FORMA

CION
PROFES
IONAL

NUMER REFERE REVIST LIBRO INVESTI

O NCIA A GACION

1 https://repository.upb.edu.co/bitstream/handle/20.500.1191
x

2 https://repository.upb.edu.co/bitstream/handle/20.500.1191
x

3 file:///C:/Users/simon/Downloads/313-Texto%20del%20art%
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4 file:///C:/Users/simon/Downloads/378-Texto%20del%20art%
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5 http://repository.unipiloto.edu.co/bitstream/handle/20.500.12
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6 https:// x
repositor
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bitstrea
7 m/
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handle/
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Tadeo_T
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8 https://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v1
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e=1

9 http://vip.ucaldas.edu.co/kepes/downloads/Revista4_13.pdf
x

10 https://red.uao.edu.co/bitstream/handle/10614/7765/T05739
x

11 file:///C:/Users/simon/Downloads/1847-Texto%20del%20art
x

12 https://eds-s-ebscohost-com.ezproxy.umng.edu.co/eds/deta
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4c0e-
%3d#AN
878e-
=148705
AUTOR AÑO TITULO DEL ARTICULO

Giraldo Botero, Johan 2021 Problemáticas y necesidades de un

Sebastián diseñador gráfico no graduado de la
UPB

Rubio Pineda, Daniel 2021 El diseño social desde la

Alejandro perspectiva del diseñador gráfico
en Colombia

1YuliethYannimar Borja- 2018 Situación del Diseñador Gráfico en

Villalba 2Daniel el mercado laboral de la Ciudad de
Carreño-Vera 3Ender Cúcuta.
José Barrientos-
Monsalve

1Juliana Andrea 2019 ¿Cómo afecta la crisis humanitaria

Herrera-Ropero 2Sergio la gestión del diseño gráfico en la
Andrés Díaz-Quintero región Nortesantandereana?
3Sergio Antonio
Narváez-Morales
4Ender José Barrientos-
Monsalve 5Anggy
Alejandro Nariño 2018 El Diseño Gráfico Como
Karina Lesmes-Silva
Sanabria Herramienta para el Cambio Social.
Mónica Tadeo 2017 Problemas y necesidades del
Licenciado en Diseño Gráfico en la
profesión en Córdoba Capital

Juliana Restrepo 2018 La investigación en los programas

Jaramillo restrepo de diseño gráfico en colombia

LUIS CARLOS s/f LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

HERRERA GUTIÉRREZ DE DISEÑO
DE VELASCO / MARÍA Y SU ENSEÑANZA, UNA
GUADALUPE NEVE CONTRADICCIÓN
ARÍZA

Juan Diego Sanín 2017 Perspectivas del diseño en las

Santamaría universidades colombianas

ANA MARÍA AMELINES 2018 “UNA VISIÓN DEL DISEÑO

GUERRERO GRÁFICO CONTEMPORÁNEO EN
LATINOAMÉRICA: LANZAMIENTO
DE UNA COLECCIÓN DE
GACETAS DEL DISEÑO GRÁFICO
LATINOAMERICANO
Luis Daniel Mancipe 2016 CONTEMPORÁNEO”
EL DISEÑO GRÁFICO Y DE
López COMUNICACIÓN.
UNA APROXIMACIÓN AL OBJETO
DE ESTUDIO
Y A LA PERTINENCIA DE LA
PROFESIÓN EN
Real Torres, Carolina 2020 LAS PYMESgamificada
Enseñanza MANUFACTURERAS
y
COLOMBIANAS
aprendizaje basado en problemas :
diseño de un escape room sobre
Cultura Clásica
aSantamarina-Campos, 2019 La resolución de problemas a
Virginia, cde-Miguel- través del diseño co-creativo.
Molina, María, dde-
Miguel-Molina, Blanca,
bCarabal-Montagud,
María-Ángeles
JHON FERNANDO 2021 CÓMO HA INFLUIDO EL DISEÑO
TAMAYO OSORIO GRÁFICO EN LAS REDES
SOCIALES

Valenzuela Lozano, 2022 Diseño gráfico para el

Nathaly-Vivanco reconocimiento y fortalecimiento de
Alvarez, Rafael la diversidad cultural en el aula :
GRAPHIC DESIGN FOR THE
RECOGNITION AND
STRENGTHENING OF CULTURAL
Daniel Lopera-Molano1 , 2020 DIVERSITY IN A 4TH GRADE
Diseñar comunidades en paz:
Angela María Lopera- CLASSROOM OF PRIMARY
enfoques participativos de
Molano1 EDUCATION
investigación-acción anclados a una
GRAPHIC
educación DESIGN FOR
regional en THE
Colombia.
RECOGNITION AND
STRENGTHENING OF CULTURAL
DIVERSITY IN A 4TH GRADE
Cortés Fandiño, Jaime 2021 La problemáticaOF
CLASSROOM dePRIMARY
la enseñanza
Enrique del diseño web incluyente.
EDUCATION
(Spanish)

Villamar, John Arias 2021 Historia del color y su función estrat

égica cognitiva para la creación de
entornos didácticos de diseño
gráfico y comunicación visual.
(Spanish)

Rivadeneira Cofre, 2020 Importancia y proceso de la enseña

Andrea nza del Diseño de Información en el
 ámbito del Diseño Gráfico
Vieira Caldas, Sara 2021 El poder del diseño gráfico para
generar emociones : The power of
graphic design to spark emotions
The power of graphic design to
spark emotions

