Educación Secundaria

Carlos’ changes at work

English: Level A1
Carlos washes his hands and wears a
mask every day. Cecilia works with
Carlos. She packs the food. Carlos WEEK 18

Let’s talk about new jobs*

DATE:
DATE:

Propósito: Crear un artículo descriptivo que aborde cómo han cambiado las actividades de trabajo en las
distintas profesiones a raíz de la pandemia y cuáles son las características más resaltantes de estos
trabajadores.

ACTIVITY 1: Which three qualities are the most important for a delivery person and for a teacher? (¿Cuáles son las tres
características más importantes para un repartidor de pedidos y una profesora?

agile - responsible - charismatic - hard-working - creative – punctual

Delivery person:
1. _________________
2. _________________
3. _________________

Teacher:
1. _________________
2. _________________
3. _________________

ACTIVITY 2: LISTEN AND READ. Listen and read the article. Underline the qualities. (Escucha y
lee el artículo. Subraya las cualidades).

Changes at work
Julia: From a face to face classroom to a virtual classroom
Julia is a teacher at a secondary school in Abancay-Apurímac, but now
she works from home.
Julia’s new normal at work: Julia plans her virtual classes every
evening. She uses her computer or smartphone and connects with her
students remotely every morning. Julia motivates her students to
continue learning.
Julia’s qualities: She is responsible, organized, hard- working and extra
creative now.
Julia says: “Now, my job is different, but I love my students. I learn
every day.”

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1
 Changes at work
Carlos: From a waiter to a delivery person
Carlos works in “La Cabañita” restaurant in Apurimac, but he is not a
waiter anymore. Now, he is a delivery person.
Carlos’ changes at work:Carlos washes his hands and wears a mask
every day. Cecilia works with Carlos. She packs the food. Carlos rides
his motorcycle and delivers the food to the customers.
Carlos’ qualities: Carlos is organized, polite, hard-working and
punctual.
Carlos says: “I am happy. I like riding my motorcycle now.”

ACTIVITY 3: UNDERSTAND
Complete the Venn diagram with Julia and Carlos’ qualities. Follow the example.

Completa el diagram de Venn con las características de Julia y Carlos. Sigue el ejemplo

Both
Julia Carlos

organized

ACTIVITY 4: PRACTISE
Complete the sentences. Follow the example.(Completa las oraciones, sigue el ejemplo)

FIREFIGHTER SECRETARY ONLINE ENTREPRENEUR

POLICE OFFICE MECHANIC DOCTOR

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2
 firefighter - mechanic – police office - secretary – online entrepreneur - doctor

Example:

Elena is a firefighter. She works in a fire station.

1 .Tulio is a _______ . He works in a hospital.

2 Marina is a . She works in a police station.

3. Guillermo is an . He works at home.

4 Olga is a . She works in a garage.

5. Edwin is a________. He works in an office.

ACTIVITY 5: CHALLENGE, Changes in new normal. Crea un artículo sobre cómo han
cambiado las actividades en el trabajo de una persona que conozcas durante la pandemia. Puedes
seguir el modelo presentado en el ejemplo.

LET’S CREATE!

ARTICLE´S TITLE Angela’s new normal

_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Subtitle
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Subtitle
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
”Quote or phrase”
Angela is a business administrator who works
in Lima, she used to work in a factory but now
she works from home.
Angela's new activities from home:
She has zoom meetings, sends emails from
her computer and looks for new technological
tools to be close to her workers.
Angela's Qualities:
Angela is responsible, efficient and hard-
working; that helps her a lot at work.
Angela says: “I love using technology to
reduce the distance between people”

