‫العشماوي‬

‫الصف الثامن‬
‫الفصل الدراسي الثاني ‪2023‬‬

‫نماذج لالختبار القصير‬

‫خدمة التوصيل ‪55028033‬‬ ‫المذكّرة الكاملة المحلولة في المكتبات‬

‫( تنبيه )‬
‫صة ( ّ‬
‫طالبي ) وفي المذكّرة‬ ‫جميع النماذج مجاب عنها في من ّ‬
‫بالمكتبات‬

‫‪1‬‬
 ‫ف الثامن ( ‪) 8‬‬
‫ص ّ‬
‫فهرست لمحتويات مذكّرة ال ّ‬

‫من صفحة‪ ..‬إلى ‪..‬‬ ‫الموضوع‬

‫‪8–2‬‬ ‫المعيار ( ‪ ) 4 – 2‬وهو معيار الثروة اللغوية لجميع الوحدات ‪ +‬نماذج ‪.‬‬

‫‪19 – 9‬‬ ‫المعيار ( ‪ + ) 1 – 2‬المعيار ( ‪ ) 2 – 2‬شرح المعيارين ‪ +‬نماذج ‪.‬‬

‫‪36 - 20‬‬ ‫المعيار ( ‪ + ) 3 – 2‬المعيار ( ‪ ) 6 – 2‬شرح المعيارين ‪ +‬نماذج ‪.‬‬

‫‪49 – 37‬‬ ‫المعيار ( ‪ + ) 5 – 2‬المعيار ( ‪ ) 7 – 2‬شرح المعيارين ‪ +‬نماذج ‪.‬‬

‫‪55 – 50‬‬ ‫المعيار ( ‪ ) 9 – 2‬شرح المعيار ‪ +‬نماذج ‪.‬‬

‫‪77 – 56‬‬ ‫المعيار ( ‪ ) 1 – 5 – 3‬وهو معيار قواعد النحو ‪ ،‬شرح الدروس ‪ +‬نماذج ‪.‬‬

‫‪80 -78‬‬ ‫المعيار ( ‪ ) 2 – 5 – 3‬وهو معيار قواعد اإلمالء ‪ ،‬شرح ‪ +‬نماذج ‪.‬‬

‫‪85 – 81‬‬ ‫المعيار ( ‪ ) 1 – 3‬وهو معيار التعبير ‪ ،‬شرح ‪ +‬نماذج ‪.‬‬

‫‪113 - 86‬‬ ‫توقعات العشماوي ( خمسة اختبارات لنهاية العام مع إجاباتها ) ‪.‬‬

‫صة ( طالبي ) طريقك إلى التفوق‬

‫من ّ‬
‫‪www.tulaabi.com‬‬
‫‪2‬‬
 ‫االختبار القصير – نموذج ‪1‬‬

‫النص اآلتي ‪ ،‬ث ّم أجيب ع ّما يليه من أسئلة ‪:‬‬

‫ّ‬ ‫‪ -‬أقرأ‬

‫– " ستيفن طفل صغير من ذوي االحتياجات الخاصة ‪ ،‬كان يعاني من مرض العصب الحركي ‪ ،‬وهو‬

‫مرض نادر ‪ ،‬ال يستطيع صاحبه الحركة ‪ ،‬وبفضل صمود ستيفن وعزيمته أصبح أحد علماء الفيزياء‬

‫ص ّنف ضمن أه ّم عشرة علماء في العالم ‪ ،‬ورغم إعاقته ّإال‬

‫مرة ‪ ،‬و ُ‬ ‫ور ّ‬
‫شح لجائزة نوبل أكثر من ّ‬ ‫البارزين ُ‬
‫أ ّنه لم يستسلم لذلك ‪ ،‬لذلك صدقت المقولة التي تقول ‪ّ :‬‬
‫إن اإلعاقة هي إعاقة العقل وليس الجسد ‪ّ ،‬‬
‫وأن‬

‫يحولها األقوياء إلى دافع للنجاح ‪ ،‬فمن يرغب في الوصول لشيء البد أن يصل إليه ‪ ،‬يصل‬
‫اإلعاقات قد ّ‬
‫إليه باإلصرار والتحدي والعزيمة الفوالذية التي ال تُقهر " ‪.‬‬

‫‪ ( -‬المعيار ‪: ) 2 – 2‬‬

‫‪ -‬أحدد ما يلي ‪:‬‬

‫أ– المعلومة التي ترتبط بمجال ( أنواع اإلعاقات ) ‪:‬‬

‫‪ -‬أصبح أحد علماء الفيزياء البارزين ‪.‬‬

‫– كان يعاني من مرض العصب الحركي ‪.‬‬

‫مرة ‪.‬‬ ‫‪ُ -‬ر ّ‬

‫شح لجائزة نوبل أكثر من ّ‬

‫ص ّنف ضمن أهم عشرة علماء في العالم ‪.‬‬

‫– ُ‬

‫ب – ( اإلرادة القوية نتاجها مكانة عالية ) ‪ .‬المعلومة التي ترتبط بالفكرة السابقة ‪:‬‬

