GAYA  

KEIBUBAPAAN  DAN  HUBUNGANNYA  DENGAN  KEMURUNGAN  

DALAM  KALANGAN  REMAJA  
 
Mohd  Haikal  Anuar  Adnan  
Fatimah  Yusooff  
Mohamad  Irwan  Ahmad  
Pusat  Pengajian  Psikologi  dan  Pembangunan  Manusia  
Fakulti  Sains  Sosial  dan  Kemanusiaan,  Universiti  Kebangsaan  Malaysia  
 

ABSTRAK  
Gaya  keibubapaan  merupakan  salah  satu  aspek  yang  sering  diperkatakan  oleh  setiap  ibu  bapa  
dan   ahli   psikologi   dan   ianya   menjadi   persoalan   berkenaan   apakah   gaya   keibubapaan   yang  
terbaik   yang   perlu   diamalkan   bagi   menjamin   kesejahteraan   anak-­‐‑anak.   Dapatan   daripada  
kajian   oleh   pengkaji   terdahulu   juga   mendapati   gaya   keibubapaan   mampu   mempengaruhi  
kemurungan   dalam   kalangan   remaja.   Oleh   hal   demikian,   kajian   ini   dilakukan     bagi  
mengenalpasti   hubungan   di   antara   gaya   keibubapaan   dengan   kemurungan   dalam   kalangan  
remaja.   Kajian   ini   merupakan   kajian   rentas   menggunakan   kaedah   kuantitatif   iaitu   melalui  
penggunaan   borang   soal   selidik.   Jumlah   responden   yang   terlibat   dalam   kajian   ini   adalah  
seramai   158   orang   remaja   yang   bersekolah   di   salah   sebuah   sekolah   di   kawasan   Bandar   Baru  
Bangi,   Selangor.   Data   dikutip   dengan   menggunakan   teknik   persampelan   mudah   dan  
bertujuan.  Alat  ujian  yang  digunakan  dalam  kajian  ini  adalah  Parental  Authority  Questionnaire  
(PAQ)   yang   bertujuan   melihat   gaya   keibubapaan   yang   diamalkan   oleh   ibu   bapa   responden  
dan   Reynolds   Adolescent   Depression   Scale   (RADS)   yang   bertujuan   mengukur   kemurungan  
responden.  Data  yang  diperoleh  dianalisis  secara  deskriptif  dan  inferensi  menggunakan  SPSS  
21.  Hasil  kajian  mendapati  gaya  keibubapaan  autoritatif  mempunyai  hubungan  yang  negatif  
dan   signifikan   dengan   kemurungan   remaja.   Hal   ini   menunjukkan   ibu   bapa   yang  
mengamalkan   gaya   keibubapaan   autoritatif   akan   mengurangkan   kadar   kemurungan   remaja.  
Hasil  kajian  berkenaan  gaya  keibubapaan  permisif  dan  autoritarian  pula  mendapati  terdapat  
hubungan   yang   positif   dan   signifikan   di   antara   gaya   keibubapaan   autoritarian   dan   permisif  
dengan   kemurungan   remaja.   Hal   ini   menunjukkan   ibu   bapa   yang   mengamalkan   gaya  
keibubapaan   autoritarian   dan   permisif   mampu   meningkatkan   kemurungan   remaja.  
Kesimpulannya,   ibu   bapa   seharusnya   mengamalkan   gaya   keibubapaan   yang   terbaik   bagi  
memastikan  kesejahteraan  hidup  remaja  terjamin.  
Kata  kunci:  Gaya  keibubapaan;  remaja;  kemurungan  

1
 PENGENALAN  

Gaya   keibubapaan   merupakan   salah   satu   aspek   yang   penting   dalam   mempengaruhi  

kesejahteraan   hidup   remaja.   Menurut   Russell   et   al.,   (2010),   gaya   keibubapaan   mempunyai  

perkaitan  yang  kuat  dengan  kendiri  remaja  termasuklah  dari  segi  pencapaian  akademik,  cara  

remaja  menyelesaikan  masalah,  tingkah  laku  berisiko,  kesihatan  mental,  penghargaan  kendiri  

dan  kemurungan.    

Secara  umumnya,  gaya  keibubapaan  dapat  didefinisikan  sebagai  kaedah  atau  cara  ibu  

bapa   dalam   membesarkan   anak-­‐‑anak   mereka.   Terdapat   pelbagai   cara   keibubapaan   yang  

diamalkan   oleh   ibubapa   dalam   membesarkan   anak-­‐‑anak.   Baumrind   (1967)   telah  

membahagikan  gaya  keibubapaan  kepada  tiga  jenis  iaitu  autoritatif,  autoritarian  dan  permisif.  

