TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI

TRƯỜNG NGOẠI NGỮ - DU LỊCH

KHOA NGÔN NGỮ TRUNG QUỐC
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PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC

河内工业大学汉语 2a 班学生汉语发音
错误问题研究
(Nghiên cứu lỗi phát âm tiếng Trung của sinh viên lớp ngôn ngữ trung
quốc 2a trường Đại học Công Nghiệp Hà Nội)

学生： 阮德忠
学生号码：2020604447
班级：NNTQ2A
专业：中文系
导师: Phan Thanh Hoàng

2022 年 11 月于河内
 目录：河内工业大学汉语 2a 班学生汉
语发音错误问题研究

第一部分：开场........................................................3
I)选择题目的理由...................................................3
II)研究目标.............................................................3
III)研究方法............................................................3
IV)研究课题的对象和范围.....................................3
第二部分：研究成果与讨论.....................................4
I)2A 班发音错误问题..............................................4
II)错误发音对学生的影响.......................................5
III)发音错误汉语的原因.........................................6
-主官原因..............................................................6
-客观原因..............................................................6
IV)解决方案并分析每个解决方案的优缺点...........7
V) 结论.....................................................................8

第一部分：开场
I)选择题目的理由
随着社会的发展，以及世界经济的发展，汉语已经成为不可或缺的交流工具，汉语也
因此成为吸引越来越多的人学习的语言。 我在河内工业大学读二年级时，发现学生在
汉语拼音方面经常犯错。 从那以后，我开始研究和分析学生在使用汉语时出现的错误，

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同时找出原因并采取措施帮助学习者发音更准确、更主动。 这样，教师在教授汉语成
语时也会更加灵活.

II)研究目标
-总体目标
* 描述汉语课堂汉语发音错误的现状，阐明错误发音的原因，分析和提出解决方案。
-具体目标
*评估学生对发音错误状态的现状和看法.
*确定发音错误的原因
*对于 2a 年级学生汉语发音错误的问题提出解决方案.
*评估和选择解决发音错误问题的最优方案.

III)研究方法
-定量研究
*确定影响发音错误的因素.
*深入研究原因，已经和正在采取的措施（每项措施的利弊).
-定性研究.
*在社交网络和文章中查找说到学生发音错误的现状.
*讨论组.
*以下形式调查学生的意见：面对面访谈，使用谷歌表格，包括以下问题：
-在校外，你是如何学会说中文的？
-发音错误的原因.
-原因发音汉语错误.

IV)研究课题的对象和范围
1.研究课题
-主要目标受众是中文学生 在 2a 班
2.课题研究范围
河内工业大学汉语专业 2a 年级学生调查
时间研究：11 月

第二部分：研究成果与讨论
I)2A 班发音错误问题
*讨论学生的发音错误

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+学生在现实交流中比较薄弱。其实，学习一门外语就像孩子学习母语一样，学习需要
从听-模仿和说开始，然后再学习写作和阅读。然而，年轻人学习外语的过程恰恰相反，
过于注重语法而缺乏实践，因此交际能力仍然有限。很多学生毕业后的阅读理解能力
非常好，可以流利地回复邮件和撰写文件，但遇到外国人时却吞吞吐吐，不能流利地
交流。这是大多数学生的普遍情况，这让你错失了很多在国际环境中工作的机会。
+另一个事实是，中国文法好，毕业成绩好，中文简历漂亮的学生，申请一家知名外资
公司，很快就被拒绝了，在与经理的面谈中被淘汰，因为尽管有很多好主意，但学生
无法流利地交流，但无法表达出来。这使得学生很难根据自己的兴趣找到工作，即使
他们是
-从统计数据和图表可以看出，2a 类“汉语发音错误”的情况还有很多需要注意的问题。
对 25 人的普查，通过调查，高达 87%的人回答说自己因为发音不正确被老师批评过，
13%的人回答说没有被老师提醒过。此外，课堂口语能力为 6-8 分