‫‪ -‬كان يعاني من مرض العصب الحركي ‪.‬‬

‫ص ّنف ستيفن ضمن أه ّم عشرة علماء ‪.‬‬

‫– ُ‬

‫‪ -‬هو مرض نادر ال يستطيع صاحبه الحركة ‪.‬‬

‫– اإلعاقة هي إعاقة العقل وليس الجسد ‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫‪ -‬أقرأ النص التالي ‪ ،‬ث ّم أجيب عما يليه من أسئلة ‪:‬‬
‫( اقتداء الناس بعضهم ببعض غريزة فطرية ‪ ،‬بل طبيعة آدمية طبع هللا النفوس عليها ‪ ،‬فاإلنسان يؤثّر‬
‫ويتأثّر بمن حوله ‪ ،‬ومن أهم وسائل التربية الصحيحة التربية بالقدوة ؛ ألن لألفعال تأثيرا ال يق ّل أثره عن‬
‫األقوال والتوجيهات ‪ ،‬والناس كما يقول اإلمام الغزالي ‪ " :‬ال يتعلمون بآذانهم بل بعيونهم " ‪ ،‬والقدوة‬
‫الحسنة تؤثّر في شخصية المسلم وسلوكه ‪ ،‬وهي دعوة عملية لإلسالم بكل ما تحمله من مبادئ وقيم تدعو‬
‫وتحث على الفضيلة ‪ ،‬وما انتشر اإلسالم ّإال بالقدوة الحسنة وحسن المعاملة والتسامح عبر‬ ‫ّ‬ ‫إلى الخير ‪،‬‬
‫التاريخ ‪ ،‬وكان الرسول صلى هللا عليه وسلّم بشخصيته الفريدة أعظم قدوة للبشرية في تاريخها الطويل ‪،‬‬
‫سكوا بهديه ‪ ،‬فأصبحوا قادة عظماء ‪ ،‬وحققوا بطوالت وأمجادا خالدة على‬ ‫وقد سار الصحابة على نهجه وتم ّ‬
‫مدى التاريخ ) ‪.‬‬
‫المعيار ( ‪: ) 5 – 2‬‬
‫للنص السابق صياغة سليمة ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ – 1‬أصوغ الفكرة الرئيسة‬
‫‪.......................................................................................................................... ......‬‬
‫النص السابق بأسلوبي في حدود سطرين ملتزما فكرته الرئيسة ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ألخص‬
‫ّ‬ ‫‪–2‬‬
‫‪..................................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................................................‬‬

‫‪ ( -‬المعيار ‪: ) 1 – 5 – 3‬‬
‫أ – أجمع كل كلمة مما يأتي حسب ما هو مطلوب ‪:‬‬
‫‪ -‬كلمة ( عامل ) ‪ ( ...................... :‬جمع تكسير ) ‪.‬‬
‫‪ -‬كلمة ( مؤمن ) ‪ ( ...................... :‬جمع مذكر سالم ) ‪.‬‬
‫ظف كلمة ( أب ) بحيث تكون اسما من األسماء الخمسة مرفوعا ‪ ،‬في جملة من إنشائي ‪.‬‬ ‫ب – أو ّ‬
‫‪............................................................................................................. ..............‬‬
‫ج – أصنف كل فعل مخطوط تحته إلى ( معرب – مبني ) ‪.‬‬
‫الفعل " يحقق " ‪ ( :‬معرب – مبني ) ‪.‬‬ ‫‪ -‬يحقق المجتهد النجاح ‪.‬‬
‫الفعل " حقّق " ‪ ( :‬معرب – مبني ) ‪.‬‬ ‫‪ -‬حقّق المجتهد النجاح ‪.‬‬

‫‪ -‬المعيار ( ‪. ) 2 – 5 – 3‬‬
‫‪ -‬يُملى على الطالب فقرة إمالئية ‪.‬‬
‫‪ -‬صاحب رؤى ثاقبة يدفعنا إلى العمل والنجاح ‪ ،‬نحيا بعلمه ونرضى بأبوته ‪ ،‬هو قائد عظيم ورائد حكيم ‪،‬‬
‫يربّي قبل أن يعلّم ‪ ،‬يؤنس عقولنا بعلمه ‪ ،‬ال نشعر معه بالسأم وال الملل ‪ ،‬دائما ينصحنا ‪ :‬تفاءلوا وابتعدوا‬
‫عن التشاؤم ‪ ،‬ادرسوا بجد وتؤدة حتى تنالوا ما تتمنون ‪ ،‬إنه أبٌ ‪ ،‬أَأَنسى فضله ؟ أَؤعطي غيره المكانة‬
‫والمنزلة وهو أحق الناس بها ؟‬

