Alumnes

PROJECTE CANIGÓ EN Grup:

ACCIÓ
TxP a 1r ESO
 TXP: CANIGÓ EN ACCIÓ
1. OBJECTIUS
L’objectiu principal del projecte serà conèixer en profunditat el centre i elaborar
diferents materials per a la realització de la jornada de portes obertes del centre.

2. PRODUCTES FINALS

- Realitzar una petita representació/performance amb percussió.

- Preparar entrevistes sobre les diferents àrees, projectes i activitats del centre.
- Elaborar un qui és qui que permeti identificar diferents persones del centre.
- Dissenyar i presentar estadístiques del centre educatiu (nacionalitats, nombre
d’alumnes per aula, curs....) en format de gràfics i sobre mapes.
- Elaborar un plànol a escala d’una secció del centre.

3. TEMPORITZACIÓ
Del dia 26 al dia 29 de febrer
Dia Tasca Orientativa

Definir els rols de l’equip

Definir els especialistes

26 febrer Programar i distribuir totes les tasques i dates de realització de les mateixes

Preparar el material per a les entrevistes

Elaborar les taules amb les dades estadístiques del centre

Realització de les entrevistes

Realització dels gràfics

27 febrer
Elaboració dels textos a partir de les diferents entrevistes

Realitzar les mesures a l’aula assignada per a la realització del plànol

28 febrer Realització del plànol

Realització dels textos, murals i percussió

29 febrer
Finalització del projecte

4. DESENVOLUPAMENT DE LA TASCA

Ara ja fa uns mesos que som al centre, hem tingut l’oportunitat de conèixer algunes de
les característiques i funcionament general, ara bé, el coneixem ben a fons? Que us
agradaria que us haguessin explicat abans d’arribar?
La tasca és realitzarà en grups i, per tant, serà molt important organitzar-se bé la feina
i complir amb les tasques encomanades. Així doncs la principal tasca que haurem
d’abordar serà la de recopilar informació sobre les diferents activitats que es realitzen
al centre i posteriorment redactar unes bones exposicions, preparar tot el material
 TXP: CANIGÓ EN ACCIÓ
complementari necessari i finalment dissenyar una guia de consells per als primers
dies al centre, que farem arribar al nou alumnat.
Per a realitzar aquesta tasca disposeu d’aquest dossier de treball que us guiarà durant
el procés i que haureu de presentar, juntament amb el plànol, el qui és qui, les
percussions i tot el que hagueu preparat el darrer dia de projecte.

5. INSTRUCCIONS PER AL TREBALL EN GRUP

⮚ Cal que us repartiu els càrrecs i que cadascú assumeixi la tasca que li hagi
correspost. Són possibles càrrecs:
Organitzador: a partir del guió de treball i del temps de què disposeu, organitza la
tasca que ha de dur a terme cadascú, recorda les tasques pendents, planifica les
actuacions i preveu el suport a qui el necessiti. També té cura de controlar el temps,
donar pautes si el treball està aturat, informar del temps que resta...
Secretari: pren nota dels acords del grup. Podeu utilitzar els models que us facilitem.
Líder afectiu: té cura que les relacions i les dinàmiques en el grup siguin fluïdes, que
no s'enfadi ningú, que tothom participi activament, que s'aclareixin dubtes....
Verificador: té cura que tothom hagi entès el treball o els resultats.
Controlador del volum: Vetllarà perquè el to de veu sigui adequat i en el grup s’evitin
els crits i les riallades. Si observa un volum excessiu avisarà fins que aconsegueixi
baixar-lo.

⮚ Planificació diària. Cada dia a primera hora del matí caldrà una trobada de
l’equip per tal de decidir què voldreu fer durant la jornada i com us distribuïu les
tasques. També quin treball cal fer a l'aula i quin a casa, quins són els terminis
o les dates per portar les feines encomanades. Us repartireu de forma
equitativa les feines a realitzar, que tothom treballi i que ho faci segons les
seves possibilitats.

⮚ Acompliment de les tasques. Abans d’acabar la jornada diària us caldrà una

altra trobada per valorar l’acompliment de les tasques, les possibles dificultats
que han sorgit...

