬

‫محتوى‬ ‫لتكريمهن‬
‫الملف‬

‫توزيع المهام على‬ ‫احصائيات – استبيانات‬

‫االعضاء وتوثيق‬ ‫تقارير‪ -‬استمارات‪-‬‬
‫االجتماعات‬ ‫مالحظات‬

‫(‬
‫التعاميم‬
‫والخطط‬
‫المساندة‬

‫(‬
 ‫فهرس التعاميم‬

‫موضوعه‬ ‫تاريخه‬ ‫رقم التعميم‬ ‫م‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫(‬
 ‫موعد التنفيذ‬
‫بداية العام الدراسي‬
‫بداية العام الدراسي‬
‫بداية العام الدراسي‬
‫بداية العام الدراسي‬
‫بداية العام الدراسي‬
‫طوال العام الدراسي‬
‫طوال العام الدراسي‬
‫طوال العام الدراسي‬
‫أثناء األسابيع المستهدفة‬
‫أثناء األسابيع المستهدفة‬
‫أثناء األسابيع المستهدفة‬
‫أثناء األسابيع المستهدفة‬
‫أثناء األسابيع المستهدفة‬
‫أثناء األسابيع المستهدفة‬
‫أثناء األسابيع المستهدفة‬
‫أثناء األسابيع المستهدفة‬
‫أثناء األسابيع المستهدفة‬
‫أثناء األسابيع المستهدفة‬
‫أثناء األسابيع المستهدفة‬
‫أثناء األسابيع المستهدفة‬
‫قبل نهاية الفصل الدراسي‬
‫نهاية الفصل الدراسي‬
‫الخطة قابلة لإلضافة حسب ما تقتضي الحاجه في ظل جائحه كوورنا والتعليم عن بعد( منصة مدرستي )‬
‫مسؤول التنفيذ‬ ‫العمل‬
‫مديرة المدرسة‬ ‫تشكيل لجنة االنضباط المدرسي ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫لجنة االنضباط المدرسي‬ ‫بناء خطة إجرائية لالنضباط المدرسي ‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫مديرة المدرسة‬ ‫التعميم على منسوبات المدرسة بالتأكيد على أهمية االنضباط المدرسي ‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫مديرةالمدرسة‬ ‫االجتماع بمنسوبات المدرسة بالتأكيد على أهمية االنضباط المدرسي ‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫القيادة المدرسة‬ ‫إعداد خطة زيارات صفية للتأكد من السير وفق خطة المنهج المدرسي ‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫التوجيه و االرشاد‬ ‫نشر ثقافة االنضباط المدرسي لمنسوبات المدرسة و المجتمع المحلي ‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫التوجيه و االرشاد‬ ‫عمل برامج عالجية للحد من الغياب المتكرر و المستمر لبعض الطالب ‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫التوجيه و االرشاد‬ ‫تفعيل مجالس أولياء األمور ‪.‬‬ ‫‪8‬‬
‫المنسقة اإلعالمية‬ ‫تفعيل وسائل التواصل االجتماعي المختلفة التي تؤكد على أهمية انتظام الدراسة ‪.‬‬ ‫‪9‬‬
‫لجنة االنضباط المدرسي‬ ‫توثيق مخالفات عدم االنضباط إحصائيا ً و االجراءات المتبعة و رفعها للمكتب ‪.‬‬ ‫‪10‬‬
‫تقنية المعلومات‬ ‫تعبئة الرابط االلكتروني المعد من المكتب و إرساله حسب الزمن المحدد له ‪.‬‬ ‫‪11‬‬
‫وكيلة المدرسة‬ ‫حصر الغياب بشكل يومي و ارساله عبر الرابط الخاص بذلك ‪.‬‬ ‫‪12‬‬
‫منسقة نظام نور‬ ‫متابعة رصد الغياب و تثبيته في برنامج نور بشكل يومي‬ ‫‪13‬‬
‫رائدة النشاط‬ ‫إعداد و تنفيذ برامج و أنشطة جاذبة تضمن انضباط الطالب ‪.‬‬ ‫‪14‬‬
‫القيادة المدرسية‬ ‫‪ 15‬متابعة المعلمات في تنفيذ الخطة الزمنية للمقرر الدراسي ‪.‬‬
‫التوجيه و االرشاد‬ ‫متابعة تطبيق الئحة السلوك و المواظبة و الرفع بأسماء الغائبات مع درجة الحسم‪.‬‬ ‫‪16‬‬
‫مديرة المدرسة‬ ‫مسالة و محاسبة المصرات من منسوبات المدرسة في تطبيق األنظمة و اللوائح و‬ ‫‪17‬‬
‫االجراءات الخاصة باالنضباط المدرسي ‪.‬‬
‫المعلمات‬ ‫غرس قيمة و أهمية االنضباط المدرسي بداية الحصص الدراسية ‪.‬‬ ‫‪18‬‬
‫المعلمات‬ ‫االنضباط و الجدية في دخول الحصص الدراسية ‪.‬‬ ‫‪19‬‬
‫المعلمات‬ ‫‪ 20‬حصر الغياب بداية الحصة الدراسية بشكل مستمر ‪.‬‬
‫لجنة االنضباط‬ ‫تكريم المتميزات في االنضباط المدرسي و أولياء أمورهم ‪.‬‬ ‫‪21‬‬
‫لجنة االنضباط‬ ‫رفع تقرير موثق بشواهد التنفيذ لمكتب االشراف‬ ‫‪22‬‬
‫(‬
(
(
‫التوقيع‬ ‫المهمة المكلفة‬ ‫الوظيفة‬ ‫االسم‬ ‫م‬
‫رئيسة اللجنة ‪ /‬مقرره‬ ‫مديرة المدرسة‬ ‫‪1‬‬
‫متابعة انضباط المعلمات‬ ‫وكيلة شؤون المدرسية‬ ‫‪2‬‬
‫متابعة انضباط الطالبات‬ ‫وكيلة الشؤون الطالبية‬ ‫‪3‬‬
‫عضوة‬ ‫مرشدة طالبية‬ ‫‪4‬‬
‫عضوة‬ ‫رائدة النشاط‬ ‫‪5‬‬
‫عضوة‬ ‫مدخلة الغياب في نظام نور‬ ‫‪6‬‬
‫عضوة‬ ‫مساعد إداري‬ ‫‪7‬‬
‫عضوة‬ ‫مساعد إداري‬ ‫‪8‬‬