‫‪4‬‬
 ‫االختبار القصير – نموذج ‪2‬‬

‫النص اآلتي ‪ ،‬ث ّم أجيب ع ّما يليه من أسئلة ‪:‬‬

‫ّ‬ ‫‪ -‬أقرأ‬

‫‪ " -‬استطاعت ليلى العثمان أن تحفر اسمها بعمق في سماء األدب الكويتي مثلما استطاعت أن تجد لنفسها‬
‫مكانا بارزا في الساحة األدبية العربية ‪ ،‬فتصدّرت جيل السبعينات من كتّاب القصة الكويتية ‪ ،‬حققت ذلك‬
‫توان أو انقطاع ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫بمثابرتها واجتهادها في تتبع هذا الفن دونا‬

‫إ ّنها قدّمت إنتاجا قصصيا ذا مستوى متميز ‪ ،‬وقد تشعّبت اهتماماتها في إبداعاتها الكثيرة ‪ ،‬من هذه‬
‫االهتمامات التركيز على المرأة في عوالمها الداخلية والخارجية وسطوة البيئة الكويتية واالحتفال بالماضي‬

‫في بساطة عالقاته وشفافيتها وحياة المهمشين والضعفاء " ‪.‬‬

‫‪ ( -‬المعيار ‪: )2 – 2‬‬

‫‪ -‬أحدد ما يلي ‪:‬‬

‫التنوع اإلبداعي ) ‪:‬‬

‫ّ‬ ‫أ– المعلومة التي ترتبط بمجال (‬

‫‪ -‬قدّمت إنتاجا قصصيا ذا مستوى متميز ‪.‬‬

‫– تشعبت اهتماماتها في إبداعاتها الكثيرة ‪.‬‬

‫توان أو انقطاع ‪.‬‬

‫ٍ‬ ‫‪ -‬تتبعت هذا الفن دونما‬

‫– تصدّرت جيل السبعينات من كتّاب القصة ‪.‬‬

‫‪ – 2‬المعلومة التي ترتبط ب ( سعي ليلى العثمان المتواصل بال كسل أو توقف ) ‪:‬‬

‫‪ -‬استطاعت أن تجد لنفسها مكانا بارزا ‪.‬‬

‫– تش ّعبت اهتماماتها في إبداعاتها الكثيرة ‪.‬‬

‫توان أو انقطاع ‪.‬‬

‫ٍ‬ ‫‪ -‬تتبعت هذا الفن دونما‬

‫– قدّمت إنتاجا قصصيا ذا مستوى متميز ‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫أقرأ النص ‪ ،‬ثم أجيب عن األسئلة التي تليه ‪:‬‬

‫للنص السابق صياغة سليمة ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ – 1‬أصوغ الفكرة الرئيسة‬

‫‪................................................................................................................................‬‬

‫النص السابق بأسلوبي في حدود سطرين ملتزما فكرته الرئيسة ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ألخص‬
‫ّ‬ ‫‪–2‬‬
‫‪..................................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................................................‬‬

‫‪ ( -‬المعيار ‪: ) 1 – 5 – 3‬‬
‫أ – أجمع كل كلمة مما يأتي حسب ما هو مطلوب ‪:‬‬
‫‪ -‬كلمة ( عميل ) ‪ ( ...................... :‬جمع تكسير ) ‪.‬‬
‫‪ -‬كلمة ( مسلمة ) ‪ ( ...................... :‬جمع مؤنث سالم ) ‪.‬‬

‫ظف كلمة ( أخ ) بحيث تكون اسما من األسماء الخمسة منصوبا ‪ ،‬في جملة من إنشائي ‪.‬‬ ‫ب – أو ّ‬
‫‪...........................................................................................................................‬‬

‫ج – أصنّف كل فعل تحته خط مما يأتي إلى ( معرب – مبني ) ‪.‬‬

‫الفعل " عاد " ‪ ( :‬معرب – مبني ) ‪.‬‬ ‫‪ -‬عاد أبي من السفر ‪.‬‬
‫الفعل " يعبد " ‪ ( :‬معرب – مبني ) ‪.‬‬ ‫‪ -‬المسلم يعبد هللا وحده ‪.‬‬