Pinzón Villafrades, 2020 Mal estructurando problemas de

Pedro Francisco diseño: oportunidades en las ideas
ignoradas

Felipe Villa Montoya1 & 2020 Incidencias en la formación de

Elisabeth Herreño competencias ciudadanas a través
Téllez2 del taller de diseño en la Facultad
de Artes Integradas de la
Universidad de San Buenaventura,
Medellín (Colombia).
Salas, José1 2020 PERCEPCIÓN ESTUDIANTIL
Rodríguez, Eduardo2 SOBRE LA ASIGNATURA DISEÑO
Murillo, Stefany3 DE PRODUCTOS. FUNDACIÓN
UNIVERSITARIA CAFAM
COLOMBIA.

2018 REFLEXIONES SOBRE

EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA
DEL DISEÑO GRÁFICO EN LA
UNIVERSIDAD

Nancy Patricia García P

2018 Principios básicos de diseño gráfico
aplicados a la preparación de
ayudas visuales para
presentaciones científicas y de
negocios
JUAN DAVID VELASQU
CATEGORIA DE OBJETIVO
ANALISIS

Diseño de Gráfico -- Identificar los diferentes inconvenientes o

Prácticas profesionales. problemas que los diseñadores no
Diseñadores gráficos -- graduados se encuentran al momento de
Habilidades. Diseño trabajar en una mediana o pequeña
Gráfico -- Prácticas empresa.
profesionales.
Diseño gráfico -- Comprender por qué la carrera es como es
Historia -- 1963 - -- actualmente y se propone la posibilidad de
Colombia. Diseño un enfoque diferente en la profesión, donde
gráfico -- Aspectos se dé cabida al ámbito comercial, como
sociales. Diseño también a un diseñador gráfico que tenga
sostenible las competencias necesarias para aportar a
Mercadeo
Profesional, empírico, las soluciones
El objetivo de las grandes
del presente trabajo se enfoca
Diseñadores
diseño gráficográficos -- problemáticas
en conocer sociales actuales.
Responsabilidad social la situación del Diseñador Grafico en el
-- Colombia mercado
laboral de la Ciudad de Cúcuta.

Crisis, desempleo, Demostrar las consecuencias que genera la

gráfico, inmigración. crisis humanitaria al diseño gráfico en la
ciudad de Cúcuta y su área metropolitana.

Diversidad, cultura, Establecer un medio de comunicación

conflicto armado, diseño efectivo que pueda facilitar el proceso de
grafico reparación por parte del SIVJRNR para que
las victimas vinculadas a la organización
REDEPAZ ubicadas en la región del norte
de Antioquia y habiten en el municipio de
Yarumal, puedan hacer valer de manera
práctica y concisa los derechos que le
corresponden en cuanto a los temas de
restitución de tierras luego de la firma de
los acuerdos de paz.
Diseño gráfico, Analizar los problemas vinculados al
Córdoba, ejercicio proceso de profesionalización
profesional, problemas, que tienen los Licenciados en Diseño
necesidades Gráfico en Córdoba en su
ejercicio profesional

Investigación, Diseño, Analizar los fundamentos del Diseño en

Colombia, Aca - demia, Colombia desde tres perspectivas: Primera:
Normativa desde las competencias, componentes,
perfiles y conceptos de Diseño, que se
reconocen en la academia como
necesarios para el desempeño de los
solución de problemas, diseñadores
En esta ponencia (fase se
I); plantea
segunda: al compara
diseño
diseño, significación este
como un proceso de solución de percepción
ideal de la academia con la problemas
intencional, de
y los egresados sobre los mismos temas
proceso, enseñanza (fase II); yeltercera:
se define tipo deindaga,
problemas desde
que
el punto de vista de los empleadores,
enfrenta, el proceso de diseño requerido sobre
el desempeño
para este ideal de los
egresados
tipo de la disciplina
de problemas, (fase III).
diseño, universidad Planteamiento de así como el factor de
colombiana, significación intencional
algunas perspectivas deldirigida
diseño alenotro
RADColombia, como
Colombia que permitan
perspectivas, diseño aspecto
vislumbrar que diferencia
desde al diseño
el presente, de otras
lo que
colombiano. disciplinas
pudiera llegar similares.
a ser la
práctica profesional del diseño en el futuro
Comunicar ideas, Diseñar un producto editorial estructurado
Diseño Gráfico, con temática informativa y cultural acerca
Cmabios politicos, de las tendencias del Diseño Gráfico
Europa, Tecnologia. Latinoamericano Contemporáneo.

Diseño, gestión, Plantea un acercamiento al objeto de

pequeña empresa, estudio de la profesión
comunicación, de diseño gráfico y de comunicación, a
innovación, partir de un análisis de la educación en
educación. diseño.