‫(‬
(
(
(
 ‫من مهام مديرة المدرسة‬

‫تشكيل لجنة االنضباط وتوزيع المهام واعداد خطة مع الفريق للحد من ظاهرة الغياب بين الطالبات ‪ -‬تنفيذ‬
‫اجتماع بمنسوبات المدرسة لشرح مهامهم في الئحة االنضباط‪ -‬قواعد المواظبة الوارد في الئحة السلوك‬
‫والمواظبة‬
‫ـ تكثيف الحملة اإلعالمية التي توضح ضرورة مواظبة الطالبات حتى آخر يوم دراسي ‪.‬‬
‫(‪0‬حضوري أ عن بعد )‬
‫ـ التأكيد على جميع المعلمات بوضع خطة عمل مجدولة لألسابيع الذي يسبق االجازات المطولة وبين الفصول‬
‫وقبل االختبارات مع تفعيلها بالشكل الذي يسهم في تكثيف حضور الطالبات خالل هذه الفترة ‪.‬‬
‫ـ القيام بالجوالت الميدانية للتأكد من سير العملية التعليمية بشكل جدي‪.‬‬

‫ـ اإلشادة بالطالبات الالتي يلتزمن بالحضور إلى المدرسة طوال العام الدراسي وحتى أخر يوم دراسي فيه‪.‬‬

‫ـ اإلشادة بالمعلمات المنتظمات في الدوام ولهن اثر ايجابي في انضباط الطالبات‬

‫ـ اإلشراف على البرامج المدرسية ( الصفية و الال صفية ) التي تنفذ خالل العام الدراسي بشكل عام وخالل اسابيع‬
‫قبل االختبارات وبعد وقبل االجازات بشكل خاص‪.‬‬

‫قابلة لإلضافة حسب ما تقتضي الحاجه في ظل جائحه كوورنا والتعليم عن بعد( منصة مدرستي )‬

‫(‬
 ‫من مهام وكيلة المدرسة‬

‫تنفيذ ورش لشرح الئحة المواظبة والسلوك للطالبات واالسر وتوزيع العقد السلوكي على‬
‫الطالبات وجمعها في ملف واحد يحفظ لدى الوكيلة‬

‫تنظيم ملف االنضباط وحفظ الشواهد بالتعاون مع لجنة االنضباط ويفضل ملف متحرك لالضافة‬

‫حث المعلمات للتمشي بموجب خطة توزيع المقرر على أسابيع الفصل الدراسي وااللتزام بالتدريس‬
‫الجدي حتى آخر يوم دراسي ‪.‬‬

‫إرسال خطابات توعوية ألولياء أمور الطالبات تبين لهم أهمية مواظبة بناتهن حتى آخر يوم‬
‫دراسي لما في ذلك من استفادة كبيرة لهم ‪.‬‬

‫تكثيف اإلذاعة الصباحية الموجهة نحو إيضاح إيجابيات مواظبة الطالبات و سلبيات تغيبهن عن‬
‫المدرسة خالل هذه الفترة ‪( .‬او من خالل وسائل التواصل المتوفرة ومنصة مدرستي )‬
‫توجيه المعلمات بطريقة مباشرة أو غير مباشرة بضرورة تجنب حث او االيحاء للطالبات على‬
‫التغيب خالل اسبوع المراجعة وأول أسبوع قبل أو بعد اإلجازة‬
‫القيام ببعض الجوالت الميدانية للتأكد من سير الدراسة بشكل جدي خالل اليوم الدراسي ‪.‬‬

‫متابعة االداريات في رصد الغياب في ملفات الغياب لديهن واخراج نسبة الغياب والحضور‬
‫اسبوعيا وشهريا و االتصال بأسر الطالبات المتغيبات وتوثيق ذلك في السجالت كما وردت في‬
‫الدليل اإلجرائي واحالة طالبة متكررة الغياب للوكيله ثم للموجهه الطالبية‬

‫قابلة لإلضافة حسب ما تقتضي الحاجه في ظل جائحه كوورنا والتعليم عن بعد( منصة مدرستي )‬

‫(‬
 ‫من مهام الموجهه الطالبية‬
‫توعية الطالبات من خالل برامج التوجيه و اإلرشاد عبر اإلذاعة المدرسية و اللوحات اإلعالنية‬
‫في المدرسة والقنوات والنشرات واالجتماعات بأهمية االنضباط بالغياب واثره على الدافعية‬
‫للتعلم‬
‫توعية أولياء األمور بضرورة حث بناتهن على المواظبة حتى آخر يوم دراسي و ذلك عبر عقد‬
‫مجالس األمهات‬

‫تنفيذ ورشة بالتعاون مع الوكيلة لشرح الئحة السلوك والمواظبة للطالبات و أضرار تغيبهن عن‬
‫المدرسة وفق مهام في الدليل التنظيمي لقواعد السلوك‬
‫عمل مطويات و نشرات تربوية توضح الدور اإليجابي لحضور الطالبات و المردود السلبي‬
‫لتغيبهن خالل األسابيع قبل االختبارات وقبل وبعد اإلجازة‪.‬‬
‫إدراج الطالبات األكثر انضباطا ً و مواظبة في لوحة التكريم خاصة للمواظبة وتكريمهن بالتعاون‬
‫مع وكيلة شؤون الطالبات واالدارية المسؤولة عن الغياب ‪.‬‬

‫ارسال شهادات شكر ألسر الطالبات المنتظمات وتعزيز دورهم االيجابي في االنضباط‬

‫القيام ببعض الزيارات الميدانية و الرحالت لألماكن المحببة لدى نفوس الطالبات مع ضرورة‬
‫ً‬
‫مواظبة فيها ‪.‬‬ ‫إشراك الطالبات األكثر‬

‫قابلة لإلضافة حسب ما تقتضي الحاجه في ظل جائحه كوورنا والتعليم عن بعد( منصة مدرستي )‬