‫‪ -‬المعيار ( ‪. ) 2 – 5 – 3‬‬
‫‪ -‬يُملى على الطالب فقرة إمالئية ‪.‬‬
‫إن اإليمان باهلل أقوى سالح يتصدى به كل إنسان حائر ‪ ،‬ويستعين به المتشائم ‪ ،‬ويقف في وجه مصائب‬ ‫‪ّ "-‬‬
‫الحياة ‪ ،‬فاإليمان باهلل يجعل اإلنسان مقبال مائال إلى التفاؤل ‪ ،‬فيبقى مطمئنا مستريح البال ‪ ،‬ينظر إلى الحياة‬
‫نظرة مملوءة بالثقة والرضا ‪ ،‬فلماذا يفكر اإلنسان وعنده اإليمان ؟ ولمن يلجأ وفي قلبه السكينة ؟ أئذا قال‬
‫المسلم هللا ربي ‪ ،‬فهل بعد ذلك خوف ؟‬

‫‪6‬‬
 ‫االختبار القصير – نموذج ‪3‬‬

‫النص اآلتي ‪ ،‬ث ّم أجيب ع ّما يليه من أسئلة ‪:‬‬

‫ّ‬ ‫‪ -‬أقرأ‬

‫" كويتي عالج الفقر ! إ ّنه الدكتور عبد الرحمن السميط ‪ ،‬طبيب متميز في األمراض الباطنية ‪ ،‬زار إفريقيا‬

‫فأدهشه فقر غالبية أهلها وعدم معرفتهم باألديان السماوية ‪ ،‬فترك عمله بالكويت طواعية ‪ ،‬وتو ّجه إلى‬
‫إفريقيا ‪ ،‬مقدما العون للمحتاجين وداعيا إلى اإلسالم لربع قرن ‪ ،‬رغم المتاعب والمخاطر التي لم تستطع‬
‫إبعاده عن تحقيق رسالته العظيمة ‪ ،‬مستفيدا من إمكانات جمعية العون المباشر التي أسسها ‪ ،‬فأنشأ هناك‬
‫آالف المشروعات‪ ،‬من هذه المشروعات حفر اآلبار وبناء المدارس والمستشفيات ‪ ،‬كما أسلم على يديه‬
‫مالي ين األفارقة ‪.‬حصل السميط على أوسمة متعددة وجوائز منها جائزة الملك فيصل الدولية لخدمة اإلسالم‬
‫تبرع بها كلها لألعمال الخيرية في إفريقيا قبل وفاته "‬
‫‪ ،‬وقد بلغت قيمة الجائزة سبعمائة وخمسين ألف لاير ّ‬

‫‪ ( -‬المعيار ‪: ) 2 – 2‬‬

‫‪ -‬أحدد ما يلي ‪:‬‬

‫أ– المعلومة التي ترتبط بمجال ( تكريم العظماء ) ‪:‬‬

‫‪ -‬عبد الرحمن السميط طبيب متميز ‪.‬‬

‫– ترك عمله بالكويت طواعية ‪.‬‬

‫‪ -‬أنشأ آالف المشروعات كحفر اآلبار ‪.‬‬

‫– حصل السميط على أوسمة متعددة وجوائز ‪.‬‬

‫ب –المعلومة التي ترتبط بفكرة ( إيمان السميط بأهمية العمل الخيري ) ‪.‬‬

‫‪ -‬ترك عمله بالكويت طواعية وتو ّجه إلى إفريقيا ‪.‬‬

‫– هو طبيب متميز في األمراض الباطنية ‪.‬‬

‫‪ -‬بلغت قيمة الجائزة المادية سبعمائة وخمسين ألف لاير ‪.‬‬

‫– حصل السميط على أوسمة متعددة وجوائز ‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫صين اآلتيين ‪ ،‬ثم أجيب ع ّما بعدهما من أسئلة ‪:‬‬
‫‪ -‬أقرأ الن ّ‬

‫المعيار ( ‪: ) 5 – 2‬‬
‫للنص السابق صياغة سليمة ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ – 1‬أصوغ الفكرة الرئيسة‬
‫‪................................................................................................................................‬‬
‫النص السابق بأسلوبي في حدود سطرين ملتزما فكرته الرئيسة ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ألخص‬
‫ّ‬ ‫‪–2‬‬
‫‪..................................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................................................‬‬

‫‪ ( -‬المعيار ‪: ) 1 – 5 – 3‬‬
‫أ – أجمع كل كلمة مما يأتي حسب ما هو مطلوب ‪:‬‬
‫‪ -‬كلمة ( كاتب ) ‪ ( ...................... :‬جمع تكسير ) ‪.‬‬
‫‪ -‬كلمة ( متّقي ) ‪ ( ...................... :‬جمع مذكر سالم ) ‪.‬‬