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Rúbrica para evaluar la competencia “Escribe diversos tipos de
textos en inglés como lengua extranjera”
Estándar: Evidencia:
Escribe diversos tipos de textos breves y sencillos en inglés. Adecúa  Article
su texto al propósito del texto a partir de su experiencia previa.
Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema. Relaciona sus
ideas a través del uso de conectores básicos con vocabulario de uso
frecuente y construcciones gramaticales simples. Utiliza recursos
ortográficos básicos que permiten claridad en sus textos. Reflexiona y Fecha:
evalúa sobre su texto escrito. 28/10/2020
Nivel de desempeño
18-20 14-17 11-13 00-10
Escribe un artículo dirigido a Escribe un artículo Escribe un artículo dirigido Escribe un artículo dirigido
adolescentes, con el dirigido a adolescentes, a adolescentes, con el a adolescentes, con el
propósito de reflexionar con el propósito de propósito de reflexionar propósito de reflexionar
sobre el cambio de los reflexionar sobre el sobre el cambio de los sobre el cambio de los
trabajos de trabajo e cambio de los trabajos trabajos de trabajo e trabajos de trabajo e
innovación generadas en de trabajo e innovación innovación generadas en innovación generadas en
esta época de aislamiento generadas en esta época esta época de aislamiento esta época de aislamiento
social de manera destacada de aislamiento social, de social, de manera social sin coherencia y
con coherencia y cohesión. manera adecuada con parcialmente coherente y cohesión. No utiliza
Utiliza eficientemente coherencia y cohesión. cohesionada. Utiliza correctamente diversas
diversas fuentes de Utiliza correctamente básicamente diversas fuentes de información
información complementaria diversas fuentes de fuentes de información complementaria y su
y su experiencia personal en información complementaria y su experiencia personal en
este periodo. complementaria y su experiencia personal en este periodo.
Organiza el contenido del experiencia personal en este periodo. No organiza el contenido
artículo de acuerdo a las este periodo. Organiza el contenido del del artículo de acuerdo a
ideas y usa vocabulario Organiza el contenido artículo con algunas ideas y las ideas y no usa
especializado aprendido en del artículo de acuerdo usa parte del vocabulario vocabulario aprendido en
clase sobre profesiones y a las ideas y usa variado y especializado clase sobre profesiones y
ocupaciones, lugares de vocabulario aprendido aprendido en clase sobre ocupaciones en esta nueva
trabajo en esta nueva en clase sobre profesiones y ocupaciones en normalidad
normalidad, también profesiones y esta nueva normalidad, adecuadamente.
agrega con excelencia ocupaciones en esta agrega algunas palabras Relaciona las ideas del
palabras nuevas. nueva normalidad nuevas. artículo mediante el uso
Relaciona las ideas del adecuadamente, de Relaciona las ideas del inadecuado de diversos
artículo destacadamente acuerdo a lo brindado artículo mediante el uso referentes gramaticales, no
mediante el uso de diversos Relaciona las ideas del parcial y básico de referentes utiliza diferentes recursos
referentes gramaticales, artículo mediante el uso gramaticales, usando algunos ortográficos para darle
usando diferentes recursos adecuado de diversos recursos claridad al texto.
ortográficos para darle referentes gramaticales, ortográficos para darle No reflexiona sobre el
claridad al texto y lo usando diferentes recursos claridad al texto. contenido del artículo, la
complementa ortográficos para darle Reflexiona sobre algunas organización y el contexto de
sobresalientemente con claridad al texto. partes del contenido del aislamiento social por
otros recursos gramaticales. Reflexiona sobre el artículo, la organización y el COVID-19, y no evalúa
Reflexiona profundamente contenido del artículo, la contexto de aislamiento social comparando su texto con
sobre el contenido del organización y el por COVID-19, y evalúa otros textos similares
artículo, la organización y contexto de aislamiento comparando su texto con brindados por la docente.
el contexto de aislamiento social por COVID-19, y otros textos similares
social por COVID-19, y evalúa comparando su brindados por la docente.
evalúa comparando su texto con otros textos
artículo con otros artículos similares brindados por
similares brindados por la la docente.
docente, y expresa otros
puntos de vista.