‫(‬
 ‫حصر اسماء الطالبات المتغيبات يوميا وتوثيقها في سجل حصر الغياب‬

‫االتصال اليومي بالطالبات وتسجيل زمن االتصال واسباب الغياب بعذر او بدون عذر‬

‫تثبيت الغياب في نور يوميا‬

‫تحال الطالبة المتغيبة بدون عذر ‪ 3‬ايام متصله او ‪ 5‬ايام منقطعة الى وكيلة شؤون‬
‫الطالبات ثم تحال للموجهة الطالبية وفق االستمارة نموذج‬
‫مشاركه الموجهة الطالبية في التوعية والخطط العالجية للحد من ظاهره الغياب‬

‫(‬
 ‫من مهام رائدة النشاط‬

‫تفعيل المسابقات الثقافية المنهجية بين طالبات فصول المدرسة‬

‫إعطاء طالبات الفصل األقل غيابا ً خالل األسبوع قبل االختبارات قبل وبعد اإلجازة حوافز‬

‫إقامة الحفل الختامي لألنشطة الطالبية المتنوعة يفضل تكريم الطالبات األكثر مواظبةً خالل هذا‬
‫الحفل‬
‫القيام ببعض الزيارات الميدانية بالتعاون مع الموجهة الطالبية و الرحالت لألماكن المحببة لدى‬
‫نفوس الطالبات مع ضرورة إشراك الطالبات األكثر مواظبةً فيها ‪.‬‬

‫قابلة لإلضافة حسب ما تقتضي الحاجه في ظل جائحه كوورنا والتعليم عن بعد( منصة مدرستي )‬

‫(‬
 ‫من مهام المعلمة‬

‫التمشي بموجب توزيع المقرر على أسابيع الفصل الدراسي الواحد وفق التقويم الجديد ‪1443‬‬
‫دون تقديم أو تأخير قدر اإلمكان ‪.‬‬

‫تشجيع الطالبات على الحضور خالل هذه الفترة لما لها من إفادة كبيرة ‪.‬‬

‫االستمرار في إعطاء الطالبات الواجبات المنزلية مع متابعتها وتصحيحها ‪ ،‬وشرح الدروس‬

‫بصورة جدية وجذابة للطالبات ‪.‬‬
‫تكثيف أوراق العمل في جميع المواد الدراسية ‪ ،‬وذلك خالل األسابيع التي تسبق االختبارات‪.‬‬

‫تكثيف األنشطة المنهجية التنافسية بين طالبات الصف الواحد‪.‬‬

‫مشاركة المعلمات للطالبات في األنشطة الترويحية الجذابة خالل األسبوع األخير الذي يسبق‬
‫االختبارات‪.‬‬

‫تصميم برامج للطالبات تحفيزيه لالنضباط والرفع بها للقائدة وتكريم الطالبات المنتظمات في‬
‫حصص المعلمة‬

‫قابلة لإلضافة حسب ما تقتضي الحاجه في ظل جائحه كوورنا والتعليم عن بعد( منصة مدرستي )‬

‫(‬
‫االجتماعات‬

‫(‬
(
‫بداية العام (بداية جاده رؤيه واضحه )‬ ‫نوع االجتماع‬ ‫غرفة االجتماعات‬ ‫مقر االجتماع‬
‫الوقت‬ ‫موعد االجتماع‬
‫الحاضرات‬ ‫فريق االنضباط املدرس ي‬ ‫الفئة املستهدفة‬
‫(‪)1‬‬ ‫رقم االجتماع‬ ‫بشأن االستمرارية في تنفيذ اجراءات االنضباط املدرس ي‬ ‫املوضوع‬

‫بنود االجتماع‬

‫التوصيات‬

‫(‬
 ‫توقيع اعضاء اللجنة‬

‫التوقيع‬ ‫المهمة المكلفة‬ ‫الوظيفة‬ ‫االسم‬ ‫م‬

‫مقررة‬ ‫مديرة المدرسة‬ ‫‪1‬‬
‫متابعة انضباط المعلمات‬ ‫وكيلة شؤون المدرسية‬ ‫‪2‬‬
‫متابعة انضباط الطالبات‬ ‫وكيلة الشؤون الطالبية‬ ‫‪3‬‬
‫عضوة‬ ‫موجهه طالبية‬ ‫‪4‬‬
‫عضوة‬ ‫رائدة النشاط‬ ‫‪5‬‬
‫عضوة‬ ‫مدخلة الغياب في نظام نور‬ ‫‪6‬‬
‫عضوة‬ ‫مساعد إداري‬ ‫‪7‬‬
‫عضوة‬ ‫مساعد إداري‬ ‫‪8‬‬

‫(‬
 ‫فصلي‬ ‫االجتماع‬
‫العام الدراسي‪.‬‬ ‫نوعخالل‬ ‫االجتماعات‬
‫لتحقيق االنضباط المدرسي‬ ‫تنفيذ الخطة غرفة‬
‫اإلجرائية‬ ‫مقر االجتماع‬
‫جدول أعمال‬
‫من ‪ 9 :‬ص إلى ‪ 10‬ص‬ ‫الوقت‬
‫المعلمات‪.‬‬ ‫لدى‪1440‬هـ‬
‫بناتنا الطالبات وزميالتنا‬ ‫االنضباط‪/01‬‬
‫االثنين ‪/07 :‬‬
‫ترسيخ قيمة‬ ‫االجتماع‬ ‫موعد‬
‫االجتماع‬
‫الحاضرات‬ ‫فريق االنضباط املدرس ي‬ ‫الفئة املستهدفة‬
‫(‪)1‬‬ ‫رقم االجتماع‬ ‫بشأن االستمرارية في تنفيذ اجراءات االنضباط املدرس ي‬ ‫املوضوع‬