‫ظف كلمة ( حم ) بحيث تكون اسما من األسماء الخمسة مجرورا ‪ ،‬في جملة من إنشائي ‪.‬‬ ‫ب – أو ّ‬
‫‪...........................................................................................................................‬‬

‫ج – أختار من األفعال اآلتية المخطوط تحتها فعال معربا وآخر مبنيا ‪:‬‬
‫( يؤثر الصديق في صديقه فاحرص على اختيار الصديق الجيد ) ‪.‬‬
‫‪ -‬الفعل المعرب ‪............................. :‬‬
‫‪ -‬الفعل المبني ‪.................................. :‬‬

‫‪ -‬المعيار ( ‪. ) 2 – 5 – 3‬‬
‫‪ -‬يُملى على الطالب فقرة إمالئية ‪.‬‬
‫– الصائم له أجر عظيم ‪ ،‬ومهما كان الجوع مؤلما تبقى لذة الطاعة أكبر بكثير ‪ ،‬فال يكتمل إيمان‬
‫الشخص إال عندما يؤمن أن طاعة هللا هي األولى واألهم ‪ ،‬فالمسلم يُؤمر بالفروض والعبادات فيلبي ‪،‬‬
‫أؤمر المسلم بشيء ال يستطيعه؟ بالطبع ال ‪ ،‬فكن دائما على ثقة ّ‬
‫بأن هللا تعالى‬ ‫وهو مع صومه قائم عابد ‪ِ ،‬‬
‫أن كل شيء بحكمة ‪ ،‬فصم واطمئن ‪،‬أَئنك فاعل ؟‪.‬‬ ‫فرض عليك الصوم كي تدخل من باب الريّان ‪ ،‬واعلم ّ‬

‫‪8‬‬
 ‫االختبار القصير – نموذج ‪4‬‬

‫النص اآلتي ‪ ،‬ث ّم أجيب ع ّما يليه من أسئلة ‪:‬‬

‫ّ‬ ‫‪ -‬أقرأ‬

‫" شاءت إرادة هللا أن يكون طارق القالف معاقا ‪ ،‬فقد بدأت إعاقته منذ الطفولة ألنه أصيب بشلل األطفال ‪،‬‬
‫المتحرك ‪ ،‬فقرر أن يحمل رسالة إنسانية يصل بها إلى كل مكان ويطوف بها‬
‫ّ‬ ‫وكانت طفولته على الكرسي‬
‫كل البلدان ‪ ،‬وفي فترة الشباب كانت المجاالت والخيارات أمامه ‪ ،‬يختار منها ما يشاء ‪ ،‬لكنه أبى ّإال‬
‫رياضة المبارزة التي استهوته وأخذت بعقله وعاطفته ‪ ،‬بحيث أصبحت إعاقته نقطة انطالق للعالمية ‪،‬‬
‫حصد فيها عشرات الكؤوس وأكثر من ‪ 250‬ميدالية متنوعة ‪ ،‬ورفع اسم الكويت في المحافل الدولية‬
‫والعالمية ‪ ،‬هنا أصبحت إعاقته دافعا لإلبداع والتميّز ‪ ،‬حقا ّ‬
‫إن اإلعاقة ليست حاجزا أمام النجاح " ‪.‬‬

‫( المعيار ‪: ) 2 – 2‬‬

‫‪ -‬أحدد ما يلي ‪:‬‬

‫أ– المعلومة التي ترتبط بمجال ( حرية االختيار ) ‪:‬‬

‫‪ -‬شاءت إرادة هللا أن يكون طارق القالف معاقا ‪.‬‬

‫– لكنه أبى ّإال رياضة المبارزة ‪.‬‬

‫‪ -‬بدأت إعاقته منذ الطفولة ‪.‬‬

‫– رفع اسم الكويت في المحافل الدوليّة ‪.‬‬

‫ب – أختار عبارة مرتبطة بالفكرة اآلتية (اإلرادة القوية وسيلة اإلنسان للنجاح) من بين العبارات اآلتية ‪:‬‬
‫‪ -‬شاءت إرادة هللا أن يكون طارق ّ‬
‫القالف معاقا ‪.‬‬

