Produïm i consumim

BLOC 1: “ETS UN ACUMULADOR DE DEIXALLES?”

Mirem uns quants vídeos:

● https://youtu.be/RkgRhnEbArI
● http://youtu.be/s5J-DfWVxCQ
● https://www.youtube.com/watch?v=_7XMZ-nxiJY
 1. Debat: Ets un acumulador de deixalles?

Abans de començar a treballar, para’t un moment a pensar amb els teus companys i
companyes sobre els objectes i les tecnologies que ens envolten.

Diuen que si se t'espatlla el mòbil, el millor que pots fer és llençar-lo i anar-ne a
buscar un de nou. Algunes empreses te'l regalen. Com és possible?!
Si vols arreglar un paraigua, una torradora de pa elèctrica, un microones o una
impressora, primer has de tenir la sort de trobar algú que t'ho faci. I quan trobes
algú que sap reparar-ho, el primer que et diu és que segurament la reparació et
costarà més diners que comprar-ne un de nou. Com és possible?!
En què ens hem convertit la gent del nostre món? Produïm, consumim i llencem
sense parar. COM ÉS POSSIBLE?!
 ● Cada vegada que necessites una cosa la vas a comprar? Les coses que
compres són per tota la vida? Llences coses útils?
● Quants embalatges compres? Què en fas? Te’ls podries estalviar?
● D’on ve el que compres i on va a parar?
● Quanta brossa produïm els habitants de Parets del Vallès Cada dia? I cada
any? És sostenible?

Segur que la majoria d’aquestes preguntes no et sorprenen. A les escoles, a les

famílies i als mitjans de comunicació es parla del problema dels residus, de com
ens afecta, de com podem millorar la situació. Deus tenir les teves pròpies idees i
coneixements sobre el tema, la teva experiència. Organitzeu un debat a classe, a
partir de les preguntes anteriors.
ELEMENTS PER FER UN BON DEBAT:

1. Segueix les indicacions de la professora o del professor. Ell o ella moderarà

el debat.
2. Preneu nota del que es va dient a la pissarra.
3. Anota en un paper les idees principals que vagin sortint amb les
aportacions de tothom.
4. Participa en el debat i confronta la teva opinió, però no vulguis tenir sempre
la raó. Escolta també les opinions de les altres persones, intentant
comprendre el seu punt de vista i reconsiderant les teves pròpies idees.
5. L’objectiu no és fer canviar d’idea els altres, sinó aprendre de les idees
de tots plegats i que cadascú en tregui les seves pròpies conclusions.

2. Resum del debat: mapa conceptual

En acabar el debat, recull les teves anotacions, completa-ho amb el que hi ha escrit
a la pissarra i, en grup, feu un mapa conceptual per ordenar i relacionar les idees
que han sortit al llarg del debat.

Com ho farem?
A. Abans de començar el mapa conceptual. Mira aquesta presentació sobre els
mapes conceptuals.
B.

C. Quan hagis comprès què és un mapa conceptual, comença a fer un

esborrany
a. Fes una llista dels conceptes que han sortit
b. Ordena’ls de forma jeràrquica (del més general al més concret)
c. Busca el concepte principal que encapçalara el teu mapa conceptual
(ha de ser breu i incloure la totalitat del que s’ha parlat)
d. Prova d’esquematitzar algunes línies argumentals.
e. Dibuixa l’esborrany d’un mapa conceptual amb el que has recollit
en el debat. El pots fer en un DIN A3 o en una cartolina. Passa’l a
net per poder-lo mostrar.
f. Si tens temps, passa a net el teu mapa conceptual amb algun
programa informàtic (Lucidchart, Bubbl, Simple Mapper, Xmap,
etc.).

[També hi ha aplicatius per a iPad]

 3. Avaluem els mapes conceptuals

Quan acabeu el vostre mapa conceptual només us quedarà compartir-lo amb els
vostres companys i companyes de classe. És una ocasió per mostrar-lo, explicar-lo
i acabar de debatre el que heu après, el que heu descobert. És també una ocasió per
a avaluar-vos la feina entre vosaltres.

Com ho farem?
1. Obriu la fitxa d’avaluació o demana’n una còpia en paper.
2. Fixeu-vos en el mapa conceptual d’un altre grup i ompliu els diferents
apartats de la fitxa comentant-los entre els membres del vostre grup de
treball.