2021-2022

3. AÇI DÖNEMİ 5.SINIF

MATEMATİK PROJESİ

SOYADI, ADI:

SINIFI:

1
051-math-pr-(geleceğin suyu)
Sevgili Öğrencilerimiz,

2015’te Türkiye dahil Birleşmiş Milletlere üye 193 ülke tarafından belirlenen “Sürdürülebilir Kalkınma
Amaçları”, yoksulluğu ortadan kaldırmak, gezegenimizi korumak ve tüm insanların barış ve refah içinde
yaşamasını sağlamak için evrensel eylem çağrısıdır. Belirlenen 17 amaç birbiriyle bağlantılıdır; bir
amaçta başarının anahtarı, birbiriyle ortak yönleri olan sorunları hep birlikte ele almaktır.
Biz de bu amaçlar doğrultusunda, 3. Açı dönemi matematik projemizde su tüketimiyle ilgili yapacağımız
çalışmalarla gelecek nesillerin devamı ve su kıtlığını önlemek için farkındalık yaratmayı hedefliyoruz.

2
051-math-pr-(geleceğin suyu)
 Proje Takvimi Sayfa
22. Hafta – Proje Hakkında Paylaşım ve Açıklama
(1 ders)
– Proje Rubriği İnceleme 1-15
– Ev Çalışması Açıklama
22. Hafta – 1. Adım: 25 L Su ile Bir Gün Geçirme Video
(Ev
– Soruların cevaplanması
Çalışması) 4-5

23. Hafta – 1.Adım Ev Çalışması Dönüt

(1 ders) 4-5-6
– 2. Adım: Hangi Alanlarda Su Tüketiyoruz?
23. Hafta – 3. Adım: Su Ayak İzi
(Ev
Su Tüketimini Azaltmak İçin Önerilerimiz Ve Hedeflerimiz 7-10
Çalışması)

24. Hafta 1. Ders

(2 ders)
– 3. Adım: Ev Çalışması Dönüt 7-10
2. Ders
– 4. Adım: Farkındalık Yaratalım Çalışma Karar verme & Taslak 11-12
Oluşturma
24. Hafta - Proje Ürünü Oluşturma
(Ev
Proje değerlendirme rubriğindeki kriterler göz önünde 11-12
Çalışması)
bulundurularak farkındalık çalışması oluşturulur.
26. Hafta – 4. Adım: Farkındalık Yaratalım Çalışması Sunumları
(1 ders)
– 5. Adım: Proje Değerlendirme 13-14

– Proje Değerlendirme Rubriği ve Kaynakça

14-16

3
051-math-pr-(geleceğin suyu)
1. ADIM: 25 L SU BELGESELİ
Aşağıda, birazdan izleyeceğiniz video ile ilgili sorular verilmiştir. Bu soruları dikkatlice okuyunuz ve
inceleyiniz. Sonrasında linke tıklayarak videoyu izleyiniz. İzlerken daha önce incelediğiniz soruların
yanıtlarını düşününüz. 1. Adımı tamamlamak için 4 ve 5. Sayfadaki tüm soruları yanıtlayınız.
Video linki: https://www.youtube.com/watch?v=YJ8P2ye0ax0

➢ Öneri : Daha önce izlemeyenler için “25 L” Belgeseli:

https://www.youtube.com/watch?v=w4pPjndoxKc&ab_channel=NationalGeographicTurkiye

1) Aklınızda kalan en ilgi çekici sayı ne ile ilgiliydi? Açıklayınız.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Videodaki hangi bilgiler su tüketimi konusunda önlem alınması gerektiğini hissettirdi?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3)…………………………
Videoda bahsedilen “sanal su” nedir? Araştırınız. (Videoda izledikleriniz ve araştırma
sonuçlarınızdan elde ettiğiniz bilgileri kendi cümlelerinizle yazınız.)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4)…………………………
“Sıfır günü” nedir? Araştırınız. Araştırma sonuçlarınızı kendi cümlelerinizle yazınız. Araştırmanız için
aşağıdaki linkte bulunan dergi yazısından faydalanabilirsiniz.
http://www.enerji-dunyasi.com/yayin/862/sifir-gunu-day-zero-_25001.html#.YC-KnugzZnI