‫– فترة الشباب خياراتها متاحة أمام الجميع ‪.‬‬

‫‪ -‬يستطيع المعاق بعزيمته أن يفعل الكثير ‪.‬‬

‫– المعاق جزء من المجتمع ‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫النص اآلتي ‪ ،‬ث ّم أجيب ع ّما يليه من أسئلة ‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ -‬أقرأ‬
‫" كويتي عالج الفقر ! إ ّنه الدكتور عبد الرحمن السميط ‪ ،‬طبيب متميز في األمراض الباطنية ‪ ،‬زار إفريقيا‬
‫فأدهشه فقر غالبية أهلها وعدم معرفتهم باألديان السماوية ‪ ،‬فترك عمله بالكويت طواعية ‪ ،‬وتو ّجه إلى‬
‫إفريقيا ‪ ،‬مقدما العون للمحتاجين وداعيا إلى اإلسالم لربع قرن ‪ ،‬رغم المتاعب والمخاطر التي لم تستطع‬
‫إبعاده عن تحقيق رسالته العظيمة ‪ ،‬مستفيدا من إمكانات جمعية العون المباشر التي أسسها ‪ ،‬فأنشأ هناك‬
‫آالف المشروعات كحفر اآلبار وبناء المدارس والمستشفيات ‪ ،‬كما أسلم على يديه ماليين األفارقة ‪.‬‬
‫حصل السميط على أوسمة متعددة وجوائز منها جائزة الملك فيصل الدولية لخدمة اإلسالم ‪ ،‬وقد بلغت قيمة‬
‫تبرع بها كلها لألعمال الخيرية في إفريقيا قبل وفاته " ‪.‬‬ ‫الجائزة المادية سبعمائة وخمسين ألف لاير ّ‬
‫المعيار ( ‪: ) 5 – 2‬‬
‫للنص السابق صياغة سليمة ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ – 1‬أصوغ الفكرة الرئيسة‬
‫‪................................................................................................................................‬‬

‫النص السابق بأسلوبي في حدود سطرين ملتزما فكرته الرئيسة ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ألخص‬
‫ّ‬ ‫‪–2‬‬
‫‪..................................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................................................‬‬

‫‪ ( -‬المعيار ‪: ) 1 – 5 – 3‬‬
‫أ – أجمع كل كلمة مما يأتي حسب ما هو مطلوب ‪:‬‬
‫ي ) ‪ ( ...................... :‬جمع تكسير ) ‪.‬‬‫‪ -‬كلمة ( غب ّ‬
‫‪ -‬كلمة ( عارف ) ‪ ( ...................... :‬جمع مذكر سالم ) ‪.‬‬

‫ظف كلمة ( ذو ) بحيث تكون اسما من األسماء الخمسة مرفوعا ‪ ،‬في جملة من إنشائي ‪.‬‬ ‫ب – أو ّ‬
‫‪................................................................................................................. ..........‬‬

‫ج – أختار من األفعال اآلتية المخطوط تحتها فعال معربا وآخر مبنيا ‪:‬‬
‫إذا رزق السالمة واإليابا ) ‪.‬‬ ‫( وكل مسافر سيعود يوما‬
‫‪ -‬الفعل المعرب ‪............................. :‬‬
‫‪ -‬الفعل المبني ‪.................................. :‬‬

‫‪ -‬المعيار ( ‪. ) 2 – 5 – 3‬‬
‫‪ -‬يُملى على الطالب فقرة إمالئية ‪.‬‬
‫– " صيد اللؤلؤ ارتبط بالبيئة الكويتية ‪ ،‬فقد عمل األجداد في هذه المهنة ‪ ،‬وقد استخدموا وسائل بدائية‬
‫وكانوا يواجهون الكثير من األخطار ‪ ،‬لكن كل من على السفينة يؤدي دوره على أكمل وجه ‪.‬‬
‫وقد اشتهرت العديد من العوائل الكويتية بهذه المهنة ‪ ،‬أَأَذكر لك أمجادهم وهم يرتحلون إلى المشرق‬
‫والمغرب ؟ أَؤعلمك بتاريخ عظيم س ّجلوه بأحرف من نور ؟ ‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫االختبار القصير – نموذج ‪5‬‬