Gamificación, Abordar la gamificación y el aprendizaje

aprendizaje basado en basado en problemas como estrategias de
problemas,escape aprendizaje, mostrando los benefi cios
room, cultura clásica derivados de su puesta en práctica en el
Gamifi cation, problem aula universitaria, así como las ventajas
based learning, escape que aporta el trabajo cooperativo en el
room, classic culture desarrollo de cualquier actividad educativa.
aprendizaje Analizar los cambios producidos en el
cooperativo, innovación rendimiento académico del alumno y su
docente, trabajo en percepción de la materia, a través de la
grupo, mapas introducción del uso de los mapas
conceptuales, mapas conceptuales móviles y cooperativos para
mentales, modelos la resolución de problemas.
mentales, tarjetas
Diseño, Marketing, Determinar cómo ha influido el diseño en
móviles, análisis de
audiovisual, Digital, sitios web y redes sociales.
problemas, resolución
Consumidor, Social
de problemas,
Media, diseño
Diseñador
de proyectos,
Gráfico, Web, EICE-
AFA-Realidad
Comunicación
cooperative learning,
Interculturalidad, diseño Identificar
teaching innovation,
social, diversidad,
team work, conceptual cómo se aprenden los temas relacionados
identidad.
maps, mental maps, con la interculturalidad
mental models, mobile y de qué manera podría ésta ser mejor
cards, problem analysis, percibida.
problem solving, project
design, EICE- AFA-
investigación-acción, Demostrar cómo la formación en diseño
Realidadrehumanización, puede transformarse orgánicamente de
diseño,
educación, café, aprendizajes instrumentales a maneras
acuerdo de paz. creativas autónomas.

Accesibilidad; diseño Presentar un análisis sobre la posibilidad

web; enseñanza; de integrar usuarios finales en este
aprendizaje; diseño proceso, teniendo en cuenta la experiencia
social; limitación; visual como sentido preponderante,
diversidad; inclusión haciendo especial énfasis en personas con
esta limitación.
Cultura ; didáctica ; Tratar la historia del color con enfoques
historia del color ; comunicacionales y didácticos para su
comunicación visual aplicación en la enseñanza del diseño
gráfico.

Diseño de información - Destacar la importancia que tiene el

Metodología - proceso metodológico y sobre todo el
Proyectos - Efectividad proceso pedagógico para enseñar diseño
de infor-mación - aplicado a diseño para la información.
Resultados de
aprendizaje
Diseño emocional; Explicar el análisis de los corpus de trabajo
diseño gráfico; y las teorías del diseño emocional
emociones; aplicadas al diseño de producto e industrial,
comunicación gráfica; con el fin de descubrir los dife-rentes
sociedad. métodos en los que los diseñadores
podrían usar las emociones en su trabajo y
Pensamiento de entender
Determinar cómo podríande
el impacto adaptarse e en la
la variación
diseño ; Design thinking implementarse en el mundo
estructura del problema del diseño
de diseño, en la
; Problemas mal gráfico.
exploración del espacio de la solución de
estructurados ; Ill los problemas de diseño, cuando se
structured problems ; atienden proyectos en agencias de diseño.
Ideación ; Ideation ;
Creativity
Educación; ciudadana;
Creatividad ; Analizar las incidencias de la formación de
Problemas
Evaluación de
de diseño
la ; arquitectos y diseñadores en la facultad de
Design problems
educación; ;
arquitectura; artes integradas de la Universidad de San
Problem space ;
diseño industrial; Buenaventura, frente a las competencias
Espacio del problema
práctica profesional. ; ciudadanas.
Solution space ;
Espacio de la solución ;
Percepción de los Analizar la percepción de los estudiantes
estudiantes, Asignatura de Ingeniería Industrial sobre la asignatura
Diseño de Producto, Diseño de Producto en la Fundación
Fundación Universitaria Universitaria Cafam, Colombia
Cafam, Colombia.

Evaluación, Reflexionar sobre la práctica

aprendizaje, medición, evaluativa de diseño gráfico en la
educación, práctica Universidad.
pedagógica.

Presentación oral; Presentar los resultados de una revisión

conferencia pública; sistemática para responder la pregunta:
diseño de ayudas; ¿Qué es una ayuda visual correctamente
habilidad de diseñada?
comunicación.
PROBLEMA SUSTENTO TEORICO METODO

En la actualidad los diseñadores Mónica Tadeo. (2007). Cuantitativo.