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
051-math-pr-(geleceğin suyu)
…………………………
5) Kendinizi ya da ailenizi, bu sonu getiren sorumlu kişilerden biri olarak görmemeniz için ne yapmanız
gerekir?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………
6)………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
15 milyon insan adına karar verme yetkisine sahip olsanız, İstanbul’da “sıfır günü” yaşanmaması
için şu an hangi önlemlerin alınarak uygulanmasını isterdiniz?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7)………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Sıfır gününü yaşamamak için en çok sorumluluk alması gereken topluluk, kurum vb.
aşağıdakilerden hangisi olurdu? Neden?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
(Hastaneler, okullar, orman bakanlıkları, iş adamları topluluğu vb.)
…………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………

5
051-math-pr-(geleceğin suyu)
2. ADIM: HANGİ ALANLARDA SU TÜKETİYORUZ?

Neredeyse tüm ekonomik faaliyetler bir şekilde su kaynaklarına

bağımlıdır. Birey olarak tükettiğimiz her ürünün üretim sürecinde
suya ihtiyaç duyulur. Doğrudan su kullanımı içme suyu ve hijyen için
kullanılan su miktarını ve dolaylı su kullanımı ise mal ve hizmetleri
üretmek için gerekli su miktarını kapsamaktadır. Dolaylı kullanım
aynı zamanda “sanal su” olarak da tanımlanır.
Grup arkadaşlarınızla birlikte düşünerek suyu doğrudan ve dolaylı
kullandığımız alanları aşağıya not alınız.

DOĞRUDAN SU KULLANDIĞIMIZ ALANLAR DOLAYLI SU KULLANDIĞIMIZ ALANLAR

• •
• •
• •
• •
• •
• •
• •

Yandaki grafik dünya genelinde evsel su kullanımının

dağılımını göstermektedir. Aşağıdaki alanlara ait su
tüketiminin görselde hangi bölüme ait olduğunu tahmin
ediniz.
• Çamaşır makinesi
• Banyo
• Tuvalet
• Musluk
• Duş
• Tesisat Sızıntıları
• Diğer
Kaynak: https://sutema.org/gelecegin-suyu/evsel-su-tuketimi.18.aspx

6
051-math-pr-(geleceğin suyu)
3. ADIM: SU AYAK İZİ
Su ayak izi, tüm üretim ve tüketim süreçlerinde kullanılan toplam su miktarını ifade eder. Bir ülkenin
sudaki ayak izi, o ülkede kullanılan tüm ürünler ve hizmetler için tüketilen su miktarıdır.
Musluklardan akan su, kullandığımız suyun yalnızca bir kısmıdır. Tükettiğimiz mal ve hizmetlerin üretim
ve işlenme süreçlerinde de su kullanılır. Örneğin, bir bardak kahve içtiğinizde yaklaşık 200 mL su
tükettiğinizi düşünebilirsiniz. Ancak kahvenin üretimi sırasında tüketilen su miktarını hesaba
kattığımızda, bir fincak kahve için tükettiğiniz suyun miktarı 140 litreye çıkar. İşte buna sudaki ayak izi
kavramı çerçevesinde “sanal su” adı verilir. Tükettiğimiz suyun büyük bir bölümü; yiyecekler, içecekler
ve giydiğimiz kıyafetleri üretmek için kullanılan “sanal su”dan oluşur.

Mavi su ayak izi, bir ürünün üretilme sürecinde ihtiyaç duyulan yüzey (göller ve nehirler) ve yeraltı
tatlı su kaynaklarının toplam miktarıdır.

Yeşil su ayak izi, bir ürünün üretiminde kullanılan toplam yağmur suyu miktarıdır.

Gri su ayak izi, bir ürünün üretim sürecinin yol açtığı tatlı su kirliliği derecesini gösterir.