‫بنود االجتماع‬

‫التوصيات‬

‫(‬
 ‫توقيع اعضاء اللجنة‬

‫التوقيع‬ ‫المهمة المكلفة‬ ‫الوظيفة‬ ‫االسم‬ ‫م‬

‫رئيسة اللجنة ‪ /‬مقرره‬ ‫مديرة المدرسة‬ ‫‪1‬‬
‫متابعة انضباط المعلمات‬ ‫وكيلة شؤون المدرسية‬ ‫‪2‬‬
‫متابعة انضباط الطالبات‬ ‫وكيلة الشؤون الطالبية‬ ‫‪3‬‬
‫عضوة‬ ‫مرشدة طالبية‬ ‫‪4‬‬
‫عضوة‬ ‫رائدة النشاط‬ ‫‪5‬‬
‫عضوة‬ ‫مدخلة الغياب في نظام نور‬ ‫‪6‬‬
‫عضوة‬ ‫مساعد إداري‬ ‫‪7‬‬
‫عضوة‬ ‫مساعد إداري‬ ‫‪8‬‬

‫(‬
 ‫نوع االجتماع‬ ‫غرفة االجتماعات‬ ‫مقر االجتماع‬
‫الوقت‬ ‫موعد االجتماع‬
‫الحاضرات‬ ‫فريق االنضباط املدرس ي‬ ‫الفئة املستهدفة‬
‫( )‬ ‫رقم االجتماع‬ ‫املوضوع‬

‫بنود االجتماع‬

‫التوصيات‬

‫(‬
 ‫توقيع اعضاء اللجنة‬
‫التوقيع‬ ‫المهمة المكلفة‬ ‫الوظيفةا‬ ‫االسم‬ ‫م‬
‫رئيسة اللجنة‪ /‬مقرره‬ ‫مديرة المدرسة‬ ‫‪1‬‬
‫متابعة انضباط المعلمات‬ ‫وكيلة شؤون المدرسية‬ ‫‪2‬‬
‫متابعة انضباط الطالبات‬ ‫وكيلة الشؤون الطالبية‬ ‫‪3‬‬
‫عضوة‬ ‫الموجهة الطالبية‬ ‫‪4‬‬
‫عضوة‬ ‫رائدة النشاط‬ ‫‪5‬‬
‫عضوة‬ ‫مدخلة الغياب في نظام نور‬ ‫‪6‬‬
‫عضوة‬ ‫مساعد إداري‬ ‫‪7‬‬
‫عضوة‬ ‫مساعد إداري‬ ‫‪8‬‬

‫(‬
‫اجتماعات المديرة والوكيلة‬
‫بالمعلمات‬ ‫‪-1‬‬
‫لجنة التوجيه واالرشاد‬ ‫‪-2‬‬
‫مجالس االمهات‬ ‫‪-3‬‬
‫الطالبات‬ ‫‪-4‬‬
‫اعضاء لجنة التوجيه واالرشاد‬ ‫‪-5‬‬

‫(بشأن التوعوية بالتعريف بالئحة‬

‫المواظبة والسلوك وغيرها من اجتماعات‬
‫خاصة باالنضباط من خطط( وقائية‪-‬‬
‫عالجيه‪ -‬تحفيزية) ‪ -‬حوافز‬

‫(‬
 ‫نوع االجتماع‬ ‫غرفة االجتماعات‬ ‫مقر االجتماع‬
‫الوقت‬ ‫موعد االجتماع‬
‫الحاضرات‬ ‫املعلمات‬ ‫الفئة املستهدفة‬
‫( )‬ ‫رقم االجتماع‬ ‫املوضوع‬

‫بنود االجتماع‬

‫التوصيات‬

‫(‬
‫مالحظات‬ ‫التوقيع‬ ‫الوظيفة‬ ‫االسم‬

‫(‬
 ‫نوع االجتماع‬ ‫غرفة االجتماعات‬ ‫مقر االجتماع‬
‫الوقت‬ ‫موعد االجتماع‬
‫الحاضرات‬ ‫لجنة التوجيه واالرشاد‬ ‫الفئة املستهدفة‬
‫( )‬ ‫رقم االجتماع‬ ‫املوضوع‬

‫بنود االجتماع‬

‫التوصيات‬

‫(‬
‫مالحظات‬ ‫التوقيع‬ ‫الوظيفة‬ ‫االسم‬

‫(‬
 ‫نوع االجتماع‬ ‫غرفة االجتماعات‬ ‫مقر االجتماع‬
‫الوقت‬ ‫موعد االجتماع‬
‫الحاضرات‬ ‫االمهات‬ ‫الفئة املستهدفة‬
‫( )‬ ‫رقم االجتماع‬ ‫املوضوع‬

‫بنود االجتماع‬

‫التوصيات‬

‫(‬
‫مالحظات‬ ‫التوقيع‬ ‫الوظيفة‬ ‫االسم‬

‫(‬
 ‫نوع االجتماع‬ ‫غرفة االجتماعات‬ ‫مقر االجتماع‬
‫الوقت‬ ‫موعد االجتماع‬
‫الحاضرات‬ ‫مسؤولة الغياب (اداريات )‬ ‫الفئة املستهدفة‬
‫( )‬ ‫رقم االجتماع‬ ‫املوضوع‬