⮚ No deixeu aspectes per última hora, intenteu deixar-los lligats al començar el

treball. Heu de deixar molt clars aspectes com:

- com resoleu els conflictes que puguin sorgir,

- quin és el sistema de presa de decisions.
 TXP: CANIGÓ EN ACCIÓ
Al final del dossier disposeu de les rúbriques d’avaluació, feu una ullada a l’inici del
projecte per tenir clar quins seran els criteris de l’avaluació.

6. RECERCA D’INFORMACIÓ
Per dur a terme la feina caldrà conèixer en profunditat el centre i tot el que s’hi realitza,
així que el primer pas serà realitzar una pluja d’idees, quines serien les 6 principals
informacions a transmetre als nostres futurs companys i companyes? Per això primer
haureu d’elaborar una llista de tota la informació que coneixeu del centre i
posteriorment en trieu les 6 més importants:

Informacions que coneixem del centre

6 informacions principals
 TXP: CANIGÓ EN ACCIÓ

Creieu que us manca informació?

Per conèixer ben a fons el centre us proposem realitzar un seguit d’entrevistes i
activitats de recerca. És per això que caldrà que definiu un/a expert/a per a cada àrea
de coneixement. L’expert/a es reunirà amb la persona responsable de la resta de
grups per a realitzar aquestes entrevistes o cerques d’informació i desprès portar la
informació cap al grup, així tots els grups disposareu d’una informació similar.
Abans però respondrem un seguit de qüestions per veure el grau de coneixement que
tenim del centre:

· Sabeu què és el projecte educatiu ? Sabeu on el podeu trobar?

· Quina és l’oferta d’estudis de l’institut?

· Saps què és una assemblea? Quantes assemblees hi ha al centre?

· Saps què és la bústia lila?

· Saps si el centre forma part d’algun projecte europeu?

 TXP: CANIGÓ EN ACCIÓ

· Saps on es pot seguir l’actualitat del centre?

· Sabríeu indicar el nom de totes les persones que treballen al centre?

· Quines són les assignatures noves que us heu trobat?

· Que vau sentir o experimentar el primer dia a l’institut

· Que destacaries dels primers dies de vida al centre?

· Quin consell us donaríeu a vosaltres mateixos si tornéssiu a començar

l’institut?

Aquestes preguntes us ajudaran a orientar les tasques a realitzar a respondre ja

algunes de les incògnites que us podeu trobar durant el projecte. Segurament us heu
adonat que coneixeu moltes coses del centre però que encara resta alguna cosa per
saber, així doncs caldrà fer una recerca més exhaustiva mitjançant diferents
entrevistes.
La vostra tasca ara serà decidir qui serà l’expert/a de cada àrea i començar a preparar
les entrevistes a realitzar. Us adjuntem una taula amb les diferents àrees a cobrir i la
persona responsable, així com el seu horari per a poder parlar amb ella.

AREA RESPONSABLE HORARI

PROA+ Marta Santolària Dimarts 12:30
Coeducació Laura Dejuan Dimarts 11:15
 TXP: CANIGÓ EN ACCIÓ

Assemblea feminista Laura Dejuan Dimarts 11:15

Assemblea antiracista Maria Díez Dimarts 12:30
Sortides Laura Dejuan Dimarts 11:15
Mediació Jose Antonio Baena Dimarts 9:00
Erasmus+ Noelia Labrador Dimarts 9:00

7. DADES DEL CENTRE

La part principal de l’institut sou vosaltres, l’alumnat que en forma part i li doneu vida,
és per això que a continuació us facilitem algunes dades de l’alumnat del centre. Amb
aquestes dades haureu de representar en un gràfic de barres i un de sectors les
característiques de l’alumnat que forma l’institut Aquests gràfics els haureu de
representar en un mural amb una cartolina.
En un altra cartolina, amb aquestes mateixes dades haureu de representar en un
mapa de Lleida, el percentatge de l’alumnat que ve de cada municipi i en un mapa
global, el percentatge d’alumnat per nacionalitats.

