VOORBEREIDING ACTIVITEIT

bachelor kleuteronderwijs 2020-2021

ADMINISTRATIEVE GEGEVENS
datum: 10 mei stageschool: VBS Westakker

naam kleuter-
naam student: Laura Peremans Monique Nuyts en Eline Waem
onderwijzer:

Aantal + leeftijd
OF: □ OF1 x OF2 □ OF3 kleuters:
18 kleuters (5 jaar)

Onderwijsnet: X Gesubsidieerd vrij onderwijs □ OVSG □ GO!

THEMA ACTIVITEIT

x thema vanuit KO: Verkeer - voertuigen X Klassikale activiteit: beleving de auto

□ vanuit kls: □ Begeleide activiteit:

□ zonder thema:

BEGINSITUATIE

Het thema is verkeer. De verkeersweek is er bijna. Er zijn verschillende voertuigen in het verkeer. De kleuters
spelen graag een spelletje. De auto is iets wat veelvuldig in het verkeer voorkomt. Je ziet tegenwoordig heel veel
auto’s maar ook bijna elke gezin heeft een auto dus de kleuters zitten vaak in de auto.

DOELSTELLINGEN Nr
De technische en expressieve vaardigheden die nodig zijn om zich muzisch uit te MUva3
drukken in beeld, muziek, dans en drama verfijnen

De eigen bewegingen afstemmen op duur, tempo, tijdsvolgorde, metrum en ritme MZrt4

Een goede lichaamshouding aannemen MZlb2

Het eigen lichaam aanvoelen en rekening houden met zijn lichaamsgrenzen en - MZlb1
verhoudingen

Bewegen op en rond de lichaamsassen MZlb5

Vergelijken en ordenen zonder maateenheden WDmm1

Afstanden, bewegingsrichtingen en -banen juist inschatten en de meest efficiënte MZrt3

kiezen

Exploreren en experimenteren in de wereld rondom zich IVoc2

Onderzoeksvragen formuleren, naar een antwoord zoeken en bevindingen IVoc3

formuleren

MATERIALEN
 - Auto - Liedje - Brainstorm

GERAADPLEEGDE BRONNEN
/

SAMENWERKING MET
/

(OPTIONEEL): VOORSTELLING BIJ KEUZEPROCES

/
VERLOOP

AANBOD EN DIDACTISCHE AANPAK KLASMANAGEMENT

1
MONDELINGE TAALVAARDIGHEIDSKANSEN

ORIËNTERING

De kleuters zitten in de onthaalkring. De kinderen

zitten in de
onthaalkring.
De KO heeft een liedje bij zich dat visueel is gemaakt. Ze hangt
dit op het whitebord. Samen met de kleuters blikt ze ook even
terug naar de wandeling die ze donderdag hebben gemaakt via De kleuters
de brainstorm. Ze hebben toen naar voertuigen gekeken, welke kijken naar de
kleur ze hadden,… KO. De kleuters
luisteren naar de
KO en naar
Opmerkingen, vragen en opdrachten: elkaar. Wanneer
de kleuters iets
willen vragen
- Wat hebben we gezien? steken ze hun
- Welke kleuren hadden ze? tovervinger op.
- Heeft iemand gezien hoe ze er nog uitzagen? De kleuters zijn
- Wat hadden ze vooraan of achteraan? Op de auto? rustig en blijven
zitten wanneer
de KO of een
andere kleuter
iets voordoet of
KO: ‘ik heb een liedje bij over de auto’. Willen jullie het horen? vertelt.

Nodig:

- Liedje
- Brainstor
m

Timing: 5
minuten

1 Welke begrippen komen aan bod? | Hoe ondersteun je wat je zegt? |

(indien van toepassing) Hoe ondersteun je de taalproductie van de kleuters?
De KO zingt het liedje. Ze laat de kleuters meebewegen door de
klappen op de benen en te stampen met de voeten.

KO: we zingen het nog eens maar nu wil ik dat we allemaal mee
heel luid gaan zingen!

Vragen:

- Wat komt er in het liedje voor?

- Wat zingen ze?
- Wat moet een auto doen soms? (stoppen, remmen, snel,
traag, tuut, …
- Hoe doen ze dat?
- Waarom moeten ze dat doen?
- Hoe rijden ze sneller?

KERN

De kinderen
gaan naar de
Afspraken: we blijven bij de juf haar auto of bij de auto dat de
auto van de juf
juf aangeeft, we gaan nergens heen, we luisteren goed, we
op de
maken niks stuk, niet met vingers tussen de deur.
parkeerplaats.