‫بنود االجتماع‬

‫التوصيات‬

‫(‬
‫مالحظات‬ ‫التوقيع‬ ‫الوظيفة‬ ‫االسم‬

‫(‬
 ‫اآللية المنظمة لعملية‬
‫متابعة الغياب و إدخاله في‬
‫نظام نور‬

‫(‬
‫المسؤول عن التنفيذ‬ ‫اإلجراء‬ ‫م‬
‫مديرة المدرسة‬ ‫ادخااال الغياااب يومياا ً فااي نظااام نااور ‪ ,‬تحماال نهايااة الحصااة األولااى و إشااعار ولااي‬ ‫‪1‬‬
‫أو من يفوض‬ ‫األمر برسالة نصية في حينه ‪ ,‬باإلضافة إلى إشعار ورقي في يوم حضور الطالبة‬
‫بالصالحيات ‪.‬‬ ‫و تتحمل المدرسة مسؤولية عدم إدخال غياب أي طالباة غائباة فاي حاال تعرضاها‬
‫ألي ضرر خارج المدرسة أثناء اليوم الدراسي ال قدر هللا ‪.‬‬
‫الطالبات المتغيبات يتم تسجيل غيابهن بغير عاذر إال إذا أحضارت الطالباة أو ولاي‬ ‫‪2‬‬
‫أمرها العذر أو ما يبرر الغيااب قبال الياوم الاذي سايتغيب عناه فياتم إدخاال الغيااب‬
‫بعذر في نفس يوم الغياب ‪.‬‬
‫يتم تعديل الغياب من غير عذر إلى غياب بعذر بعد حضاور الطالباة و تقاديم العاذر‬ ‫‪3‬‬
‫المقبول مديرة المدرسة خالل سبعة أيام بعد الحضور ‪.‬‬
‫ال يقبل أي عذر بعاد مارور سابعة أياام مان حضاور الطالباة ماالم يكان هنااك مبارر‬ ‫‪4‬‬
‫لتأخير تسليم العذر الرسمي ‪.‬‬
‫لجنة التوجيه‬ ‫تعقااد لجنااة التوجيااه و اإلرشاااد اجتماعهااا منتصااف الفصاال الدراسااي و قباال نهايااة‬ ‫‪5‬‬
‫و اإلرشاد بالمدرسة‬ ‫الفصل و تنظر في األعذار المقدمة وفق ضوابط األعذار و تتخذ اإلجراء المناسب‬
‫لها ‪.‬‬
‫تحدد إدارة التعليم موعد لقبول طلبات تعديل الغيااب و فاتح النظاام للمادارس التاي مساعدة مدير التعليم‬ ‫‪6‬‬
‫يوجد لديها طلباات تعاديل غيااب بعاذر فقاط ‪ ,‬و ياتم تعميماه علاى جمياع الكاتاب و للشؤون التعليمية‬
‫المدارس ‪.‬‬
‫مديره المدرسة‬ ‫ترفع المدرسة خطااب لمسااعدة مادير التعلايم للشاؤون التعليمياة و لماديرة مكتاب‬ ‫‪7‬‬
‫التعلايم لطلاب تعاديل الغيااب للطالباات المقبولاة أعاذارهم وفاق االساتمارة المرفقااة‬
‫لتعود لهم درجات المواظبة التي حسمت منهم بسبب الغياب بغير عذر ‪.‬‬
‫إدارة قسم التقويم‬ ‫‪ 8‬يتم استقبال طلبات التعديل و موافقة المساعدة للشؤون التعليمة عليها و تحويلها‬
‫و القبول في إدارة‬ ‫للتقويم و القبول لمنح النظام للمدارس التي طلبت تعديل الغياب و إعادة الادرجات‬
‫أو مكتب التعليم‬ ‫المحسومة للطالبات المقبولة أعذارهم ‪ ,‬و يكون فتح النظاام لمادة ياوم واحاد فقاط‬
‫و يتم اشعار المدارس بذلك ‪.‬‬
‫نظام نور‬ ‫‪ 9‬يتم حسم الغياب بغير عذر من درجات المواظبة آليا ً بحسب تصنيف الغياب الوارد‬
‫في قواعد السلوك و المواظبة للمرحلة المتوسطة و الثانوياة و يادون فاي تقاارير‬
‫درجااات االختبااارات لجميااع فتاارات العااام الدراسااي ‪ ,‬كمااا ياادون غياااب المرحلااة‬
‫االبتدائياااة وفاااق ماااا ورد فاااي قواعاااد السااالوك و المواظباااة للمرحلاااة االبتدائياااة و‬
‫توصاايف غياااب الطالبااة حسااب عاادد أيااام الغياااب بغياار عااذر خااالل فتاارات العااام‬
‫الدراسي ‪.‬‬
‫إدارة و مكاتب‬ ‫‪ 10‬متابعة إدخاال الغيااب فاي نظاام ناور و التحقاق مان صاحة البياناات المدخلاة خاالل‬
‫التعليم‬ ‫العام ‪.‬‬
‫ضوابط قبول أعذار الغياب ‪:‬‬
‫‪ .1‬وجود عذر طبي و إحضار ما يثبت ذلك ( إجازة رسمية – موعد مستشفى – مرافقة )‬
‫‪ .2‬مراجعااة اإلدارات الحكوميااة و احضااار الموعااد أو مشااهد مراجعااة ( األحااوال المدنيااة – المحكمااة –‬
‫الجهات األمنية ‪. ) ....‬‬
‫‪ .3‬وفاة أحد األقارب و إحضار ما يثبت ذلك أو حضور ولي األمر و تقديم عذر خطي للمدرسة ‪.‬‬
‫حضور ولي األمر و تقديم خطاب خطي لمديرة المدرسة بوجود ظرف طارئ أو عذر مبرر غير متكرر و‬
‫بسببه اضطرت الطالبة على الغياب فتنظر مديرة المدرسة في امكانية قبوله على أن يقدم العذر قبل الغياب‬
‫أو خالل سبعة أيام بعد حضور الطالبة ‪.‬‬

‫(‬
 ‫خطة المدرسة‬
‫( وقائية – عالجيه‪ -‬تحفيزية)‬
‫للحد من ظاهرة الغياب‬

‫(‬
 ‫األهداف العامة للخطة‬
‫ـ أن تشعر الطالبات بأمهية الوقت و استثماره فيما يعود عليهم بالنفع و الفائدة ‪.‬‬

‫ـ التقليل من اهلدر التعليمي ‪.‬‬

‫ـ احلد من الظواهر السلوكية السلبية خارج املدرسة اليت تنتج غالبا من غياب الطالبات‬
‫ـ أن تتعود الطالبة على االنضباط واحرتام األنظمة ‪.‬‬

‫توثق الخطة المعدة من لجنة االنضباط في‬

‫المدرسة وتتابع نتائج الخطة على نسبة الحضور‬
‫والغياب في حالة انخفاض نسبة الحضور البد من‬
‫تنفيذ برامج عالجيه تصحيحه‬