‫النص اآلتي ‪ ،‬ث ّم أجيب عما بعده من أسئلة ‪:‬‬

‫ّ‬ ‫‪ -‬أقرأ‬

‫والعــــــــلم يرفعها أج ّل مقام ‪.‬‬ ‫‪ -‬والجهل يخفض أمـــــــــة ويذلّها‬

‫تلك العلوم إلى المح ّل السامي ‪.‬‬ ‫‪ -‬انظر إلى األقوام كيف سمت بهم‬

‫يصرف أمرهـــــا بزمام ‪.‬‬

‫ّ‬ ‫َم ِلك‬ ‫ب متن الريــــــــاح كأ ّنه‬
‫‪ -‬من راك ٍ‬

‫أو غائص بالفلك أو عـــــوام ‪.‬‬ ‫‪ -‬أو محدث بالكهرباء عجـــــــائبا‬

‫زمرا عليه يا بني اإلســــالم ‪.‬‬ ‫هذا هو العلم الحديث فأقبلـــــــــوا‬

‫– ( المعيار ‪: ) 2 – 2‬‬

‫أ – المعلومة التي ترتبط بفكرة ( أثر العلوم في رفعة شأن األمم ) هي ‪:‬‬

‫‪ -‬سمت بهم تلك العلوم إلى المحل السامي ‪.‬‬

‫يصرف أمرها بزمام ‪.‬‬

‫ّ‬ ‫– ملك‬

‫‪ -‬أو محدث بالكهرباء عجائبا ‪.‬‬

‫– الجهل يخفض أمة ويذلها ‪.‬‬

‫ب – العبارة التي ترتبط بمجال ( الطيران ) هي ‪:‬‬

‫‪ -‬من راكب متن الرياح ‪.‬‬

‫– العلم يرفعها أجل مقام ‪.‬‬

‫‪ -‬محدث بالكهرباء عجائبا‪.‬‬

‫عوام ‪.‬‬
‫– غائص بالفلك أو ّ‬

‫‪11‬‬
 ‫نص التالي ‪ ،‬ث ّم أجيب ع ّما يأتي ‪:‬‬
‫المعيار ( ‪ : ) 5 – 2‬أقرأ ال ّ‬

‫للنص السابق صياغة سليمة ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ – 1‬أصوغ الفكرة الرئيسة‬

‫‪................................................................................................................................‬‬
‫النص السابق بأسلوبي في حدود سطرين ملتزما فكرته الرئيسة ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ألخص‬
‫ّ‬ ‫‪–2‬‬
‫‪..................................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................................................‬‬

‫‪ ( -‬المعيار ‪: ) 1 – 5 – 3‬‬

‫أ – أجمع كل كلمة مما يأتي حسب ما هو مطلوب ‪:‬‬

‫‪ -‬كلمة ( حديث ) ‪ ( ...................... :‬جمع تكسير ) ‪.‬‬

‫‪ -‬كلمة ( صائم ) ‪ ( ...................... :‬جمع مذكر سالم ) ‪.‬‬

‫ب – أو ّ‬
‫ظف كلمة ( أب ) بحيث تكون اسما من األسماء الخمسة مجرورا ‪ ،‬في جملة من إنشائي ‪.‬‬
‫‪...........................................................................................................................‬‬
‫ج – أصنّف كل فعل تحته خط مما يأتي إلى ( معرب – مبني ) ‪.‬‬
‫الفعل " اعطف " ‪ ( :‬معرب – مبني ) ‪.‬‬ ‫‪ -‬اعطف على المساكين تنل األجر العظيم ‪.‬‬
‫الفعل " يبقى " ‪ ( :‬معرب – مبني ) ‪.‬‬ ‫‪ -‬ويبقى العود ما بقي اللحاء ‪.‬‬

‫‪ -‬يُملى على الطالب فقرة إمالئية ‪.‬‬ ‫‪ -‬المعيار ( ‪. ) 2 – 5 – 3‬‬

‫– في الكويت رؤية واضحة من قائد البالد وأميرها لجعل الكويت من الدول الرائدة في منطقتها ‪ ،‬ومن‬

‫أجل هذا األمل تقوم وزارات الدولة بالتخطيط السليم ‪ ،‬كما تستعين بخبراء من أجل تقديم النصائح ‪ ،‬وكل‬

‫شخص البد أن يؤمن بأن نهضة وطنه يجب أن تكون من أهم أحالمه ‪ ،‬أَؤخبرك بأعظم عمل تخدم به‬
‫وطنك وتحقق به تنميته؟ أن تتقن عملك ‪.‬‬
‫‪12‬‬
 ‫االختبار القصير – نموذج ‪6‬‬

‫النص اآلتي ‪ ،‬ث ّم أجيب عما بعده من أسئلة ‪:‬‬

‫ّ‬ ‫‪ -‬أقرأ‬

‫يا منهل الحب الــــذي نتر ّ‬

‫شف ‪.‬‬ ‫‪ -‬لك فـــــي القلوب محبة ال توصف‬

‫متطرف ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫متحيّز لك دائمـــــــــا‬ ‫‪ -‬لك يا كويت المجد في روحي هوى‬

‫أرحامها وأضاء فيها المصحف ‪.‬‬ ‫دار فـــــي الوجود تواصلت‬

‫‪ -‬يا خير ٍ‬
‫ال تنتهي أبدا وال تتوقـــــــــــف ‪.‬‬ ‫‪ -‬عربية تهب الزمــــــــــــان مفاخرا‬