Perbezaan   ketiga-­‐‑tiga   gaya   keibubapaan   ini   adalah   berdasarkan   tahap   intimasi   dan   tahap  

kawalan   ibu   bapa   yang   merujuk   kepada   istilah   kebertanggungjawaban   ibu   bapa   dan  

permintaan   ibu   bapa   tehadap   anak-­‐‑anak   (Omar   et   al.,   2012).   Ibu   bapa   yang   mengamalkan  

gaya   keibubapaan   autoritatif   dikaitkan   dengan   mempunyai   kebertangungjawaban   dan  

permintaan   yang   tinggi   di   mana   mereka   merupakan   ibu   bapa   yang   tegas   namun   tetap  

mendengar   pandangan   anak-­‐‑anak.   Hal   ini   adalah   berbeza   dengan   ibu   bapa   yang  

mengamalkan   gaya   keibubapaan   autoritarian   di   mana   ibu   bapa   yang   mengamalkan   gaya  

keibubapaan   autoritarian     cenderung   untuk   mempunyai   permintaan   yang   tinggi   tetapi  

mempunyai   kebertanggungjawaban   yang   rendah.   Gaya   keibubapaan   permisif   pula   adalah  

merujuk   kepada   ibubapa   yang   mempunyai   kebertanggungjawaban   yang   tinggi   namun  

mempunyai  permintaan  yang  rendah.    

Kemurungan   pula   merujuk   kepada   beberapa   keadaan   di   mana   individu   akan   berasa  

sedih,   putus   asa,   berdukacita,   tidak   bersemangat   serta   sentiasa   berasa   sayu.   Menurut  

Hetrington   dan   Stanley   (1997),   kemurungan   yang   berlaku   dalam   diri   individu   akan  

menyebabkan   berlakunya   perubahan   dari   aspek   kognitif   dan   tingkah   laku.   Perubahan   yang  

berlaku   ini   adalah   melibatkan   gejala   somatik   iaitu   mereka   yang   menghidapinya   mengalami  

sakit   kepala,   cepat   marah,   tegang   dan   letih.   Apa   yang   lebih   membahayakan,   individu   yang  

terdedah  kepada  kemurungan  yang  berpanjangan  juga  berisiko  untuk  membunuh  diri  (Gotlib  

&   Hammen,   2009).   Antara   punca   yang   boleh   menyebabkan   berlakunya   kemurungan   dalam  

2
kalangan   remaja   adalah   seperti   genetik   di   mana   remaja   tersebut   mewarisi   kemurungan  

tersebut  daripada  ibu  bapa  serta  faktor  tekanan  sosial  (Friedman  &  Anderson,  2011).    

Menurut   kajian   yang   dilakukan   oleh   Suleiman   et   al.,   (2006),   sebanyak   10.3   peratus  

daripada   2048   responden   yang   dikaji   mengalami   kemurungan.   Menurut   Suleiman   et   al.,  

(2006)   lagi,   antara   punca   menyebabkan   berlakunya   kemurungan   dalam   kalangan   remaja  

adalah  remaja  tersebut  mempunyai  adik-­‐‑beradik  yang  ramai,  jarak  antara  adik-­‐‑beradik  adalah  

rapat   serta   layanan   yang   kurang   efektif   oleh   ibubapa   terhadap   anak-­‐‑anak.   Selain   itu,   Kajian  

Kesihatan   Dan   Morbiditi   Kebangsaan   ke-­‐‑III   pula   menunjukkan   masalah   kesihatan   mental  

adalah  11.2  peratus  dalam  kalangan  orang  dewasa  dan  20.3  peratus  dalam  kelompok  kanak-­‐‑

kanak   dan   remaja   serta   punca   utama   kepada   masalah   kesihatan   mental   adalah   kemurungan  

(Kementerian   Kesihatan   Malaysia,   2006).Walaupun   statistik   ini   menunjukkan   angka   yang  

agak   kecil,   namun   dapatan   ini   juga   menunjukkan   berlakunya   kemurungan   dalam   kalangan  

remaja  di  Malaysia.  Di  samping  itu,  dapatan  daripada  pengkaji-­‐‑pengkaji  lepas  juga  mendapati  

kemurungan   yang   dialami   remaja   akan   memberikan   kesan   yang   negatif   kepada   remaja  

tersebut  (Tsai  et  al.,  2003;  Sin  &  Lyubomirsky,  2009;  Peluso  et  al.,  2007).    