2a 班调查数据

12%

28%

60%

在学校 在网上练习 其他方法

-你什么时候练习说中文？经过总结，得到以下结果:15 学生（60%的学生）回答只有
学习口语才能练习说中文，7 学生（28%的学生）回答说我常常跟中国人一起聊天儿，
在网上聊天儿，用软件帮你学说中文。其余 3 学生（10%的学生）回答随时随地练习
说中文，甚至在家。

II)错误发音对学生的影响
*从某些方面来说，“发音错误”仍有其积极的一面，但更多的是其消极的一面。
1)积极的影响
-发音错误鼓励学生更多地了解中文并花更多时间练习说中文,甚至更听到中文消息
2）负面影响
-学生提到发音不正确的负面影响是：
*中文发音不正确影响听力

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如果没有标准的英语发音，您将无法理解该声音的发音，因此您的耳朵将无法识别该
声音。 而且在交流的时候，你很难分辨和理解对方想说什么。 例如，当你看电影或
视频时，你听不到，但当你回头看视频/电影的字幕时，你可能会说“哦，这个词很容
易，但我听不到“！ 那是因为您的耳朵无法识别单词的正确发音。 实际上，由于这
个原因，当您进行交流时，它的效率会大大降低！
1.郊 /jiāo/: ngoại ô vs 效 /xiào/: hiệu
Ví dụ:
市郊 /shìjiāo/: ngoại ô
效果 /xiàoguǒ/: hiệu quả
2.那 /nà/: kia vs 哪 /nǎ/: nào
Ví dụ:
那里 /nàli/: đằng kia
哪里 /nǎli/: ở đâu
3.情 /qíng/: tình vs 晴 /qíng/: nắng
Ví dụ:
心情 /xīnqíng/: tâm trạng
晴天 /qíngtiān/: trời nắng
*用中文交流时很难自信:当你的英语发音不正确时，对话者就能听懂你在说什么，而
你也很难听懂别人说的话，渐渐地，你会变得不自信，甚至会害羞地交流。 这往往会
影响你的工作和生活。
*对话者不会明白你想说什么:在英语中，有很多单词发音相近，如果不注意正确的发
音，一个单词可能读起来跟另一个单词一样。 这会影响单词的意思和你想要传达的句
子。 由于发音错误，说话人遇到搞笑情况的例子很多。
*发音不好影响字典阅读:如果你发音不好，词典的使用也会受到影响。 原因是你没有
按照世界通用的标准来认音，所以看音标很难再发。 从那以后，口语和听力都非常有
限。

III)发音错误汉语的原因
造成发音不正确的原因有很多，经过排查，可以得出如下结论：

-主官原因
*过于专注于学习语法：
+许多学生过于专注于学习语法，而忘记了学习拼音。
+这个问题从初中开始就存在，学生开始习惯学习英语，虽然英语从很小的时候就开始
进入课程，一直到学生完成。高中课程，但是教学的重点和测试方法永远是语法和词
汇。

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+有很多学生年终总结，甚至优等生考试的高分，但站在现实生活中的交际情境中，却
支支吾吾，说不出一句完整的话。
*很少练习听中文，很少练习说中文
*害怕说中文，害怕说错
有很多人有一定的词汇、语法和发音能力，但进入实际交际情境时，却说不好。 一个
听起来很荒谬的故事，但有很多人都面临着这个问题。
造成这种情况的大体原因很简单，概括为一个“怕”字。 恐怕我用错了语法，我怕我
发音不正确。 害怕被别人嘲笑。 久而久之，他们就会失去信心，形成英语交流的心
理障碍
-没有演讲经验
演讲技巧对学生来说是一门非常重要的科目，所以如果你学会了很好的演讲技巧，学
生就可以自信地交流。

