Article 

Review   
The purpose of an article review is to provide a summary and evaluation of a piece of 
writing. When a lecturer reads an article review written by a student, they want to see 
evidence that the student has not only understood the topic of the article, but is able to 
evaluate the article in relation to their own knowledge of the topic and other relevant 
knowledge in the field. The annotated example below provides useful guidance on how to 
organise information within your article review and how to select and use language 
strategies which help make your writing more evaluative. 

Annotated Example of an Article Review  
This is an authentic example of student writing. Therefore you should not view this as a 
model – while it contains many attributes of a successful article review, it is not a perfect 
piece of writing. The comments on the right hand‐side draw your attention to both 
strengths and weaknesses in the review, but are not comprehensive and as such you 
should not assume that sections of the article review which do not have comments are 
without problems. Please not that the language in this article review is not without 
grammatical errors. 

Functional elements  Article Review: Introduction  Language 

  resources 
     
Citation: tells the  Fabricius (2002), in her article   
reader which article you   
are reviewing and 
‘Ongoing change in Modern 
 
provides referencing  RP: Evidence for the  Reporting verb 
details   disappearing stigma of t‐ carefully selected 
  glottalling’, focuses on the  to add more 
Overview: summarises  replacement of the /t/ at the  specific meaning 
for the reader the main  (compare ‘focuses 
points and goals of the 
end of words/syllables with 
on’ with 
article (this is important  the glottal stop /  / in  ‘discusses’ in this 
– your marker wants to  ‘Received Pronunciation’ (RP),  sentence) 
see that you are able to  a prestigious sociolect in   
identify these things)  Britain typically ascribed to   
   
 
the royal family and the BBC. 
 
  This feature is traditionally   
  associated with more localised   
  varieties of British English  Verb group 
  (e.g. Scots, Cockney). The  carefully selected 
  author aims to highlight the  to signpost the 
  student’s 
 
changing nature of both RP  identification of 
  itself and also attitudes  the goals of the 
  towards whether the inclusion  article 
  of phonetic variations such as   
  t‐glottalling can still entail   
   
Overview of critical 
‘acceptable’ RP.  Semi­technical 
assessment: tells the    terminology 
reader about your  This article is significant  shows 
overall assessment of  given that studies of sociolects  familiarity with 

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the article  deemed to be of a ‘higher’  important   
(here the student  status than others  concepts within 
evaluates the article in 
(predominantly as a result of  the discipline   
terms of ‘significance’   
and  speakers’ higher 
Contrastive 
‘accessibility’)  socioeconomic profile) are  conjunction used 
  relatively rare. 
relatively 1 However  to link the 
  as a result of the highly  positive and 
negative aspects 
technical nature of its analysis  of the assessment  
and somewhat abstract   
implications, the article would  M odal term 
odal term
1Your marker wants to 
perhaps only be of 
perhaps used to reduce 
see that you can relate 
interest to relevant experts  the strength of 
the content of the article 
well versed in sociolinguistic  the reviewer’s  to other knowledge 
theory and statistical  assessment of  within the discipline — 
the article   in this case the student’s 
processes.  
  negative evaluation is 
  too general to 
  demonstrate this type of 
understanding.  
 
 
 

 
 
Functional elements  Article Review: Body  Language 
resources 
     
Summary of an aspect:  2 After a detailed background  Evaluative 
summarises for the  vocabulary conveys 
reader an aspect of the 
review of both RP itself and 
the reviewer’s 
article (the  the numerous studies of it, the  positive assessment 
methodological  author turns her attention to  of the rigour and  2 Note how the student 
approach)  the main focus of the study: an  originality of the 
has integrated 
 
original quantitative analysis  approach 
summary and 
   
Evaluation of this  of glottalling in RP. The data is  evaluation through the 
 
aspect:  taken from 24 interviews  use of  (sometimes 
  implicitly) evaluative 
evaluates this aspect of  conducted amongst university 
the article (here the    terms and phrases, 
students, all of whom were  such as ‘detailed’ and 
student evaluates the   
originality, rigour and 
deemed of a similar, ‘higher’  ‘evaluated by 
 
credibility of the  social class, categorised thus  Implicit positive  professional 
methodological  by the application of the  phoneticians’ to 
evaluation of the 
approach)  summarise this aspect 
Cambridge Scale to their  credibility/rigour of  of the article. Good 
 
parents’ occupations coupled  the methodological  critical writing often 
 
with their educational  approach is conveyed  does this. 
 
through mention of 
  background. As well as social  the Cambridge 
  class, the interviewees’   
Scale/professional 
 
linguistic profile was  phoneticians 
 
evaluated by professional   
 
 

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  phoneticians who deemed   
   
 
those included to be RP 
speakers.   
 