Model  gaya  keibubapaan  yang  diutarakan  oleh  pengkaji  lepas  mengandaikan  bahawa  

perbezaan   amalan   gaya   keibubapaan   yang   diamalkan   oleh   ibu   bapa   akan   mempengaruhi  

kehidupan  anak-­‐‑anak.  Sebagai  contoh,  kajian  yang  dilakukan  oleh  (Driscoll  et  al.,  2008;  Cripps  

&   Zyromski,   2009;   Garcia   &   Gracia,   2009;)   mendapati   gaya   keibubapaan   yang   berbeza   yang  

diamalkan   oleh   ibu   bapa   akan   mempengaruhi   kesejahteraan   psikologikal   anak-­‐‑anak.   Hal   ini  

adalah  selari  dengan  pendapat  yang  dikemukakan  oleh  Goldenberg  dan  Goldenberg  (2008)  di  

mana  cara  gaya  keibubapaan  banyak  menyumbang  kepada  tingkah  laku  anak-­‐‑anak.  Oleh  hal  

demikian,   gaya   keibubapaan   ternyata   adalah   sangat   penting   dalam   membina   generasi   masa  

depan   yang   terbaik.   Dalam   konteks   kajian   ini,   fokus   kajian   adalah   lebih   tertumpu   kepada  

kesan   gaya   keibubapaan   yang   diamalkan   oleh   ibu   bapa   terhadap   kemurungan   dalam  

kalangan  anak-­‐‑anak  remaja.    

3
 METOD  

Reka  bentuk  kajian  

Kajian   yang   dilakukan   adalah   berbentuk   tinjauan   menggunakan   soal   selidik.   Kaedah   kajian  

ini   merupakan   satu   kajian   kuantitatif.   Menurut   Rozmi   Ismail   (2013),   tujuan   penyelidikan  

kuantitatif  dilakukan  adalah  bertujuan  untuk  menguji  teori,  membina  fakta  dan  menyatakan  

hubungan   di   antara   pemboleh   ubah   dalam   kajian   di   samping   mengetahui   sebab   akibat  

sesuatu  fenomena  atau  permasalahan  itu  terjadi.    

Sampel  Kajian  

Sampel   kajian   melibatkan   pelajar   di   salah   sebuah   sekolah   di   Bandar   Baru   Bangi,   Selangor  

yang   berumur   di   antara   13   hingga   15   tahun.   Pemilihan   subjek   dalam   kajian   ini   dilakukan  

dengan   menggunakan   teknik   persampelan   bertujuan.   Subjek   dipilih   berdasarkan   umur  

mereka   yang   dikategorikan   dalam   kategori   remaja.   Bilangan   subjek   yang   terlibat   secara  

keseluruhannya  adalah  158  orang.  Perincian  subjek  adalah  seperti  jadual  di  bawah:  

Jadual  1:  Taburan  subjek  kajian  mengikut  jantina  dan  umur  

    Bil  (Peratus)  

Jantina   Lelaki   63  (39.9)  

Perempuan   95  (60.1)  

Jumlah   158  (100)  

Umur   14  tahun   21  (13.3)  

15  tahun   58  (36.7)  

16  tahun   79  (50.0)  

Jumlah   158  (100)  

Alat  Ukuran  

Bagi   mengukur   gaya   keibubapaan,   alat   ujian   yang   digunakan   adalah   Parental   Authority  

Questionnaire   (PAQ)   yang   dibangunkan   oleh   Buri   (1991)   bagi   mengukur   konsep   gaya  

keibubapaan   yang   diasaskan   oleh   Baumrind’s   (1971).   Alat   ujian   ini   merupakan   soal   selidik  

laporan  kendiri  yang  mengandungi  tiga  puluh  soalan.  PAQ  juga  mengandungi  tiga  jenis  gaya  

4
keibubapaan   iaitu   gaya   keibubapaan   autoritarian,   permisif   dan   autoritatif.   Setiap   jenis   gaya  

keibubapaan   mengandungi   sepuluh   item.   Daripada   tiga   puluh   item,   dua   puluh   item  

merupakan  item  positif  manakala  sepuluh  lagi  merupakan  item  negatif.  Skala  yang  terdapat  

dalam   Parental   Authority   Questionnaire   (PAQ)   adalah   skala   berbentuk   Likert   yang   terdiri  

daripada  lima  pilihan  jawapan.  