‫(‬
 ‫) لعام ‪1443-1442‬هـ‬ ‫(االنضباط المدرسي‬

‫‪ -‬ترسيخ القيم اإليجابية وبناء شخصية مستقلة ألبناء الوطن‬ ‫ارتباطه بأهداف‬ ‫الهدف‬
‫‪ -‬تزويد المواطنين بالمعارف والمهارات الالزمة لموائمة‬ ‫الرؤية الوطنية‬ ‫توعية وتبصير المجتمع المدرسي والخارجي بأهمية االنضباط واضرار الغياب والتأخر الصباحي‬ ‫‪‬‬ ‫االستراتيجي‬
‫احتياجات سوق العمل‬ ‫‪2030‬‬ ‫العام‬
‫مؤشر االداء‬
‫نسبة الطالبات المستفيدات من البرامج‬

‫الحد من الغياب والتأخر الصباحي‬ ‫‪-‬‬ ‫الهدف‬

‫الحد من المشكالت السلوكية والتربوية المترتبة على الغياب والتأخر الصباحي‬ ‫‪-‬‬ ‫التفصيلي‬
‫التعرف على أسباب الغياب والتأخر الصباحي ومساعدة الطالبات على التكيف مع نظام المدرسة‬ ‫‪-‬‬

‫المبادرة‬
‫تطوير مصفوفه متكاملة للمهارات الشخصية المؤدية للنجاح في الحياة العامة والعملية وتضمينها في المناهج واألنشطة غير الصفية‬ ‫المرتبطة‬
‫بالمشروع‬
‫مؤشرات‬ ‫الفعاليات واالجراءات‬ ‫متطلبات التنفيذ‬ ‫المخصص المالي‬ ‫جهة‬ ‫الجهة المسؤولة‬ ‫مكان التنفيذ‬ ‫تاريخ التنفيذ‬ ‫المستهدفون‬
‫االنجاز‬ ‫التكلفة‬ ‫المساندة‬ ‫الرئيسة‬ ‫الى‬ ‫من‬ ‫المرحلة‬ ‫الفئة‬ ‫العدد‬
‫المشروع‬
‫تجهيز وتنظيم سجالت‬
‫‪-‬متطلبات ماليه‬

‫جميع الطالبات المتكررات‬

‫الغياب والتأخر الصباحي‬
‫من بداية العام الدراسي‬
‫وملفات الغياب‬ ‫مدارس‬ ‫ب‬

‫نهاية العام الدراسي‬

‫رفع نسبة‬ ‫(تجهيزات تقنيه)‬ ‫اإلنضباط‬
‫تنظيم ملف االنضباط‬ ‫مالية‬ ‫التعليم العام‬

‫ادارة المدرسة‬

‫جميع المراحل‬
‫االنضباط‬ ‫‪-‬كوادر بشرية‬ ‫المدرسي‬

‫معلمات ‪-‬‬
‫المدرسي وتشكيل لجنة‬ ‫تقنية‬ ‫والتحفيظ‬ ‫م‬
‫المدرسي‬ ‫(فريق عمل)‬ ‫(وزاري )‬
‫االنضباط وتوزيع‬ ‫كوادر بشرية‬ ‫واالهلي‬
‫للطالب‬ ‫‪-‬نشرات‬
‫المهام واعداد الخطط‬ ‫فريق عمل‬ ‫واالجنبي‬
‫بنسبة‪90%‬‬ ‫خطابات ‪-‬تقرير‬
‫الوقائيه والعالجيه‬ ‫والكبيرات‬ ‫ث‬
‫‪-‬تعاميم ‪ -‬اجتماعات‬
‫والتحفيزيه‬
‫ارتفاع نسبة‬

‫بداية كل فصل دراسي‬

‫الوعي حول‬
‫عروض بوربينت –‬ ‫حقيبة‬
‫اهمية االنضباط‬
‫لوحة تبين قواعد‬ ‫قاعةتجهيزات‬ ‫تقرير‬ ‫ورشة عمل‬
‫ومتابعته‬ ‫‪-‬‬ ‫معلمات ‪-‬‬ ‫ادارة المدرسة‬ ‫المدرسة‬ ‫يوم واحد‬ ‫ب‪+‬م‪+‬ث‬
‫السلوك والمواظبه‪-‬‬ ‫تقنية‬ ‫خطابات‬
‫وحصر الحاالت‬
‫عقد سلوكي‬

‫طالبات‬

‫طالبات‬
‫والبرامج‬
‫التوعوية‬
‫الخطة اإلجرائية للحد من ظاهرة غياب الطالبات في الفترة التي تسبق االختبارات وقبل وبعد‬
‫االجازات )‬

‫مالحظات‬ ‫أسباب‬ ‫لم‬ ‫نفذ‬ ‫المسؤول عن‬ ‫وقت التنفيذ‬ ‫األساليب واألنشطة‬ ‫البند‬
‫عدم‬ ‫ينفذ‬ ‫التنفيذ‬
‫التنفيذ‬
‫االرشاد الطالبي‬ ‫بداية العام‬ ‫تصميم برامج للحد‬ ‫‪1‬‬
‫لجنة االنضباط‬ ‫الدراسي‬ ‫من الغياب‬
‫المعلمات‬ ‫ومستمر‬

‫جميع المعلمات‬ ‫تكثيف أوراق العمل‬ ‫‪2‬‬

‫و إشراف مديرة‬ ‫في جميع المواد‬
‫المدرسة‬ ‫الدراسية ‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫جميع معلمات‬ ‫وضع خطة توزيع‬ ‫‪3‬‬

‫المدرسة‬ ‫المنهج الدراسي‬
‫لجميع المواد ‪,‬‬
‫موزعة على أسابيع‬
‫الفصل الدراسي ‪.‬‬
‫رائدة النشاط‬ ‫إبراز خطة األنشطة‬ ‫‪4‬‬
‫‪+‬‬ ‫الطالبية المفصلة في‬
‫رائدات الفصول‬ ‫لوحة إعالنات‬
‫(إشراف وكيلة‬ ‫المدرسة ‪ ,‬وفي كل‬
‫المدرسة )‬ ‫فصل ‪ ,‬مع تفعيل‬
‫البرامج واألنشطة‬

