‫اململكة العربية السعودية‬

‫وزارة التعليم‬
‫اإلدارة العامة للتعليم مبنطقة عسري‬
‫الثانوية الثانية عشر خبميس مشيط‬

‫التوجيه الطاليب‬
‫فاطمة ناصر‬
‫عائشة آل عامر‬
‫رمسية شامر‬

‫مديرة املدرسة‬
‫عزيزة قاعد‬
 ‫الدافعــــية حنـو التعلــــم‬

‫ه ي تى ٍ فرض تد ٌض لوٌ الُ ص ل ن ي‬

‫ح ب لت ل خب ٌض لاود فعي د و فجُ ل وً و ت‬
‫ا لى لا ي‬ ‫ض ل ن لالُ ف ئ و ل و ف ًى‬
‫بماللف دل فج ‪.‬‬
‫جح‬ ‫اوً و ي ف‬ ‫و فجُ لك وف بجرٍع‬ ‫ت ول جلم ع ا‬
‫ص صُ‬ ‫نف‬ ‫الاالب أ فعي د و فجُ ً ر دا فعي د و ف له ن فالم ٌجي ا‬
‫لضل ن وف ع ‪،‬‬
‫له ف ٌج ند عس طنب الى رغب فب لجلم ل إث أ شغعيم للجلم إذ‬
‫لجلم ‪،‬‬ ‫ط نب ن‬ ‫لُلُ ف‬ ‫وأ ي تد ً ل ي رغب‬ ‫ل صُ‬
‫نٌ جلم ا طرٍم ‪:‬‬ ‫تد فمى إث أتم ف‬ ‫تلً و فجُ‬
‫ط نب‬ ‫بم ًل ر‬ ‫ال عمم ط رت ف ه ع‬ ‫ط رت الض م‬
‫ل جلم فب لجر و ل للع ز‪.‬‬
‫لٍ لم ذ ً ص ع ث ع وأش ل ج و الانتم ع ف ‪ ،‬فم ًرف‬
‫جل ف ‪.‬‬ ‫تره حز طنب لٍ عسالاصلجو د ويمم لللى سٍو ف‬
‫أهمــــية الدافعـــــية‬
 ‫أنــــواع الدافعـــــية‬
‫ييمكه تصىيف الدافعية إلى وًعان بحسب أساليب إثارتها ‪ :‬الديافع الخارجية يالديافع الداخلية ‪.‬‬

‫أ ب و جلم ل ل ُ ع ف أ ل‬ ‫فص وأ إث أتم‬ ‫تد ًى‬ ‫ه ب تل ً ول ف‬

‫صوك ع ل لاد أ وأصُ لغح ه ‪.‬‬
‫لهض ه إأج تمم ل ت ف‬ ‫لجلم ال ى لجلم اأه ع ف‬ ‫له ًلب‬
‫ل نف ‪.‬‬ ‫ض بل‬ ‫ج لحص ٌ الى لج سف‬

‫لجلم نعض ‪ ،‬إذ ًلب‬ ‫فص وأه د ل ب ف‬ ‫تد تى‬ ‫ه ب تل ً ول ف‬

‫و ‪ ،‬في‬ ‫ف وف ا ف‬ ‫ًى‬ ‫لجلم ال ى لجلم يى ًرض ت ا ذ ت لٍ ل م ذ ت دل‬
‫و لُ ل لجلم بج و ش رر ف ش رلر لجلم‬ ‫ًمُ لح ه جرف ل رغب ف ب لجلم لت ل خب ف ول ف‬
‫بي ‪.‬‬ ‫فوى لحُ ل لجلم‬
 ‫أساليب إثارة الدافعــية حنو التعلم‬