  Bagi   mengukur   kemurungan   pula,   alat   ujian   yang   digunakan   adalah   Reynolds  

Adolescent   Depression   Scale   (RADS)   yang   dibangunkan   oleh   Reynolds   (1987).   RADS  

mengandungi   tiga   puluh   item   yang   dibahagikan   kepada   empat   skala.   Skala   tersebut   adalah  

Dysphoric   Mood,   Anhedonia,   Negative   Self-­‐‑Evaluation,   Somatic   Complaints.   Reynolds   Adolescent  

Depression   Scale   (RADS)   merupakan   satu   alat   ujian   yang   mengukur   kemurungan   dengan  

menggunakan  skala  berbentuk  Likert  yang  terdiri  daripada  empat  pilihan  jawapan.  

Analisis  data    

Jawapan   yang   telah   diberi   markah   akan   dianalisis   dengan   menggunakan   program   Statistical  

Package   for   the   Social   Science   (SPSS)   versi   22.   Analisis   data   dalam   kajian   ini   melibatkan   ujian  

Korelasi.   Ujian   korelasi   digunakan   bagi   melihat   hubungan   di   antara   gaya   keibubapaan  

dengan  kemurungan.  

KEPUTUSAN  

Analisis  Deskriptif  Gaya  Keibubapaan  dan  Kemurungan  

Jadual  3.3  menunjukkan  nilai  min  dan  sisihan  piawai  bagi  pemboleh  ubah  gaya  keibubapaan  

autoritarian,   gaya   keibubapaan   permisif,   gaya   keibubapaan   autoritatif,   dan   kemurungan.  

Nilai  min  bagi  pemboleh  ubah  gaya  keibubapaan  autoritarian  adalah  sebanyak  27.22  dengan  

nilai  sisihan  piawai  sebanyak  6.84.  Nilai  min  bagi  pemboleh  ubah  gaya  keibubapaan  permisif  

dan   autoritatif   pula   adalah   20.92   dan   37.47   dengan   nilai   sisihan   piawai   bagi   kedua-­‐‑dua  

pemboleh   ubah   ini   adalah   6.84   dan   5.81.   Sementara   itu,   nilai   min   bagi   pemboleh   ubah  

kemurungan  pula  adalah  65.02  dengan  nilai  sisihan  piawai  sebanyak  14.20.  

5
Jadual  2:  Min  Dan  Sisihan  Piawai  Bagi  Pemboleh  ubah  Dalam  Kajian.  

  Min   S.p   Min   Max  

Gaya  Keibubapaan            

Autoritarian   27.22   6.84   1.00   2.00  

Permisif   20.92   6.84   10.00   45.00  

Autoritatif   37.47   5.81   18.00   50.00  

Kemurungan   65.02   14.20   32.00   106.00  

 Dysphoric  Mood   17.81   4.12   8.00   29.00  

Anhedonia   16.36   3.63   9.00   25.00  

Negative  self  evaluating   16.58   4.19   8.00   30.00  

Somatic  complaints   14.26   3.59   7.00   25.00  

Keputusan  Inferensi  

Jadual   3.5   menunjukkan   terdapat   hubungan   di   antara   ketiga-­‐‑tiga   gaya   keibubapaan   dengan  

kemurungan   secara   keseluruhannya.   Bagi   gaya   keibubapaan   autoritarian,   dapatan   kajian  

menunjukkan   terdapat   hubungan   positif   yang   signifikan   di   antara   gaya   keibubapaan  

autoritarian   dengan   kemurungan   dengan   nilai   r   yang   diperoleh   adalah   r=0.252,   k<   0.05.   Di  

samping  itu,  gaya  keibubapaan  autoritarian  juga  didapati  mempunyai  hubungan  yang  positif  

dan   signifikan   dengan   dimensi   dysphoric   mood,   anhedonia,   negative   self   evaluating   dan  

somatic  complaints  dengan  nilai  korelasi  yang  diperoleh  adalah  r=0.225,  k<0.05  bagi  dysphoric  

mood,   r=0.315,   k<0.05   bagi   anhedonia,   r=0.193,   k<0.05   bagi   negative   self   evaluating   dan  

r=0.194,   k<0.05   bagi   somatic   complaints.   Hal   ini   menunjukkan   semakin   tinggi   gaya  

keibubapaan   autoritarian   diamalkan   oleh   ibu   bapa,   semakin   tinggi   kemurungan   yang  

dihadapi  oleh  anak-­‐‑anak.    