8. PLÀNOL DEL CENTRE

Com a part del projecte realitzarem un plànol de la secció de l’institut que més utilitza
l’alumnat de 1r d’ESO. Rebreu les instruccions necessàries durant el primer dia i
tindreu una hora reservada per a realitzar-ne les mesures oportunes. Serà
imprescindible realitzar-lo a escala E 1:200 en un DIN-A3. A continuació disposeu d’un
espai per a realitzar el croquis i anotar les mesures necessàries.
 TXP: CANIGÓ EN ACCIÓ

9. PERFORMANCE PERCUSSIÓ CORPORAL

De cara a rebre l’alumnat haureu de preparar una petita representació fent ús de
diferents instruments de percussió disponibles, entre ells el vostre propi cos, tot
seguint els indicacions donades pel professorat. Es disposarà d’hores d’assaig
concretes, NO PODEU SORTIR A ASSAJAR QUAN VULGUEU. Durada aproximada
de 5 minuts.

10. TIPS PER SOBREVIURE ELS PRIMERS DIES

Com alumnat experimentat haureu de triar quins serien els 10 millors consells que els
hi donarien als nous alumnes que s’incorporaran l’any vinent. Per això us convidem a
realitzar un brainstorming sobre els consells més significatius i posteriorment posar-los
en comú i triar els 10 principals. Un cop fet això cadascú haurà d’elaborar un fulletó
individual amb aquests 10 consells en anglès.
 TXP: CANIGÓ EN ACCIÓ

11. ENTREVISTES
Per a conèixer el centre en profunditat ens caldrà entrevistar algunes persones del
centre dins els horaris explicats al punt 6 d’aquest document. Aquestes entrevistes han
d’anar orientades a conèixer les diferents persones que formen part del centre, quina
tasca desenvolupen i qualsevol informació relativa a la seva àrea de treball. Amb la
informació que en recolliu realitzareu dues tasques. Així que cal preparar bé aquestes
entrevistes i aquelles preguntes que vulgueu formular.
Recordeu que per fer aquesta tasca hi haurà una persona responsable de cada àrea i
que les fareu en conjunt amb d’altres grups.
La primera tasca serà la realització d’un vídeo explicatiu sobre les diferents comissions
que formen part del centre, explicant quina tasca desenvolupen, qui les integra, quan
es troben... tota aquella informació que hagueu extret i considereu rellevant. Aquest
vídeo s’haurà de realitzar en castellà i penjar a l’enllaç que us arribarà al correu del
gescola.
La segona tasca a realitzar serà elaborar un petit qui és qui. Disposareu d’unes
imatges de les diferents persones que integren el centre. Darrere les seves imatges
haureu de fer un petit resum sobre qui és, quina tasca desenvolupa i altres
informacions rellevants. El format en aquest cas serà un text descriptiu en català.

12. AVALUACIÓ

L’avaluació es realitzarà segons les rubriques que es presenten a continuació. Per a

tenir una avaluació positiva caldrà que conegueu bé que s’avaluarà i que presenteu tot
el material sol·licitat. Per altra banda també haureu d’omplir les actes diàries que teniu
adjuntes a aquest dossier.
L’avaluació es realitzarà de la següent manera:
Auto i co
Percussió Vídeo Plànol Tips Gràfics Mapa
avaluació
15% 15% 15% 15% 15% 15% 10%

La nota del projecte es traduirà en un 10% de la nota d’activitats avaluatives o de les

activitats formatives segons l’assignatura.

13. ANNEXOS (RÚBRIQUES I FITXES AVALUACIÓ I CO-AVALUACIÓ)

 TXP: CANIGÓ EN ACCIÓ
1. ACTA DE LA REUNIÓ INICIAL DATA.........................................

CÀRRECS

Membres del grup Càrrec Quina és la seva funció

ACORDS PRESOS
Normes de funcionament del grup:
 TXP: CANIGÓ EN ACCIÓ
2. ACTES DE SEGUIMENT DATA.........................................

Membres del grup

Objectius de la jornada Responsable

Tasques fetes

Tasques pendents

Incidències
 TXP: CANIGÓ EN ACCIÓ

Membres del grup

Objectius de la jornada Responsable

Tasques fetes

Tasques pendents

Incidències
 TXP: CANIGÓ EN ACCIÓ

Membres del grup

Objectius de la jornada Responsable

Tasques fetes

Tasques pendents

Incidències
 TXP: CANIGÓ EN ACCIÓ

Membres del grup

Objectius de la jornada Responsable

Tasques fetes

Tasques pendents

Incidències
 TXP: CANIGÓ EN ACCIÓ
3. CRITERIS PER AVALUAR ENTREVISTES I VÍDEO

ELEMENTS A BEN ASSOLIT POC ASSOLIT GENS ASSOLIT

AVALUAR
El treball es
El treball no és realitza de
desenvolupa de manera Alguns membres de
manera cohesionada i
Treball en unida i col·laboren l’equip desenvolupen el
alguns membres no
equip activament. Arriben a treball i no tots participen
participen. No arriben a
acords a través del activament
acords
diàleg