‫وكيلة المدرسة‬ ‫وضع التقويم‬ ‫‪5‬‬

‫الدراسي الموضح‬
‫أليام الدراسة‬
‫واإلجازات في جميع‬
‫فصول المدرسة ‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫الموجهه الطالبية‬ ‫المتابعة الدورية‬ ‫‪6‬‬
‫( أسبوعيا ً )‬ ‫لمذكرة الواجبات‬
‫‪+‬‬ ‫المنزلية ‪ ,‬والتركيز‬
‫المعلمة‬ ‫عليها خالل هذه‬
‫( يوميا ً )‬ ‫الفترة ‪ ..‬مع كتابة‬
‫المالحظات لولي أمر‬
‫الطالبة ‪(.‬خاص‬
‫ابتدائي ومتوسط)‬
‫جميع المعلمات‬ ‫تعبئة خطة عمل‬ ‫‪7‬‬
‫(إشراف‬ ‫معلمة‬
‫مديرةالمدرسة)‬

‫قابلة لإلضافة حسب ما تقتضي الحاجه في ظل جائحه كوورنا والتعليم عن بعد( منصة مدرستي )‬
 ‫أسباب عدم‬ ‫لم‬ ‫المسؤول عن‬
‫مالحظات‬ ‫نفذ‬ ‫وقت التنفيذ‬ ‫األساليب واألنشطة‬ ‫البند‬
‫التنفيذ‬ ‫ينفذ‬ ‫التنفيذ‬
‫خالل الفصل‬
‫الدراسي‬ ‫تفعيل الدور اإلعالمي‬
‫وتزداد‬ ‫في المدرسة من‬
‫إدارة المدرسة‬
‫الحملة‬ ‫خالل اإلذاعة‬
‫جميع المعلمات‬
‫اإلعالمية‬ ‫والوسائل الحائطية ‪,‬‬
‫رائدات الفصول‬ ‫‪8‬‬
‫قبل‬ ‫التي تؤكد االلتزام‬
‫جماعات األنشطة‬
‫أسبوعين‬ ‫بمواظبة الطالبات‬
‫الطالبية‬
‫من نهاية‬ ‫حتى آخر يوم دراسي‬
‫الفصل‬ ‫‪.‬‬
‫الدراسي ‪.‬‬

‫إرسال خطابات‬
‫قبل‬ ‫توعوية ألولياء أمور‬
‫أسبوعين‬ ‫الطالبات ‪ ..‬تنبههم‬
‫وكيلة المدرسة‬
‫من نهاية‬ ‫بضرورة مواصلة‬ ‫‪9‬‬
‫الفصل‬ ‫أبنائهم حضور‬
‫الدراسي ‪..‬‬ ‫المدرسة حتى آخر‬
‫يوم دراسي ‪.‬‬

‫توزيع هدايا وجوائز‬

‫على الطالبات‬
‫خالل‬
‫المتميزات في‬
‫األسبوع‬
‫الحضور خالل‬
‫إدارة المدرسة‬ ‫األخير من‬ ‫‪10‬‬
‫األسبوعين األخيرين‬
‫كل فصل‬
‫مع مراعاة مواظبة‬
‫دراسي ‪.‬‬
‫الطالبة خالل العام‬
‫الدراسي ‪.‬‬
‫قابلة لإلضافة حسب ما تقتضي الحاجه في ظل جائحه كوورنا والتعليم عن بعد( منصة مدرستي )‬

‫(‬
 ‫مرئيات ومقترحات‬
‫حول الخطة التطبيقية للحد من ظاهرة غياب الطالبات خالل األسبوع األخير الذي يسبق االختبارات‬

‫مرئيات ومقترحات‬ ‫م‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪-1‬قبل االختبارات وقبل وبعد االجازات‬
‫‪ -2‬حساب النسبة شهريا مع رسم بياني يوضح مستوى الحضور أو الغياب‬

‫نسبة حضور الطالبات‬

‫بعد تطبيق الخطة‬ ‫قبل تطبيق الخطة‬
‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬
‫بعد تطبيق الخطة‬ ‫قبل تطبيق الخطة‬
‫‪%‬‬ ‫‪%‬‬

‫(‬
‫االساليب التحفيزية للطالبات‬

‫أساليب التحفيز‬

‫(‬
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................. ......

........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................. ......

........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................
....................................................................................................................................... .................

........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................

(
 ‫)‬ ‫أسماء الطالبات المواظبات شهر (‬

‫الفصل‬ ‫االسم‬ ‫م‬

‫مالحظة يتكرر كل شهر‬

‫(‬
 ‫)‬ ‫أسماء الطالبات المواظبات ( االسبوع قبل االختبارات‬

‫نوع التحفيز‬ ‫الفصل‬ ‫االسم‬ ‫م‬

‫(‬
‫أسماء الطالبات المواظبات ( االسبوع االول قبل اإلجازة وبعد االجازه)‬

‫نوع التحفيز‬ ‫الفصل‬ ‫االسم‬ ‫م‬

‫(‬
(
‫اسماء المعلمات المواظبات‬
‫نوع التحفيز‬ ‫الفصل‬ ‫االسم‬ ‫م‬

‫(‬
‫اسماء المعلمات المنفذات لبرامج االنضباط للطالبات ولهن دور في انضباط الطالبات‬

‫نوع التحفيز‬ ‫الفصل‬ ‫االسم‬ ‫م‬

‫(‬
‫االحصائيات والرسوم البيانية – االستمارات الخاصة بالغياب الشهري وقبل االختبارات وقبل وبعد االجازات‬

‫(‬
‫يدون كل شهر نسب الحضور والغياب ( عدديا وبيانيا)‬

‫(‬
‫االستبيانات‬

‫(‬
 ‫طالبتي الفاضلة أجيبي عن االستبيان التالي بكل دقة ومصداقية‬
‫اسم الطالبة ‪ ................. :‬الفصل ‪ ..........:‬سبب غيابك المتكرر ‪.................. :‬‬