6
Jadual  3:   Keputusan  Ujian  Korelasi  Antara  Gaya  Keibubapaan  Dengan  Kemurungan  

  N   Kemurungan   Dysphoric   Anhedonia   Negative   self   Somatic  

Gaya  ibubapa   Mood     evaluating   complaints  

Autoritarian   158   0.252**   0.225**   0.315**   0.193**   0.194**  

Permisif   158   0.413**   0.402**   0.374**   0.365**   0.367**  

Autoritatif   158   -­‐‑0.366**   -­‐‑0.322**   -­‐‑0.315**   -­‐‑0.379**   -­‐‑0.318**  

k<0.05  

Dapatan  kajian  juga  menunjukkan  gaya  keibubapaan  permisif  mempunyai  hubungan  

positif   yang   signifikan   dengan   kemurungan   dengan   nilai   r   yang   diperoleh   adalah   r=0.413,  

k<0.05.   Gaya   keibubapaan   permisif   juga   didapati   mempunyai   hubungan   yang   positif   dan  

signifikan  dengan  dimensi  dysphoric  mood,  anhedonia,  negative  self  evaluating  dan  somatic  

complaints  dengan  nilai  korelasi  yang  diperoleh  adalah  r=0.402,  k<0.05  bagi  dysphoric  mood,  

r=0.374,   k<0.05   bagi   anhedonia,   r=0.365,   k<0.05   bagi   negative   self   evaluating   dan   r=0.367,  

k<0.05   bagi   somatic   complaints.Hal   ini   menunjukkan   ibu   bapa   yang   mengamalkan   gaya  

keibubapaan   permisif   yang   tinggi   akan   menyebabkan   kemurungan   anak-­‐‑anak   juga   adalah  

tinggi.  

Hal   ini   adalah   berbeza   dengan   dapatan   kajian   mengenai   hubungan   di   antara   gaya  

keibubapaan  autoritatif  dengan  kemurungan.  Dapatan  kajian  di  antara  kedua-­‐‑dua  pemboleh  

ubah  ini  menunjukkan  terdapat  hubungan  negatif  yang  signifikan  di  antara  gaya  keibubapaan  

autoritatif   dengan   kemurungan   dengan   nilai   r   yang   diperoleh   adalah   r=-­‐‑0.366,   k<   0.05.  

Keempat-­‐‑empat  dimensi  kemurungan  juga  didapati  mempunyai  hubungan  yang  negatif  dan  

signifikan   dengan   gaya   keibubapaan   dimana   nilai   r   yang   diperoleh   bagi   korelasi   di   antara  

gaya   keibubapaan   autoritatif   dengan   dimensi   dysphoric   mood   adalah   r=   -­‐‑0.322,   k<0.05,   r=   -­‐‑

0.315,  k<0.05  bagi  anhedonia,  r=-­‐‑0.379,  k<0.05  bagi  negative  self  evaluating  dan  r=-­‐‑0.318,  k<0.05  

bagi   somatic   complaints.   Hal   ini   menunjukkan   ibu   bapa   yang   mengamalkan   gaya  

keibubapaan  autoritatif  yang  tinggi  akan  menyebabkan  kemurungan  anak  menjadi  rendah.    

PERBINCANGAN  

Dapatan   kajian   menunjukkan   gaya   keibubapaan   autoritarian   dan   permisif   mempunyai  

hubungan   yang   positif   dengan   kemurungan   manakala   gaya   keibubapaan   autoritatif   pula  

7
mempunyai   hubungan   yang   negatif   dengan   kemurungan.   Hal   ini   menunjukkan   ibu   bapa  

yang   mengamalkan   gaya   keibubapaan   autoritarian   dan   permisif   menyebabkan   remaja  

mengalami   kemurungan.   Manakala   ibu   bapa   yang   mengamalkan   gaya   keibubapaan  

autoritatif   pula   menyebabkan   kemurungan   yang   dialami   remaja   menjadi   rendah.   Dapatan  

kajian-­‐‑kajian   lepas   menunjukkan     gaya   keibubapaan   autoritarian   mempunyai   hubungan  

positif   dengan   kemurungan   manakala   gaya   keibubapaan   autoritatif   mempunyai   hubungan  

negatif  dengan  kemurungan  (Lipps  et  al.,  2012;  Sharma  et  al.,  2011;  O’Donnell  et  al.,  2010).    