gráficos no graduados, se Blanco Arias, María
encuentran con muchos Luisa. (2011, abril).
obstáculos al Universidad de Bogotá
interior de una empresa o en la Jorge Tadeo Lozano,
realización de sus prácticas, Ojeda Castellanos, J. R.
¿Por qué?, el medio demanda O.
 Actualmente, C., & Quiroz
Bermúdez, Ochoa, H. Cuantitativo.
A. (2015).
un de un diseñador con Q. O. (2012,
Frascara, febrero).
J. (2000)
enfoques comerciales, pero de Ochoa, C. (s/f). Pedro
igual manera, o incluso más, Roberto Casanova
uno con un enfoque crítico y (2016). Reyes, A. (2018)
social.
En Colombia a los programas SAS, G. C. (2009). Cualitativo.
de Diseño Gráfico no Barrientos, E. (2018).
se le ha dado la suficiente Borja Villalba, Y. Y.
importancia como carrera (2018). Carreño Vera, D.
profesional, lo que conlleva a (2018). CUMP. (2014)
que muchas empresas
obtén por contratar
El presente trabajo sepersonas
enfoca en Agencia Anadolu. (28 de Cualitativo.
con conocimientos
el contexto de la enero de 2019). El
empíricos y muchoentiempo
crisis humanitaria la ciudad Espectador. Barrientos
experiencia, pero
de Cúcuta, es por no Monsalve, et al,. (2019).
cuentan con
ello que el los conceptos
objetivo de la Barrientos-Monsalve, E.
teóricos-técnicos que
investigación está basado J., Rosales-Nuñez, N. A.,
podrían
en obtener
demostrar lasaconsecuencias
lo largo de su Rojas
El sistema
carrera Integral
universitaria.de verdad, Cronin, A. K., Aden, H., Cuantitativo.
que genera la
Justicia, reparación y garantías Suarez,
Frost, A.,J.&P., &
Jones, B.
crisis
de no humanitaria al diseño
repetición (SIVJRNR) Barrientos-Rosales,
(2004, February). M.
gráfico en la
contempla el ciudad de
componente de la de los D. F. S. (2017).
Cadena,
Cúcuta y su área metropolitana
participación de las víctimas. Sin Ángeles. (2019). C.
Yepes Hernández,
embargo, dicha participación Cigüenza, N.(26J.de(1990).
(2018). Pearce, Abril
no es sistemática ni integral, y de 2019).
Fisas, European
V. (2010)
no obedece a unos mínimos Commission. (2008).
estándares nacionales e
internacionales y no garantiza
efectivamente los mínimos de
Los problemas de la Barrón, C., Rojas, I. y Cualitativo.
profesionalización del Diseño Sandoval, R. M. (1996).
Gráfico. Burrage, Michael. y
Torstendahl, Rolf (1990).
Cahian, Adolfo (1990).
Cleaves, P. S. (1985). De
Los procesos de auto evaluación Piero, Sergio.
Buchanan, R. (Octubre
(2000). Mixto
para la acreditación y para el 2005)
Chile, Duoc Universidad
desa Católica de Chile. (2005).
- Colombia, Ministerio de
rrollo de un sistema de calidad Educación Nacional.
en la educación, así como la (2003). España, Agencia
necesidad
la contradicción que Nacional
Boekraad,deH.C. Evaluación
(2000). Cuantitativo.
inminente de homologar
existe en el proceso de los de la Calidad
C. Fullat, O. (2004).y
títulos
enseñanza y aprendizaje propio Acreditación
en un mundo donde la Heller, A. (2009)..ANECA
movilidad
de las instituciones de (2004)
Herrera, L. C. (2008).
estudiantil cada vez es mayor,
educación superior en relación Neve Ariza, M. G. (2005)
han obligado
con estos a los programas de
aspectos.
diseño
A
enpartir del análisis
Colombia de los la
a plantearse MALDONADO, Tomas & Cualitativo.
fundamentos
pregunta por los del fundamentos
diseño en los GUI, Bonsiepe. (2004).
programas
teóricos de de diseño de las MANZINI, Ezio. (1992)
universidades colombianas,
la disciplina y como éstos se
desde
expresan en términos de
su relación con las normativas
competencias,
que rigen
perfiles
¿Cuáles la enseñanza
yson
conceptos de la
de diseño.
las características ABELLO, Ignacio, DE Cualitativo.
disciplina en el país, se
de forma y contenido para la quieren ZUBIRÍA, Sergio y
plantear perspectivas
edición de una gaceta que que SÁNCHEZ, Silvio.
permitan mostrar
informe acerca de las a la gente los Cultura: Teorías y
beneficios del diseño gráfico en
tendencias del Diseño Gráfico Gestión. Pasto:
el futuro
Latinoamericano Ediciones Unariño, 1998.
Contemporáneo?
Las razones que explican la baja 156 p. ARNOLD,
Acklin, C. (2010). Design- Cuantitativo
inserción del diseño en las Edmund. Diseño process
driven innovation Total
Pymes manufactureras son una de un periódico.
model. The Design México
falta de definición del objeto de D. F, Ed. Edamex.
Management 1989.
Institute
estudio de la profesión, un 248
Arias,p. F.,
BARBERO,
Bruera, I.,
énfasis exagerado en el Joaquín. De los Medios
Cejas, C., & Donato, V. a
estilismo las Mediaciones.
(2013). Innovación y Del
Problemas de estrategias de Guitart. M. E. (2011),
Comunicación, Cultura y Mixto
como sinónimo
aprendizaje, de diseño
mostrando losy Diseño entre Basado
“Aprendizaje las PyME en
finalmente una falta de Hegemonía.
industriales. Barcelona:
beneficios derivados de su Problemas”(ABP)
Gustavo Gilli,en1987. al 315
caracterización de la demanda
puesta en práctica en el aula La demanda
“Aprendizaje el
Basado Áreaen
de las p. WONG,
Metropolitana Wucius. de Buenos
universitaria. La Acción”del
Principios (ABA).DiseñoClaves
en
pymes en diseño. Aires.
para Buenos aires,
Color.
Capital Diseñar
Federal:con Banco
su complementariedad
Colores Electrónicos. e
de
implementación”, REDU.
México
DesarrolloD. F:
de Ediciones
América
Revista
Gustavo de Docencia
Gilli, 1999. 215
Latina.
Universitaria 9.1, 91.
p.
Baquero,
Hamari. J., Koivisto, J.H.,
M., Garcia, &
Jurado, C., Naranjo,
Sarsa, H. (2014), “Does E.,
El aprendizaje cooperativo, Arquilla, V. and R. Motta. Mixto
basado en la resolución de 2011. “Student Brain:
problemas, mediante el diseño Tools and Methods to
de mapas conceptuales móviles, Support the Students’
proporciona claridad, ayudando Creativity and to Improve
a hacer las ideas visibles, the Learning and Co-
tangibles
¿Cómo hay influido
secuenciales.
el diseño Learning
Gonzalez,Processes.
F. (04 de 04 The Cuantitativo
gráfico en las redes sociales? Polibrain
de 2021).Case.” Merca Pp. 2.0.
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Obtenido de in INTED2011
Proceedings.
https://www.merca20.com 5th
International
/el-nino-del-oxxoahora-Technology,
Education and
es-embajador-de-burger-
Development
king-y-asi-luce-la-
Para crear y recordar es un Cisneros,
Conference, A. (2016).
edited by I. Mixto
proyecto de diseño que nace a Guardianes peculiar-colaboracion/
deValencia:
la
Proceedings.
Invokkers. (28 de Febrero
partir de la identificación de la naturaleza.
IATED. Biggs, Diseño
J. e
2004.
deficiente aplicación de de 2019).
ilustración invokkers
para la
Calidad
creative Del
y Aprendizaje
digital agency.
contenidos interculturales en las protección
Universitario. delNarcea.
medio
escuelas públicas del Perú. Obtenido
ambiente de
[Tesis deSuciu,
Glen, Roy,
Invokkers.com: Christy
Gaitania es un corregimiento licenciatura].
C. paraLima:
Christopher
Agencia laBaughn, Cualitativo
https://invokkers.com/mar
Pontificia Universidad
ubicado en la cordillera de los and Robert Anson.
Reincorporación
keting-digital/importancia- y la2015.
Católica
“Teaching
Andes, muy cerca de donde se Normalización del Perú.
Design (ARN)
diseno-grafico-marketing/
Dirección General decorte
formó la guerrilla de las Fuerzas 2020, Thinking
Marketing, ‘arninEn Business
e. Cifras
d. (19 de
Armadas Educación
Schools.”
febrero Intercultural
International
2020’.
Septiembre
Bilingüe y Ruralde 2017).
Revolucionarias de Colombia, Journal of Management
www.reincorporacion.gov.
Optimizacion online.
FARC, a mediados de la (Digeibir).
Education
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13(2):182–92. Hacia
Las condiciones y dificultades Aragall, Obtenido
una F.de
educación (2000). Diseño Cualitativo
década de los 60. En este ICE. 2015. Proyecto de
Documentos%20de
https://www.optimizacion-
que vive el proceso de para todos. Un
intercultural conjunto
bilingüe de
contexto, se realizó un Competencias
%20ARN%20en
online.com/:
enseñanza-aprendizaje en el de instrumentos.
calidad. Propuesta Madrid:
proyecto de investigación y educ TransversalesUPV.
%20Cifras/ARN%20en
https://www.optimizacion-
aula al momento de Fundación
Pedagógica.
ación con Rúbricas. De Recuperado
Miguel
interpretarorganizaciones
conceptos como %20
online.com/importanciadi
ONCEBonsiepe,
el 14 de mayo de G..
2019
estatales, civiles y comunitarias, Molina, María,
cifras%20corte
seno-grafico-estrategia- Virginia
inclusión y accesibilidad (2011).
de Diseño y crisis.
incluida la Agencia para la Santamarina
%20febrero%202020.pdf
social-media-marketing/Campos,
pueden
El color ser
es una
aplicado oportunidad
desde Febrero
Arellano 15, 2013, de
https://centroderecursos.
Vázquez, C. Mixto
Reincorporación y como Blanca
Bohm,
Marketing, De(2013).
D. Miguel
E. e. (17 Molina,
On de 09
para establecerlos
diferentes enfoques ya sea Universi-dad
(2013). Autónoma
cultura.pe/sites/default/fil
ElRoutledge.
diseño gráfico
Normalización del Gobierno and María
dialogue.
de 2017). Ángeles
Optimizacion
parámetros
profesionales, de diseño gráfico
como artísticos. y en Metropolitana,
es/rb/pdf/Hacia%20una
el diseño México,
de imagen: en
colombiano, ARN, Carabal
Colectivo
online. Montagud.
Diseño
Obtenido de
de 2017.
la
Sinweb a partiren
embargo, delalaenseñanza
usabilidad. ocasión
códigos de
en la
%20educacion%20 ceremonia
común.
asociaciones de productores de  “Notas
Futuros Móviles
2019,
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Diseño yMoreno,
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desde
Pailleau, W.
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experiencias
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sino también, social.
Universidad de Ibagué, Colombi editorial.
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Innovación
procesos Guía de para
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la actitud
Diseño’,
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crítica
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Docencia
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en una experiencia Thames & Hudson.
satisfactoria y me-morable. Por baRco, Beatriz (2014).
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estructurar-se sólo de forma En El Cerebro Narrativo
lógica y viable, sino
Con referencia que además
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debe detectar elementos
la que se realiza este trabajo de Eli-sava.
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relevantes
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se crear un lazo
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(desde la pedagogía) Universo
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se proponen, se entiende
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Compromisos
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systems
de lalas
de ello son una excesiva presentations
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Universidad mechanism
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entre otros. presentations
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RESULTADO