7
051-math-pr-(geleceğin suyu)
Siz de su ayak izinizi hesaplamak için aşağıdaki linke tıklayarak web sitedeki yönlendirme ve soruları
takip ediniz. Soruları cevaplarken sizinle birlikte yaşayan ebeveyn ve büyüklerinizden yardım almanızı
öneriyoruz. Su ayak izinizi hesaplayamadıysanız bu sayfayı boş bırakıp sayfa 9’daki verilerle çalışmanızı
tamamlayabilirsiniz.

https://www.abprojeyonetimi.com/su-ayakizi/

Web sitede su ayak izinizle ilgili sonucu veren tabloya bakarak yıllık su ayak izinize ait bilgileri aşağıdaki
tabloya yazınız. Tablodaki bilgilerden faydalanarak soruları cevaplayınız.
Yıllık Su Ayak İzi (metreküp- m3) (1 m3=1000 L)
Yeşil Mavi Gri Toplam
Evsel Tüketim
(Doğrudan Su Ayak İzi)
Gıda
(Dolaylı Su Ayak İzi)
Diğer
(Dolaylı Su Ayak İzi)
Toplam Su Ayak İzi
Türkiye’de kişi başına
1150 253 239 1642
düşen su ayak izi

*Dünyada kişi başına düşen ayak izi: Yaklaşık 1243 m3 (metreküp su)

Toplam su ayak izinizi, Türkiye’de kişi başına düşen toplam su ayak izine ait veriyle karşılaştırınız. Su
tüketiminiz Türkiye ortalamasına kıyasla daha mı çok, yoksa daha mı az? Sebepleri ne olabilir?
Açıklayınız.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Doğrudan su ayak iziniz mi daha fazla, yoksa dolaylı su ayak iziniz mi? Bu durumu nasıl açıklarsınız?
…………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Türkiye’de kişi başına düşen toplam su ayak izi ile dünyada kişi başına düşen toplam su ayak izini
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
karşılaştırınız.
………………………… Bu durumu nasıl yorumlarsınız?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
8
051-math-pr-(geleceğin suyu)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………
Su ayak izinizi hesaplayamadıysanız, aşağıdaki örnekte bir kişinin yıllık su ayak izine ait sonuçları
inceleyiniz. Tablodaki bilgilerden faydalanarak soruları cevaplayınız.
Yıllık Su Ayak İzi (metreküp- m3) (1 m3=1000 L)
Yeşil Mavi Gri Toplam
Evsel Tüketim
(Doğrudan Su Ayak 0 16 482 498
İzi)
Gıda
1425 168 115 1709
(Dolaylı Su Ayak İzi)
Diğer
30 14 21 65
(Dolaylı Su Ayak İzi)
Toplam Su Ayak İzi 1455 197 619 2271
Türkiye’de kişi başına
1150 253 239 1642
düşen su ayak izi

*Dünyada kişi başına düşen ayak izi: Yaklaşık 1243 m3 (metreküp su)

Örnek olaydaki kişinin toplam su ayak izini, Türkiye’de kişi başına düşen toplam su ayak izi ile
karşılaştırınız. Bu kişinin su ayak izi Türkiye ortalamasına kıyasla daha mı çok, yoksa daha mı az?
Sebepleri ne olabilir? Açıklayınız.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Örnek olaydaki kişinin doğrudan su ayak izi mi daha fazla, yoksa dolaylı su ayak izi mi? Bu durumu nasıl
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
açıklarsınız?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Türkiye’de kişi başına düşen toplam su ayak izi ile dünyada kişi başına düşen toplam su ayak izini
karşılaştırınız.
………………………… Bu durumu nasıl yorumlarsınız?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………
9
051-math-pr-(geleceğin suyu)
SU TÜKETİMİNİ AZALTMAK İÇİN ÖNERİLERİMİZ VE HEDEFLERİMİZ

Aşağıda verilen linke tıklayarak, günlük yaşamımızda su tüketimini azaltmak ve suyu korumak için
uygulayabileceğimiz önerileri okuyarak fikir edininiz.

https://sutema.org/gelecegin-suyu/suyu-korumanin-10-basit-yolu.23.aspx

Sizce uygulanması öncelikli olan 3 öneri hangileri? Aşağıya yazınız.