‫‪ ‬تاطُط وأش لإاو ده شي جُو ‪.‬‬

‫نٌ إاط عه ج ض ي د ةض ُط ي ي‬ ‫تف‬ ‫بل‬ ‫‪ ‬إش ج أ ط ب‬
‫ً سنم ‪.‬‬
‫دل أ‪،‬‬ ‫كش ‪ ،‬تملُ‬ ‫ت وأَط فل ا ‪ ،‬فم لن ‪ :‬طرٍل‬ ‫‪ ‬صلاو د صت تُ ُ‬
‫لجلم لجم عب لغح ه ‪.‬‬
‫له ف ٌضم ب لطبُم جملب ل وأش ‪.‬‬ ‫ط ب‬ ‫ُ‬ ‫وأ ص لل ك‬ ‫‪ ‬رتط بح‬
‫‪.‬‬ ‫ط ب‬ ‫لجسٍسلاً بي ألج ت‬ ‫ل ا ف‬ ‫‪ ‬طرت صئل‬
‫عضُ لالاجلم اُ لملجلم ل هو ا وأش ‪.‬‬ ‫‪ ‬الاأتب ر بح الا لُ ج‬
‫ل ا فب طرت وأش ‪.‬‬ ‫ص ط لجلُمُ‬ ‫‪ ‬صلاو د‬
‫فب املُ إا و د وأش ل لاط ُط لالاص لع د‬ ‫جلم ل ط ب‬ ‫‪ ‬ش أه بح‬
‫ف في أه لبض م تم ‪.‬‬
‫لجلم ف لن ‪:‬‬ ‫ال ى ت لُ م ذ تم ل ص لغنٌ ج تم ف ب املُ‬ ‫‪ ‬فض او ط ب‬
‫ج تم لجلم لح صه آلاخب ل لغ لان لحزً لغح ه ‪.‬‬
‫جب‬ ‫نٌ تب حُ‬ ‫ف‬ ‫ط ب‬ ‫‪ ‬الش جُ ال ى ل فط ش رٍف ب ح‬
‫وأصُ بص أ ً فُ ‪.‬‬
‫عضُ ‪.‬‬ ‫فشىنتم لتعيم فش اره ل تم‬ ‫الى‬ ‫ط ب‬ ‫‪ ‬بشجُ‬
‫ك ول ي ف ب‬ ‫تد ًل وفالم ل تى‬ ‫د وأ ص ُ‬ ‫جلم ألهمُ‬ ‫ت جيي‬ ‫‪‬‬
‫تد ًل وفالم‬ ‫الاهلم د بم د تاصص ي ل تؤه و د م ال ى همُ تل ً جل ف‬
‫جملُ ‪.‬‬ ‫ي لهُف نم صلعُوه فب ُ تم‬
‫جب أ ف ع س ف لن ‪ " :‬ن ت‬ ‫لجلم‬ ‫بي لبش جُ‬ ‫‪ ‬ص لاو د لجسٍ س لاً‬
‫ب‬ ‫هبح " لذ ً ط ٌ ج د وأ يتد فم ًى‬ ‫فلع ك " ‪" ،‬صل لل ن‬
‫‪.‬‬ ‫ثرلاً بي فب نع ش ط ب‬
 ‫وع‪.‬‬ ‫ناع ض فضل ى‬
‫رتبط ب ل صُ ( لوأ لغ ٍ ل جودً ( ‪.‬‬ ‫لخ ص‬ ‫هجف لوأ‬
‫هر ‪.‬‬ ‫هجف‬

‫وأصُ ‪.‬‬ ‫جب‬ ‫لاهم ٌ فب د ع‬ ‫‪‬‬

‫ج د‪.‬‬ ‫وأ ص إخى نم ً‬ ‫تأجُ‬ ‫‪‬‬

‫عص ‪.‬‬ ‫اود الانالب د‬ ‫‪‬‬

‫ب ع‪.‬‬ ‫نصل و أ ف كب‬ ‫بحُ‬ ‫ل جد‬ ‫هجف م أص‬ ‫‪‬‬

‫بحب ل رف ق ‪.‬‬ ‫لأثح ضلبد ملجم ا‬ ‫‪‬‬

‫ل ص الاجلم عب ) ‪.‬‬ ‫ج ب لا ىت لنُ – لص‬ ‫الاصلاو د لخ طئ للل ُ )‬ ‫‪‬‬

‫جزٌ لت فُ ث ع ً د وأ ص ‪.‬‬ ‫هث لخرلي ف‬ ‫‪‬‬

‫لجرض إل ب ر ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫وأص لاود لىُف ‪.‬‬ ‫ع أف‬ ‫‪‬‬

‫‪.‬‬ ‫هجف لل ب‬ ‫‪‬‬

‫طم ت ‪.‬‬ ‫ف ولدً‬ ‫‪‬‬

‫وأص ‪.‬‬ ‫اود شج أ ب ألف د‬ ‫‪‬‬

 ‫ُأش ل لج ع أل ند ُلظ ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫شوًو ‪.‬‬ ‫لخج‬ ‫‪‬‬

‫للم شوًو ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫وأ يتد ألب ع ‪.‬‬ ‫اود هلم د آلاب ع ب ل صُ‬ ‫‪‬‬