Una de las problemáticas más comunes que encontramos fue la de no hacer

funciones que
corresponden a un diseñador gráfico o por lo menos según lo aprendido en
10 semestres de carrera,
hay funciones como llamar a confirmar eventos, realizar bases de datos,
llenar formularios, realizar
trabajos
Es así como que propone
le corresponden al jefe directo,
cinco disciplinas que noladeberían
esenciales, sociología,serlalas
psicología,
funciones principales de un
la antropología, las ciencias de la comunicación y el marketing. La sociología,
practicante en diseñodebe
porque el diseñador gráfico,
estar también se encontraron
contextualizado con funciones
en el medio en el quecomo
atención
desempeña al cliente y
su trabajo. Es muy difícil cambiar una problemática cuando no se
aunque los ven como
tiene una noción clara sobre un aspecto positivo después
los principios básicos que de unla tiempo
componen. porque
La lee
permite
psicología,identificar
ya que lasel diseño gráfico, como se expuso antes, es un medio
necesidades
comunicativo, para
que después
involucra solucionar,
un productor hayy una constante
al menos un en las funciones
interprete, por lo que
Este
que trabajo es
desarrollaron muy
y útil
es elpara la carrera de gráfico, ya que con la información
comprender
recolectada el comportamiento
de los Profesionales humano, y cómo
se identificó quefunciona
en mensajesla interpretación,
el mundo
manejo
es un de las
factor redes
importante sociales,
a la el tener
hora de queun
crear contestar
mensaje. La ylaboral
antropología,
se
a veces
contrata
hacer lasmás
vecesa los
de empíricos
asesor que a los profesionales, así mismo se
yprofesional
porque
conocieron es necesario
las causas quepor las cuales noentienda
el más allá los
son contratados de en
su las
propio
empresas
ofrecer
contexto productos
y que o
expandaservicios.
sus conocimientos a las causas arraigadas que hay
de la Ciudad de Cúcuta.
en cada problema. Las ciencias de la comunicación porque el diseñador,
como comunicador, debe emplear distintas herramientas para llegar al
El diseño
publico al gráfico es una
que le está de las profesiones
apuntando más
con cada mensaje que planee realizar. Y el
demandadas en el mundo, son ellos los encargados
marketing, ya que esta disciplina ha demostrado tener fuertes incidencias en
de
las resolver
personasproblemas
en un plano y esquematizar
más comercial, ideas
peroque sean
este conocimiento puede
comprensibles para la sociedad. Si bien, la profesión
traspasarse a un ámbito de cambio de conductas para generar un cambio
del diseño
social gráfico en Cúcuta lleva ejerciendose desde
positivo.
hace años, a día de hoy muchos profesionales no se
sienten
Despuésvalorados
de ver comoo nose sienten que su
desarrolló trabajo valga
el proyecto, se llegó a la conclusión de
la pena.
que disciplinalmente
hablando el impacto social que puede tener un trabajo de diseño grafico es
mucho mayor cuando
se hace un estudio al público objetivo y se evalúan sus costumbres,
creencias, temores,
actividades, dificultades y demás factores que determinan el perfil del público
objetivo. Y de esta
manera poder tomar decisiones a la hora de diseñar, porque es un hecho
que el proceso de diseño
gráfico va mucho más allá de ubicar elementos en el espacio de trabajo y
Haciendo una apreciación concluyente de todo lo anteriormente expuesto, se
retoma el tipo ideal sobre el concepto de profesión para establecer una
comparación final y analizar en que medida los atributos por los cuales se
reconoce una profesión son alcanzados por la actividad del Diseño Gráfico
en la ciudad de Córdoba en la actualidad.

Como conclusión se señala que la investigación en diseño

en Colombia está en una etapa inicial de auto reconoci miento y que son
necesarios espacios de debate para la comprensión de su articulación con el
proyecto.

¿Por qué si los problemas de diseño son de espacios mal definidos, no

rutinarios y
divergentes, en la mayoría de las instituciones de enseñanza superior se
tratan y
se enseñan como problemas bien definidos, rutinarios y convergentes, como
lo
muestran sus planes y planteadas
Las ocho perspectivas programas de estudio, y como
anteriormente se observa
dan cuenta en la de
del proceso
práctica
conformación que vive actualmente el diseño en Colombia. A través de ellas
docente
se puedede los talleres
observar de diseño,
la manera como enladonde se aplican
disciplina procesos
comienza lineales y ase
a ser adaptada
tratan
la de implantar metodologías tomadas de las ingenierías y de otras
disciplinas cuyos problemas
realidad nacional, tanto desdetienen escasa o nula
los fundamentos relación condeelladiseño?
tradicionales disciplina,
como desde sus prácticas académicas. Finalmente, a través de estas
perspectivas
No aparece.
podemos observar un diseño de carácter híbrido y ecléctico, que más que
debatirse entre lo tradicional y lo moderno o entre lo artesanal y lo industrial,
se nutre de todas las corrientes que lo rodean, y a partir de la articulación de
ellas, configura su propia identidad.

El diseño gráfico y de comunicación, tiene un compromiso social en las

comunidades
como facilitador de interfaces y procesos de comunicación, se convierte en
un elemento
social en el proceso de facilitar juicios comunicativos

Concluimos que la combinación de un modelo de gamifi cación grupal y el

aprendizaje basado en problemas constituye una excelente herramienta para
el proceso de enseñanza-aprendizaje, aumentando la motivación, la
responsabilidad y el compromiso en los futuros docentes, y facilitando el
desarrollo de competencias profesionales necesarias para la vida laboral.
Este tipo de ejercicios visuales, les ayuda a organizar ideas y a entender las
relaciones o “conectores” entre los problemas y las soluciones. Además, las
notas móviles permiten hacer cambios y resolver errores de una manera más
sencilla, a la vez que los colores ayudan a diferenciar los conceptos.