Preparació exhaustiva, Preparació bàsica, Manca de preparació,

Preparació i
les respostes són algunes respostes respostes superficials i
contingut
rellevants presenten poc detall incoherents

Comunicació clara però

Comunicació clara, Comunicació confusa o
Comunicació amb dificultats en
fluida i amb un incoherent, es presenten
verbal l’expressió i ús del
vocabulari adequat dificultats en l’expressió
vocabulari

Llenguatge no verbal Llenguatge no verbal Llenguatge no verbal

Llenguatge positiu, bona postura, limitat. Manca de inadequat, mala postura,
no verbal contacte visual, gestualitat i poc contacte poc contacte visual,
gestualitat adequada visual rigidesa

Es mostra escolta activa

Escolta activa ocasional, Escolta activa inexistent,
Escolta constant, responent de
en determinats moments no es para atenció a les
activa manera reflexiva
es mostra distret/a preguntes
preguntes

S’incorporen elements
Certa creativitat però
visuals de manera Presentació pobre, manca
Vídeo amb manca d’originalitat,
excepcional. creativitat i originalitat.
presentació visual bàsica
Presentació atractiva

Es gestiona el temps de Manca de control total en

Dificultats en la gestió del
Durada i manera efectiva i es la gestió del temps i
temps i en l’organització
organització presenten les respostes l’organització de
de les respostes
de manera lògica preguntes i respostes
 TXP: CANIGÓ EN ACCIÓ
4. CRITERIS PER AVALUAR EL TREBALL ESCRIT

BEN ASSOLIT POC ASSOLIT GENS ASSOLIT

El text està ben El text no està massa El text no és correcte i
redactat i contempla ben redactat i no no contempla la
Redacció i tota la informació que contempla tota la informació que es
Contingut es demana de forma informació que es demana.
exhaustiva i precisa. demana (incomplet) No s’ha entregat i/o
s’ha copiat.
El text no presenta El text presenta entre El text presenta més
errors ortogràfics ni 4 i 10 errors de 10 errors
Ortografia sintàctics (accentuació, ortogràfics, sintàctics ortogràfics, sintàctics
puntuació, (accentuació, (accentuació,
gramàtica,...) puntuació, puntuació,
gramàtica,...). gramàtica,...).
El text està ben El text no està massa El text no s’ajusta al
organitzat. L’explicació organitzat. L’explicació que es demana.
Coherència i
de les idees és clara, de les idees no és clara, L’explicació de les idees
argumentaci
ben argumentades i i no estan ben no és correcta i no
ó
sense errors. No argumentades. estan argumentades ni
repeteix ni inclou raonades.
informació irrellevant.
El vocabulari és precís i El vocabulari és poc El vocabulari és pobre i
Lèxic
correcte. precís. hi ha molts errors.
El treball està presentat El treball està presentat El treball no compleix
amb pulcritud i amb poca pulcritud i amb els requisits
netedat. Inclou els netedat. mínims de presentació
diferents apartats ben La presentació dels
organitzats i amb els diferents apartats és
Aspectes
seus títols una mica caòtica i poc
formals:
corresponents. organitzada.
Presentació
Respecta els marges. Respecta poc els
Inclou notes al peu de marges.
pàgina i bibliografia. No Inclou notes al peu
de pàgina ni
bibliografia.
Aporta recursos gràfics Aporta recursos gràfics No aporta cap recurs
de forma adequada i mínims/bàsics als gràfic.
Altres
àmplia als continguts i continguts i temàtica Aporta sense cap
recursos
temàtica del projecte. del projecte. relació amb el
contingut del treball.
 TXP: CANIGÓ EN ACCIÓ
5. CRITERIS PER AVALUAR EL TREBALL DIARI

Molt bé (MB) Regular (R) Malament (M),

És puntual. Arriba tard a classe Arriba tard a classe i
però quan arriba es no es posa a treballar
Puntualitat posa a treballar immediatament
immediatament.