  Menurut   Gotlib   dan   Hammen   (2009),   ibu   bapa   yang   mempunyai   ciri-­‐‑ciri   kemesraan,  

bersikap   menerima,   memberi   autonomi   secara   konsisten   dan   sentiasa   memberi   peneguhan  

positif  membolehkan  remaja  melihat  diri  dan  dunia  mereka  secara  positif  manakala  ibu  bapa  

yang   bersikap   mengkritik,   menolak   serta   mengawal   menyebabkan   remaja   melihat   diri   dan  

dunia  mereka  secara  negatif.  Dalam  konteks  ibu  bapa  yang  mengamalkan  gaya  keibubapaan  

autoritatif,   ibu   bapa   yang   mengamalkan   gaya   keibubapaan   ini   cenderung   untuk   mesra   dan  

memberi   peluang   kepada   remaja   menyampaikan   pendapat   menyebabkan   remaja   menjadi  

seorang   yang   positif   dan   rasa   dihormati.   Hal   ini   adalah   selari   dengan   pendapat   yang  

dikemukakan   oleh   Decay   dan   Kenny   (1997)   dimana   remaja   secara   psikologikalnya   sering  

mahukan  individu  lain  mendengar  dan  memberi  peluang  kepada  mereka  untuk  memberikan  

pandangan,   meluahkan   perasaan   dan   mendapat   rasa   hormat   dari   individu   lain.   Rasa   yang  

positif   ini   secara   tidak   langsung   dapat   mengelakkan   remaja   daripada   mengalami  

kemurungan.    

Walau   bagaimanapun,   hal   ini   adalah   bertentangan   dengan   gaya   keibubapaan  

autoritarian  di  mana  gaya  keibubapaan  autoritarian  yang  terlalu  tegas,  menghukum  dan  tidak  

mendengar  pandangan  remaja  akan  membuatkan  remaja  berasa  terkongkong  dan  secara  tidak  

langsung   akan   membuatkan   kesejahteraan   psikologikal   remaja   terganggu.   Sikap   ibu   bapa  

yang   terlalu   mengongkong   ini   menyebabkan   keperluan   psikososial   remaja   seperti   keinginan  

untuk  bebas,  keinginan  berautonomi,  serta  keinginan  membentuk  identiti  diri  terbatas  (Ismail  

et   al.,   2008).   Menurut   Goodyer   (2001),   antara   faktor   sosial   yang   menyumbang   kepada  

kemurungan   remaja   adalah   sikap   ibu   bapa   yang   terlalu   tegas   dan   tidak   memberi   ruang  

kepada   mereka   untuk   mempertahankan   diri.   Jika   dilihat   melalui   hirarki   keperluan   Maslow  

(1970),   antara   keperluan   bagi   seseorang   individu   adalah   keperluan   rasa   hormat   daripada  

8
orang   lain.   Sikap   ibu   bapa   yang   terlalu   tegas   dan   menghukum   menyebabkan   remaja  

merasakan   diri   mereka   tidak   dihormati   oleh   ibu   bapa   mereka   dan   ini   secara   tidak   langsung  

boleh  menyumbang  kepada  peningkatan  kemurungan.  Di  samping  itu,  menurut  Ismail  et  al.,  

(2008),   ciri-­‐‑ciri   psikososial   anak-­‐‑anak   yang   dibesarkan   dalam   keluarga   yang   mengamalkan  

gaya   keibubapaan   autoritarian   adalah   pencapaian   akademik   sederhana,   kemahiran   sosial  

yang  lemah  serta  kerap  mengalami  kemurungan.      

Dapatan  kajian  juga  menunjukkan  terdapat  hubungan  positif  dan  signifikan  di  antara  

gaya   keibubapaan   permisif   dengan   kemurungan.   Dapatan   kajian   ini   adalah   selari   dengan  

dapatan   kajian   yang   dilakukan   oleh   Milevsky   et   al.,   (2007)   di   mana   dapatan   kajiannya  

mendapati   ibu   bapa   yang   mengamalkan   gaya   keibubapaan   permisif   didapati   menyumbang  

dalam  meningkatkan  kemurungan  berbanding  dengan  gaya  keibubapaan  autoritatif.  Ibu  bapa  

yang   terlalu   membenarkan   dan   menuruti   kehendak   remaja   akan   menyebabkan   remaja   tidak  

mendapat   panduan   dan   nasihat   yang   baik   dalam     melangsungkan   kehidupan   mereka.  

