‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫وزارة التربية الوطنية‬

‫أنموذج رقم ‪ 02‬الختبار في مادة التربية العلمية والتكنولوجية– البعد البيولوجي‬

‫الكفاءة‪ :1‬حفظ الصحة‬

‫يستطع تحريكه وال‬
‫ِ‬ ‫إلصابة في ِر جله أثناء ّ مشاركته في مباراة كرة القدم التي جرت بين أطفال الحي ‪ ،‬فلم‬ ‫جارك احمد‬ ‫ّ‬
‫تعر َض‬
‫ْ‬
‫َب ْسطه وال ثنيه‪،‬وبعدما فحصه الطبيب تبين أنه أصيب بتمزق عضلي نتيجة عدم قيامه بتمارين تسخين العضالت قبل املباراة‬
‫َ‬
‫املعيار‪: 1‬تفسيرالوضعياتاملختلفةللحركة‬
‫‪ )1‬اختر العبارة التي تدل على حدوث الحركة ‪:‬‬
‫‪ّ ‬‬
‫تحرك ال ِعظام املرتبطة بالعضالت ‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪‬تقلص العظام و العضالت ‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪‬تقلص العضالت املرتبطة بالعظام‬
‫‪ ‬وجود عضلة قابضة و أخرى باسطة‬
‫املعيار‪ :2‬استخراجمظاهرالحركةمنخاللسندات (رسمتخطيطي‪،‬صور‪)... ،‬‬ ‫‪ّ )2‬‬
‫سم الحركة املبينة في كل وثيقة وضع البيانات مستعينا بالكلمات‪:‬‬
‫الباسطة للقدم ‪-‬‬
‫ِ‬ ‫العضلة‬
‫القابضة للقدم ‪-‬‬
‫ِ‬ ‫العضلة‬
‫حركة الثني ‪ -‬حركة‬ ‫‪...................‬‬
‫البسط ‪ -‬األوتار َ‬
‫‪-‬العظم‬ ‫ْ‬ ‫‪.................‬‬

‫‪...................‬‬
‫‪...................‬‬

‫ّ ّ‬
‫‪:‬تحديدالعالقةبينوتيرتيالتنفسوالنبض‪،‬والغذاءمعالجهدالعضلي‬ ‫املعيار‪3‬‬
‫‪ )3‬ضع عالمة (×) أمام العبارة التي تراها مناسبة‪.‬‬
‫اثناء القيام بالتمارين الرياضية تزداد الوتيرة التنفسية والقلبية من أجل ‪:‬‬
‫الدم الى العضالت ‪.‬‬ ‫‪‬وصول ْ‬
‫مية من العناصر الغذائية وغاز األكسجين ‪.‬‬ ‫‪‬تزويد العضالت بك ّ‬
‫ِ‬
‫‪‬تلبية حاجات الجسم لألكسجين و الدم ‪.‬‬
‫‪‬تقوية العضالت‬
‫ّ‬
‫املعيار‪ :4‬تقديمتوجيهاتعنعواقباإلخاللبالقواعدالصحيةأثناءالقيامبالجهدالعضلي‬
‫‪ -)4‬اقترح أربع نصائح للوقاية من خطر اإلصابات اثناء القيام بالتمارين الرياضية‬
‫‪................................................................................................. -‬‬
‫‪............................................................................................... -‬‬
‫‪............................................................................................. -‬‬
‫‪............................................................................................... -‬‬
 ‫الكفاءة‪ :2‬حماية املحيط‬
‫التمرين رقم ‪:02‬‬
‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫ختلفة‪،‬أسماك‬ ‫للسلع املعروضة ‪ :‬خضر وفواكه‪،‬نباتات ُم‬ ‫ّ‬
‫األسبوعي‪،‬فاندهشت من التنوع الكبير ِ‬ ‫رافقت والدك للسوق‬
‫ّ‬ ‫َ‬ ‫ّ‬
‫املتراكمة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ودواجن‪،.....‬إال أنك تحسرت من منظر الفضالت‬ ‫ِ‬
‫ّ‬
‫املعيار‪ :1‬تحديدخصائصالنباتاتومظاهرتكيفهافيأوساطها‪،‬واحتياجاتها‪.‬‬
‫‪ -)1‬أكمل الجدول مستعينا بالوثائق التالية‪:‬‬