Es mostra molt Es mostra interessat No mostra cap

interessat per la tasca per la tasca que estan interès i/o no
que estan realitzant i realitzant i/o li costa participa en la
participa activament en participar en el realització de les
Interès i
el desenvolupament de desenvolupament de activitats.
participació
les activitats. les activitats.

Té molta iniciativa i No mostra iniciativa ni No treballa.

creativitat a l'hora de creativitat per realitzar
Treball realitzar la feina. la feina.

No se li ha de cridar Se li ha de cridar Se li ha de cridar

l'atenció. l'atenció repetides l'atenció
Disciplina vegades. constantment.
 TXP: CANIGÓ EN ACCIÓ

6. COAVALUACIÓ

NOM: ..............................................................................

1. La seva aportació ha resultat de gran utilitat al grup. 1 2 3 4 5

2. Ha aportat bones i variades idees per la realització del treball. 1 2 3 4 5
3. Ha respectat i valorat les aportacions de la resta de membres del grup. 1 2 3 4 5
4. Ha respectat adequadament els torns de paraula dels companys. 1 2 3 4 5
5. Ha facilitat la feina dels companys del grup 1 2 3 4 5
6. Ha participat i implicat en totes les tasques encomanades del treball de grup 1 2 3 4 5
7. Gràcies a ell/a s’ha pogut realitzar l’activitat satisfactòriament 1 2 3 4 5

NOM: ...............................................................................

1. La seva aportació ha resultat de gran utilitat al grup. 1 2 3 4 5

2. Ha aportat bones i variades idees per la realització del treball. 1 2 3 4 5
3. Ha respectat i valorat les aportacions de la resta de membres del grup. 1 2 3 4 5
4. Ha respectat adequadament els torns de paraula dels companys. 1 2 3 4 5
5. Ha facilitat la feina dels companys del grup 1 2 3 4 5
6. Ha participat i implicat en totes les tasques encomanades del treball de grup 1 2 3 4 5
7. Gràcies a ell/a s’ha pogut realitzar l’activitat satisfactòriament 1 2 3 4 5

NOM: ...............................................................................

1. La seva aportació ha resultat de gran utilitat al grup. 1 2 3 4 5

2. Ha aportat bones i variades idees per la realització del treball. 1 2 3 4 5
3. Ha respectat i valorat les aportacions de la resta de membres del grup. 1 2 3 4 5
4. Ha respectat adequadament els torns de paraula dels companys. 1 2 3 4 5
5. Ha facilitat la feina dels companys del grup 1 2 3 4 5
6. Ha participat i implicat en totes les tasques encomanades del treball de grup 1 2 3 4 5
7. Gràcies a ell/a s’ha pogut realitzar l’activitat satisfactòriament 1 2 3 4 5

NOM: ...............................................................................

1. La seva aportació ha resultat de gran utilitat al grup. 1 2 3 4 5

2. Ha aportat bones i variades idees per la realització del treball. 1 2 3 4 5
3. Ha respectat i valorat les aportacions de la resta de membres del grup. 1 2 3 4 5
4. Ha respectat adequadament els torns de paraula dels companys. 1 2 3 4 5
5. Ha facilitat la feina dels companys del grup 1 2 3 4 5
6. Ha participat i implicat en totes les tasques encomanades del treball de grup 1 2 3 4 5
7. Gràcies a ell/a s’ha pogut realitzar l’activitat satisfactòriament 1 2 3 4 5

NOM: ...............................................................................

1. La seva aportació ha resultat de gran utilitat al grup. 1 2 3 4 5

2. Ha aportat bones i variades idees per la realització del treball. 1 2 3 4 5
3. Ha respectat i valorat les aportacions de la resta de membres del grup. 1 2 3 4 5
4. Ha respectat adequadament els torns de paraula dels companys. 1 2 3 4 5
5. Ha facilitat la feina dels companys del grup 1 2 3 4 5
6. Ha participat i implicat en totes les tasques encomanades del treball de grup 1 2 3 4 5
 TXP: CANIGÓ EN ACCIÓ
7. Gràcies a ell/a s’ha pogut realitzar l’activitat satisfactòriament 1 2 3 4 5

7. AUTOAVALUACIÓ

NOM: ..............................................................................

