006 Kétmintás t -próba:

Hipotézisek:
Szakami hipotézis A lányok jobbak matematikából, mint a fiúk.
Nullhipotézis A fiúk és a lányok matematikai pontszáma
egyenlő.
Ellenhipotézis A fiúk és a lányok matematikai pontszáma
nem egyenlő.

Futtatásiképernyőképek ROPstat pogramban:

1. ábra ROPstat program Független minták

2. ábra ROPstat program változók kiválaszása

1
3. ábra ROPstat program output

4. ábra ROPstat program Rangátlag.

2
 Kétmintás T-próba programfuttatása ROPstat programban. Csoportok és változók
összehasonlítása fül kiválasztása után a Független minták (csoportok egyszempontos
összehasonlítása) fület választom (lásd: 1. ábra ) A függő változókhoz kiválasztom az M-
zpsc változót majd a csoportosító változóhoz a NEM változót (lásd: 2. ábra) A két
csoportátlag összehasonlításának elemzési eredménye a Ropstat porogram output mutatja
(lásd: 3. ábra ) Az átlagok összehasonlítása mellett elvégezük a rangszámokon végrehatott
elemzést (lásd: 4. ábra ).

Futtatásiképernyőkép JASP programban:

5. ábra JASP program T-test

6. ábra JASP program output

3
 A JASP programban kiválasztjuk a T-test menüponton belül az Independent Sample Test
fülecskét. Kiválasztjuk a M_zpsc változót, amit Dependent Variables négyzetbe, majd a
NEM változót a Grouping Variable négyzetbe húzunk (lásd 5. ábra). Kijelöljük a szükséges
feltételeket, SW, Mann Whitney, Effect size. stb. (lásd: 6. ábra ).

Eredmény: A független minták egyszempontos összehasonlítása, ahol a csoportvátozó a

NEM és a függő változó M_zpsc. A normalitást a ROPstat programban
ferdeség/csúcsosság ellenőrzésével végeztem. A beolvasott összes esetszám (N=701)
ebből az érvényes esetek száma (n=617), a csoportváltozót nemenként vizsgálva: a
lányokat tekintve (n=315) a ferdeség (p=0,057) a csúcsosság (p <- 0, 325) a fiúkat tekintve
(n=302) a ferdeség (p<-0,005) a csúcsossága (p<-0,686)*. Az eredmény szignifikanciát
jelez. A normalitás sérül. A JASP programban normalitás tesztelésére a Shapiro Wilk-et
használtam. A lányoknál (p=0,095) a fiúknál (p=0,002). Az eredmény szignifikanciát
jelez. A normalitás sérül. Elvetem a nullhipotézist, miszerint a fiúk és a lányok matematikai
pontszáma egyenlő. Megvizsgálom a (rang)szóráshomogenitást. O’Brien-próba (Wech-
féle): F(1,0; 597) = 6,390 (p=0,0117)* , Levene-próba (Welch-féle): F(1; 600,9) = 5,166
(p=0,0234)* A szóráshomogenitás nem teljesül, mert az O’Brian-próba és a Levene-próba
is szignifikanciát jelez. A Brunner- Munzel próbával megyek tovább. A ROPstat program
outputja mutatja, hogy a Brunner Munzel-próba: BM(587,6 = -0,801 (p = 0,4232) A
Sztochasztikus egyenlőség tesztelése során a rangCohen (d = 0,065).Az output azt mutatja,
hogy a fiúk és a lányok pontszáma nem egyezik meg egymásal. A lányok átlaga (x=1558,6)
a fiúk átlaga (x=1572,1), a lányok rangátlaga (xr=303,35), a fiúk rangátlaga (xr=314,90).
Ha a normalitás és a szóráshomogenitás is teljesült volna, akkor a kétmintás-t próba alapján
t(615) = 0,854 (p = 0,3936) azt mondhattuk volna, hogy a lányok hasonló szinten vannak
matekból, mint a fiúk.

Szakmai döntéshozatal:

Az eredmények alapján kimondhatjuk, hogy a lányok matematika pontszámának átlaga

alacsonyabb, mint a fiúké. Tehát a fiúk a jelen felmérésben jobban teljesítettek matematikából,
9
mint a lányok.
9

4
5