‫الحاجة إلىالتسميد‬ ‫نوعه ( زراعي ‪ ،‬بري )‬ ‫النبات‬

‫الدفلة‬
‫القمح‬
‫الطماطم‬
‫تكيف نبات التين الشوكي مع الوسط الفقير من املاء‪.‬‬ ‫حدد طرق ُّ‬ ‫‪ّ -‬‬
‫ِ‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬
‫‪.......................................................................................................................‬‬

‫ّ‬
‫ددوراإللقاحلدىالحيواناتالبريةواملائيةفيالحفاظعلىالنوع‬ ‫املعيار‪ :2‬تحدي‬
‫َ‬
‫‪ -)2‬أكمل الفقرة بالكلمات التالية ‪ُ :‬بيوض ُه‪ -‬املائية ‪ِ -‬حفاظا ـ ـ ـ ممنوعا‬
‫ْ‬ ‫َ‬
‫يتكاثر السمك األبيض في األوساط ‪..................‬و يضع ‪..................‬في الصيف‪،‬وهذا ماجعل‬
‫صيده ‪..................‬في هذه الفترة ‪..................‬على النوع ‪.‬‬
‫ّ‬
‫ثاتالهواءواملاءعلىالصحةوالبيئة‬ ‫ّ‬
‫إدراكأخطارملو‬ ‫املعيار‪:3‬‬
‫‪-)3‬أكمل الجدول اآلتي مستعينا بالعبارات املناسبة‪:‬‬
‫ُ‬
‫األمراض الجلدية ‪ -‬تخريب طبقة األوزون –إتالف املحاصيل الزراعية ‪ -‬األمراض التنف ِس َّية‬

‫األضرار على البيئة‬ ‫األضرار على صحة اإلنسان‬ ‫أسباب التلوث املائي والهوائي‬
‫مرض السرطان‬ ‫النفايات البالستيكية‬
‫القضاء على الثروة السمكية‬ ‫املياه القذرةالتي تصب في الوديان والبحار‬
‫ّ‬
‫مخلفات املصانع‬