1)
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3) …………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………
Aile bireylerinizle alacağınız ortak bir kararla, evinizdeki su tüketimini azaltmak için bir hedef koyarak
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
aşağıya yazınız. Bu hedefi seçme nedeninizi açıklayınız.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
10
………………………… 051-math-pr-(geleceğin suyu)
 4. ADIM: FARKINDALIK YARATALIM
Proje boyunca yaptığımız çalışmalar kapsamında aşağıdaki başlıklardan bir tanesini seçerek farkındalık
yaratacak bir ürün hazırlayınız. Oluşturacağınız ürünleri arkadaşlarınıza sunmanız beklenmektedir.
Ürün dosyalarınızın isimlerini, kendi adınız soyadınız ürün çeşidi (örnek:
EylemSayarReklamFilmi) formatında oluşturunuz. Ürün dosyalarınızı assignment açıklama
bölümünde linki bulunan sınıf Matematik Kanalı içindeki Proje Ürünleri klasörüne yükleyiniz.

Reklam filmi Animasyon / Stop motion Kısa film/video

Bilinçli su tüketimi ile ilgili bir
kampanya hazırlayınız. Bu
kampanyanın amacını,
detaylarını açıklayan bir
reklam filmi hazırlayınız.
iMovie, tellagami veya video
uygulamalarını
kullanabilirsiniz.
Bilinçli su tüketimi ile ilgili
farkındalığı artıracak sesli bir
stop motion/ animasyon
hazırlayınız.
Stop motion, stracth
uygulamalarını
kullanabilirsiniz.
Bilinçli su tüketimi ile ilgili
Türkiye’de veya dünyada var
olan bir kampanyayı /projeyi
araştırınız. İnsanların
kampanyaya nasıl
katılabileceklerini anlatan bir
kısa film/ video hazırlayınız.
iMovie, tellagami veya video
uygulamalarını
kullanabilirsiniz.

Karikatür Poster / Broşür Gazete Haberi

Bilinçli su tüketimi ile ilgili
farkındalığı artıracak bir
karikatür çiziniz.
Bilinçli su tüketimi ile ilgili
önerilerin yer aldığı,
farkındalık yaratacak bir
poster/ broşür
tasarlayacaksınız.
Bilinçli su tüketimi ile ilgili
farkındalık yaratacak bir
gazete haberi yazınız.

Canva, Pic Collage, Publisher Notability,

Karton ya da istediğiniz bir
veya Thinglink ten kağıt..kullanabilirsiniz.
çizim programını da
faydalanabilirsiniz.
kullanabilirsiniz.

11
051-math-pr-(geleceğin suyu)
FARKINDALIK YARATALIM ÇALIŞMA NOTLARIM

❖ Ürününüz için hangi başlığı seçtiğinizi yazınız.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
❖ Bu ürünü hazırlamak için hangi materyal ve uygulamlara ihtiyacın var?
…………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
❖ Ürününü içeriğinde yer almasını düşündüğün notlar, bilgiler, çizimler ve matematiksel
…………………………
ifadeler:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………

12
051-math-pr-(geleceğin suyu)
5. ADIM: DEĞERLENDİRME
KENDİMİ DEĞERLENDİRİYORUM

1) Bu projeden neler öğrendim?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2) Bu çalışmada başarılı olduğumu düşündüğüm bölümler:
…………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3) Bu çalışmada geliştirmem gerektiğini düşündüğüm bölümler:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4) Bu çalışmada yardıma ihtiyaç duyduğum bölümler:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
PROJEYİ DEĞERLENDİRME:
…………………………

