‫المدرسة الرمزية‬

‫قامت هذه املدرسة على أنقاض املدرسة الفن للفن نتيجة تصنعهم الشديد‬
‫وتكلفهم الواعي يف حنت الشعر وخنق العاطفة‪ ،‬فانشق املثاليون على أنفسهم‪ ،‬تفتت‬
‫مجاعاهتم‪ ،‬ومهدت السبل لظهور املدرسة املسماة باملدرسة الرمزية‪ ،‬اليت ظهرت‬
‫بفرنسا عام ‪1880‬م على يد رائدها استيفان مالرميه‪ ،‬وبعده (فول فالريي)‪ .‬وتعترب‬
‫أهم مذهب يف الشعر الغنائي بعد الرومانتكية‪ .‬وأبرز اجتاه هذه املدرسة هو التحرر‬
‫األسلويب والتحرر من اإليقاع الرومانسي واالستعانة يف التعبري على اإلهبام واإلحياء‬
‫و"الرمز هو حتميل الكلمة معىن خاصا يف نفس األديب"‪ .‬فهو التعبري غري املباشر عن‬
‫النواحي النفسية املسترتة اليت ال تقوى على أدائها اللغة العادية يف داللتها الوضعية‪.‬‬
‫فهو العالقة بني الذات واألشياء‪.‬‬
‫واألدب الرمزي أدب خاصة الناس يسند إىل فلسفة أفالطون اليت تنكر حقائق‬
‫األشياء املخصوصة‪ ،‬وال ترى فيها غري صور حلقائق املثالية البعيدة عن عاملنا‬
‫احملسوس‪ .‬فهو أدب انطباعي يدعو إىل التعمق العميق والفناء يف الفكرة اليت خلقها‬
‫الشاعر‪ ،‬واهليام بعبادة اجلمال والتصوف واالحتفال جتارب العقل والباطن‪ ،‬وامليل إىل‬
‫الغموض واإليهام‪ ،‬والتجارب املوضوعية املوزعة بني احللم واليقظة والنوم والوعي‬
‫بني األرض والسماء‪ .‬والرمزية تدعو إىل تراسل احلواس‪ ،‬وحترير الشعر من القواعد‬
‫واألوزان التقليدية‪ ،‬فهم أول من نادى إىل الشعر املطلق‪ ،‬املتحرر من الوزن والقافية‪.‬‬
‫فاملوسيقى عندهم تعرب عن الشعور وتتطبق معه‪ .‬أما األوزان التقليدية فإهنا ختل برتابة‬
‫هذه الوحدة‪.‬‬
‫وقد ظهرت الرمزية يف الشعر العريب يف اجتاهني‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫االجتاه األول‪ :‬الكالم على لسان احليوانات والطيور‪ ،‬كما يف كتاب احليوان‬
‫للجاحظ‪.‬‬
‫االجتاه الثاين‪ :‬يف الشعر الصويف‪ ،‬أو القصص والقصص واملواعظ الصوفية‪.‬‬
‫نماذج من شعرهم‪:‬‬
‫يقول إيليا أبو ماضي يف قصيدة مساها "فلنعش"‬
‫والكوثر‬
‫ُ‬ ‫ال تَ َس ْل أين اهلوى‬
‫الوتر‬
‫ت الشادي وبُ َّح ُ‬ ‫َس َك َ‬
‫رس إىل‬‫فجأ ًة ‪ ...‬وانقلب العُ ُ‬
‫ٍ‬
‫َمأمت ‪...‬ماذا جرى؟ ما اخلربُ‬
‫ماجت الدنيا مبن فيها ‪ ،‬كما‬ ‫ِ‬
‫نكدر‬
‫ثائر ُم ٌ‬
‫هنر ٌ‬
‫ماج ٌ‬
‫صاحبه‬ ‫ِ‬
‫ُكلهم ُمستَفسٌر َ‬
‫كلُّهم يؤذيه من يستَ ِ‬
‫فسر‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫املوت هبم مهستهُ‬
‫س ُ‬ ‫مَهَ َ‬
‫رصر‬
‫ص َ‬ ‫ريح َ‬
‫إن مهس املوت ٌُ‬

‫‪2‬‬