‫صري ‪.‬‬ ‫هطر ب لج‬ ‫‪‬‬

‫ضِئ ‪.‬‬ ‫ظرلا ضى‬ ‫‪‬‬

‫جزٌ هلح ‪.‬‬ ‫بغُه ب ا‬ ‫‪‬‬

‫ب ل د ل ولعمم ‪.‬‬ ‫فلو‬ ‫‪‬‬

‫الاناع ض شوًو لمضل ى لل فب ألصر ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫اعض جو ا الاب ‪ :‬فم ٌضةه لا ب ر لاود لل ب عط ‪.‬‬ ‫صر‬ ‫ت كج‬ ‫‪‬‬

‫ش ي ًع ق كوأ ت لطل ه ىم ٌ فم ً ؤدي إخ ى‬ ‫رتعج ج و ا الاب‬ ‫صر‬ ‫ت كج‬ ‫‪‬‬

‫الاصالضند ل عجس ل تمرب ‪.‬‬

‫غُ ب ل لأ ر ل الضِه ‪.‬‬ ‫اود الاهلم د ب نضب ر وأيتد نب فم ًؤدي إخى هث‬ ‫‪‬‬

‫فر ض فسف ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ضجف صحب ج د ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪.‬‬ ‫هجف ضم ل بصر لام‬ ‫‪‬‬

‫اُ ب طم ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫فر ض ضىر ل صرع ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫بشالت الانالب ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫فرر لحره ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الانوف اُ ‪.‬‬ ‫‪‬‬

 ‫كيفية إثارة الدافعية للتعلم‬

‫لغ لٍبو ب لجلم ولم "ب ب "‬ ‫لخى لطع ‪ ،‬فج وف ٌجلم ن‬ ‫ض‬ ‫و بة ع و فجُ ف‬ ‫ًبو‬
‫لجلم‪ ،‬فلى رأ لبج سز لتص عم لتم وت فل و طع فل مض تلل ُ‬ ‫ل "ف ف " ت و ص ر فل مض جملُ‬
‫لجلم ب لجسٍس‪ ،‬فم فر ل غ رش لغ‬ ‫ُى رد ب لجسٍس‪ ،‬ف أله فطرٍ أتط‬ ‫ل لجلم‪ ،‬لٍى رأ ف بجل م ل ع‬
‫لجلم‬ ‫رله ل وأص ًل د لجمُ تب ع ج د ب ع و فجُ ش ي فط ري له ب لحم ص ن‬ ‫إخ ى فر ل‬
‫للاصر أ ل ل ج ل عر ب ان ز ل ي فأ الُ ‪.‬‬
 ‫دور األسرة يف تنمية دافعية األبناء‬
‫للتعلم عن بعد‬

‫لتل ُ‬ ‫نم ر لجل ُم بض لاود فُ لص‬ ‫ٌج را لجلم ا ج و بأن نم ط ف‬

‫د لجلُمُ ش ي إ ىت لن ي ث م‬ ‫لجلُمُ لإد أ لع ا تم لٍ لم فُ إا د إ ر ي‬ ‫إ ىت لنُ ف ب جملُ‬
‫لجلُمُ ‪ُ ،‬‬ ‫جلمح ل لجلم ح ل ؤصض‬ ‫نشره ب صلاو د ي لصُل تل ُ ف ج بجسٍس الاتص ٌ بح‬
‫لُ ج تمم لجلُمُ ‪.‬‬ ‫لع ا ف ملحل ى لجلُمد فب ي لكت بم ًال صه ف‬ ‫ًمى لطلب‬
‫هل ميكن التعلم من دون دافعية ؟‪..‬‬

‫لجلم ً لم ب ول د فجُ ‪ ،‬إذ بج و و فجُ ش رط‬ ‫إ‬

‫لجلم ً ول دل‬ ‫ص ص ُ ف ش رلر لجلم‪ ،‬له ٌجن د‬

‫هوف ‪.‬‬ ‫لجلم ن‬ ‫نش ر د لب ًوف‬

‫ز‪،‬‬ ‫لجلم للان‬ ‫ك ى ‪ ،‬زد د ف الُ‬ ‫و فجُ‬ ‫فيلم و‬

‫هجف ‪.‬‬ ‫و فجُ‬ ‫ل زد د صرال فل أن ف‬

‫و فجُ ا‬ ‫ل ى الُ الانالب إخ ى ن ً ه تسٍ و ك‬

‫و فجح ‪ ،‬ألنم تؤدي فعج اىضُ ‪.‬‬