‫ّ‬
‫منالتلوثالبيئي‬ ‫ّ‬
‫‪،‬والحد‬ ‫ّ‬
‫التوعيةبضرورةاملحافظةعلىتنوعالعاملالحي‬ ‫املعيار‪:4‬‬
‫ّ‬
‫للحد من التلوث البيئي و الحفاظ على الحياة النباتية‪ ،‬و الحياة الحيوانية‪.‬‬ ‫‪ّ - )4‬‬
‫قدم أربع نصائح ِ‬‫ِ‬
‫‪................................................................................................................ -‬‬
‫‪................................................................................................................ -‬‬
‫‪.......................................................................................................................... -‬‬
‫‪...........................................................................................................................-‬‬
 ‫الشبكةالتحليليةلألنموذج رقم ‪ 02‬للبعد البيولوجي‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫الصحة‬ ‫‪ -1‬حفظ‬
‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫املعيار‬
‫تقلص العظام‬ ‫ّ‬
‫تحرك العظام‬ ‫وجود عضلة قابضة‬ ‫تقلص العضالت املرتبطة بالعظام‬ ‫تفسير الوضعيات‬
‫والعضالت‬ ‫املرتبطة بالعضالت‬ ‫وأخرى باسطة‬ ‫املختلفة للحركة‬
‫دون ذلك‬ ‫وضع ثالثة بيانات على وضع بيانين على‬ ‫استخراج مظاهر الحركة وضع البيانات األربع على الوثيقة في‬
‫الوثيقة في املكان املناسب الوثيقة في املكان‬ ‫من خالل سندات (رسم املكان املناسب‪ -:‬العضلة الباسطة‬
‫املناسب‬ ‫تخطيطي‪ ،‬صور‪ )... ،‬للساق‪ -‬العضلة القابضة للساق ‪-‬‬
‫حركة الثني‪ -‬حركة البسط‬
‫تلبية حاجات الجسم تلبية حاجات‬ ‫وتيرتي تزويد العضالت بكمية من العناصر وصول الدم إلى‬ ‫ّ‬ ‫تحديد العالقة بين‬
‫ّ‬
‫الجسم لألكسجين و‬ ‫لألكسجين والدم‬ ‫العضالت‬ ‫التنفس والنبض‪ ،‬والغذاء الغذائية وغاز األكسجين‬
‫الدم‬ ‫مع الجهد العضلي‬
‫تقديم نصيحة‬ ‫تقديم نصيحتين‬ ‫تقديم توجيهات عن تقديم أربع نصائح وجيهة و صحيحة تقديم ثالث نصائح وجيهة‬
‫وجيهتين وصحيحتين وجيهة وصحيحة‬ ‫وصحيحة‬ ‫عواقب اإلخالل بالقواعد‬
‫على األكثر‬ ‫ّ‬
‫الصحية أثناء القيام‬
‫بالجهد العضلي‬
‫‪ -2‬حماية املحيط‬
‫دون ذلك‬ ‫‪ -‬يذكر اإلجابات‬ ‫يذكر اإلجابات الصحيحة‬ ‫يذكر اإلجابات التالية‪:‬‬ ‫تحديد خصائص‬
‫الصحيحة املتعلقة‬ ‫املتعلقة بالتكيف‬ ‫تكيفها ‪ -‬الدفلة نبات بري ال يحتاج إلى‬ ‫النباتات ومظاهر ّ‬
‫بالتكيف‬ ‫في أوساطها‪ ،‬واحتياجاتها‪ .‬التسميد ‪ -‬القمح نبات زراعي يحتاج وحاجيات النباتات‬
‫أو ‪ -‬يذكر اإلجابات‬ ‫إلى التسميد ‪ -‬الطماطم نبات زراعي‬
‫الصحيحة املتعلقة‬ ‫يحتاج إلى التسميد ‪ -‬يتكيف التين‬
‫بالتصنيف وحاجيات‬ ‫الشوكي ب ـ ـ‪:‬‬
‫النباتات‬ ‫‪ -‬اختزان املاء في الساق ‪ -‬وجود‬
‫غالف غير نفوذ شمعي‬
‫دون ذلك‬ ‫يضع كلمتين في‬ ‫يضع ثالث كلمات في‬ ‫تحديد دور اإللقاح لدى يضع جميع الكلمات في املكان‬
‫املكان املناسب‬ ‫املكان املناسب‬ ‫البرية واملائية املناسب‬ ‫الحيوانات ّ‬
‫في الحفاظ على النوع‬
‫دون ذلك‬ ‫يضع كلمتين في‬ ‫يضع ثالث كلمات في‬ ‫ملوثات يضع جميع الكلمات في املكان‬ ‫إدراك أخطار ّ‬
‫املكان املناسب في‬ ‫املكان املناسب في‬ ‫الصحة املناسب في الجدول‬ ‫ّ‬ ‫الهواء و املاء على‬
‫الجدول‬ ‫الجدول‬ ‫و البيئة‬
‫دون ذلك‬ ‫تقديم نصيحتين‬ ‫تقديم أربع نصائح وجيهة و صحيحة تقديم ثالث نصائح وجيهة‬ ‫التوعية بضرورة‬
‫وجيهتين و صحيحتين‬ ‫و صحيحة‬ ‫املحافظة على تنوع العالم‬
‫والحد من ّ‬
‫التلوث‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫الحي‪،‬‬
‫البيئي‬