De kleuters
Spontane beleving kijken naar de
KO. De kleuters
luisteren naar de
De kleuters mogen zelf eerst kijken naar de auto. De KO zet KO en naar
alle deuren open waardoor ze ook binnen kunnen kijken. De elkaar. Wanneer
kleuters gaan de auto verkennen en indrukken opdoen. De KO de kleuters iets
speelt in de op de vragen en opmerkingen van de kleuters. willen vragen
steken ze hun
tovervinger op.
Inspelen op vragen en opmerkingen: De kleuters zijn
rustig en blijven
- Waarvoor zou dat gebruikt worden? staan wanneer
- Wanneer zet je dat aan? de KO of een
- Hoeveel plaatsen zijn er? andere kleuter
- Dat is om de pinker aan te zetten, de lichten, … iets voordoet of
- Dat is om de muziek op te zetten vertelt. De KO
- Hier staat op hoeveel ik rij, hoeveel brandstof ik nog heb duid iemand aan
om te rijden,… wanneer dit
- … nodig is.

Begeleide beleving
Timing: 15
minuten
De KO heeft een zoekspel. De KO heeft de verschillende
onderdelen van de auto op papier staan. De kleuters krijgen
allemaal een papier. Bij elk onderdeel staat er een cijfer. Ze Materiaal:
zoeken steeds 1 voor 1 het onderdeel. De kleuters krijgen dus - Auto
allemaal een checklist. Ze gaan elk bij een auto staan en - Papier
afchecken wat er is. met
onderdele
n
Dan gaan we klassikaal de onderdelen bekijken. We beginnen
bij nummer 1. De kleuters gaan er heen.

Wanneer ze een onderdeel hebben gevonden blijven ze daar

staan. Ze tekenen onder hun onderdeel hoe het bij deze auto
eruit ziet. De KO laat de kinderen verwoorden wat ze zien,
eventueel hoe het noemt, waarvoor het wordt gebruikt, waarom
dit nodig is, wat het precies is, of je dit moet gebruiken zoals de
gordels, mogen eventueel uitproberen zoals claxon. De KO doet
ook de motorkap open.

- Ramen naar beneden en boven

- Lichten à aan en uit + de verschillende lichten
- Banden à laten voelen
- Stuur
- Claxon à laten toeteren
 - Handrem
- Pook à cijfers lezen + welke is snel?
- Zetel naar voor en achter
- Zetel platleggen
- Trillingen als de motorkap open staat
- Oliepijl controleren
- Wijzerplaat à hoeveel rij ik als de wijzer hier staat? Wat
is dit?
- Ruitenwissers à opzetten en ook eens sproeien
- Pedalen
- Gordels
- Pinkers
- Verwarming/airco
- Uitlaat
- Benzine
- Spiegels à laten kijken in de spiegels
- Bumpers
- Trekhaak

Impulsen:

- Hoe noemt dit

- Waarvoor wordt het gebruikt
- Met hoeveel kan je in de auto? à zetel platleggen
hoeveel kunnen er nu in.
- Moeten we onze gordel aandoen?
- Waarom is dit nodig?
- Wanneer gebruiken we het?
- Iemand achter stuur laten plaatsnemen
- Wat voor merk heeft de auto?
- Waarom zijn er groeven in de band?

Dan gaat er ook een vergelijken zijn met een andere auto.

KO: ‘wat is er anders?’ Is dit anders? Wat is er anders? Hoe

komt het dat dat anders is? Wat is er hetzelfde? Ja, hier staat
dit en daar staat dat. Nee, is dit niet anders? Kijk eens goed.

Bijvoorbeeld:

- Kenteken
- Merk
- Profielen
- Antenne
- Voorkant
- Lichten
- Banden
- Wieldoppen
 - Spiegels

AFRONDING

De kleuters kunnen na de beleving een eigen auto maken waarmee ze het parcours
kunnen volgen in de klas.

Verder kunnen ze ook spelen met de sjoelbak waarbij er ook een parcours is gemaakt
voor de auto’s.

(zie lesvoorbereidingen)

EVALUEREN & EVOLUEREN

Kleuters vonden het erg interessant

Beter papier per groep en niet voor elke kleuter een papier

Betere afspraken maken rond het niet aanraken

--> beter spreken tegen heel de groep dan tegen een bepaald aantal kleuters ( als ze in de auto zaten) -->
wachten tot ze uit de auto zijn

Begon na een tijd te regenen

Vooral de binnenkant en buitenkant gezien van auto

Terwijl ze in auto zaten enkele dingen uitgelegd= goed

Mochten een aantal dinge doen = vonden ze leuk