1. La meva aportació ha resultat de gran utilitat al grup. 1 2 3 4 5

2. He aportat bones i variades idees per la realització del treball. 1 2 3 4 5
3. He respectat i valorat les aportacions de la resta de membres del grup. 1 2 3 4 5
4. He respectat adequadament els torns de paraula dels companys. 1 2 3 4 5
5. He facilitat la feina dels companys del grup 1 2 3 4 5
6. He participat i implicat en totes les tasques encomanades del treball de grup 1 2 3 4 5
7. Gràcies a mi s’ha pogut realitzar l’activitat satisfactòriament 1 2 3 4 5

NOM: ..............................................................................

1. La meva aportació ha resultat de gran utilitat al grup. 1 2 3 4 5

2. He aportat bones i variades idees per la realització del treball. 1 2 3 4 5
3. He respectat i valorat les aportacions de la resta de membres del grup. 1 2 3 4 5
4. He respectat adequadament els torns de paraula dels companys. 1 2 3 4 5
5. He facilitat la feina dels companys del grup 1 2 3 4 5
6. He participat i implicat en totes les tasques encomanades del treball de grup 1 2 3 4 5
7. Gràcies a mi s’ha pogut realitzar l’activitat satisfactòriament 1 2 3 4 5

NOM: ..............................................................................

1. La meva aportació ha resultat de gran utilitat al grup. 1 2 3 4 5

2. He aportat bones i variades idees per la realització del treball. 1 2 3 4 5
3. He respectat i valorat les aportacions de la resta de membres del grup. 1 2 3 4 5
4. He respectat adequadament els torns de paraula dels companys. 1 2 3 4 5
5. He facilitat la feina dels companys del grup 1 2 3 4 5
6. He participat i implicat en totes les tasques encomanades del treball de grup 1 2 3 4 5
7. Gràcies a mi s’ha pogut realitzar l’activitat satisfactòriament 1 2 3 4 5

NOM: ..............................................................................

1. La meva aportació ha resultat de gran utilitat al grup. 1 2 3 4 5

2. He aportat bones i variades idees per la realització del treball. 1 2 3 4 5
3. He respectat i valorat les aportacions de la resta de membres del grup. 1 2 3 4 5
4. He respectat adequadament els torns de paraula dels companys. 1 2 3 4 5
5. He facilitat la feina dels companys del grup 1 2 3 4 5
6. He participat i implicat en totes les tasques encomanades del treball de grup 1 2 3 4 5
7. Gràcies a mi s’ha pogut realitzar l’activitat satisfactòriament 1 2 3 4 5

NOM: ..............................................................................

1. La meva aportació ha resultat de gran utilitat al grup. 1 2 3 4 5

2. He aportat bones i variades idees per la realització del treball. 1 2 3 4 5
3. He respectat i valorat les aportacions de la resta de membres del grup. 1 2 3 4 5
4. He respectat adequadament els torns de paraula dels companys. 1 2 3 4 5
5. He facilitat la feina dels companys del grup 1 2 3 4 5
6. He participat i implicat en totes les tasques encomanades del treball de grup 1 2 3 4 5
7. Gràcies a mi s’ha pogut realitzar l’activitat satisfactòriament 1 2 3 4 5
 TXP: CANIGÓ EN ACCIÓ

8. AUTOAVALUACIÓ DEL GRUP

Valoreu cadascun dels ítems segons hagin funcionat en el vostre grup:

0.- gens; 1.- poc; 2.- normal; 3.- bé; 4.- molt bé.

VALORACIÓ OBSERVACIONS
Tothom ha entès el que calia fer?
Tots els membres del grup han acomplert la
seva tasca?
Han sorgit conflictes a l'hora de funcionar el
grup?
Heu estat capaços de resoldre'ls pel vostre
compte?
Heu estat capaços d'organitzar-vos de forma
autònoma?
S'ha sentit tothom bé dins el grup?
S'han tingut en compte les preferències i
possibilitats de cada membre del grup a l'hora
d'assignar les tasques?
Ha participat tothom en el treball de la mateixa
manera?
Han estat suficients les instruccions rebudes
per portar a terme el treball?
Com valoreu el resultat final? Proposeu una
nota i justifiqueu-la.

Grau
Tasques
d'acomplime
Membres encomanades Observacions i
nt Proposta de nota
del grup (parts del valoracions del grup.
(alt, mitjà,
treball a fer)
baix)