‫مثلي الشمـــوس بحبّها تتشرف ‪.‬‬ ‫‪ -‬مألت محبّتها السمــــــاء فأصبحت‬

‫‪ ( -‬المعيار ‪: ) 2 – 2‬‬

‫‪ -‬أحدد ما يلي ‪:‬‬

‫أ – العبارة التي ترتبط بمجال ( األمجاد المستمرة ) ‪:‬‬

‫‪ -‬لك في القلوب محبة ال توصف ‪.‬‬

‫– هوى متحيز لك دائما متطرف ‪.‬‬

‫‪ -‬مفاخرا ال تنتهي أبدا وال تتوقف ‪.‬‬

‫– مألت محبتها السماء ‪.‬‬

‫ب – العبارة التي ترتبط بفكرة ( التديّن والعالقات الطيبة بين األسر الكويتية ) ‪.‬‬

‫‪ -‬لك في القلوب محبة ال توصف ‪.‬‬

‫– هوى متحيز لك دائما متطرف ‪.‬‬

‫‪ -‬تواصلت أرحامها وأضاء فيها المصحف ‪.‬‬

‫– عربية تهب الزمان مفاخرا ال تنتهي ‪.‬‬

‫‪13‬‬
 ‫النص اآلتي ‪ ،‬ث ّم أجيب عما بعده من أسئلة ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬أقرأ‬

‫" هذه الشمس التي تطلع علينا كل صباح كي تمنحنا الدفء والحياة ‪ ،‬تغمر الكون بأشعتها الذهبية فتصحو‬
‫الكائنات سعيا وراء العمل والرزق ‪ ،‬وهذا القمر الذي به يبدأ الليل الحالم ليعلن خلود العالم إلى الراحة‬
‫والسكينة بعد عناء العمل نهارا ‪ ،‬هذا القمر ليس فقط مجرد إعالن لبدء الراحة واقتراب النوم ‪ ،‬لكنه مؤثر‬
‫في ظواهر كثيرة مثل المدّ والجزر ‪ ،‬والجبال الشاهقة وضعت كأوتاد تثبت أرضنا وتمنعها من الميل‬
‫واالضطراب ‪ ،‬وهي باإلضافة إلى ذلك مخزن كبير لمعادن ثمينة تمثّل كنزا للدول التي تستطيع استغالل‬
‫ثروات الطبيعة ‪ ،‬وهذه األنهار الجارية التي منحها هللا للبشر كي يستطيعون الحياة ‪ ،‬يشربون ويزرعون‬
‫ويسقون إبلهم ودوابهم ‪ ،‬إن كل ما في الكون ينطق بقدرة هللا ووحدانيته ‪.‬‬
‫المعيار ( ‪: ) 5 – 2‬‬
‫للنص السابق صياغة سليمة ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ – 1‬أصوغ الفكرة الرئيسة‬
‫‪................................................................................................................................‬‬
‫النص السابق بأسلوبي في حدود سطرين ملتزما فكرته الرئيسة ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ألخص‬
‫ّ‬ ‫‪–2‬‬
‫‪..................................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................................................‬‬

‫( المعيار ‪: ) 1 – 5 – 3‬‬
‫أ – أجمع كل كلمة مما يأتي حسب ما هو مطلوب ‪:‬‬
‫‪ -‬كلمة ( سور ) ‪ ( ...................... :‬جمع تكسير ) ‪.‬‬
‫‪ -‬كلمة ( قدرة ) ‪ ( ...................... :‬جمع مؤنث سالم ) ‪.‬‬

‫ظف كلمة ( أخ ) بحيث تكون اسما من األسماء الخمسة مرفوعة ‪ ،‬في جملة من إنشائي ‪.‬‬ ‫ب – أو ّ‬
‫‪...........................................................................................................................‬‬

‫ج – أصنّف كل فعل تحته خط مما يأتي إلى ( معرب – مبني ) ‪.‬‬

‫الفعل " اخفض " ‪ ( :‬معرب – مبني ) ‪.‬‬ ‫‪ -‬اخفض لوالديك جناح الذل من الرحمة ‪.‬‬
‫الفعل " ينجو " ‪ ( :‬معرب – مبني ) ‪.‬‬ ‫‪ -‬ينجو من خاف مقام ربّه ‪.‬‬

‫‪ -‬المعيار ( ‪. ) 2 – 5 – 3‬‬
‫‪ -‬يُملى على الطالب فقرة إمالئية ‪.‬‬
‫تعددت مصادر التلوث في سائر البالد ‪ ،‬فقد دخل التلوث كل البيئات حتى القرى النائية ‪ ،‬ويعاني اإلنسان‬
‫البؤس والضيق بسبب األمراض التي تنتج عن هذا التلوث ‪ ،‬وتؤدي الملوثات إلى أمراض الرئة والصدر‬
‫‪،‬ولو زرت مستشفى لعرفت حجم المصيبة من كثرة المرضى ‪ ،‬لماذا يؤذي اإلنسان نفسه ؟ أَؤمر أن يفسد‬
‫في األرض ؟ بالطبع ال ‪.‬‬

‫‪14‬‬