-客观原因
*分配给口语技巧的时间也是一个值得关注的因素。 实际调查显示，教师并没有注重
组织主动学习活动来锻炼学生的口语能力。 相反，许多活动的重点是解释语法和做练
习、阅读技巧，（经常占课堂时间的 45%）； 翻译和词汇学习，听力技巧（经常，
占课堂时间的 33%），而口语和写作技巧只是偶尔关注（只占课堂时间的 13%）。
9% 的时间在课堂上）（图 3）。

图表 3. 活动时间分布 2a 班
30%

25%

20%

15%

10%

5%

0%
语法 读 词汇 听 说 写

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*没有营造中文环境，学生与中文老师接触不多,所以所以学生不知道如何正确发音中文.

*由于过去 2 年的 新冠状病毒疫情，学生们不得不留在家里学习，大部分学生没有直
接接触老师，所以仍然很难为每个学生纠正发音错误。

IV)解决方案并分析每个解决方案的优缺点
*说，说和说很多
+不管你的词汇量多差，您都应该自信并在有机会的情况下尽可能多地说。 当你犯错
时，没有人会笑，相反，他们可能会更热心地帮你改正。 只有尽可能多地练习，您才
能提高流利度、词汇量……请记住，说话就像演奏音乐或进行体育运动一样，要想变
得更好，唯一的方法就是开始动手做。
+优点：随时随地练习口语，汉字水平提升很快
+缺点：创造一个环境一起说汉语很难，朋友不可以有空儿跟你一起聊天儿。
*实用技术
+智能手机可以成为学习说话的强大工具。 只要有可能，录下你自己的声音，然后回
听看看你的声音如何。 此外，还有许多其他应用程序可以帮助您安排练习时间，或记
下一周中白天要学习的新单词。
+目前有很多汉语口语培训软件可以帮助你在家自学。 配音秀 (peiyinxiu) 和
iTalkuTalk 是两款帮助您学习如何像母语一样说中文的软件，您正在使用并且发现它
们非常有效。
+优点：快速、紧凑、很容易使用，节省您学习说话的时间
+缺点：过度使用技术可能会导致您忽视学习
*看电影
+观看没有字幕的中国电影，不仅是为了娱乐，也是为了关注演员所说的单词、短语和
表达方式。 您可以稍后查看字幕以检查您的听力能力。 另外，把刚刚学过的东西，
试着多看几遍，模仿电影里的发音。
+优点：这确实是一种有趣的学习方式，您永远不会感到无聊.
+缺点：许多中国电影讲当地语言或语速很快，所以你看不懂内容

V) 结论
*教学实践表明，汉语的一般技能，尤其是汉语口语技能，都需要经常性的、长期的练
习，才能使学习者取得好的成绩。没有人能在不犯错误的情况下学习一门外语，因此
学生需要有信心和耐心在课堂上，尤其是在课堂外，在现实生活中进行大量交流，以
提高他们的技能和能力。
*适合自己的外语。通过这个训练和学习的过程，学生将提高外语能力，加强词汇量，
并自我纠正并逐步纠正基本错误，使汉语口语水平日趋提高。这个培训过程需要老师
的指导和支持，必须定期和长期进行，因为汉语口语能力不仅在河内工业大学学生的
学习过程中非常重要和必要，而且有助于在大学毕业后的面试过程和工作中有很多。
然而，有限的课堂实践时间对河内工业大学的学生来说是一个很大的障碍；因此，通
过实践活动参与课堂外的培训对学生来说是非常有益和必要的。

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参观材料
https://tuhoctiengtrung.vn/5-meo-giup-noi-tieng-trung-troi-chay/
https://thanhmaihsk.edu.vn/lam-the-nao-de-noi-tieng-trung-tot/
http://hocngoainguhanoi.blogspot.com/2015/10/10-buoc-de-dang-e-noi-luu-
loat-tieng.html
https://trungtamtiengtrung.com/nhung-loi-sai-thuong-gap-khi-phat-am-
tieng-trung/