❖ “Geleceğin Suyu” projesini ……………………………………………………………………………………… buldum,

çünkü………………………………………………………………………………………………………………………………………

❖ Bu projeyi geliştimek adına bize önerileriniz nelerdir?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………… 13
051-math-pr-(geleceğin suyu)
 PROJE DEĞERLENDİRME RUBRİĞİ

Beklentiyi Beklentiyi
tamamen çoğunlukla Beklentiyi kısmen Beklentiyi çok az
karşılıyor. (4) karşılıyor. (3) karşılıyor. (2) karşılıyor. (1)
1. ADIM: 25 L İLE BİR Video ile ilgili 5- 6 Video ile ilgili 3-4 Video ile ilgili 1-2
GÜN GEÇİRİYORUM soru video soru video soru video Video ile ilgili bazı
VİDEOSU içeriğine uygun bir içeriğine uygun bir içeriğine uygun bir sorular
(24 puan) şekilde şekilde şekilde cevaplanmıştır.
cevaplanmıştır. cevaplanmıştır. cevaplanmıştır.
Çalışmanın bu Çalışmanın bu Çalışmanın bu Çalışmanın bu
aşaması özenle aşaması aşaması aşaması
2. ADIM: HANGİ
tamamlanmış ve tamamlanmış ve tamamlanmış ve tamamlanmıştır.
ALANLARDA SU
derste konuşulan derste konuşulan derste konuşulan
TÜKETİYORUZ? (8 puan)
tüm içeriği tüm içeriği içeriği kapsamıştır.
kapsamıştır. kapsamıştır.
Su ayak izi Su ayak izi Su ayak izi Su ayak izi
bölümünde bölümünde bölümünde bölümünde
bulunan ayak izini bulunan ayak izini bulunan ayak izini bulunan ayak izini
3.ADIM: SU AYAK İZİ (20 hesaplama, hesaplama, hesaplama, hesaplama,
puan) yorumlama, hedef yorumlama, hedef yorumlama, hedef yorumlama, hedef
ve öneri kısmının ve öneri kısmının ve öneri kısmının ve öneri kısmının
tamamımı doğru çoğunu doğru birazını doğru birazını
içerikle içerikle içerikle tamamlamıştır.
tamamlamıştır. tamamlamıştır. tamamlamıştır.
Seçtiği ürünü Seçtiği ürünü
4.ADIM: FARKINDALIK verilen kriterlerin verilen kriterlerin Seçtiği ürünü Ürün
YARATMA (32 puan) tamamına uygun çoğuna uygun oluşturdu. oluşturulmadı.
şekilde oluşturdu. şekilde oluşturdu

Anlattığı
Anlattığı Anlattığı konuya
çalışmasına Anlattığı konuya
SUNUMLAR (12 puan) çalışmasına yeterince hâkim
tamamen hâkim değildi.
yeterince hakimdi. değildi.
hakimdi.

14
051-math-pr-(geleceğin suyu)
 Proje boyunca Proje boyunca Proje boyunca Proje boyunca
bütün çalışmaları çalışmaların çalışmaların zamanlamaya
ZAMAN
(4 puan) takvime uygun çoğunu takvime azını takvime uygun çalışma
zamanlama uygun zamanlama uygun zamanlama teslim
ile tamamlamıştır. ile tamamlamıştır. ile tamamlamıştır. edememiştir.

Proje Sunumları bir ders saatinde gruplar halinde yapılacaktır. Grup arkadaşlarınızın sunumlarını
aşağıdaki kriterleri göz önünde bulundurarak değerlendirmeniz beklenmektedir. Ders sırasında bu
değerlendirme anketini dört arkadaşınız için doldurunuz.

Proje Ürünü Sunum Değerlendirme Anketi

Değerlendirdiğim Arkadaşım: Beklentinin Beklentiye Beklentiyi Beklentinin
Altında Yakın Karşılıyor Üstünde
Değerlendirme Kriteri

Sunucu konuya hakimdi.

Proje ürünü içeriği yansıtır nitelikteydi.