Menurut  Ismail  et  al.,  (2008),  walaupun  remaja  sentiasa  inginkan  kebebasan  untuk  melakukan  

apa  yang  disukai,  namun  remaja  dalam  masa  yang  sama  masih  memerlukan  pertolongan  dan  

bimbingan   ibu   bapa.   Sikap   ibu   bapa   yang   terlalu   menuruti   dan   sentiasa   memberi   pujian  

kepada  anak-­‐‑anak  menyebabkan  konsep  dan  efikasi  kendiri  remaja  menjadi  terlalu  tinggi  dan  

tidak  realistik  (Ismail  et  al.,  2008).  Hal  ini  menyebabkan  sekiranya  remaja  mengalami  sesuatu  

kegagalan   dalam   kehidupan   mereka,   toleransi     terhadap   kegagalan   tersebut   adalah   rendah  

dan  secara  tidak  langsung  menyebabkan  berlakunya  kemurungan.    

KESIMPULAN  

Kesimpulannya,   gaya   keibubapaan   merupakan   satu   aspek   yang   sangat   penting   dalam  

mempengaruhi   kesejahteraan   psikologikal   remaja.   Ibu   bapa   yang   mengamalkan   gaya  

keibubapaan   auroritarian   dan   permisif   akan   dapat   meningkatkan   kemurungan   remaja  

manakala  gaya  keibubapaan  autoritatif  pula  dapat  mengurangkan  kemurungan  remaja.  Oleh  

hal   demikian,   ibu   bapa   seharusnya   perlu   memilih   gaya   keibubapaan   yang   terbaik   bagi  

memastikan  remaja  dapat  menjalani  kehidupan  dengan  baik.    

9
 RUJUKAN  

Baumrind,   D.   (1967).   Child   care   practices   anteceding   three   patterns   of   preschool   behavior.  
  Genetic  Psychology  Monographs.  75(1):  43-­‐‑88.  
Buri,   J.   R.   (1991).   Parental   Authority   Questionnaire.   Journal   of   personality   asessment.  
  57(1):110-­‐‑119.  
Cripps,   K.,   &   Zyromski,   B.   (2009).   Adolescents’   psychological   well-­‐‑being   and   perceived  
  parental   involvement:   Implications   for   parental   involvement   in   middle  
  schools.  Research  in  Middle  Level  Education  Onlie.  33(4):  1–13.  
Decay,  J.  &  Kenny,  M.  (1997).  Adolescent  development.  New  York:  Brown  &  Benchmark.  
Driscoll,   A.,   Russell,   S.   &   Crockett,   L.   (2008).   Parenting   styles   and   youth   well-­‐‑being   across  
  immigrant  generations.  Journal  of  Family  Issues  29(2):  185-­‐‑209.  
Friedman,  E.,  S.  &  Anderson,  I.  M.  (2011).  Handbook  of  depression.  UK:  Springer  Healthcare.  
Garcia   F   &   Garcia   E.   (2009).   Is   always   authoritative   the   optimum   parenting   style?  
  Evidence  from  Spanish  families.  Journal  of  Adolescence.  44(173):101-­‐‑31.  
Goldenberg,   H.   &   Goldenberg,   I.   (2008).   Family   therapy   an   overview.   USA:   Brookscole,  
  Cengage  Learning.  
Goodyer,   L.   M.   (2001).   The   depressed   child   and   adolescent,   second   edition.   USA:   Cambridge  
  University  Press.  
Gotlib,  I.,  H.  &  Hammen,  C.,  L.  (2009).  Handbook  of  depression  2nd  ed.  New  York:  The  Guilford  
  Press.  
Hetherington,   E.   M.,   &   Stanley-­‐‑Hagan,   M.   M.   (1997).   The   effects   of   divorce   on   fathers   and   their  
  children.  In  M.  E.  Lamb  (Ed.),  The  role  of  the  father  in     childdevelopment  (3rd  ed.  New    York:  
John  Wiley  &  Sons,  Inc.  
Ismail,  K.  H.,  Lukman,  Z.  M.  &  Hamsan,  H.  H.  (2008).  Pembangunan  kanak-­‐‑kanak:     teori,   isu   dan  
  cabaran.  Selangor:  Arah  Publication  Sdn.  Bhd.  
Kementerian   Kesihatan   Malaysia.   (2006).   Laporan   Tahunan   2006.   Malaysia:   Azam  
  Ikhtiar  Sdn     bhd.  
Lipps,   G.,   Lowe,   G.   A.,   Gibson,   R.   C.,   Halliday,   S.,   Morris,   A.   &   Clarke,   N.   (2012).  
  Parentingand   depressive   symptoms   among   adolescents   in   four   Caribbean   societies.  
  Child  and  adolescent  psychiatry  and  mental  health.  6(31):1-­‐‑12.  
Maslow  A.  (1970).  Motivation  and  personality,  second  edition.  New  York:  Harper  and  Row.  
Milevsky,  A.,  Schlechter,  M.,  Netter,  S.  &  Keehn,  D.  (2007).  Maternal  and      Paternal   Parenting  
  Styles   in   Adolescents:   Associations   with   Self-­‐‑Esteem,   Depression   and   Life-­‐‑
  Satisfaction.  Journal  of  child  and  family  study.  16:39-­‐‑47.  
O’Donnell,   E.   H.,   Moreau,   M.,   Cardemil,   E.   V.   &   Pollastri,   A.   (2010).   Interparental   Conflict,  
  Parenting,  and  Childhood  Depression  in  a     Diverse   Urban   Population:   The   Role   of  
  General  Cognitive  Style.  Journal  of  youth  and  adolescence.  39:12-­‐‑22.  
Omar,   N.   H.,   Manaf,   A.   B.   &   Ayob,   A.   S.   (2012).   Pengujian   model   gaya   keibubapaan  
  baumrind   ke   atas   pencapaian   akademik   pelajar   sekolah   menengah.     Journal   Of   Social  
  Science  And  Humanities.  7(1):  105-­‐‑120.  
Reynolds,   W.   M.   (1987).   Reynolds   Adolescenct   Depression   Scale.   Professional   manual.   Odessa:  
  Psychological  Assessment  Resources,  Inc.  
Rozmi   Ismail.   (2013).   Metodologi   Penyelidikan:teori   dan   praktis.   Bangi:   Penerbit   Universiti  
  Kebangsaan  Malaysia.  