     
     
    Evaluative 
  vocabulary conveys 
Summary of an aspect:  Using a variety of statistical 
the reviewer’s 
summarises for the  methods the author  positive evaluation of 
reader an aspect of the  demonstrates a number of  the 
article (the findings of  validity/credibility/si
the study) 
interesting findings. A 
gnificance of the 
  frequency analysis shows  findings (for example 
  that t‐glottalling occurs more  compare ’shows’ to 
Evaluation of this  readily in natural speech than  ‘suggests’ in this 
aspect:  context) 
evaluates this aspect of  in formal reading, revealing 
 
the article    an element of style‐shifting in   
(here the student  RP dependent on the situation   
evaluates the validity and  perceived by the speaker. A 
significance of the   
findings )  regional cross‐tabulation   
  shows how speakers from   
  London and the South East of   
  England are more prone to t‐   3 Note how the student 
 
glottalling, 3 confirming    has related the 
 
findings in the original 
  hypotheses on the diffusion of   
article to other 
  this feature from its historical   
findings in the field. 
  epicentre (London) made by  Implicit positive  This allows them to 
  evaluation of the 
University College London  demonstrate 
  validity of the findings  knowledge of the field 
  professor of phonetics JC  is conveyed by  and its concerns and 
  Wells and cited by the article’s  mention of   use this knowledge to 
author. Additionally, an  similar credible  support their 
findings  evaluations. The more 
ANOVA (‘analysis of variance’) 
  evidence you use to 
test on participants’ reactions  back up your 
to two identical bodies of   
evaluations the better. 
 
speech, differing in the level 
   
and varieties of t‐glottalling 
 
contained within each one,   
reveals that certain usages of   
t‐glottalling are more   
 
acceptably ‘RP’ than others.  4 When you are 
 
    evaluating an aspect of 
   
an article you need to 
  use terms of 
Contrastive 
4 While these findings are  evaluation that are 
conjunction used to 
both specific to the 
certainly of interest, the  link the positive and 
discipline and its 
negative aspects of 
author’s somewhat
somewhat  concerns and 
the assessment 
objective. The use of 
overbearing attention to    general and personally 
detail in outlining the minutiae  Modal term used to 
Modal term loaded terms such as 
of her study was exacting  reduce the strength of  ‘overbearing attention 
to detail’ and ‘point of 
distraction’ detracts 
from the validity of the 
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student’s evaluation.  

 
almost to the point of 
almost the negative 
evaluation 
distraction. For instance, the   
inclusion of the make and   
model number of her   
Dictaphone used to record and   
transcribe the interviews, an  Evaluative 
unnecessary detail  vocabulary conveys 
extraneous to the interest of  the student’s negative 
assessment of the 
the reader. While an element of  degree of detail 
thoroughness in the review,  included in the article 
methodological considerations   
and exposition of results is of   
course essential in any research,   
and particularly academic   
research, it must not go so far as 
to distract from the individual 
findings and their overall 
implications, as was certainly the 
case here.  
 

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Functional elements  Article Review: Conclusion  Language 
resources 
     
Summary of evaluation:  In conclusion, Fabricius’ article  Evaluative 
summarises for the 
provides a comprehensive  vocabulary conveys 
reader the main points  the reviewer’s 
made in the Review stage  review of past research into 
positive assessment 
in terms of your  RP and presents interesting  of the rigour and 
evaluation of each aspect  findings from the author’s own  significance of the 
  study and negative 
thorough study of the 
  assessment of the 
  changing nature of RP and  degree of detail and 
  attitudes towards this change  lack of focus 
  with regards to the   
  replacement of the /t/ sound   
  at the ends of words/syllables   
  with the /  / glottal stop.   
  Contrastive 
However, the author’s failure  conjunction used to 
 
to explain findings in simple  link the positive and 
 
  terms and provide real‐world  negative aspects of 
examples renders this  the assessment 
 
  research inaccessible to lay   
   
audiences who are 
   
  nevertheless stakeholders in 
 
  the status of RP (e.g. media 
 
  commentators, those in the 
  dramatic arts).    
   
 
   
Overall assessment:  The relevance of this 
tells the reader what  otherwise comprehensive   
your overall assessment  and contemporary study is  Modal term used to 
Modal term
of the article is (here  reduce the strength of 
positive assessment in  therefore 5somewhat 
somewhat the negative 
terms of the rigour and  compromised by its  evaluation 
significance and negative  relatively restricted   
assessment in terms of 
accessibility)  accessibility.  5 The use of modal 
  terms and tempering 
  vocabulary is 
important as by 
reducing the strength 
of your claims and 
evaluations you leave 
 
less room for your 
reader to dispute your 
  claims and evaluations. 

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