Sunum akışı rahat takip edilebilir, anlaşılır ve mantıksal bir

bütünlük içindeydi.

Anlatıcının sesi, herkesin duyabileceği yükseklikte ve ilgiyi

toplayacak vurgu ve tonlamadaydı.

Yaratıcılık: Ürün dikkat çekici, konunun içeriğinin

anlaşılmasını sağlayan ve yeni bir bakış açısı getiren
nitelikteydi.

Zaman Yönetimi: Verilen süreyi dinleyici görüş ve sorularını

alacak şekilde etkili kullandı.

15
051-math-pr-(geleceğin suyu)
Değerlendirdiğim Arkadaşım: Beklentinin Beklentiye Beklentiyi Beklentinin
Altında Yakın Karşılıyor Üstünde
Değerlendirme Kriteri

Sunucu konuya hakimdi.

Proje ürünü içeriği yansıtır nitelikteydi.

Sunum akışı rahat takip edilebilir, anlaşılır ve mantıksal bir

bütünlük içindeydi.

Anlatıcının sesi, herkesin duyabileceği yükseklikte ve ilgiyi

toplayacak vurgu ve tonlamadaydı.

Yaratıcılık: Ürün dikkat çekici, konunun içeriğinin

anlaşılmasını sağlayan ve yeni bir bakış açısı getiren
nitelikteydi.

Zaman Yönetimi: Verilen süreyi dinleyici görüş ve sorularını

alacak şekilde etkili kullandı.

16
051-math-pr-(geleceğin suyu)
Değerlendirdiğim Arkadaşım: Beklentinin Beklentiye Beklentiyi Beklentinin
Altında Yakın Karşılıyor Üstünde
Değerlendirme Kriteri

Sunucu konuya hakimdi.

Proje ürünü içeriği yansıtır nitelikteydi.

Sunum akışı rahat takip edilebilir, anlaşılır ve mantıksal bir

bütünlük içindeydi.

Anlatıcının sesi, herkesin duyabileceği yükseklikte ve ilgiyi

toplayacak vurgu ve tonlamadaydı.

Yaratıcılık: Ürün dikkat çekici, konunun içeriğinin

anlaşılmasını sağlayan ve yeni bir bakış açısı getiren
nitelikteydi.

Zaman Yönetimi: Verilen süreyi dinleyici görüş ve sorularını

alacak şekilde etkili kullandı.

17
051-math-pr-(geleceğin suyu)
Değerlendirdiğim Arkadaşım: Beklentinin Beklentiye Beklentiyi Beklentinin
Altında Yakın Karşılıyor Üstünde
Değerlendirme Kriteri

Sunucu konuya hakimdi.

Proje ürünü içeriği yansıtır nitelikteydi.

Sunum akışı rahat takip edilebilir, anlaşılır ve mantıksal bir

bütünlük içindeydi.

Anlatıcının sesi, herkesin duyabileceği yükseklikte ve ilgiyi

toplayacak vurgu ve tonlamadaydı.

Yaratıcılık: Ürün dikkat çekici, konunun içeriğinin

anlaşılmasını sağlayan ve yeni bir bakış açısı getiren
nitelikteydi.

Zaman Yönetimi: Verilen süreyi dinleyici görüş ve sorularını

alacak şekilde etkili kullandı.

KAYNAKLAR
• Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları, https://www.kureselamaclar.org/
• Su Ayak İzi Hesaplama, http://www.sudakiayakizim.com/default2.aspx
• https://www.yarininsuyu.com/media/1026/tskbbakis_suyenielmas_subat2019.pdf?2
• Vitamin 5. Sınıf Matematik 1. Dönem, Sebit Eğitim ve Bilgi Teknolojiler A.Ş.,2018, sf:251
• Kırılgan Döngü, https://sutema.org/kirilgan-dongu/su-ayak-izi.15.aspx
• 25 L su ile bir gün geçirmek, https://www.youtube.com/watch?v=YJ8P2ye0ax0

18
051-math-pr-(geleceğin suyu)