10
Russell,   S.   T.,   Crockett,   L.   J.   &   Chao,   R.   K.   (2010).   Asian   american   parenting   and   parent-­‐‑
  adolescent  relationship.  New  York:  Springer  Science+Business  Media.  
Peluso  M.  A,  Hatch  J.  P,  Glahn  D.C,  Monkul  E.S,  Sanches  M,  Najt  ,  Bowden  C.     L,   Barratt  
  E.  S  &  Soares  J.C.  (2007).    Trait  impulsivity  in  patients  with    mood     disorders.  Journal  
  of  affect  disorder.100:227–231.  
Sharma,   M.,   Sharma,   N.   &   Yadava,   A.   (2011).   Parental   stress   and   depression   among  
  adolescent.  Journal  of  the  Indian  Academy  of  Applied     Psychology.  37(1):  60-­‐‑68.  
Sin  N.  L.  &  Lyubomirsky  S.  (2009).  Enhancing  well-­‐‑being  and  alleviating     depressive  
  symptoms   with   positive   psychology   interventions:   a   practice-­‐‑friendly   meta-­‐‑analysis.  
  Jurnal  Clinical  Psychology.  65(5):  467-­‐‑   487.  
Suleiman,  A.  Adlina,  S.,  Ariaratnam,  Hasani,  A.  H.,  Narimah.,  Fadzil,   Ariff,   Mohd.,  Satar,   A.  
  &   Nuraliza.   (2006).  Pilot   study   on   depression   among   secondary   school   students.   Research  
  Reports.   Institute   of   Research,   Development   and   Commercialization,   Universiti  
  Teknologi  MARA.  
Tsai  S.  J.,  Cheng  C.  Y.,  Yu  Y.  W.,  Chen  T.  J.  &  Hong  C.  J.  (2003).  Association  study  of  a  brain-­‐‑
  derived  neurotrophic-­‐‑factor  genetic  polymorphism    and   major   depressive   disorders,  
  symptomatology,   and   antidepressant   response.   American   journal   of   medical   genetics  
  part  B.  123:  19-­‐‑22.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Kertas   ini   telah   dibentangkan   di   Seminar   Psikologi   Malaysia   “Menjana   Kesejahteraan  
Psikologi   Insan”   anjuran   Persatuan   Psikologi   Malaysia   (PSIMA)   di   Universiti   Pendidikan  
Sultan  Idris  pada  29  Disember  2014.  

11