Como resultado del trabajo de investigación, es posible concluir que existe

una relación amplia entre las redes sociales y el diseño , debido a que todo
necesita una estrategia, un plan elaborado, una campaña publicitaria, un plan
estratégico donde se puedan guiar para explotar al máximo l as ventas de
sus productos y lo más importante agradar al público objetivo.

Las actividades didácticas propuestas cumplieron con los objetivos del

proyecto: crear conciencia sobre la diversidad, aprender a respetarla y
ser tolerantes. Al mismo tiempo, se impulsó el descubrimiento —por
parte tanto de alumnos como de docentes— de su identidad personal,
familiar, de aquello que los hace justamente diferentes, únicos, así como
la certeza de que, en cuanto tales, pueden encontrar en ese mismo proceso
similitud con comprendió
El resultado otros compañeros, generando
que, durante lazos dede
este proceso respeto y tolerancia.
creación de paz, se
diseñó una marca
colectiva en reconocimiento de las tres comunidades y los tres acuerdos en
territorio. El último
de ellos es El Tercer Acuerdo. Este Acuerdo nació de la apremiante
necesidad de aprender de
la
Nomemoria
aparece.colectiva de las tres comunidades y evitar que se pierda. Lo
anterior, debido a que
existe el riesgo de que se pierda (nuevamente) en la reproducción de
dinámicas comerciales
y en la urgencia de la capacitación para producir o generar un negocio;
políticas que parecen
tener una mayor prioridad en la agenda del gobierno.
Como conclusión se determina que es necesario expe-rimentar en la
creación de nuevas rutas de enseñanza - aprendizaje, que promuevan no
solo un buen desenvol-vimiento académico del educando, sino que también
el resultado de ese desenvolvimiento se refleje en modali-dad de portafolio
profesional.

No aparece.
Tras finalizar esta investigación, quedó en evi-dencia que los
diseñadores gráficos deben inte-resarse por lo más natural de la especie
humana y basar su trabajo precisamente en ello: las emo-ciones y el diseño
orientado a ellas. De hecho, ésta es una disciplina hecha por personas
para las personas. Sería un error no sacar partido de la gran capacidad de
inspirar emociones que tiene el diseño gráfico.
Cuando los diseñadores se enfrentan a un proyecto de diseño dentro de la
agencia varían la estructura del problema de diseño, su calidad de
exploración y del espacio d solución del problema de diseño puede ser e la
exploradora, en donde buscan diferentes alternativas de soluciones , o
profundizadora, en donde desarrollan y detalla alternativas de soluciones
propuestas
El análisis evidenció que existe un aislamiento en el desarrollo de los
ejercicios proyectuales de las realidades del contexto económico, político y
social en la formación disciplinar, por la falta de enlaces temáticos entre las
asignaturas al interior de los programas.

Los resultados obtenidos después de la aplicación del cuestionario, para

analizar
la percepción de los estudiantes de Ingeniería Industrial sobre la asignatura
Diseño de Producto permiten indicar lo siguiente:
36 estudiantes que representa el 31 %, cursan entre el 1° y 3° semestre, 21
estudiantes que representa el 18 % entre el 4° y el 6°semestre, y los 58 que
representan
A lo largo delelmismo
51 % de
se los
hanestudiantes
presentadorestantes
puntos deentre el 7° yy 9°
discusión semestre.
resultados
40 estudiantesen
investigativos que representan
torno el 35 %dehan
a la percepción un cursado
grupo delaestudiantes,
Unidad de de
Aprendizaje
algunos docentes que han manifestado su postura, contrastando la
Diseño de Productos,
información encontraday 75
conestudiantes encuestados
algunos autores que dedicado
que se han representan el 65 un
a hacer
%, aún exhaustivo en el campo de la evaluación y, logrando así, confirmar
estudio
no la han
ciertas cursado.
teorías que proponen.
De los 75 estudiantes que todavía no han cursado Diseño de Productos, 71
La
(95realización
%) de una presentación oral es una tarea dispendiosa que
involucra
consideran muchos
que sí elementos
les ayudarácruciales en supotencial
a desarrollar preparación. Uno de ellos
emprendedor, 4 (5es%)
la
preparación
creen adecuada de ayudas visuales que le permitan al expositor
trasmitir
que no. de una forma clara, concisa y sin ambigüedades, sus ideas al
público.
De los 40 estudiantes que ya cursaron la Unidad de Aprendizaje, 28 (70 %)
respondieron que sí les ayudó a desarrollar sus competencias
emprendedoras, 12
(30 %) respondieron negativamente.
Del total de estudiantes encuestados, 99 estudiantes (86 %) de ellos valoran
positivamente la unidad académica Diseño de Producto, como un medio para
desarrollar sus capacidades emprendedoras, y el resto que representa el
14% no
lo valoraron.
De los 40 estudiantes que ya cursaron Diseño de Producto, 31 (78 %)
afirmaron
estar de acuerdo con la afirmación: el Diseño de Productos y el
Emprendimiento
están estrechamente relacionados. Otros 9 (22 %), dijeron estar muy de
OBSERVACIONES

Se logran identificar de
manera clara y concisa
todos los problemas que
surgen en el "campo de
acción" de un diseñador