‫العالج في نظرك‬ ‫اقتراحات وأسباب أخرى‬ ‫ال أوافق‬ ‫أوافق‬ ‫مسببات و عوائق‬

‫‪ .1‬سوء تعامل المعلمات مع الطالبات كالقسوة‬

‫والتفرقة في المعاملة‪..‬‬

‫‪.2‬اهمال وعدم مباالة من الطالبة‪.‬‬

‫‪.3‬طول العام الدراسي مما يؤدي للملل‪..‬‬
‫‪.4‬اعتقاد الطالبة بأن أيام المراجعة ليست لها‬
‫أهمية‪..‬‬
‫‪.5‬حدوث مواقف بين الطالبات وزميالتها أو‬
‫مع الطاقم المدرسي‪..‬‬

‫‪.6‬كراهية الطالبة لمادة بعينها‪..‬‬

‫‪.7‬كثرة الواجبات المنزلية مما يؤدي لإلهمال‬
‫وخوفا من لوم المعلمة‬
‫‪.8‬وجود مشكالت مدرسية‪..‬‬
‫‪.9‬كثافة المعلومات وازدحام المناهج الدراسية‬
‫‪..‬‬
‫‪.10‬الفشل في التوافق بين البيت والمدرسة‪..‬‬
‫‪.11‬ضيق المدرسة وازدحام الفصول وعدم‬
‫توفر المرافق المهمة في المدرسة مثل‬
‫الساحات ‪ /‬المكتبة ‪ /‬دورات مياه صحيه‪..‬‬
‫‪.12‬تهاون أولياء األمور في غياب الطالبات‬
‫وعدم مسائلتهن‪..‬‬
‫‪.13‬وجود عوائق أسرية كالطالق والخالفات‬
‫األسرية‪..‬‬
‫‪.14‬انشغال األم عن متابعة الطالبة نتيجة‬
‫ظرف طارئ كالمرض مثال مما يؤدي بالطالبة‬
‫للقيام بدور األم‪..‬‬
‫‪.15‬معاناة الطالبة من مشاكل صحية‪..‬‬
‫‪.16‬االتفاق المسبق بين الطالبات على الغياب‬
‫‪..‬‬
‫‪.17‬االلتحاق بأعمال أخرى لمساعدة األهل‬
‫ماديا‪..‬‬
‫‪.18‬التأثر السلبي بالزميالت في غيابهن‪..‬‬
‫‪.19‬افتعال المواقف والمبررات للغياب حتى‬
‫وإن كانت غير صادقة‬
‫‪ – 20‬عدم وجود رغبة أو طموح‬
‫مستقبلي ‪..‬‬
‫‪.21‬عدم وجود رغبة أو طموح مستقبلي‪..‬‬

‫(‬
 ‫‪.22‬مشكالت أخرى ‪ :‬اذكريها‪..‬‬
‫نتائج االستبيانات والحلول‬

‫(‬
‫التقارير‬

‫(‬
 ‫نموذج تقرير برنامج ‪1‬‬
‫أوالً ‪ :‬معلومات عامة عن البرنامج ‪:‬‬
‫عدد المستفيد‬ ‫اسم المشروع ‪ /‬البرنامج‬

‫مسئولة التنفيذ‬ ‫اليوم ‪ /‬التاريخ‬

‫عدد المستفيدات‬ ‫الفئة المستهدفة‬

‫ثانيا ‪ :‬أهداف المشروع ‪/‬البرنامج ‪:‬‬

‫الهدف العام‬

‫األهـــداف‬
‫التـفـصيلية‬

‫ثالثا ‪ :‬وصف البرنامج ‪:‬‬

‫المخرج النهائي للبرنامج‬ ‫وقت التنفيذ‬ ‫وصف البرنامج‬

‫إلى‬ ‫من‬

‫فرص التحسين‬ ‫إيجابيات المشروع ‪ /‬البرنامج‬

‫‪.‬‬

‫التوقيع‬ ‫المنفذة للمشروع االسم ‪:‬‬ ‫التوقيع‬ ‫المديرة ‪:‬‬

‫(‬
 ‫نموذج تقرير برنامج ‪2‬‬
‫أوالً ‪ :‬معلومات عامة عن البرنامج ‪:‬‬
‫عدد المستفيد‬ ‫اسم المشروع ‪ /‬البرنامج‬

‫مسئولة التنفيذ‬ ‫اليوم ‪ /‬التاريخ‬

‫عدد المستفيدات‬ ‫الفئة المستهدفة‬

‫ثانيا ‪ :‬أهداف المشروع ‪/‬البرنامج ‪:‬‬

‫الهدف العام‬

‫األهـــداف‬
‫التـفـصيلية‬

‫ثالثا ‪ :‬وصف البرنامج ‪:‬‬

‫المخرج النهائي للبرنامج‬ ‫وقت التنفيذ‬ ‫وصف البرنامج‬

‫إلى‬ ‫من‬

‫فرص التحسين‬ ‫إيجابيات المشروع ‪ /‬البرنامج‬

‫‪.‬‬

‫التوقيع‬ ‫المنفذة للمشروع االسم ‪:‬‬ ‫التوقيع‬ ‫القائدة ‪:‬‬

‫(‬
(
(
(
(
 ‫مالحظات ‪:‬‬
‫ضرورة االلتزام بقواعد المواظبة ( أحكام عامة )الواردة في الدليل التنظيمي‬ ‫‪-1‬‬
‫واالجرائي لقواعد السلوك والمواظبة للمرحلة االبتدائية ‪/‬المتوسطة‬
‫والثانوية‬
‫االلتزام باالستمارات الواردة في الدليل االجرائي االصدار الثالث‬ ‫‪-2‬‬
‫تحال الطالبة متكررة الغياب بعد استكمال جميع اجراءات المدرسة( ادارة –‬ ‫‪-3‬‬
‫موجهه طالبية) لوحدة الخدمات االرشادية مرفق بجميع الشواهد من‬
‫اجراءات ودراسة حالة‬
‫يحفظ ملف االنضباط عند ادارة المدرسة ومسؤولية المديرة ووكيلة شؤون‬ ‫‪-4‬‬
‫الطالبات‬
‫يمنع احالة طالبة الى منازل أو انتساب او طي قيد اال بعد التواصل رسميا‬ ‫‪-5‬‬
‫مع مشرفة االرشاد وبعد استكمال االجراءات اإلدارية واإلرشادية لوحدة‬
‫الخدمات االرشادية وقسم القبول والتقويم‬

‫(‬