Este trabajo de
investigación se centra en el
rol social que puede tener el
diseñador gráfico en
Colombia, según los
tiempos actuales.
En la ciudad de Cúcuta,
haciendo negocios
Un diseñador gráfico tiene
sus pros y sus contras.
Por un lado, las empresas
contratan empleados con
ellas
Debido a la crisis
Poco conocimiento
humanitaria hubieron o varios
servicio
factores de
quebajo costo la
afectaron
costo;
economiaAsimismo, existen
de personas
limitaciones
naturales como debidas
los a la
gestión
diseñadores y opino que
Se
esterequiere el software
texto rescata
La importancia
Corel delesos
diseño
paraimperceptibles
funcionar. más
aspectos
grafico en la sensibilidad de
El factor importante son los
lo social,educativos.
centros para abarcar
temas de importancia
Agregaron que no en el
desarrollo
introducende una
algunos
comunidad.
conceptos básicos de
diseño importantes
Dan más trabajo a los que
tienen lo mínimo
conocimiento en lugar de
La desvalorización del
diseño gráfico en Colombia
ha llevado a las personas a
creer que es una carrera
mas sin importancia, pero
realmente hace parte del
futuro de el
Al poner este, porquesobre
problema sin el
DS
tresno se podría
diferentes lograr unse
contextos
desarrollo
logran analizar los
fundamentos del Diseño, el
mercado laboral y sus areas
de aplicación y lograr llegar
al
Heporque
aquí lade la importancia
importancia del
del Diseño Gráfico en
diseño y la manera en como
Colombia
se enseña, para que los
diseñadores esten en la
capacidad de resolver,
desde problemas rutinarios,
hasta un los
Analizar nivel mas alto
principios
básicos de la concepción en
Programas de diseño de la
Universidad de Colombia,
Su relación con las
regulaciones de enseñanza
Disciplina doméstica,
Es una propuesta este
mejorada
artículo enfatizó el
que comprende el diseño
enfoque
Algunas vistas de
contemporaneo y diseño en
Colombia
evolucionapermiten
el concepto de
Descripción
este mismo. general del
presente, puede convertirse
Practica el diseño
Se refiere aen
profesional la importancia
el futuro.
de la generación y
comunicación de
innovaciones en la
competitividad de las
empresas; para esto
propone la gestión de
Es una propuesta
diseño comodeherramienta
innovadora la que se
fundamental y unos
espera que el diseño de
principios de desarrollo
esta actividad gamifi de
la profesión
cadasirva deen las pymes.
modelo e
inspiración a docentes para
futuras implementaciones
en los niveles de
Secundaria y Bachillerato.
N.A

El diseño entonces no
solamente se realiza para
hacer adornos o decorar, el
diseño gráfico o el
diseñador como tal, es un
profesional que maneja todo
tipo de conceptos
Se evidencia que, E l
a través
diseñador
del proyecto esPara
un profesional
crear y
que maneja conceptos,
recordar, se identificó que la
códigos y estética,
vía correcta y sus
para poder
mensajes
aportar enson planificados,
el conocimiento
programados de una es el
de la interculturalidad
manera
diseño, que pueda
pues secomo llegar a
contaba
Es
su interesante
público objetivo, que
con contenido teórico
contextualizan y abarcanal sea
un
algo claro,pero
respecto, que se
tenga
entorno
soluciones de simples
"guerra"para
y que
necesitaba
muestran establecer
todas las una
ventajas
este
pieza pueda
gráficaser comprendido
que
ypor
soluciones
su audiencia. puede dar
que
el diseño para la creación
de
N.Acomunidades pacificas

El color es diseño y el
diseño es color y parte de
nuestras vidas. La razón de
ser del diseño gráfico es la
evolución de la necesidad y
la realidad social. En base a
este
N.A criterio, los docentes
deben gestionar a
conciencia la estructura de
sus cátedras, con el fin de
involucrar al discente en el
medio laboral con las
concepciones necesarias
que lo orienten a resolver
problemas en favor de la
sociedad.
Analizando el panorama
actual del diseño, se va-lora
que el mundo necesita más
diseño gráfico de alto nivel
que pueda sobrevivir más
tiempo en la memoria del
usuario
Con basey relacionarse de
a los resultados
forma más profunda
se concluye con la
que el impacto
sociedad.
esta det erminado por la
novedad combinada de las
ideas propuestas,
especialmente por la aptitud
del
Puedodiseñador
llegar ade
la adaptar las
conclusión
ideas
que laoriginales y detallar
facultad debe crear
las ideas variadas.
estrategias que promuevanEl
impacto
la formacióntambién
de esta
determinado
profesionalespor parala el
variedad
trabajo
de las ideas,
en equipos ya que, a
mayor variedad, mayor
interdisciplinarios que es
Se concluye
impacto que es
obtenido
interactúen
necesario undecambio
forma directa
con la comunidad.
sustancial en la asignatura
para alcanzar el desarrollo
de los objetivos del
aprendizaje
En este artículo se ha
intentado presentar un
conjunto de ideas y
reflexiones que buscan
dotar de valor el ejercicio de
la evaluación en la práctica
universitaria,
Se encuentra que,
particularmente
aplicando en el
programa de diseño
varios principios gráfico
básicos y
de la Universidad de
simples de diseño gráfico,
Boyacá.
es posible obtener ayudas
visuales efectivas.